在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
蒲公英的夢教學(xué)反思篇一
2、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的,，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情,。
3,、朗讀課文,，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害,，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容,，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識,。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的,，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
迫不及待,、酸雨,、呼嘯、改善,、污染等詞語的理解,。
教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英圖片、《蒲公英的夢》歌曲,。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)酸雨,、污染等資料和知識。
［對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的,，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。］
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識生字,，朗讀課文，了解課文內(nèi)容,，理解蒲公英的心情和感受,。
教學(xué)步驟：
一．談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“夢”：
1．師生共同板書課題中的“夢”字,。
2．學(xué)習(xí)“夢”：如何記憶,？
3．談話：你做過什么夢？在什么情況下容易做夢,？
4．課文寫的是誰做了一個夢,？-----（板書課題）
5．給“蒲”注音：強(qiáng)調(diào)“蒲”讀“pú”，不是“pǔ”,。
6,、引入：蒲公英做的什么夢？她為什么會做這樣的夢,？讓我們一起來讀課文,。
[激發(fā)情趣是學(xué)生上好一節(jié)課的前提。課前以夢為題談話,，容易以引起學(xué)生的思考,，激活學(xué)生的思維，便于結(jié)合自己的感受來理解蒲公英的感受,。]
二,、自讀課文，自學(xué)生字,。
１,、默讀課文，標(biāo)出自然段,。
２．自主識字,。借助注音認(rèn)識生字，記住本課要求會認(rèn)的字,。（略）
３．小組討論,、交流識字方法。
４．兩人互相檢查,。
[充分利用自己已有的識字能力,、挖掘?qū)W生的合作學(xué)習(xí)的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識,。]
５．檢查識字掌握情況,。
（1）學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子，在一定的語境中認(rèn)讀生字。
（2）抽讀生詞,，搶讀練習(xí),。
６．指名分別讀每個自然段。評估朗讀效果,，看他們是否讀得正確,，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤,。鞏固識字,。
７．自由讀課文，了解課文內(nèi)容：課文主要講的什么事,？
８．再讀課文,，發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們提出不理解的地方,。
９．布置作業(yè)：書讀課文,、查找解決問題的資料。
蒲公英的夢教學(xué)反思篇二
《 蒲公英的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語文s版四年級上冊15課
寧夏吳忠市利通區(qū)金積中心學(xué)校
馬麗
一,、教材內(nèi)容分析：
《蒲公英的夢》是語文s版教材四年級上冊第四單元《人與自然》這組課文中第二篇精讀課文,。本單元將我們帶入人與自然和諧相處，保護(hù)環(huán)境的主題,?！镀压⒌膲簟肥且黄捁适拢瑢懙氖瞧压㈤_花了,，但是她深受日益惡化的城市環(huán)境的捆擾，可晚會感生活在清潔美麗的環(huán)境中,，夢中她的愿望實(shí)現(xiàn)了,。目的是激發(fā)學(xué)生對大自然熱愛之情的同時(shí)，還要提高人們的環(huán)保意識,。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，準(zhǔn)確理解詞句的意思,，積累詞匯。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，體會作者表達(dá)的思想感情。
