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部編一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)反思篇一
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,會(huì)寫4個(gè)生字“目、耳、頭,、米”,,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3.正確,、有感情地誦讀,、背誦這首詩(shī)文。
4.讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)展示,、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。
1.識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀,。
2.了解詩(shī)意,,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情,。
一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
有時(shí)落在山腰,,有時(shí)掛在樹梢,,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀,。猜一自然景物(月亮),。
我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書翻開,,說(shuō)說(shuō)圖上有什么,。(板書課題,齊讀課題)
2,、介紹背景
讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,,釋題意?!八肌笔撬寄畹囊馑?。
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)認(rèn)讀10個(gè)生字,學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁“攵”,。
(2)會(huì)用多種方法識(shí)記字形,。
(3)能通過(guò)對(duì)生字詞的理解,,展示自己的學(xué)習(xí)成果。(展示可包含擴(kuò)詞,,說(shuō)話)
(4)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,,熟讀詩(shī)句。理解詩(shī)句,。
(5)朗讀古詩(shī),,背誦古詩(shī)。
二,、展示學(xué)習(xí)成果,。(全員參與)(約30分鐘)
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)
1,、我會(huì)讀(12個(gè)生字),,讓學(xué)習(xí)好的先示范讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音,。
2,、我會(huì)記字形,。
3,、我會(huì)寫(展示課后生字)。
4,、我會(huì)給喜歡的字找朋友,。
5、我認(rèn)識(shí)了1個(gè)新朋友:1個(gè)新偏旁“攵”,。
6,、我會(huì)朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī),。
7,、我會(huì)說(shuō)(看課后那幅圖,把看到的說(shuō)給同學(xué)聽),。
(小組內(nèi)互相交流,、幫、質(zhì)疑問(wèn)難,;教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)
要求:別人展示時(shí),,其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng),。
(二)學(xué)文悟情展示(此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)
1,、我會(huì)讀古詩(shī),、背古詩(shī)(小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示,。)
2,、我知道詩(shī)句中“明月”這個(gè)詞寫出“夜”,。
3,、我知道詩(shī)句中“思故鄉(xiāng)”這個(gè)詞寫出“思”,。
4、我會(huì)用動(dòng)作表示“舉頭”和“低頭”的意思,。
(三)創(chuàng)作性展示(以小組形式全班展示)
1,、我還知道帶有“攵”的字。
2,、我想給我喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。三、激發(fā)知識(shí)沖突(5分鐘)(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)
我們平時(shí)都說(shuō)“抬頭”和“低頭”,,可是李白說(shuō)他是“舉頭”和“低頭”,。“舉” 和“抬”有什么區(qū)別,?
四,、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)
1、展示自主收集的資料,。
有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī),。
2、小朋友,,你們回去后把今天學(xué)的這首古詩(shī)讀給爸爸媽媽聽,,好嗎?
部編一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)反思篇二
1.認(rèn)識(shí)“思,、床,、前,、明、舉,、低,、故、鄉(xiāng)”8個(gè)生字,,會(huì)寫“頭,、鄉(xiāng)、是”3個(gè)字,。
2.朗讀古詩(shī),、背誦古詩(shī)。并在朗讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思,。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛親人的感情。
:
識(shí)字,、寫字,,朗讀和背誦古詩(shī)。
1.課件,,生字卡片,,錄音機(jī),磁帶,。
2.學(xué)生自制生字卡片,。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
一,、組織教學(xué):
二,、看圖說(shuō)話,引入課題:
1.出示課件,,問(wèn):圖上都畫了些什么,?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么,?
2.出示課題,,齊讀課題:提示“思”讀平舌音,“靜,、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎,?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎,?
三,、初步感知:
課件展示讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞,。想一想詩(shī)人在深秋的月夜里看到了什么,?想到了什么,?
四、初讀古詩(shī),,考查識(shí)字情況,,進(jìn)行識(shí)字:
1.像剛才聽到的那樣輕聲朗讀課文。把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái),。
2.組內(nèi)交流,,把不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)。
3.教師抽查學(xué)生識(shí)字情況(問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字是怎么認(rèn)識(shí)的,?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,?)
4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確,?
5.拿出自制的生字卡片同桌相互認(rèn)一認(rèn),,看誰(shuí)認(rèn)得多?
6.教師說(shuō)生字,,學(xué)生出示相應(yīng)卡片,。
7.去掉拼音,齊讀生字,。
8.教師抽讀生字,,隨機(jī)連詞。
9.游戲:找朋友,。為生字寶寶找到自己的拼音朋友,。(播放《找朋友》歌曲)
10.將字卡貼在黑板上,問(wèn)學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些,?你是怎么記住的,?
