作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

三年紀(jì)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 三年級(jí)年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一

1、使學(xué)生理解并掌握不含括號(hào)的混合式題的運(yùn)算順序,，自主,、熟練的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算式題。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣,。

使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序,，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

幫助學(xué)生利用知識(shí)的遷移,，探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

一,、口算引入

1、計(jì)算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些運(yùn)算,？它們的運(yùn)算順序是什么,？使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時(shí)，按從左到右的順序計(jì)算,；當(dāng)既有乘除法又有加減法,，要先算乘法或除法，再算加法或減法,。學(xué)生練習(xí),，指名板演。

2,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算,。

板書(shū)：不帶括號(hào)的混和運(yùn)算。

二,、教學(xué)新課

1,、學(xué)習(xí)例題。

媒體出示例題：一副中國(guó)象棋12元,。一副圍棋15元,。購(gòu)買(mǎi)3副中國(guó)象棋和4副圍棋。一共要付多少元,？

（1）請(qǐng)學(xué)生讀題,，教師提問(wèn)：你看出了哪些已知條件？你認(rèn)為要想求出一共要付的錢(qián)數(shù),，應(yīng)該先求出什么,？你能列出綜合算式嗎？

學(xué)生列式：12×3+15×4或15×4+12×3

那這樣列式應(yīng)該先算什么,？應(yīng)該按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算,，才能先求出買(mǎi)3副中國(guó)象棋和4副圍棋用去的錢(qián)？

（2）學(xué)生分小組討論上述問(wèn)題并匯報(bào),。

（3）師：在沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除,，后算加減。學(xué)生在書(shū)上完成,。

2,、試一試：150+120÷6×5。

學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成,，指明說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的,？在計(jì)算120÷6×5，為什么應(yīng)該先算120÷6，而不先算6×5呢,？你們是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的,？通過(guò)剛才兩道混合運(yùn)算的解答，你能總結(jié)一下沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎,？使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,，應(yīng)先算乘除法，后算加減法,；乘除連在一起,，或加減連在一起，要從左往右依次計(jì)算,。

三,、鞏固練習(xí)

1、“想想做做”1,。學(xué)生獨(dú)立完成,，展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)。注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書(shū)寫(xiě)格式,。要明確：在沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題里,，要先算乘除后算加減法。

2,、說(shuō)出運(yùn)算順序,，并口算出計(jì)算結(jié)果。

48÷4+2×4

48÷4+20÷4

48—4+2×4

48+4+2×4

3,、“想想做做”

4,、學(xué)生先列式解答，再交流,、匯報(bào)思考過(guò)程和解題方法,。

四、課堂小結(jié)

五,、布置作業(yè),。“想想做做”

三年紀(jì)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 三年級(jí)年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系生活中的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行除法和加,、減法的運(yùn)算過(guò)程,，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)除法和加,、減的混合運(yùn)算的計(jì)算順序，我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學(xué)生的認(rèn)知水平,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

1、知識(shí)與技能：列綜合算式解決兩步計(jì)算的問(wèn)題，掌握四則混合運(yùn)算的順序,。

2,、過(guò)程與方法：掌握混合運(yùn)算計(jì)算過(guò)程，能熟練計(jì)算,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

探索并掌握含有除法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

對(duì),、加、減,、乘,、除四則混合運(yùn)算能夠正確計(jì)算。

1,、針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點(diǎn),，我主要采用聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流和小組合作法,，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué),。采用這些方法及手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

2,、小組合作學(xué)習(xí),。學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)交流從題目中獲得的數(shù)學(xué)信息，說(shuō)說(shuō)解題思路,，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,。

3、學(xué)生通過(guò)獨(dú)立列式計(jì)算,，交流計(jì)算順序和結(jié)果,，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣

（1）出示7×6+24，指名學(xué)生板演計(jì)算,，總結(jié)運(yùn)算順序,。

（2）課件出示例2。

（3）找出例2中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,。

（4）在同學(xué)們提的問(wèn)題中選擇“每個(gè)足球比籃球多多少元,？”來(lái)研究。

二,、學(xué)生交流,、合作、探索,、歸納方法,。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生探究

