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一年級語文畫課后反思篇一

【導(dǎo)語】《村居》是清代詩人高鼎晚年歸隱于上饒地區(qū),、閑居農(nóng)村時(shí)創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩第一,、二句寫時(shí)間和自然景物,，具體生動(dòng)地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚,、迷人的景色,。第

三、

教學(xué)

【篇一】一年級語文《村居》教學(xué)課后反思

《村居》這首詩是清代詩人高鼎寫的,，詩句以極簡煉、形象的語言生動(dòng)地描繪了一幅色彩明麗,、動(dòng)靜相宜的春景圖,，詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)美融為一體,，有著特殊的審美功能,。

我在教學(xué)中首先從古詩的題目入手，讓學(xué)生理解《村居》的含意,，知道這首詩描寫的是詩人在農(nóng)村居住時(shí)親眼看到的春天的情景,。那么詩人看到了什么呢?通過課件演示一組與詩詞有關(guān)的春天的景物動(dòng)畫，如：小草,、黃鶯,、楊柳、兒童,、紙鳶等畫面,，借助這些畫面來學(xué)習(xí)詩句，想一想作者是怎樣描寫所看到的景物的呢?出示古詩,，學(xué)生邊讀邊體會(huì)詩句表達(dá)的意思,。引導(dǎo)學(xué)生從古詩中受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力,，這是古詩教學(xué)的一個(gè)十分重要而又艱巨的任務(wù),。

在備課的過程中首先是考慮創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題。根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，專門搜尋了一組表現(xiàn)詩詞內(nèi)容動(dòng)畫課件,，目的是借助畫，還有鳥聲,、風(fēng)聲,、雨聲的音樂，帶學(xué)生入情入境,，提高學(xué)生對《村居》美景的感受,。通過畫面聯(lián)想到每一句詩詞，還有助于學(xué)生背誦古詩,，不需要機(jī)械的記憶,。要學(xué)會(huì)怎樣從上一句聯(lián)系到下一句所描寫的意境。

學(xué)生自主探究環(huán)節(jié),。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在識字寫字和理解詩意兩個(gè)方面,。識字寫字是低年級階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在本課教學(xué)中我采用了集中識字和隨文識字兩種方法相結(jié)合,。但是,，在教學(xué)的時(shí)候，對于集中識字的把握比較的好,，但在隨文識字的時(shí)候,，因?yàn)榕陆虒W(xué)任務(wù)不能完成,，教學(xué)時(shí)，基礎(chǔ)打的不夠扎實(shí),，沒有采取多種的形式讓孩子反復(fù)讀,，反復(fù)認(rèn)。

課后,，理解到識字,、認(rèn)字才是低年級的重點(diǎn)，需要通過多種形式讓學(xué)生有層次,，有梯度地讀生字并在生活中去學(xué)習(xí)認(rèn)字,、識字，有意的引導(dǎo)孩子在生活中去發(fā)現(xiàn)識字的樂趣,。寫字環(huán)節(jié)我將教師指導(dǎo)書空,、示范放在學(xué)生試寫感悟之前，然后讓學(xué)生自己組詞,，通過詞語鞏固,、理解字的意思。最后在本子上書寫課后六個(gè)生字,。

【篇二】一年級語文《村居》教學(xué)課后反思

今天,，我教學(xué)了《村居》一詩，在今天的教學(xué)過程中,，我就采用了“以讀代講，以疑促思”的教學(xué)思路,。引入課題后,，讓學(xué)生借助拼音自讀了課文，同桌互學(xué)了生字之后,，就讓學(xué)生談?wù)勛钕矚g這首詩的哪一句,，并說說為什么?有的學(xué)生說喜歡“忙趁東風(fēng)放紙鳶”一句，這是意料之中的,，因?yàn)榻鼛滋煺f道要去放風(fēng)箏,，學(xué)生興趣濃厚，畢竟孩子們愛放風(fēng)箏嘛,。也有學(xué)生說喜歡“草長鶯飛二月天”一句,，也不足為怪，草啊,，鶯啊,，都是春天里美麗的景物。突然,，一個(gè)學(xué)生說喜歡“拂堤楊柳醉春煙”一句,，問他為什么,，他卻答不上來。于是,，我引導(dǎo)他聯(lián)系舊知,，問：“這句詩和學(xué)過的哪首詩描寫的同是春天的景物?”大家異口同聲地說：“《詠柳》?！蔽也皇r(shí)機(jī)地說：“《詠柳》寫出了柳樹之綠,，這句詩寫出了柳樹的什么?”“柳樹醉了?！薄傲鴺錇槭裁磿?huì)醉呢?”“因?yàn)樗兆碓诖禾斓拿谰袄锪?。”“你能展開想象的翅膀,，描繪一下春天的美景嗎?”頓時(shí),，學(xué)生的思維活躍了起來，學(xué)生的潛能被激發(fā)了,，學(xué)生對春天有了更深刻的感悟,。

