作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇一

1,、會邊念兒歌邊做手指動作。

2,、能大聲的朗誦兒歌,，感受手指游戲的樂趣。

3,、讓幼兒知道什么是手影,。

1、圖片，手影dv,。

2,、《手指兒歌》的磁帶。

“一樣?xùn)|西人人有,，一只左來一只右,，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友,?！?/p>

師：小朋友們來猜猜,，這是什么呀,？

幼：手。

幼兒討論,。

目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù),。

1個手指頭呀，1個手指頭呀,，變呀變呀,，變成了什么？

2個手指頭呀,，2個手指頭呀,，變呀變呀，變成了什么,？

3個手指頭呀,，3個手指頭呀，變呀變呀,，變成了什么,？

4個手指頭呀，4個手指頭呀,，變呀變呀,，變成了什么？

5個手指頭呀,，5個手指頭呀,，變呀變呀，變成了什么,？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,，并用動作表示。

小動物是怎么變出來的,？幾個手指頭變的,？

引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗(yàn)兒歌的樂趣,。

延伸：鼓勵幼兒討論手還可以變什么,。

附：兒歌1個手指頭呀，1個手指頭呀,，變呀變呀,，變成毛毛蟲呀。

2個手指頭呀,，2個手指頭呀,，變呀變呀，變成小白兔呀,。

3個手指頭呀,，3個手指頭呀，變呀變呀,，變成小花貓呀,。

4個手指頭呀，4個手指頭呀,，變呀變呀,，變成花蝴蝶呀。

5個手指頭呀,，5個手指頭呀,，變呀變呀，變成大老虎呀,。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇二

手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動作,，對于小班幼兒來說，手指游戲是非常受他們歡迎的,。同時為了讓幼兒認(rèn)識自己手指,，設(shè)計(jì)本次活動。

1.理解兒歌內(nèi)容,。

2.認(rèn)識五指的名稱,。

3.體驗(yàn)手指游戲帶來的樂趣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

已儲備有關(guān)手指名稱的經(jīng)驗(yàn)

2.材料準(zhǔn)備

兒歌《手指謠》

1.師：今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西,，看看是什么,？（出示小手）

2.師：對了這是小手！我們的小手可以干什么呀,？（幼兒自由想象）

1.師：一只手有幾個手指,？五個手指一樣嗎？（比一比手指的長短,、粗細(xì),。）

2.師：小朋友有名字,，手指也有名字，請小朋友說說手指的名字,。（讓幼兒指著手指記名字：大拇指,、食指，中指,，無名指,、小拇指。）

1.師：手指很能干,，還會睡覺跟起床呢,。（教師示范兒歌中的手指動作。）

2.師：兒歌里有哪些手指頭??？（大拇指、食指,、中指,、無名指,、小指）,，它們都怎么樣了啊,？

師：我在來一次哦,，小朋友看仔細(xì)他們是那個手指寶貝先醒來的哦。他們是那個手指寶貝先睡著的哦,。

師：那我們動動手指,，讓他們醒來，再讓他們睡一覺,。

師：有沒有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看,？

師：小朋友的小手都很能干，你們都認(rèn)識他們了吧,，這是大拇指,、食指、中指,、無名指,、小指。聰明的小朋友,，回去之后可以把這個手指謠表演給爸爸媽媽看看,。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇三

1、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)念兒歌,。

2,、初步認(rèn)識五指的名稱。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點(diǎn)：能理解兒歌內(nèi)容,，會念兒歌,。

活動難點(diǎn)：能認(rèn)識五指的各個名稱。

一,、認(rèn)識手指：

“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短,、粗細(xì)。小朋友有名字,，手指也有名字,，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指,、食指,，中指，無名指,、小拇指,。

二、引起說兒歌的興趣：

“手指很能干,，還會睡覺跟起床呢,。”教師演示兒歌中的手指動作,。（大拇指醒來了,，食指醒來了，中指醒來了,，無名指醒來了,，小拇指醒來了，大家醒來了,。大拇指睡著了,，二胖子睡著了，高個子睡著了,，三胖子睡著了,，小不點(diǎn)兒睡著了,，大家睡著了。）

提問：兒歌里有哪些手指頭??？（大拇指、食指,、中指,、無名指、小指）,，它們都怎么樣了啊?

