在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

１、讓學(xué)生從看到的,、聽(tīng)到的或者是親身經(jīng)歷過(guò)的令人感動(dòng),、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育，圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,，訴說(shuō)故事，暢談想法,，感動(dòng)心靈,。

２、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情,；在聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真,，有耐心。

３,、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

公益廣告片段《媽媽洗腳》；劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠視頻,；音樂(lè)《丹頂鶴的故事》……

播放《燭光里的媽媽》音樂(lè),，使學(xué)生具有初步的情感體驗(yàn)。

一,、情景引入,，激情導(dǎo)趣

１、默讀本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,，然后想一想本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求是什么,？

２、播放電視廣告：

配音：每天晚上,，年輕的媽媽打好熱騰騰的水,，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,，溫暖了奶奶蒼老的心靈,。她不知道，無(wú)意中,，她教會(huì)了自己的孩子──感恩,。人間自有真情在！那窄窄的樓道，那不太穩(wěn)健的腳步,，還有那激蕩起來(lái)的水花,更加表現(xiàn)出人間的真情!關(guān)愛(ài)天下所有的母親,！這的確是一個(gè)讓人感動(dòng)的好廣告！

問(wèn)：看了這則公益廣告,，你有什么感受,？

像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的一幕幕還有許多許多。

３,、我們的生活中不僅有感人的故事,，還有許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面和觸動(dòng)心靈音樂(lè)。

⑴ 播放劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠時(shí)的視頻,，再來(lái)重溫一下那激動(dòng)人心的一幕,。

同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典,，重溫那激動(dòng)人心的一刻,，你感動(dòng)嗎？為什么,？

⑵ 配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：

有一個(gè)女孩,，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，可是有一天,，她為了救那只受傷的丹頂鶴,，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái),。（音樂(lè)響起）

聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè),，你有什么感受？

當(dāng)我們被這一幕幕感動(dòng)著,，我們的心靈也得到了一次次洗禮,。

二、小組交流,，初步交際

１,、想一想曾經(jīng)看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷過(guò)的事情中,，哪些深深地觸動(dòng)過(guò)你的心靈,，令自己特別感動(dòng)，難以忘記,。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情,，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過(guò)，要把事情的經(jīng)過(guò)想清楚,、想具體,，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng)別人。

２,、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事：

先在組內(nèi)互相講一講,，一個(gè)人講的時(shí)候其余的同學(xué)做聽(tīng)眾和“校園電視臺(tái)小記者”。從是否把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚,、具體,，讓人受到感動(dòng)；語(yǔ)言是否準(zhǔn)確通順,、表達(dá)時(shí)口齒清楚,，聲音洪亮等方面進(jìn)行交流。

播放課件出示本次口語(yǔ)交際要求,。（說(shuō)的要求和聽(tīng)的要求）

三,、全班交流，深入交際

組織全班學(xué)生進(jìn)行交流,，以小組為單位,，選派代表到臺(tái)前來(lái)講,，每位同學(xué)講述之后,，“校園電視臺(tái)小記者”可以進(jìn)行采訪，聽(tīng)眾可結(jié)合聽(tīng)的內(nèi)容提出自己的想法自由與其進(jìn)行交流,。

四,、自由交流，全面交際

１,、組織小組進(jìn)行“感動(dòng)你我他”故事評(píng)選活動(dòng),，根據(jù)是否把事情說(shuō)清楚、具體,，讓人受到感動(dòng),；語(yǔ)言是否準(zhǔn)確通順、表達(dá)時(shí)口齒清楚,，聲音洪亮等作為評(píng)選條件,，評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。各組選派講的最感人的同學(xué)上臺(tái)前來(lái)“答記者問(wèn)”,。其他組的記者可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,。

２、開(kāi)展活動(dòng),。在音樂(lè)中結(jié)束,。

五、小結(jié)

我們身邊時(shí)時(shí)在發(fā)生著許多令人感動(dòng)的事,，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感,，愿感動(dòng)常在吧！

三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本組課文講述的故事感人肺腑，閃爍著人性善良,、精神高尚的光輝,。那可歌可泣的事，那令人震撼的情,，深深地觸動(dòng)著人的心靈,。安排這次口語(yǔ)交際和作文的訓(xùn)練，一是繼續(xù)讓學(xué)生從看到的,、聽(tīng)到的或者是親身經(jīng)歷過(guò)的令人感動(dòng),、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育；二是提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

本組教材是圍繞“感動(dòng)”這一專題展開(kāi)的,。因此，本次口語(yǔ)交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分,，也是本組教學(xué)的延伸,。本案設(shè)計(jì)注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語(yǔ)交際與習(xí)作作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行教學(xué),，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想,。首先，口語(yǔ)交際課重在交流,，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降母腥斯适?，也可以談身邊發(fā)生的感人的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā),。注意拓寬學(xué)生的思路,，廣開(kāi)言路。習(xí)作教學(xué)則在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá),，并在作后交流中進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作水平,。

１、通過(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事,，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力,，并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。

２,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理,、有感情,；在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心,。

３,、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體,，語(yǔ)句要通順,，感情要真實(shí)。

在口語(yǔ)交際中理清思路,，學(xué)會(huì)表達(dá),，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。

善于表達(dá),，說(shuō)話有順序,，條理清楚，有重點(diǎn),。

３課時(shí),。

有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一,、激發(fā)情趣

感動(dòng)是人間最美好的情感,，我們的心湖會(huì)不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下,，草地上的老班長(zhǎng)為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深,，在生死關(guān)頭，無(wú)私無(wú)畏,、舍生忘死的老支書(shū)形象讓人久久揮之不去,，而6歲的小瑞恩為夢(mèng)想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容,。

我們的身邊,，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的情感,。你們看,，一個(gè)五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水,，要給媽媽洗腳,。（觀看電視公益廣告）再看，一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),，背著病患的父親去上學(xué),。（投影書(shū)中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著，我們的心靈也正一次次得到洗滌,。

二,、拓展思路

１、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多,。古今中外有許多令人感動(dòng)的故事,，你都知道哪些,？

２、指名回答,，并說(shuō)說(shuō)自己為什么而感動(dòng),。

３、小結(jié)：

一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦,，讓我們?yōu)橹痤潯?/p>

三,、互動(dòng)交流

１、同學(xué)們,，在你的生活中,，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢？想一想曾經(jīng)看到,、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷過(guò)的事情中,，哪些深深地觸動(dòng)過(guò)你的心靈，令自己特別感動(dòng),，難以忘記,。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過(guò),，要把事情的經(jīng)過(guò)想清楚,、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述,，才會(huì)打動(dòng)別人,。（學(xué)生自由練說(shuō)）

