作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小鳥天堂教案大班篇一

1,、多通道欣賞畫作，充分感受畫作蘊(yùn)含的大自然和諧之美,。（重點(diǎn)）

2,、樂意表達(dá)對作品的感受和理解。

3、感受水墨畫的表現(xiàn)手法,，師幼合作,，（教案網(wǎng)）用水墨畫的方法共同表現(xiàn)《小鳥的天堂》。（難點(diǎn)）

4,、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

5、能理解底色,，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比,。

1、小步舞曲,。

2,、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。下載小鳥聲音,，下載相關(guān)視頻,。

一,、音樂導(dǎo)入,，引起興趣

老師帶來的了一段好聽的音樂，聽聽音樂里有誰,？（播放音樂）

二,、出示圖片，分層次欣賞作品

找找看,，小鳥藏在哪里,？（引導(dǎo)幼兒用語言描述）

1、感受小鳥的色彩

幼兒自由講述在哪里找到了小鳥,。

師：你怎么會一下子就找到小鳥呢,？小鳥的身體上有哪些好看的顏色？

師：畫上最多的是什么顏色,？（黑,、灰）（感受色彩的對比，小鳥的顏色鮮艷,、突出）

2,、感受小鳥的動態(tài)

幼兒大膽想象小鳥的活動

師將小鳥局部放大，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜測,，大膽描述

3,、模仿小鳥的動作

4、引導(dǎo)幼兒觀察,、表現(xiàn)樹的不同造型,，教師簡單分析畫家的主要的表現(xiàn)方法。

師：“小鳥們在哪里唱歌呢？”“哪些是畫家畫的樹呢”

引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)畫家用濃淡不一的墨表現(xiàn)樹,。

師：“這棵樹長得什么樣呢,？”

引導(dǎo)幼兒感受畫家表現(xiàn)樹的豐富姿態(tài)，或直或彎,，或粗或細(xì),，或長或短。

三,、播放視頻,，感受藝術(shù)來源于生活。

1,、欣賞視頻“小鳥的天堂”,，感受藝術(shù)來源于生活，美麗的樹林是鳥兒的天堂,。

2,、幼兒嘗試給畫作起名字。

3,、教師初步介紹水墨畫,。

四、幼兒用水墨嘗試表現(xiàn)“樹林里的小鳥”

1,、教師用兒歌的形式示范介紹小鳥的畫法

2,、出示背景

師：“這片小樹林也想聽小鳥快樂的歌聲，讓我們用自己的畫筆請小鳥在這里安家吧,！”

3,、幼兒小組合作作畫，教師巡回指導(dǎo)

提醒幼兒顏料的使用,，不混用色彩,，可以和同伴交換毛筆。

4,、展示幼兒作品,，幼兒互相欣賞。

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動中,，學(xué)生學(xué)的特別投入,。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課,。

首先,，我通過引導(dǎo)談話，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，說說“天堂”是什么樣子的,。聽到這個話題,，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手,。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”,、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

等學(xué)生稍平靜了一些,，我說：“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很快樂吧,！”同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后,，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個課題,，你想提出哪些問題？”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，稍做思索,，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么,？“鳥的天堂”是什么樣子的,？“鳥的天堂”在哪里？“鳥的天堂”里有什么,？鳥在鳥的天堂里過很快樂嗎,？“鳥的天堂”是怎樣形成的？……

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中,，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題,。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”,、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛?？鞓返纳睢薄行﹩栴}學(xué)生能合理地做出解答,，有些問題學(xué)生回答不夠全面。對此,，我把學(xué)生提出的問題稍加整理,，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句,，經(jīng)過小組合作討論,，全面、合理地解答問題,。

問題是學(xué)生自己提出來的,，學(xué)生解答問題的欲望非常強(qiáng)烈。于是,，學(xué)生帶著問題開始閱讀課文,。在閱讀過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得非常認(rèn)真，非常投入,。有些學(xué)生獨(dú)自閱讀,、獨(dú)立思考，有些同學(xué)閱讀課文再討論交流,，合作學(xué)習(xí),。只見學(xué)生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫,，找出了有關(guān)詞句,，一陣又是默默思考；有的學(xué)生在書上相互指點(diǎn),，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn),，有的在補(bǔ)充他人的敘述，也有的在爭論著……