師：關(guān)于這一節(jié)的問(wèn)題，每個(gè)足球比籃球多多少元,？老師想放手讓同學(xué)們自己解決,，依托小組的力量，先獨(dú)立思考,，再交流分享自己的觀點(diǎn),。

生：學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作交流,，教師參與其中收集信息,。

（2）學(xué)生代表匯報(bào)本組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)，教師補(bǔ)充,，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算步驟,，和書(shū)寫(xiě)格式。

（3）及時(shí)總結(jié)：在一個(gè)算式里既有除法也有加減法,，我們應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算,。（先算除法，再算加減法,。）

三,、鞏固拓展強(qiáng)化新知

（1）課件出示算式，147—72÷6 327—56+78 56÷8×15 32×3+37,。學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序,。

（2）給計(jì)算順序分類，（含有同一級(jí)運(yùn)算的按從左到右的順序計(jì)算,，含有兩級(jí)運(yùn)算的按先乘除,，后加減的順序計(jì)算。）

（3）畫(huà)出第一步計(jì)算什么,，再計(jì)算,。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)時(shí)按照，先說(shuō)計(jì)算順序,，再畫(huà)出第一步計(jì)算什么,，最后計(jì)算的模式進(jìn)行練習(xí),，這樣學(xué)生有說(shuō)到做，明確了計(jì)算順序,，提高了計(jì)算能力。

四,、歸納總結(jié)

（1）今天你有什么收獲,？

含有同一級(jí)運(yùn)算的按從左到右的順序計(jì)算，含有兩級(jí)運(yùn)算的按先乘除,，后加減的順序計(jì)算,。

（2）你還有什么不明白的？

除法和加,、減法的混合運(yùn)算：45—70÷2=45—35=10（元）

1,、當(dāng)綜合算式里有乘、除法和加,、減法時(shí),，要先算乘除，再算加減,。

2,、在一個(gè)算式里，只有加減法或只有乘除法時(shí),，要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算,。

通過(guò)板演除法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程,，讓學(xué)生直觀的了解除法和加,、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并及時(shí)的進(jìn)行計(jì)算順序的文字總結(jié),，給計(jì)算順序分類明確,。達(dá)到學(xué)生正確計(jì)算的目的。

三年紀(jì)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 三年級(jí)年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，通過(guò)比較，弄清兩個(gè)已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對(duì)兩步應(yīng)用題的理解,，并學(xué)會(huì)這類應(yīng)用題的分析及解答方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力,。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,。

應(yīng)用題的分析方法,。

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，我知道你們來(lái)自___,，那你們知道劉老師來(lái)自哪里嗎,？（不知道）我來(lái)自中國(guó)蜜桔臍橙之鄉(xiāng)——尋烏?！境鍪緢D片】

師：在我的家鄉(xiāng)尋烏,，家家戶戶都有果園，漫山遍野都是果樹(shù),，同學(xué)們看：【播放果園圖片】

師：這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。同學(xué)們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的?！境鍪緢D片一】果園里種有桔子樹(shù)和臍橙樹(shù),。

出示復(fù)習(xí)1、桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵,？

師：這個(gè)問(wèn)題你能直接解答嗎,？（不能）為什么？（沒(méi)有已知條件或桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的棵樹(shù)沒(méi)有告訴我們）

師：對(duì)了,，要解答桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵這個(gè)問(wèn)題,，題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的數(shù)量，現(xiàn)在我給這道題補(bǔ)上2個(gè)已知條件,。

桔子樹(shù)有340棵,，臍橙樹(shù)有400棵，桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵,？

讓學(xué)生讀題后獨(dú)立解答,，指名說(shuō)出算式和答案。

二,、新授

（一）【出示圖二】

師：看,，這是李大伯家的果園，這片果園里有那些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,？

出示例1：桔子樹(shù)340棵,，臍橙樹(shù)比桔子樹(shù)多60棵，桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵,？指兩名讀題,，說(shuō)出題目中的已知條件和問(wèn)題。討論例題的解法,，師問(wèn),。

（1）根據(jù)題目中的兩個(gè)已知條件，能直接計(jì)算出桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵嗎,？（不能）為什么,？（因?yàn)橐阎獥l件沒(méi)有直接告訴我們臍橙樹(shù)的數(shù)量,。）

