做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇一
一,、研究方向
本學(xué)期，我會根據(jù)萊州市教研室以及鎮(zhèn)科研工作部署,，開展《發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,，創(chuàng)建和諧高效課堂》這一科研課題，探索教學(xué)方法,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量,，在完成教材所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的同時(shí),，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,，教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)建和諧高效課堂。
二,、研究重點(diǎn)
我會重視對學(xué)生興趣的激發(fā)和能力培養(yǎng)。把學(xué)生自我言語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為研究重點(diǎn),。摒棄“填鴨式”的教學(xué)模式,，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式;增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，增強(qiáng)學(xué)生自我價(jià)值和能力的認(rèn)識,，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的滿足感,，從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的言語學(xué)習(xí)興趣,，積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí);一切活動(dòng)立足于學(xué)生語文自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，積極探索,，創(chuàng)建“和諧高效,，思維對話”的和諧課堂，以提高教學(xué)質(zhì)量,。
三,、研究過程
1,、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí),，廣泛地閱讀導(dǎo)師推薦的各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，進(jìn)一步豐富自己的知識結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)自己的理論積淀,，提升專業(yè)素養(yǎng);向同組老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教育是相通的，不同的學(xué)科可以更多地取長補(bǔ)短;向有名望的特級教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),，深厚的人格涵養(yǎng),，研究他們的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)模式,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐,，不斷提升專業(yè)水平,。堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，改變教師根深蒂固的舊觀念，以適應(yīng)教育的發(fā)展,。
2.把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)中,，與同行不斷研究,、探討，取長補(bǔ)短,，改變自己的角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。從而提高課堂效率，使學(xué)生學(xué)會,，對學(xué)習(xí)有興趣,，提高自己的教育教學(xué)水平,，讓學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)語文知識,。
3.堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，瀏覽網(wǎng)頁,，認(rèn)真記筆記,，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平,。讀2——3本有關(guān)本學(xué)科專業(yè)知識的書刊，堅(jiān)持寫讀書筆記,。
4,、善于反思,。著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長,。將反思作為自己發(fā)展的源泉，靠反思推動(dòng)自己的專業(yè)成長,，力爭做到,，反思昨天——在反思中揚(yáng)長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。把勤于思考與努力實(shí)踐相結(jié)合,，在思考中實(shí)踐,，在實(shí)踐中思考和感悟,。
5.每學(xué)期進(jìn)行1——2次公開研討課,，與同行交流,，與外校合作,，促進(jìn)自己的教學(xué)水平的提高，認(rèn)真聽取同行,、教研員的意見，不斷改進(jìn)完善教學(xué)方式,。
6.學(xué)習(xí)寫博名師,，建立和管理好自己的博客，學(xué)習(xí)寫教育博客,。除了將自己的一些原創(chuàng)論文,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事,、教學(xué)隨筆等文章上傳到博客上以外,，還開展網(wǎng)上優(yōu)秀文章摘錄活動(dòng),。
7.積極參加學(xué)校組織的校“效率課堂”聽課活動(dòng)和學(xué)科研討活動(dòng),。通過聽課,、評課和研討提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能,。
四,、預(yù)計(jì)達(dá)到的水平
借本次萊州市教體局對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)的東風(fēng),，促發(fā)自己努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的教育理論知識,、專業(yè)知識,，豐富自身的人文底蘊(yùn),。結(jié)合自己的個(gè)性,、氣質(zhì),、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)現(xiàn)狀，初步確立自己追求的教學(xué)風(fēng)格是：清新,、有趣,、活潑,、實(shí)效。祈望在名師的引領(lǐng)下,，有所收獲,。
(1)每學(xué)期在本校上1節(jié)有明確研究主題的示范課;每學(xué)年在全鎮(zhèn)執(zhí)教1節(jié)或指導(dǎo)青年教師執(zhí)教1節(jié)有研究主題的公開課。
(2)搭建“發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,，創(chuàng)建和諧高效課堂”的框架結(jié)構(gòu)，并付之于實(shí)踐,，主動(dòng)承擔(dān)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作,。
(3)每年完成一篇高質(zhì)量、高水平的論文,，并能在萊州市和煙臺市教學(xué)刊物上發(fā)表,。
(4)每年完成一個(gè)多媒體課件,，不斷提高自己的多媒體制作水平。
五,、成果形式
(1)每學(xué)年撰寫至少一篇教學(xué)論文,、一篇好教案,，積極參加教研組活動(dòng),，市區(qū)各部門組織的論文、教案等評比,。
(2)每年完成一個(gè)多媒體課件,，不斷提高自己的多媒體制作水平。
總之,，我會倍加珍惜這樣長期有計(jì)劃的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會,，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任,，提升精神追求，拓展學(xué)科知識,，提高教育水平,，善于思考,，在實(shí)踐中探求，感悟,，創(chuàng)造性地開展工作,。努力使自己成為具有獨(dú)特教育教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性的現(xiàn)代教師,。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇二
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn),、使用和管理,，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。
一,、我校骨干教師情況
截止到20xx年1月，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認(rèn)定過程中);縣級骨干教師12人(地理,、美術(shù),、心理健康各1人正在認(rèn)定中)。
二,、培養(yǎng)對象
州,、縣兩級培訓(xùn)部門將20xx、20xx年重新認(rèn)定綜合考核合格的骨干教師,、20xx年新認(rèn)定的骨干教師以及校內(nèi)達(dá)到骨干標(biāo)準(zhǔn),，正在發(fā)揮骨干作用的教師。
三,、 指導(dǎo)思想
以國家教育政策法規(guī)為依據(jù),，以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見為依據(jù),，根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，突出我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點(diǎn),，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力，形成一支追求卓越,、富有創(chuàng)新精神、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊(duì)伍,。突出培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)效性,、實(shí)踐性和前瞻性,，進(jìn)一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式,，開展優(yōu)質(zhì),，高效的培訓(xùn)工作,。
四,、 培養(yǎng)目標(biāo)
通過培訓(xùn),，使全校骨干教師能夠深入理解,、自覺執(zhí)行黨的教育方針政策，教書育人,，為人師表，加強(qiáng)思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng),，更新教育觀念,，在專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高：增強(qiáng)創(chuàng)新精神和改革意識;在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用,，為逐步成長為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn),，使培訓(xùn)對象達(dá)到以下具體要求：
1,、了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢,，掌握現(xiàn)代教育理論，更新教育教學(xué)觀念,，樹立正確的教育價(jià)值觀,、人才觀、質(zhì)量觀,、師生觀和課程觀,。
2,、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動(dòng)態(tài),，增強(qiáng)教育科研意識,，掌握科研理論與方法,，明確教師特點(diǎn)和價(jià)值,，總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn),、科研成果,，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究,。
3,、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，成為知識,、思維,、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師,，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用,。
4,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，能適應(yīng)信息化社會對中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求,。
5、提高自我反思,，自主發(fā)展能力，在實(shí)施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格,，在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。
6,、增強(qiáng)質(zhì)量意識，努力探索實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法,，探索指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知,、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法,。
五,、培養(yǎng)內(nèi)容
包括：教育理論與教學(xué)能力,、教育教學(xué)實(shí)踐與考察,、課題研究三大板塊,。
板塊一 教育理論與教學(xué)能力
本板塊主要內(nèi)容：當(dāng)代教育思想,、基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐,、我國基礎(chǔ)教育改革趨勢,、問題和對策，新課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材與課改教學(xué)案例評析,，課程資源開發(fā)與利用,，新課程背景下的教學(xué)評價(jià)和學(xué)生評價(jià),，中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，教育科學(xué)研究及有關(guān)中外教育家著作等,。
以自學(xué)為主的研修，使骨干教師樹立全新的教育教學(xué)理念,，具有高尚的師德，有較寬的教育視野,，增長新知識，深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力,。
閱讀書目：(從下列書目中每學(xué)期選取一本教育理論的書籍,、選取一本教學(xué)能力提高的書籍進(jìn)行自修,，各寫出5000字的讀書筆記和一篇有質(zhì)量的讀書心得,，讀書心得在全校教師中進(jìn)行交流)。
1,、《梳理課堂- 竇桂梅“課堂捉蟲”手記》 竇桂梅 廣西教育
2,、《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》 于漪等 江蘇教育出版社
3,、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團(tuán)
4、《新課程下中小學(xué)教師講授指導(dǎo)》 歐陽芬 中國出版集團(tuán)
5,、《新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導(dǎo)技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團(tuán)
6,、《新課程下中小學(xué)教師課堂提問技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團(tuán)
7、《新課程下中小學(xué)教師說課,、聽課,、評課技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團(tuán)
8、《怎樣培養(yǎng)真正的人》[蘇] 蘇霍姆林斯 基教育科學(xué)出版社
9,、《陶行知教育名篇》方 明 教育科學(xué)出版社
板塊二 教育教學(xué)實(shí)踐與考察
本板塊主要內(nèi)容：骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，采取講教學(xué)設(shè)計(jì),、上課,、自評(反思),、互評以及主管領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)科點(diǎn)評等方式，教學(xué)案例評析,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
通過開展示范課,、交流研討等活動(dòng)，使骨干教師提高自我反思,、自主發(fā)展的能力,，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力,，形成個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的能力和指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的能力,。
板塊三 課題研究
本板塊主要內(nèi)容：研究中學(xué)教育研究方法，課題開題準(zhǔn)備(包括選題,、收集資料,、制定研究計(jì)劃、擬定研究提綱、填寫課題研究計(jì)劃書,、開題報(bào)告等),，確定研究課題,，并在崗位上實(shí)施研究，撰寫課題研究報(bào)告,、結(jié)題等,。每位骨干教師必須參加一項(xiàng)科研課題的研究，每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學(xué)反思在縣以上刊物上發(fā)表,。
通過開展課題研究，使中小學(xué)骨干教師增強(qiáng)教育科研意識和科研能力,，善于對本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié),，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的自覺性和創(chuàng)新能力。
六,、培養(yǎng)形式
骨干教師培訓(xùn)主要采?。杭醒行?、自主研修、教學(xué)實(shí)踐,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流等方式。
1,、集中研修
集中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和骨干教師實(shí)際,，主要采取專題或系列講座,、專題研討、現(xiàn)場教學(xué)評析,、經(jīng)典案例分析等培訓(xùn)方式進(jìn)行。
2,、自主研修
骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料，查閱文獻(xiàn)書籍,，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實(shí)際和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論,、新知識、新技術(shù),、新方法,，做讀書筆記,，寫反思性和研究性文章,。
3、教學(xué)實(shí)踐
組織骨干教師上主題實(shí)踐課(或示范課),，通過集體備課,、上課、聽課后互評,、教后反思等形式提高骨干教師的教學(xué)能力,。
七、學(xué)時(shí)與學(xué)分
骨干教師培訓(xùn)周期為20xx-20xx年,，總計(jì)120學(xué)時(shí),，其中集中培訓(xùn)12學(xué)時(shí)，自主研修72學(xué)時(shí),，教學(xué)實(shí)踐16學(xué)時(shí),，教育教學(xué)講座20學(xué)時(shí)。每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分,，共計(jì)12學(xué)分,。
八、培養(yǎng)管理辦法
骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模,，在各項(xiàng)工作中起到示范帶頭作用,，并接受上級培訓(xùn)部門的動(dòng)態(tài)管理,。
(一)骨干教師職責(zé)和任務(wù)
骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實(shí)踐中積極探索,，努力創(chuàng)新,。
1、骨干教師應(yīng)在提高全校教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動(dòng)作用,，積極提高教學(xué)效率,，大力推動(dòng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展。
2,、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的研究課一節(jié),，在校級及以上范圍內(nèi)作講座一次。
3,、積極參與學(xué)校課程改革,，推動(dòng)所在教研組建設(shè)。