２、指名回答,，其他同學(xué)當(dāng)記者,，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的地方,，說(shuō)清楚受感動(dòng)的原因,。

（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講述，教師作指導(dǎo),，屬指導(dǎo)性講述,。）

３、在小組里說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事,，然后推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)參與集體交流,，評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚,，說(shuō)具體,；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮,，語(yǔ)句通暢,。

４,、集體交流，注意評(píng)價(jià),。

四,、教師總結(jié)

第二、三課時(shí)（習(xí)作）

一,、談話揭題

從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中,，老師知道你們?cè)趯W(xué)校、家庭,、社會(huì)生活中,，經(jīng)歷過(guò)一些讓自己深受感動(dòng)的事情，可是我無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事,。這樣吧,，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng),、難忘的事寫(xiě)下來(lái),，老師就全知道了。我們今天就來(lái)進(jìn)行一次習(xí)作《記一件令人感動(dòng)的事》,。（板書(shū)課題）

二,、明確要求

１、看了這個(gè)題目,，你知道了什么,？

⑴這是一篇記事的文章。

⑵應(yīng)把自己的感受最深的部分寫(xiě)具體,。

２,、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢？

（在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事,，包括難忘的事,。要求做到內(nèi)容具體,，語(yǔ)句通順，感情真實(shí),。）

三,、指導(dǎo)構(gòu)思

１、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法,。

２,、想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)，才能把事情寫(xiě)清楚,，寫(xiě)具體,，寫(xiě)得打動(dòng)人心,。

（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài),、心理活動(dòng)。）

四,、獨(dú)立試寫(xiě)

學(xué)生獨(dú)立習(xí)作,，教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生,。

五,、講評(píng)修改

１、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)：

請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的片斷展示出來(lái),，讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng),，哪里寫(xiě)得好？哪里還可以改進(jìn),？

２,、自評(píng)自改，小組互評(píng)互改,。

六,、布置作業(yè)

將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上。

三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí),，倡導(dǎo)自由表達(dá),，強(qiáng)調(diào)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事,、景,、物，做到說(shuō)真話,，表達(dá)真情實(shí)感,，不說(shuō)假話空話。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神,，突顯學(xué)生作文的真實(shí)和真情,。

針對(duì)學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢(shì)，多角度地去觀察,、認(rèn)識(shí)事物,，多層面地進(jìn)行回憶、思考,、分析,、想象,，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容,，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感,。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯,；使學(xué)生的作文在真與情這一層面有所突破,。

通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解,，體會(huì)到父母的愛(ài),；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣,；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話,。

選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話，暢所欲言,；表達(dá)真情實(shí)感,；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

1．同學(xué)們,，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課,，那些事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課,，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài),。先自己想一想寫(xiě)什么，可以寫(xiě)如何體會(huì)父母的愛(ài),；可以寫(xiě)一寫(xiě)意見(jiàn)或建議,；可以寫(xiě)自己的心理話。

2．自由發(fā)言,，互相啟發(fā),，拓展思路：可以寫(xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事，也可以寫(xiě)了解到的其他事,，還可以寫(xiě)自己和父母之間其他感人的事,。記住：只要是愛(ài)的故事,，無(wú)論大小,，無(wú)論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫(xiě),。

1．我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么,，我們應(yīng)該如何寫(xiě),，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛(ài)呢?讓我們小組內(nèi)討論一下,。

2．各組說(shuō)一說(shuō)你們討論的寫(xiě)法有幾種（如，寫(xiě)信,；給自己的習(xí)作繪制插圖,；附上照片；在習(xí)作前給爸爸媽媽寫(xiě)幾句話等）,。明確,，只要表達(dá)了真情實(shí)感，把事情寫(xiě)清楚,、寫(xiě)具體,，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

1．請(qǐng)你提起筆,，先把題目補(bǔ)充完整,，然后無(wú)拘無(wú)束，自由自在地寫(xiě)下他們不在家時(shí),，發(fā)生的影響最深的事和你的感受,，怎么想就怎么寫(xiě)，做到把真實(shí)的事寫(xiě)具體,，把心里的感受寫(xiě)下來(lái),，把你相對(duì)他們的說(shuō)的話也可以寫(xiě)下來(lái)。

2．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo),。

3．集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,，讓全班同學(xué)評(píng)議,。

1．師讀例文。

2．小小組評(píng)析,。寫(xiě)好了讀,，讓小組的同學(xué)評(píng)議：有沒(méi)有把事情表達(dá)具體，有沒(méi)有抒發(fā)你的真實(shí)感情,。

1．同學(xué)們,，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽,?；丶液螅?qǐng)讀給父母聽(tīng),。

2．讓爸爸媽媽對(duì)你寫(xiě)的內(nèi)容提出意見(jiàn),，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫(xiě)上批語(yǔ)。

三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,，訴說(shuō)故事，暢談想法,，感動(dòng)心靈,。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真,，有耐心,。

3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái),。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順,，感情要真實(shí),。

4、能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚,，力爭(zhēng)寫(xiě)得具體,、生動(dòng)。

1,、“洗腳”公益廣告片段的課件,。

2、本單元中四篇文章的插圖,。

3,、公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂(lè)《丹頂鶴的故事》;

4、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事,。

3課時(shí)

播放電視廣告,。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水,，給年邁的老奶奶洗腳,。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈,。她不知道,，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩,。

看了這則公益廣告,，你有什么感受?

像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多,。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事,。

1,、講古代感動(dòng)的故事,。如黃香溫席,、孔融讓梨……

2、隨機(jī)設(shè)問(wèn)：你為什么而感動(dòng)?

3,、不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事,，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事,。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講,。

4、不僅有許多感動(dòng)的故事,，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè),。

5、配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩,，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴,，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方,?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q,，卻滑進(jìn)了沼澤地,，就再也沒(méi)有上來(lái)。(音樂(lè)響起)

聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè),，你有什么感受?

6,、出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)?你喜歡他嗎?說(shuō)說(shuō)他的故事,。

再聽(tīng)劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲,。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典,，重溫那激動(dòng)人心的一刻,，你感動(dòng)嗎?為什么?

7、小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露,。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩,。

1,、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢?

