范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)交流篇一

大家好,！

剛才,，聽了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，非常感人至深,。作為老師,，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長,，我要向各位班主任老師致敬,！從各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中，受到很多啟發(fā),，談我的兩點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉,。

李老師“傻傻的愛”,，是對(duì)學(xué)生、對(duì)班主任工作的癡心的愛,；陳鵑老師用愛心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷,；周淑芹老師的愛使一個(gè)頑童成長為班干部……各位老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛的贊歌,。

一個(gè)和諧的班集體,，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示,，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,，與老師在一起的時(shí)間超過與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒有師生間相互理解與信任,，班主任工作難以取得效果,。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情,。從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到孩子心頭,。一句暖心的話語,，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次親切的牽手,，架起了師生之間心靈溝通的橋梁,。老師們都用自己的細(xì)膩的觀察，多角度多方位的接觸,，觸摸到了孩子的心靈深處,，成為了學(xué)生的“知己”朋友，把準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏,，學(xué)生也就樂于在老師面前敞開心扉,，師生關(guān)系達(dá)到如此和諧境界，學(xué)生也就懂得了你的寬嚴(yán)都是愛,，這種愛的力量能化解一切困難,！

朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊(duì)伍建設(shè),、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，魏新穎老師的“扶著孩子做主人”，都是更具有科學(xué)性的班級(jí)管理策略,?？茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性,，達(dá)到理想的育人效果,。作為新形勢(shì)下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性,。那么,，請(qǐng)讓我們攜起手來，多讀幾本理論書籍,，多探討一些班級(jí)管理的科學(xué)方法,，這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要,。

每一個(gè)孩子都有一份自己獨(dú)特的心靈世界,，每一天、每一節(jié)課,，我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè),，如天上的繁星，細(xì)細(xì)品味,，顆顆閃亮,，件件動(dòng)人心,。當(dāng)你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，消失在你無私的愛中,，融化在你的言語中時(shí),，你清楚得看到孩子變了，長大了,，懂事了,，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會(huì)的,。

所以,，我常想，如果再多給我一些時(shí)間,，讓我的班主任日記天天寫,，件件記，記錄下我與孩子們共同成長,、進(jìn)步的樁樁件件,。那么，將來,，這本平凡的日記本,，是我寶貴的精神財(cái)富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書,。建議大家記錄自己的教育故事,，它雖然不是什么名著經(jīng)典，但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音,。那聲音比世上任何樂曲都動(dòng)聽,，令人幸福、陶醉,。

管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)交流篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例,，再觀察我年級(jí)一些班級(jí)的現(xiàn)狀，又與成功管理班級(jí)的班主任交談,，我得出了一個(gè)結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理,。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。

擁有熱情的班主任,，總是面帶微笑,，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快,，精神抖擻,。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量,，潛移默化地影響著學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評(píng)價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學(xué)校,，穿著整齊的裙裝,，踏著高跟鞋，輕快地來到學(xué)校,。她活力四射,，熱情洋溢，感覺她好年輕好美,?？吹剿闹芯妥匀坏禺a(chǎn)生了一種激情,?！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉?jí)氛圍活躍、有朝氣,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級(jí)事務(wù)的程度高,，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你,，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂,。你會(huì)因熱情和快樂而年輕，會(huì)因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈,。

友善的班主任,，表情柔和，舉止溫和,，說話和氣,，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，仍然是一臉平和,，耐心地聆聽,，細(xì)心地了解，溫和地勸說,。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯,，讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿。有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生,，被班主任帶到了我面前,，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸,，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任,。我非常柔和地和他交談，詢問他的學(xué)習(xí)情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹,，說著說著,，他就放松了，話匣子就打開了,，愉快地和我交談,，并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來的所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正,。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼,，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生,，一旦犯錯(cuò)誤,，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓，名之曰挫其銳氣,，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜,，學(xué)生對(duì)其教育采取了抵觸策略，即使班級(jí)出了事情也是瞞著的,。

