每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

新課標(biāo)要求的語文核心素養(yǎng)篇一

一,、以人為本,，提倡素質(zhì)教育，注重評價(jià)激勵,。

素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感,，個性,，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中,，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時(shí),，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

二,、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷提高專業(yè)素質(zhì)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求,。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識,。活到老,，學(xué)到老,。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。

三,、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育,。

當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù),，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的.框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好,，越樂觀,，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好,。在新形勢下,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做,，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們。

四,、學(xué)會對教材進(jìn)行整合處理,。

我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆，一本書”的局面。教師要根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行處理：整合,、增加或刪除,。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況，然后才對課程內(nèi)在對教材進(jìn)行再加工處理,。明確情境的優(yōu)勢與不足,。情境設(shè)計(jì)得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計(jì)得有不足之處的,，教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境,。還要對教材的設(shè)計(jì)思路,、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量,，以便為學(xué)生多樣的思考,、表述、進(jìn)行有針對性的調(diào)整,，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容,。在對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值,，對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內(nèi)容,，要大膽地進(jìn)行刪減。

新課標(biāo)要求的語文核心素養(yǎng)篇二

一,、對新課標(biāo)的認(rèn)識

(1)注重素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育是教育的重中之重，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想,。這個思想的核心就是學(xué)會做人,，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知,。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美好思想的熏陶,，接受社會共同締約奉守的道德規(guī)范，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài),，從而自覺地守護(hù)人類美好的精神家園,，不斷提升完美自己的人生境界，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。

(2)面向全體學(xué)生,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，師生共同發(fā)展,，以教導(dǎo)學(xué),，以學(xué)促教，堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念，以學(xué)生為中心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。根植課堂,，創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語易學(xué)的信念,，讓學(xué)生通過豐富多彩,，形式多樣的課堂交際活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué),，在玩中學(xué),，引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門，熱愛英語,，了解英美文化,、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材,，采取分層教學(xué),，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來,，讓每個學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，獲得成功的體驗(yàn)。

(3)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過語言知識,、語言技能、文化意識,、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個維度實(shí)現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個總目標(biāo),。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個級別的分級目標(biāo)，每個級別都詳細(xì)的說明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo),。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到基礎(chǔ)實(shí)、技能全,、步驟細(xì),、重情感、重整合,、并且能根據(jù)每個級別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃,。

(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,，因?yàn)檫^程和結(jié)果同樣重要,，沒有好的過程不可能取得理想的結(jié)果,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。由此可以看出,“活動化教學(xué)”是一個教學(xué)的有效途徑,活動化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動手做",重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。此外,，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí),、上課注意聽講,、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物、朗讀,、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程,，達(dá)到理想效果的有效方法。

(5)優(yōu)化評價(jià)方式,。在教學(xué)評價(jià)中,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要，學(xué)生的操作過程,、解決問題的思路、思維品質(zhì),、個性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上,，所以我們應(yīng)重視定性分析。如果缺少對學(xué)生思維過程等的評價(jià),，會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論,，輕視思維過程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識似是而非,，養(yǎng)成在知識探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣,，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，更會限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗(yàn),，遏制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性,。因此，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,，讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集,、推理、判斷并作出結(jié)論的全過程,，了解每個學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r,，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力，采取教師評價(jià),、生生互評,、小組評價(jià)、班級評價(jià),、自我評價(jià),、家長評價(jià)等綜合評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評價(jià),。

(6)豐富課程資源。在教學(xué)中,、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源,，教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試,。我們以上一堂英語課為例，上課前教師應(yīng)該對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析,，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源,，改進(jìn)教法和學(xué)法。例如從書籍,、報(bào)刊,、雜志、電視,、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲,、詩歌、典故,、故事,、漫畫、笑話,、動畫和各種多媒體素材,。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源,、如黑板,、掛圖、簡筆畫等來進(jìn)行課堂教學(xué),。

當(dāng)我們在選擇教學(xué)資源時(shí),，應(yīng)該遵循下列原則：

(1)材料必須富含哲理，

(2)材料必須緊扣教材,，

(3)必須有利于啟迪思維,，培養(yǎng)學(xué)生能力，

(4)選擇正面材料,，對學(xué)生進(jìn)行正面教育,。

教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,，否則要受到規(guī)律的懲罰,。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點(diǎn),，初中學(xué)生的心理特點(diǎn),，不同水平,、不同愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，把握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，對英語教學(xué)有較為全面的熟悉,，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度,，為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