（2）師：要解答桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵，我們必需知道什么,？（桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的數(shù)量）

師：桔子樹(shù)的數(shù)量第一個(gè)已知條件直接告訴了,，臍橙樹(shù)的數(shù)量第二個(gè)已知條件沒(méi)有直接告訴，但我們可以根據(jù)第二個(gè)已知條件給出的信息先算出臍橙樹(shù)的數(shù)量,。怎樣列式,？（指名回答）

師板書(shū)：①臍橙樹(shù)有多少棵？

340+60=400（棵）

（3）第一步算出了臍橙樹(shù)有400棵,，第二步就可以算出桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵了，怎樣列式,？（全班回答）

師板書(shū)：②一共有多少棵,？

340+400=740（棵）

答：桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有740棵。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，弄清兩個(gè)已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別,。

桔子樹(shù)有340棵，臍橙樹(shù)有400棵,，桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵,？

340+400=740（棵）

桔子樹(shù)有340棵，臍橙樹(shù)比桔子樹(shù)多60棵,，桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵,？

①340+60=400（棵）

②340+400=740（棵）

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這兩道題，有什么相同的地方,？（都有2個(gè)已知條件,，都是求桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵？）

師：這兩道題都有2個(gè)已知條件,，而且問(wèn)題相同,，為什么這道題（準(zhǔn)備題）用一步解答，而這道題（例題）卻用兩步解答呢,？（因?yàn)榈谝活}已知條件直接告訴了我們桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的棵樹(shù),，而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹(shù)的棵樹(shù)，橙樹(shù)的棵樹(shù)沒(méi)有直接告訴了我們,，所以,，需先求出橙樹(shù)的棵樹(shù)。）

師小結(jié)：我們?cè)诮獯鹬挥袃蓚€(gè)已知條件的應(yīng)用題時(shí),，必需認(rèn)真審題,，弄清條件與問(wèn)題，如果根據(jù)已知條件能直接求出問(wèn)題的答案的,，就用一步解答,；如果根據(jù)已知條件不能直接求出問(wèn)題的答案的,，就要考慮先算什么，再算什么,，需用兩步計(jì)算來(lái)解答,。

三、鞏固練習(xí)

師：今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè),，又開(kāi)辟了一片果園,，看：【出示圖三】

這里又有兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，出示練習(xí)題1,、2,。

1、今年,，張大爺家桔子樹(shù)種了500棵,，臍橙樹(shù)比桔子樹(shù)少種了100棵，張大爺家一共種了多少棵果樹(shù),？

①全班讀題,，找出已知條件和問(wèn)題，同桌討論解法,。

②指名說(shuō)出解題過(guò)程,，師板書(shū)算式及答案。

2,、今年,，李大伯家桔子樹(shù)種了400棵，桔子樹(shù)比臍橙樹(shù)少種了100棵,，李大伯家一共種了多少棵果樹(shù),？

①全班讀題，找出已知條件和問(wèn)題,，獨(dú)立解答,。

②指名說(shuō)出解題過(guò)程，師板書(shū)算式及答案

四發(fā)展練習(xí)

【出示圖四】

師：秋天到了,，兩位大爺家的果園豐收了,，黃澄澄的果實(shí)掛滿了枝頭，兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

出示練習(xí)

張大爺家的桔子買(mǎi)了4萬(wàn)元錢(qián),，臍橙賣(mài)的錢(qián)數(shù)是桔子的2倍，張大爺家的桔子和臍橙一共賣(mài)了多少錢(qián),？

①（出示練習(xí)要求：把題目讀一讀,，找出已知條件和問(wèn)題，把算式寫(xiě)在答題卡上,。）師巡視指導(dǎo)

②指名說(shuō)出解題過(guò)程,，訂正答案

3,、李大伯家的臍橙買(mǎi)了9萬(wàn)元錢(qián)，臍橙賣(mài)的錢(qián)數(shù)是桔子的3倍,，李大伯家的桔子和臍橙一共賣(mài)了多少錢(qián),？