五、熟讀古詩(shī)
1.自由練讀,。(可以大聲讀,,小聲讀,同桌讀,,小組讀,,你讀我聽,二人齊讀……)注意讀準(zhǔn)字音,。
2.抽生讀,;
3.分男女讀;
4.齊讀古詩(shī),。
六,、感悟、理解古詩(shī):
1.自由輕聲朗課文,,想想你讀懂了什么,?你有哪些感受,?
(小組討論匯報(bào))
2.想一想,你還有哪些不懂的地方,?
3.說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見過(guò)“霜”,。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思,。
4.你有過(guò)想念親人的感受嗎,?具體說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的?
5.帶著想念親人的感受再讀一讀古詩(shī),。
七,、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī):
1.教師畫出詩(shī)的節(jié)拍,強(qiáng)調(diào)古詩(shī)朗讀速度要稍慢,,要抑揚(yáng)頓挫,。
2.播放音樂教師邊敘述情景邊范讀。
3.學(xué)生自由讀,。
4.抽生讀(評(píng)議),。
5.指名齊讀古詩(shī),注意讀出感情,,大家評(píng),。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好,?哪兒讀得還不夠,,應(yīng)該怎樣讀?)
6.男女生賽讀(評(píng)議)
7.分組賽讀(評(píng)議)
8.同桌賽讀,,互相評(píng)議,。
八、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī):
1.教師引背,、指名背,、齊背,。
2.表演背:假如你就是李白,,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。
3.活動(dòng):唱健康歌,。
九,、寫字:
1.出示田字格中的字:“頭、是,、鄉(xiāng)”,,小組展開討論:這三個(gè)字怎樣寫?在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么,?每一筆都寫在什么位置,?
2.學(xué)生邊匯報(bào),,教師邊范寫,并強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)(“頭,、鄉(xiāng)”是獨(dú)體字,,“是”上下結(jié)構(gòu)的字,“頭”字要注意兩點(diǎn)的位置,,“鄉(xiāng)”注意兩撇折的排列,,最后一筆不宜過(guò)短,要與整個(gè)字相稱,?!笆恰弊窒旅娴摹榜狻辈灰僖粰M。)
3.課件展示,?!邦^,、是,、鄉(xiāng)”三個(gè)字的書寫過(guò)程。
4.學(xué)生寫,。書空,、描紅,、仿寫。(注意書寫姿勢(shì))
5.哪個(gè)字最滿意,,找出來(lái)和同座交流,,指出你滿意在哪里。并用大屏幕展示書寫好的,。
十,、課外延伸
古詩(shī)朗誦會(huì)。比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多,,評(píng)出“小詩(shī)人”,。
部編一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)反思篇三
識(shí)字教學(xué)是重頭戲,識(shí)字教學(xué)時(shí),,采取多種方式,,激發(fā)興趣,組織游戲,,引領(lǐng)學(xué)生在快樂中自主識(shí)字,。
學(xué)古詩(shī),讀更是重中之重,,以讀為本,,有層次的朗讀,貫穿教學(xué)始終,,以讀為武器,,突破重點(diǎn),,化解難點(diǎn),“說(shuō),、想,、議、思,、演”融入其中,,讓課堂情思綿綿,書聲瑯瑯,,精彩連連!
識(shí)字,,學(xué)古詩(shī)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,會(huì)寫4個(gè)漢字,,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”
2、讀古詩(shī),,感知詩(shī)意,,初步體會(huì)詩(shī)中美好的意境。
3,、朗讀詩(shī)歌,,想象情景,感受詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,。
4,、背誦詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣與熱愛,。
識(shí)字,,寫字,讀古詩(shī),,初步感悟詩(shī)境,。
從朗讀古詩(shī)中,悟詩(shī)意,,品詩(shī)境,,想畫面。
《靜夜思》的配樂朗誦錄音,,(條件不允許則無(wú)需準(zhǔn)備)
1,、師說(shuō)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,,有進(jìn)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀,。(邊說(shuō)邊比劃)聰明的孩子們,,你能說(shuō)出謎底嗎?
2,、生猜謎語(yǔ),說(shuō)謎底
3,、師:對(duì),,就是夜空中的月兒,你喜歡月兒?jiǎn)?喜歡它的什么?
4,、生各抒己見,。
5、是呀,,明亮的月兒,,誰(shuí)都很喜歡。
(設(shè)計(jì)意圖:以猜謎語(yǔ),,談月兒,,激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師,,課伊始,,應(yīng)尤其重視興趣的激發(fā)。)
6,、古時(shí)候有位偉大的詩(shī)人——李白,,他是唐代最有名的詩(shī)人,被人們稱為詩(shī)仙呢,,他也喜歡月亮,,在一個(gè)安靜的月夜里,他望著月兒,,寫下了一首詩(shī),,孩子們想看看他的這首詩(shī)嗎?