時間一分分地過去了,，學(xué)生從提出問題到思考,、討論問題、到組織語言,，解答問題,，每一個環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真，那么投入,。

小鳥天堂教案大班篇二

大班美術(shù)活動：《小鳥天堂》教案設(shè)計

1,、會通過多種形式（語言、動作,、想象,、觀察）來欣賞畫作，充分感受畫作清新和歡快的意境,。

2,、學(xué)習(xí)詞語，鞏固淡濃墨技法的創(chuàng)作,，學(xué)習(xí)用點(diǎn),、灑、流等技能創(chuàng)作,。

3,、體驗活動和繪畫創(chuàng)作的快樂。

音樂（寂靜山林,、天堂之歌）,、課件。

一,、結(jié)合課件,，散文導(dǎo)入：《小鳥天堂》

在天馬河中,，有一個小島。?? “鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

t：故事好聽嗎,？你覺得小鳥的天堂是哪里,？為什么？

這株榕樹長得怎么樣,？

二,、欣賞吳冠中的《小鳥天堂》。

介紹畫家

欣賞畫作《小鳥天堂》

你看到了什么,？

聽音樂分角色表演,。（部分扮小鳥、部分扮大樹,。）

引導(dǎo)幼兒觀察,、想象并用動作表現(xiàn)畫面中的小鳥，樹的不同造型,，感受熱鬧,、歡快的氣氛。

誰會用動作來表現(xiàn)這群快樂的小鳥,？我們大家一起來學(xué)一學(xué),，好嗎？??榕樹是什么樣的,？你會用動作來表現(xiàn)嗎,？

看了這幅畫，你有什么感覺,？會想到什么,？

小結(jié)：和孩子一起用優(yōu)美的語句概括講述該畫意。

三,、欣賞吳冠中其余三幅《小鳥天堂》

除了這幅小鳥天堂,，吳冠中老爺爺還創(chuàng)作了其余幾幅《小鳥天堂》，我們一起來欣賞,。學(xué)習(xí)技法，教師示范創(chuàng)作,，重在啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用淡濃墨創(chuàng)作榕樹,，用彩墨表現(xiàn)鳥及各種物體。

畫面上用了哪些顏色,？黃色,、綠色、紅色,、藍(lán)色的點(diǎn)會是什么呢,？這些點(diǎn)是怎樣留在畫紙上的,？（點(diǎn)、灑,、流）

小結(jié)：吳冠中老爺爺創(chuàng)作的《小鳥天堂》,，墨色有濃有淡。還用??等技能繪畫技巧創(chuàng)作出了一副副絕美的畫作,，其中有一幅畫作還被大英博物館收藏,。

四、幼兒創(chuàng)作

讓我們也來做一回小小畫家,，來創(chuàng)作一副你的《小鳥天堂》吧,！

小鳥天堂教案大班篇三

1．初步了解“云雀”，感受樂曲表現(xiàn)的快樂小鳥形象,，能用身體動作進(jìn)行模仿,，并嘗試用繪畫的方式給予展現(xiàn)。

2．認(rèn)識口笛,，了解口笛的音色,，感受絲竹樂豐富的表現(xiàn)手法。

笛子曲“云雀”,、畫有背景的畫紙四張,、筆和顏料。

,。

1）師：今天老師帶來一首曲子,，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽是誰來了,？

2）幼兒欣賞,。

3）提問：a．誰來了？

b．你為什么覺得是小鳥來了,？ 音樂聽起來怎么樣,？

c．這首曲子是用什么樂器演奏的？（是什么樂器能演奏出像小鳥的音樂）

4）看圖片了解口笛：

a,。你認(rèn)識這種樂器嗎,？

b。你覺得它和什么樂器比較像,？哪里像,？哪里不同？

c,。老師介紹口笛：是最小的笛子,，音色比笛子還要高。

d,。師：口笛的聲音是怎么樣的,？（細(xì)細(xì)高高）小鳥的聲音呢,？（也是細(xì)細(xì)高高的），現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來表演了嗎,？（引導(dǎo)幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配）