指名說(shuō)話,。

一位同學(xué)說(shuō)完后,，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)最感動(dòng)的地方,，說(shuō)清感動(dòng)的原因。

2,、組織小組進(jìn)行“感動(dòng)20xx”比賽活動(dòng)(根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整),，評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚,，說(shuō)具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,，聲音響亮。

3,、開(kāi)展活動(dòng),。在音樂(lè)《感恩的心》中結(jié)束。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，老師和你們一起分享自己親眼所見(jiàn)的最難忘、感人的事,。又看見(jiàn)你們和同桌快樂(lè)地分享各自聽(tīng)到,、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng),、難忘的事,，真羨慕!有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享!”老師是你們的好朋友吧!可是我無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事,。這樣吧,，拿起筆來(lái)，把你們那精彩而具體的,，最令人感動(dòng),、難忘的事寫(xiě)下來(lái)，做到內(nèi)容具體,，語(yǔ)句通順,，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣,、新穎,、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫(xiě)完后,，再對(duì)照講述故事的具體要求,，認(rèn)真改一改,。

2、生練習(xí),，教師巡視,。

1、交流寫(xiě)作：請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的片斷展示出來(lái),，讀后,，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫(xiě)得好?哪里還可以改進(jìn)?

2,、按方法,、小組評(píng)改,。

1,、把這篇文章全部寫(xiě)下來(lái)。題目自定,。

2,、教師巡視指導(dǎo)。

(杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)華麗)

1,、導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動(dòng)的事,。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng),、難忘的事,，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順,，情感表達(dá)更加真實(shí),、準(zhǔn)確，也就更加感人!這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作,。

2,、一起回憶這篇習(xí)作的要求。

1,、分享精彩語(yǔ)段,。

導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫(xiě)得精彩的句子讀給大家聽(tīng)嗎?寫(xiě)得好,，還要讀得好,，那才棒!自己先練習(xí)讀一讀。

2,、教師采訪展示者和聽(tīng)眾,，精彩在何處。

(注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言,、展示,，提高其寫(xiě)作的積極性,。)

導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事,，其中有些文章的描寫(xiě)讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事,。

1、優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作,，邊投影展示,，同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并思考,。

(同學(xué)主要寫(xiě)了一件什么事?讓人感動(dòng),、難忘在什么地方?哪幾句寫(xiě)得特別好?好在哪里?

2、傾聽(tīng)評(píng)析,。

(1)你覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?

(2)你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事?

(3)這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)?

3,、小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。

1,、結(jié)合講評(píng),，自評(píng)自改。(重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng),、難忘的精彩章節(jié))

導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)人成長(zhǎng)的足跡不同,，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事,，把聽(tīng)到,、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍,。像剛才那位同學(xué)一樣,，把它寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體,。

自己動(dòng)筆進(jìn)行修改,。

2、四人小組修改片段,，再次交流分享,。

3、修改后的片段,，集中再次講評(píng),，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。

教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)?

小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的──“三分文章七分改”,，要“不斷修改,，反復(fù)推敲”，還要“多讀,、多思,、多改”,。

將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物,，體驗(yàn)希望與成功的喜悅,，讓更多人分享你的感人故事。

三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

單元教學(xué)的背景分析：四年級(jí)上冊(cè)第三單元的專題是“童話”,，圍繞這一專題,，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的3篇童話,，又一次把孩子們帶入奇妙的童話世界,。本組的口語(yǔ)交際和習(xí)作是對(duì)本組開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中,，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力,，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí),，可以先寫(xiě)后說(shuō)，也可以先說(shuō)后寫(xiě),，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況做出具體安排,。

四年級(jí)年級(jí)學(xué)生雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩年年的學(xué)習(xí)，可要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)組織好有序的語(yǔ)言,，并規(guī)范地表達(dá)出來(lái),，有一定的難度，因此在教學(xué)過(guò)程中,，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次,，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說(shuō)話技巧。

通過(guò)本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了深切的了解,，在此基礎(chǔ)上,，本次習(xí)作以講童話、編童話,、演童話,、寫(xiě)童話這些環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)流程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作童話能力的這一目標(biāo),，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣,，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望,。

1.通過(guò)本次活動(dòng)了解童話相關(guān)知識(shí)，了解安徒生,、鄭淵潔等中外童話作家,。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)編,、演和寫(xiě)童話故事,。

3.學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資料,，在活動(dòng)中提高收集處理信息的能力,。

1.通過(guò)、講童話,、演童話,、寫(xiě)童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力,。

“以學(xué)定教”為最主要的策略,，引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣,、講童話→展開(kāi)想象,、寫(xiě)童話貫穿教學(xué)

愿不愿意吧你的童話和大家分享？愿意,。讓我們一起大聲一呼號(hào)的形式來(lái)表達(dá),，好嗎？,？

板題：我的童話,，我挑戰(zhàn)

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在于激勵(lì)，給學(xué)生多戴一些高帽子,。讓學(xué)生喜歡童話,，喜歡聽(tīng)故事，喜歡講故事,，并讓學(xué)生懂得什么樣的童話故事是有趣的,，是大家喜歡的。]

１,、講童話：要求 板書(shū)：繪聲繪色

２,、四人一組，可自由組合,，小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥：

３,、選出本組的故事大王（可選講的好，寫(xiě)的好等多人）,，選出一個(gè)最佳故事,，

１,、規(guī)則點(diǎn)撥：板書(shū)：挑戰(zhàn) 虛心學(xué)習(xí) 文明點(diǎn)評(píng)

２、挑戰(zhàn)點(diǎn)評(píng)：⑴ 演出每組,。 ⑵ 點(diǎn)評(píng)每組,。

１、讀了那么多的童話故事,，你們有沒(méi)有注意到童話故事在編寫(xiě)上有些什么特點(diǎn)嗎,？

２、學(xué)生自由暢談,。

３,、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：

引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話,。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)過(guò)的課文中進(jìn)行復(fù)習(xí),，讓學(xué)生知道童話故事怎么編，實(shí)行遷移,，交流自己想編的童話,，教師及時(shí)給予肯定或糾正。學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中,，教師要關(guān)注他們的表達(dá)方式,，是用自述的形式，還是用對(duì)話的形式,。

４,、歸納童話故事編寫(xiě)的特點(diǎn)，教師投影：

《童話故事編寫(xiě)歌》

編寫(xiě)童話請(qǐng)記住,，主人公呀不簡(jiǎn)單，要有言行和思想,，情節(jié)想象要有趣（擬人,、夸張）

故事當(dāng)中蘊(yùn)道理 ，無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng)作,。

[設(shè)計(jì)意圖]：掌握編寫(xiě)故事的完整性,，有起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,。會(huì)把動(dòng)物童話的主人公的關(guān)系寫(xiě)清楚，充分發(fā)揮想像,，運(yùn)用擴(kuò)充說(shuō),，擴(kuò)充對(duì)話活動(dòng)。動(dòng)物之間的爭(zhēng)論可以作為教學(xué)重點(diǎn),，問(wèn)題的解決是個(gè)具體化的過(guò)程,，以爭(zhēng)論和解決問(wèn)題為擴(kuò)充的主體內(nèi)容,。

