總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇一

加強(qiáng)備課組集體備課,，教學(xué)上既有所統(tǒng)一,，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材,、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究,、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛,。備課組內(nèi)資源共享,，分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重,，為提高復(fù)習(xí)課的效率和保證復(fù)習(xí)資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開(kāi)備課組會(huì)議,，群策群力并合理分工,，發(fā)揮了備課組的集體力量。

作文是中考的半壁江山,，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,，特地邀請(qǐng)省教壇新秀吳積興與九年級(jí)的學(xué)生交流寫作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生受益匪淺,。

在九年級(jí)的教學(xué)中特別是復(fù)習(xí)課,，該如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？九年級(jí)語(yǔ)文備課組就此進(jìn)行了一次以復(fù)習(xí)為主題的公開(kāi)課以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革,。備課組動(dòng)員各位老師認(rèn)真準(zhǔn)備參加公開(kāi)課的活動(dòng),，力求以最好的狀態(tài)展示教師魅力和學(xué)生風(fēng)采。公開(kāi)課正式啟動(dòng)以后,，備課組成員都上了一堂課,。全體語(yǔ)文老師積極參與聽(tīng)課與寫評(píng)課稿活動(dòng)。形成了濃烈的研討氛圍。

1,、狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。

2,、重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例,，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀,。

復(fù)習(xí)過(guò)程中,，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力,。

3,、重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān),，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句，懂得文言實(shí),、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4,、對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作,，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,。

5,、復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體,，注重實(shí)效,，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合,，精講多練,，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn),、題型,、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題,。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性,、目的性、針對(duì)性,。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性,、靈活性,。

6、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題,，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車”,。

7,、在專題知識(shí)的測(cè)試階段中，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作,，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥,。

8、在綜合測(cè)試的階段中,，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作,。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來(lái),，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。突出“測(cè)、評(píng),、練,、講”的模式。

初中語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我們初三語(yǔ)文備課組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作,，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力為主導(dǎo),，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo),，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,。本學(xué)期我們繼續(xù)傳承團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng),，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一資源,，在全組老師的共同努力下取得了優(yōu)良的成績(jī)。

1、制定教學(xué)工作計(jì)劃,，全組教師都能按制定好的教學(xué)工作計(jì)劃有序開(kāi)展教學(xué)工作,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n上課,。全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,，在結(jié)合學(xué)生學(xué)情的前提下，并根據(jù)初三的實(shí)際情況,，認(rèn)真巧妙地重組文本和教材,，將重點(diǎn)文本重點(diǎn)教，相關(guān)文本比較教,，課內(nèi)課外綜合教,，有效地將五本語(yǔ)文教材融會(huì)貫通起來(lái)，大大提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)認(rèn)真貫徹并落實(shí)學(xué)?！绊槍W(xué)而教、小組合作”課堂教學(xué)改革理念,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

3,、認(rèn)真出好試卷，有質(zhì)量地進(jìn)行練習(xí),。備課組資源共享,、共同出謀劃策，每個(gè)教師查找資料,，又大家一起共享,，大大提高工作效率。同時(shí)大家群策群力,，提高了練習(xí)的質(zhì)量,，做到精練精講。備課組還在研究中考試卷特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，出好每一份單元練習(xí)卷,，做到盡可能地與中考接軌。

4,、每周定期進(jìn)行集體備課,。共同鉆研教材，商討教學(xué)重難點(diǎn),，匯集集體的智慧,。

1,、配合學(xué)校抓好教師的培訓(xùn)工作。全組老師參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)并順利完成課時(shí)學(xué)習(xí),。范黎,、周孝王老師參加市語(yǔ)文工作組學(xué)習(xí)。姚向英老師順利完成西南大學(xué)研究生論文答辯,。組內(nèi)老師業(yè)務(wù)水平得到了提升,。