積極的班主任,，做事干脆利落，執(zhí)行性高,。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形,。我年級(jí)一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚,，然后在辦公室里磨蹭磨蹭,，再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作，結(jié)果他（她）的班級(jí)上課后十來分鐘都無法安靜下來,，有的學(xué)生在外面瞎逛,，有的在閑聊，有的在吃東西,，有的在慢悠悠地掃地,，半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此,，他（她）的班級(jí)混亂不堪：教室里臟兮兮的,，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪,，學(xué)生三頭兩天打架,，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)業(yè)整體成績差,。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺(tái)上，既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng),，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩,。我有時(shí)過去巡查,，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭,，仍舊不行動(dòng),。日久如此，本來發(fā)展勢(shì)頭良好的班級(jí)逐漸散漫拖沓,，不求上進(jìn),，差生越來越多，班風(fēng)崩潰,，乃至到期末考試的前一天,，全班幾乎無人聽課，當(dāng)老師是透明的,，這樣的態(tài)度,，學(xué)業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,，這話果真不假,。

上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果,。他（她）好學(xué),、勤鉆研，常思考,，積累豐厚,，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典,，聲情并茂,，寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”?！案褂性姇鴼庾匀A”,，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力,。在“愛屋及烏”的心理作用下,，學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充滿期望,，這種期望能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn),，我的思維日益敏捷,，眼光犀利，能靈活地駕馭教材,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,。我上進(jìn)，注重學(xué)習(xí),，我境界開闊,，思想奔放，激情洋溢,，快樂滿懷,。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我,，相信我,。

在教育教學(xué)的過程中，旁征博引名人故事,，吟誦名言警句作為佐證,，確實(shí)非常有說服力，聽起來總能令人心潮澎湃,，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去,。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入,，和學(xué)生一起分享成長中的光鮮和失敗,。因?yàn)椤拔摇笔煜ぃ哉f起來的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情,。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后,，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的,，是沒有任何功利性的,，每個(gè)人都要珍惜，千萬不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說說我小學(xué)同學(xué)的特例,，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距,，也說說我為什么會(huì)來到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…,。,。我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通,，學(xué)生聽起來就有一種親近感,，他們就感興趣并樂于接受,，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己,，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理,，說來說去無非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”,，學(xué)生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”,。

很多時(shí)候,，我認(rèn)為一個(gè)班主任要對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法,，準(zhǔn)備什么計(jì)策,，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長帶來多少正面的影響，你的管理就成功了多少,。我的學(xué)生回家后常常和家長分享我的故事,，他們津津樂道地說老班的七七八八，家長就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任,，孩子喜歡并愿意聽老師的,，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級(jí)同學(xué),，家長就該著急了,。抱怨的越多，無聊的話說的越多,，怠慢的越多,，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn),，你離成功就越遠(yuǎn),。

管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)交流篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好,！

我作為一名普通的班主任,，根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，更不必說有什么理論,，今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來，與大家一起分享,，不足之處,，還望多多指教。

“愛自己的孩子是人,，這是人的本能,，而愛其他人的孩子你就是神”,，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子,。”因此,，我想,，要做一個(gè)問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生,。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,，絕不偏心,。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的'優(yōu)點(diǎn),，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想,，了解,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),，而且還要教一門學(xué)科,，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,，會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。拉近了師生之間的距離,，使得班主任今后工作更加順暢,。正所謂“親其師，信其道,，感其誠”,。

1,、詳細(xì)了解觀察細(xì)。

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作,。

2,、量化管理制度嚴(yán)。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī),。對(duì)于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見,，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉,，這樣一來,，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度,，他們自己也就愿意去執(zhí)行,。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒,，有的只是后悔和羞愧,。

3、分工到位落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì),。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求,，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,，每天常規(guī)檢查二次,，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

衛(wèi)生方面,，衛(wèi)生的總要求是“快,、凈,、齊”?！翱臁笔侵甘昼妰?nèi)必須完成,；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊,。

紀(jì)律方面,，總要求是安全，做到“快,、靜,、齊”，這里的“靜”是指安靜,、靜心,。

1、突出班主任在班級(jí)中的地位,。

都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,，那班主任就是這個(gè)家的家長，家長就要有家長的權(quán)威,。一個(gè)班必須有主心骨,，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟,！所以,，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧,、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便,、目無尊長，我想,，這本身就是一種教育的失敗,。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政,。

2,、重視開始，爭取主動(dòng),。

一般情況下,，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,，以后他就老實(shí)了,；否則，他會(huì)越來越肆無忌憚,。正是抓住了這一點(diǎn),，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來總是盯緊靠牢,，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威！,。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,，要有耐心，剛開始多一些付出,，日后就省勁了,，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì),。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生,，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生,。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度,，愛而有方”,，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),。做到,、做好這三點(diǎn)，我將問心無愧,！