三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,，想一想生活中給你以啟示的小事,，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí),。

1,、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。

2,、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子,。

一、引入新課,，明確要求

1,、同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪谐３?huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,，獲得啟示,。今天我們就來(lái)交流一下吧！

2,、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書(shū)上的要求,。

3、明確要求：

生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,，把得到的啟示說(shuō)明白,。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的,，還可以聯(lián)系生活,，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。

介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣,，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示,，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義,。

二,、自主選擇，分組交流

1,、自主選擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你啟發(fā)的事情,；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà),。

2,、自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。

3,、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,，聽(tīng)別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充,，也可以提出自己的問(wèn)題,。

三、全班交流,，師生評(píng)議

1,、小組推薦代表在全班交流。

2,、師生評(píng)議：

不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后說(shuō)到了什么啟示。

3,、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià),。

四、教師總結(jié),，提示積累

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,，一件小事，一句名言,，一幅圖畫(huà),，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考。在今后的生活中,，我們一定要注意積累和思考,。

習(xí)作

一、結(jié)合口語(yǔ)交際,，引入寫(xiě)作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),，同學(xué)們有的選擇了一些小事,、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,，獲得的啟示,。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎,？

二、自主匯報(bào),，確定習(xí)作內(nèi)容

學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么,。

三、自主習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)

四,、相互修改，完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一,、兩篇習(xí)作,，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,，引導(dǎo)學(xué)生修改,。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),，培養(yǎng)興趣

1,、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作,。

2,、請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段,，成績(jī)優(yōu)秀的作文,，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文,，拓展思路,。

二、教師點(diǎn)評(píng),，好文欣賞

1,、教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

2,、提出學(xué)生的共同問(wèn)題,，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改,。

3,、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞,。

三,、小組合作，自己修改

自己朗讀自己的習(xí)作,，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改,。

把我最喜歡的一幅漫畫(huà)推薦給你

三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言,，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事,，給你啟發(fā)最大的名言警句,，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí),。

１、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà),。

２,、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

第一課時(shí)

１,、同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪谐３?huì)有一些小事,、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，獲得啟示,。今天我們就來(lái)交流一下吧,！

２、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書(shū)上的要求,。

３,、明確要求：

生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白,。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說(shuō)說(shuō)是什么,，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活,，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助,。

介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示,，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事,，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義。

１,、自主選擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你啟發(fā)的事情,；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà),。

２,、自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練,。

３,、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，聽(tīng)別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),，相互補(bǔ)充,，也可以提出自己的問(wèn)題。

１,、小組推薦代表在全班交流,。

２、師生評(píng)議：

不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后說(shuō)到了什么啟示。

３、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià),。

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,，一件小事，一句名言,，一幅圖畫(huà),，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考。在今后的生活中,，我們一定要注意積累和思考,。

第二課時(shí)

習(xí)作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事,、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,，獲得的啟示。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),，好嗎,？

學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么。

如果課堂上有時(shí)間,，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一,、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句,、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

１,、教師發(fā)下習(xí)作本,，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

２,、請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文,，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路,。

１,、教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

２,、提出學(xué)生的共同問(wèn)題,，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改,。

３,、宣讀優(yōu)秀習(xí)作,，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

自己朗讀自己的習(xí)作,，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改,。

三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)“口語(yǔ)交際·習(xí)作四”的教學(xué)目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,，使學(xué)生能用具體生動(dòng)的故事打動(dòng)他人，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,，逐步提高他們的口語(yǔ)交際素養(yǎng)；以多維互動(dòng)的形式,，讓學(xué)生積極參與交際,；在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生能寫(xiě)出內(nèi)心的真實(shí)感受,。

１．學(xué)生搜集和父母在一起的,、能勾起回憶的照片或一些小物件。

２．學(xué)生制作一張感恩卡,。

３．教師制作相關(guān)幻燈片,。

４．教師準(zhǔn)備音樂(lè)作品《媽媽的吻》《讓愛(ài)住我家》《感恩的心》。

５．邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與,。

一,、導(dǎo)入情境，揭示話題

１．激情導(dǎo)入：同學(xué)們,，電視中曾經(jīng)播放過(guò)這樣一則公益廣告,。（邊播放幻燈片，邊講解）一個(gè)五六歲的男孩,，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆水,，給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影,，講一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),，背著患病的父親去上學(xué)。

２．交流感受：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這兩則故事的感受,。

３．談話揭題：同學(xué)們都說(shuō)得很好,，沒(méi)有父母就沒(méi)有我們；父母為我們付出辛苦,，我們也要為他們做點(diǎn)什么,。這叫什么？對(duì),！這叫用實(shí)際行動(dòng)感恩,。我們這節(jié)口語(yǔ)交際課談?wù)摰脑掝},，就是講感恩的故事（板書(shū)）──講述自己愛(ài)父母的故事。

二,、多維互動(dòng),，感受真情

１．小組互動(dòng)。在小組里講印象最深的,、難忘的事給同學(xué)聽(tīng)。

２．班級(jí)交流,。指定學(xué)生用比較清晰的,、充滿感情的語(yǔ)言，講述自己愛(ài)父母的故事,，要求說(shuō)清楚,、說(shuō)具體，讓聽(tīng)的人被你的真情打動(dòng),。

３．多維互動(dòng),。

（１）作為傾聽(tīng)者之一的學(xué)生，談聽(tīng)了同學(xué)講述之后的感動(dòng),。

（２）作為傾聽(tīng)者之一的父母,，談聽(tīng)了孩子講述之后感動(dòng)的原因。

（３）作為傾聽(tīng)者之一的老師,，談聽(tīng)了學(xué)生與家長(zhǎng)的講述之后的感動(dòng),。

我被你們的真情打動(dòng)了。一家人相互關(guān)心,，相互呵護(hù),，相互幫助和理解，真是太好了,。從我們呱呱墜地到哺育我們長(zhǎng)大,，父母付出了多少心血！正是因?yàn)樗麄兊母冻?，我們才能健康,、幸福地成長(zhǎng)！我們最應(yīng)該感謝的人就是他們,！現(xiàn)在我們的父母就在我們中間,，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦皇咨钋榈母瑭ぉぁ秼寢尩奈恰贰?/p>