2、組織好開(kāi)課聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng),。本學(xué)期姚向英老師開(kāi)設(shè)一節(jié)蘇州市級(jí)公開(kāi)課《白雪歌送武判官歸京》,。周孝王老師開(kāi)設(shè)市級(jí)公開(kāi)課《寫作中的聯(lián)想和想象》。沈潔老師開(kāi)設(shè)校級(jí)公開(kāi)課《囚綠記》,。范黎、王蘭,、沈玉芳老師各開(kāi)設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課,。組織全組老師認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課。所開(kāi)之課受到聽(tīng)課老師一致好評(píng),。姚向英老師完成曬課工作,。同時(shí)，隨學(xué)校老師一起赴東廬中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí),。積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，備課組教學(xué)研討氛圍濃厚。

3,、全組老師積極參加科研活動(dòng),。組內(nèi)老師積極征訂《語(yǔ)文教學(xué)通訊》，并閱讀學(xué)習(xí),。積極撰寫教育教學(xué)反思和總結(jié),。周孝王老師申報(bào)太倉(cāng)市微型課題并展開(kāi)研究。

積極組織學(xué)生開(kāi)展各類語(yǔ)文活動(dòng),，豐富學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

1、組織學(xué)生開(kāi)展名著和經(jīng)典作品的閱讀,。本學(xué)期閱讀的書目有《格列佛游記》,、《風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗》、《清塘荷韻》以及現(xiàn)當(dāng)代作家散文作品,。并組織好學(xué)生撰寫《我的閱讀故事》,，進(jìn)行評(píng)比。

2,、組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽,。方凌藝,、陸憶王、李成敏同學(xué)獲校級(jí)一等獎(jiǎng),。李成敏同學(xué)代表太倉(cāng)市參加江蘇省“中學(xué)生與社會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽獲省特等獎(jiǎng),。

3、組織學(xué)生參加太倉(cāng)市中學(xué)生漢字聽(tīng)寫大賽,。方凌藝,、茅書妤、樹語(yǔ)棠獲太倉(cāng)市二等獎(jiǎng),，周孝王老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng),。

回顧過(guò)去的一學(xué)期，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò),，滿載著豐收的喜悅,。在全組老師的努力下，期中期末語(yǔ)文考試成績(jī)獲得全市第一的成績(jī),。全組老師認(rèn)真反思總結(jié),。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn),。我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊,。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn),，不斷進(jìn)取,，希望取得理想的成績(jī)。

初中語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇三

首先非常感謝初三無(wú)限強(qiáng)大的備課組成員,，都是老初三,。有兢兢業(yè)業(yè)、全勤投入的老張,，有爭(zhēng)分奪秒,、經(jīng)驗(yàn)老道的老李，有娓娓道來(lái),、切中要害的青兒,，有方法獨(dú)特、有章有法的文立,，有魅力爆棚,、刻苦鉆研的小黃，正是因?yàn)殚L(zhǎng)期積累,、各有所長(zhǎng),，所以才能取得比較滿意的中考成績(jī)。

現(xiàn)將我們這一年的得與失做如下總結(jié)：

本學(xué)年的基礎(chǔ)知識(shí)（拼音漢字,、成語(yǔ)詞語(yǔ),、病句,、排序、文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)等）在初三上學(xué)期的.后半段就開(kāi)始啟動(dòng),，以李倫琰《全攻略》為藍(lán)本,，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)介紹、運(yùn)用歸類,、題型總結(jié)和習(xí)題練習(xí)鞏固等多種方式,，希求達(dá)到知識(shí)的記憶和能力的提高。啟動(dòng)過(guò)早也存在利,、弊兩方面因素：對(duì)于優(yōu)等生而言,，啟動(dòng)早可以提前明確復(fù)習(xí)的方向，可以有足夠的時(shí)間來(lái)消化和自主補(bǔ)充書本之外的知識(shí)點(diǎn),，也可以通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化,。但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樾抡n還在進(jìn)行,，新增的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)鞏固,，后進(jìn)生有些力不從心、應(yīng)接不暇,。如果沒(méi)有足夠的時(shí)間記憶和練習(xí)的`鞏固，僅僅限于課堂的聽(tīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因此“夾生飯”“消化不良”等癥狀也就出現(xiàn)了,。到了五月份，最后沖刺的兩個(gè)月,，我們備課組老師都有共同的困惑——講過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，總有好大一部分的同學(xué)沒(méi)有掌握，雖然上課的時(shí)候也聽(tīng)懂了,，但過(guò)了一段時(shí)間卻又回憶不起來(lái),。我想，這大概就是我前面分析的“夾生飯”癥狀,。