可見，教師在課堂上若抓住一些片言只語,，抓住一些稍縱即逝的感受,，及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生放飛思維的空間，將會(huì)使課堂充滿活力,。

【篇三】一年級語文《村居》教學(xué)課后反思

這首古詩表達(dá)了熱愛大自然,，熱愛美好生活的情感。

本節(jié)課,，我引領(lǐng)孩子三個(gè)階段的朗讀：

一讀,，初讀古詩，做到讀準(zhǔn)音,、不丟字,、添字把詩讀正確、流利,。這樣做,，有利于復(fù)習(xí)漢語拼音，也有利于學(xué)生克服依賴思想,，提高朗讀水平,。自讀后，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生大聲朗讀,，讓學(xué)生相互評議,，讓他們糾正、指導(dǎo)讀錯(cuò)的字詞,。

二讀,，感悟詩歌的意境美和語言美,。在本環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀,，結(jié)合課文的`插圖展開想象,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讀出感情,，從中感受詩的語言美,、節(jié)奏美、音律美,，從而慢慢進(jìn)入意境,。

三讀，變換多種朗讀形式,，如個(gè)別讀,、分男女讀、小組讀,、全體讀,、輕聲讀等，讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂趣,，悟出詩的意境,，直至朗讀成誦。這樣,，大多數(shù)學(xué)生能熟讀成誦,，當(dāng)堂背誦已不成問題。就這樣將朗讀貫穿古詩教學(xué)過程,，一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，利用圖文結(jié)合，隨文識字的教學(xué)策略,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍,，走近古詩，體驗(yàn)春天的美,，感受村居生活的情趣,。

語文教學(xué)之路 文化尋根之旅

---《清平樂 村居》教學(xué)反思

山東省棗莊市 嶧城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫美玲

1.《清平樂·村居》就是作者晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸,，歸隱江西上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時(shí)所寫的,。此時(shí)的作者心情憂悶，終日沉醉酒中,，借酒澆愁,，這是“醉”,。

2.詞的上片描寫了鄉(xiāng)村清秀的景色，下片寫了三個(gè)兒子的勤勞懂事,、天真可愛,，所以就有了醉里吳音相媚好的“醉”。

3.詞人久經(jīng)戰(zhàn)亂,，看慣了百姓顛沛流離的生活,，看到這樣的景這樣的人，這樣的生活,，也陶醉了,。

4.辛棄疾希望大宋處處都是這樣的景象——國泰民安，人們安居樂業(yè),。但是,，詞人是否真的“沉醉不知?dú)w路”？不,，他的心中仍有報(bào)國熱情,，還有滿腔熱血！他更掛念的是抗金大業(yè),，所以,，他這是居安思危，憂國憂民,！

所以,，《清平樂村居》的教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生感受田園生活的美好,；

也要讓學(xué)生體會(huì)作者心中的追求,。以及中國文人憂國憂民，“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的情懷,。

基于以上思考，在教學(xué)中,，我從以下方面進(jìn)行了有意識的引導(dǎo)：

二,、教學(xué)過程中的文化滲透

1.新課伊始，在引導(dǎo)學(xué)生背誦了幾首積累過的古詩詞之后我便激情導(dǎo)入：唐詩宋詞元曲是我國古代文化寶庫中的精髓,，他們從歷史的長河中走來,，歷經(jīng)了滄桑歲月的蕩滌與淘汰，留下來的都是世人難以割舍的精華,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名詞人辛棄疾的一首詞,，誰愿意來讀課題？在《清平樂村居》的“樂”字的爭議中引出宋詞的起源,，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分詞牌名和題目,。這里面包含了許多中國的詞文化,。