４．齊聲合唱。師生隨著音樂(lè)齊唱：“在那遙遠(yuǎn)的小山村,，小呀小山村……”

５．小結(jié)談話,。同學(xué)們，感恩是發(fā)自內(nèi)心的,。俗話說(shuō)“滴水之恩,，當(dāng)涌泉相報(bào)”,。更何況父母為你付出的不是“一滴水”，而是“一片汪洋大?！?。在父母勞累后送上一杯熱茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片,，在他們失落時(shí)奉上一番問(wèn)候和一個(gè)小小的吻……這都是感恩的行動(dòng),，感恩是需要你用心去體會(huì)的。下面,，我們每個(gè)同學(xué)都走到自己父母的跟前,，或送上你精心準(zhǔn)備的小物件，或說(shuō)上一句感恩的話……

６．親子互動(dòng),。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)自由運(yùn)用各種方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài),。

（１）教師請(qǐng)出一位小主持人，請(qǐng)她主持“愛(ài)心碰碰撞”環(huán)節(jié)：請(qǐng)家長(zhǎng)用一句話夸一夸“我心中的寶寶”,；請(qǐng)孩子們說(shuō)出自己此時(shí)最想對(duì)父母說(shuō)的話,，并向他們贈(zèng)送自己精心制作的感恩卡。

（２）情景劇表演：學(xué)生邀請(qǐng)父母一同表演《共進(jìn)晚餐》,。放學(xué)回家,，看見(jiàn)下班的媽媽提了一袋子菜回家來(lái)……媽媽做了自己和爸爸都愛(ài)吃的菜……（教師相機(jī)播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，優(yōu)美的旋律使整個(gè)課堂沉浸在一種濃濃的親情之中）

７．現(xiàn)場(chǎng)采訪：小主持人在音樂(lè)聲中,，隨機(jī)采訪同學(xué),、家長(zhǎng)和老師此時(shí)此刻的內(nèi)心感受。

三,、從述到寫(xiě),，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

１．過(guò)渡談話。面對(duì)這濃濃的真情,，我真是感慨萬(wàn)千,。學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該是學(xué)會(huì)做人的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn),。人自從有了生命的那天起,，便沉浸在恩惠的海洋里，人的一生得到過(guò)太多人的幫助,，人生有太多需要感謝的人,！所以，我們必須學(xué)會(huì)感恩,，要學(xué)會(huì)感謝父母,，要學(xué)會(huì)感謝社會(huì)，要學(xué)會(huì)感謝每一個(gè)幫助過(guò)我們的人。讓我們時(shí)時(shí)胸懷一顆感恩的心,。（教師隨即播放《感恩的心》）

２．簡(jiǎn)要提示,。下面讓我們從剛才的現(xiàn)場(chǎng)講述和口頭交流中選一件令你感動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)。至于是寫(xiě)親身經(jīng)歷的事,，還是寫(xiě)聽(tīng)到的看到的事,，自己定。要求寫(xiě)真事,，說(shuō)內(nèi)心話,，感情要真實(shí)。

３．開(kāi)拓思路,。小組學(xué)生充分交流,，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么。在交流過(guò)程中,，學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)，確定自己最想寫(xiě)的內(nèi)容,，把思路打開(kāi),。

４．自主習(xí)作。學(xué)生寫(xiě)感恩的故事,，教師巡視,。初稿寫(xiě)完以后，再認(rèn)真自改,。

５．激勵(lì)交流,。把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂(lè)的事情,。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇伙伴進(jìn)行互改,，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的語(yǔ)句，用波浪線畫(huà)下來(lái),。

６．推薦佳作,。推薦優(yōu)秀習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由,，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生借鑒別人的長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作,。

７．二次作文,。學(xué)生在自改過(guò)程中，再次經(jīng)歷習(xí)作的過(guò)程,，在修改甚至是部分重寫(xiě)中完善自己的作文,，享受二次作文的成功與愉悅。

三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

１,、通過(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事,，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

２、在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,。

在口語(yǔ)交際中理清思路,，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事,。

善于表達(dá),，說(shuō)話有順序，條理清楚,，有重點(diǎn),。

一、營(yíng)造氛圍,，激發(fā)興趣

１,、播放歌曲《感恩的心》。

２,、聽(tīng)了這首歌你有什么感受,？

師：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事,。比如：每天晚上,，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳,。她日復(fù)一日不變的行為,，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道,，無(wú)意中,，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。再如：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),，背著病患的父親去上學(xué),。這些事情讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，它讓我們終身難忘,。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著,，我們的心靈正一次次得到洗滌。

３,、教師利用課件展示一些感動(dòng)畫(huà)面或場(chǎng)景,，營(yíng)造表達(dá)氛圍。

二,、拋磚引玉

１,、談話，撥動(dòng)“琴弦”：

同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中,，我想你曾開(kāi)心地笑過(guò),，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò),，懊悔過(guò),；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈……這些情感是什么造成的呢,？你若能把這令你最熟悉,、最動(dòng)情的東西說(shuō)出來(lái)，定能感動(dòng)聽(tīng)眾,。

２,、閱讀８７頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容提示，想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來(lái)和同學(xué)交流,？

３,、學(xué)生整理自己的材料。

４,、小組交流：

⑴交流自己感動(dòng)的事,。

⑵內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通暢,，感情要真實(shí)。

５,、全班交流──說(shuō)自己最難忘,、最動(dòng)情的事：

一位同學(xué)說(shuō)完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者,，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)最感動(dòng)的地方，說(shuō)清感動(dòng)的原因,。評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事,。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚，說(shuō)具體,；表達(dá)時(shí)口齒清楚,，聲音響亮。

三,、教師總結(jié)

感動(dòng)是人的情感的自然流露,。因?yàn)槲覀兩屏迹晕覀儗W(xué)會(huì)了感動(dòng),，學(xué)會(huì)了感恩,。

三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1.學(xué)會(huì)留心觀察生活，能夠正確使用口頭和書(shū)面語(yǔ)言，交流從生活小事中,、警句格言中,、漫畫(huà)中獲得的啟示。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把一件事情表達(dá)清楚,，把得到的啟示說(shuō)明白,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集警句格言、感受深刻的漫畫(huà),。

課時(shí)安排三課時(shí)

第一課時(shí)