3、了解課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害,，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、理解文中重點(diǎn)句子的含義，了解課文的寫作順序,。
2,、體會作者表達(dá)的思想感情，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識,。
四,、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件
五、教學(xué)過程
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)回顧,，導(dǎo)入新課
夜深了，熱鬧了一天的城市漸漸安靜了下來,，蒲公英也進(jìn)入了夢鄉(xiāng),，夢中的它露出了甜甜的微笑。那么蒲公英到底做了一個什么樣的美夢呢,？
二,、細(xì)讀課文，理解感悟
（一）,、引導(dǎo)學(xué)生體會蒲公英的夢“美”,。
1、蒲公英做了個怎樣的夢呢,？請大家瀏覽課文,，看看文章的哪個自然段寫了她的夢？（出示課件課文最后一個自然段）
2,、你從中體會到了什么,？
3、那你能用你的朗讀把它的快樂,、開心讀出來嗎,？
4、出示插圖,，指導(dǎo)看圖感覺它的美,。
5、你們覺得它美嗎,？
那么,，請同學(xué)們一起想像著蒲公英的夢,，美美地再再讀讀這句話吧。
（二）,、引導(dǎo)學(xué)生體會蒲公英做美夢的原因,。
1、設(shè)疑談話導(dǎo)入,。
師：俗話說：“日有所思,，夜有所夢”，蒲公英為什么會做這樣的夢呢,？夢中的蒲公英“快樂地笑了”,，現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎？課文中哪些地方寫了她的不快樂,？請同學(xué)們快速默讀1---8自然段,，邊讀邊劃出能夠體現(xiàn)蒲公英不快樂的語句，并想想到底是因?yàn)槭裁丛蜃屗豢鞓?？蒲公英為什么會做這樣的夢呢,？
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)出示相關(guān)的語句,。出示句子：
（1）他低下頭,，看看愁眉苦臉的蒲公英，關(guān)心地問：“蒲公英,，這么晚了,，怎么還沒睡啊,？為什么嘆氣呢,？”（指導(dǎo)學(xué)生從“愁眉苦臉”一詞體會蒲公英的不快樂，讓學(xué)生說近義詞,、造句來加深理解,，然后指導(dǎo)感情朗讀。）
a,、你從哪個詞體會到了蒲公英的不快樂？（愁眉苦臉）b,、“愁眉苦臉”是什么意思,？聯(lián)系上下文說說它的反義詞？ c在什么時(shí)候或者說在什么情況下會“愁眉苦臉”呢,？請你用上這個詞語說一句話,。（不快樂的蒲公英愁眉苦臉的，誰能帶著這種表情來讀讀這句話,。）
d椰子樹伯伯是怎樣對蒲公英說的,？我們應(yīng)怎樣讀（像長輩在和我們說話）,。
3、回答出示：三個月前??出漂亮的花,。
a,、你從哪個詞體會到了蒲公英的不快樂？（難受）b,、蒲公英為什么那么難受呢,？
c、看看誰能把蒲公英難受的心情讀出來,？看看哪個蒲公英最難受,？
d、蒲公英生活在什么地方,？這也說明了什么,？
e、小結(jié)：蒲公英在城市中心深受污染的環(huán)境的困擾,。所以她擔(dān)心開不出漂亮的花,。
1、過渡：奇跡出現(xiàn)了,，在這么糟糕的環(huán)境中,，蒲公英卻開出了漂亮的花，開花后的她又有怎樣的遭遇呢,？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文7——10自然段,，（出示課件）再想一想：開花后蒲公英的遭遇是（）請同學(xué)們用波浪線劃出文中的相關(guān)語句，并標(biāo)上體會,，然后在四人小組內(nèi)交流自己的收獲,。
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí),。
3,、全班匯報(bào)：
（哪個詞讓你有了這樣的感受？你有信心把你的感受讀出來嗎,？）（出示課件）
4,、瞧，開花后蒲公英的遭遇的確是不幸的,，讓我們再來通過作者的語言文字感受一下吧,！
5、學(xué)生或教師評價(jià),。（指名讀,，評價(jià)，齊讀）
6,、是啊,，蒲公英的生活環(huán)境實(shí)在是太惡劣了,，同學(xué)們想幫幫她嗎？你想怎樣幫助她呢,？（指名回答）
7,、同學(xué)們說出了蒲公英的心聲，請同學(xué)深情地讀一讀這句話吧?。ǔ鍪菊n件）
小結(jié)：保護(hù)環(huán)境十分重要,。希望同學(xué)們能從我做起，從身邊的小事做起,，以實(shí)際行動去保護(hù)我們周圍的環(huán)境,，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
三,、總結(jié)課文,，理清順序，拓展延伸,。作者通過一棵蒲公英開花前的擔(dān)心,，開花后的痛苦，以及做的美夢,，按照事情的發(fā)展順序向人們呼吁保護(hù)環(huán)境的重要性,。請同學(xué)們大膽發(fā)揮想象，續(xù)說故事,。（出示課件）
第二天,，蒲公英從夢中醒來了，她驚喜地發(fā)現(xiàn)??