7、揭題,,板書課題:靜夜思,,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“靜、夜”兩個(gè)生字(讀音節(jié),,組詞)
8,、讀題,引入新課:讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī),,去看看李白爺爺這位詩(shī)仙筆下的月亮,。
(設(shè)計(jì)意圖:以談話,即介紹李白簡(jiǎn)單的生平資料,,誘發(fā)學(xué)生的好奇心,,激起學(xué)生讀詩(shī)的期待心理)
1、范讀古詩(shī)(或播放錄音)
2、自由讀詩(shī)歌,,圈出詩(shī)中的生字以及不認(rèn)識(shí)的字,,老師提示方法,遇到不認(rèn)識(shí)的字,,可以借助拼音,,也可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
3,、自主識(shí)字
①一生讀拼音,,評(píng)一評(píng)。
②同桌互相拼讀生字,。
③小老師帶讀,。
④齊讀
⑤開火車認(rèn)讀音節(jié)。
⑥生字開花,,你會(huì)為生字寶寶找朋友嗎?(組詞)
⑦識(shí)記生字,,你有什么好方法記住這些生字寶寶呢?
⑧生發(fā)言,師引導(dǎo),,滲透識(shí)記方法,,如:
△加一加:青十爭(zhēng)=靜廣+木=床
△編口訣:大字肩上加兩點(diǎn),右腿兒也跟著點(diǎn)一點(diǎn)(頭)
△“故”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“攵”,,說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中,,還見過(guò)哪個(gè)字也有“攵”旁。
4,、游戲增趣,,鞏固生字
①師:大詩(shī)仙李白爺爺還準(zhǔn)備了一些仙桃,想讓孩子們跳一跳,,摘下自己最喜歡的桃兒嘗一嘗呢?出示生字卡片(桃子狀),。
②貼在小黑板上(課前準(zhǔn)備好)
③你認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)朋友,那它身后的小桃兒就屬于你了,。
④摘仙桃游戲,,學(xué)生摘,讀,,其他同學(xué)跟著認(rèn)讀,。
(設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn),如何讓孩子們眼前枯燥的幾個(gè)漢字生動(dòng)起來(lái)呢?我以“摘仙桃”的游戲,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與及學(xué)習(xí)興趣,,在自主、快樂中鞏固生字,,提高實(shí)效,,突破重點(diǎn))
1,、師:要讀好這首詩(shī)呀,老師為你們?cè)O(shè)置三個(gè)站,,你敢挑戰(zhàn)嗎?相信你們都是勇敢的孩子,。
2,、第一站讀正確
①師:讀對(duì)每一個(gè)字,,你有信心嗎?
②生讀,評(píng)
③再讀,,評(píng)析,。(隨機(jī)應(yīng)變,到位了就可以)
3,、第二站讀流利
①師:讀書可不能結(jié)巴,,要像河里的水一樣通暢就更好了。
②生讀,,評(píng)
4,、第三站挑戰(zhàn)老師
①師:孩子們,你們已經(jīng)不錯(cuò)了,,要是能超過(guò)老師,,那就更了不起了。
②師范讀(有感情地吟詩(shī),,提醒孩子們古人是怎么吟詩(shī)的)
③生挑戰(zhàn),,評(píng)比,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好,。
④指導(dǎo),,齊讀
(設(shè)計(jì)意圖:以挑戰(zhàn)的方式,激發(fā)孩子的積極性,,引領(lǐng)學(xué)生三讀古詩(shī),,在讀中增趣,在讀中不著痕跡的感知詩(shī)意)
1,、看背景圖,,對(duì)照古詩(shī),說(shuō)一說(shuō)圖上的畫面(說(shuō)說(shuō)看到了什么?)
2,、引導(dǎo)學(xué)生理解一,、二句的詩(shī)意,生發(fā)言,,師小結(jié),,隨文鞏固識(shí)字“舉”
3、看著這明亮的月光,,住在別人家鄉(xiāng)的李白爺爺想到了什么呢?你猜一猜,,議一議,。
4、結(jié)合最后一句詩(shī),,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李白爺爺?shù)乃监l(xiāng)之情,,想象他的心情。
5,、指導(dǎo)朗讀,,師:看著如霜的月光,身在外地的李白爺爺多么想念自己的家鄉(xiāng),,自己的親人啊!指導(dǎo)學(xué)生讀慢些,,齊讀。
6,、演一演,,李白可是詩(shī)仙呀,誰(shuí)愿意當(dāng)回仙人,,來(lái)演一演他,,讀讀這首詩(shī),讀出他對(duì)家鄉(xiāng)的思念,。一生讀,,
(設(shè)計(jì)意圖;在“說(shuō)、議,、想,、讀、演”中不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情畫意,,體會(huì)詩(shī)中的意境)
7,、指導(dǎo)背誦,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛,。
①師:古詩(shī)是我們中國(guó)最燦爛的文化,,孩子們,你一定要認(rèn)真學(xué)古詩(shī),,多背背古詩(shī),。
②看看誰(shuí)記性最好,一學(xué)就可以背出來(lái),,試著去背背吧!