管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)交流篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

今天,，能站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,，我感到很榮幸、很激動(dòng),，同時(shí)更多的是不安,，說到班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，在座的老師都非常豐富,，和大家相比,，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。但我又想,，我能站在這里,，是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),，我要珍惜,，所以接下來算不上是經(jīng)驗(yàn)交流，只是結(jié)合南京的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，把自己做班主任工作的成敗得失,、酸甜苦辣總結(jié)為以下幾點(diǎn)，來和大家一起交流,、分享,。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

像有句話說的那樣,，“班班有本難念的經(jīng)”,，“幸福的班級(jí)個(gè)個(gè)相似，不幸的班級(jí)各有各的不同”,，我覺得,，自己班里的調(diào)皮孩子尤其多，時(shí)不時(shí)地惹事,、扣分,，人家都說每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān),，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來了這個(gè)班級(jí),。在很多老師的眼里，我是一個(gè)嚴(yán)厲的老師,，乍一聽到,，還很委屈，其實(shí)我自己反思,，自己確實(shí)也很嚴(yán)厲,。他們是我的孩子，我對(duì)他們又愛又氣,。盡管清楚地記得寒假的論壇上,，大談特談自己的教育理想——心平氣和，這卻是一件說來容易做來難的事情,。在一次次情感的撞擊,、底線的碰觸中，終究敗給了止不住的憤怒,，難以抑制自己的情緒,。就這樣，孩子不聽話，心情煩躁,，接二連三發(fā)火,，作業(yè)控制不好數(shù)量等等，都牽扯到了一起,，充分發(fā)揮了蝴蝶效應(yīng)的后果,。感覺有時(shí)，是在進(jìn)行一種自殘,，給孩子們布置了作業(yè),，自己還忙得焦頭爛額地批改，最后累了孩子們,，家長們也各種不情愿,。

后來，恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評(píng)課,，王主任和我聊起平時(shí)的`教學(xué)工作,，我也向王主任敘述了我的苦惱和問題，王主任在交流中告訴我“親其師,，信其道”,，首先得讓孩子們喜歡我，然后才會(huì)喜歡我這門學(xué)科,，他才能真正地學(xué)好,。這似乎把我驚醒了，仔細(xì)反思,，我天天對(duì)孩子那么嚴(yán)厲,，作業(yè)那么多，久而久之,，孩子們還喜歡我嗎？那豈不是一種惡性循環(huán)嗎,？六年這么下來,，可能誰過得都不安生，我多么希望,，六年后的自己,，得到的是孩子們對(duì)我的戀戀不舍，而不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)唾棄??！想想在自己的教學(xué)中，確實(shí)有時(shí)會(huì)因?yàn)樾募倍紤]不到孩子們的感受,，導(dǎo)致不能從他們的角度去思考問題,，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯(cuò)誤。

反思過后,，我決定真正地心平氣和地來對(duì)待孩子們,，我選擇放慢我的語調(diào)，從他們的接受能力來考慮我的話語,，盡量默念三秒后再選擇說話,，盡量表情靈活，不顯得兇神惡煞,，幾天下來,，我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前可愛了。我想,，今后還是用這種心態(tài),、語調(diào)去對(duì)待我可愛的孩子們吧。也許這會(huì)讓孩子們真正喜歡上我這門學(xué)科,！

南京的學(xué)習(xí)中,，楊堅(jiān)老師也說，名師是把自己種到孩子心上的人,。一個(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí),，一定是從喜歡老師開始的?？戳诉@句話,，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話,，不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習(xí),，那是因?yàn)槲覀儧]有讓孩子喜歡上我們，所以我下定決心,，一定做一名被學(xué)生喜歡的老師,！楊老師還說，教育不是追求成功,，而是追求幸福,。教育是一項(xiàng)幸福的事業(yè)，必須以幸福為目標(biāo),、為導(dǎo)向,！如果天天被憤怒環(huán)繞，何有幸?？裳?？臨近暑假寫《成長記錄冊(cè)》的時(shí)候，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過濾了一遍,，掀開一本本記錄冊(cè),，突然發(fā)現(xiàn)自己有很多話想和孩子們說,，發(fā)覺他們個(gè)個(gè)都可愛至極，一個(gè)個(gè)可愛的小臉龐在腦子里盤旋,。我想,，在我的職業(yè)生涯里，能有他們的陪伴,，這就是我的一種幸福吧,！

