《立在地球邊上放號(hào)》是郭沫若寫(xiě)的一首新詩(shī),。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)自然景觀的真實(shí)反映,,展示了大自然雄偉和壯麗的景色,,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài),,下面是小編整理的立在地球邊上放號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 立在地球邊上放號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)教案,,一起來(lái)看看吧
一,、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
1、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情的朗讀并背誦這首詩(shī),;
2.品味這首詩(shī)歌的藝術(shù)特征,;
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
品味詩(shī)歌生動(dòng)形象的語(yǔ)言,。
三,、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
山海關(guān)有一副對(duì)聯(lián)非常奇妙,,在那里存在幾百年了,,幾乎沒(méi)有人能夠讀出來(lái)。這個(gè)對(duì)聯(lián)就是:上聯(lián):海水朝朝朝朝朝朝朝落
下聯(lián):浮云漲長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消,。
在這個(gè)對(duì)聯(lián)中用了六個(gè)“朝”,,六個(gè)“長(zhǎng)”。所以說(shuō)就算給你這個(gè)對(duì)聯(lián)你都不知道這是在說(shuō)什么,,畢竟“長(zhǎng)”和“朝”都有兩個(gè)讀音,。你說(shuō)這該怎么讀呢?可是這卻難不住郭沫若,,郭沫若上去就讀“海水朝(hai shui chao),,朝朝朝(zhao zhao chao),朝朝朝落(zhao chaozhaoluo),;浮云長(zhǎng)(fu yunzhang),,長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)(chang changzhang),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消(chang zhang chang xiao),。”
而有個(gè)人一會(huì)功夫就讀出來(lái)了,,這個(gè)人就是郭沫若。
2,、寫(xiě)作背景
本詩(shī)寫(xiě)于1919年9,、10月間。其時(shí)郭沫若受“五四運(yùn)動(dòng)”和十月革命的沖擊,,決然從日本渡?;貒?guó)。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸,,面對(duì)浩渺無(wú)邊的大海,,那驚天的激浪和著時(shí)代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是,,在詩(shī)人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉,、流動(dòng)奔突的畫(huà)面。于是詩(shī)人寫(xiě)下這首對(duì)于力的贊歌,,正是那種向舊世界,、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征,。
3,、作者介紹
郭沫若,,原名郭開(kāi)貞,字鼎堂,,四川樂(lè)山人,,詩(shī)人,、學(xué)者,。1914年留學(xué)日本,1921 年與成仿吾,、郁達(dá)夫等人成立創(chuàng)造社,;1923年于日本帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)回國(guó)后,編輯《創(chuàng)作[自主學(xué)習(xí)]周報(bào)》《洪水》,,提出“革命文學(xué)”主張,;1928 年2月因被國(guó)民黨政府通緝,流亡日本,,埋頭研究中國(guó)古代社會(huì),,直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后秘密回國(guó)。他是我國(guó)新詩(shī)的奠基人,,是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖,,浪漫主義的天才詩(shī)人。
4,、題目解說(shuō)
“立在地球邊上放號(hào)”的意思是作者站在地球邊上,,俯瞰地球,吹響了一聲聲響徹寰宇的號(hào)角,。更深層的是對(duì)于力的贊歌,,是向舊世界、舊文化,、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征,。
5、層次結(jié)構(gòu)
全詩(shī)共七節(jié)
(1)前三節(jié),,描繪了一幅海濤洶涌,、海天之上自云怒涌的宏偉而壯麗的畫(huà)面。
(2)第四節(jié),,過(guò)渡,,由景入情,進(jìn)一步突出了海濤洶涌的壯麗景象,,又引發(fā)了詩(shī)人的主觀感受,。
(3)第五至第七節(jié),對(duì)“力”的高度贊美,。
6,、全文分析
1.讀罷《立在地球邊上放號(hào)》留下的第一印象是什么?
品讀講解后明確:蒼茫的宇宙,飄浮的白云,,一.顆藍(lán)色的星球,,廣表無(wú)垠的大洋,波濤洶涌的大,。--.-讀罷《立在地球邊.上放號(hào)》的第一印象就是寥寥幾筆勾勒出一幅氣勢(shì)磅礴的宇宙素描,。
2.讀罷《立在地球邊上放號(hào)》產(chǎn)生的疑問(wèn)是什么?
品讀講解后明確:進(jìn)而稍加思索,,不禁會(huì)問(wèn)如此宏大的大手筆出自何人之手呢,?力,那便是力的杰作,!詩(shī)人的思緒好像是一只放足了線(xiàn)的風(fēng)箏在猛地回收,,想到了事物最本質(zhì)的一面。“不斷的毀壞,,不斷的創(chuàng)造,,不斷的努力”,詩(shī)人又想到了關(guān)于宇宙深邃的一面,,宇宙的生生滅滅,,萬(wàn)象的更新,其原動(dòng)能源都在于“力”,。
3.全詩(shī)圍繞著“力”來(lái)寫(xiě)的,,如此神通而又廣大的“力”又蘊(yùn)含著什么呢?
品讀講解后明確:詩(shī)人并未只是作一一個(gè)問(wèn)答式的解答,,而是潛移默化地將其融入了詩(shī)行,,用了一個(gè)看似抽象而又具體的“力”來(lái)解釋。自然地,,詩(shī)人轉(zhuǎn)入了對(duì)力的贊美,、歌頌,以至于對(duì)力的傾倒,。在詩(shī)人看來(lái),,世間的萬(wàn)事萬(wàn)物,一切杰作,,無(wú)不滲透著力的因素,,因?yàn)椋磺械囊磺腥?ldquo;力的繪畫(huà),,力的舞蹈,,力的音樂(lè),力的詩(shī)歌,,力的律呂”,。
4.再次通覽全詩(shī),,談?wù)勛x后的感受。
品讀講解后明確:再通覽全詩(shī),,掩卷沉思,,全詩(shī)以無(wú)與倫比、氣吞山河的氣概,,由具體到抽象,,富含哲理性的詩(shī)句,激起青春的火焰,,又產(chǎn)生對(duì)大自然的崇敬,,對(duì)力的向往,、推崇,。全詩(shī)又激發(fā)了哲理性的火花,發(fā)人深省,,引起人對(duì)一些深刻的,、本原性的問(wèn)題作進(jìn)-一步的探索?;蛟S只有當(dāng)你逼望那滿(mǎn)天的繁星,,才會(huì)體驗(yàn)到如此感受,它使你腦中閃現(xiàn)出片片宇宙素描,,騰挪跌宕的大千世界,,又頓生出團(tuán)團(tuán)疑竇。是的,,詩(shī)篇中盡管詩(shī)人用的是一個(gè)不可捉摸,,
包羅萬(wàn)象的“力”來(lái)回答了一切、并對(duì)此大加贊美,。
四,、布置作業(yè)
1、閱讀郭沫若的作品《太陽(yáng)禮贊》,、《晨安》,、《天狗》,并試著分析詩(shī)歌特點(diǎn),。