4,、積極承擔(dān)和參與各級教學(xué)研究,、教育科研和教育教學(xué)交流活動(dòng),，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究,。
5,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自我修養(yǎng),。每年閱讀理論專著不少于一本,，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文,。
6,、完成師徒結(jié)對工作，在本校與青年教師結(jié)對子,，以老帶新,。
7、積極配合上級行政,、業(yè)務(wù)部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在各種教科研觀摩研討活動(dòng)中積極承擔(dān)出課任務(wù),。
(二)培養(yǎng)措施
1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：張洪偉
組員：孟慶樓 徐淮昌 王剛 姚連玉
2、在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中,，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮,。
3、建立校級骨干教師數(shù)據(jù)庫,，促進(jìn)骨干教師的持續(xù)發(fā)展,。并配合教師進(jìn)修學(xué)校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫,。
4、建立年度考核制度,。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估,，對履職和成長情況不合格的，學(xué)校將推薦取消其骨干資格,。
5,、對各層次骨干教師在科研立項(xiàng)、課題指導(dǎo),、進(jìn)修學(xué)習(xí),、經(jīng)驗(yàn)研討等方面實(shí)行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮,。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇三
一,、指導(dǎo)思想
從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅(jiān)持按需施教,學(xué)、研,、用相結(jié)合,突出前瞻性,、創(chuàng)造性、針對性,、實(shí)效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性,、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式,。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍,。
二、培訓(xùn)目標(biāo):
以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動(dòng)為載體,引導(dǎo),、激勵(lì),、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段,、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)的教學(xué)能力,、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型,、實(shí)踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊(duì)伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍,。
具體要求是:
1.堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng),。
2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想,。
3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu),。
4.具有較高的教學(xué)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的,、有效的教育,、教學(xué)風(fēng)格,。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作,。
5.掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,
掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法,。
6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力,撰寫論文
能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測評技術(shù),進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評價(jià),。
三,、培訓(xùn)對象:
幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:
1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。
2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功扎實(shí),。
3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力,。
四、培訓(xùn)內(nèi)容:
為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象
現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成,。
1.教育教學(xué)理論:
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識
能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)其自我發(fā)展能力,。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí),還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ)。
2.教育實(shí)踐與考察:
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力,
向優(yōu)秀幼兒園,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ),。
3.現(xiàn)代教育技術(shù):
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能,不同程度地掌握用計(jì)算
機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育、教學(xué),、科研服務(wù),。
4.課題研究:
著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),
不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。
5,、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：
教育教學(xué)：
1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實(shí)踐
4.游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)
實(shí)踐與考察：
1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課,、說課、評課
2.教師相互聽課,、評課,、說課
3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)
4.考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)
五,、培訓(xùn)形式:
幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性,、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:
1.做到“四個(gè)結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。
2.基本形式:理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示,。
3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家,、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),采取講座,、授課,、案例教學(xué)、學(xué)員論壇,、課題研討、實(shí)地考察,、論文交流等方式;分散指導(dǎo)
采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修,、課題研究,、課件研制、教學(xué)實(shí)踐,、論文撰寫等方式,。
4.重視培訓(xùn)教師的個(gè)體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的
“帶教計(jì)劃”,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓(xùn),。跟
蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù),。
六、考核認(rèn)定:
1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核,、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成,。
2.考核采用綜合評定的方式進(jìn)行。
3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成,。
4.具體考核內(nèi)容:
(1)教育教學(xué)理論考核合格,。
(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計(jì)劃完成亮相課,、研究課,、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格。
(3)掌握計(jì)算機(jī)基本操作,合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價(jià)值,。
(4)每位教師完成一份課題研究報(bào)告或調(diào)查報(bào)名,。
(5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。
(6)完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員,、培訓(xùn)單位共同商定,。
(7)考勤
(8)工作實(shí)績(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)
5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》。
6.培養(yǎng)過程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制,。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格,。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇四
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過2-3年的努力,，培養(yǎng)一支由學(xué)科帶頭人為龍頭,，縣骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍,。
二,、主要舉措：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。
人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題,、分析問題,、解決問題的能力。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí),，多角度吸收營養(yǎng)。
2,、加強(qiáng)校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動(dòng),，以課堂為載體,，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等,、靠,、要，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動(dòng)，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話,、“跟蹤聽課”,、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng),，提供更多展示平臺。
3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用,。為此，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,，如年級組長、教研組長,、教科室主任,、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅,，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展,。
教師隊(duì)伍建設(shè),，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師,，讓的孩子快樂成長起來。
三,、骨干教師培養(yǎng)
1,、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開,。
2,、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃,，并認(rèn)真落實(shí),。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù),。
4,、要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí),、交流2-3天,。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎(jiǎng)。
7,、適時(shí)組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平,。
8,、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師,。
9,、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮,。
四、骨干教師培訓(xùn)
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動(dòng),。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。
(4)各級骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料,。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇五
骨干教師一詞在我國始于1962年12月，教育部《關(guān)于有重點(diǎn)地辦好一批全日制中,、小學(xué)校的通知》,。中學(xué)骨干教師一般的界定為：在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng),，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異,，有一定知名度、被大家公認(rèn)的,、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力,，取得過一定的教育教學(xué)研究成果,，并對一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表,。
隨著電子技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的速度不斷加快,，社會人才競爭也日趨激烈,，社會對人才的要求也越來越高，給職業(yè)技術(shù)教育的就業(yè)形勢帶來了巨大的壓力,。因此,，對電子職業(yè)技術(shù)教育也提出了更高的要求，電子技術(shù)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，且它應(yīng)用于各行各業(yè),，傳統(tǒng)教育方法已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，電子職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。其主要表現(xiàn)在，一方面是教材的嚴(yán)重滯后性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的發(fā)展;二是所學(xué)知識面較窄,，難以適應(yīng)社會各行各業(yè)的需要;三是學(xué)校實(shí)驗(yàn)機(jī)會相對較小,。因此，必須針對這些不利因素對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)以提高教學(xué)質(zhì)量,，從而達(dá)到培養(yǎng)出適合于職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)的實(shí)用型技術(shù)人才的目地,。
結(jié)合我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn),，為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革,，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高電子專業(yè)教師的師德修養(yǎng),、課堂教學(xué)水平,，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),，為我電子專業(yè)發(fā)展壯大積蓄力量,。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。
指導(dǎo)思想
教師是立校之本,，只有一流的教師隊(duì)伍,，才能打造一流的學(xué)校,，而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱,。通過骨干教師培訓(xùn),，要切實(shí)強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，以培訓(xùn)“雙師”素質(zhì)為導(dǎo)向,，以實(shí)踐教學(xué)為主線,，以提高教學(xué)技能為本質(zhì)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,、動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合;通過模塊式課程設(shè)計(jì),，集中培訓(xùn)當(dāng)前電子企業(yè)需要的電工電子專業(yè)領(lǐng)域里先進(jìn)的新知識、新技能,、新方法,。
專業(yè)背景與人才培養(yǎng)目標(biāo)
1、專業(yè)背景
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，人才的競爭成為各行各業(yè)的主要競爭方面,，人才和科技成為綜合國力的關(guān)鍵因素，教育在綜合國力的形成中始終處于基礎(chǔ)性地位,。職業(yè)技術(shù)教育是我國現(xiàn)代教育的重要組成部分,，是高等教育的后續(xù)及補(bǔ)充，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化,、現(xiàn)代化的重要支柱,。特別是二十世紀(jì)后期，越來越多的發(fā)達(dá)國家及發(fā)展中國家都認(rèn)識到大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性,，紛紛把發(fā)展及改革職業(yè)技術(shù)教育作為一項(xiàng)重要工作,，制訂面向新世紀(jì)的教育及培訓(xùn)體系。在我國,，職業(yè)技術(shù)教育改革亦是黨中央,、國務(wù)院及教育主管部門關(guān)于教育體制改革的重要內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展及改革現(xiàn)行的職業(yè)教育體制,，已成為社會各界的共識,。