三,、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。

四,、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,，邊念邊做動作

五、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）

《手指謠》是一個兒歌,、游戲相結(jié)合的語言活動,。活動不僅要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容,，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作,，如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等,。這會是一個有趣的手指游戲,。

在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶,，但是對于用手指配合相應(yīng)的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了,。這可能有以下這幾種原因：

1,、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆,。

2,、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活,，反應(yīng)也很快,，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應(yīng)的手指來,。而有些幼兒的手指就不是很靈活,，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難,，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了,，也有的幼兒伸一只手時很快,，兩手同時進(jìn)行時，一下子就反應(yīng)不過來,。

這里就需要充分發(fā)揮家長的作用,，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時，家長可給予幫助,。寶寶年齡小,，不能理解數(shù)的實(shí)際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲,。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇四

1,、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。

2,、鼓勵幼兒大膽地朗誦兒歌,，感受手指游戲的樂趣。

幼兒學(xué)過玩手指游戲《石頭剪刀布》

1,、以手指游戲?qū)胝n題,。

（1）教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。

（2）老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》,。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化。

（1）引導(dǎo)幼兒先伸出一個手指頭,，想一想可以變成什么,？

師：“我們先伸出一個手指，動一動,，想一想,，象什么？”

啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸,，變成“毛毛蟲”,，然后學(xué)說：1個手指頭呀，變呀變呀,，變成毛毛蟲呀,。

（2）引導(dǎo)幼兒依次伸出2個、3個,、4個,、5個手指頭，玩一玩,，做一做,，分別變成“小白兔、小花貓,、花蝴蝶,、大老虎”,。

（3）指導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。

3,、完整學(xué)念兒歌,。

（1）鼓勵幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦，并能較正確地做手指動作,。

（2）引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的時候,，做大老虎嚇人的動作，體驗(yàn)兒歌的有趣,。

4,、創(chuàng)編兒歌。

（1）師：“一個手指頭還能變成什么,？”（請幼兒想,、說）

（2）以此方法創(chuàng)編2個、3個,、4個,、5個手指頭的兒歌句子。

（3）老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來跟幼兒一起朗誦兒歌,。

5,、結(jié)束活動。

師：“我們的手指還可以變很多呢,，回家和爸爸媽媽一起編編,、玩玩?！?/p>

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇五

1.理解兒歌內(nèi)容,，能邊念兒歌邊做手指動作。

2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),，感受手指游戲的快樂,。

活動重難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作,。

二、活動準(zhǔn)備

自制課件,。

①以手指變魔術(shù)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

師：（教師握緊拳頭）：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家,。（教師帶幼兒一起做手指游戲）

師：有幾個手指呀,？一起數(shù)一數(shù)，12345,。

師：這5個手指,，它們還會變魔術(shù)呢,，你們想不想看看？

（分析：組織幼兒做一做,，說一說,，數(shù)一數(shù)，有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣,。）

②結(jié)合多媒體課件,，分段學(xué)習(xí)兒歌

師：魔術(shù)表演開始，媽媽的手指伸出來,，（教師伸出一個手指）想一想一個手指頭可以變什么,？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）

師：會變出什么呢？一起看看）

師：一個手指頭變成什么了呀,？我們也來學(xué)念咒語變魔術(shù),，五個手指全躺下，媽媽伸出來:（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）

師：二個手指頭又可以變成什么,？師：看看到底會變出什么？

（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）

師：三根手指頭又可以變成什么,？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，學(xué)說語句三根手指頭變成xx）

（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）

（分析：第二環(huán)節(jié)分段學(xué)習(xí)兒歌,，是本次活動的重點(diǎn),，我以“幼兒的自主學(xué)習(xí)”為中心,，結(jié)合多媒體課件,，先引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，再讓幼兒觀察動畫說一說手指變成什么,，并動手學(xué)一學(xué),，念一念，讓幼兒在輕松,、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲。）

師：四根手指頭又會變成什么呢,？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）

師：看看到底會變出什么？

師：四個手指頭變成什么了呀？看它身上有很多顏色,，四個手指頭變成花蝴蝶,，咒語怎么念,？（引導(dǎo)幼兒仿編）

師：咒語對不對，一起聽一聽,。

（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）小結(jié)前四段

師：那五個手指頭會變成什么呢,？

師：看看到底會變出什么,？（引導(dǎo)幼兒仿編）

（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）

（分析：經(jīng)過前三句的練習(xí)下，幼兒對句型積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，所以后兩句請幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動作,，有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容,，激發(fā)孩子的求知欲望,，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性,。）

③完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來,，我們一起來變魔術(shù)吧,。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌1-2遍）

（分析：此環(huán)節(jié)讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受,，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊完整學(xué)念，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1,。）

④延伸：

1個手指頭還可以變成什么？

2個手指頭還可以變成什么,？你們也可以把它們遍成兒歌。

（分析：最后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動作,，不僅能激發(fā)孩子的活動興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn),，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),。）

兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式,。它以短小活潑,、語言單純簡明,、韻律響亮而被幼兒接受,。《手指兒歌》這首兒歌充分讓幼兒體驗(yàn)了手指頭變魔術(shù)的趣味性,，并有效提高幼兒的觀察,、想象,、表述、表現(xiàn)能力,。