①（出示練習(xí)要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問(wèn)題,，把算式寫(xiě)在答題卡上,。）師巡視指導(dǎo)

②指名說(shuō)出解題過(guò)程，訂正答案

五,、小結(jié)評(píng)價(jià)

在我的家鄉(xiāng)——尋烏,，像張大爺李大爺這樣的果農(nóng)有很多，他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富,，收獲著成功和希望,。同學(xué)們，通過(guò)一節(jié)課的努力,，你又有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么,？

六,、拓展練習(xí)：創(chuàng)編只有2個(gè)已知條件的應(yīng)用題

三年紀(jì)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 三年級(jí)年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四

1. 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)以千克為單位讀出電子稱上小數(shù)形式顯示的重量，并能說(shuō)出表示的實(shí)際含義,。

2. 能力目標(biāo)：結(jié)合對(duì)電子稱上顯示重量的認(rèn)識(shí),，能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫(xiě)。

3. 情感目標(biāo)：實(shí)踐,、交流,、探究與討論中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

會(huì)以千克為單位讀出電子稱上小數(shù)形式顯示的重量,，并能說(shuō)出表示的實(shí)際含義,。

能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫(xiě)。

一,、引入階段

師：小丁丁是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,，星期天，他陪媽媽去菜場(chǎng)買(mǎi)菜,。（媒體出示主題圖）他們先買(mǎi)了什么,？（魚(yú)）

二、探究階段

師：小丁丁在秤上會(huì)看到什么,？（重量和價(jià)錢(qián)）

師：小丁丁看到什么,？（1.528）

問(wèn)：那么這里的1.528表示的是什么呢？你是怎么知道的,？

小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好,！電子秤上的1.528是1.528㎏,，也就是1528g。

問(wèn)：1.528㎏中的1和小數(shù)點(diǎn)后面的528分別表示什么意思呢,？（小組討論）

生反饋：1.528表示魚(yú)的重量,，小數(shù)點(diǎn)前面的1表示1千克，后面的528表示528克,。1.528就是1.528千克,。（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友匯報(bào)）

師：小丁丁又買(mǎi)了些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀這些水果和蔬菜的重量,？它們各表示幾千克或幾克,？

練一練：

問(wèn)：從上面的練習(xí)中你體會(huì)到什么？

小結(jié)：克和千克之間的進(jìn)率是1000,，小數(shù)點(diǎn)前面的表示多少千克,，小數(shù)點(diǎn)后面的表示多少克。

三,、跟進(jìn)階段

1. 用千克表示

蘋(píng)果1970克（）

葡萄1485克（）

花菜730克（）

盧筍545克（）

蘑菇258克（）

2. 填一填

2.432kg=（）g

4.056kg=（）g

0.630kg=（）g

120g=（）kg

0.078g=（）g

1547g=（）kg

42.24kg=（）g

10000g=（）kg

365g=（）kg

3. 在〇填上＜,、＞、＝,。

※5.3kg〇530g

0.655kg〇0.566kg

※7800g〇7.8kg

8.05kg〇8500g

3.35kg〇3.350kg

65.2kg〇6520g

問(wèn)：打※你是怎樣想的,？

四、拓展階段

選擇

一袋糖重250克,，（）袋這樣的糖重1千克,。

a、4

b,、8

c,、4000

d、8000

8000克水與8千克鐵比較,，（）重,。

a、水

b,、鐵

c,、一樣

d、無(wú)法比較

一只西瓜重2.540千克,，一只香蕉重480克,，一只西瓜比一只香蕉重（）克。

a,、2.60

b,、20xx

c、2.060

d、2600

問(wèn)：你是怎么想的,？

五,、總結(jié)

問(wèn)：今天這節(jié)課你有什么收獲？

三年紀(jì)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 三年級(jí)年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇五

1．通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形,，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高,。

2．通過(guò)實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高,。

三角形高的確定及畫(huà)法,。

多媒體課件、練習(xí)紙等

師：從這么多圖形中的找到三角形,，在生活中對(duì)三角形并不陌生,，今天我們一起來(lái)研究三角形的'特性。（板書(shū)：三角形的特性）

1.畫(huà)一畫(huà),，探索三角形的定義

（1）師：你們會(huì)畫(huà)三角形嗎,？現(xiàn)在就在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)吧。（學(xué)生畫(huà)三角形）

