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停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇一

一,、備課時，我們需要準備各種不同的教學資源,，包括圖片,、視頻、課件,，甚至包括小段子,、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強的應變能力,，并能充分備好課程內容,。通過高頻的互動,，來吸引學生的注意力。最好能夠露出自己的形象,。面帶笑容,，讓學生第一時間感受到你的親切。當然也要注意自己的儀表,。光線充足,，可以加個補光燈。

二,、一定要熟悉自己的授課平臺,，包括工具的選用，比方說：激光筆,、計時器,、書寫的筆。我們最好能有手寫的設備,。保持環(huán)境的干凈和安靜,。如果有條件，可以將背景布置一下,。

三,、資料的準備需要充足，內容最好是線下授課的1.2倍,，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長,。各個資料歸檔放好，避免措手不及,。提前做好備課磨課工作,，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流,，改進線上教學環(huán)節(jié),。

四、上課時,，盡可能避免老師的一言堂,，多鼓勵學生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設計教學環(huán)節(jié),?；蛘叨嘤萌蝿招徒虒W方法，通過學生通過完成任務,、教師點評的教學環(huán)節(jié),，來緊緊抓牢學生的注意力。控制好各個環(huán)節(jié)的時間,，最好不要超過10分鐘,。千萬不能從頭到尾的講解習題答案!

五、課后反饋和配套練習,。線上授課有一個無可取代的好處,，那就是可以課程的.回顧，學生可以反復多次的觀看課上的內容,。作業(yè)中不懂的內容可以回顧課程后再進行書寫,。對于作業(yè)，最好采取平臺批改,，這樣既減少了老師的工作量,，又便于統(tǒng)計。對于問題比較集中的題,，可以再錄制視頻講解。減小輔導的難度,。

六,、學生的轉變。每個學生都有“趨易避難”的傾向,，所以他們在上課時的參與度,，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣,，老老實實的坐在教室中,。所以，家長應該支持孩子的在線直播,，盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境,，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦,、茶杯,、教材、筆和紙,。有條件的,，陪著孩子，共同參與,。

為了戰(zhàn)勝疫情,，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線,。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上,，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業(yè)進度。疫情總會過去,，讓我們一起加油,。待到春暖花開，我們校園再聚首!

停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇二

當前疫情形勢依然嚴峻,，仍需我們眾志成城,，共同抗“疫”。為了學生能“停課不停學”,，我們采用網(wǎng)上授課?，F(xiàn)將我班數(shù)學絡授課情況作一總結。

1.我每次都在前一天晚上把第二天要學的新內容拍照發(fā)給學生,，讓學生提前預習,。

2.每次市上直播課前五分鐘，我會在釘釘群里點名并分享直播課鏈接,，對于未報到同學會以電話方式或釘釘呼叫方式進行呼叫,。市直播課結束后會再點名，我上課前又會再次點名,，完后根據(jù)直播數(shù)據(jù)統(tǒng)計上課學生和看回放學生,。但總有幾個學生，總是缺課,。今天有6名同學未上課,。

3.在觀看市直播課時，我會認真向優(yōu)秀教師學習,，并根據(jù)老師所涉及的例題和隨堂練習,，隨時調整我的備課，以免重復練習,。在我上課時,，先對每天的新內容進行一次回顧，然后做課后習題和我從練習冊中挑選的一些基礎題,，以鞏固所學內容,。上課要求做的題即為當天的作業(yè)。

4.由于學生基礎太差,，做題速度太慢,，所以每節(jié)課準備的內容，只有四五名同學能全部完成,，有一半同學只能做完一半題,，留給講解的時間也只能講幾道題。所以一般就講幾道知識性的題和一道技巧題,。有一部分學生自覺性太差,，自己不做,，只等講完才寫答案，一部分同學不交作業(yè),。作業(yè)批改完反饋給學生,，一部分學生不予理會。今天作業(yè)完成30人,，有12人未交,。多次催交還是沒反應。

我認為,，網(wǎng)絡直播課對自律的學生有好處,，可以回看自己不太理解的地方，空閑時間可以自己練習有難度的題,。但對不自律的學生沒有任何約束力,，網(wǎng)絡教學會拉大這兩類學生的差距。當然,，初中生還是要自立,，要學會自己管理自己。愿不自律的學生能有所改變,。

停課不停學線上教學經(jīng)驗分享篇三

新年伊始,，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏,，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,，老師是辛勤的園丁,，學生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產(chǎn)安全,，教育部發(fā)聲,，學校要延期開學，并提出停課不停學,。

但在執(zhí)行停課不停學這個概念中一些學校師生卻出現(xiàn)了偏差,，出現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生,、,、學生在家看的情況，姑且先不說效果如何,。寒假本來就是讓學生和老師在假期之際調養(yǎng)生息,，更好的備戰(zhàn)下一個學期的學習，正值新春佳節(jié),，同樣也是讓學生學習中華傳統(tǒng)文化的好時機,，我們不能因為疫情延期開學，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學習還緊張,。

停課不停學,，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學生正常學習的方式,，強行網(wǎng)上直播課,，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂,，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校,、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間,，為學生保駕護航,。

學校層面，應根據(jù)校方自身實際制定出比較科學的學習方案,，能起到總的指導作用,，讓老師和學生都有一個明確的教學與學習方法，而不是上網(wǎng)課,，開直播,。

老師自身層面，更應肩負起社會的責任,，有初心和使命感,，在國家危難之際，彰顯教師風采,，雖然放假不能上班,，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到,，及時與家長進行溝通,，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。

家長層面更應該,，戒驕戒躁,，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔,，對孩子的心靈健康成長進行開導,，為孩子的健康生活保駕護航。