③展示,,樹立榜樣,帶動(dòng)全體學(xué)生的積極性,。
(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是積累語(yǔ)言,,古詩(shī)是祖國(guó)文化的瑰寶,不去積累,,則是一件憾事,,從小應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦積累的習(xí)慣)
1,、聽了你們的朗讀,看了你們的表現(xiàn),,李白爺爺在天上也一定會(huì)夸你們了,,讀書寫字也是我們?cè)撟龅模旅嫖覀儊?lái)比比看誰(shuí)的字寫得好,。
2,、范寫,提示要點(diǎn),,如“頭”最后一筆是點(diǎn),。
3,、生描紅,,臨寫
4、展示佳作,,評(píng),,引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5,、結(jié)課
1、我會(huì)背把《靜夜思》背給家人或伙伴聽
2,、我會(huì)寫寫課文中的四個(gè)漢字
3、我會(huì)讀,,再找找李白爺爺?shù)脑?shī)讀一讀,。
靜夜思
李白
明月霜
望月思鄉(xiāng)
部編一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)反思篇四
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”,。
2.朗讀古詩(shī),,在讀中理解詩(shī)句意思,,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。
3.、背誦這首古詩(shī),。
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。
2,、教學(xué)難點(diǎn):在讀中理解詩(shī)句意思,感受詩(shī)歌描繪的美好意境,。
1.5課時(shí)
(一)引入
1、孩子們喜歡古詩(shī)嗎,?你知道哪些古詩(shī),背給大家聽聽,。
2、聽過(guò)《靜夜思》嗎,?對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢?
過(guò)渡:看來(lái)很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了,,甚至有的小朋友還能背誦,但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí),,我們要認(rèn)識(shí)幾個(gè)詩(shī)歌中的生字寶寶,,還要把詩(shī)讀得正確,,有感情,。有信心嗎?
(二)學(xué)習(xí)生字
1,、翻開書74頁(yè),自己讀詩(shī)句,,讀完后將圈出來(lái)的生字寶寶多試拼幾遍,。
2、指名讀,,評(píng)議。
3,、學(xué)習(xí)生字。
(1)讀字音:靜,、夜,、床,、光、舉,、頭,、望、低,、故,、鄉(xiāng),。
a、小老師帶讀
b,、你想提醒大家怎樣讀好這個(gè)字?
c、他能和誰(shuí)交朋友,?
(2)記字形:
a、左右結(jié)構(gòu):靜(在哪里看見過(guò)這個(gè)字,?)、低(它的反義詞知道嗎,?)、故(它的偏旁是什么,?區(qū)分反文和折文),。
b,、上下結(jié)構(gòu):夜(分部件記憶,認(rèn)識(shí)部件“夜下角”),、舉(圖畫),、望(從前,,有個(gè)小王子,他的媽媽死了,,他很想念媽媽,,人們告訴他媽媽到月亮上去了,于是他常常抬頭望月亮想媽媽,。同時(shí)教兒歌“王子望月望,、望,、望”。),。
c、半包圍結(jié)構(gòu): 床(會(huì)意記憶:房子下面放了木板,,做成了床)。
d,、獨(dú)體字:光(謎語(yǔ)記憶:小兒子是個(gè)大胖子),、頭(謎語(yǔ)記憶:大戴兩朵大紅花),、鄉(xiāng)(會(huì)意記憶:鄉(xiāng)下山路多彎道),。
(3)檢測(cè)。
小朋友,,今晚不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),你看蘋果妹妹也來(lái)湊熱鬧了,。不過(guò),它說(shuō):“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,,只有把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn),我才送給你,。”
4,、寫字
過(guò)渡:還有一個(gè)生字寶寶,,它說(shuō)小朋友每天都用到它呢,想和他見面嗎,?它是?
(1)“頭”可以和哪些字成為好朋友,?
(2)觀察幻燈,書空,。
(3)觀察:寫好“頭”要注意什么,?寫一個(gè)字
(4)抽生上黑板寫,學(xué)生評(píng)價(jià),。
(5)注意再寫一個(gè)字
(三)感悟意境,,指導(dǎo)朗讀
1.小朋友們,,課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間,?(夜)(師手指課題,。)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情?(思)
2.詩(shī)句中哪些地方寫“夜”呢,?(明月)從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”?
