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六年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃怎么寫(xiě)篇一
一,、確定后進(jìn)生名單，尋求致后原因,，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件學(xué)困生的共性,。
出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的，進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的,，要幫助“學(xué)困生”擺脫成長(zhǎng)過(guò)程中的困境,，班主任必須做好大量的細(xì)致的工作，而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間,。結(jié)合我班的實(shí)際情況,，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計(jì)劃：
（1）師生溝通，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面
班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛(ài)的驛站,，讓學(xué)困生的心靈馬車(chē)可以隨時(shí)?？俊１热?，我可以先行主動(dòng)創(chuàng)設(shè)溝通渠道,，如和學(xué)困生共同就餐、邊吃邊聊,；或飯后邀請(qǐng)他們散步,、邊走邊談；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動(dòng),，活動(dòng)后和他們交流心得體會(huì),；或師生通信，,；還可利用主題班會(huì),，鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出內(nèi)心話(huà)。
（2）營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,，巧妙幫助學(xué)生脫困
對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助，也可發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生,，為他們奉獻(xiàn)愛(ài)心,；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以在桌位安排方面,，故意安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周?chē)?，盡心幫助他們解決實(shí)際困難,，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師，對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)或面輔,；對(duì)思想困惑的學(xué)生,，多用激勵(lì)機(jī)制、表?yè)P(yáng)手段或優(yōu)秀事跡感染等方法,；……總之,，關(guān)愛(ài)的氣氛必須濃郁。
（3）建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系,，讓他們獲得成功的喜悅
現(xiàn)階段教育,，班級(jí)管理過(guò)分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，這對(duì)所有學(xué)生的成長(zhǎng)都不利,，尤其是對(duì)學(xué)困生，更為不利,，困為,，有許多標(biāo)準(zhǔn)，他們一時(shí)還很難達(dá)到,，所以,，從某種角度說(shuō)，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無(wú)標(biāo)準(zhǔn)更為有害,。要肯定學(xué)困生的成功,，需要制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，并和他們協(xié)商,，使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng),，或者，在班級(jí)里設(shè)立分層目標(biāo),，由學(xué)生自由選擇,，然后確定，并以此為依據(jù)進(jìn)行考核,。自然,，在執(zhí)行或操作的過(guò)程中，也要防止過(guò)高過(guò)低的現(xiàn)象,，班主任心目中要首先有評(píng)定每個(gè)學(xué)生的基本尺度,。
如何了解后進(jìn)生致后的原因呢？我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案,，全面了解學(xué)生的德智體,，家庭情況和特長(zhǎng)，從中了解情況,；二是要做細(xì)心人,、做有心人,，對(duì)學(xué)生要聽(tīng)其言、觀其行,、察其人,，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解,，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了,。通過(guò)分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類(lèi)別，一是成績(jī)差,，二是行為差,，三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個(gè)方面,，一是受教學(xué)因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響,，四是受個(gè)人心理因素的影響,。對(duì)這“三差”、“四因素”,，后進(jìn)生們有的必具其一,，有的二者兼有。
二,、堅(jiān)持“三心”“兩信”,，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在,。
所謂“三心”就是愛(ài)心,、信心、耐心,；所謂“兩信”就是信任,、信用。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改,，本性難移”講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過(guò)急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。
三,、家庭、學(xué)校,、社會(huì)三位一體,，班主任老師、科任老師,、通力合作,，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶。導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來(lái)自家庭因素,、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響,?！敖忖忂€須系鈴人”,。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校、家庭,、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé),，而且還要形成合力，共同完成,。
四,、改革教學(xué)方法，實(shí)行人類(lèi)推進(jìn),，因材施教,，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的樞紐核心。我們的口號(hào)是“人無(wú)全才,，人人有才,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才,?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展形式活潑,、豐富多彩的活動(dòng)競(jìng)賽,，如校運(yùn)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié),、小制作,、小發(fā)明,、書(shū)法競(jìng)賽、歌詠賽等,，為學(xué)生搭建一個(gè)脫穎而出,、嶄露頭角的舞臺(tái)空間，使學(xué)生能夠從多方面體驗(yàn)出成功的喜悅和自身的價(jià)值,。
五,、堅(jiān)持動(dòng)情、明理,、導(dǎo)行,，禁止體罰和變相體罰，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),，提高覺(jué)悟,，提高思想素質(zhì)，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法,。
六、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況,，未雨綢繆,，防微杜漸，是鞏固后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔、反復(fù),、穩(wěn)定,、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的,，因此，加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的工作,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證,。教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣,，同樣重要,，同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作,，那將是功德無(wú)量?。](méi)有攻不破的堡壘,，沒(méi)有教不好的學(xué)生,。滴水能穿石，繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒,，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘,，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。學(xué)困生的幫教活動(dòng),，能轉(zhuǎn)變班風(fēng),、改變班級(jí)面貌、十分有利于學(xué)生的成長(zhǎng),，并且其方法,、途徑的探索，更是一門(mén)科學(xué),、一種藝術(shù),。
六年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃怎么寫(xiě)篇二
為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,，就必須做好學(xué)困生生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛(ài)心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,，根據(jù)本班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)制定本計(jì)劃,。
黃大偉何菲
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因。
1,、學(xué)習(xí)無(wú)目的性,、無(wú)積極性和主動(dòng)性,。對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖,。
2,、缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。成天無(wú)精打采,，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加,，成績(jī)每況愈下,。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。
3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽(tīng)講,，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng),，學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要。
（一）做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
（二）定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。
（三）利用課余時(shí)間,，“因材施教,、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：