我校于1993年通過市場調(diào)查，在研究,、分析,、論證的基礎(chǔ)上開設(shè)了電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)。該專業(yè)經(jīng)過十九年的建設(shè)和發(fā)展,在師資隊(duì)伍建設(shè),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),、工學(xué)結(jié)合模式建立等方面取得了一定的成績，成為我校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè),。學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)市場的需求,，不僅舉辦全日制職業(yè)中專的學(xué)歷教育,，同時(shí)舉辦農(nóng)村剩余勞動(dòng)力和城市下崗職工短期特色崗位培訓(xùn)，進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)等,。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與市場開拓,，已經(jīng)形成了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并舉的多形式、多層次,、多規(guī)格的辦學(xué)模式,，服務(wù)對象多元化。
2,、發(fā)展趨勢
面對社會的不斷進(jìn)步,、電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，針對《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的要求,，今后打算在以下幾個(gè)方面對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案作出修改調(diào)整：
(1)為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)能力，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,，改進(jìn)組織方式,，探討更加科學(xué)合理的考評機(jī)制，增加綜合性,、開放性、設(shè)計(jì)性,、個(gè)性化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目,。
(2)為了滿足人才的全面發(fā)展以及提高學(xué)生全面素質(zhì)的要求，適應(yīng)學(xué)生就業(yè),、升學(xué)等多元化要求,，適當(dāng)增加文化科學(xué)基礎(chǔ)及人文、社科類教學(xué)內(nèi)容,。
(3)為了適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異的實(shí)際以及個(gè)性化發(fā)展的要求,，適當(dāng)增加教學(xué)計(jì)劃的彈性，給學(xué)生更大的自由選擇空間,，可以通過增加專業(yè)方向,，采用模塊式課程及模塊化教學(xué)內(nèi)容，配合彈性計(jì)劃以適應(yīng)學(xué)生選擇不同的專業(yè)方向的需要,。
(4)為更進(jìn)一步突出中等職業(yè)技術(shù)教育的特色,，從內(nèi)容、體系,、組織方式,、訓(xùn)練模式、考評手段等多方面進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐,、實(shí)訓(xùn)教學(xué),。
(5)為了適應(yīng)電子技術(shù)日新月異的快速發(fā)展的形勢，對部分專業(yè)課程進(jìn)行綜合化整合處理,，以便利用部分學(xué)時(shí)開設(shè)新材料,、新技術(shù)、新工藝,、新產(chǎn)品方向的教學(xué),。
3、人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)
(1)人才定位：常見家用電器的維修與維護(hù),，電子產(chǎn)品加工,、裝配與維修，電子設(shè)備的簡單維護(hù)及安裝調(diào)試的中等職業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才,。
(2)專業(yè)特點(diǎn)：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,，以強(qiáng)化職業(yè)技能和綜合能力培養(yǎng)為特色，突出實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),，利用區(qū)域優(yōu)勢加強(qiáng)校企合作,。
4、知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力
要求基礎(chǔ)夠用,、實(shí)用能力強(qiáng),、操作技能寬、設(shè)計(jì)思維新穎,。
(1)掌握本專業(yè)所必需的自然科學(xué)基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的理論知識,，主要包括數(shù)學(xué)知識、電學(xué)知識,、電工電子和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,，具有一定的閱讀本專業(yè)英語技術(shù)資料能力。
(2)掌握本專業(yè)必需的無線電基礎(chǔ),、電工基礎(chǔ),、電視機(jī)維修、制冷控制原理,、液晶彩電原理,、單片機(jī)控制基礎(chǔ)等專業(yè)理論知識，能夠熟練掌握電子cad,、protel,、eda等電路設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用。
(3)具備電子產(chǎn)品開發(fā)與制作,、電子電器維修,、電工控制與檢測、冰箱空調(diào)的安裝與維護(hù),。同時(shí)還具備對電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì),、裝配與日常維護(hù)和一般故障的檢修能力,。
專業(yè)建設(shè)宗旨
專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。為了進(jìn)一步積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，完善辦學(xué)條件，保證本專業(yè)健康穩(wěn)定,、迅速有序地發(fā)展,，積極探索出適合中職電子專業(yè)的辦學(xué)模式，根據(jù)我國大力發(fā)展職業(yè)教育的精神,，結(jié)合我校發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)的基本思想,，特制訂本專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。
電子技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)中占有十分重要的地位,，它是國家重點(diǎn)發(fā)展和扶持的產(chǎn)業(yè)之一,，人才需求量大。現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展日新月異,，那么作為培養(yǎng)這方面高等應(yīng)用型人才的高職院校,，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教育也必須適應(yīng)其發(fā)展，才能跟上現(xiàn)代電子技術(shù)的飛速發(fā)展和適應(yīng)時(shí)代的需要,，培養(yǎng)出滿足21世紀(jì)需要的基礎(chǔ)扎實(shí),、知識面寬、能力強(qiáng),、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才,。為使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代化電子技術(shù)的發(fā)展，必須進(jìn)行課程設(shè)置,、教材內(nèi)容的規(guī)劃，同時(shí)改革教學(xué)方法,，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件,。在此基礎(chǔ)上，使本專業(yè)的建設(shè)有一個(gè)較大的發(fā)展,。
電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)
電子技術(shù)專業(yè)是我校的重點(diǎn)專業(yè),，本專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)與思路是：在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，在校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,，用五年左右的時(shí)間,，按照以素質(zhì)教育為中心，以能力培養(yǎng)為本位,，以就業(yè)為導(dǎo)向,，以滿足社會和企業(yè)的需求為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念,，根據(jù)經(jīng)濟(jì),、社會的發(fā)展對中級技術(shù)應(yīng)用型人才的要求,，運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和方法，在認(rèn)真總結(jié)多年來已取得的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，充分借鑒其他學(xué)校和其他專業(yè)先進(jìn)的職業(yè)教育模式,，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)的雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),，以先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和現(xiàn)代化的教學(xué)手段建設(shè)為突破口,，以建立良好的教學(xué)管理制度和科學(xué)規(guī)范的考核評價(jià)體系為手段，通過積極開展與電子技術(shù)產(chǎn)業(yè),、企業(yè)的廣泛合作,，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)電子行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營,、管理,、服務(wù)第一線歡迎的高素質(zhì)專門人才的根本目的，為發(fā)展電子產(chǎn)業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),。
為爭取通過三年左右時(shí)間的建設(shè),，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)成為擁有一支高素質(zhì)的掌握現(xiàn)代化教育手段的雙師型師資隊(duì)伍;擁有一批與生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備;擁有一套科學(xué)的先進(jìn)的培養(yǎng)方案和教學(xué)模式;培養(yǎng)出一大批通過嚴(yán)格教學(xué)過程管理和規(guī)范考評機(jī)制測評出來的企業(yè)滿意、社會認(rèn)可的畢業(yè)生;逐漸發(fā)展成為國家級重點(diǎn)專業(yè),。按照中等職業(yè)教育夯實(shí)基礎(chǔ),、拓寬專業(yè)面、注重素質(zhì)教育和能力培養(yǎng),、增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)性,，以改革和創(chuàng)新精神來構(gòu)建面向21世紀(jì)的人才培養(yǎng)計(jì)劃;服從“三個(gè)面向”和21世紀(jì)的高等教育目標(biāo)(學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事,、學(xué)會共同生活,、學(xué)會做人)、結(jié)合電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢對人才的要求來確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教育模式,。
師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是專業(yè)建設(shè)與改革的關(guān)鍵,。本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，措施得力,，實(shí)施效果明顯,，現(xiàn)已形成了由專業(yè)帶頭人和一批中、青年骨干教師組成的學(xué)術(shù)梯隊(duì),，發(fā)展前景良好,。
面對電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及專業(yè)建設(shè)與改革工作不斷深化的要求，針對專業(yè)師資隊(duì)伍存在的一些需要解決的問題,，我們制定以下規(guī)劃,。
1、建設(shè)目標(biāo)
力爭三年以后形成一支在數(shù)量上能夠滿足專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的要求、在素質(zhì)上具備良好的職業(yè)道德和高尚的思想境界,、具備現(xiàn)代教育理念,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、具備較強(qiáng)的教學(xué),、教研,、科研能力的教師隊(duì)伍，“雙師”型教師達(dá)到90%以上,，以中青年教師為主體的科學(xué)合理的專業(yè)教師隊(duì)伍,。
2、建設(shè)措施
在三年的時(shí)間內(nèi)要求每位教師能夠承擔(dān)本專業(yè)能力模塊中的大部分課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)(包括理論教學(xué),、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo))的教學(xué)工作,，并能適應(yīng)本專業(yè)領(lǐng)域的最新科技發(fā)展，通過不斷的研究與實(shí)踐,，隨時(shí)補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容,，及時(shí)修訂相關(guān)課程教學(xué)大綱。在這一過程中,，選拔綜合素質(zhì)好,、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師作為專業(yè)方向帶頭人重點(diǎn)培養(yǎng)。通過選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學(xué)位等在職培訓(xùn),，提高他們的理論水平,、研究開發(fā)能力和學(xué)歷層次;進(jìn)一步完善主講教師制度，大力培養(yǎng)優(yōu)秀青年骨干教師,。通過組織教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng),，聘請企業(yè)高級工程師、專家來校為師生開展專題講座,，拓寬教師學(xué)生的視野;通過理論實(shí)踐教學(xué)一體化,，輪流選派青年教師到企業(yè)一線鍛煉，促進(jìn)教師“雙師型”素質(zhì)的形成,。
充分發(fā)揮專業(yè)教師的社會服務(wù)能力
進(jìn)一步開展產(chǎn)學(xué)研工作,，到部分企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，增加學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會,，并能將校外實(shí)習(xí)基地做到實(shí)處，真正落實(shí)學(xué)生校外實(shí)習(xí)工作,，搞好校企合作,。為企業(yè)完成一些科研項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目的同時(shí)增加本專業(yè)教師的煅煉提高的機(jī)會,，讓更多的年青教師參與科研工作,，通過參與科研工作，提高青年教師的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力和水平，在本專業(yè)形成一個(gè)良好的科研氛圍,。在完成項(xiàng)目的同時(shí),，也讓部分學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們完成部分實(shí)踐性強(qiáng)的操作工作,，以提高他們的動(dòng)手能力和培養(yǎng)他們的科研意識,，為以后的就業(yè)培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣,。
專業(yè)師資隊(duì)伍的具體規(guī)劃
加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),，走引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合,、院校深造與企業(yè)工作相結(jié)合之路,，以“傳幫帶”的人才培養(yǎng)思路，建設(shè)一套能夠讓專業(yè)教師下企業(yè),、能工巧匠進(jìn)課堂的“走出去,、請進(jìn)來”的師資交流機(jī)制，構(gòu)建一個(gè)教師與教師,、能工巧匠與能工巧匠,、教師與能工巧匠互相學(xué)習(xí)的平臺，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良,，年齡,、專業(yè)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理,，理論知識和技能水平并重,，能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。
3,、師資隊(duì)伍建設(shè)的思路及保障
(1)引進(jìn)人才,，補(bǔ)充新鮮血液
加強(qiáng)人才引進(jìn)，緩解技能教師緊缺是我們電子專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要工作之一,，補(bǔ)充教師的原則是保證重點(diǎn),、兼顧一般，目前可以大量外聘兼職教師,，緩解技能教師不足的問題,。
(2)加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)
建立校企合作長效機(jī)制,，構(gòu)建專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),。按專業(yè)組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師,、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術(shù)專家,、能工巧匠構(gòu)成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人納入學(xué)校崗位聘任、考核系統(tǒng),。
(3)完善師資隊(duì)伍日常管理制度
完善崗前培訓(xùn)制度;完善新教師課前試講制度;完善青年教師導(dǎo)師制;堅(jiān)持開展教研科研活動(dòng),。
(4)選拔專業(yè)帶頭人，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合
抓好專業(yè)帶頭人的培養(yǎng),，給專業(yè)帶頭人以政策傾斜，使他們安心于發(fā)展專業(yè),，帶好隊(duì)伍,，同時(shí)有計(jì)劃分批次地選派專業(yè)帶頭人、骨干教師到國內(nèi)外高校,、教師培訓(xùn)基地,、企業(yè)研修與深造，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念和管理方法,，掌握前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢,，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐能力和國際視野的專業(yè)帶頭人與骨干教師隊(duì)伍;建立特聘教授制度：設(shè)置特聘教授崗位,，從行業(yè),、企業(yè)引進(jìn)技術(shù)權(quán)威充實(shí)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍;專業(yè)帶頭人與青年教師“結(jié)對子”，實(shí)行“以老帶新,、以新促老”,，確保專業(yè)梯隊(duì)后繼有人;選派教師到有關(guān)企、事業(yè)單位鍛煉,，或深入實(shí)際進(jìn)行課題研究,，增長知識運(yùn)用能力。
(5)加強(qiáng)教師培訓(xùn),，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)