五,、作業(yè)：（出示課件）
1,、朗讀課文，把課文中描寫的生動,、形象的部分多讀幾遍并摘抄到采集本中,。
2、留心觀察你周圍的環(huán)境,，了解一下有沒有被污染的情況,，人們采取了那些措施保護(hù)環(huán)境，再跟同學(xué)們交流一下,。
3,、請你為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一條宣傳語。
六,、板書
蒲公英的夢 開花前 擔(dān)心
（按事情發(fā)展順序）開花后 痛苦
做美夢 快樂
蒲公英的夢教學(xué)反思篇三
《 蒲公英的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思,，積累詞匯,。2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，體會作者表達(dá)的思想感情。
3．了解課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害,，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容,，了解環(huán)境污染的危害,，體會作者表達(dá)的思想感情，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識,。
教學(xué)過程
一,、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎,？（喜歡）今天老師就給大家?guī)砹艘粋€童話故事,。請同學(xué)們看黑板，認(rèn)識它嗎,？你能用“夢”字組詞嗎,？同學(xué)們的詞匯量可真豐富。不光我們?nèi)祟惻笥褧鰤?，我們有位植物朋友也會做夢,，看看她是誰？（出示蒲公英的圖片）喜歡她嗎,？給她打個招呼吧,。（板題）這節(jié)課我們就走進(jìn)這位朋友的夢鄉(xiāng)，請大家齊讀課題,。（蒲公英的夢）蒲公英做了個怎樣的夢呢,？請大家瀏覽課文，看看文章的哪個自然段寫了她的夢,？你能給大家讀一下嗎,？其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看她的夢中都有什么,？
她的夢里都有什么,？你能想象那幅畫面嗎？美嗎,？在這樣的美景里蒲公英的心情怎樣,？文中的哪個詞語反映了她的心情？（快樂）誰能帶著這種快樂的心情把蒲公英夢境的美讀出來,？邊讀邊想象畫面,。（指名讀,、評價(jià)讀、齊讀）
俗話說：“日有所思,，夜有所夢”,，蒲公英為什么會做這樣的夢呢？夢中的蒲公英“快樂地笑了”,，現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎,？課文中哪些地方寫了她的不快樂？請同學(xué)們快速默讀1---8自然段,，邊讀邊劃出能夠體現(xiàn)蒲公英不快樂的語句,，并想想到底是因?yàn)槭裁丛蜃屗豢鞓罚看魰覀儽缺饶男┩瑢W(xué)找的既快又好,。
討論交流：
同學(xué)們找到能體現(xiàn)蒲公英不快樂的語句了嗎,？到底是因?yàn)槭裁丛蜃屗豢鞓纺兀?/p>
出示句子：
（1）他低下頭，看看愁眉苦臉的蒲公英,，關(guān)心地問：“蒲公英,，這么晚了，怎么還沒睡??？為什么嘆氣呢？”（指導(dǎo)學(xué)生從“愁眉苦臉”一詞體會蒲公英的不快樂,，讓學(xué)生說近義詞,、造句來加深理解，然后指導(dǎo)感情朗讀,。）
a．你從哪個詞體會到了蒲公英的不快樂,？（愁眉苦臉）
b．“愁眉苦臉”是什么意思？誰能說說它的反義詞,？（眉開眼笑）
c．請大家作“愁眉苦臉”的表情,，看看哪位同學(xué)學(xué)得像。
d．兩位同學(xué)來作“愁眉苦臉”與“眉開眼笑”的表情表演給大家看看,。
e．你在什么時(shí)候或者說在什么情況下會“愁眉苦臉”呢,？請你說個句子出來。
f．椰子樹伯伯是怎樣對蒲公英說的,？我們應(yīng)怎樣讀（像長輩在和我們說話）,。
（2）三個月前，我不小心降落在街心公園的草坪上,。住在這里,，我好難受哇！要聽汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣,，喝有怪味的酸雨,。我擔(dān)心明天開不出漂亮的花。（理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾,。知道保護(hù)環(huán)境的重要）
a．你從哪個詞體會到了蒲公英的不快樂？（難受）
b．蒲公英為什么那么難受呢,？
c．看看誰能把蒲公英難受的心情讀出來,？看看哪個蒲公英最難受？
d．蒲公英生活在什么地方,？這也說明了什么,？（城市飽受惡劣環(huán)境的污染。）
e．小結(jié)：蒲公英在城市中心深受污染的環(huán)境的困擾,。所以她擔(dān)心開不出漂亮的花,。
（3）分角色朗讀。（過渡：蒲公英開出漂亮的花了嗎,？她當(dāng)時(shí)怎么樣了,？）