啟示：知識(shí)點(diǎn)要么不提前講,，要講就要保證充足的時(shí)間和足夠的練習(xí)。

我們備課組的六位語(yǔ)文老師,，都是“老”初三,，所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把控和有的放矢的知識(shí)“輻射”是較有把握的，不存在遺漏的知識(shí)點(diǎn),。大家基本可以做到心中有數(shù),，教學(xué)時(shí)能胸有成竹。年級(jí)共十一個(gè)教學(xué)班,，實(shí)驗(yàn)班與實(shí)驗(yàn)班的差距小,，實(shí)驗(yàn)班與普通班的差距也小,，這其實(shí)是六位語(yǔ)文老師都注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，抓得到位,。比如：文言文的字,、詞、句的解釋,，要么以試卷的形式,，要么以ppt的形式進(jìn)行課堂小測(cè)，未過(guò)關(guān)的學(xué)生會(huì)在第二天放學(xué)之前實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)（雖然也會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的遺忘,，但大多數(shù)集中在“后進(jìn)生”和懶惰的“老大難”身上）,，整體班級(jí)實(shí)力得以保障，相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生也能有較大幅度的提升,。再比如古詩(shī)文默寫過(guò)關(guān)亦如此,，老師們利用寫字課或晚自習(xí)或課前五分鐘的時(shí)間，對(duì)易錯(cuò)字反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào),，除了個(gè)別同學(xué)“掉鏈子”,，整體情況非常好。

啟示：老師們總擔(dān)心漏過(guò)知識(shí)信息,，總抱怨時(shí)間不夠,，事實(shí)上初中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)有限,，強(qiáng)調(diào)尖子生學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展當(dāng)然非常重要,，但落實(shí)和拓展同樣重要。針對(duì)所有學(xué)生而言,，落實(shí)比拓展延伸更重要,。

老師們根據(jù)多年的初三經(jīng)驗(yàn)，除卻讓學(xué)生有充足自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，還針對(duì)常規(guī)錯(cuò)題做防患性地引導(dǎo),，并將常見(jiàn)性考題總結(jié)歸類。同時(shí)也針對(duì)得分點(diǎn)做細(xì)致的指導(dǎo),，盡力做到“各個(gè)擊破”,。

比如基礎(chǔ)知識(shí)（選擇題部分）部分：學(xué)生自制試卷（拼音漢字一張，病句一張,，成語(yǔ)和詞語(yǔ)一張,，文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)合卷一張）。要求盡量原創(chuàng)題,，并保存好答案,，然后用集體時(shí)間考試，完成后,，自找試卷的主人,。學(xué)生之間在探究答案時(shí)一定是“斤斤計(jì)較”“吹毛求疵”,，因此能達(dá)到思考和鞏固的效果。因?yàn)槭菍W(xué)生之間相互用試卷,，所以百分之八九十的同學(xué)都是非常認(rèn)真,，尤其是好學(xué)生，真可謂絞盡腦汁,。

比如默寫：如果一遍一遍的整首默寫,，會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，而且也浪費(fèi)了優(yōu)等生的時(shí)間,，這樣不利于優(yōu)生的精益求精,。因此在默寫了一遍以后（根據(jù)班級(jí)具體情況，也可以第二遍,、第三遍）,，就要求同學(xué)們把有錯(cuò)字的詩(shī)句集中在一張紙上或“隨意小冊(cè)子”上，隨時(shí)隨地都可以看,，從而加深易錯(cuò)字的印象,。而我個(gè)人做法，就是在重大考試的前一兩天,，對(duì)我認(rèn)為容易錯(cuò)的字來(lái)一次集中的聽(tīng)寫,，我感覺(jué)效果也蠻好。至于古文的默寫,，首先是解決背誦的問(wèn)題,。我會(huì)先求助學(xué)生的幫助。制作一張“一對(duì)一背書統(tǒng)計(jì)表”,，將它貼在教室后面，同學(xué)互背后在統(tǒng)計(jì)表上簽字,，有沒(méi)有背的情況我只要看表就會(huì)一目了然,。至于默寫，我不會(huì)全篇去默（除非是短的篇目）,，我會(huì)圈出自己認(rèn)為的重點(diǎn)句或重點(diǎn)段落讓同學(xué)聽(tīng)寫,。

