編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā),，精心設計,。合理地組織教材，突出重點,，解決難點,，便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。接下來查字典語文網小編為大家整理了一份關于二十年后回故鄉(xiāng)優(yōu)秀教學設計 二十年后回故鄉(xiāng)教學反思的相關介紹,，供大家參考,。
二十年后回故鄉(xiāng)教學過程
【習作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人,、事,、景、物的巨大變化,，學習用人事景物表達對家鄉(xiāng)的熱愛,、懷念之情。
2,、用具體的人,、事、景,、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體,。
3,、導學生修改習作，并把修改后的習作讀給大家聽,。
【教學重點】
1,、引導學生充分發(fā)揮想象。
2,、引導學生學習本組課文用具體的人,、事、景,、物表達感情的方法,。
【教學過程】
一、談話導入,，激發(fā)興趣
1,、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰,。”
家鄉(xiāng)對于一名游子而言,，意味著什么?今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng),。二十年后,，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起,，又會是怎樣的情景呢?
2,、提出習作要求，明確想象重點和習作重點,。
二,、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構文源
1,、師例舉一方面指導學生想象,，比如側重變化想象，可以寫房屋道路變化,，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側重場面描寫,，可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……
2、提示思路,，讓學生自主想象,，建構文源：
(1)家鄉(xiāng)二十年后的變化：
街道──商場──廣場──公園──河流──家及家人。
(2)二十年后與親人團聚的`場面：
家的變化(環(huán)境)──爺爺奶奶外貌,、言行的變化──爸爸媽媽外貌,、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情,。
(3)二十年后與同學聚會的場面：
我回到家鄉(xiāng)──與同學聯絡,、聚會地點──與同學,、老師見面、交流(外貌,、言行,、工作情況、生活情況)──主題活動──依依惜別,。
三,、師生合作，探索表達方法
1,、交流網上,、作文書上、教科書中同類文章的表達方法：
2,、說說自己文章的精彩片段,、寫作思路、開頭結尾,。
3,、指導學生編寫作文提綱：
四、試寫初稿,，自行修改
1,、要求書寫工整，語句通順,。
2,、教師巡視，提示用用具體的人,、事,、景,、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體,。
無、小組評議,，互改
1,、小組內互讀互改，提出修改建議,。
2,、修改步驟：
思路──重點(家鄉(xiāng)人事景物的變化)──開頭、結尾──字詞句(是否通順)
六,、佳作賞評
1,、每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文,，可以是片斷,。教師引導學生進行賞評,。
2、請部分學生介紹自己習作成功的原因,，對其它同學進行,。