3.詩(shī)句中哪些地方寫“思”,?(思故鄉(xiāng))評(píng)價(jià):對(duì),,這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái),。指導(dǎo):你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的.感情,,應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn),。(師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào),,并示范,。)再讀一遍試試,,這次加上動(dòng)作,。
4.老師看到你們是抬頭和低頭,,可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭,。“舉” 和“抬”有什么區(qū)別,?你們做“舉”的動(dòng)作給我看。(師:這不是舉,,而是伸手,。再舉一回,舉起千斤重?fù)?dān)來(lái),。對(duì),這才叫“舉”。)
5.李白抬起他的頭像舉千斤重,,舉得好費(fèi)力,。孩子們,,你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個(gè)詞怎么讀,?齊讀后兩句。
6. 李白在這樣的夜晚獨(dú)自一人身處異地,,他看到了什么,想到了什么,?同桌討論一下,,哪些句子是李白看到的景色,哪些句子是李白的想象,。
7.老師引導(dǎo):在這樣靜謐的夜晚,天上只有一輪什么,?(明月)地上只有一個(gè)誰(shuí)?(李白)是啊,,天地這樣廣闊,卻只有“明月與李白”相對(duì)望,,難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思,他更加地思念家鄉(xiāng),,思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那?,怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢,?學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。
部編一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)反思篇五
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“目,、耳、頭,、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“〦 ,、攵”。
2,、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),。并在誦讀的過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。
1,、課前主動(dòng)觀察和搜集有關(guān)星空的資料,學(xué)會(huì)觀察和搜集資料的方法,,如用眼睛觀看、請(qǐng)教父母,、閱讀有關(guān)書籍、有條件的可以學(xué)學(xué)從網(wǎng)上瀏覽查找資料,。
2、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,,在小組交流和全班交流時(shí)能認(rèn)真傾聽,大膽發(fā)言,,并補(bǔ)充或修正他人的意見。
通過(guò)《靜夜思》的教學(xué),,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)的喜愛之情,對(duì)大詩(shī)人李白產(chǎn)生敬佩之情,。樂于誦讀古詩(shī),主動(dòng)搜集與月有關(guān)的古詩(shī)并誦讀或背誦,。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題,,反復(fù)誦讀,小組合作交流,。
課文情景圖,寫有生字的小黑板,,教師用的生字卡片,與寧?kù)o夜空和諧的音樂,;學(xué)生用的生字卡片,課前召開一次“神奇的星空”資料交流會(huì),。(詳細(xì)過(guò)程見單元綜合活動(dòng)設(shè)計(jì))
一、由圖入境,,激趣設(shè)疑
1、出示“詩(shī)人李白遙望明月”的情景圖,,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖:仔細(xì)看圖,,從圖上你知道了什么,?你還有什么疑問(wèn),?
2、教師揭示課題:靜夜思讀了這首詩(shī),,你就會(huì)解決很多同學(xué)們提出的問(wèn)題。學(xué)生看圖回答圖中內(nèi)容:一輪圓月,、一個(gè)人抬頭望明月,、這是夜晚┅┅
(教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己想知道的疑問(wèn))這個(gè)人是誰(shuí),?是什么時(shí)候的人,?這是什么季節(jié)的晚上?┅┅創(chuàng)設(shè)這一情境,,與詩(shī)意聯(lián)系,與詩(shī)作者及時(shí)代背景相聯(lián)系,,將學(xué)生帶入了詩(shī)的意境,有助于理解詩(shī)的內(nèi)容和感情,;同時(shí),讓學(xué)生據(jù)圖提問(wèn),,既能促使學(xué)生帶著疑問(wèn)去讀書思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,又有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣和能力。
二,、初讀古詩(shī),感知大意
1,、同學(xué)們,誰(shuí)會(huì)背這首詩(shī),?指名背,要求其他同學(xué)打開書聽讀,。(生背后,教師要鼓勵(lì)其課外主動(dòng)學(xué)習(xí))
2,、再次齊讀:提不同要求,會(huì)背的可背,,不會(huì)背的,,可以看書讀,,不會(huì)讀的,可以邊聽邊隨讀,。一生背詩(shī),,其他學(xué)生看書聽讀,。背誦。了解學(xué)生課前讀此詩(shī)的情況,,實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教,,而且有利于激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)背誦古詩(shī)的積極性,。
三,、再讀古詩(shī),識(shí)記生字