1）你好象聽到小鳥在干什么,？

請幼兒大膽模仿小鳥的各種動作。（老師可重點(diǎn)指導(dǎo)幾個動作如：飛翔,、在樹枝上跳來跳去等,，為下面繪畫作鋪墊）

2）學(xué)一學(xué)個別表演得好的小朋友。

師：剛才某某小鳥飛得可開心了,，我們來看看他是怎么飛的,，我們一起來學(xué)一學(xué)；我還看見某某小鳥和某某小鳥在一起,，你們來表演一下好嗎,？我們找個好朋友一起學(xué)一學(xué)……

1）教師小結(jié)：這首曲子叫“云雀”，是用江南絲竹里的口笛來演奏的,。聽了這首曲子啊,，我們就好象看到了小鳥在藍(lán)天上飛翔，在樹林里舞蹈,，特別地開心,。

2）請幼兒聽樂曲，模仿表演小鳥的各種姿態(tài)和動作,。

1）師：快樂的小鳥們,，你們剛才是在哪里跳舞的呀？

2）師：對,，樹林,、花園、草地都是小鳥喜歡的地方,，是小鳥的天堂,。瞧！這里也有小鳥喜歡的地方,，我們一起去看看（帶幼兒到底稿前,，稍稍欣賞，選擇一個自己喜歡的畫面）我們讓小鳥們飛上去吧,，讓這里也成為小鳥的天堂吧,。

3）幼兒合作繪畫小鳥，教師播放“云雀”,，巡視指導(dǎo)。

4）展示幼兒作品,，適當(dāng)講評,。

師：你的小鳥在哪里,？它在干什么？你最喜歡哪只小鳥,？為什么,？？

1．師：小鳥的天堂里真幸福??！我也想去小鳥的天堂了，你們和我一起去嗎,？

2．師：輕輕閉上眼睛,，安靜地聽著音樂，想象一下,，我們變成了小鳥,，在小鳥的天堂里快樂地游戲、生活,。（幼兒安靜欣賞音樂）

3．結(jié)束課時,。

音樂欣賞，我們應(yīng)該在“賞”字上多動腦筋,，達(dá)到賞樂,、賞情而賞心悅目；整合教學(xué),，我們應(yīng)該在“合”字上多下功夫,，達(dá)到合理、合情,、合和而天衣無縫,。

小鳥天堂教案大班篇四

近幾年，我園一直在開展省級課題《回歸生活的幼兒園美術(shù)教育研究》,。作為子課題《互動式幼兒園親子美術(shù)活動研究》的主持人,，我和課題組成員開展了不少親子美術(shù)活動。美術(shù)欣賞是親子美術(shù)的重要組成部分,，我們挑選了一些名畫家的畫進(jìn)行欣賞,。吳冠中的美術(shù)作品很有特點(diǎn)，兼具西方技巧和東方意境,，有一些內(nèi)容相近但畫法不一的畫很適合幼兒欣賞,。我選取了其中兩幅進(jìn)行對比欣賞，內(nèi)容都是樹與鳥,，但一彎一直,、一彩一墨，孩子會喜歡哪幅?家長又會喜歡哪幅?他們喜歡的理由又是什么?活動使孩子與家長之間的相互了解能深人多少?這些都是值得期待的。

1．通過對比欣賞,，感受《小鳥天堂》畫面色彩的濃烈歡快,，及《林中小鳥》中水墨表現(xiàn)出的`清寒孤寂的意境。

2．在教師的引導(dǎo)下,，幼兒,、家長能積極互動，用表演,、繪畫等方式大膽表達(dá)自己心中的樹林與小鳥,。

3．幼兒、家長相互了解對方對不同色彩和美術(shù)作品的喜愛,。

1．吳冠中作品《小鳥天堂》,、《林中小鳥》。

2．音樂：貝多芬《小步舞曲》,，民樂《寒江殘雪》,，背景音樂《天空之城》、《神秘園之歌》,。

3．電腦,，投影儀，桌子幾張,，木椅一人一把,。

4．宣紙、顏料,、毛筆若干,。

(1)聊聊有哪些顏色。

看,，老師身上有哪些顏色?小朋友身上有哪些顏色?我們周圍還有哪些顏色?除了這些顏色,，你還知道哪些顏色?