由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄,。但是,，他們真的是不想上進(jìn)嗎？不是,。有句格言說(shuō)得好：沒(méi)有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路。因此,，我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手：
１,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià),、自我判斷和自我反應(yīng),，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí),。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。
２,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。
３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程,。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正,。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
4,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。在講授教學(xué)內(nèi)容之前,，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題,，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，問(wèn)題要小而具體,，新穎有趣，有啟發(fā)性,，并有適當(dāng)?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,，也要注意知識(shí)的積累,。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差，只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí),，才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望,。
5,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題,，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以?xún)?yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步。
6,、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià),。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評(píng)聲中,、訓(xùn)斥聲的逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的,，他們很少被人表?yè)P(yáng)和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望,、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對(duì)他們特別厚愛(ài)，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開(kāi),，用真誠(chéng)喚醒他們的自信，用摯愛(ài)催生他們的自尊,，鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái)走路,。因此，要尊重學(xué)生的人格,，重視學(xué)生的存在,，平等對(duì)待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通,。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì),。
總之,，對(duì)待學(xué)困生教師一定要從心理上正視他們，理解他們,，尊重他們,，采取行之有效的方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)格要求,，通過(guò)幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能,、方法，不斷鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信,，并時(shí)刻做好學(xué)困生問(wèn)題的教育預(yù)防工作，從而使學(xué)困生教學(xué)取得理想的效果,。
六年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃怎么寫(xiě)篇三
為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識(shí),，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，教師除了傾注愛(ài)心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法,。
1,、學(xué)困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不利,。
2,、學(xué)困生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)不及時(shí),，缺少有效的方法,，他們自己放松要求。
3,、學(xué)困生形成的社會(huì)原因
人們的人生觀,、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上,、享樂(lè)主義,、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路,。
4,、其它智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，
總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬(wàn)事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)雙差生行列。
1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹(shù)立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。
2,、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。
3,、對(duì)學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心,、愛(ài)心,、耐心。
4,、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂(lè)趣,，于困難中求喜悅。
5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,。
6老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。
7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)議,、家訪(fǎng)等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息,。
8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革,，具體做法是： ①教師備課要想到學(xué)困生,，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么,，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么,？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時(shí)并進(jìn)。
②教師上課要想到學(xué)困生,，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題,，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不
是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津,。二是操作時(shí)要想到學(xué)困生,，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與,，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái),，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題,。
③布置作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半,，對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對(duì)難度大的題目可以不做。
④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，教師要充分利用早晚自修時(shí)間,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
⑤批改作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生,，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改,，不能簡(jiǎn)單地打"√"或"×"了事,，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困生找出原因,，加以改正,。上評(píng)講課時(shí)，要想到學(xué)困生,，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,，開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng),，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái),。
六年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃怎么寫(xiě)篇四
一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的最大德行,，是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣,，同樣重要,，同樣光榮。只要我們持之以恒,，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),，循循善誘，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好,。
本班共有學(xué)生55名，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,，因而這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好,。學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)上沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差些,，主要是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。
1,、由于學(xué)習(xí)松懈或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。
2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩 上課不注意聽(tīng)講,。
3、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。
1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們,。
2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。