安排教師到校外實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗,。有計(jì)劃地安排教師到校外實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗學(xué)習(xí)，拜實(shí)踐工作人員為師跟班見習(xí),，熟悉生產(chǎn)過程,，參與項(xiàng)目開發(fā)、經(jīng)營管理和課題研究等,，增加專業(yè)知識,，提高專業(yè)實(shí)踐能力。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐技能培訓(xùn),。發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施先進(jìn)的優(yōu)勢，對所有專業(yè)教師,，開展多種形式的實(shí)踐技能培訓(xùn)，安排教師在校內(nèi)培養(yǎng)鍛煉。完善頂崗實(shí)踐制度,。專業(yè)帶頭人3年中安排1年時(shí)間集中到本行業(yè)有代表性的企業(yè)掛職實(shí)踐,，骨干教師3年中安排半年時(shí)間集中頂崗實(shí)踐，參與企業(yè)實(shí)際技術(shù)工作,，以保證專業(yè)帶頭人和骨干教師能夠緊跟專業(yè)發(fā)展方向,，提高專業(yè)實(shí)踐技能。
骨干教師培養(yǎng)方案
通過專業(yè)技能,、教學(xué)法及科研能力培訓(xùn),，使中等專業(yè)骨干教師了解職業(yè)學(xué)校教學(xué)的基本要求，熟練地掌握課堂教學(xué)的多種方法,，能嫻熟地運(yùn)用技能技巧來達(dá)到與學(xué)生的溝通和交流;通過培訓(xùn),，能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結(jié)自己或他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫出具有一定水平的科研論文;在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中體現(xiàn)出骨干教師作用,，并能帶領(lǐng)本專業(yè)教師整體提高教學(xué)質(zhì)量。
一,、培養(yǎng)目標(biāo)：
1,、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng),、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,。
2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢,，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)基本技能。
3,、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，為形成獨(dú)特的,、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ),。
4,、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德,、教學(xué)觀念,、專業(yè)知識,、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5,、使他們成為我校一線教師骨干,，承擔(dān)起本專業(yè)教學(xué)的主要重?fù)?dān),，成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6,、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn),。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，自覺提升自己,，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景,。
二,、培養(yǎng)對象：
1、任教3年以上,，年齡在45周歲以下,，重點(diǎn)是有培養(yǎng)前途的中青年教師。
2,、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先,。
3,、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng),，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。
三,、選拔程序：
教研組推薦,，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),。
1,、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核,。
2,、原則上，學(xué)校各學(xué)科確立一名骨干教師,。
3,、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫,，逐層選拔培養(yǎng),。
4、建立公開,、公平,、公正選拔的機(jī)制,。
四、崗位要求：
1,、愛崗敬業(yè),，教書育人，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作。
2,、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，努力形成個(gè)人風(fēng)格,，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3,、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。
4、根據(jù)我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際,，主動(dòng)承擔(dān)一般教師,、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高,。
5,、每學(xué)期至少在本教研組開設(shè)1次示范課或觀摩課，或在全校開設(shè)1次公開課或觀摩課,。
6,、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發(fā)表,。
7,、主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、寫作等活動(dòng),。
8,、積極參與學(xué)校教改和課題研究，主動(dòng)申報(bào)教研課題,。
9,、服從學(xué)校安排，主動(dòng)擔(dān)任班主任等職務(wù),。
10,、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),，主動(dòng)配合學(xué)校對骨干教師的考核。
五,、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：
采取理論與實(shí)踐相結(jié)合,，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合,，觀摩與示范相結(jié)合等方式,。
培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主,、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo),，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,、全面性與專業(yè)性,、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中,，采取跟蹤問效的形式,，有效管理，及時(shí)指導(dǎo),，重點(diǎn)考察,，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量,。
(一)校外培養(yǎng),。
采取多種途徑、多種方法進(jìn)行：
1,、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,，目標(biāo)是越高越好。
2,、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),，豐富自己的專業(yè)知識。
3,、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會,、觀摩會，拓展教師的視野,。
4,、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。
5,、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修,、培訓(xùn)。
6,、與友好學(xué)校進(jìn)行交流,，撰寫心得體會,。
(二)校內(nèi)培養(yǎng)。
立足于工作實(shí)際,，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合,，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段,、有步驟地進(jìn)行,。
1、第一階段：確立培養(yǎng)名單,、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)科特色,，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核,、篩選,，然后通過聽課、座談,，全面考核,，最終確定骨干教師名單。
2,、第二階段：通過自修,、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式,，不斷提高骨干教師的水平,。
骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：
(1)有針對性的講座。
(2)上好示范課與觀摩課,。
以課堂教學(xué)為突破口,，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課,，真正達(dá)到骨干教師的示范性,。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備,、講,、批、輔,、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范,、科學(xué),、合理。教研組聽后,，應(yīng)進(jìn)行集體研討,，加以反饋，指導(dǎo),。
(3)加強(qiáng)聽課,、評課。
骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),，每周不少于2節(jié),，做到聽課有記錄，有建議,，有聽后感,。通過他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽互評,，互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,，讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強(qiáng)自修,。
每位骨干教師要加強(qiáng)自修,，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記,。
(5)開展優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀課等評比活動(dòng)，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽,，使其在實(shí)踐中,，在競爭中得到鍛煉和提高。
3,、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流
組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課,、上交的材料，如教學(xué)論文,、心得體會,、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩,、交流,，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開展示。
(三)培養(yǎng)要點(diǎn),。
1,、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。
(1)深入開展以“志存高遠(yuǎn)，愛校敬業(yè),，為人師表,，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育,，增強(qiáng)教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性,。
(2)在骨干教師中開展“三立”工程,，即立志、立德,、立業(yè),，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象,。
(3)通過各種媒介,，大力宣傳骨干教師的先進(jìn)事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固,。
2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,，提高業(yè)務(wù)水平,。
(1)在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”,，上課要“實(shí)”,，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”,，手段要“新”,，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,。
(2)基于我校實(shí)際情況,，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優(yōu)質(zhì)課,，借鑒學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，請教研組內(nèi)教師聽自己的課，指出錯(cuò)誤和不足,，以便改正,，提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級公開課,。相同學(xué)科的教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課,。
(4)對骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué),。
六,、相應(yīng)的待遇：
骨干教師在各級各類的評先、評優(yōu),、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮,。
七、管理和考核：
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容,。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定,、管理，各教研組密切配合,、落實(shí),。培養(yǎng)過程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核,，做到有標(biāo)準(zhǔn),，有落實(shí)，有檢查,。
骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制,。對骨干教師建立定期考核,、科學(xué)評估、動(dòng)態(tài)競爭的管理機(jī)制,，建立骨干教師的業(yè)績檔案,，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期,、年度考核,，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等,，進(jìn)行綜合考核,，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇六
一,、指導(dǎo)思想
以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn),，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊(duì)伍,，帶動(dòng)全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升,，推動(dòng)xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展,。
二,、培訓(xùn)對象
義務(wù)教育階段骨干教師，具體包括：
1.“人才強(qiáng)教工程”申報(bào)者;
2.校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;
3.部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象,，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。
三、培訓(xùn)時(shí)間,、地點(diǎn),、形式
集中培訓(xùn)：x年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式,。集中講座地點(diǎn)：xx縣二中;學(xué)科研討地點(diǎn)：xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),、xx縣二中、研訓(xùn)中心,。研修期間,，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)。
分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進(jìn)行,。
四、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識儲備,，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材,、把握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的能力與水平,。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究,、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1.師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),，樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
2.教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,，不斷提高實(shí)施新課程的能力,。
3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思,、實(shí)踐,、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。
4.課程安排： 序號 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午) 培訓(xùn)地點(diǎn) 1 新時(shí)期,、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程功能及推進(jìn)策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績效工資背景下教師師德、價(jià)值取向及考核機(jī)制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過程中,，如何體現(xiàn)教育公平 7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長 教材分析與集體備課 10 環(huán)境教育,、法制教育、生命教育與人格教育 “五嚴(yán)”背景下,，教師教學(xué)行為的評價(jià) 六,、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定
1.管理：
本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)助集中培訓(xùn)管理,。
2.考試、考核：
考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：①學(xué)科思想和教學(xué)方式;②教學(xué)重,、難點(diǎn)把握和突破;③解決問題的能力;④教學(xué)過程場境問題分析;⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn))和面試(說課)兩部分組成,。考試時(shí)間8月1日—8月4日,。
考核主要是培訓(xùn)過程考核,，主要指學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè),、研討等方面,。
3.認(rèn)定：
按考試分加考核分合計(jì)為綜合成績，結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案,，與人才強(qiáng)教考核,、教師競聘、評優(yōu)晉級,、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤,。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇七
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師,，因此,，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型,、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。