小結(jié)：世界上有紅、黃,、藍(lán)等許多種顏色,，我們的生活也因為這些斑斕的色彩而變得更加美麗，更加多彩,。

(2)說說最喜歡的顏色,。

你最喜歡哪種顏色?你的爸爸媽媽最喜歡什么顏色？

請家長說說喜歡這種顏色的原因,，讓幼兒對父母有更深入的了解,。

(1)欣賞《小鳥天堂》。

①問：看了這幅畫,，你有什么感覺?會想到什么?

幼兒講最初的感受,。

②引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞。

問：畫上有什么?小鳥是什么顏色的?住在哪里?樹是什么顏色，什么形狀?畫面上還有什么顏色?你喜歡這些顏色嗎?為什么?小鳥住在這樣的環(huán)境里,，它的心情怎樣?誰會用動作表現(xiàn)快樂的小鳥?

③音樂與作品的匹配,。

播放《小步舞曲》、《寒江殘雪》,。問：哪段曲子更像這幅畫?為什么?

④請幼兒和家長分別扮演小鳥、大樹,，跟著音樂表演,。

要求大樹姿態(tài)多樣，小鳥動作多種,，有快樂地飛,、站、找食等,。

⑤作者簡介,。

知道這幅畫是誰畫的嗎?這幅畫是一位叫吳冠中的老爺爺畫的，他是一位著名的畫家,，畫了好多幅有關(guān)鳥和樹的畫,，這幅畫的名字叫《小鳥天堂》。

(2)欣賞《林中小鳥》,。

①接下來我們一起欣賞吳爺爺?shù)牧硗庖环髌?，看看這幅畫和剛才那幅畫有什么相同和不同的地方。

點(diǎn)擊《林中小鳥》,，播放《寒江殘雪》,。

②引導(dǎo)幼兒欣賞。

這幅畫和剛才那幅畫有哪些相同的地方?哪些地方不一樣? (從色彩,、形狀兩方面對比)這幅畫用了哪些顏色?樹是什么形狀的?鳥是怎樣的?看了這幅畫,，心里是什么感覺?

介紹水墨畫的有關(guān)知識：是中國特有的，用水和墨來創(chuàng)作的(盡可能請家長來介紹),。

③介紹吳冠中畫的特點(diǎn)：融合了西方的繪畫技巧和東方的意境,，融匯傳統(tǒng)與現(xiàn)代等。

④請幼兒和家長講講各自喜歡哪幅作品及理由,。

原以為幼兒都喜歡色彩鮮艷的《小鳥天堂》,，活動中卻發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡《林中小鳥》。究其原因,，一是因為“畫得像”,；二是因為大部分家長喜歡，他們認(rèn)為,，現(xiàn)在的社會過于浮躁,，水墨畫《林中小鳥》能使人沉靜下來，安靜地生活；三是可能有些孩子確實(shí)喜歡,。

(1)你心目中的小鳥天堂是什么樣的?

請小朋友和爸爸媽媽用自己喜歡的顏色,，畫出自己心中的小鳥天堂。幼兒,、家長合作作畫,，教師巡回觀察，配背景音樂《天空之城)),。

(2)展示,、交流作品。

將所有作品拍照傳至班級博客,，將部分作品布置在活動室,，并介紹作者的創(chuàng)作想法。

小鳥天堂教案大班篇五

1,、通過觀察,、想象、交流,、動作表現(xiàn)等多種形式,，充分感受畫面清新和歡快的意境。

2,、再簡單分析造型和色彩的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。

3,、能專心,、有興趣地傾聽他人的講話，并積極參與討論,。

1,、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。

2,、音樂磁帶,、錄音機(jī)。

1,、出示教學(xué)掛圖,，欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

教師：看了這幅畫你有什么感覺,？會想到什么,？

2、引導(dǎo)幼兒分層欣賞,。

教師：仔細(xì)看看畫上畫了什么,？和你身邊的小朋友說一說,。

引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥,，感受熱鬧,、歡快的氣氛。

引導(dǎo)幼兒觀察,、表現(xiàn)樹的不同造型,，教師簡單分析畫家的主要表現(xiàn)方法。

3,、再次整體欣賞畫面并進(jìn)行知識拓展,。

播放優(yōu)美動聽的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛,。

給作品起名，并進(jìn)行知識拓展,。

出示齊白石作品《群蝦》引導(dǎo)幼兒回憶并比較,。

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生學(xué)的特別投入,。這是學(xué)生積極參與,、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。