2.在教學(xué)過程中展現(xiàn)中國的國學(xué)文化。如在教學(xué)“溪頭臥剝蓮蓬”中的“蓬”讀輕聲還是二聲時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究宋詞的平仄押韻,，從而讓學(xué)生明白“蓬”在這兒為什么讀二聲,。在理解“相媚好”一詞的意思時(shí)，課件出示“媚”字的演變過程從而形象的理解字義,，理解詞語,，更理解了詞義背后所蘊(yùn)藏的美好情感。

品大多充滿了豪氣萬丈的金戈鐵馬之氣,，因此他被稱為豪放派詞人,，像《清平樂村居》這樣充滿婉約之氣的作品在他的詩詞中卻不多見。在被貶后近二十年的生活中,，他常常把自己沉醉在酒中,，沉醉在田園風(fēng)光的美景中，以忘卻憂國憂民的愁思和報(bào)國無門的悲憤,，以尋求心靈的片刻沉醉與寧靜,。可又有誰能明白他內(nèi)心的真情呢,？從而引導(dǎo)學(xué)生感悟古代文人在不得志的情況下依然難舍的憂國憂民的愛國情懷,。因?yàn)橛辛藢滩母顚哟蔚睦斫猓n堂之中,，孩子們與詞人的精神世界也進(jìn)行了一次對話,，對于歷史，也加深了了解,。

總之,，通過《清平樂村居》一課的教學(xué)讓我明白，語文教學(xué)之路,，就是文化尋根之旅,。作為語文教育工作者，在語文教學(xué)中努力為學(xué)生尋求和開辟一條通往感悟和積累的文化之路,，責(zé)無旁貸,！

四年級語文課后教學(xué)反思

三年級語文課后教學(xué)反思

《村居》教學(xué)反思

一年級語文畫課后反思篇二

童詩讓孩子保留童真和童趣

兒童詩所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣,，不僅能把成人讀者帶回那童心萌動(dòng)的情景中，重溫兒時(shí)的夢,，更能使兒童們從中獲得愉悅和幸福,。

一年級新教材中，選篇了好多篇富有童真童趣的童詩,，如《比尾巴》,，一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物,，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),，還以“比”的形式為主線,，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性，同時(shí)兒歌形式活潑,，讀起來朗朗上口,，深受孩子的喜愛。課外的一些童詩中,，我記得孩子們歡迎的一首童詩是王宜振的《月牙》

你的顏色是那樣金黃/像一個(gè)鴨梨又甜又香 /是哪個(gè)饞嘴娃娃咬了一口 /把剩下的一半掛在天上……

這首詩歌描寫了小朋友看月亮的情景,在這一節(jié)小詩里,“咬”“剩下”等詞用得十分精準(zhǔn),，豐富的想象既準(zhǔn)確描繪了月亮的特點(diǎn)，又寫出了小朋友的天真稚趣,，聽到這首兒歌時(shí),，好多孩子都捧腹大笑：“原來，月牙是饞寶寶咬出來的呀……”充滿童真童趣的童詩,，正將孩子們帶入無限的童真童趣中,，讓孩子受到美的熏陶，激發(fā)了孩子對大自然的熱愛,。

一首契合兒童心性的好的兒童詩,，可以為一個(gè)人的一生抹上色彩，烙上一重烙印,，帶來一種節(jié)奏,。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷童詩教育的孩子,，愛讀詩的孩子,，即使極其平凡的生活景象，在他們充滿詩意的雙眼中,，在充滿愛的心靈里,，都會(huì)是無比美好的事物。慢慢地,，他們將擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，一顆感悟美的心靈，一份創(chuàng)造美的熱情,，他們心中都有更多的熱愛,。正因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)，我經(jīng)常在課堂上利用一些時(shí)間與孩子們一起分享兒童詩,，有課內(nèi)的也有課外的,。在我的感染下孩子們漸漸地樂于朗讀，一些本來學(xué)習(xí)語文有困難的孩子，讀起兒童詩來居然也是搖頭晃腦,，津津有味,，我知道，他們正沉醉其中呢!