1,、先讀一遍古詩(shī),再對(duì)照生字表把生字在詩(shī)中圈出來(lái),,然后想辦法記一記這些生字,。
2,、檢查學(xué)生識(shí)記生字的總體情況。出示生字表,。
3、出示字卡,,用開火車的形式快速反饋認(rèn)字情況,。教師巡視了解學(xué)生認(rèn)字情況,,尤其要關(guān)注學(xué)困生,。
4、教師對(duì)一些如加,、減、換偏旁的方法記字的要及時(shí)歸納并推廣給全體學(xué)生,,以便使學(xué)生掌握一些常見的識(shí)字方法,對(duì)編出的歌訣要給予肯定,。學(xué)生自讀古詩(shī),在詩(shī)中勾出生字,,再讀生字,想辦法記一記,。同桌互相用生字卡檢查生字的讀音。學(xué)生匯報(bào)哪些字想出了好辦法,,就自由站起來(lái)說(shuō)給大家聽,。學(xué)生練讀。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)讀或不會(huì)讀的字,,及時(shí)讓學(xué)生多讀幾遍,。同桌同學(xué)互查互幫,并在同學(xué)的書上標(biāo)記不會(huì)認(rèn)的字,。學(xué)生自由匯報(bào)自己想出的記字好辦法。學(xué)生自己探究識(shí)記漢字的方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。學(xué)生識(shí)字后,及時(shí)反饋結(jié)果,,學(xué)生從心理上會(huì)產(chǎn)生一種“我要全對(duì)”這樣一種適度的壓力。此時(shí)發(fā)揮同伴檢查評(píng)價(jià)的作用,,促使學(xué)生積極投入識(shí)記生字的過(guò)程,提高識(shí)字的效率,。教師在全班的反饋中,肯定學(xué)生的識(shí)字方法,,有助于學(xué)生掌握漢字規(guī)律,,形成識(shí)字能力。
〖教師活動(dòng)〗
1,、教師組織學(xué)生自己再讀古詩(shī),想一想知道了什么,?
2、教師要關(guān)注學(xué)生的匯報(bào),,與解決課初學(xué)生提出的問(wèn)題要聯(lián)系起來(lái)。
3,、隨學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄清以下幾點(diǎn): 本詩(shī)的作者是唐代著名詩(shī)人李白,,他一生寫了約一千首詩(shī)歌,。誰(shuí)還會(huì)背李白的其它古詩(shī),?課下查找一些李白的詩(shī)背一背。
4,、為什么詩(shī)人把月光當(dāng)成了“霜”,?你在什么季節(jié)見過(guò)“霜”,?(秋天,進(jìn)而解決了課始學(xué)生提出的圖上是什么季節(jié)的問(wèn)題)月光與霜有什么相似之處,;
5、 理解“舉”,、“低”,。
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、學(xué)生自讀,,匯報(bào)知道了什么,。
2,、小組互相交流:知道了什么,。
3、組織全班交流,。
4、學(xué)生與教師一起交流,。
5,、學(xué)生背誦以前背過(guò)的其他古詩(shī),。
6,、學(xué)生思考、結(jié)合實(shí)際講解自己對(duì)霜的了解。
7,、學(xué)生邊讀詩(shī)邊做“舉頭”和“低頭”的動(dòng)作?!拔抑朗裁础边@一極具開放性的問(wèn)題,解答域?qū)捴寥恼Z(yǔ)句,,問(wèn)答距長(zhǎng)至全詩(shī)內(nèi)容及情感,,適合不同層次的學(xué)生,各類學(xué)生,,都能或多或少、或深或淺地讀懂一些詞句,。選擇的空間很大,學(xué)生的自主性得到了有效地發(fā)展,。在全班交流時(shí),,教師從學(xué)生匯報(bào)的已知中,了解學(xué)生所未知的,,進(jìn)行點(diǎn)撥,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸走向完善,,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
五,、感情朗讀、背誦,,讀中悟情,背中積累
學(xué)生邊讀邊想象,,邊加上動(dòng)作。
六,、指導(dǎo)寫字讓學(xué)生觀察生字,描紅,、臨寫
展示學(xué)生寫的字,評(píng)一評(píng),,教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生觀察“目,、耳、頭,、米”4個(gè)字在田字格中是怎么擺放的。然后臨摹書中生字,,體會(huì)如何占位。寫字要讓學(xué)生自己觀察,、體驗(yàn)漢字的書寫特點(diǎn),通過(guò)評(píng)價(jià),,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
七,、布置作業(yè),將學(xué)習(xí)延伸至課外
1,、把《靜夜思》背給家人聽,并評(píng)價(jià),。
2,、查找與月亮有關(guān)的古詩(shī)或李白的詩(shī)背下來(lái),。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源非常豐富,課內(nèi)外結(jié)合,,培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文的意識(shí),。
部編一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)反思篇六
1,、認(rèn)讀生字,,寫生字,。
2,、朗讀、背誦古詩(shī),。
1,、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情,。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空,、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。
:
1,、生字卡片、
2,、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么,。
3,、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī),。
一課時(shí)
一、觀圖導(dǎo)入,。
說(shuō)說(shuō)自己看到的。
二,、揭題、釋題,。
1,、思:思念,,想念。
2,、誰(shuí)在什么地方,思念什么,?