首先,，我通過引導(dǎo)談話,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說“天堂”是什么樣子的,。聽到這個話題,，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手,。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”,、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

等學(xué)生稍平靜了一些,，我說：“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很快樂吧,！”同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后,，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個課題,，你想提出哪些問題？”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，稍做思索,，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么,？“鳥的天堂”是什么樣子的,？“鳥的天堂”在哪里,？“鳥的天堂”里有什么？鳥在鳥的天堂里過很快樂嗎,？“鳥的天堂”是怎樣形成的,？……

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題,。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”,、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛?？鞓返纳睢薄行﹩栴}學(xué)生能合理地做出解答，有些問題學(xué)生回答不夠全面,。對此,，我把學(xué)生提出的問題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，在文中找出有關(guān)語句,，經(jīng)過小組合作討論，全面,、合理地解答問題,。

問題是學(xué)生自己提出來的，學(xué)生解答問題的欲望非常強(qiáng)烈,。于是,，學(xué)生帶著問題開始閱讀課文。在閱讀過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得非常認(rèn)真,，非常投入。有些學(xué)生獨(dú)自閱讀,、獨(dú)立思考,，有些同學(xué)閱讀課文再討論交流，合作學(xué)習(xí),。只見學(xué)生一陣是讀書,，一陣是用筆在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫，找出了有關(guān)詞句,，一陣又是默默思考,；有的學(xué)生在書上相互指點(diǎn)，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn),，有的在補(bǔ)充他人的敘述,，也有的在爭論著……

時間一分分地過去了，學(xué)生從提出問題到思考,、討論問題,、到組織語言,，解答問題，每一個環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真,，那么投入,。

小鳥天堂教案大班篇六

《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂曲，它形象地描繪了春天里的云雀在藍(lán)天上歡快鳴叫的情景,，這首樂曲在也廣為流傳,，因為笛子的音色輕靈，也常常被用來演奏《云雀》,。聆聽《云雀》,，它歡快活潑，音樂形象鮮明,，應(yīng)該很適合大班孩子的欣賞,。賞析《云雀》，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下,、歡騰飛越的情景,，與此同時，我的腦海里也閃現(xiàn)出《小鳥的天堂》的畫面,。

《小鳥的天堂》是我們的傳統(tǒng)文化課程“玩水墨”中的一個國畫活動，活動的設(shè)計借鑒了吳冠中水墨作品中特有的形式美,、簡潔美和節(jié)奏美,，讓幼兒用濃淡墨畫樹林，用彩色油畫棒添畫小鳥,。畫作色彩鮮艷,、線條簡單明快，同樣表現(xiàn)了小鳥在樹林里快樂嬉戲的場面,。那么《云雀》能不能把《小鳥的天堂》整合進(jìn)來,，以收到11＞2的效果呢？

新《綱要》中提出,，幼兒的心理特點(diǎn)決定了幼兒教育必須是整體性的教育,，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應(yīng)該充分協(xié)調(diào)多種資源的教育影響,，調(diào)動多方面的積極性,，使幼兒教育形成一個系統(tǒng)，使各種因素發(fā)揮整體的影響,，提高幼兒教育的成效,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而近百年來音樂感知心理的研究也反復(fù)證明：音樂感知活動不僅是一種聽覺感知的活動,，而且是一種多感知通道協(xié)同工作的感知活動,。立足于整合觀和多通道參與理論,，我們完全可以在幼兒絲竹樂欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒利用盡量多的感知通道來對音樂進(jìn)行全方位,、多層面的學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒對絲竹樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和審美情趣,。

所以,，我把《云雀》的欣賞活動也改名為《小鳥的天堂》，通過音樂活動和繪畫活動的滲透,，通過欣賞表演活動和繪畫活動的整合,，讓欣賞表演活動為繪畫打基礎(chǔ)作準(zhǔn)備，讓繪畫活動加深對樂曲的理解,，最終達(dá)到讓幼兒感知,、熟悉、理解并表現(xiàn)《云雀》的目的,。