比如閱讀題：到最后一個(gè)半月的模擬題訓(xùn)練階段，除了答題套路,、看分值,、原文意識(shí)等必要的強(qiáng)調(diào)外，我會(huì)選擇相對(duì)比較標(biāo)準(zhǔn)的3~4套模擬題,，讓學(xué)生自己來(lái)批改閱讀題,，要求根據(jù)答案來(lái)扣分。我感覺(jué)效果也很好,，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生知道哪些點(diǎn)需要扣分時(shí),，他就不會(huì)在這樣的點(diǎn)上反反復(fù)復(fù)地被扣分了,。實(shí)際上，通過(guò)自己批閱扣分的形式來(lái)掌握答案的得分點(diǎn),。通過(guò)這樣的模式,，同學(xué)們失分率還是有所降低的，而且也不會(huì)盲目自信自己答案的完美,。另外,，為了刺激亢奮的神經(jīng)，我也會(huì)制作一張所有模擬卷的“得分表”,，每測(cè)試完一張?jiān)嚲?，就由同學(xué)們自己登分上表，我會(huì)將高分用熒光筆標(biāo)注出來(lái),，顯眼而刺激,，既可以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，也可以鞭策監(jiān)督,。這種方式對(duì)后進(jìn)生也許麻木,，可是對(duì)于優(yōu)等生而言，卻是憋足了勁兒你追我趕,。

基礎(chǔ)知識(shí)我們無(wú)法高度概括（雖然我們也可以總結(jié)常見(jiàn)性的題目和可能考察的范圍）,，但閱讀題的題型還是有規(guī)律可循的，我們會(huì)通過(guò)歸納總結(jié)而整理出答題套路（這種規(guī)律性的總結(jié)套路一定不能太早,，不建議初一初二就開(kāi)始?xì)w類,，否則影響學(xué)生的思維拓展，只能囿于固定的答題框框中）,。

比如概括記敘文寫了一件什么事：時(shí)間地點(diǎn)事件結(jié)果,。

比如概括人物的性格特征：選文一件事，答案一一對(duì)應(yīng),，做一歸納總結(jié),。

比如主人公情緒、態(tài)度的變化：相關(guān)詞語(yǔ)一定來(lái)自于原文,。

比如句子或詞語(yǔ)的分析：如果問(wèn)“表達(dá)效果”,，通常從修辭或句式工整或疊詞或有靈性的詞語(yǔ)分析；如果問(wèn)“作用”,，通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答,；如果問(wèn)“含義”，一定是先說(shuō)表層意思,，再說(shuō)深層意思,。切記：無(wú)論哪一種問(wèn)答，都要附帶上作者或主人公的情感。

比如環(huán)境描寫的作用：

①必要的自然環(huán)境介紹,；

②適當(dāng)?shù)姆諊秩荆?/p>

③促成或豐富或完美人物的性格特征,；

④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展等。

比如標(biāo)題的作用：

①因?yàn)樾揶o或詞語(yǔ)本身的魅力來(lái)吸引讀者,，增加閱讀的興趣,；

②是貫穿全文的線索，使文章思路清晰,；

③標(biāo)題揭示或暗示了文章的中心,、主旨；

④其中飽含豐富的值得推敲的情感,。

比如拓展題中要求結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛x完此文的感受：①對(duì)原文的收獲作高度概括,；②結(jié)合自己的實(shí)際；③用文學(xué)性的語(yǔ)言作答,，最好是引用詩(shī)句或名言警句,，來(lái)增加語(yǔ)言的文學(xué)性，也增加答案的高度和深度,。