（4）“哈，開花了,！真的開花了,！”蒲公英看著嫩黃色的花，興奮極了,，迫不急待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯,。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際理解“迫不急待”一詞，指導(dǎo)朗讀）
a．蒲公英看見自己開花了,，心情怎樣,？
b．你什么時(shí)候或在什么情況下心情十分急切的？
c．試用“迫不急待”說一句話,。
d．指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出急切的語氣。
是啊,，蒲公英迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯,，不料，卻遇到了怎樣的遭遇,？
出示句子：
（5）不料,，一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣,，從蒲公英身邊駛過,，噴出一股黑煙，嗆得她真咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了,。（指導(dǎo)學(xué)生體會作者描寫的生動與形象,，感受蒲公英深受廢氣的污染）
a．邊咳嗽邊喘氣是怎么樣子的？能學(xué)學(xué)嗎,？（像個有重病的老人）
b．蒲公英被一股黑煙嗆得她直咳嗽,，你覺得蒲公英當(dāng)時(shí)會怎么樣啊,？（難受）
c．是什么東西使蒲公英那么難受?。浚▓?bào)廢汽車污染空氣,。板書：黑煙嗆）
d．個別同學(xué)讀,，請兩個同學(xué)出來表演。（一個頭戴黃色紙花扮蒲公英,，一個扮汽車）
（6）還有一輛汽車,，發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身邊呼嘯而過,，差點(diǎn)兒震落她的花瓣,。（理解“震耳欲聾”，體會蒲公英深受噪音的困擾,。）a.“震耳欲聾”是什么意思,？我們學(xué)的課文哪一課描寫過這樣的聲音？（《觀潮》）大家一起來學(xué)學(xué)汽車發(fā)出的震耳欲聾的鳴笛聲好嗎,？
b．你聽到過這種聲音嗎,？用自己的話說一個句子出來。
c.那輛汽車怎么呼嘯而過,？能說說嗎,？
d.個別同學(xué)讀，請兩個同學(xué)出來表演,。（一個頭戴黃色紙花扮蒲公英,，一個扮汽車）
（7）地上一只空飲料罐，被汽車輪子碾得飛了起來,，不偏不倚砸在蒲公英的身上,。“??！”蒲公英大叫一聲，眼前一黑,，痛得昏了過去,。（讓學(xué)生聯(lián)系自己的在路上或在街道上的遭遇體會蒲公英深受垃圾的危害,。指導(dǎo)感情朗讀)
a.什么叫“不偏不倚”？“砸”可以換成什么詞語,？“砸”字用得好嗎,？
b.“啊,！”應(yīng)該怎樣讀,？
c.你在現(xiàn)實(shí)生活中有過類似的遭遇嗎？當(dāng)時(shí)你有什么感受,？有什么想法,？
剛剛開出漂亮的花朵，卻遭到了一連串痛苦的打擊,，你覺得蒲公英的心情怎么樣？如果你就是那朵剛盛開卻有一連串痛苦遭遇的蒲公英,，能不能帶著這種心情給大家讀讀你今天的遭遇,？（指名讀、評價(jià)讀,、男女生分讀,、引讀）
四、拓展延伸,，升華情感
1.請同學(xué)們看一組圖片（出示組圖）雖然我們生活的環(huán)境很美,，但有些地方卻是這樣的————
看完后，你有什么感受,？蒲公英愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎,？夢是心中想，她多么渴望能生活在沒有被污染的美景中啊,，于是她就做了個美夢,。讓我們再來美美地讀讀她的夢吧！這次我們配上音樂讀,，邊讀邊想象畫面,。（指名讀、齊讀）
2.雖然是場夢,，但有夢就會有希望,，有努力就有可能將美夢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。怎樣將蒲公英的美夢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢,？作為人類,，你此時(shí)最想對她說點(diǎn)什么或做點(diǎn)什么嗎？
越來越多的人已經(jīng)意識到環(huán)保的重要性了,，他們加入到了保護(hù)環(huán)境的行動中,。讓我們也加入他們的行列中吧！讓我們從小事做起，從自我做起,，共創(chuàng)綠色家園,。
3.這篇文章我們就學(xué)完了。這兩個問題解決了嗎,？文章就是按照“開花前——開花后——作美夢”事情發(fā)展的順序來寫的,。
相信在不久的將來，蒲公英的美夢就會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。讓我們帶著對未來的憧憬,，帶著把蒲公英的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的決心，再來讀課題,。