1．初步了解“云雀”,，感受樂曲表現(xiàn)的快樂小鳥形象，能用身體動作進(jìn)行模仿,，并嘗試用繪畫的方式給予展現(xiàn),。

2．認(rèn)識口笛，了解口笛的音色,，感受絲竹樂豐富的表現(xiàn)手法,。

笛子曲“云雀”、畫有背景的畫紙四張,、筆和顏料,。

一、第一遍傾聽笛子曲“云雀”,。

1）師：今天老師帶來一首曲子,，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽是誰來了,？

2）幼兒欣賞,。

3）提問：a．誰來了？

b．你為什么覺得是小鳥來了? 音樂聽起來怎么樣,？

c．這首曲子是用什么樂器演奏的,？（是什么樂器能演奏出像小鳥的音樂）

4）看圖片了解口笛：

a.你認(rèn)識這種樂器嗎？

b.你覺得它和什么樂器比較像,？哪里像,？哪里不同？

c.老師介紹口笛：是最小的笛子,，音色比笛子還要高,。

d.師：口笛的聲音是怎么樣的,？（細(xì)細(xì)高高）小鳥的聲音呢？（也是細(xì)細(xì)高高的）,，現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來表演了嗎,？（引導(dǎo)幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配）

二、傾聽音樂,，模仿表演,，加深對樂曲的理解。

1）你好象聽到小鳥在干什么,？

請幼兒大膽模仿小鳥的各種動作,。(老師可重點(diǎn)指導(dǎo)幾個動作如:飛翔、在樹枝上跳來跳去等,，為下面繪畫作鋪墊）

2）學(xué)一學(xué)個別表演得好的小朋友,。

師：剛才某某小鳥飛得可開心了，我們來看看他是怎么飛的,，我們一起來學(xué)一學(xué),；我還看見某某小鳥和某某小鳥在一起，你們來表演一下好嗎,？我們找個好朋友一起學(xué)一學(xué)……

三,、進(jìn)一步理解樂曲。

1）教師：這首曲子叫“云雀”,，是用江南絲竹里的口笛來演奏的,。聽了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥在藍(lán)天上飛翔,，在樹林里舞蹈，特別地開心,。

2）請幼兒聽樂曲,，模仿表演小鳥的各種姿態(tài)和動作。

四,、引導(dǎo)幼兒將小鳥歡快飛舞,、嬉戲的形象畫下來。

1）師：快樂的小鳥們,，你們剛才是在哪里跳舞的呀,？

2）師：對，樹林,、花園,、草地都是小鳥喜歡的地方，是小鳥的天堂,。瞧,！這里也有小鳥喜歡的地方,，我們一起去看看(帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞,，選擇一個自己喜歡的畫面)我們讓小鳥們飛上去吧,，讓這里也成為小鳥的天堂吧。

3）幼兒合作繪畫小鳥,，教師播放“云雀”,，巡視指導(dǎo)。

4）展示幼兒作品,，適當(dāng)講評,。

師：你的小鳥在哪里？它在干什么,？你最喜歡哪只小鳥,？為什么？,？

五,、再次欣賞。

1．師：小鳥的天堂里真幸福??！我也想去小鳥的天堂了，你們和我一起去嗎,？

2．師：輕輕閉上眼睛,，安靜地聽著音樂，想象一下,，我們變成了小鳥,，在小鳥的天堂里快樂地游戲、生活,。（幼兒安靜欣賞音樂）

3．結(jié)束課時,。

活動評析：

音樂欣賞，我們應(yīng)該在“賞”字上多動腦筋,，達(dá)到賞樂,、賞情而賞心悅目；整合教學(xué),，我們應(yīng)該在“合”字上多下功夫,，達(dá)到合理、合情,、合和而天衣無縫,。