小班幼兒意志較薄弱,，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去,。因此,，活動一開始,，我就以手指頭變魔術(shù)的方式導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒做一做,，說一說，數(shù)一數(shù),，激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣,。

第二環(huán)節(jié),，結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌,，體驗(yàn)手變魔術(shù)的樂趣。這一環(huán)節(jié)中,，教師借助現(xiàn)代多媒體手段，引導(dǎo)幼兒猜猜,、說說，使幼兒對老師變出的小動物新奇不已,。為了引導(dǎo)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們自己動手邊做動作,，邊學(xué)習(xí)兒歌,，使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù),，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。這樣,，孩子們體驗(yàn)到了共同游戲的快樂,。

第三環(huán)節(jié)完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》,，讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊完整學(xué)念,，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1,。

最后環(huán)節(jié)，仿編部分,，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,。在探索的過程中，讓孩子們通過自己動手來發(fā)現(xiàn)問題,，不僅能激發(fā)孩子的興趣,，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),；同時也使他們獲得更直接的.表演經(jīng)驗(yàn),，滿足孩子的表現(xiàn)欲望,。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇六

1、會邊念兒歌邊做手指動作,。

2、能大聲的朗誦兒歌,，感受手指游戲的快樂,。

課件《手指兒歌》。

活動重點(diǎn)

重點(diǎn)：會邊念兒歌邊做手指動作,。

難點(diǎn)：能大聲的朗誦兒歌,，感受手指游戲的快樂。

教學(xué)方法與手段

情景教學(xué)法,，多媒體輔助教學(xué)法,、

一、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個指頭,。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)我們的小手有幾個手指頭,。

二、知道小手指頭也會變魔術(shù),，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣,。

1、師：老師的手指頭還能變魔術(shù)呢,？想不想看一看,？

2、教師邊念兒歌邊做手指動作,，并組織幼兒回憶兒歌內(nèi)容,。出示課件（毛毛蟲，小兔,，小貓,，蝴蝶，老虎）

1個手指頭呀,，変呀變呀,，變成了什么？

2個手指頭呀,，変呀變呀,，變成了什么？

3個手指頭呀,，変呀變呀,，變成了什么,？

4個手指頭呀，変呀變呀,，變成了什么,？

5個手指頭呢？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,，并加動作表示,。

3、幼兒學(xué)念兒歌,。

（1）師：小朋友的手指頭會變魔術(shù)嗎,？那我們一起來試一試，好嗎,？

（2）鼓勵幼兒能大聲的朗誦,，并能較正確的做手指動作。

（3）引導(dǎo)幼兒在最后一句時,，做大老虎嚇人的動作,，體驗(yàn)兒歌的有趣。

（4）師：5個手指頭變成了什么呀,？大老虎張大嘴巴,，露出鋒利的牙齒可真可怕！小朋友來學(xué)一學(xué)它的樣子,！待會兒,，我們念到最后一句就把大老虎嚇人的動作做出來好嗎？）,。

反思：我們經(jīng)常與孩子一起開展手指游戲,，所以今天的手指兒歌內(nèi)容對大家來說挑戰(zhàn)度不是很大，幼兒能夠很準(zhǔn)確的記住從一個手指頭到五個手指頭的變法,。幼兒的興趣濃厚,，課堂氣氛活躍，其實(shí)在下一個可否請幼兒自己創(chuàng)編,，這樣可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。幼兒的參與度也比較高。

小班語言教案手指兒歌 小班語言教案手指的秘密篇七

1．說兒歌配動作,，手口協(xié)調(diào),。

2．認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手,。

自制手指套若干(紙制),。頭飾“羊”“狗”。

1．認(rèn)識手指：

“一只手有幾個手指,？”五個手指一樣嗎,？”比一比手指的長短,、粗細(xì)。

小朋友有名字,，手指也有名字,，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指,、食指,，中指，無名指,、小拇指,。

出示手指套，每個幼兒一個指套,，玩“手指戴帽游戲。教師說指名,，幼兒將指套套在該指上,，或幼兒任意自套自報指名。

2．引起說兒歌的興趣：“手指很能干,，能做各種動作,。”教師演示兒歌中的手指動作,。食指拇指碰碰,，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞),。做食指中指并攏分開(像剪刀),。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng)),。

教師邊做動作邊念兒歌,，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,，逐漸配上相應(yīng)的動作,，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

3．復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,，出示角色頭飾“羊”“狗”,，分角色表演兒歌。

手指謠

食指拇指碰碰,，

做只小雞叫叫：

嘰,，嘰，嘰,！

食指中指并攏,，

做把剪刀玩玩：

嚓,，嚓，嚓,！

五個手指捏捏,，

做個鎯頭敲敲，

咚,，咚,，咚！

伸出拇指翹翹,，

夸你戴上紅花：

好,，好，好,！