一,、培養(yǎng)目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
1,、塑造盡職履責(zé)典范
通過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價(jià)值觀,，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教,。
2,、提高教師教學(xué)能力
注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,，實(shí)踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力,。
3,、提升教師科研水平
把問題變課題,，以科研促教研，以教研促質(zhì)量,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì),。
(二)分級目標(biāo)
1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。
2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。
(三)目標(biāo)要求
根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍,。
二、培養(yǎng)措施：
1,、學(xué)習(xí)提高
(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時(shí)代背景,、目的,、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性,，自覺性,。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記。
(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機(jī)會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。
(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。
(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機(jī),，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力,。
(6)及時(shí)反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn),，與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力，及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高，增強(qiáng)自己的科研意識和能力,。
2,、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)
(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進(jìn)行建檔,。
(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性,。
(3)開展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗(yàn)成果。
(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價(jià)情況的分析,、反饋，做好評價(jià)資料的收集,、整理工作,。
(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比,、記錄,、總結(jié)。
3,、引領(lǐng)輻射
(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計(jì)劃，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作,。
(2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),，善始善終。
(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動(dòng),，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，促進(jìn)共同提高。
三,、保障措施
1,、加強(qiáng)導(dǎo)向，營造氛圍
(1)觀念導(dǎo)向,。
骨干教師要提高認(rèn)識,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。
(2)示范導(dǎo)向。
骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。
2,、健全制度，完善機(jī)智,。
(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制,。
(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐能力,。
四,、近期實(shí)施方案
根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),。時(shí)間約四個(gè)月,，人員如下：
五、要求
在履行職責(zé)的同時(shí),，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié),，每周學(xué)習(xí)感悟，培訓(xùn)學(xué)習(xí)論文一篇,。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇八
一,、指導(dǎo)思想：
以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二,、目標(biāo)與任務(wù)
(一),、培養(yǎng)目標(biāo)
1、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡,。
2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu),、具有一定教育教學(xué),、科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。
(二)培養(yǎng)任務(wù)
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求,，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1-2人縣級骨干教師3-5人，校級骨干10余人,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍,。
三、建立選拔制度
1,、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次,。
2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊(duì)伍信息庫,，逐層選拔培養(yǎng),。
3、建立公開,、公平,、公正選拔造就人才的機(jī)制。
四,、培養(yǎng)措施
1,、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng),。
2,、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效,、更新觀念,、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃,。
3,、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件,，為其成長提供舞臺,。
4、實(shí)行導(dǎo)師制,，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng),、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃,。
5,、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職,，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核,，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案,，進(jìn)行宏觀管理,，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,，為高一級骨干教師評選儲備人選,，考核不合格者，學(xué)校取消其資格,。
五,、表彰獎(jiǎng)勵(lì)
1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師(或教師)的義務(wù),，2年培養(yǎng)3-5人,，培養(yǎng)對象被評選為市、區(qū),、校級骨干教師的,，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
2,、各級骨干教師在任職期間內(nèi),，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn),，每年度進(jìn)行一次考核,，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里,。
3,、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲國家,、省,、市,、區(qū)科研成果的，分別獎(jiǎng)現(xiàn)金500元,、200元,、100元和50元。
__鎮(zhèn)中心小學(xué)
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇九
一,、指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍,，來帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高,。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)如下：
二、工作目標(biāo)：
以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,。
三、主要工作及措施：
(一)深入落實(shí)《新課標(biāo)》,，結(jié)合教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念,。
1,、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),，把新理念,、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程、新理念,、新課堂”開展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動(dòng),。
2、在骨干教師中開展讀教育名著活動(dòng),。圍繞新課程改革,，一是開展好“與新課程同行,，在新課改中成長”經(jīng)驗(yàn)交流，以教研組為單位,，利用校本培訓(xùn),，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋,，取長補(bǔ)短;二寫好一篇或是課改精神學(xué)習(xí)心得,。
3、在平時(shí)聽課過程中,，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩,。大家互相探討,、研究、點(diǎn)評,、發(fā)揮自己的教育潛能,，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高,。
(二)樹立培訓(xùn)新理念,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1,、搞好集中培訓(xùn),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,，分析教改形勢，并利用年組集備時(shí)間,，學(xué)科組長組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀,，做好研討工作。
2,、抓好自學(xué),。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄,。同時(shí),，做好科研論文、隨筆與反思,、聽課等材料的積累工作,。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評比,。
3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用,。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用,。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實(shí)讓青年教師從中受益,。
4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理,。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),，各司其職，各負(fù)其責(zé),。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層,，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人,、財(cái),、物、時(shí)等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面,，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn),，主持以組為單位的教科研活動(dòng),。
(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量,。
1,、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī)，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,，抓好,、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃,。
2,、定期對學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競賽活動(dòng),。
3,、充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本,，扎扎實(shí)實(shí),。
4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師),、交流、評選工作,。
“振興民族在教育,，振興教育在教師”，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動(dòng),，提高教師整體水平,，努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍,。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十
一、總體目標(biāo)
本計(jì)劃旨在吸引,、穩(wěn)定和培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的有志于高等教育事業(yè)的優(yōu)秀青年骨干教師,，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。高等學(xué)校要在提高教師隊(duì)伍全面政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,，制定青年骨干教師專門培養(yǎng)計(jì)劃,，鼓勵(lì)和支持青年骨干教師在職提升學(xué)位層次、及早參與科研工作,、進(jìn)入國內(nèi)外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習(xí),、開展經(jīng)常性學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高學(xué)術(shù)水平,、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力,。
二、實(shí)施原則
1.學(xué)校主體原則,。高等學(xué)校青年骨干教師的培養(yǎng)工作主要由高等學(xué)校負(fù)責(zé),。
2.項(xiàng)目引導(dǎo)原則。教育部將通過項(xiàng)目引導(dǎo)各地和高等學(xué)校加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度,，提高培養(yǎng)工作的針對性和實(shí)效性,。
3.全面提高素質(zhì)原則。注重對青年骨干教師的業(yè)務(wù)能力,、政治素質(zhì)和組織能力進(jìn)行全面培養(yǎng),。優(yōu)先遴選、推薦業(yè)務(wù)突出同時(shí)又承擔(dān)學(xué)生思想政治工作的優(yōu)秀青年骨干教師參加教育部負(fù)責(zé)組織實(shí)施的骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目,。
4.向中西部高等學(xué)校傾斜原則,。同等條件下優(yōu)先選派中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等學(xué)校青年骨干教師參加各種培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目,。鼓勵(lì)東部發(fā)達(dá)地區(qū)高等學(xué)校和重點(diǎn)高等學(xué)校為中西部地區(qū)高等學(xué)校培訓(xùn)青年骨干教師。
三,、加強(qiáng)政策引導(dǎo),，切實(shí)使高等學(xué)校將青年骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作抓好抓實(shí)
1.不定期向社會公布各高等學(xué)校教師特別是青年教師的結(jié)構(gòu)狀況，引導(dǎo)高等學(xué)校將青年骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)常性工作,，促進(jìn)高等學(xué)校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,，制定青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，列出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持青年骨干教師培養(yǎng),，使各校每年參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人數(shù)不少于本校青年教師總數(shù)的10 % ,。
2.將高等學(xué)校培養(yǎng)青年骨干教師的成績和效果作為高等學(xué)校水平評估的一項(xiàng)重要指標(biāo)，促使高等學(xué)校進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng),，制定相應(yīng)政策,，鼓勵(lì)和支持青年骨干教師進(jìn)行在職學(xué)位提升，進(jìn)入國內(nèi)外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習(xí),，及早參與主干課程教學(xué)和科研工作,。
3.追蹤青年骨干教師的工作情況，對青年骨干教師培養(yǎng)工作成績突出的高等學(xué)校進(jìn)行表彰,，并作為今后資助高等學(xué)校培養(yǎng)教師工作的重要依據(jù)之一,。
4.高等學(xué)校要采取相應(yīng)政策措施，努力提高教師整體學(xué)位層次,，在招聘新任教師時(shí)主要招聘具有博士,、碩士學(xué)位的人員。
5.要加大高等學(xué)校博士后流動(dòng)站建設(shè)力度,，努力擴(kuò)大高等學(xué)校博士后研究人員規(guī)模,，積極吸引出站人員充實(shí)高等學(xué)校青年骨干教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)并積極安排優(yōu)秀青年骨干教師承擔(dān)學(xué)生思想政治工作,，增強(qiáng)青年骨干教師的全面鍛煉,，提高全面素質(zhì)。
四,、采取多種措施，推動(dòng)高等學(xué)校青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)