小鳥天堂教案大班篇七

1。觀察作品水墨畫中樹的美，初步了解水墨畫的表現(xiàn)手法,。（如：淡濃墨技法,，點(diǎn)、灑,、流等表現(xiàn)手法,。）

2。通過看,、想,、說、演等形式,，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力,。

3。欣賞作品產(chǎn)生熱愛大自然,、熱愛美的情感,。

幼兒用書、掛圖,、毛筆,、宣紙

1。欣賞榕樹實(shí)物照片,，獲得關(guān)于榕樹外形的經(jīng)驗,。

（1）（展示榕樹照片，讓幼兒觀察,。）

你們看到的是什么,？你們能告訴老師這顆樹是什么樣的嗎？這棵樹上有什么顏色,？

（2）樹干是什么形狀的“樹枝是什么形狀的,？那些長長的從樹枝上垂下來的，你們知道是什么嗎,？你們猜這里有幾棵樹,？（引起幼兒好奇，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。）

2。幼兒自主欣賞作品,，留給他們自由想象的空間,。

（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞吳冠中的《小鳥天堂》,，在榕樹實(shí)物照片和水墨畫作品的比較中感受榕樹的美,，體會水墨畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。

（2）幼兒自主欣賞，說一說你看到這幅畫有什么感受,？你想到了什么？

3,。師幼共同欣賞作品，體驗小鳥與樹的和諧美,。

通過猜測,，發(fā)現(xiàn)畫中的小鳥，體驗作品細(xì)節(jié)帶來的驚喜,，感受小鳥與大樹的親密關(guān)系,，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

（1）除了大榕樹的彎彎曲曲的線條,，畫中還有什么,？你們猜這些小點(diǎn)是什么,？

（2）怎么有這么多的小鳥在這棵大榕樹上？為什么小鳥喜歡和這棵大樹在一起,？假如你是一只小鳥,，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢,？

4,。對比欣賞，教師簡單分析畫家的主要表現(xiàn)手法,。分三步來對比欣賞：

（1）整體對比欣賞

（2）局部對比欣賞

（3）再次整體欣賞

5,。角色表演

“你能用動作來表現(xiàn)畫中的樹和小鳥嗎？”

6,。介紹水墨畫畫及作品的作者

今天我們看到的這幅畫是使用毛筆,、水和墨汁畫出來的，叫做水墨畫,，是古代的畫畫的方法,，所以又叫畫。創(chuàng)作這幅作品的畫家叫吳冠中,，是我國著名的畫家,，喜歡畫水墨畫，他在70歲的時候創(chuàng)作了這幅畫,。

7,。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察想象，給這幅畫起名字，然后說出真正的作品名稱,。

8,。延伸活動：

讓我們也來當(dāng)小畫家,，把你心中的小鳥天堂畫下來吧,！

推薦理由：

美術(shù)欣賞《小鳥天堂》是中班《快樂時光》主題活動中的內(nèi)容,。《小鳥天堂》這幅畫是我國著名畫家吳冠中的代表作之一,，畫面充滿詩意,，秀雅清新，表現(xiàn)方法獨(dú)特,，能給幼兒充滿想象的空間和寧靜幽美的審美感受,。《綱要》中指出“教師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,?！薄Ｖ邪嗪⒆悠綍r對水墨畫接觸很少,，但孩子們對顏色,、線條、表演極有興趣,，也具有初步的審美能力,。通過觀察、想象,、交流,、動作表現(xiàn)等多種形式，初步培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力,，充分感受畫面清新和歡快的意境,。

1。多元欣賞方式

從整體——局部——整體的多元欣賞方式,，讓幼兒在榕樹原型圖片和水墨畫作品的比較中體會水墨畫的表現(xiàn)手法,。了解作品中畫家用淡濃不同的墨色，粗細(xì),、長短不同的線條來畫樹,，樹枝用流的方法來表現(xiàn)，畫中彩色的小點(diǎn)是畫家用顏料點(diǎn)上去,、灑上去的。多元欣賞方式化解重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

2。表演表現(xiàn)表達(dá)

《綱要》指出“自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵幼兒大膽地想象,，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗”美術(shù)活動中的角色表演為幼兒了一個自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象,，肯定和接納幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。讓他們在愉快的表演中體驗小鳥與樹的和諧美,。同時起名環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的想象力,，讓幼兒說己心目中的作品名字，體驗參與的樂趣,。