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)對(duì)比,、評(píng)價(jià)一下你們畫(huà)的三角形。討論：什么樣的圖形是三角形,？

（3）師：同學(xué)們說(shuō)了自己的想法,，到底誰(shuí)說(shuō)的更準(zhǔn)確呢？別著急,，老師先請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙,，判斷老師邀請(qǐng)來(lái)的圖形朋友是不是三角形好嗎？（出示下面圖形）

（4）全班交流,，說(shuō)說(shuō)這些圖形哪些是三角形,，為什么？

學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：圖①不是,，因?yàn)樗兴臈l邊,。圖②不是，因?yàn)橛幸粭l邊彎曲了,，不是線段,；圖③不是，因?yàn)闆](méi)有封閉起來(lái)；圖④不是,，有一條線段多出一部分了,；圖⑤是三角形；

（5）師：要判斷一個(gè)圖形是不是三角形需要哪些條件呢,？引導(dǎo)學(xué)生概括出三角形的定義,，教師板書(shū)：由三條線段圍成的圖形，叫做三角形,。重點(diǎn)討論理解“三條線段”,、“圍成”。

2.自學(xué)課本,，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱,。

師：同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)三角形各部分的名稱,，并在自己畫(huà)的三角形里標(biāo)出各部分的名稱,，

指名說(shuō)出三角形的邊、頂點(diǎn)和角,。

3.介紹三角形的字母表示法,。

師：為了表達(dá)方便，用字母a,、b,、c分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，這個(gè)三角形可以表示成三角形abc,。讓學(xué)生給自己畫(huà)的三角形標(biāo)上字母,，起個(gè)名字,。

1.情境引入

師：同學(xué)們訂校服。

2.認(rèn)識(shí)三角形的高和底

師：什么叫做三角形的高呢？課件出示

3.學(xué)畫(huà)三角形的高,。

師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形的高,，你會(huì)畫(huà)三角形的高嗎,？

（1）學(xué)生在練習(xí)紙上畫(huà)三角形的高,。指名學(xué)生板演，并講解畫(huà)高的方法,，教師適當(dāng)給予點(diǎn)評(píng),。

（2）嘗試在三角形上畫(huà)出另外兩條高。討論：三角形有幾組高和底,？

（3）全班集體評(píng)價(jià),，總結(jié)三角形高的畫(huà)法及注意事項(xiàng)。

4.鞏固練習(xí)

師：請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的三角形,，畫(huà)出已知底邊上的高,。教師選出幾幅作品讓學(xué)生集體評(píng)價(jià),。注意指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)直角三角形的高。

1.聯(lián)系生活,，尋找三角形的特性

老師帶來(lái)了一些圖片,，看看生活中的三角形。為什么這些地方要用到三角形呢,？

2.游戲激趣,，發(fā)現(xiàn)三角形的特性

游戲：拉一拉三角形和平行四邊形，哪種圖形更牢固,？（板書(shū)：三角形具有穩(wěn)定性）

3.解決問(wèn)題 ,，應(yīng)用三角形的特性

1.填空誰(shuí)最棒。

（1）由三條線段（ ）的圖形叫做三角形,。

（2）三角形有（ ）條高,、（ ）條底。

（3）三角形具有（ ）性,。

2. 思維大比拼,。

小白兔和小猴子都用籬笆圍了一個(gè)菜園，誰(shuí)的方法更牢固些,？為什么,？

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了哪些知識(shí),？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三角形的特性

——具有穩(wěn)定性

定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形,。

三角形有三條邊、三個(gè)頂點(diǎn),、三個(gè)角,。

三年紀(jì)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 三年級(jí)年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇六

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),。

2,、使學(xué)生初步理解和掌握兩步應(yīng)用題的解題思路，會(huì)分步列式解答兩步應(yīng)用題,。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,，靈活解題的能力。

一,、引入新課

（1）師：誰(shuí)知道10月1日是什么節(jié),？今年的10月1日是我們偉大的中華人民共和國(guó)50歲的生日，為了慶祝這一盛大的節(jié)日,，一些同學(xué)做了許多美麗的花朵,。