1.實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師在職學(xué)位提升項(xiàng)目”,。教育部每年從列入國家有關(guān)重點(diǎn)建設(shè)工程的高等學(xué)校中選擇若干具有博士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校作為開展高等學(xué)校青年骨干教師在職攻讀學(xué)位工作的培養(yǎng)單位,，并根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)投入情況和學(xué)科優(yōu)勢，提出該校承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)科,、專業(yè)和年度招生計(jì)劃,。5年內(nèi)為高等學(xué)校培養(yǎng)上萬名具有碩士學(xué)位和博士學(xué)位的青年骨干教師，提升高等學(xué)校教師隊(duì)伍的學(xué)位水平,。
2.繼續(xù)實(shí)施“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者資助項(xiàng)目”,。設(shè)立“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專項(xiàng)資金”,，鼓勵(lì)、支持全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者在高等學(xué)校不斷 作出 創(chuàng)造性成果,。每年支持80名左右在高等學(xué)校工作的全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者,。專項(xiàng)資金對每個(gè)資助項(xiàng)目的年資助金額一般為5至15萬元，資助期為五年,，由教育部和高等學(xué)校按1：1比例配套支持,。具體資助金額按申請項(xiàng)目的性質(zhì)、申請資助金額預(yù)算和專項(xiàng)資金資助能力確定,。
3.繼續(xù)實(shí)施“留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目”,。設(shè)立“留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金”,，通過提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)等方式，支持更多的優(yōu)秀留學(xué)人員回國到高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作。每年資助1000人左右,，資助金額平均為4萬元/人。資助對象為在國外留學(xué)三年以上并在外獲得博士學(xué)位,、或在國內(nèi)獲博士學(xué)位后在外留學(xué)一年以上的優(yōu)秀留學(xué)回國人員,。
4.實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項(xiàng)目”。鼓勵(lì)并積極推進(jìn)高等學(xué)校與國外著名大學(xué)的強(qiáng)強(qiáng)合作和強(qiáng)項(xiàng)合作,，加大力度選派高等學(xué)校青年骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí),。教育部通過“訪問學(xué)者”、“研究生”,、“博士后研究”等項(xiàng)目以及各類國際合作項(xiàng)目,，每年資助5000名高等學(xué)校骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)行訪問學(xué)者研究、博士后研究或攻讀博士學(xué)位,，追蹤學(xué)科發(fā)展前沿,，提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力。其中,，1000人由國家留學(xué)基金全額資助;1000人由國家留學(xué)基金和學(xué)校按1：1配套資助;3000人以國家留學(xué)基金的名義派出并提供旅費(fèi),，學(xué)校提供其他費(fèi)用或爭取對方免費(fèi)。
5.實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目”,。設(shè)立“高等學(xué)校教師國內(nèi)訪問學(xué)者資金”,。在學(xué)校申報(bào)基礎(chǔ)上，遴選國內(nèi)重點(diǎn)高等學(xué)校的重點(diǎn)科研基地,、優(yōu)勢學(xué)科,、專業(yè)接收國內(nèi)其他高等學(xué)校的青年骨干教師做訪問學(xué)者。通過個(gè)人申請,、單位推薦,、教育部宏觀調(diào)控的方式，每年選拔1000名高等學(xué)校青年骨干教師 赴國內(nèi) 重點(diǎn)高等學(xué)校參與科研工作，跟蹤學(xué)術(shù)前沿,。
6.實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師高級研修班”,。以東北、華北,、西北,、華中、華南,、華東,、西南各區(qū)依托國家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,、工程研究中心和人才培養(yǎng)基地舉辦“學(xué)科前沿和專業(yè)知識高級研討班”,。每年培訓(xùn)教師20__人。
以名師 巡 講和精品課程推廣使用為主,，充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會和行業(yè)學(xué)會的作用,，開展現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容,、方法和手段等方面的教師培訓(xùn)(講習(xí))班;圍繞“兩課”教學(xué)內(nèi)容和方法,，開展舉辦“兩課”教育教學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。每年培訓(xùn)20__人,。
五,、附則
1.本辦法自發(fā)布之日起施行。
2.“青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”的日常實(shí)施工作由教育部高等教育司牽頭負(fù)責(zé),。
3.本辦法由教育部負(fù)責(zé)解釋,。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十一
為支持在教學(xué)科研領(lǐng)域成績突出、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熖岣邔I(yè)知識水平,，適應(yīng)經(jīng)管學(xué)科知識更新的客觀需要,，加速培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，推動(dòng)和加快具有重要學(xué)術(shù)影響力的學(xué)科帶頭人的成長,，決定制定“金融會計(jì)學(xué)院青年骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃”,。
一、現(xiàn)狀分析
本院現(xiàn)有專任教師結(jié)構(gòu)不合理,，專任教師副高以上職稱比例偏低,，中青年教師居多，盡管經(jīng)過廣大教師努力,，科研成果積累仍顯薄弱,。隨著學(xué)院學(xué)生規(guī)模大，教師數(shù)量相對不足,，教學(xué)任務(wù)繁重，致使教師很難將許多精力投入到教改科研工作中來,，因此教改項(xiàng)目以及各級科研課題的立項(xiàng)較少,，發(fā)表論文數(shù)量較少且質(zhì)量不高,，沒有推出具有影響力的專著、教材,。學(xué)院亟需通過改革培養(yǎng)方案,、精簡教學(xué)計(jì)劃，充實(shí),、引進(jìn)師資力量,，取得學(xué)校人力資源管理部門在資金和培訓(xùn)計(jì)劃方面提供有力支持，對現(xiàn)有專職青年教師隊(duì)伍下大力氣培養(yǎng)提高,，使一批青年教師盡快成長為本院教學(xué)科研隊(duì)伍的骨干與中堅(jiān)力量,。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
計(jì)劃每三年為一個(gè)培訓(xùn)周期,，每一周期培訓(xùn)大約10名青年教師,。力爭多措并舉，多渠道,、全方位支持青年教師培訓(xùn)提高,，通過持續(xù)不斷努力，用3年左右時(shí)間(一個(gè)培訓(xùn)周期)培養(yǎng)出一支由學(xué)科帶頭人為龍頭,，優(yōu)秀教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍,，使本院金融會計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍在全省同類院校中具有一定競爭力。經(jīng)過5年時(shí)間(三個(gè)培訓(xùn)周期),，使本院金融會計(jì)學(xué)科位于全省民辦高校前列,。
三、培養(yǎng)對象
1.熱愛學(xué)院,，愛崗敬業(yè),，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)高為范,，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范,，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感,。
2.堅(jiān)持在教學(xué)科研第一線的專職教師,，在教學(xué)、科研以及教學(xué)管理方面業(yè)績突出,。以具有講師職稱青年教師為主,。
3.重點(diǎn)支持年輕教師，年齡一般不超過35周歲,。
4.優(yōu)先選拔同時(shí)具有較強(qiáng)教學(xué)科研潛質(zhì)與組織管理能力的青年教師,。
四、主要舉措
1.促進(jìn)青年教師形成正確的教育教學(xué)理念
通過培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施促進(jìn)青年教師強(qiáng)化學(xué)科前沿知識學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念,，不斷提高自身理論基礎(chǔ)與學(xué)術(shù)水平,。著力提高青年教師的知識更新能力、學(xué)術(shù)發(fā)展能力和教育教學(xué)能力,。堅(jiān)持面向我國教育事業(yè)未來發(fā)展方向,，面向金融會計(jì)學(xué)科國際發(fā)展前沿，面向現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)人才需求趨勢,。
2.為青年骨干教師創(chuàng)造訪學(xué)進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流機(jī)會
(1)每年選派10名以上青年教師參加各類短期研討班學(xué)習(xí),，參加相關(guān)學(xué)科國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議。鑒于本院教學(xué)任務(wù)繁重和教師數(shù)量有限的實(shí)際情況,，今后一個(gè)時(shí)期以選派教師短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主,，長期進(jìn)修(指進(jìn)修時(shí)間在一年及一年以上)僅作為輔助性培養(yǎng)手段。
(2)對青年教師實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)幫扶計(jì)劃,。計(jì)劃在陜西地區(qū)名校聘請10——15名具有深厚學(xué)術(shù)造詣的教授,、博士生導(dǎo)師對青年教師實(shí)現(xiàn)一對一學(xué)術(shù)指導(dǎo)與幫扶(另見“金融會計(jì)學(xué)院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計(jì)劃”)。
(3)計(jì)劃在三年內(nèi)舉辦兩次以上國內(nèi),、國際學(xué)術(shù)會議,，邀請國內(nèi)外金融與財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)術(shù)界著名教授、專家舉辦學(xué)術(shù)演講,，邀請學(xué)術(shù)刊物主編介紹相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)導(dǎo)向,，引導(dǎo)青年骨干教師形成既能夠適應(yīng)學(xué)術(shù)前沿發(fā)展趨勢、又具有獨(dú)立特色的學(xué)術(shù)研究方向,。
(4)在學(xué)校支持并提供相關(guān)條件的前提背景下,，并通過自身艱苦努力，經(jīng)過三年培訓(xùn)期間使青年骨干教師教學(xué)科研水平得到顯著提高,。
3.選派青年骨干教師到省內(nèi)高校進(jìn)修學(xué)習(xí)1-2門課程
為了促進(jìn)教師隊(duì)伍教育教學(xué)水平不斷提高,，結(jié)合學(xué)院教學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要，每學(xué)期可提供給青年教師邊從事教學(xué)邊進(jìn)修學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,，即選派部分青年教師到省內(nèi)其他高校專門跟班聽課,，學(xué)習(xí)著名高校教授專家的良好教學(xué)風(fēng)范。對于新開課程優(yōu)先安排進(jìn)修學(xué)習(xí),。
4.通過舉辦各種培訓(xùn)班對青年骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)
學(xué)院打算每年聘請3—5位在教學(xué)改革,、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)等方面業(yè)績突出的專家教授進(jìn)校，圍繞青年教師的發(fā)展需要開展有針對性的培訓(xùn)班,，由此提高青年教師的教學(xué)科研水平,。積極創(chuàng)造條件，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)申請由教育部支持,、由我校舉辦的民辦高校金融與財(cái)務(wù)會計(jì)類青年教師暑期培訓(xùn)班,。
五,、考核要求
對列入培訓(xùn)計(jì)劃青年骨干教師加強(qiáng)考核。要求參加培訓(xùn)的青年骨干教師根據(jù)參加短期培訓(xùn)以及學(xué)術(shù)會議情況提交培訓(xùn)成果報(bào)告或者學(xué)術(shù)觀點(diǎn)摘編簡報(bào),，并由學(xué)院組織向本院全體教師報(bào)告,。由實(shí)際撥付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)時(shí)期開始3-4年內(nèi)在cssci學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文1-2篇,，或者成功申請教育部基金,、國家社科基金、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目,，或者獲得陜西省政府,、教育部重要教學(xué)科研獎(jiǎng)項(xiàng)，達(dá)到和超過陜西省教育廳對副教授職稱評定的教學(xué),、科研業(yè)績要求,。在培養(yǎng)期內(nèi)，青年教師在教學(xué)科研方面取得標(biāo)志性成果的,，學(xué)院將呈請學(xué)校予以重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì),。
六、經(jīng)費(fèi)支持與經(jīng)費(fèi)來源
對于列入青年骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃教師,，給每人在三年內(nèi)撥付經(jīng)費(fèi)3萬元,。經(jīng)費(fèi)專門用于青年教師參加短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會議的必要開支,，以及購買圖書資料與數(shù)據(jù),、學(xué)術(shù)調(diào)研、訪學(xué),、論文出版資助等,。
對于就近赴高校修習(xí)1-2門課程青年教師，支出費(fèi)用包括向相關(guān)院校以及主講教授支付聽課費(fèi),、交通補(bǔ)貼,、午餐補(bǔ)助?？梢赃m當(dāng)減少聽課期間(學(xué)期)義務(wù)工作量,。經(jīng)費(fèi)數(shù)額根據(jù)實(shí)際情況確定。
列入青年骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃的教師可以同時(shí)參加1-2門課程進(jìn)修計(jì)劃,，聽課進(jìn)修支出費(fèi)用另行撥付,、開支。
對于“金融會計(jì)學(xué)院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計(jì)劃”涉及的兼職教授待遇以及經(jīng)費(fèi)列支,，將另行報(bào)備學(xué)校研究,。由學(xué)院牽頭舉辦的專業(yè)培訓(xùn)班、國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議所需經(jīng)費(fèi)屆時(shí)另商,。
上述費(fèi)用由學(xué)院申請學(xué)校人力資源管理處等部門予以支持,、撥付,。
計(jì)劃獲批準(zhǔn)實(shí)施以后，要求相關(guān)教師嚴(yán)格遵守學(xué)校財(cái)務(wù)部門相關(guān)規(guī)定,。
本計(jì)劃由學(xué)校審批之日開始執(zhí)行,。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十二
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時(shí)俱進(jìn),求實(shí)進(jìn)取,深化教育改革,實(shí)施骨干教師帶動(dòng)全校教育教學(xué)發(fā)展策略,全面提高全校教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),進(jìn)而提升我校辦學(xué)質(zhì)量.特制定骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃.
二,、培訓(xùn)要點(diǎn)
(一)提高骨干教師思想道德素質(zhì)
1,、按照浦校長學(xué)初辦班會上關(guān)于教師培訓(xùn)方面的講話精神,深入開展以“志存高遠(yuǎn),愛國敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育,增強(qiáng)教師忠誠人民教育事業(yè)的職責(zé)感、使命感和實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性.
2,、在骨干教師中開展“三立”工程,即立志,、立德、立業(yè),使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重依法執(zhí)教,塑造教師良好形象.
3,、透過電視,、錄像、刊物等媒介,領(lǐng)悟師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡,讓教書育人的觀念根深蒂固.
(二)加強(qiáng)新課程改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平.
1,、在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”.
2,、骨干教師大多是年輕教師,這就要求他們多聽一些教師的優(yōu)質(zhì)課,借鑒領(lǐng)悟,取長補(bǔ)短,請組內(nèi)教師聽自我的課,指出錯(cuò)誤和不足,以便改正,提高教學(xué)質(zhì)量.
3、每位骨干教師學(xué)初精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的校級公開課.同學(xué)科的骨干教師要透過群眾備課的形式展示一節(jié)觀摩課.
4,、對骨干教師進(jìn)行專人培訓(xùn),令其每人都能獨(dú)自完成高質(zhì)量課件的制作,并能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué).
三,、透過多種渠道領(lǐng)悟,提高骨干教師綜合素質(zhì)
1、每位骨干教師要有定期的教學(xué)反思記錄,要做到對教育教學(xué)案例的分析.要有學(xué)術(shù)論文,并定期做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào).
2,、開展優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀課件等評比活動(dòng),并鼓勵(lì)骨干教師參加各類教育教學(xué)大賽,使其在大賽中得到鍛煉和完善.
3、委派骨干教師外出領(lǐng)悟,、考察,盡可能為他們帶給充實(shí)自我,、提高自我的機(jī)會.
本學(xué)期骨干教師的培訓(xùn)計(jì)劃基本如上,期望透過此次培訓(xùn),骨干教師能夠在各方面都得到發(fā)展和完善,以便帶動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的飛速發(fā)展.