潤物細(xì)無聲,，一些家長向我反映,，孩子會(huì)要求家長給他們購買兒童詩，并且經(jīng)常在家里自覺地朗讀,，朗讀給自己聽,，朗讀給家人聽，因?yàn)閻凵隙绦【?、充滿童真童趣的兒童詩,，進(jìn)而愛上朗讀、愛上閱讀,，這是一種多么可喜的成長!

法國哲學(xué)家巴什拉爾曾說：童年持續(xù)于人的一生,，童年的回歸使成年生活的廣闊區(qū)域呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)。有時(shí),，在我們心中,，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)孩子，在我們的睡眠中守夜,。詩人將有助于我們重新在心中發(fā)現(xiàn)這生機(jī)蓬勃的童年,。

童年貫穿了人的一生，這使成年人永葆一顆童心成為可能,，而作為教師的我們,，在面對一群群充滿童真童趣的孩子時(shí)，更是應(yīng)該讓孩子們多多與童詩零距離接觸,，讓孩子們保留著這一份童真,，讓孩子的心靈更加純粹、情感更加豐富,，讓童詩帶給孩子一個(gè)詩意的童年吧!

一年級語文畫課后反思篇三

一,、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望這節(jié)課我先進(jìn)行復(fù)習(xí)鋪墊,，出示了整時(shí),、半時(shí)、快幾時(shí)了,、剛過幾時(shí)的時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)讀,，然后再向?qū)W生撥出中國北京申奧成功的時(shí)刻，問：你會(huì)讀它嗎,？當(dāng)學(xué)生反饋回來的信息說“不會(huì)”,、“不知道”或是學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，我就借此契機(jī)說：好，同學(xué)們,，像這樣的時(shí)刻就是我們這一節(jié)課要研究的內(nèi)容。設(shè)置此懸念,，以激發(fā)學(xué)生探求新知識的興趣,，提高課堂教學(xué)的效果。

二,、操作體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生能力這節(jié)課我通過讓學(xué)生自已動(dòng)手操作實(shí)踐，讓學(xué)生通過“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動(dòng),，觀察認(rèn)識鐘面,，了解了“時(shí)”、“分”以及它們之間的關(guān)系,，會(huì)讀寫時(shí)間,，讓學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題能夠比較積極主動(dòng)地探求新知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。

三、合作交流,，培養(yǎng)合作精神這節(jié)課我給學(xué)生提供了同桌及小組合作,、討論、交流的機(jī)會(huì),，在認(rèn)識鐘面,，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)什么，和同桌互相說一說,，在探討時(shí)分的關(guān)系及幾時(shí)幾分的讀法,，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和自主解決問題的能力以及學(xué)生的合作精神,。

1、對于一些問題的設(shè)置留有太大的空間,，導(dǎo)致有些學(xué)生胡亂回答,；

２、在探求時(shí)分的關(guān)系及認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間雖然我用了大部分的時(shí)間,，但有一部分學(xué)生還掌握不好,，雖然學(xué)生在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，但有的已經(jīng)遺忘,，造成教學(xué)上的困難,。

３、整個(gè)課堂時(shí)間的把握也稍有點(diǎn)欠缺，在探討時(shí)針和分針是怎樣表示時(shí)間的以及它們之間的關(guān)系時(shí)花得時(shí)間過長,，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆促,。

４、沒能全面地關(guān)注到每一位學(xué)生,，更多的是對積極舉手的學(xué)生的關(guān)注,。

以上是本人在這節(jié)課后的所感所想，總之,，面對新課改,，我還有很多需要改進(jìn)的地方，今后,，我會(huì)積極鉆研,，努力探索，自我更新,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，并在工作實(shí)踐中不斷反思，在反思中成長,，在反思中進(jìn)步,！

一年級語文畫課后反思篇四

《看雪》是小學(xué)語文第三冊的一篇精讀課文，課文共11個(gè)自然段,，講在冬天,，我國臺灣省很難看到雪，北京卻能看到雪,，通過看雪表現(xiàn)了祖國寶島臺灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿,。