五,、作業(yè)：
1.朗讀課文，把課文中描寫的生動,、形象的部分多讀幾遍,。2.假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了，請同學(xué)們大膽發(fā)揮想象,，續(xù)編故事,。
第二天，蒲公英從夢中醒來了,，她驚喜地發(fā)現(xiàn)??
六,、板書 蒲公英的夢 開花前
擔(dān)心 開花后
痛苦 做美夢
快樂
蒲公英的夢教學(xué)反思篇四
《蒲公英的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、掌握本課的生字新語,，理解詞句的意思,，積累詞匯。
2,、了解課文是按照事情的發(fā)展順序來寫的,，理解課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害,，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識,。
3、激發(fā)保護(hù)大自然,、保護(hù)地球的思想感情,，教育學(xué)生自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)： 了解環(huán)境污染的危害,，體會作者表達(dá)的思想感情,。教學(xué)方法： 情感朗讀法、情境體驗(yàn)法,、合作探究法,、引導(dǎo)點(diǎn)拔法,、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教 學(xué) 過 程
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們，你們做過夢嗎,？ 都做過些什么夢,，能不能與大家分享呢？ 同學(xué)們的夢都很美,，讓老師很羨慕,。其實(shí)不光我們?nèi)祟悤鰤簦谥参锿鯂形慌笥岩矔鰤?，看看她是誰,？（課件出示蒲公英的圖片）這節(jié)課我們就一起走進(jìn)蒲公英的夢鄉(xiāng)，看看它的夢中都有什么,。
2,、（課件出示課題）齊讀課題。
二,、檢查預(yù)習(xí)，收獲樂園：
1,、自由讀課文： 要求讀準(zhǔn)字音,，讀得流利。
2,、收獲樂園： a,、指名檢查生字詞的掌握情況。
b,、現(xiàn)在讓我們一起快樂地讀這些詞語,，與這些詞語成為朋友！
三,、品讀課文,，理解感悟：
（一）、走進(jìn)夢境,，感悟美好：
1,、蒲公英做了一個怎樣的夢呢？文章的哪個自然段寫了她的夢,？
2,、她的夢中都有什么？
3,、這么美的夢,，蒲公英的心情怎樣,？誰能帶著這種快樂的心情把蒲公英夢境的美讀出來？
4,、教師范讀：連老師都被感染了,，也想讀讀，大家想不想聽,？
5,、學(xué)生齊讀：邊讀邊想象畫面，感悟蒲公英夢境的美,。
（二）,、探究夢因，聯(lián)系實(shí)際：
1,、生活環(huán)境惡劣：
（1）,、夢中的蒲公英“快樂地笑了”，可現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎,？ 請同學(xué)們快速默讀1—6自然段,，邊讀邊劃出描寫蒲公英生活環(huán)境惡劣的語句。
a,、蒲公英生活在什么地方,？（城市街心公園里）這里的惡劣的環(huán)境指的是什么？（噪音,、廢氣,、有怪味和腐蝕性強(qiáng)的酸雨。）b,、蒲公英生活環(huán)境的惡劣說明了什么,？（2）你從哪個詞體會到了蒲公英的不快樂？“愁眉苦臉”是什么意思,？它的反義詞是什么,？
誰能把蒲公英難受的心情讀出來？
2,、開花后遭遇不幸：
（3）,、你在現(xiàn)實(shí)生活中有過類似于蒲公英的遭遇嗎？從蒲公英的遭遇,，你們想到了什么,？（我們的生活環(huán)境受到了嚴(yán)重的污染。）
（三）,、夢醒時(shí)分,，反思污染：
1、老師也找到了一些環(huán)境污染的圖片,。（課件出示環(huán)境污染圖片）看了這些你有什么感受,？
2,、剛剛開出漂亮的花朵，卻遭到了一連串的不幸,，你覺得蒲公英的心情怎樣,？（痛苦）
此時(shí)此刻，蒲公英對我們?nèi)祟愄岢隽耸裁唇ㄗh和希望呢,？ 讓我們帶著痛苦的心情一起讀（課件出示：如果??）
這是一個什么句子,？（反問句）誰能把它改為陳述句？
（四）,、重溫美夢,，暢想未來：（課件播放音樂）
（四）、重溫美夢,，暢想未來：（課件播放音樂）
對于蒲公英提出的希望,，大家有決心做到嗎？（有）有了椰子樹伯伯的安慰和大家的決心,，我想蒲公英也可以安穩(wěn)地睡個好覺了,，并很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，讓我們伴隨著音樂,，重溫蒲公英的美夢,，邊讀邊暢想那美好的未來。
四,、拓展延伸,，升華情感：