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十三
為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想,，面向全體教師,，以師德為首，以教育科研能力培訓(xùn),，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn),，以實(shí)效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源;堅(jiān)持以改革促進(jìn)發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新,，突破教育發(fā)展的瓶頸,。通過加強(qiáng)中青年骨干教師的培訓(xùn)，使這些學(xué)校的中堅(jiān)力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,，不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次，發(fā)展具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高,、觀念新、業(yè)務(wù)精,、能力強(qiáng),、善創(chuàng)新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃如下：認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實(shí)處,，努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課,、專題教研活動(dòng),、案例剖析式，把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn),、教師自培自練結(jié)合起來;把專家講授與分組研討結(jié)合起來,。具體培訓(xùn)內(nèi)容有：
一,、師德建設(shè),。繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強(qiáng)從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，樹立新型教師形象,。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,，對照,、排查、糾正不良教育行為,，樹立愛崗,、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣,，重塑21世紀(jì)教師的新形象,。重申職業(yè)紀(jì)律,，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為,。
二,、師資培訓(xùn)：
1、教學(xué)培訓(xùn),。
一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。
二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。
三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課,、上課、評課開展專題研討活動(dòng),，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念。
四是加強(qiáng)合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座,、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時(shí)向教研組,、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。
2,、信息技術(shù)培訓(xùn),。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué),，使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù),，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨(dú)立制作課件,。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間,。
3、進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn),。為不斷提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專業(yè)水平,，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野,，更新教育觀念,，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學(xué)期認(rèn)真作好了這項(xiàng)培訓(xùn)工作,。及時(shí)制定計(jì)劃,，安排輔導(dǎo)人員，建立健全培訓(xùn)制度,，認(rèn)真開展培訓(xùn)工作,。
三、其他
(1)引導(dǎo),、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文,，參加各級論文評選，廣泛發(fā)動(dòng)與制度建設(shè)相結(jié)合,，通過建立激勵(lì)機(jī)制,，調(diào)動(dòng)骨干教師參加教科研論文評比的積極性，幫助他們結(jié)合自己的工作實(shí)踐撰寫理論文章,，提高文章的質(zhì)量,。支持骨干教師承擔(dān)上級教研公開課。
(2)配合學(xué)校進(jìn)一步鞏固集體備課制度,、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度，加強(qiáng)教育教學(xué)研究,。做好起始年級全面實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備,。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃總結(jié)篇十四
骨干教師一詞在我國始于1962年12月，教育部《關(guān)于有重點(diǎn)地辦好一批全日制中,、小學(xué)校的通知》,。中學(xué)骨干教師一般的界定為：在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng),，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異,，有一定知名度、被大家公認(rèn)的,、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力,，取得過一定的教育教學(xué)研究成果,，并對一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表。
隨著電子技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展,，知識更新?lián)Q代的速度不斷加快,，社會人才競爭也日趨激烈，社會對人才的要求也越來越高,，給職業(yè)技術(shù)教育的就業(yè)形勢帶來了巨大的壓力,。因此,，對電子職業(yè)技術(shù)教育也提出了更高的要求，電子技術(shù)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，且它應(yīng)用于各行各業(yè),，傳統(tǒng)教育方法已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，電子職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。其主要表現(xiàn)在,，一方面是教材的嚴(yán)重滯后性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的發(fā)展;二是所學(xué)知識面較窄，難以適應(yīng)社會各行各業(yè)的需要;三是學(xué)校實(shí)驗(yàn)機(jī)會相對較小,。因此,，必須針對這些不利因素對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)以提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到培養(yǎng)出適合于職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)的實(shí)用型技術(shù)人才的目地,。
結(jié)合我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策,，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革,，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位,，全面提高電子專業(yè)教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍,，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要,，以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為我電子專業(yè)發(fā)展壯大積蓄力量,。制定骨干教師的培養(yǎng)方案,。
指導(dǎo)思想
教師是立校之本，只有一流的教師隊(duì)伍,，才能打造一流的學(xué)校,，而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱,。通過骨干教師培訓(xùn),，要切實(shí)強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，以培訓(xùn)“雙師”素質(zhì)為導(dǎo)向，以實(shí)踐教學(xué)為主線,，以提高教學(xué)技能為本質(zhì),，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合;通過模塊式課程設(shè)計(jì),，集中培訓(xùn)當(dāng)前電子企業(yè)需要的電工電子專業(yè)領(lǐng)域里先進(jìn)的新知識,、新技能、新方法,。
專業(yè)背景與人才培養(yǎng)目標(biāo)
1,、專業(yè)背景
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才的競爭成為各行各業(yè)的主要競爭方面,，人才和科技成為綜合國力的關(guān)鍵因素,，教育在綜合國力的形成中始終處于基礎(chǔ)性地位。職業(yè)技術(shù)教育是我國現(xiàn)代教育的重要組成部分,，是高等教育的后續(xù)及補(bǔ)充,，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱,。特別是二十世紀(jì)后期,，越來越多的發(fā)達(dá)國家及發(fā)展中國家都認(rèn)識到大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，紛紛把發(fā)展及改革職業(yè)技術(shù)教育作為一項(xiàng)重要工作,，制訂面向新世紀(jì)的教育及培訓(xùn)體系,。在我國，職業(yè)技術(shù)教育改革亦是黨中央,、國務(wù)院及教育主管部門關(guān)于教育體制改革的重要內(nèi)容,，進(jìn)一步發(fā)展及改革現(xiàn)行的職業(yè)教育體制，已成為社會各界的共識,。
我校于1993年通過市場調(diào)查，在研究,、分析,、論證的基礎(chǔ)上開設(shè)了電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)。該專業(yè)經(jīng)過十九年的建設(shè)和發(fā)展,在師資隊(duì)伍建設(shè),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),、工學(xué)結(jié)合模式建立等方面取得了一定的成績，成為我校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè),。學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)市場的需求,，不僅舉辦全日制職業(yè)中專的學(xué)歷教育，同時(shí)舉辦農(nóng)村剩余勞動(dòng)力和城市下崗職工短期特色崗位培訓(xùn),，進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)等,。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與市場開拓，已經(jīng)形成了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并舉的多形式、多層次,、多規(guī)格的辦學(xué)模式,，服務(wù)對象多元化。
2,、發(fā)展趨勢
面對社會的不斷進(jìn)步,、電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，針對《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的要求,，今后打算在以下幾個(gè)方面對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案作出修改調(diào)整：
(1)為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)能力，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,，改進(jìn)組織方式,，探討更加科學(xué)合理的考評機(jī)制，增加綜合性,、開放性,、設(shè)計(jì)性、個(gè)性化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目,。
(2)為了滿足人才的全面發(fā)展以及提高學(xué)生全面素質(zhì)的要求,，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)、升學(xué)等多元化要求,，適當(dāng)增加文化科學(xué)基礎(chǔ)及人文,、社科類教學(xué)內(nèi)容。
(3)為了適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異的實(shí)際以及個(gè)性化發(fā)展的要求,，適當(dāng)增加教學(xué)計(jì)劃的彈性,，給學(xué)生更大的自由選擇空間，可以通過增加專業(yè)方向,，采用模塊式課程及模塊化教學(xué)內(nèi)容,，配合彈性計(jì)劃以適應(yīng)學(xué)生選擇不同的專業(yè)方向的需要。
(4)為更進(jìn)一步突出中等職業(yè)技術(shù)教育的特色,，從內(nèi)容,、體系、組織方式,、訓(xùn)練模式,、考評手段等多方面進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐,、實(shí)訓(xùn)教學(xué),。
(5)為了適應(yīng)電子技術(shù)日新月異的快速發(fā)展的形勢，對部分專業(yè)課程進(jìn)行綜合化整合處理,，以便利用部分學(xué)時(shí)開設(shè)新材料,、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品方向的教學(xué),。
3,、人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)
(1)人才定位：常見家用電器的維修與維護(hù)，電子產(chǎn)品加工,、裝配與維修,，電子設(shè)備的簡單維護(hù)及安裝調(diào)試的中等職業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。
(2)專業(yè)特點(diǎn)：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,，以強(qiáng)化職業(yè)技能和綜合能力培養(yǎng)為特色,，突出實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，利用區(qū)域優(yōu)勢加強(qiáng)校企合作,。
4,、知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力
要求基礎(chǔ)夠用、實(shí)用能力強(qiáng),、操作技能寬,、設(shè)計(jì)思維新穎。
(1)掌握本專業(yè)所必需的自然科學(xué)基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的理論知識,，主要包括數(shù)學(xué)知識,、電學(xué)知識、電工電子和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,，具有一定的閱讀本專業(yè)英語技術(shù)資料能力,。
(2)掌握本專業(yè)必需的無線電基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ),、電視機(jī)維修,、制冷控制原理、液晶彩電原理,、單片機(jī)控制基礎(chǔ)等專業(yè)理論知識,，能夠熟練掌握電子cad、proteldxp,、eda等電路設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用,。
(3)具備電子產(chǎn)品開發(fā)與制作、電子電器維修,、電工控制與檢測、冰箱空調(diào)的安裝與維護(hù),。同時(shí)還具備對電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì),、裝配與日常維護(hù)和一般故障的檢修能力。
專業(yè)建設(shè)宗旨
專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn),，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。為了進(jìn)一步積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善辦學(xué)條件，保證本專業(yè)健康穩(wěn)定,、迅速有序地發(fā)展,，積極探索出適合中職電子專業(yè)的辦學(xué)模式，根據(jù)我國大力發(fā)展職業(yè)教育的精神,，結(jié)合我校發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)的基本思想,，特制訂本專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。
電子技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)中占有十分重要的地位,，它是國家重點(diǎn)發(fā)展和扶持的產(chǎn)業(yè)之一,，人才需求量大。現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展日新月異,，那么作為培養(yǎng)這方面高等應(yīng)用型人才的高職院校,，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教育也必須適應(yīng)其發(fā)展，才能跟上現(xiàn)代電子技術(shù)的飛速發(fā)展和適應(yīng)時(shí)代的需要,，培養(yǎng)出滿足21世紀(jì)需要的基礎(chǔ)扎實(shí),、知識面寬、能力強(qiáng),、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才,。為使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代化電子技術(shù)的發(fā)展，必須進(jìn)行課程設(shè)置,、教材內(nèi)容的規(guī)劃,，同時(shí)改革教學(xué)方法，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件,。在此基礎(chǔ)上,，使本專業(yè)的建設(shè)有一個(gè)較大的發(fā)展。
電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)
電子技術(shù)專業(yè)是我校的重點(diǎn)專業(yè),，本專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)與思路是：在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上,，在校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，用五年左右的時(shí)間,，按照以素質(zhì)教育為中心,，以能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向,，以滿足社會和企業(yè)的需求為目標(biāo)的指導(dǎo)思想,，以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，根據(jù)經(jīng)濟(jì),、社會的發(fā)展對中級技術(shù)應(yīng)用型人才的要求,，運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和方法，在認(rèn)真總結(jié)多年來已取得的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，充分借鑒其他學(xué)校和其他專業(yè)先進(jìn)的職業(yè)教育模式,，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為基礎(chǔ),，以高素質(zhì)的雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和現(xiàn)代化的教學(xué)手段建設(shè)為突破口,，以建立良好的教學(xué)管理制度和科學(xué)規(guī)范的考核評價(jià)體系為手段,，通過積極開展與電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的廣泛合作,，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)電子行業(yè)生產(chǎn),、經(jīng)營、管理,、服務(wù)第一線歡迎的高素質(zhì)專門人才的根本目的,，為發(fā)展電子產(chǎn)業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
為爭取通過三年左右時(shí)間的建設(shè),，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)成為擁有一支高素質(zhì)的掌握現(xiàn)代化教育手段的雙師型師資隊(duì)伍;擁有一批與生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備;擁有一套科學(xué)的先進(jìn)的培養(yǎng)方案和教學(xué)模式;培養(yǎng)出一大批通過嚴(yán)格教學(xué)過程管理和規(guī)范考評機(jī)制測評出來的企業(yè)滿意,、社會認(rèn)可的畢業(yè)生;逐漸發(fā)展成為國家級重點(diǎn)專業(yè)。按照中等職業(yè)教育夯實(shí)基礎(chǔ),、拓寬專業(yè)面,、注重素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)、增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)性,，以改革和創(chuàng)新精神來構(gòu)建面向21世紀(jì)的人才培養(yǎng)計(jì)劃;服從“三個(gè)面向”和21世紀(jì)的高等教育目標(biāo)(學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活,、學(xué)會做人),、結(jié)合電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢對人才的要求來確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教育模式。