記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”，留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美,、信任和期待具有一種能量,，它能改變?nèi)说男袨椋?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任,、贊美時(shí),，他便感覺獲得了一種積極向上的動(dòng)力，以避免對(duì)方失望,。每個(gè)孩子都有可能成功,，但能不能成功，取決于我們教師能不能像對(duì)待成功人士那樣愛他,、期望他,、教育他和鼓勵(lì)他。好孩子是夸出來的,，請(qǐng)多給孩子一點(diǎn)贊美吧,，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習(xí)時(shí),，鄭杰老師更是通過科學(xué)驗(yàn)證的方式,，向我們闡釋了關(guān)注什么就強(qiáng)化什么的道理，所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn),！若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn),，那么就會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)！

對(duì)于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高,，老師一定要給予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖,，給予他們的信心,，讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)所在，從而努力學(xué)習(xí),。

對(duì)孩子的贊美,、表揚(yáng),，一定要及時(shí)、準(zhǔn)確,。金無足赤,，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處,，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),。有時(shí)上課鈴響了，教室里還亂哄哄的,，這時(shí)我會(huì)拿起粉筆,，把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫到黑板上，教室里一下子安靜了許多,。我在班里,，每天都會(huì)把幾個(gè)聽話孩子的名字寫到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀(jì)律有了一定程度的改觀,。

聽楊堅(jiān)老師的報(bào)告時(shí),，楊老師說孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子,，充滿著各種可能與奇跡,，會(huì)長出我們所不知道的無限可能，教育不是對(duì)白紙的改造,，而是去發(fā)現(xiàn)種子里孕育的精彩,。不同的種子，有不同的花期,，遲開早開的花朵,，同樣美麗?！霸趯W(xué)校表現(xiàn)好”不代表“在社會(huì)表現(xiàn)好”,，我們身邊的大器晚成者，比比皆是,。孩子的成長是場(chǎng)馬拉松,，教育需要靜待花開。教育首先是發(fā)現(xiàn),，然后去成全,，讓孩子成為最好的自己。聽著楊老師的報(bào)告,，我腦子里浮現(xiàn)出了49個(gè)孩子的身影,，他們是充滿個(gè)性的一個(gè)個(gè)小精靈，我為什么非得把他們培養(yǎng)成一種人呢,？想起了班里老是慢半拍的王少軍,，接受能力差的馮建霖,。我何必去強(qiáng)求他們和其他孩子一樣的學(xué)習(xí)程度呢？這對(duì)他們來說是艱難的,，對(duì)我來說,，豈不是自尋煩惱嗎？正因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣不同,、發(fā)展不同,，才有了現(xiàn)在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓,、愛迪生,。從那以后，我盡量考慮每個(gè)孩子的接受能力去評(píng)價(jià),、教導(dǎo)每個(gè)孩子,，不去過分地強(qiáng)求，不去控制生命發(fā)展的方向,，而是激揚(yáng)生命,。

一次，班里的井xx因?yàn)榇螋[被扣分了,，這個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很好,，也特別聰明，看起來也很老實(shí),，可是為什么老是因?yàn)榇螋[或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢,？我感到非常納悶，于是請(qǐng)他到辦公室里談話,，當(dāng)我問他為什么老師不讓他們打鬧時(shí),，他說會(huì)被扣分，我接著問為什么要扣分呢,？他皺著眉頭想了一會(huì)兒后低聲說：“不知道”,。此時(shí)的我，有點(diǎn)兒蒙了,，我沒想到他居然會(huì)告訴我不知道,。他的媽媽是大學(xué)老師，爸爸在看守所工作,，我也曾因?yàn)楹⒆哟螋[,、亂跑的問題和家長溝通過，我覺得他的爸爸媽媽應(yīng)該跟他講過這關(guān)乎安全,，可是孩子告訴我他不知道,。于是，我只能給他一步步地分析,，如果打鬧或者亂跑亂跳,，會(huì)對(duì)自己和同學(xué)造成什么危險(xiǎn)，會(huì)給爸爸媽媽造成什么損失和影響,。從那之后,，孩子就沒因?yàn)榇螋[亂跑被扣分了。通過這件事,，我想我還是要時(shí)刻記住,，他們還只是一個(gè)孩子，有許多簡單的道理他們不懂,，需要我耐心地告訴他們,。特別是針對(duì)孩子屢次犯錯(cuò)的問題，需要我靜下心來深究原因,，站在他們的角度去考慮問題,，把孩子可能不理解的東西盡量講細(xì)致、講清楚,，那么才能減少孩子犯同樣錯(cuò)誤的可能,。

