時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

綜合實踐教學計劃二年級篇一

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),，其內(nèi)容主要包括信息技術教育、研究性學習,、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育,。該課程強調(diào)學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，了解必要的通用技術和職業(yè)分工,，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神,。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,，先進的教育理念，適宜的實踐主題,，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價,。

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關心他人,、關心社會,、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球,、關心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活,、陶冶性情、熱愛生活,。

2,、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等,。

3,、在知識方面：

主要是通過學生探究學習,，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,，而是直接經(jīng)驗為主,。讓學生了解信息技術、社會生活,、探究活動的一些常識,。

四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

1,、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2、努力創(chuàng)設活動情境,，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲。

3,、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣。

4,、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結(jié)果,，特別要關注學生參與的態(tài)度,、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法,。應采用“自我參照”標準,，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價,，使評價成為學生學會實踐和反思,、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程,。同時強調(diào)評價的激勵性,，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能,，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍,。

綜合實踐教學計劃二年級篇二

綜合實踐活動是一種研究性活動,，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,，其目的在于通過一系列實踐活動增強學生的探究和創(chuàng)新意識,，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題的能力和綜合實踐的能力,，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。結(jié)合本校實際情況，以學生為本,，重在實踐,、重在體驗、重在提高,、重在發(fā)展的宗旨,，特對本期教學工作計劃如下：

1、培養(yǎng)學生熱愛大自然,，保護周圍環(huán)境的意識,。

通過豐富多彩的活動，使學生理解人與自然有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生逐步了解如何保護和改善自然環(huán)境,。

2、組織學生考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。

3,、激發(fā)學生好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力,。

4,、使學生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣,。

1,、與各學科教學相結(jié)合，組織開展以“實驗探究”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動,。

2、利用課間操,、升旗儀式,、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動,，

教育學生熱愛祖國,、關心國家大事，遵守學生守則,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國,、愛人民的感情和社會責任感,。

1、認真組織教學,，全面把握課程目標,，按計劃實施教學活動。

2,、根據(jù)本班學生實際情況,，設計有效的教學思路，及時進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路,。

3、創(chuàng)設民主,、和諧的教學氛圍,，引導學生采用自主,、合作、探究的形式學習方式,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

4、開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動,。

5、加強各學科的交叉和滲透,，拓展學科知識,，改善知識結(jié)構(gòu)。

6,、鼓勵學生積極參與各種實踐活動,，培養(yǎng)學生各方面的能力

綜合實踐教學計劃二年級篇三

通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解,。特別是這個五（3）班的同學,，學習紀律好，善于團結(jié)協(xié)作,，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣,。但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法,。其次，因語文,、數(shù)學課業(yè)負擔比較重,，課余時間大多被繁重的家庭作業(yè)占領，學生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力,，很辛苦,，個別同學甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數(shù)老師溝通協(xié)商,，盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來,，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力；要讓他們

們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程,，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感,。”

綜合實踐活動的內(nèi)容相當豐富,，形式也和多,。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切,，容易激發(fā)興趣,。

1、堅持學生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2、面向?qū)W生完整的生活領域,，為學生提供開放的個性發(fā)展空間,。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的`聯(lián)系,，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間,。

3、培養(yǎng)學生樂于探究,、勤于動手和勇于實踐的精神,，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習,，親身經(jīng)歷實踐過程,，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革,。

4,、指導學生學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法,，利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息,，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力,。

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),。不但要關心學生學會了哪些知識,、掌握了哪些技能，更要關心學生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高,，關心學生社會化的發(fā)展,。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反應,、參與程度,、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學習成功的樂趣,。

1、教師認真鉆研教材,，精心設計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2,、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。

3、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣,。

4、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會。

本冊教材包括以下八個主題：

1,、地震防護,；

2設計與制作,；

3、水與我們的生活,；

4,、愛護我們的眼睛；

5,、生活中的廣告,；

6、歡歡喜喜過春節(jié),；

7,、生活垃圾的調(diào)查與處理；

8,、可愛的家鄉(xiāng),。

根據(jù)教學時間及學生的興趣、需要,，篩選以下五個主題進行教學,，教學進度安排如下：

周次課題

2—4地震防護

5—7設計與制作

8—11水與我們的生活

12—14生活中的廣告

15—18生活垃圾的調(diào)查與處理

綜合實踐教學計劃二年級篇四

《綜合實踐活動》課程是國家基礎教育課程中的一門必修課程。 綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程,，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現(xiàn)實生活,、社會發(fā)展緊密結(jié)合,，強調(diào)跨學科、跨領域,，強調(diào)學科間的滲透,。我們將以《綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》為指導，以實踐為核心,，以活動為載體,，力爭滲透綜合性、創(chuàng)新性,、實踐性,、開放性和自主性等教育思想，推進我校綜合實踐活動課程的深入發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，扎實全面提高我校的辦學水平和教育教學質(zhì)量。