初中是人生發(fā)展的重要階段，時(shí)代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提出了更高的要求,。因此,，初中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展,。而教材則是英語課程實(shí)施的重要組成部分,。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水平,、高質(zhì)量的教材對教師,、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用,。通過學(xué)習(xí)，我體會到認(rèn)識到要上好英語課,，我們教師非下苦工夫不可,。為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語水平,，達(dá)到新課標(biāo)的要求,，我在教學(xué)過程中應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，深刻領(lǐng)會英語課程的要求

我要不折不扣地按照上級的要求,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容,，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),，拓寬知識面,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用,。

二,、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化,、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。為此英語教師要做到:

1,、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性;

2,、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,，發(fā)展合作精神

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會;

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相長。

三,、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息,，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力,，同時(shí),，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

新課標(biāo)要求的語文核心素養(yǎng)篇三

一,、對新課標(biāo)的認(rèn)識

(1)注重素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育是教育的重中之重，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想,。這個思想的核心就是學(xué)會做人,，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知,。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美好思想的熏陶,，接受社會共同締約奉守的道德規(guī)范，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài),，從而自覺地守護(hù)人類美好的精神家園,，不斷提升完美自己的人生境界，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。

(2)面向全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，師生共同發(fā)展,，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教,，堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念,，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會自主學(xué)習(xí),。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)建輕松和諧的課堂,，確立英語易學(xué)的信念,，讓學(xué)生通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動完成學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生在做中學(xué),，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門,，熱愛英語,，了解英美文化、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材,，采取分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù),，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來,，讓每個學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的體驗(yàn),。

(3)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過語言知識、語言技能,、文化意識,、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個維度實(shí)現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個級別的分級目標(biāo),，每個級別都詳細(xì)的說明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo),。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到基礎(chǔ)實(shí),、技能全,、步驟細(xì)、重情感,、重整合,、并且能根據(jù)每個級別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,，因?yàn)檫^程和結(jié)果同樣重要，沒有好的過程不可能取得理想的結(jié)果,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,。由此可以看出,“活動化教學(xué)”是一個教學(xué)的有效途徑,活動化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動手做",重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。此外,，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí)、上課注意聽講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物,、朗讀,、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到理想效果的有效方法,。

(5)優(yōu)化評價(jià)方式,。在教學(xué)評價(jià)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要,，學(xué)生的操作過程,、解決問題的思路、思維品質(zhì),、個性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上,，所以我們應(yīng)重視定性分析。如果缺少對學(xué)生思維過程等的評價(jià),，會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論,，輕視思維過程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識似是而非,，養(yǎng)成在知識探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣,，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，更會限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗(yàn),，遏制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性,。因此，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,，讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集,、推理、判斷并作出結(jié)論的全過程,，了解每個學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r,，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力，采取教師評價(jià),、生生互評,、小組評價(jià)、班級評價(jià),、自我評價(jià),、家長評價(jià)等綜合評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評價(jià)。

(6)豐富課程資源,。在教學(xué)中,、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試。我們以上一堂英語課為例,，上課前教師應(yīng)該對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析,，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源，改進(jìn)教法和學(xué)法,。例如從書籍,、報(bào)刊、雜志,、電視,、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲、詩歌,、典故,、故事、漫畫,、笑話,、動畫和各種多媒體素材。此外,、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源,、如黑板、掛圖,、簡筆畫等來進(jìn)行課堂教學(xué),。

當(dāng)我們在選擇教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)該遵循下列原則：

(1)材料必須富含哲理,，

(2)材料必須緊扣教材,，

(3)必須有利于啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生能力,，

(4)選擇正面材料,，對學(xué)生進(jìn)行正面教育。

新課標(biāo)要求的語文核心素養(yǎng)篇四

新課程的改革,、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個年頭了,。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這些天通過對初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明確了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價(jià)的要求,，進(jìn)一步理解了初中英語教材的特點(diǎn)和使用方法。通過我們教研組的學(xué)習(xí),，看到了新課改的所面臨的形勢,，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考,。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框,，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入和全面的認(rèn)識,。做為一個英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué),、善學(xué),、會學(xué)，學(xué)而忘我,，樂此不疲,。要做到這一點(diǎn)我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要,，盡快提高學(xué)生的英語水平,，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

(1) 要轉(zhuǎn)變教育理念,，迎接新的挑戰(zhàn)

新課標(biāo)要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來,，我國基礎(chǔ)教育的評價(jià)長期存在的一大問題是過分強(qiáng)調(diào)薽別與選拔的功能,，忽視改進(jìn)與激勵的功能?！耙豢级ńK身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會,。過分關(guān)注對結(jié)果的評價(jià)，忽視對過程的評價(jià);過于注重學(xué)業(yè)成績,。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過于強(qiáng)調(diào)量化和書面測試,。忽視學(xué)生對自身的評價(jià)。忽略了高中英語教學(xué)的人文性目的,，忽略了語言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用,。《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中英語課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語言運(yùn)用能力”,。

