《立在地球邊上放號(hào)》是郭沫若寫(xiě)的一首新詩(shī),。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)自然景觀的真實(shí)反映,，展示了大自然雄偉和壯麗的景色,，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài),，下面是小編整理的立在地球邊上放號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 立在地球邊上放號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)教案,，一起來(lái)看看吧
一,、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
1、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情的朗讀并背誦這首詩(shī),；
2.品味這首詩(shī)歌的藝術(shù)特征,；
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
品味詩(shī)歌生動(dòng)形象的語(yǔ)言,。
三,、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
山海關(guān)有一副對(duì)聯(lián)非常奇妙,，在那里存在幾百年了,，幾乎沒(méi)有人能夠讀出來(lái)。這個(gè)對(duì)聯(lián)就是：上聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落
下聯(lián)：浮云漲長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消,。
在這個(gè)對(duì)聯(lián)中用了六個(gè)“朝”,，六個(gè)“長(zhǎng)”。所以說(shuō)就算給你這個(gè)對(duì)聯(lián)你都不知道這是在說(shuō)什么,，畢竟“長(zhǎng)”和“朝”都有兩個(gè)讀音,。你說(shuō)這該怎么讀呢？可是這卻難不住郭沫若,，郭沫若上去就讀“海水朝（hai shui chao）,，朝朝朝（zhao zhao chao），朝朝朝落（zhao chaozhaoluo）,；浮云長(zhǎng)（fu yunzhang）,，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)（chang changzhang），長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消（chang zhang chang xiao）,。”
而有個(gè)人一會(huì)功夫就讀出來(lái)了,，這個(gè)人就是郭沫若。
2,、寫(xiě)作背景
本詩(shī)寫(xiě)于1919年9,、10月間。其時(shí)郭沫若受“五四運(yùn)動(dòng)”和十月革命的沖擊,，決然從日本渡?；貒?guó)。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸,，面對(duì)浩渺無(wú)邊的大海,，那驚天的激浪和著時(shí)代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是,，在詩(shī)人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉,、流動(dòng)奔突的畫(huà)面。于是詩(shī)人寫(xiě)下這首對(duì)于力的贊歌,，正是那種向舊世界,、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征,。
3,、作者介紹
郭沫若,，原名郭開(kāi)貞，字鼎堂,，四川樂(lè)山人,，詩(shī)人,、學(xué)者,。1914年留學(xué)日本，1921 年與成仿吾,、郁達(dá)夫等人成立創(chuàng)造社,；1923年于日本帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)回國(guó)后，編輯《創(chuàng)作[自主學(xué)習(xí)]周報(bào)》《洪水》,，提出“革命文學(xué)”主張,；1928 年2月因被國(guó)民黨政府通緝，流亡日本,，埋頭研究中國(guó)古代社會(huì),，直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后秘密回國(guó)。他是我國(guó)新詩(shī)的奠基人,，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖,，浪漫主義的天才詩(shī)人。
4,、題目解說(shuō)
“立在地球邊上放號(hào)”的意思是作者站在地球邊上,，俯瞰地球，吹響了一聲聲響徹寰宇的號(hào)角,。更深層的是對(duì)于力的贊歌,，是向舊世界、舊文化,、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征,。
5、層次結(jié)構(gòu)
全詩(shī)共七節(jié)
（1）前三節(jié),，描繪了一幅海濤洶涌,、海天之上自云怒涌的宏偉而壯麗的畫(huà)面。
（2）第四節(jié),，過(guò)渡,，由景入情，進(jìn)一步突出了海濤洶涌的壯麗景象,，又引發(fā)了詩(shī)人的主觀感受,。
（3）第五至第七節(jié)，對(duì)“力”的高度贊美,。
6,、全文分析
1.讀罷《立在地球邊上放號(hào)》留下的第一印象是什么？
品讀講解后明確：蒼茫的宇宙，飄浮的白云,，一.顆藍(lán)色的星球,，廣表無(wú)垠的大洋，波濤洶涌的大,。--.-讀罷《立在地球邊.上放號(hào)》的第一印象就是寥寥幾筆勾勒出一幅氣勢(shì)磅礴的宇宙素描,。
2.讀罷《立在地球邊上放號(hào)》產(chǎn)生的疑問(wèn)是什么？
品讀講解后明確：進(jìn)而稍加思索,，不禁會(huì)問(wèn)如此宏大的大手筆出自何人之手呢,？力，那便是力的杰作,！詩(shī)人的思緒好像是一只放足了線(xiàn)的風(fēng)箏在猛地回收,，想到了事物最本質(zhì)的一面。“不斷的毀壞,，不斷的創(chuàng)造,，不斷的努力”，詩(shī)人又想到了關(guān)于宇宙深邃的一面,，宇宙的生生滅滅,，萬(wàn)象的更新，其原動(dòng)能源都在于“力”,。
3.全詩(shī)圍繞著“力”來(lái)寫(xiě)的,，如此神通而又廣大的“力”又蘊(yùn)含著什么呢？
品讀講解后明確：詩(shī)人并未只是作一一個(gè)問(wèn)答式的解答,，而是潛移默化地將其融入了詩(shī)行,，用了一個(gè)看似抽象而又具體的“力”來(lái)解釋。自然地,，詩(shī)人轉(zhuǎn)入了對(duì)力的贊美,、歌頌，以至于對(duì)力的傾倒,。在詩(shī)人看來(lái),，世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，一切杰作,，無(wú)不滲透著力的因素,，因?yàn)椋磺械囊磺腥?ldquo;力的繪畫(huà),，力的舞蹈,，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌,，力的律呂”,。
4.再次通覽全詩(shī),，談?wù)勛x后的感受。
品讀講解后明確：再通覽全詩(shī),，掩卷沉思,，全詩(shī)以無(wú)與倫比、氣吞山河的氣概,，由具體到抽象,，富含哲理性的詩(shī)句，激起青春的火焰,，又產(chǎn)生對(duì)大自然的崇敬,，對(duì)力的向往,、推崇,。全詩(shī)又激發(fā)了哲理性的火花，發(fā)人深省,，引起人對(duì)一些深刻的,、本原性的問(wèn)題作進(jìn)-一步的探索?；蛟S只有當(dāng)你逼望那滿(mǎn)天的繁星,，才會(huì)體驗(yàn)到如此感受，它使你腦中閃現(xiàn)出片片宇宙素描,，騰挪跌宕的大千世界,，又頓生出團(tuán)團(tuán)疑竇。是的,，詩(shī)篇中盡管詩(shī)人用的是一個(gè)不可捉摸,，
包羅萬(wàn)象的“力”來(lái)回答了一切、并對(duì)此大加贊美,。
四,、布置作業(yè)
1、閱讀郭沫若的作品《太陽(yáng)禮贊》,、《晨安》,、《天狗》，并試著分析詩(shī)歌特點(diǎn),。