師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是專業(yè)建設(shè)與改革的關(guān)鍵,。本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確,，措施得力，實(shí)施效果明顯,，現(xiàn)已形成了由專業(yè)帶頭人和一批中,、青年骨干教師組成的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，發(fā)展前景良好,。
面對電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及專業(yè)建設(shè)與改革工作不斷深化的要求,，針對專業(yè)師資隊(duì)伍存在的一些需要解決的問題，我們制定以下規(guī)劃,。
1,、建設(shè)目標(biāo)
力爭三年以后形成一支在數(shù)量上能夠滿足專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的要求、在素質(zhì)上具備良好的職業(yè)道德和高尚的思想境界,、具備現(xiàn)代教育理念,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、具備較強(qiáng)的教學(xué),、教研,、科研能力的教師隊(duì)伍，“雙師”型教師達(dá)到90%以上,，以中青年教師為主體的科學(xué)合理的專業(yè)教師隊(duì)伍,。
2、建設(shè)措施
在三年的時(shí)間內(nèi)要求每位教師能夠承擔(dān)本專業(yè)能力模塊中的大部分課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)(包括理論教學(xué),、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo))的教學(xué)工作,，并能適應(yīng)本專業(yè)領(lǐng)域的最新科技發(fā)展，通過不斷的研究與實(shí)踐,，隨時(shí)補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容,，及時(shí)修訂相關(guān)課程教學(xué)大綱。在這一過程中,，選拔綜合素質(zhì)好,、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師作為專業(yè)方向帶頭人重點(diǎn)培養(yǎng)。通過選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學(xué)位等在職培訓(xùn),，提高他們的理論水平,、研究開發(fā)能力和學(xué)歷層次;進(jìn)一步完善主講教師制度，大力培養(yǎng)優(yōu)秀青年骨干教師,。通過組織教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng),，聘請企業(yè)高級工程師、專家來校為師生開展專題講座,，拓寬教師學(xué)生的視野;通過理論實(shí)踐教學(xué)一體化,，輪流選派青年教師到企業(yè)一線鍛煉，促進(jìn)教師“雙師型”素質(zhì)的形成,。
充分發(fā)揮專業(yè)教師的社會服務(wù)能力
進(jìn)一步開展產(chǎn)學(xué)研工作,，到部分企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，增加學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會,，并能將校外實(shí)習(xí)基地做到實(shí)處,，真正落實(shí)學(xué)生校外實(shí)習(xí)工作，搞好校企合作,。為企業(yè)完成一些科研項(xiàng)目,，在完成項(xiàng)目的同時(shí)增加本專業(yè)教師的煅煉提高的機(jī)會，讓更多的年青教師參與科研工作,，通過參與科研工作,，提高青年教師的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力和水平，在本專業(yè)形成一個(gè)良好的科研氛圍,。在完成項(xiàng)目的同時(shí),，也讓部分學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們完成部分實(shí)踐性強(qiáng)的操作工作,，以提高他們的動(dòng)手能力和培養(yǎng)他們的科研意識,，為以后的就業(yè)培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
專業(yè)師資隊(duì)伍的具體規(guī)劃
加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),，走引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合,、專職與兼職相結(jié)合、院校深造與企業(yè)工作相結(jié)合之路,，以“傳幫帶”的人才培養(yǎng)思路,，建設(shè)一套能夠讓專業(yè)教師下企業(yè)、能工巧匠進(jìn)課堂的“走出去,、請進(jìn)來”的師資交流機(jī)制,，構(gòu)建一個(gè)教師與教師、能工巧匠與能工巧匠,、教師與能工巧匠互相學(xué)習(xí)的平臺,，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良，年齡,、專業(yè),、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，理論知識和技能水平并重,，能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍,。
3、師資隊(duì)伍建設(shè)的思路及保障
(1)引進(jìn)人才,，補(bǔ)充新鮮血液
加強(qiáng)人才引進(jìn),，緩解技能教師緊缺是我們電子專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要工作之一，補(bǔ)充教師的原則是保證重點(diǎn),、兼顧一般,，目前可以大量外聘兼職教師，緩解技能教師不足的問題,。
(2)加強(qiáng)校企合作,，強(qiáng)化雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)
建立校企合作長效機(jī)制，構(gòu)建專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),。按專業(yè)組建由專業(yè)帶頭人,、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術(shù)專家,、能工巧匠構(gòu)成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),，專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人納入學(xué)校崗位聘任、考核系統(tǒng),。
(3)完善師資隊(duì)伍日常管理制度
完善崗前培訓(xùn)制度;完善新教師課前試講制度;完善青年教師導(dǎo)師制;堅(jiān)持開展教研科研活動(dòng),。
(4)選拔專業(yè)帶頭人，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合
抓好專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，給專業(yè)帶頭人以政策傾斜,，使他們安心于發(fā)展專業(yè),，帶好隊(duì)伍，同時(shí)有計(jì)劃分批次地選派專業(yè)帶頭人,、骨干教師到國內(nèi)外高校,、教師培訓(xùn)基地、企業(yè)研修與深造,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念和管理方法，掌握前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢,，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ),、較強(qiáng)實(shí)踐能力和國際視野的專業(yè)帶頭人與骨干教師隊(duì)伍;建立特聘教授制度：設(shè)置特聘教授崗位，從行業(yè),、企業(yè)引進(jìn)技術(shù)權(quán)威充實(shí)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍;專業(yè)帶頭人與青年教師“結(jié)對子”,，實(shí)行“以老帶新、以新促老”,，確保專業(yè)梯隊(duì)后繼有人;選派教師到有關(guān)企,、事業(yè)單位鍛煉，或深入實(shí)際進(jìn)行課題研究,，增長知識運(yùn)用能力,。
(5)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)
安排教師到校外實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗,。有計(jì)劃地安排教師到校外實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗學(xué)習(xí),，拜實(shí)踐工作人員為師跟班見習(xí)，熟悉生產(chǎn)過程,，參與項(xiàng)目開發(fā),、經(jīng)營管理和課題研究等，增加專業(yè)知識,，提高專業(yè)實(shí)踐能力,。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐技能培訓(xùn)。發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施先進(jìn)的優(yōu)勢,，對所有專業(yè)教師,，開展多種形式的實(shí)踐技能培訓(xùn)，安排教師在校內(nèi)培養(yǎng)鍛煉,。完善頂崗實(shí)踐制度,。專業(yè)帶頭人3年中安排1年時(shí)間集中到本行業(yè)有代表性的企業(yè)掛職實(shí)踐，骨干教師3年中安排半年時(shí)間集中頂崗實(shí)踐,，參與企業(yè)實(shí)際技術(shù)工作,，以保證專業(yè)帶頭人和骨干教師能夠緊跟專業(yè)發(fā)展方向，提高專業(yè)實(shí)踐技能,。
骨干教師培養(yǎng)方案
通過專業(yè)技能,、教學(xué)法及科研能力培訓(xùn),，使中等專業(yè)骨干教師了解職業(yè)學(xué)校教學(xué)的基本要求，熟練地掌握課堂教學(xué)的多種方法,，能嫻熟地運(yùn)用技能技巧來達(dá)到與學(xué)生的溝通和交流;通過培訓(xùn),，能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結(jié)自己或他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫出具有一定水平的科研論文;在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中體現(xiàn)出骨干教師作用,，并能帶領(lǐng)本專業(yè)教師整體提高教學(xué)質(zhì)量。
一,、培養(yǎng)目標(biāo)：
1,、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng),、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,。
2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢,，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)基本技能。
3,、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，為形成獨(dú)特的,、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4,、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治,、職業(yè)道德、教學(xué)觀念,、專業(yè)知識,、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5,、使他們成為我校一線教師骨干,，承擔(dān)起本專業(yè)教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人,。
6,、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。
7,、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，自覺提升自己，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景,。
二,、培養(yǎng)對象：
1、任教3年以上,，年齡在45周歲以下,，重點(diǎn)是有培養(yǎng)前途的中青年教師。
2,、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先,。
3,、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng),，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者,。
三,、選拔程序：
教研組推薦，教導(dǎo)處審定,，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,，每學(xué)期進(jìn)行考核,。
2、原則上,，學(xué)校各學(xué)科確立一名骨干教師,。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫,，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫,，逐層選拔培養(yǎng)。
4,、建立公開,、公平、公正選拔的機(jī)制,。
四,、崗位要求：
1、愛崗敬業(yè),，教書育人,，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
2,、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，努力形成個(gè)人風(fēng)格,，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3,、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。
4、根據(jù)我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際,，主動(dòng)承擔(dān)一般教師,、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高,。
5,、每學(xué)期至少在本教研組開設(shè)1次示范課或觀摩課，或在全校開設(shè)1次公開課或觀摩課,。
6,、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發(fā)表,。
7,、主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、寫作等活動(dòng),。
8,、積極參與學(xué)校教改和課題研究，主動(dòng)申報(bào)教研課題,。
9,、服從學(xué)校安排，主動(dòng)擔(dān)任班主任等職務(wù),。
10,、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動(dòng)配合學(xué)校對骨干教師的考核,。
五,、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：
采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合,，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合,，觀摩與示范相結(jié)合等方式,。
培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主,、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo),，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,、全面性與專業(yè)性,、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中,，采取跟蹤問效的形式,，有效管理，及時(shí)指導(dǎo),，重點(diǎn)考察,，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量,。
(一)校外培養(yǎng),。
采取多種途徑、多種方法進(jìn)行：
1,、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,，目標(biāo)是越高越好。
2,、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識,。
3,、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會,，拓展教師的視野,。
4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會,。
5,、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn),。
6,、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫心得體會,。
(二)校內(nèi)培養(yǎng),。
立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,，分階段,、有步驟地進(jìn)行。
1,、第一階段：確立培養(yǎng)名單,、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)科特色,，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核,、篩選,，然后通過聽課、座談,，全面考核,，最終確定骨干教師名單。
2,、第二階段：通過自修,、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式,，不斷提高骨干教師的水平,。
骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：
(1)有針對性的講座。
(2)上好示范課與觀摩課,。
以課堂教學(xué)為突破口,，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課,，真正達(dá)到骨干教師的示范性,。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備,、講,、批、輔,、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范,、科學(xué)、合理,。教研組聽后,，應(yīng)進(jìn)行集體研討，加以反饋,，指導(dǎo),。
(3)加強(qiáng)聽課,、評課。
骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),，每周不少于2節(jié),，做到聽課有記錄，有建議,，有聽后感,。通過他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽互評,，互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,，讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強(qiáng)自修,。
每位骨干教師要加強(qiáng)自修,，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記,。
(5)開展優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀課等評比活動(dòng)，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽,，使其在實(shí)踐中,，在競爭中得到鍛煉和提高。
3,、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流
組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課,、上交的材料，如教學(xué)論文,、心得體會,、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩,、交流，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開展示,。
(三)培養(yǎng)要點(diǎn),。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì),。
(1)深入開展以“志存高遠(yuǎn),，愛校敬業(yè)，為人師表,，教書育人,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育,，增強(qiáng)教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感,、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性,。
(2)在骨干教師中開展“三立”工程，即立志,、立德,、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本,，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,，塑造教師良好形象,。
(3)通過各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進(jìn)事跡,，讓教書育人的觀念根深蒂固,。
2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,，提高業(yè)務(wù)水平,。
(1)在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”,，上課要“實(shí)”,，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”,，手段要“新”,，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,。
(2)基于我校實(shí)際情況,，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優(yōu)質(zhì)課,，借鑒學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，請教研組內(nèi)教師聽自己的課,，指出錯(cuò)誤和不足,，以便改正，提高教學(xué)質(zhì)量,。
(3)每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級公開課,。相同學(xué)科的教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。
(4)對骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué),。
六,、相應(yīng)的待遇：
骨干教師在各級各類的評先、評優(yōu),、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮,。
七、管理和考核：
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容,。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定,、管理，各教研組密切配合,、落實(shí),。培養(yǎng)過程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核,，做到有標(biāo)準(zhǔn),，有落實(shí)，有檢查,。
骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制,。對骨干教師建立定期考核,、科學(xué)評估、動(dòng)態(tài)競爭的管理機(jī)制,，建立骨干教師的業(yè)績檔案,，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期,、年度考核,，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等,，進(jìn)行綜合考核,，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