板書(shū)：同學(xué)們做黃花25朵，做紫花18朵。根據(jù)這兩個(gè)條件,，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題,，使它成為一道完整的應(yīng)用題呢？怎樣列式解答呢,？（學(xué)生口述,，電腦出示。）大家仔細(xì)觀察,，這是一道幾步計(jì)算的應(yīng)用題,？

（2）師：老師也提一個(gè)問(wèn)題——"做了多少朵紅花？（板書(shū)）看能不能解答,？為什么,？"（因?yàn)轭}中沒(méi)有告訴紅花與黃花、紫花的關(guān)系,，所以不能解答,。）如果老師增加一個(gè)條件——"做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵"（板書(shū)）。現(xiàn)在紅花與黃花,、紫花有關(guān)系嗎,？這道題能不能解答了？

二,、進(jìn)行新課

1,、師：這是我們今天要學(xué)習(xí)的例1，誰(shuí)來(lái)把題讀一遍,。

2,、引導(dǎo)理解題意。這道題告訴我們的已知條件有哪些,？要求什么問(wèn)題,？紅花的朵數(shù)跟什么有關(guān)系呢？（總數(shù)）有什么樣的關(guān)系呢,？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思,？

3、畫(huà)線段圖,。

師：我們可以借助線段圖來(lái)分析它們之間的關(guān)系,。先畫(huà)出一條線段表示黃花的朵數(shù)，（邊說(shuō)邊畫(huà)）黃花有多少朵,？接著畫(huà)線段表示紫花的朵數(shù),，表示紫花的線段應(yīng)該比表示黃花的線段長(zhǎng)呢？還是短呢,？為什么短,？畫(huà)完后問(wèn)：哪一條線段表示的是黃花和紫花的總數(shù)呢,？（指名上臺(tái)指出）再畫(huà)表示紅花的線段（師故意把表示紅花的線段畫(huà)得和總數(shù)一樣長(zhǎng)）。提問(wèn)：是這樣嗎,？為什么不對(duì),？應(yīng)該怎樣改？這條線段就表示紅花的朵數(shù),，也就是這道題要求的問(wèn)題,。

4、分析,、解答,。

（1）師：請(qǐng)大家想一想，求紅花的朵數(shù)用一步計(jì)算可以嗎,？為什么不能,？要求做了多少朵紅花，必須先算什么,？

（2）師：每一步怎樣算呢,？求出黃花和紫花的總數(shù)，就可以求出什么了,？請(qǐng)你在練習(xí)本上試著列式解答,，誰(shuí)最先做完，就上來(lái)把答案寫(xiě)在黑板上,，其他同學(xué)做完后看書(shū)自檢,。

（3）小結(jié)：解答例1時(shí)，已知紅花的朵數(shù)比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，題中沒(méi)有直接告訴黃花和紫花的總數(shù),，所以要先算出黃花和紫花一共多少朵，再算做了多少朵紅花,，需要幾步計(jì)算,？（兩步。）

5,、揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的"兩步應(yīng)用題"（板書(shū)課題）,。

6、改編例題,。

（1）師：下面老師把例1改變一下,，把第三個(gè)已知條件中的"少"改為"多"。（電腦出示,。）

請(qǐng)你默讀題目，思考以下問(wèn)題,。

①這道題和例1比,，哪些地方發(fā)生了變化,？

②線段圖怎樣改？

③解答這道題要先算什么,？再算什么,？根據(jù)學(xué)生討論情況歸納后，學(xué)生獨(dú)立解答,，個(gè)別板演,。集體訂正。問(wèn)：解答這道題需要幾步呀,？第一步算什么,？第二步算什么？