一 導(dǎo)入新課,，明確交流主題。

1.同學(xué)們,，生活永遠(yuǎn)是一本讀不完,，也讀不夠的書(shū)。本單元的四篇課文從不同的角度,，不同的生活小事表達(dá)了作者不同的感受,，受到的啟發(fā)。我們的生活也是豐富多彩的,，今天我們就從下面的內(nèi)容中交流我們引起的思考,，獲得的啟示。

2.多媒體出示書(shū)上的要求,。

自由讀一讀,，再指名讀，討論提煉出本次交流的主題是什么,，可以從哪些方面交流,。

教學(xué)預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)從以下方面交流

⑴ 回憶生活中給你啟發(fā)的事情，把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,，把得到的啟示說(shuō)明白,。

⑵ 交流給你啟發(fā)最大的警句格言，說(shuō)說(shuō)是怎樣理解這句話的,，還可以聯(lián)系生活,，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。

⑶ 介紹一幅漫畫(huà),，形式可以多種多樣,，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事,，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義,。）

二 自主選擇交流內(nèi)容，組內(nèi)交流,。

1.從上面的三方面中任選一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行交流,。

2.根據(jù)要求想一想怎樣把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,，得到的啟示說(shuō)明白。

3.在小組內(nèi)和同學(xué)互相交流,，態(tài)度自然大方,，語(yǔ)言清晰流暢。認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，相互補(bǔ)充,。

三 全班交流，分塊評(píng)議

1.每個(gè)方面分別指2－3名學(xué)生交流,。

2.師生評(píng)議：

⑴ 你認(rèn)為他哪些地方講得好,，哪些地方還可以改進(jìn)？

⑵ 說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)完后的到了什么啟示,？

⑶ 教師要提醒學(xué)生,，評(píng)議時(shí)以鼓勵(lì)為主，多評(píng)優(yōu)點(diǎn),，提出不足要誠(chéng)懇,、委婉。

四 課堂小結(jié)

生活中不經(jīng)意的一件事,，一句格言,，一幅漫畫(huà)等都會(huì)給我們帶來(lái)深刻的啟示。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活,，細(xì)心體驗(yàn),，經(jīng)常思考，自己的閱歷才會(huì)不斷豐富,，人生將會(huì)更加有意義,。

第二、三課時(shí) 習(xí) 作

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中,，同學(xué)們分別從一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)交流了我們的思考,，獲得的啟示,。這節(jié)課我們就把它寫(xiě)下來(lái)。

二 自主選擇習(xí)作內(nèi)容,。

1.說(shuō)說(shuō)自己選擇的內(nèi)容,。

2.你準(zhǔn)備如何去寫(xiě)？

師生友情提醒：

⑴ 一件小事的啟示

想一想怎樣把小事寫(xiě)“大”,，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì),、生動(dòng)，把啟示表達(dá)明白,。

⑵ 格言警句

先說(shuō)自己選擇的格言是什么,，通過(guò)一件具體事例寫(xiě)啟發(fā),、感受時(shí)要突出格言的作用。

⑶ 漫畫(huà)

可以是書(shū)中的漫畫(huà),，也可以是自己準(zhǔn)備的漫畫(huà),。漫畫(huà)的的內(nèi)容要寫(xiě)完整，重點(diǎn)要突出,。啟示可直接寫(xiě)出,，也可以暗含其中。

3.指導(dǎo)命題

可以《一件小事》或《一句格言》,、《一幅漫畫(huà)》命題,；也可以根據(jù)習(xí)作內(nèi)容自擬，或以格言的內(nèi)容,、受啟示的詞語(yǔ),、句子為題；也可仿課文題目：（ ）的啟示

三 課堂習(xí)作,，教師巡視指導(dǎo),。

四 小組交流，修改習(xí)作,。

在小組內(nèi)交流自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方或不滿意之處,，評(píng)議，修改,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

一、整體理解

口語(yǔ)交際的話題是“我們的奇思妙想”,。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí),，展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己對(duì)２１世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想,。交流的內(nèi)容可以涉及未來(lái)的方方面面：吃的食物,、穿的衣服、用的物品,、居住的房屋,、照明的設(shè)施，公路,、鐵路,、航天航海及各種交通工具，或未來(lái)的學(xué)校,、教室,、書(shū)桌、黑板,，動(dòng)物,、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話題,，都可以交流。

二,、開(kāi)展這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的目的

一是激發(fā)學(xué)生的想象力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣,；二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,，既能言之有序地表達(dá)自己的意思，又能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，能適時(shí),、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn),，參與討論,。

三、教學(xué)思路

學(xué)生在相互交流的時(shí)候,，不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么,，還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問(wèn)題,，或補(bǔ)充說(shuō)明,，或發(fā)表不同意見(jiàn)，或展開(kāi)深入討論,。在學(xué)生交流時(shí),，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語(yǔ),、體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行積極,，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

一,、整體理解

此次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇想象作文,。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容,，也可以寫(xiě)一篇科幻故事,。教材中提出了習(xí)作的要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體,，語(yǔ)句要通順；為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的題目,；寫(xiě)好后要認(rèn)真讀一讀,，找出不足，自行修改,。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)

１,、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際的熱烈場(chǎng)面，回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想,，并仔細(xì)回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容,，以激發(fā)習(xí)作的熱情；

２,、根據(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目,，再和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā),；

３,、學(xué)生分頭習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo),；

４,、學(xué)生寫(xiě)好后自評(píng)自改、互評(píng)互改,；

５,、用適當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作。

一,、整體理解

這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象,，并為維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事,。

成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的定型的詞語(yǔ)或短句，一般來(lái)說(shuō),，成語(yǔ)中的字或詞不能隨便顛倒,、增減或更換。但是在我們的生活中,，亂改成語(yǔ),、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是,，而且有越來(lái)越泛濫的趨勢(shì),，使人們對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)變得模糊、混亂,，尤其是對(duì)尚未了解這些成語(yǔ)的小學(xué)生造成了更大的危害,。

二、教學(xué)目的

使學(xué)生從認(rèn)識(shí)成語(yǔ)特點(diǎn),、尊重祖國(guó)文化的高度體會(huì)亂改成語(yǔ)的危害,，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔性的意識(shí)，并在生活中養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考的習(xí)慣,，做維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔的小衛(wèi)士,。

三、教學(xué)思路

從這４條被當(dāng)作廣告詞的成語(yǔ)切入,，讓學(xué)生把正確的成語(yǔ)與濫改后的成語(yǔ)的意思進(jìn)行比較,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用,，體會(huì)隨意濫改成語(yǔ)的危害,。課后可以讓學(xué)生留心觀察，搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞,，開(kāi)展一場(chǎng)成語(yǔ)錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn),。