1、我們知道,，夢不是現(xiàn)實(shí)，但是有夢想,，就會努力把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。蒲公英的愿望，更是我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)環(huán)境,，愛護(hù)我們賴以生存的地球的殷切希望,。你們是地球的小主人，應(yīng)該怎么做呢,？
蒲公英的夢教學(xué)反思篇五
教材分析
1,、《蒲公英的夢》是一篇通俗易懂的童話故事，它通過童話題材和故事中鮮活的形象,，向人們介紹了有關(guān)環(huán)境污染問題,，教育人們增強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)我們的家園,，尤其對兒童來說有著很強(qiáng)的可讀性,，并能起到很好的教育作用,。
2、根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)“閱讀教學(xué)的有效性研究”的滲透,。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究,、自主發(fā)展的全新教學(xué)理念,。讓學(xué)生通過品讀、感悟來理解課文,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累詞句,，通過生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，真正上成有語文味道的語文課,。因此，本節(jié)課重在指導(dǎo)學(xué)生品讀課文,。學(xué)情分析
1．首先,，注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其次,，注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng),。
2．四年級的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力,，學(xué)生樂于接受新鮮事物,，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài),，情感也易被激發(fā),。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”,，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力,。
3．學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但個別同學(xué)在這些方面還需進(jìn)一步加強(qiáng),。
4.學(xué)生的作文水平還較差。,，綜合考查學(xué)生的用詞,、造句、段落劃分,，布局謀篇的能力,，但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點(diǎn)，缺乏細(xì)節(jié)描寫,，圍繞同一主題,，合理選擇素材的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。
5.語文課程資源整合開發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合,、教材重組,、班級圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用,。如科學(xué)有效地開展語文學(xué)科活動,，并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合，提高學(xué)生的認(rèn)識能力和理解能力,。如進(jìn)一步整合家庭和社會的教育力量,，讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動中提高語文能力……作為教者，有時(shí)還不能整體協(xié)調(diào),。教學(xué)目標(biāo)
（一）,、知識與能力：
1、準(zhǔn)確理解詞句的意思,，積累詞匯,。
2、讀懂課文內(nèi)容,，體會作者表達(dá)的思想感情,。
3、朗讀課文,，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害,，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。
（二）,、過程與方法：
1,、通過各種形式的朗讀，達(dá)到加深理解課文的目的,。
2,、通過學(xué)習(xí)課文、理解課文,，體會文中重點(diǎn)句子的含義,。
（三）,、情感與態(tài)度,、價(jià)值觀：