本課從內(nèi)容上來看，理解似乎不難,，可是中國臺灣看不到雪,，還有兩崖兒童盼統(tǒng)一對于孩子來講都比較陌生，教學(xué)中如果不能處理好這層心理距離,，就很難把課上好,。

所以，教學(xué)中設(shè)計(jì)“零距離”的情景對視,，是教學(xué)關(guān)鍵,。

本課教學(xué)，通過讀,、想,、寫的結(jié)合，在情景中學(xué)習(xí)課文,，努力實(shí)現(xiàn)情感的交隔,。

一,、欣賞雪景，走進(jìn)“雪”的世界

本段設(shè)計(jì),，由生活中的“看雪”,，回到課文中的“看雪”,，在現(xiàn)實(shí)與虛擬的空間里,，留一條通道——看雪，“雪”中的個(gè)味不同,。這算是營造了學(xué)生閱讀期待的心理。學(xué)生在體驗(yàn)中國臺灣的孩子們看的是“櫥窗里的雪”和老師看到的“童年玩雪的情景”,，情感上就會(huì)產(chǎn)生巨大的落差,，而這 樣的落差，正是課文“情”線產(chǎn)生的“源”,，牽好了這條線,，教學(xué)自然水到渠成。

二,、“讀問句”,，理心情，感受鄉(xiāng)情,。

本文中的四個(gè)問句,，是教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，通過朗讀,，體會(huì)出問話時(shí)的心情。在引導(dǎo)的時(shí)候,，注重與學(xué)生的交流,。將心情的變化，有試探到驚奇,，由驚奇到羨慕,，由羨慕到盼望。圍繞“看雪”在情感上產(chǎn)生波瀾,。在指導(dǎo)讀的過程中,，適時(shí)地進(jìn)行語文知識的滲透，表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是“老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”在不同的語境中的含義,。課文中是回答問題,，表示看過真的雪;在課堂上是表示肯定與贊許。二是“爭著問”,，對學(xué)生進(jìn)行詞語積累的教學(xué),，認(rèn)識新的詞語,。這節(jié)課教寫“爭先恐后”，是堅(jiān)持每節(jié)課都有指導(dǎo)寫字的過程,，指導(dǎo)書寫的時(shí)候,，這四個(gè)字都是上下位置的字，因此在特點(diǎn)上相似,，指導(dǎo)起來學(xué)生收獲的快,。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意對學(xué)生心理情境的渲染,，在對比的反差中,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待。

三,、讀詩句,，一家情，邀請“看雪”

出示中國臺灣島圖,，出示詩句：中國臺灣島,，隔海峽，與大陸,，是一家,。

這節(jié)課中，很多發(fā)言的同學(xué)是自己沒有想到的,。這說明孩子如果調(diào)控的好,，他們還是有學(xué)習(xí)的興趣的。這需要我再次地審視自己的教學(xué),。

從閱讀期待的課題來說,，這節(jié)課在閱讀期待方面所做的努力還不夠，語文的思維方面落實(shí)的還不扎實(shí),，如何形成教學(xué)的常態(tài),，形成語文的創(chuàng)造與思維，是下一步需要討論的問題,。

一年級語文畫課后反思篇五

你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎?

二),、初讀課文，劃出生字,，并找找課文寫了哪些人的家鄉(xiāng),。

(讓學(xué)生根據(jù)拼音自讀課文，提高學(xué)生的閱讀能力,，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。

)

學(xué)生讀后,，找到了“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊,。山山的家鄉(xiāng)在山里,。平平的家鄉(xiāng)在平原。青青的家鄉(xiāng)在草原,。京京的家鄉(xiāng)在城市,。

”(課文的段落結(jié)構(gòu)相似，學(xué)生能找到相關(guān)的內(nèi)容,。學(xué)生的思維力有一定的發(fā)展,。

)

(興趣是最好的老師，讓學(xué)生找到自己喜歡的段落讀一讀,，學(xué)生非常高興,，顯得興趣極高，但讓他說說為什么喜歡時(shí),，顯得有些詞不達(dá)意,，或干脆啞口無言。說明這個(gè)問題對一年級的學(xué)生來說還是比較困難的,，尤其只讀了兩三遍，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，還不能深刻的理解課文,，必須反復(fù)朗讀課文，理解詞句意思,，并結(jié)合課文插圖,，全方位理解課文。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句加深對課文的理解,。