三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一習(xí)作，要求學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一處自己所見(jiàn)的大自然的奇妙景觀,。它可以是秀麗,、險(xiǎn)峻的山川；可以是清澈,、潺潺的流水,；可以是多姿多彩的溶洞；可以是與眾不同的植物,；也可以是各具特點(diǎn)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……

１,、學(xué)情分析：

根據(jù)教材的要求，看似本次習(xí)作有許多的可寫(xiě)材料,，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)沒(méi)什么難處,，實(shí)際上并非如此，主要有以下因素：

其一,，對(duì)生活的積蓄,。在我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，留守兒童多的學(xué)校,，學(xué)生利用暑假外出旅游的機(jī)會(huì)非常少,，即使有，學(xué)生也是走馬觀花,，沒(méi)留下什么印象,，要讓他們通過(guò)回憶把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),，形成一篇完整的習(xí)作,，是非常難的。

其二,，對(duì)寫(xiě)法的指導(dǎo),。根據(jù)中年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練的要求，本次正是由段到篇的過(guò)渡。教師對(duì)習(xí)作的寫(xiě)法指導(dǎo),，屬于“扶著走”的階段，模仿性學(xué)習(xí)需要一個(gè)范例,，選擇一個(gè)學(xué)生熟悉的素材范例,，顯得尤為重要。否則,，寫(xiě)法指導(dǎo)就成了“空中樓閣”,。

其三，對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立在學(xué)生的可操作中,，習(xí)作離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的積累，對(duì)生活的觀察,、思維和想象,。對(duì)周圍事物產(chǎn)生興趣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最有效的途徑,。

２,、教學(xué)策略：

“以學(xué)定教”是我們教學(xué)最主要的策略。根據(jù)學(xué)情分析,，我在這節(jié)課中主要從以下方面著手：

第一,，選擇學(xué)生熟悉的景物做指導(dǎo)素材。用數(shù)碼相機(jī)在校園選擇幾種不同的植物作為拍攝對(duì)象,，分別為：四季竹,、香樟、塔柏,、龍爪槐和桂花樹(shù),。以四季竹為重點(diǎn)，抓了一叢竹子,，新生的竹筍,，新竹拔節(jié)和伸出墻外四幅畫(huà)面，從整體到部分表現(xiàn)四季竹的不同姿態(tài),，顯現(xiàn)中秋的四季竹的獨(dú)特之處,；香樟選擇的是三棵樹(shù)的不同姿態(tài)，像綠絨大傘的,，兩株并生的和三個(gè)杈的,；塔柏、龍爪槐主要選擇樹(shù)形的奇特,，桂花樹(shù)則從花香的濃郁表現(xiàn)特點(diǎn),。最后，添了一幅從墻縫里長(zhǎng)出的小樹(shù)，讓學(xué)生感受植物頑強(qiáng)的生命力,。

第二,，建立學(xué)生觀察、想象的平臺(tái),。把拍攝的圖片做成ppt課件,，在課堂上演示，集中指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象。在方法運(yùn)用上,，以四季竹為訓(xùn)練重點(diǎn),，先總后分，從不同的角度訓(xùn)練學(xué)生抓事物的特點(diǎn),，采用觀察,、描述、比較,、設(shè)疑,、想象等方式，發(fā)散學(xué)生的思維,；在方法表述上,，采用模仿與句式訓(xùn)練相結(jié)合，師生互動(dòng),，學(xué)習(xí)把細(xì)致的觀察和合理的想象,，通過(guò)規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇硎觥?/p>

第三，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,。學(xué)生習(xí)作中所謂“表達(dá)的欲望”,，包含對(duì)事物本身產(chǎn)生的興趣、了解程度及認(rèn)同度,。借助校園中學(xué)生熟悉的景物,，學(xué)生認(rèn)同度高，認(rèn)同感強(qiáng),，興趣濃厚,，有話可說(shuō)。

２００８年９月１７日下午,，為語(yǔ)文教師上了這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,，旨在給教師在習(xí)作指導(dǎo)方面一些啟示。從這堂課中,，給教師主要傳遞以下信息：

１,、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要從實(shí)際出發(fā)：

課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念編排的，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自由表達(dá)，習(xí)作練習(xí)與單元訓(xùn)練緊密結(jié)合,，是單元教學(xué)的延伸與拓展,。由于編者立足于全國(guó)的高度，各地學(xué)情不同,，對(duì)教材的理解和運(yùn)用要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教案。

本次習(xí)作學(xué)寫(xiě)景物,，表現(xiàn)出景物的奇特之處，如果教師讓學(xué)生去自由發(fā)揮,，其結(jié)果是大部分學(xué)生的習(xí)作言之無(wú)物,，失去了習(xí)作訓(xùn)練的初衷，加深了學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏難情緒,。因?yàn)榱?xí)作是對(duì)生活積蓄的客觀反應(yīng),。在我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，留守兒童多的學(xué)校,，學(xué)生利用暑假外出旅游的機(jī)會(huì)非常少,，即使有，學(xué)生也是走馬觀花,，沒(méi)留下什么印象,，要讓他們通過(guò)回憶把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),，形成一篇完整的習(xí)作,，是非常難的。從學(xué)生普遍熟悉的景物入手,，就能很好地規(guī)避學(xué)生習(xí)作的困惑,。

２、習(xí)作指導(dǎo)要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣：

本次習(xí)作是四年級(jí)學(xué)生的第一篇綜合性的作文,。學(xué)生是否寫(xiě)得輕松,、順利，是否能感覺(jué)到寫(xiě)作文是一件不難并且很有趣的事,，關(guān)系到學(xué)生一個(gè)學(xué)期,、一年，甚至很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)習(xí)作的態(tài)度,。

學(xué)生是很聰明也很實(shí)際的,，他們知道這樣的習(xí)作“必須”完成。從一定范圍來(lái)說(shuō),，學(xué)生的習(xí)作是一種心理歷程的過(guò)程,，對(duì)事物熟悉、了解的程度越高，心情越愉悅,，完成起來(lái)就輕松,，越有成就感；反之,，就會(huì)感覺(jué)作文是一件非常痛苦的事情,，畏難情緒、抵觸情緒隨之而生,。

３,、習(xí)作指導(dǎo)要解決寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)的問(wèn)題：