3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。
4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,，力爭(zhēng)把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。
6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪(fǎng)工作。
六年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃怎么寫(xiě)篇五
工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,。機(jī)關(guān),、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu),，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí),，都要制定工作計(jì)劃。工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類(lèi),，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分,，而且有范圍大小之別。
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本班共有學(xué)生39名,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，知識(shí)掌握牢固、運(yùn)用靈活,。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,，如：肖瑤,、何珊、龍玉俠,、胡林,、楊欣等；再加上本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的三名學(xué)生：陳虎,、楊葉,、楊萍，他們?nèi)瞬粌H學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，知識(shí)基礎(chǔ)也有很大的問(wèn)題,，特別是陳虎不僅厭惡學(xué)習(xí)且知識(shí)水平最多也只相當(dāng)于四年級(jí)學(xué)生。一個(gè)班的整體成績(jī)要想提高,，首先就要解決學(xué)困生的問(wèn)題,，因此，為了出色的完成學(xué)校賦予的教育教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作就成為了日常教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn),。
通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。
1,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)不感興趣而產(chǎn)生的，因此,，教師要管理好學(xué)困生,，上課時(shí)應(yīng)經(jīng)常提問(wèn)他們。
2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。
3,、通過(guò)各種方式和課外活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。
4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。
6,、努力創(chuàng)造讓學(xué)困生成功的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)困生品嘗成功的喜悅,，并在多種嘗試中尋求到自己的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”,，使其多方的優(yōu)點(diǎn)顯露出來(lái)，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，進(jìn)而提高全班的整體水平,。
7、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力,。
對(duì)于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合,，一方面應(yīng)利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),，與他們的家長(zhǎng)溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想,、教育方法等,，另一方面，我要與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),，我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng)，一同分享其中的快樂(lè),，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),，就盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(zhǎng)，了解其中的情況,，剖析其中的原因,，交換看法和意見(jiàn)。
8,、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的,。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充,。
六年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃怎么寫(xiě)篇六
本班共有學(xué)生24名,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，知識(shí)掌握牢固,、運(yùn)用靈活,。但梁玉鵬、海濤,、蘇學(xué)恩等同學(xué)學(xué)習(xí)不努力,，上課注意力集中的時(shí)間短,，容易溜號(hào)，邏輯思維能力差,，應(yīng)用題的分析,、理解能力差，家庭作業(yè)完成質(zhì)量差,。
除此之外,，他們也有些個(gè)性上的特點(diǎn)，不自信,，不愿與老師溝通,，從學(xué)習(xí)態(tài)度上看，這幾名學(xué)生他們從本質(zhì)上講也不愿落后,，但是自控性差,、缺少持久性，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性差,，三分鐘熱血,，過(guò)去之后又恢復(fù)“我行我素”。
1,、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。
2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講,。
3,、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的對(duì)子女太溺愛(ài),，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能輔導(dǎo)。
4,、對(duì)一些應(yīng)用題理解不全面,、不深刻，往往留于形式,，理不清條件之間的聯(lián)系和區(qū)別,。
5、自學(xué)時(shí),，找不出問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn),，不能整理出教材所敘述的內(nèi)容,，提不出問(wèn)題，看書(shū)時(shí)注意力不集中,。
6,、做作業(yè)時(shí)，以抄襲為主要完成手段不以鞏固為目的,。
通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹(shù)立學(xué)習(xí)的.信心,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。
（一）在思想上：
1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。
2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3,、對(duì)學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心,、愛(ài)心,、耐心。
4,、老師不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂(lè)趣,，于困難中求喜悅。
5,、作為老師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,。
（二）在課堂上：
1、在平時(shí)上課中,，有意強(qiáng)化學(xué)困生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的敏銳感,，多引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)象的觀察和思考。
2,、通過(guò)有趣的喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)景引入課題,，可以牢牢地吸引他們的注意力,，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望,，思維的源泉被打開(kāi),，滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力,。
3,、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力,，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助,，能力也得到了提高,。
4、增強(qiáng)學(xué)困生的自信心,。
①多鼓勵(lì),，常表?yè)P(yáng)。在課堂上多說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ),，如：“你的想法很有新意”,，“你說(shuō)得很清楚，我們都明白了”,，“這個(gè)想法不錯(cuò),，再想個(gè)更好的”。評(píng)價(jià)的內(nèi)容盡量具體些,，讓他們覺(jué)得老師是真心的在表?yè)P(yáng)從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心,。
②以成就感保持自信心。在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí),，要有意識(shí)地出一些比較簡(jiǎn)單的題目,，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,，讓他們感到,，只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng),、持之以恒，自己完全可以學(xué)有所得,、取得好的成績(jī),。給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予點(diǎn)撥和啟發(fā),，使學(xué)困生享受到成功的喜悅,，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,。
5、建立與學(xué)困生和諧的師生關(guān)系,。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素,，特別要對(duì)學(xué)困生熱情輔導(dǎo)，真誠(chéng)幫助,，從精神上多鼓勵(lì),，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹(shù)立他們的自信心,，提高學(xué)習(xí)能力,。
（三）教師的輔導(dǎo)
1、教師備課要想到學(xué)困生,，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么,？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn),。
2、教師上課要想到學(xué)困生,，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題,，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津,。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生,，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與,，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái),，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題,。