當(dāng)學(xué)生有規(guī)律可循時(shí),，答題就是一件容易的事情了。

在沖刺前三個(gè)月,，仍舊延續(xù)去年成功的做法,，周四批閱全部作文，挑選出范文,，要求學(xué)生周末打成電子稿,，能美化的盡量先美化。收齊學(xué)生電子稿后,，老師逐字逐句地修改（既然是范文,，老師的修改非常重要，所以切不可草草了事,，否則起不到“范”的作用）,，成型后周二交由文印室復(fù)印，學(xué)生人手一份,。（溫馨提示：在平時(shí)的小考中，杜絕“借用”范文,，否則作文按及格分處理,，只能中考時(shí)作為中下等作文水平同學(xué)的備文）這一點(diǎn)，說(shuō)起來(lái)容易,，可是實(shí)際操作的時(shí)候老師非常辛苦,，需要恒心和毅力，否則也會(huì)如部分學(xué)生一樣，半途而廢,。

中考成績(jī)下來(lái)之后,，有些意想不到的a便是平時(shí)積累的最佳驗(yàn)證。

所謂“放手”,，不是“放羊”,，切不可理解為放松不管，這里的“放手”是指把更多的自主時(shí)間交給學(xué)生,。初中語(yǔ)文重在“讀”和“記”,，學(xué)生必須要有足夠的時(shí)間去記憶基礎(chǔ)知識(shí)和適量的時(shí)間去閱讀拓展。怎樣才能節(jié)約時(shí)間把更多的自由時(shí)間交給學(xué)生,，我一直遵循“題不在多而在精”的原則,，不能用重復(fù)的練習(xí)耗費(fèi)學(xué)生本來(lái)就緊張的時(shí)間，不能盲目地追求數(shù)量,，而應(yīng)當(dāng)精挑細(xì)選出精品來(lái)保證質(zhì)量,。給學(xué)生自由思考的時(shí)間，能力才能在思考中提升,。

由于20xx年中考語(yǔ)文絕對(duì)的重要位置,，這給20xx年的語(yǔ)文仿佛注入了一劑強(qiáng)心劑，從“加強(qiáng)班”的火爆報(bào)名和人數(shù)不斷地增加（100多號(hào)人）就可以看出,。非常辛苦老張,、文立和小黃，周末了還拖著一周的疲憊在繼續(xù)堅(jiān)持,。其實(shí)也不僅僅是周末,，我所看到的是孩子們利用平時(shí)課間的時(shí)間到辦公室跟黃老師反復(fù)多次的請(qǐng)教、探究等,。那種認(rèn)真勁兒,，實(shí)在是因?yàn)槲覀兝蠋熣n堂上的魅力使然。

除卻加強(qiáng)班,，就班級(jí)內(nèi)部亦如此,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和語(yǔ)文的絕對(duì)位置成正比。就這點(diǎn),，我覺(jué)得新一屆初三,，在分析深圳中考試卷的難易度的基礎(chǔ)上，不是“叫囂式”地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的絕對(duì)地位,，任何強(qiáng)迫都有“王婆賣瓜”的嫌疑,。只有通過(guò)數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí),、領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)科的重要性,，從而心甘情愿地去學(xué)習(xí)。（20xx年中考，數(shù)學(xué)97a,，英語(yǔ)96a,，理化99，歷史96a）

語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)非常零散,，而且輻射面非常廣,，一些心理素質(zhì)不太好的同學(xué)，容易在最后的沖刺階段呈現(xiàn)慌亂的狀態(tài),，甚至?xí)驗(yàn)橐粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)的疏忽或遺漏而造成莫名的恐慌,，認(rèn)為自己的狀態(tài)實(shí)在是差，或嚴(yán)重地認(rèn)為自己語(yǔ)文徹底完蛋了,。所以一張?jiān)敱M的計(jì)劃表會(huì)使復(fù)習(xí)的思路清晰,，有章有法，跟著老師制定的計(jì)劃節(jié)奏,，會(huì)按部就班地前行而不至于緊張,。這一點(diǎn)黃老師做的非常詳細(xì)，詳細(xì)到最后七周的每一天復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容全部填寫在表格之內(nèi),。學(xué)生一目了然地跟著老師的步伐,，仿佛也不那么“慌”了。

另外,，對(duì)試卷分析的重視,。通過(guò)批閱試卷，首先能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和弱點(diǎn),，那么在評(píng)講試卷的時(shí)候,，就能有的放矢地分配時(shí)間。同學(xué)們都熟悉的已經(jīng)掌握了的內(nèi)容就可以一帶而過(guò),，而知識(shí)盲點(diǎn)與弱點(diǎn)就可以重點(diǎn)講解,。課堂的針對(duì)性越強(qiáng)，效果越明顯,。