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程,，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”,，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段,。

1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

⑴接觸自然,，豐富對自然的認識,。

⑵欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷,。

⑶通過豐富多彩的活動,，理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

⑷知道如何保護和改善自然環(huán)境,，并身體力行,。

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

⑴認識社會資源,，并能有效運用。

⑵走入社會,，熟悉并遵守社會行為規(guī)范,。

⑶發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì),，融入集體,。

⑷力所能及地參與社區(qū)服務活動，體會參與社區(qū)服務的意義,。

3,、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居,。

⑵認識各種災害及危險情境,，學會自我保護,。

⑶端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣,。

⑷認識和了解自己，樹立人生理想,，積極進取,。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力。

⑴關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題,，激發(fā)探究的熱情,。

⑵考察科學發(fā)現(xiàn)，初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格,。

⑶親身實踐,，學會使用一些最基本的工具和儀器。

⑷嘗試科學探究的一般過程,，初步掌握獲取和處理信息的能力,。

綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,，與其他課程具有等價性與互補性。

1,、綜合性

綜合實踐活動在目標上,，不單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼,。通過活動,，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展,；在內(nèi)容安排上,，與社會現(xiàn)實生活、社會發(fā)展緊密結(jié)合,，強調(diào)跨學科,、跨領域，強調(diào)學科間的滲透,；在方法上,，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經(jīng)驗,、技能的綜合運用,。

2、實踐性

綜合實踐活動,，是讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗,，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力,，是一種體驗教育,。要充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃,、有成效的實踐活動,。

3、活動性

綜合實踐活動,，強調(diào)針對學生年齡特點,，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩,、形式多樣的主題教育活動,，努力讓學生“活”起來、“動”起來,。

4,、開放性

綜合實踐活動，在實施中強調(diào)遵循“開放”原則,，努力做到教育時空的開放,，組織形式的開放，教學要求與內(nèi)容的開放,，教育資源與教師隊伍的開放,，以及教育管理與教育評估的開放。

5,、自主性

綜合實踐活動,，充分尊重學生的需要和興趣，學生自己選擇學習的目標,、內(nèi)容及指導教師,；自主設計、自主探究解決問題的方法,；自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體意識和探究能力。教師只對學生進行必要的指導,、點撥和幫助,，不包攬學生的工作。

6、生成性

每一個班級,、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計,。但是綜合實踐活動的本質(zhì)特性卻是生成性,。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預定目標的機械裝配過程,。隨著活動的不斷開展,，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成,。學生在這個過程中興趣盎然,，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā) ,。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性,，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效,。

1,、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。

實踐活動要做到內(nèi)容開放,、過程開放和方法開放,。在遵循安全第一的原則下，通過課內(nèi)與課外結(jié)合,，拓寬實踐活動的空間,，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。

2,、自主和指導相結(jié)合的策略。實踐活動要遵照新課程的理念,，突出實踐活動的自主性,、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者,，學生是活動的主體,。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與,，自主探究的能力,。

3、學科與學科相結(jié)合的策略,。將兩種學科,、兩種以上學科，融合在一堂課中進行教學，做到學科間的整合,，實現(xiàn)“綜合”的目的,。

三年級：

珍愛生命，安全第一（通過安全教育,，培養(yǎng)小學生安全責任感,，逐步形成安全意識和自我保護能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時確應對的習慣,，保證學生健康成長,。）。

四年級：

保護環(huán)境,，低碳生活（ 以培養(yǎng)保護環(huán)境意識為主旨,，正確認識個人、社會,、自然之間互相依存關系,，幫學生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的）

五年級：

中華傳統(tǒng)知多少（中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證,，以培養(yǎng)學生愛國主義情感,，提高文化品位和文化修養(yǎng)為目的。）

六年級：

感恩母校（時光如水,，歲月如歌,。六年的小學生活短暫而又美好，如今,，同學們又面臨著一個新的起點,，在即將畢業(yè)的時刻,你想為母校做些什么呢?）

二月份：1、召開教研組成員會議,，確定各年級,、各班級小組研究性學習的主題活動。

2,、指導學生確立研究主題,，開展綜合實踐活動。

三月份：1,、組織老師觀看優(yōu)秀錄像課,，大家談體會。

2,、組織一次教研備課活動,。

四月份：以五年級課題推出一節(jié)研究課并進行交流評析。

五月份：以三年級課題推出一節(jié)研究課并進行交流評析,。

六月份：1,、各教師寫好教學總結(jié),，整理教學資料并歸檔 。

2,、做好學期總結(jié)工作,，關于下學期綜合實踐活動課開展研討會