有段時(shí)間，班里的女孩子流行抹口紅,、染指甲,，開始的時(shí)候我還沒太在意，后來發(fā)現(xiàn)這樣的孩子越來越多,，在一次班會(huì)我告訴孩子們這樣做的壞處,，這種現(xiàn)象果真沒有再出現(xiàn)。以后再發(fā)現(xiàn)類似情況,，一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài),。

其實(shí)，不論是知識(shí)的掌握還是規(guī)范的學(xué)習(xí),，在讓孩子知其然,，知其所以然的過程中，都要注意保證我們講解時(shí)的耐心和細(xì)致,，這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中,，這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車過程中總結(jié)出來的,。學(xué)車時(shí),，重新做回了學(xué)生。而我的教練,，就是一個(gè)極其沒有耐心的教者,，他討厭我們尋根刨底的問題，有時(shí)選擇大聲呵斥,、有時(shí)選擇默而不語,，致使我十分討厭他,。可是反過來想想,，他不正是在學(xué)校里的自己嗎,？他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎？頓時(shí)感覺慚愧不已,，暗暗發(fā)誓開學(xué)后一定要做到不急,、不躁，做一個(gè)有耐心的好老師,。

鄭杰老師說,，孩子在做錯(cuò)事情時(shí)，一般都是直覺判斷,，而非有預(yù)謀的價(jià)值判斷,，比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情,。盡管家長,、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發(fā)生過程中,，這些話語還是起不到任何作用,。聽了鄭老師的話，我突然明朗了很多,，有時(shí)我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)備孩子,，這也非他們的本意，這與孩子的人格,、品質(zhì)沒有必然的聯(lián)系,，不要想得太過復(fù)雜。他們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,，或和同學(xué)在課堂上說幾句話,，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子,，我們不能用厭惡,、丑惡的表情去對(duì)待他們，要表達(dá)出對(duì)孩子們的愛,。對(duì)孩子最有效的教育時(shí)機(jī),，是在這件事情發(fā)生之后，引導(dǎo)孩子去反思自己的行為,，這樣才會(huì)強(qiáng)化孩子心中的是非意識(shí),，提高孩子的判斷力。對(duì)孩子，我們可以通過多種方式去教育,，比如間接方式的講故事,、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因,，給孩子正確的暗示,，不能把他們的進(jìn)步歸因?yàn)槁斆骱蛢?yōu)秀，而是他的努力,，要贊美孩子的努力付出。低年級(jí)孩子的思想里充斥著各種貪玩的念頭,，前一分鐘告訴他們的規(guī)矩,，會(huì)在瞬間忘得一干二凈，我想,，也許我們老師就是應(yīng)該扮演一個(gè)嘮叨不止的媽媽,，一直和他們強(qiáng)調(diào)什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做,，時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象,，所以我們不能怕重復(fù)、怕啰嗦,！

有這樣的一則寓言：北風(fēng)和太陽比賽,，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出了渾身的力氣,，刮得天地間飛沙走石,，一片昏暗。但風(fēng)越大,，越是寒冷,，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果失敗了,。然后是太陽上場(chǎng),，他不聲不響地將陽光灑向大地，天地間溫暖而明亮,。行人漸漸感到熱了,，就解開大衣的扣子。陽光越來越溫暖,，行人終于脫下大衣,。從這則寓言里，我們可以領(lǐng)悟到陽光的重要作用,，在教學(xué)中,，對(duì)孩子的訓(xùn)斥就好比這北風(fēng)，對(duì)孩子的愛就好比這陽光，做一個(gè)心中有陽光的班主任,，與他們進(jìn)行心靈上的溝通,，把自己愛的陽光照射在每一個(gè)學(xué)生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長,，那么再頑固的學(xué)生也能被改變,、被轉(zhuǎn)化！