（2）師：下面老師把例1再改變一下（電腦出示題目,。）指名讀題后,，先提問(wèn)上述問(wèn)題，學(xué)生再獨(dú)立解答,。師生集體訂正,。

7、比較歸納,。（電腦出示）思考：這三道題有什么相同的地方,？有什么不同的地方？解答方法上有什么相同,？有什么不同,？學(xué)生討論。

小結(jié)：這三道題講的事情相同,，前兩個(gè)已知條件和問(wèn)題相同,，第三個(gè)已知條件不同。從解答方法來(lái)看,，因?yàn)榧t花的朵數(shù)都與黃花和紫花的總數(shù)有關(guān)系,，而"總數(shù)"沒(méi)有直接告訴，所以三道題都需要兩步計(jì)算,，先算出來(lái)黃花和紫花一共多少朵,，然后再求做了多少朵紅花。不同的是求紅花的朵數(shù)計(jì)算方法不同,。因?yàn)槔?告訴我們紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，應(yīng)該用總數(shù)減3；想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)多3朵,，應(yīng)該用總數(shù)加3,；想一想的第3題是知道做的紅花是黃花和紫花的總數(shù)的3倍，也就是3個(gè)43,，所以用總數(shù)乘以3,。大家在做應(yīng)用題時(shí)一定要認(rèn)真分析題意,，確定先算什么，再算什么,，每一步怎樣計(jì)算,。

三、鞏固練習(xí)

1,、（多媒體出示）填空,。

（1）同學(xué)們跳繩，小華跳75下,，小明跳85下,。小青比小華和小明跳的總數(shù)少30下。小青跳了多少下,？師引導(dǎo)學(xué)生分析題意,。要求"小青跳了多少下"，必須先算（）,。算式是：（）,。

（2）畜牧場(chǎng)養(yǎng)出羊120只，養(yǎng)奶羊410只,。養(yǎng)綿羊的只數(shù)是山羊和奶羊總只數(shù)的4倍,。養(yǎng)綿羊多少只？師引導(dǎo)學(xué)生分析題意,。要求"養(yǎng)綿羊多少只",，必須先算（）。算式是：（）,。

2,、小游戲——猜一猜。兩名學(xué)生報(bào)出年齡,、身高,，師說(shuō)出教師的年齡、身高與兩名學(xué)生年齡,、身高的關(guān)系,，讓學(xué)生猜一猜老師的年齡、身高,。

四,、課堂總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了兩步應(yīng)用題,，做題時(shí)要認(rèn)真分析題意,，確定先算什么，再算什么，每一步該怎樣計(jì)算,。

五,、布置作業(yè)（略）

三年紀(jì)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 三年級(jí)年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇七

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，并會(huì)分析、解答簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題,；

2,、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；

3,、情意目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

一,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,、揭示課題。同學(xué)們,，今天我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)用題,，你知道哪些有關(guān)應(yīng)用題的知識(shí)？你還想對(duì)應(yīng)用題有哪方面的了解,？

二,、游戲激趣、明白結(jié)構(gòu),。那么,，讓我們來(lái)做個(gè)游戲，你們看老師手中有很多花,，現(xiàn)在給第一個(gè)學(xué)生2朵,，給第二個(gè)學(xué)生3朵，你能說(shuō)出老師手中花的朵數(shù)嗎,？如果老師說(shuō),，比第一個(gè)學(xué)生多8朵呢？或說(shuō),，是兩學(xué)生的花的總數(shù)呢,？你能說(shuō)出來(lái)嗎？師生共同領(lǐng)會(huì)：一道完整的應(yīng)用題要有：條件,、問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系,。

三、師生互動(dòng),、學(xué)習(xí)新知,。國(guó)慶節(jié)就要到了，我們來(lái)做些花布置教室吧,！出示黃花25朵,，紫花18朵,，請(qǐng)學(xué)生提出想要知道的問(wèn)題，并解答,。如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，做了多少朵紅花？”請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么,，求的是什么,；用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來(lái)。[手勢(shì),、圖形,、線段]；請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō),，題中哪句話最能表示出問(wèn)題和條件的聯(lián)系,；學(xué)生嘗試解答，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū),。

四,、嘗試創(chuàng)造、加深理解,。小組協(xié)作,、師生合作，改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題,，請(qǐng)?jiān)囋嚳?；學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果。

五,、鞏固練習(xí),、學(xué)以致用。完成課后“做一做”,；同桌合作互相分析其中一道題,。

六、閱讀課本,、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),。請(qǐng)你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么收獲,，有什么新發(fā)現(xiàn),。