3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流,。
三,、初讀古詩(shī),。
1,、借助拼音自由讀,,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn),。
2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,,認(rèn)一認(rèn),。
3,、檢查讀的情況。(主要是字音)
4,、讀后交流:你知道了什么,想知道什么,。
四、細(xì)讀古詩(shī),。
1、朗讀古詩(shī),。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,,多肯定,多鼓勵(lì))
2,、配樂朗誦,。
3,、當(dāng)堂背誦,。思念故鄉(xiāng)為題材的詩(shī)作,除了靜夜思以外,,你還知道哪些呢?指名背誦,,出示其中二首:《泊船瓜洲》,、《九月九日憶山東兄弟》,。朗讀,,背誦
五,、認(rèn)記生字記字形
靜夜床光
舉頭望低故鄉(xiāng)
1,、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法,結(jié)合故的認(rèn)識(shí)新偏旁,。
2、生字卡片認(rèn)讀,。
3、摘蘋果游戲:把認(rèn)到的生字摘下,,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。
六,、練習(xí)寫字,
1,、觀察范字指導(dǎo)書寫
耳上橫短,下橫長(zhǎng)
頭:第一筆寫在左上格,,中間橫略向上寫在橫中線上,第四筆豎撇,壓豎中線起筆,,最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn),寫在右下格
米:第一筆點(diǎn)寫在左上格,,小撇與點(diǎn)相對(duì)寫在右下格
2、描紅,,臨寫,并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確
3,、展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),,指出不足
七,、課外作業(yè)
1,、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽,。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī),,還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里,,向同學(xué)介紹或互相借閱
部編一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)反思篇七
1、認(rèn)識(shí)“靜,、夜,、思,、床、前,、明、舉,、低、故,、鄉(xiāng)”10個(gè)生字;會(huì)寫“鄉(xiāng),、頭,、是”三個(gè)字,。
2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),,體會(huì)古詩(shī)的意思。
3,、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛親人的感情,。
1、識(shí)字,、寫字。
2,、朗誦古詩(shī)。
掛圖,、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
一,、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、激發(fā)興趣,,導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入新課,。
2,、板書課題。
3,、釋題:思、思念,、想念,。思考:詩(shī)人在什么時(shí)候思念什么,?激發(fā)學(xué)生求知欲,。
三,、初步感知
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,,讓學(xué)生欣賞,初步感悟古詩(shī),。
2、師范讀古詩(shī),,體會(huì)古詩(shī)意境。
四,、初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,。
1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī),,并畫出生字,讀準(zhǔn)字音,。
2、出示生字詞卡片,,檢查生字讀音。
3,、識(shí)記生字,,學(xué)生互相交流怎樣識(shí)記生字,。
4,、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。
5,、檢查識(shí)記字形情況,互相交流,,書空“鄉(xiāng),、是、頭”,。
五、理解古詩(shī),,朗誦古詩(shī)。
1,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些詞句,。
(1)說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的“霜”。
(2)用動(dòng)作表示“舉頭”,、“低頭”的意思。
2,、有感情地朗讀古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情,。
3、學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī),,主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況表演朗讀。
4,、多種形式朗讀古詩(shī),。(1)男、女生讀,。(2)分小組讀。(3)開火車讀,。
5、指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī),。
6、練習(xí)背誦,。大膽評(píng)議,說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法,,讀書方法。
7,、集體背誦古詩(shī)。
六,、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《靜夜思》,,懂得了家鄉(xiāng)和親人的可愛,還會(huì)認(rèn)了10個(gè)生字,,學(xué)會(huì)寫了3個(gè)生字,。只要我們開動(dòng)腦筋,,主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),,就能不斷地增長(zhǎng)知識(shí),。
七、作業(yè)
1,、書寫生字。
2,、請(qǐng)同學(xué)們看看夜晚的天空,把看到的,,想到的說(shuō)給同學(xué)們聽。
13 靜夜思
床前/明月/光,,
疑是/地上/霜,。
舉頭/望/明月,
低頭/思/故鄉(xiāng),。
部編一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)反思篇八
1,、用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》,。
2、能用自己的話說(shuō)出這兩首古詩(shī)的大意,,副有感情的朗讀古詩(shī)。
3,、能根據(jù)兩首古詩(shī)的意境,分別為古詩(shī)添色,、添畫或配畫。
用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字,、演唱歌曲《靜夜思》
背唱歌曲,,保持吐字,、咬字的敏捷清晰。
(一),、組織教學(xué)
師生問(wèn)好,安定情緒
(二),、新課教學(xué):
導(dǎo)入:
1、 演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)
2,、 學(xué)生回憶以前熟悉的詩(shī)歌,有表情的朗誦,。
賞析圖畫《靜夜思》
1、 設(shè)問(wèn):靜和思分別是什么意思,?這個(gè)畫面最像哪首詩(shī)的意境?