還有,，寫字課時(shí)間的有效、高效運(yùn)用,。鑒于學(xué)生天生對(duì)理科的喜愛(ài)或?qū)?qiáng)勢(shì)科目老師的膽怯,，因此寫字課的作業(yè)布置也有訣竅。以寫為主,，題目量化,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，否則在開(kāi)會(huì)結(jié)束之前萬(wàn)一沒(méi)完成,，語(yǔ)文老師也會(huì)“留堂開(kāi)小灶”。因?yàn)橛邪耸昼姇r(shí)間，千萬(wàn)不要只布置一類題目,，這樣很容易疲倦,，布置作業(yè)時(shí)可以適當(dāng)分散開(kāi)。比如：默寫五首古詩(shī),，完成一篇文學(xué)作品的閱讀,，記憶一篇文言文準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容聽(tīng)寫?？傊?，變換著法子有效利用時(shí)間，在搶不到時(shí)間的情況下保證屬于自己的時(shí)間,。

鼓勵(lì)閱讀,，堅(jiān)持看《讀者》《意林》《時(shí)文選粹》，還要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),。初三不建議再看長(zhǎng)篇大部頭作品了,，即便是名著，也只能“勢(shì)利眼”地建議放下,。

作為備課組長(zhǎng),，這一年最大的不足就是備課組的凝聚力不夠。備課組會(huì)沒(méi)有少開(kāi),，備課組的討論結(jié)果也沒(méi)有少結(jié),，但各位老師仍然還是非常辛苦地堅(jiān)守著自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式，非常心疼老師們的辛勞,。如果在大方向一定的情況下,，適當(dāng)?shù)那笸娈悾蛟S我們的工作會(huì)輕松點(diǎn),，我們的幸福指數(shù)會(huì)更高點(diǎn),。

非常高興的是，今年的a+創(chuàng)了歷史新高,，高達(dá)170多人,，實(shí)在值得驕傲與自豪。

初中語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇四

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,，社會(huì),、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校要求日益提高，生源競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,，面對(duì)這樣的形勢(shì),，如何使我校在以質(zhì)量求生存中扭轉(zhuǎn)乾坤，進(jìn)一步贏得社會(huì)的聲譽(yù)與信任,，從而為爭(zhēng)創(chuàng)“三星”吹響號(hào)角,，我們將面臨新的挑戰(zhàn),。為此，我初三語(yǔ)文備課組在這新學(xué)期伊始,，努力做好“總結(jié)過(guò)去,，務(wù)實(shí)明天”的工作。

在過(guò)去的一學(xué)期中,，三位同仁兢兢業(yè)業(yè),，勤奮努力，互助合作,，和諧共進(jìn),，快樂(lè)工作。

戴校長(zhǎng),，高瞻遠(yuǎn)矚,，深謀遠(yuǎn)慮，善抓關(guān)鍵,，點(diǎn)石成金,，課堂上用自己的個(gè)性和魅力去感染學(xué)生。注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué),、活動(dòng)教學(xué)和綜合實(shí)踐的探究,，積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新思維。平時(shí)總不忘對(duì)我們的關(guān)心和指點(diǎn),，而且總是曉之以理,，動(dòng)之以情，始終是我們的表率,。

王燕,，外秀慧中，勤勤懇懇,，默默無(wú)聞,，真才實(shí)干。平時(shí)堅(jiān)持讓學(xué)生寫讀書筆記并及時(shí)點(diǎn)評(píng),，訓(xùn)練扎實(shí),。認(rèn)真落實(shí)“雙基”，注重學(xué)生能力培養(yǎng),，循序漸進(jìn),，務(wù)實(shí)求真，工作上有熱情,，成績(jī)出色,，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向。

本人,，才疏學(xué)淺,，勉為其難,，盡力而為，不亦樂(lè)乎,。教學(xué)上,，力求推陳出新，注重實(shí)效,，針對(duì)普通班實(shí)際因地制宜，夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,。多抓重點(diǎn)，嚴(yán)抓考點(diǎn),，狠抓難點(diǎn),，讓同學(xué)們學(xué)得輕松，學(xué)得高效,。