“那么……那么……”這種句式,，表達(dá)了小朋友喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

一年級語文畫課后反思篇六

這一學(xué)期將要過去,，可以說既緊張忙碌又收獲頗多,，

小學(xué)教師教學(xué)工作反思?？傮w看來,，我熱愛并能認(rèn)真干好本職工作，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),。積極轉(zhuǎn)變思想,，探索、改進(jìn)課堂教學(xué),。在推進(jìn)“自主—?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，又把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，取得了較好的成績?，F(xiàn)把這一學(xué)年來的教育教學(xué)工作反思總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué),，師生交往互動(dòng),，共同發(fā)展。

本學(xué)期,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識,，感悟人生的價(jià)值,。課前精心備課，把握重難點(diǎn),，認(rèn)真撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教過程的切身體會(huì)和疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光或困惑。師生之間的交往互動(dòng),，較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師教學(xué)水平是十分必要的,，

學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的要求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有提高，學(xué)中有收獲,。

二,、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

評價(jià)作為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)課堂教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生學(xué)習(xí)的正確評價(jià)，既關(guān)注了學(xué)生對基本知識與技能的理解和掌握,，又關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，我在對學(xué)生創(chuàng)新評價(jià)的同時(shí),，既注意了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又注意了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，狠抓了基礎(chǔ)知識的掌握,，又加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系性，做到課堂作業(yè)的堂堂清,。這樣,，有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

三,、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化班級管理,。

在這一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)了教師的嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)，又促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的較好的學(xué)風(fēng)的形成,。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,，做到精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，采用不同靈活的教學(xué)思路,，不但考慮知識的相關(guān)聯(lián)系,，而且采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，既突出重點(diǎn),，又突出難點(diǎn),。認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)以學(xué)生為本,，注重精講多練,，特別注意調(diào)動(dòng)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生合作探究意識,，通過小組交流活動(dòng),，讓學(xué)生在探究合作中,，動(dòng)手操作，掌握方法,，大膽嘗試,，體驗(yàn)成功的樂趣。認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)既有基礎(chǔ)性,、針對性、綜合性,，又考慮學(xué)生的實(shí)際,，突出層次性，作業(yè)批改及時(shí),，個(gè)別錯(cuò)題當(dāng)面講解,，出錯(cuò)多的認(rèn)真分析，集體講評,。

總之,，這一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，我用我的心去教誨每一位學(xué)生，用我的情去培育每一位學(xué)生,，我無愧于我心,，無悔于我的事業(yè)。這一學(xué)期,，雖取得一定的成績,，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討方面,、信息基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用方面及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法上等,。今后我將取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn),，力爭在新的學(xué)期取得更好令人滿意的成績,。

一年級語文畫課后反思篇七

認(rèn)識人民幣是人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第二冊第五單元的資料，一共分三課時(shí)教學(xué),。第一課時(shí)認(rèn)識人民幣,，掌握人民幣的顏色，哪一種面額是什么顏色的,。第二課時(shí)讓學(xué)生到商店里去購買商品,，購買時(shí)哪一種物品需要多少元錢，就應(yīng)怎樣付錢。第三課時(shí)讓學(xué)生到商品里進(jìn)行價(jià)格調(diào)查,，那一件物品需要多少元錢,，并記錄好物品的價(jià)格。在這單元的教材分析時(shí),，我有這麼幾點(diǎn)想法：第一,、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上,。而對于這些,、學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn)，過分強(qiáng)調(diào),、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際,、無法激起學(xué)生的興趣。顯然,，這樣的教學(xué)無法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)潛力的提高又從何談起。下面我將這單元第一課時(shí)談一談自己的反思,，有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生的知識水平是老師教學(xué)的起點(diǎn)。

