少年閏土節(jié)選自魯迅寫的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，通過(guò)回憶塑造了一個(gè)活潑可愛(ài),、勇敢機(jī)智的少年形象,。下面小編為大家?guī)?lái)少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案 少年閏土課文教案設(shè)計(jì)，以供大家閱讀參考,。
一,、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“扭、胯”等7個(gè)生字;學(xué)習(xí)動(dòng)作,、外貌等描寫人物的方式,。
2.通過(guò)小組探究，了解課文內(nèi)容,，感知閏土知識(shí)豐富,、機(jī)智勇敢的形象。
3.體會(huì)作者與閏土兒時(shí)真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知閏土機(jī)智勇敢、聰明能干,、知識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年形象,。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者與閏土兒時(shí)真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。
三,、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法(看圖片);朗誦法;小組討論法;教師導(dǎo)讀法,。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
課件出示魯迅圖片,。
提問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?你對(duì)他有哪些了解?他就是魯迅(1881—1936),，原名周樹(shù)人，字豫才,，浙江紹興人,。中國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家,、革命家,。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇魯迅先生寫的文章《少年閏土》。(板書課題)
(二)整體感知
1.出聲朗讀課文,，并勾畫出不認(rèn)識(shí)的字詞,，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，通過(guò)查字典解決問(wèn)題,。
2.這篇課文講要講了什么事?
明確：回憶“我”與閏土的故事,。
3.大聲朗讀課文,，思考總結(jié)：課文中閏土給“我”講了的哪幾件事?
明確：看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo),、海邊拾貝和看跳魚兒,。
(三)深入研讀
1.再次朗讀課文，思考：作者在哪些地方描寫了閏土?是用什么方法描寫的?課件出示閏土刺猹的圖片,。
明確：第一段,， “一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈,，手捏一柄鋼叉,，向一匹猹盡力地刺去”動(dòng)作描寫。第四段,，“紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”外貌描寫,。第6-15段大量的語(yǔ)言描寫,。
2.默讀1-15自然段，然后小組討論：閏土是個(gè)什么樣的人?
明確：閏土機(jī)智,，有經(jīng)驗(yàn),，勇敢、質(zhì)樸可愛(ài),、知識(shí)豐富,。(板書：活潑可愛(ài)、知識(shí)豐富,、機(jī)智勇敢)
3.齊讀第16自然段,，體會(huì)“閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣,，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空,。”句子的含義。
明確：這句中的“他們”是指“我”往常的朋友,，“院子里高墻上的四角的天空”表面上指后院高墻上的棱角,，實(shí)際上是說(shuō)魯迅和他的朋友像井底之蛙一樣。這句話表達(dá)了作者對(duì)閏土無(wú)拘無(wú)束的生活的向往,、羨慕之情,。(板書：羨慕)
4.自由朗讀最后兩段：從文章的最后兩段能看出什么?
明確：“我”要與閏土分別，非常地不舍,。(板書：不舍)
(四)拓展延伸
結(jié)合文章的最后,，想象下你覺(jué)得在“我”與閏土在分別的時(shí)候可能會(huì)對(duì)彼此說(shuō)些什么，進(jìn)行角色扮演。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：魯迅先生借助看瓜刺猹,、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝和看跳魚兒等故事,，利用動(dòng)作,、語(yǔ)言、外貌描寫等方法向我們展示出了一個(gè)聰明能干,、機(jī)智勇敢并且十分質(zhì)樸的少年閏土,，并表達(dá)了對(duì)閏土的崇拜和羨慕之情以及與之離別時(shí)的不舍之情。
作業(yè)：運(yùn)用外貌,、動(dòng)作描寫,，寫一寫你的好朋友。
五,、板書設(shè)計(jì)
六,、教學(xué)反思
這篇課文人物描寫極富典范性，在授課時(shí)我抓住其中人物描寫的示范點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主分析,。在課堂上學(xué)生通過(guò)反復(fù)地閱讀，分析對(duì)人物的描寫,，體會(huì)到鮮活的閏土形象,，也學(xué)習(xí)到了刻畫人物的方法。本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo),，達(dá)到了師生共建課堂的效果,。