回顧逝去的時(shí)光,，有辛勞，有艱辛,，更多的則是充實(shí)和快樂(lè),！

但我們深感競(jìng)爭(zhēng)的激烈，工作的不足,，為此我備課組已達(dá)成共識(shí),，本學(xué)期我備課組將共同努力，大膽開(kāi)拓,，與時(shí)俱進(jìn),，更新教學(xué)觀點(diǎn)，適應(yīng)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求,，牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多,、更好的優(yōu)秀學(xué)生,。戴校長(zhǎng)在學(xué)校的大小會(huì)議上先后多次對(duì)備課組的建設(shè)工作作了具體的要求和布置，他特別講到“本期要花大力氣加強(qiáng)備課組的建設(shè)工作,，要使備課組工作科學(xué)化,、系統(tǒng)化、正規(guī)化,，要擬訂出規(guī)范的操作程序和量化標(biāo)準(zhǔn),。”他還說(shuō)：“今后,，發(fā)揮備課組在日常教學(xué)中的作用要抓出特點(diǎn),，抓出成效,。”

本學(xué)期,，我備課組將在上學(xué)期集體備課的基礎(chǔ)上,，推行“講學(xué)稿”的模式，將集體備課真正落實(shí)到實(shí)處,，倡導(dǎo)真誠(chéng)合作與健康競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,。

1、“三定”,、“三有”,。為了制定高質(zhì)量的“講學(xué)稿”文本，定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定主備課人；每次集體備課有計(jì)劃,、有主題,、有記錄。主備教師要提供高質(zhì)量的研究方案,，其他教師不是做聽(tīng)眾做看客,，而是要提出有價(jià)值的建議。

2,、規(guī)范流程,。新的備課模式可以概括為“提前備課——輪流主備——集體研討——優(yōu)化學(xué)案——師生共用”。在這個(gè)全員參與,、不斷打磨,、不斷提升的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)得以積累,，教訓(xùn)和問(wèn)題便成為復(fù)習(xí)教學(xué)的重,、難點(diǎn)。

3,、價(jià)值界定,。“講學(xué)稿”的編制過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,，務(wù)實(shí)而有效,，是能操作可達(dá)成的。其價(jià)值在于：既減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又減輕了教師的無(wú)效勞動(dòng),；既體現(xiàn)了充分協(xié)作、博采眾長(zhǎng),，又留有個(gè)人發(fā)揮,、公平競(jìng)爭(zhēng)的余地,；既有教師群體動(dòng)態(tài)的合作研討，又有教師個(gè)人靜態(tài)的自主建構(gòu),。

另外,，利用“講學(xué)稿”講學(xué)，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的“透明度”,，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)“講學(xué)稿”的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)中,，目標(biāo)明確，話題集中,，教師易于解除束縛,，開(kāi)啟思路，更多地創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生思維容量也隨之增多，不斷產(chǎn)生興奮點(diǎn),，促進(jìn)教與學(xué),、說(shuō)與思、說(shuō)與做配合緊密,，課堂也會(huì)隨之加快,，效率也會(huì)隨之提高。

當(dāng)然,，“講學(xué)稿”是別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，我們把它借鑒過(guò)來(lái)，但我們決不是“東施效顰”,，我們要在不斷探索,，不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)中,，使它真正成為禮中人的“講學(xué)稿”,。

初中語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇五

1、認(rèn)真分析和解讀《20xx年學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》及20xx年各地中考語(yǔ)文試卷,。

《20xx年學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》和20xx年語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試都出現(xiàn)了一些新的情況,，同時(shí)20xx年學(xué)業(yè)考試出卷人員選擇上也不同于往年，難度系數(shù)有所調(diào)整,，值得全體備課組老師研究,。我們需要從源頭上找原因，首先要對(duì)《20xx年學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》進(jìn)行全面解讀,，對(duì)比綜合,，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。其次,，對(duì)20xx年各地中考卷做個(gè)評(píng)估,。我們已經(jīng)通過(guò)備課組各位老師的研討交流,，形成這樣的初步共識(shí)：對(duì)于那些好的題目，我們應(yīng)該研究其命題特點(diǎn),，以便幫助學(xué)生圓滿地去把握,，對(duì)于那些有漏洞的題目，我們也要研究問(wèn)題所在,，我們也要教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)變,，同時(shí)要求在月考中避免。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,，我們備課組已經(jīng)形成了具體的分析報(bào)告,，這必將對(duì)20xx年的復(fù)習(xí)迎考起到重要的作用。