3,、布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法,；二是從難易程度上來(lái)照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做,。
4,、教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，教師要充分利用早晚自習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。
5,、批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生,，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改,，不能簡(jiǎn)單地打"√"或"×"了事,，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因,，加以改正,。
（四）在家庭聯(lián)系上
家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,，溝通信息,。
九月份找準(zhǔn)學(xué)困生致困原因，個(gè)別談心,，樹(shù)立學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心
十月份查漏補(bǔ)缺,，鞏固基礎(chǔ)，提高計(jì)算能力
十一月份學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，讓學(xué)困生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
十二月份應(yīng)試技巧輔導(dǎo)
六年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃怎么寫(xiě)篇七
為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識(shí),，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛(ài)心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法,。
輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手,。
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。
3、對(duì)學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心,、耐心。
4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂(lè)趣,，于困難中求喜悅。
5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,。
6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí),。
7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議,、家訪(fǎng)等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,，溝通信息。
8,、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革,，具體做法是：
①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么,，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn),。
②教師上課要想到學(xué)困生,，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津,。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生,，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與,，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái),，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題,。
③布置作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半,，對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對(duì)難度大的題目可以不做。
④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，教師要充分利用早晚自修時(shí)間,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
⑤批改作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生,，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改,，要精批細(xì)改,，不能簡(jiǎn)單地打"√"或"×"了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),，還要幫助后進(jìn)生找出原因,，加以改正。上評(píng)講課時(shí),，要想到學(xué)困生,，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開(kāi)展“一幫一,、一對(duì)紅”的活動(dòng),，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái),。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，應(yīng)一視同仁。
2,、根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
3、對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。
4、要講究教法,。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,。
六年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃怎么寫(xiě)篇八
本學(xué)期,，我繼續(xù)當(dāng)任六年級(jí)（3）班的班主任，本班共有學(xué)生31名,，其中女生18人,。31名學(xué)生中，有優(yōu)等生5名,，中等生17名,，學(xué)困生10名。為了做好這10名學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，制定如下計(jì)劃,。
學(xué)困生的出現(xiàn)，是有著各種各樣客觀原因的,。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須端正對(duì)學(xué)困生的態(tài)度,，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)困生的看法,，對(duì)他們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為此,，我決定在本學(xué)期積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，查閱一些關(guān)于學(xué)困生的書(shū)籍資料,，請(qǐng)教一些在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作上做得好的教師,，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備必要信息。
根據(jù)我前幾年對(duì)本班學(xué)生的了解,，我發(fā)現(xiàn),，在這10名學(xué)困生當(dāng)中，盧x,、閆x兩名同學(xué)的情況基本類(lèi)似,，他們頭腦靈活，就是不注意聽(tīng)講,，不按時(shí)完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少,，且錯(cuò)誤較多,。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊ΓRx的父母忙于農(nóng)活,，閆x的父母忙于生意,，在家里，很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí),，也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任,。另外幾名學(xué)生,，如馬x、楊x等,，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半,，收效頗微,。為此，我準(zhǔn)備從以下幾方面開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作：
1,、認(rèn)真開(kāi)導(dǎo),，積極教育，幫助學(xué)困生建立自信心,。
“自信是成功的開(kāi)始”,，要使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我覺(jué)得應(yīng)該從兩方面入手：一是在課堂上,，即設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題,，鼓勵(lì)他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定,；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū),，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施,，幫助他們逐步建立起屬于自己的信心,，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備精神動(dòng)力,。
2,、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力,。
對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。要做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合,，一方面要利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),，與他們的家長(zhǎng)溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對(duì)孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，要經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),，一同分享其中的快樂(lè),，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就應(yīng)盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(zhǎng),，了解其中的情況,，剖析其中的原因，交換看法和意見(jiàn),。相信,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這七位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況一定會(huì)有明顯的轉(zhuǎn)變,。
3,、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助
對(duì)于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的,。如果要延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上，我打算成立“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充?！耙粠鸵弧被顒?dòng),，不僅能夠達(dá)到學(xué)習(xí)上的互補(bǔ)，更能實(shí)現(xiàn)品質(zhì)上的互補(bǔ),。
