學(xué)習(xí)到這篇的課文，你有怎樣計(jì)劃去教導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識這個故事,，學(xué)習(xí)其中的知識和道理呢,？下面是由小編為大家整理的“司馬光教案優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì) 司馬光教案教學(xué)反思”,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。
司馬光教案優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會10個生字和由生字組成的新詞,，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個讀音(de),。
2.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子,。
3.正確,、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時
一,、揭示課題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.板書課題，簡要介紹司馬光——姓司馬,，名光,，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年,，是我國古代的歷史學(xué)家,。
2.設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的,，為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)
二,、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意
1.圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?
2.圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光?
三、初讀課文,，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的
1.提出初讀要求：
(1)讀準(zhǔn)每個字音,。
(2)畫出本課的生字。
2.說說課文寫了一個什么故事,。
四,、讀講一至三自然段
1.第一自然段。
(1)指名朗讀,。
(2)出示生字卡片“古時候”,，幫助學(xué)生理解“古時候”就是很久以前。
(3)讓學(xué)生說說,，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情,。
(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的,。
2.第二自然段,。
(1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?
(2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話,，弄清缸與假山的位置,，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸,。
卡片出示：花園里有假山,，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水,。
3.第三自然段,。
(1)自讀課文，思考：
①那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?
②掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況?
(2)學(xué)生回答思考題后,，教師略作小結(jié),，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊,。
第二課時
一,、學(xué)習(xí)四至六自然段課文
1.第四自然段。
(1)指名朗讀課文,。
(2)討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?
(3)出示卡片：有的嚇哭了,，有的叫著喊著跑去找大人。
(4)在學(xué)生讀文想象后,，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容,。
(5)小結(jié)：別的小朋友心里著急，動作忙亂,，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?
2.第五自然段,。
(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文,，用筆畫出司馬光的動作。
(2)出示卡片：司馬光沒有慌,，他舉起一塊石頭,，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了,。
(3)討論：
①司馬光沒有慌,，他是怎樣做的呢?
②“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么?
③指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作,。
④“幾下子”告訴了我們什么?
(4)再引導(dǎo)學(xué)生看圖,，討論：
①司馬光為什么要砸缸?
②能用別的辦法救出那個掉進(jìn)缸里的小朋友嗎?
(5)小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明,、果敢的孩子,。
3.第六自然段。
(1)要求有感情地朗讀課文,，讀準(zhǔn)“得(dé)”的讀音,。
(2)讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。
二,、朗讀四至六自然段課文
第三課時
一,、總結(jié)全文
1.指名朗讀。
2.看圖復(fù)述故事,。
3.讓學(xué)生說說司馬光是個怎樣的孩子,。
二、完成課后作業(yè)第2題
1.卡片出示兩組句子：
(1)他跟幾個小朋友玩,。他跟幾個小朋友在(花園里)玩,。
(2)司馬光。司馬光用(石頭)砸缸,。
2.要求學(xué)生找出每組的兩個句子有什么不同。
(1)第1組的第2句寫明在什么地方玩,，并體會表示地點(diǎn)的詞語在句中的作用,。
(2)第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。
三,、指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫
1.讓學(xué)生自己說說如何識記本課的10個生字,。
2.指導(dǎo)書寫。
“候”注意右上不要寫成“工”字,。
“孩”右半邊的筆順是“亠亥”,。
“回”是大口套小口，注意大口的最后封口,。
“朋”由兩個“月”組成,。
“跑”“足字旁”,，右邊是書包的“包”。