2,、 教師吟誦
3、 學(xué)生吟誦
學(xué)習(xí)歌曲
1,、 教師有感情的范唱
2、 教師帶唱一遍,,學(xué)生觀察教師演唱的表情
3、 用lu輕聲哼唱
4,、 師生接唱歌詞
展開 探索
1、啟發(fā)討論
這首詩(shī)為什么被人們吟頌了幾百年而經(jīng)久不衰呢,?這是因?yàn)樗忻匀说乃囆g(shù)魅力,現(xiàn)在請(qǐng)大家思考,,能否用自己喜愛的其他方式再創(chuàng)作
分組:朗誦創(chuàng)作組,音響創(chuàng)作組,圖畫創(chuàng)作組,歌舞創(chuàng)作組,手皮影創(chuàng)作組3、 分組討論,、教師巡回指導(dǎo),,啟發(fā)學(xué)生開闊思維,,聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)作
4、 分組展現(xiàn)
配畫
以《靜夜思》為題,,以繪畫的形式體現(xiàn)詩(shī)歌的意境。
評(píng)價(jià)
分組互相看,,說(shuō)說(shuō)自己畫了什么,表現(xiàn)了什么,,最喜歡這張畫的哪一點(diǎn),。
部編一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)反思篇九
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,,會(huì)寫7個(gè)生字。
2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,。
3.正確,、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文,。
1、認(rèn)讀生字,,寫生字。
2,、朗讀、背誦古詩(shī)
1,、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣,。
一課時(shí)
ppt課件,生字卡片
一,、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,,老師就給大家?guī)?lái)了一則:
有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,,
有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀,。
(謎底:月亮)
小朋友,你們喜歡月亮嗎,?從古至今,許多詩(shī)人,、作家和你們一樣也很喜歡月亮,,望著月亮,,詩(shī)人,、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西,。今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
2.板書課題,,(教師板書,,學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
3.有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)啊,?(李白)哪位同學(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解?學(xué)生自由回答,。
二、初讀課文,,整體感知課文內(nèi)容
1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字,。
2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),,小組內(nèi)交流識(shí)字方法,,互教互學(xué),。
3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,,指導(dǎo)讀好 “ 床、 光,、望、鄉(xiāng)”的后鼻音,。
4.同桌互相讀一讀,,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順,。
三、創(chuàng)設(shè)情境,,復(fù)現(xiàn)生字
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎,?
2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,,月亮姐姐說(shuō):“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),,我們就和她交朋友?!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),,大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開心,,老師也想?yún)⒓樱袉?我來(lái)指,,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思,。
3.出示:“光 ,、床 ,、望、鄉(xiāng) ” 4張生字卡片,,開火車同桌齊讀后鼻音的字,。
4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5.這些字都會(huì)讀了,,古詩(shī)是不是也能讀正確呢,?
(1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音,。
(2)齊讀,,讀后正音。
四,、創(chuàng)設(shè)情景,,感受詩(shī)意。
1.(課件出示插圖,,配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂曲)談話:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地欣賞這幅圖,,看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,,李白在窗前難以入睡,。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在床前,那月光明亮如霜,。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,,一股思念家鄉(xiāng),,思念親人的情感,,在他的心里油然而生,。可是,,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),,他沒有電話可以跟親人朋友聊天,回家的路是那么長(zhǎng),,更沒有我們今天的汽車,、火車、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家,,他不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓,。于是他寫下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》
2.離開家鄉(xiāng),,離開親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò),、傷心,、悲哀……)
3.教師范讀,,學(xué)生看著畫面,,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。
4.小朋友,,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?
5.模仿練讀,,想象意境,。
6.播放課文朗讀視頻,,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,,深情吟誦)
五,、寫字練習(xí),,學(xué)寫7個(gè)生字
(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么,?
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
(二)學(xué)生獨(dú)立描紅,、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì),。(背景音樂播放)
展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),,指出不足。
六,、拓展活動(dòng)
1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),。
2.回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫的另外的詩(shī)句,讀一讀,,背一背。
板書設(shè)計(jì)
靜 夜 思
李白
床前 明月 光,,
疑是 地上 霜。
舉頭 望 明月,,
低頭 思 故鄉(xiāng)。