作為教師的我們要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，重新認(rèn)識師生關(guān)系,。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感,，個性，需要與發(fā)展的愿望,。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中,，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

(2)要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求,。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識。

當(dāng)今社會對教師的要求較高,，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己,，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué),，用淺易的英語來表達(dá),，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息,，分析問題、解決問題的能力,，允許學(xué)生有錯誤,，鼓勵學(xué)生開口。創(chuàng)造真實(shí),、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維,。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老,，學(xué)到老,。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù),，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué),、輕語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù),。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,，情緒越好，越樂觀,，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn),，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,，掌握教學(xué)的主動權(quán),。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,?！敖鉀Q情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮,、害怕,、羞澀、緊張,、憤怒,、沮喪、懷疑,、厭惡等,，都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮,。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,，再好的教師,，教材,，教學(xué)方法也無濟(jì)于事。與此相反,，積極情感如自尊,、自信、動機(jī),、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感,，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系,。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功,。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的,，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生,，教學(xué)生怎么做,，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們,。

綜上所述,，英語學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先,。作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果,。

新課標(biāo)要求的語文核心素養(yǎng)篇五

課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施課程的綱領(lǐng)性文件,，是開展教學(xué)、評價(jià)和考試命題的重要依據(jù),。做為一線教師,，要從英語課程標(biāo)準(zhǔn)的育人價(jià)值層面重新審視和定位課堂教學(xué)的功能,，將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施中。

認(rèn)真研讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版),，我更進(jìn)一步認(rèn)識了英語課程的育人價(jià)值和育人途徑,，以下是我對課標(biāo)的內(nèi)容精髓和教學(xué)理念的淺顯認(rèn)識。

一,、圍繞課程內(nèi)容六要素,，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展

以往的英語教與學(xué)一直存在一個誤區(qū)：為了語言而學(xué)習(xí)語言，為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)語言,。

新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容的主要包括主題,、語篇、語言知識,、文化知識,、語言技能與學(xué)習(xí)策略，并通過外圍活動(方法),，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展,。因此，我們在開展英語教學(xué)時(shí),，要關(guān)注語言背后所承載的與立德樹人相關(guān)的主題和跨文化知識,，以及其背后所隱含的態(tài)度和價(jià)值觀。讓語言學(xué)習(xí)不再僅僅圍繞語言這一符號體系展開,，而將語言學(xué)習(xí)的目的定位在特定的語言情境中去理解和表達(dá)意義,、培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度、樹立正確的價(jià)值觀,、發(fā)展思維品質(zhì),、體現(xiàn)文化自信，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

二,、結(jié)合學(xué)科學(xué)段特點(diǎn)，精準(zhǔn)開展教學(xué)

義務(wù)教學(xué)英語課程內(nèi)容分三級呈現(xiàn),，建議3-4年級學(xué)習(xí)一級內(nèi)容,。由于本人正在任教低年段英語，我特別關(guān)注了義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)中的對低年段課程內(nèi)容的要求,，并利用思維導(dǎo)圖,，且按照課程內(nèi)容六要素將一級的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行了歸納

做為一名正在任教低段英語教學(xué)的一線教師，我們要依據(jù)課程內(nèi)容營造積極的課堂生態(tài),，構(gòu)建符合低段學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特征的課堂,，要突出聽說，重視模仿，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生初步形成語感,，奠定良好的語音基礎(chǔ);要創(chuàng)設(shè)豐富的語境，遵循形式,、意義和使用統(tǒng)一的原則,，讓學(xué)生感知和體驗(yàn)形式與意義的聯(lián)系;要圍繞語篇主題意義設(shè)計(jì)邏輯關(guān)聯(lián)的語言實(shí)踐活動，遵循英語學(xué)習(xí)活動觀,，開展形式多樣,、分層遞進(jìn)的英語學(xué)習(xí)活動。

三,、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，反思教學(xué)促提升

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對一線教師的教學(xué)有了新要求和建議,。為了促進(jìn)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,，我們需要通過不斷地審視自己的教學(xué)觀念和方法，研究如何在教中學(xué)和在學(xué)中教,，多在教學(xué)中向自己提出問題

我們通過問題,，基于問題,，不斷地對自己以及自己的教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)事件進(jìn)行深入的反思,，吸取教益，實(shí)現(xiàn)改進(jìn),，在持續(xù)的反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。