在班里有兩個(gè)家長不管孩子的學(xué)習(xí),，尤其是上半年剛轉(zhuǎn)來的一個(gè)孩子,，先不說學(xué)習(xí)，僅僅是看他的字,，就是潦草至極,，作業(yè)本發(fā)下去沒有幾天，已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了,。學(xué)習(xí)上,，基礎(chǔ)訓(xùn)練做得一塌糊涂，錯(cuò)題一向不知道更改,，強(qiáng)調(diào)一百八十遍都不頂用,，跟家長交流溝通，家長的回應(yīng)態(tài)度很好,，諸問題和家長強(qiáng)調(diào)一遍,，第二天拿過來基礎(chǔ)訓(xùn)練一看，照樣錯(cuò)題不改,，不會(huì)的題空了一片,，再和家長溝通交流，態(tài)度依舊很好,，但是行動(dòng)上卻不落實(shí),，總是有應(yīng)付的嫌疑，孩子的學(xué)習(xí)還是抓不上去,。這個(gè)問題一直困擾著我,，后來借群眾路線實(shí)踐活動(dòng)談心談話的機(jī)會(huì)，順便向王校長請(qǐng)教,。面對(duì)這樣的狀況,，王校長支招說，當(dāng)我打電話和孩子家長說孩子需要完成什么任務(wù)后,，如果第二天孩子沒有完成,，那么我應(yīng)該給家長打電話，讓家長把孩子帶回去,，完成后再回學(xué)校上學(xué),。并且告訴家長,，這樣做是讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，時(shí)刻遵守班級(jí),、學(xué)校的規(guī)則,，那么他長大了之后才會(huì)做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)則的人，從低年級(jí)就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,，將來才能更好地立足于社會(huì)。還要和家長講明白,，孩子的成長,，離不開家庭教育和學(xué)校教育的兩相結(jié)合，在小學(xué)階段,，家庭教育更是占到了70%多,，所以不要認(rèn)為孩子被送到學(xué)校里來就可以不管，孩子的成長進(jìn)步離不開父母和老師的共同關(guān)注,。聽了王校長的話，我在心里就有了底兒,。之后,，當(dāng)這兩個(gè)孩子依舊不按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我就按照王校長說的去和家長不卑不亢地交流,，真摯誠懇地分析,，后來家長果真變得比以前負(fù)責(zé)了，孩子的成績也有所提升,。

人生之旅,，就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者,。孩子上車時(shí)都是空空的行囊,，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶,。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任,，我是幼稚的、不成熟的,，我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多很多,。以上只是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處,，請(qǐng)同事們多提寶貴意見,，并予以批評(píng)指正。

謝謝,！

管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)交流篇五

各位同事：

大家好,！

很高興參加今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，但是說來慚愧,，我覺得我的工作也還存在一些問題,，亟待改進(jìn)提高，而我也正在學(xué)習(xí)低年級(jí)的班主任管理方法,，所以接下來我就跟大家分享一下我的心得吧,。

作為一名班主任，首先必須細(xì)心,、耐心,、有責(zé)任心。高年級(jí)的班主任,，只要往講臺(tái)上一站,，一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心,，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師,，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地,，細(xì)致程度真的是我以前沒有想到的,。還有就是耐心，要管理一個(gè)班級(jí)不容易,，特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開展,，一開始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng),，老師必須要有足夠的耐心,。最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成,，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,，班主任責(zé)任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法,，說是作為一名老師,，不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你就把他們當(dāng)成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢,？你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來教育他們,。看似玩笑,，實(shí)際上在說我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,，這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

作為一名班主任,，特別是低年級(jí)班主任,，工作瑣碎繁重,，要想使班級(jí)管理工作有效開展，必須有正確的管理方法,。記得以前有一名同事,，她長期從事低年級(jí)教學(xué)，每當(dāng)她帶一年級(jí)時(shí),，總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序,，學(xué)生手拉手排著隊(duì)，整整齊齊沒有人說話,。大家都很佩服,。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過,，她也說在低年級(jí)就一定要事無巨細(xì)面面俱到,，一開始學(xué)生不會(huì)干的就自己給學(xué)生示范，手把手教,，在教的同時(shí)還要注意小干部的培養(yǎng),，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會(huì)輕松很多,。所以我覺得班主任必須有方法,，這個(gè)方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的,，更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來的,，多虛心請(qǐng)教,，多積極交流,，多用心琢磨，總能找到適合自己班級(jí)的方法,。

最后,，我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心，并且有正確的方法時(shí),，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展,，達(dá)到我們想要的樣子。

謝謝大家,！