通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛大自然,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然,、保護(hù)地球的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容,，了解環(huán)境污染的危害,，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。體會作者表達(dá)的思想感情,。教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者表達(dá)的思想感情,。教學(xué)過程
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,、每個人的都會做形形色色的夢,，有一朵普通而又美麗的蒲公英她也有一個夢，你們想知道為什么嗎,？那今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《蒲公英的夢》,。
2、蒲公英做了個什么樣的夢?請找出描述她的夢的句子,。(出示ppt師范讀)上節(jié)課我們知道了蒲公英做了個美夢,，夢見自己生活在大草原里，太陽在看著她,，微風(fēng)在給她伴舞,，蜜蜂和蝴蝶在她的身邊飛來飛去，她快樂地笑了,。那么,，現(xiàn)實(shí)中的她又是怎樣的呢？
3,、在夢中她快樂嗎,？板書：夢 快樂
4、現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎,？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蒲公英開花前的部分,，開花前的蒲公英是怎樣呢?你從哪里看出來的?（表揚(yáng)：學(xué)過的知識鞏固的真牢！）對呀,，我們的城市飽受著惡劣環(huán)境的污染,，這樣柔弱的蒲公英第二天能開出美麗的花嗎?
（二）、精讀課文,。
１,、用自己喜歡的方式去讀課文的7—10自然段，說說你看到了一個怎樣的蒲公英,？她能開出美麗的花嗎,？她又會遇到什么事情？
2,、品讀現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受,，看看你是從哪些句子體會到的，把有關(guān)句子找出來，用“~~~~”標(biāo)出,，美美地讀一讀,，看看自己還讀懂了什么？并用“△”標(biāo)出你認(rèn)為用得的好的詞語,。
3,、各學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。
4,、把自己的體會跟同桌交流。
5,、小組討論后全班交流并討論,、朗讀相關(guān)語句。（ppt出示學(xué)生提出的句子進(jìn)行感情朗讀和感悟相關(guān)語句）
（1）“哈,，開花了,！真的開花了！”蒲公英看著嫩黃色的花,，高興極了,，迫不急待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。
（2）不料,，一輛舊汽車,，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身邊駛過,，噴出一股黑煙,，嗆得她真咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了,。
（3）還有一輛汽車,，發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身邊呼嘯而過,，差點(diǎn)兒震落她的花瓣,。
（4）地上一只空飲料罐，被汽車輪子碾得飛了起來,，不偏不倚砸在蒲公英身上,。“??！”蒲公英大叫一聲，眼前一黑,，痛得昏了過去,。
6、一直在旁邊關(guān)注蒲公英的葉椰子樹伯伯安慰她,。這時(shí)候她最想說的是什么,？分角色朗讀9、10自然段,。
7,、蒲公英生活的城市的環(huán)境受到了污染，那我們的東興又是什么樣的情況呢?
8,、小組討論：
1,、我們周圍的環(huán)境有沒有被污染的情況？(展示被污染圖片)你覺得可以采取哪些措施來保護(hù)環(huán)境,？（展示東興城市環(huán)境治理好的圖片）
2,、小組設(shè)計(jì)一條與環(huán)保有關(guān)的廣告語。
9,、展示環(huán)境優(yōu)美的圖片,。
（三）、總結(jié)：有了我們這群環(huán)保小衛(wèi)士,，我們的地球?qū)兊酶?，我們的生活也會變得更加美好！我們要樹立環(huán)保意識,，要愛護(hù)環(huán)境,，要保護(hù)我們這個人類賴以生存的地球。（板書:保護(hù)環(huán)境）蒲公英的就會（美夢成真）最后我們祝愿蒲公英好夢成真,。
（四）,、小練筆：第二天一早醒來，蒲公英看到了什么樣的情景呢,？請你展開想象,，寫一寫。
（五）,、作業(yè)：
1,、積累好詞佳句。
2,、有感情朗讀課文,。
3、用“愁眉不苦臉”,、“迫不及待”,、“震耳欲聾”造句。