2,、統(tǒng)一思想,，反復(fù)論證，形成新學(xué)期的主要工作思路,。

根據(jù)上學(xué)期期末的實(shí)際,，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科在新課程背景下的教學(xué)需要，在廣泛征求意見(jiàn)并充分論證基礎(chǔ)上,，本備課組決定在資料編制和把關(guān)上狠下工夫,。輕負(fù)擔(dān)高效益，抓課堂教學(xué)主陣地,，向四十分鐘要效益,。為了進(jìn)一步整合練習(xí)資源，提高作業(yè)效益,，繼續(xù)推行“講學(xué)案制”,，并且將同時(shí)使用“周末練案”、“每日練案”,、“尖子生輔導(dǎo)”等資料的編制,。為了把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，全組還單獨(dú)印發(fā)編制說(shuō)明和示例,，并單獨(dú)集中進(jìn)行解釋,、布置。初三語(yǔ)文備課組未雨綢繆,，已經(jīng)先期做好相關(guān)準(zhǔn)備,。

1、講學(xué)案包含三方面內(nèi)容：

（1）對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)要說(shuō)明,，旨在讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等，文字?jǐn)?shù)量可根據(jù)具體需要確定,；

（2）與當(dāng)前的學(xué)習(xí)結(jié)合較為緊密的基礎(chǔ)知識(shí),、語(yǔ)言積累與運(yùn)用的練習(xí)內(nèi)容，旨在逐步夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ),，提高學(xué)生的語(yǔ)文基本能力,，數(shù)量應(yīng)至少占本講學(xué)案的三分之一；

（3）閱讀理解訓(xùn)練,，旨在加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，文字?jǐn)?shù)量相對(duì)較多,。一篇講學(xué)案不超過(guò)一張紙（8k正反面,，小四號(hào)）容量，內(nèi)容上重在精,、新,、活、實(shí),。作業(yè)量大致為40分鐘左右,。

2、講學(xué)案內(nèi)容實(shí)施辦法：

（1）編制：備課組長(zhǎng)做好協(xié)調(diào)分工,，審核每一份講學(xué)案，保證質(zhì)量,。

教師要集合群體智慧,，引用其他資料，要能進(jìn)行改造,，變型,，提高編制質(zhì)量；嚴(yán)禁簡(jiǎn)單,、直接地從網(wǎng)絡(luò)上下載或從其他資料上抄襲,。建議經(jīng)驗(yàn)較豐富老師先期進(jìn)行編制，以給其他老師提供必要的參照,。

（2）印刷：備課組長(zhǎng),、分管副校長(zhǎng)審核后，由編制的老師負(fù)責(zé)將講學(xué)案送交文印室,，印刷結(jié)束后由該老師及時(shí)取回,。

（3）批改：語(yǔ)文老師要認(rèn)真批改講學(xué)案，做好作業(yè)情況記錄,，以便于反饋,；練習(xí)反饋要及時(shí)，應(yīng)專門安排時(shí)間與學(xué)生交流，可以利用語(yǔ)文早讀課,、語(yǔ)文課堂,、輔導(dǎo)課以及課余時(shí)間進(jìn)行，形式上可以以整體反饋與個(gè)別交流相結(jié)合,。

另：講學(xué)案要有課題,，要注明編制老師以及注明練習(xí)編號(hào)，便于分發(fā)和收存,。

備課組是實(shí)施教育教學(xué)的一個(gè)重要的基本單位,，集體備課的水平?jīng)Q定著備課組的整體教學(xué)狀況。初三語(yǔ)文備課組的6名老師,，是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí),、能合作、肯交流的集體,，從主,、客觀上保證了集體備課的實(shí)效性。,，本組已經(jīng)將本學(xué)期的部分任務(wù)責(zé)任到人,，并人人做到在相互合作中各司其職，既突出了集體的力量,，也發(fā)揮了個(gè)人的智慧,。