影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)明白了什么,。老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué),。個(gè)性是教學(xué)資料與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切時(shí)，老師更就應(yīng)先了解學(xué)生對這些知識掌握到什么程度,，有什么樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪栌米鲆粋€(gè)細(xì)致的思考,。比如在板書設(shè)計(jì)這一節(jié)認(rèn)識面額比較大的人民幣時(shí)，能夠讓學(xué)生在家里和家長先學(xué)學(xué)認(rèn)識人民幣,。所以,，學(xué)生對認(rèn)識面額大的人民幣這一部分知識已經(jīng)有了比較深的了解。這部分資料就能夠一帶而過,，不必作為重點(diǎn)。而實(shí)踐證明這樣的安排是貼合學(xué)生實(shí)際狀況的,，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于亢奮狀態(tài),。只有在要跳起來摘果子的狀況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、自主性,、創(chuàng)造性才能得到有效的激發(fā),，也只有在跳起來能摘到果子的狀況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是真正有效果的、有好處的,。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)一開始,。老師能夠用猜謎語和講故事的方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。透過大象爺爺如何給小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)才能滿足小動(dòng)物的需求的情景,，使學(xué)生立刻聯(lián)想到要用錢，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，并初步體透過合作交流,，體驗(yàn)不同的付款方法，體會(huì)人民幣的作用,。認(rèn)識100元以內(nèi)的人民幣后,，再讓學(xué)生觀察國徽，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,，和保護(hù)人民幣的意識,。又創(chuàng)設(shè)了如何湊8角錢的問題情境，透過合作交流,，體驗(yàn)湊8角錢的不同方法,。和商店購物的問題情境，透過合作交流,，體驗(yàn)不同的付款方法,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒到達(dá)了高潮，每個(gè)人都想?yún)⑴c簡單的購物活動(dòng),，充分體驗(yàn)如何取幣,、付幣、找?guī)?，體驗(yàn)100元錢的價(jià)值,，培養(yǎng)思維的靈活性和解決實(shí)際問題的潛力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。老師的激勵(lì)性評價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲,。使同學(xué)們樂于學(xué)習(xí)。故事貫穿整節(jié)課的始終,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一向處于興奮的狀態(tài)之中,。

3.讓學(xué)生自主探索，相互合作交流,。

讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣,，怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試,。充分利用學(xué)生到商店里購物的生活實(shí)踐和學(xué)生已有的知識水平,，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并透過同學(xué)之間相互交流,，認(rèn)識人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣,。老師務(wù)必尊重學(xué)生的意愿，引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的圖象,、漢字,、數(shù)字、顏色等特征,，讓學(xué)生初步明白認(rèn)識人民幣的方法,，由直觀到抽象，建立數(shù)學(xué)模型,。透過到商店里購買物品付款活動(dòng),，買一元五角的尺子、五角的鉛筆,、三元五角的卷筆刀,，五角的橡皮，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí),，自主探索出了多種付人民幣的方法,，并掌握了1元=10角，為進(jìn)一步認(rèn)識元,、角,、分之間的進(jìn)率和購物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn),，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

4.密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

買東西要付錢,，1元以內(nèi)的人民幣能夠買些什么,，都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)在購物中會(huì)根據(jù)實(shí)際狀況而決定付款方式,，注重了算法多樣化,。為學(xué)生帶給充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，會(huì)用所學(xué)知識解決生活中的問題,。

5,、資料的延伸。

(1)湊8角錢的有許多不同的方法、以及到商店里購物的活動(dòng)既是讓學(xué)生針對前面難點(diǎn)的應(yīng)用——“扎實(shí)”,，也為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)——“拓展”,。(2)透過“同學(xué)們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，并要求學(xué)生說明理由,?！睆亩鹆藢W(xué)生對日常生活的思索，使學(xué)生就應(yīng)怎樣運(yùn)用人民幣更好,。這樣就激發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問題,。

教學(xué)中的不足之處有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生上課紀(jì)律差,，還就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理的工作,。

2、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平不高,，應(yīng)平時(shí)加強(qiáng)對教材的學(xué)習(xí),。

3、在課堂教學(xué)中多帶鼓勵(lì)性語言,，反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，鼓勵(lì)性評價(jià)就應(yīng)適當(dāng)。

總之,，以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，培養(yǎng)自身素質(zhì),，來提高自己的教學(xué)水平,，還要在教學(xué)上多下功夫加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)工作，我相信有一份耕耘就會(huì)有一份收獲的!