在班級(jí)教學(xué)中，教師的習(xí)作指導(dǎo)要幫助學(xué)生解決寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)的問(wèn)題,。我選擇校園中的植物圖片做成課件,，以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。一來(lái)是學(xué)生非常熟悉的景物,，帶給他們親切感,；二來(lái)便于教師集中指導(dǎo)，教給學(xué)生觀察的思路和觀察的方法,；三來(lái)建立學(xué)生習(xí)作的信心,，知道抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)作并不是什么很難的事情。還有一個(gè)好處就是學(xué)生在課堂上的所見(jiàn),，可以在課后作進(jìn)一步的觀察和印證,。在怎么寫(xiě)中，我讓學(xué)生聯(lián)系《鳥(niǎo)的天堂》對(duì)大榕樹(shù)的寫(xiě)法,，換幾個(gè)詞用在對(duì)四季竹的整體感知中,；描述香樟采用“有的……有的……還有的……”句式，表現(xiàn)香樟的不同姿態(tài),；寫(xiě)桂花聯(lián)系“桂子花開(kāi),，十里飄香”的名句。想象活動(dòng)也是這個(gè)道理,，如伸出墻外的竹子,，可以想象成“它想看看外面的世界”，“它想和街道旁的香樟交朋友”……

寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)在習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中是穿插進(jìn)行的,，教師選擇的課件和習(xí)作指導(dǎo)的方法,，對(duì)學(xué)生習(xí)作也僅僅是個(gè)范例。我們無(wú)須作過(guò)的強(qiáng)調(diào),，你讓學(xué)生完成的習(xí)作,，都暗含在你對(duì)學(xué)生興趣盎然的習(xí)作指導(dǎo)中。這樣的指導(dǎo)到位了,，學(xué)生自然樂(lè)意完成好本次習(xí)作,。

三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1．通過(guò)口語(yǔ)交際,，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,，知道應(yīng)該投身環(huán)保,，關(guān)愛(ài)家園。

2．結(jié)合身邊的事例,，交流如何珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

3．通過(guò)口語(yǔ)交際,，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字,。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi),、破壞家園的不良行為。

揭題導(dǎo)入

這一組,，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受,。（可針對(duì)一課,，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān),、密不可分,，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園,，不能隨意浪費(fèi)資源,，破壞環(huán)境。今天,，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

[評(píng)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶,，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

自讀提示,，明確要求

1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

[評(píng)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)提示,，明確口語(yǔ)交際的要求,，學(xué)生的審題能力得到了提高,。]

組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

2．進(jìn)行組內(nèi)交流,。

3．示范帶動(dòng),，交流評(píng)價(jià)

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流,。

⑶評(píng)議,。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,，開(kāi)展對(duì)話,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：

見(jiàn)資料,。（略）

⑸開(kāi)展看后感受交流,。

[評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享,，更多的學(xué)生參與交流,。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng),。]

組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生展開(kāi)積極討論,，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

2．注意發(fā)言規(guī)范,，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn),。

3．全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào),。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理,。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí),，盡量不使用紙制的賀卡,。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水,，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染,，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋,，自覺(jué)抵制白色污染,。

……

4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方,，可以提出整改意見(jiàn)和建議,。

[評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比,，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義,。]

請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況,，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止,？

[評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走向生活,，將環(huán)境保護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中,。]

[總評(píng)：本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例,，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題,，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí),，“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)更規(guī)范,。]

三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

１,、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事,，暢談想法,，感動(dòng)心靈,。

２,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,，做到表達(dá)時(shí)有條理,、有感情；在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真,，有耐心,。

３、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái),。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順,，感情要真實(shí),。

４、能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚,，力爭(zhēng)寫(xiě)得具體,、生動(dòng),。

１、“洗腳”公益廣告片段的課件,。

２,、本單元中四篇文章的插圖。

３,、公益廣告片段,；劉翔的圖片；音樂(lè)《丹頂鶴的故事》,；

４,、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。

３課時(shí)

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一,、激情引入,，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上,，年輕的媽媽打好熱騰騰的水,，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,，溫暖了奶奶蒼老的心靈,。她不知道,，無(wú)意中,，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。

看了這則公益廣告,，你有什么感受,？

二、開(kāi)拓視野,，感受“感動(dòng)”

像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多,。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事,。

１,、講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席,、孔融讓梨……

２,、隨機(jī)設(shè)問(wèn)：你為什么而感動(dòng)？

３,、不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事,，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事,。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講,。

４,、不僅有許多感動(dòng)的故事，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè),。

５,、配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：

有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴,，在她大學(xué)畢業(yè)以后,，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地,，就再也沒(méi)有上來(lái),。

（音樂(lè)響起。）

聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè),，你有什么感受,？

６、出示劉翔的圖片,。這是誰(shuí),？你喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)他的故事,。

再聽(tīng)劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲,。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典,，重溫那激動(dòng)人心的一刻,，你感動(dòng)嗎？為什么,？

７,、小結(jié)：

感動(dòng)是人的情感的自然流露,。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩,。

三,、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)”

１,、同學(xué)們,，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢,？

指名說(shuō)話,。

一位同學(xué)說(shuō)完后,，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)最感動(dòng)的地方,，說(shuō)清感動(dòng)的原因。

２,、組織小組進(jìn)行“感動(dòng)２００５”比賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整）,，評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚,，說(shuō)具體,；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮,。

３,、開(kāi)展活動(dòng)。在音樂(lè)《感恩的心》中結(jié)束,。

第二課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一,、獨(dú)立撰寫(xiě)，巡視指導(dǎo)

１,、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們,，老師和你們一起分享自己親眼所見(jiàn)的最難忘、感人的事,。又看見(jiàn)你們和同桌快樂(lè)地分享各自聽(tīng)到,、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng),、難忘的事,，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西,，要與好朋友分享,！”老師是你們的好朋友吧！可是我無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事,。這樣吧,，拿起筆來(lái)，把你們那精彩而具體的,，最令人感動(dòng),、難忘的事寫(xiě)下來(lái)，做到內(nèi)容具體,，語(yǔ)句通順,，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎,、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,。寫(xiě)完后，再對(duì)照講述故事的具體要求,，認(rèn)真改一改,。

２、生練習(xí),，教師巡視,。

二、指導(dǎo)寫(xiě)作

１,、交流寫(xiě)作：

請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的片斷展示出來(lái),，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng),，哪里寫(xiě)得好,？哪里還可以改進(jìn)？

２,、按方法,、小組評(píng)改。

三,、完成習(xí)作

１,、把這篇文章全部寫(xiě)下來(lái)。題目自定,。

２,、教師巡視指導(dǎo)。