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數(shù)學小論文四年級篇一

數(shù)學一直以來都是學生們最頭疼的學科之一,。對于很多人來說，數(shù)學問題常常令他們感到束手無策,。然而,，在我走過數(shù)學學習的道路上，我發(fā)現(xiàn)了一些能夠幫助我克服數(shù)學困難的有效方法,。以下是我學習數(shù)學的心得體會,。

首先，我認識到數(shù)學是一門需要一步步來進行的學科,。在學習數(shù)學的過程中,，經(jīng)常會遇到難題和挫折。但是,，只要我能夠耐心地分析問題,，并一步一步地找到解決方法，我就能夠成功地解決問題。這種一步步的思考和解決問題的方法,，也讓我逐漸培養(yǎng)起了解決問題的耐心和毅力,。我明白了數(shù)學并不是靠一蹴而就，而是需要艱苦卓絕的努力和不斷的積累,。

其次,，在學習數(shù)學的過程中，我懂得了需要善于總結和歸納,。數(shù)學是一個相互補充,、相互聯(lián)系的學科，每一章的知識都有其自身的規(guī)律和特點,。只有通過不斷的總結和歸納,，我們才能夠把握數(shù)學的整體框架，并將零散的知識點串聯(lián)起來,，使其成為一種有機的整體,。這樣，我們在解決數(shù)學問題的時候,，就能夠靈活地運用各種知識點,，從而更加容易找到解決方法。

再次,，我發(fā)現(xiàn)了自己在數(shù)學學習中不可或缺的動力和信心,。數(shù)學學習常常會遇到各種各樣的困難和挫折，而這時候的動力和信心是我們堅持下去的重要支撐,。每當我遇到難題時,，我會告訴自己：“沒有什么問題是無法解決的?！蔽視３址e極的思維,，堅信自己一定能夠找到解決方法。這種積極的態(tài)度和堅實的信心讓我在數(shù)學學習中變得更加主動和積極,。

此外,，我深知在數(shù)學學習中重要的是培養(yǎng)邏輯思維能力。數(shù)學是一門注重邏輯推理和證明的學科,，要想在數(shù)學學習中取得好成績,，邏輯思維能力是不可或缺的。通過數(shù)學學習,，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力,，學會了辨別問題的本質，找到問題的規(guī)律并進行推理,。這種邏輯思維能力不僅在數(shù)學學習中起到了重要的作用,，同時也對我在其他學科中的學習有極大的幫助,。

最后，我認為數(shù)學學習應當是一種享受,。雖然數(shù)學在表面上看起來十分枯燥和乏味,，但是當我們逐漸掌握了數(shù)學的一些奧秘，理解了數(shù)學中的美妙,，我們就會發(fā)現(xiàn),，數(shù)學其實是一門美麗而有趣的學科。解決一個數(shù)學問題時,，那種找到解答的成就感讓人難以言表,。因此，在數(shù)學學習中,，我們應該保持一種積極和樂觀的態(tài)度,，把數(shù)學學習當作一種享受，而不是一種負擔,。

總的來說,，數(shù)學學習需要耐心、總結,、動力,、信心和邏輯思維能力。通過我自己的學習體會,，我漸漸克服了數(shù)學學習的困難,，并取得了不錯的成績。我相信只要我們保持積極的態(tài)度,，不斷地探索和努力,，就一定可以在數(shù)學學習中取得好成績，并收獲到一種系統(tǒng)而深入的數(shù)學思維能力,。

數(shù)學小論文四年級篇二

摘要：小學教育中,，數(shù)學是非常重要的一項基礎學科，但是由于這門學科具有較強的抽象性,，因此很多小學生在對這門學科的學習中會比較容易出現(xiàn)各種問題,。小學數(shù)學學困生這一問題也對提高數(shù)學課堂教學效率造成了一定程度的影響，并且直接影響到了學校整體的教育教學質量,。當前階段對于數(shù)學學困生的轉化已經(jīng)成為學校和教師共同關注的一個問題。本文針對小學數(shù)學學困生形成的原因進行了分析,，并對此提出轉化策略,。

關鍵詞：小學數(shù)學；學困生,；轉化策略

隨著近些年來教育改革的不斷推進,，小學階段的教育中也明確的提出：在學習過程中要讓小學生得到全方位的發(fā)展,，不出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。目前小學階段的教育中,，語文和數(shù)學還是最主要的兩門學科,，相對于數(shù)學課程來說，小學語文因為有較強的故事性,，所以更容易被小學生所接受,。很多小學生會認為學習數(shù)學很枯燥，除了背加減乘除法的口訣就是背一些數(shù)學公式,，表現(xiàn)在課堂教學中就是注意力很難長時間集中,，給小學數(shù)學的教學工作增加了諸多困難。實際教學中,，學困生的問題或多或少存在于每個班級,，然而學困生的形成大多數(shù)都不是因為學生智力的問題。如何轉化學困生,，是當前我們小學數(shù)學教師需要關注的一個重要問題,。

1小學數(shù)學學困生的成因

1.1學生缺乏對數(shù)學的學習興趣：小學生難以學好數(shù)學的主要原因還是在于學生在學習數(shù)學時的態(tài)度，大多數(shù)學困生會因為覺得數(shù)學學科枯燥乏味,，因而在學習數(shù)學時會比較隨意,，往往在學習數(shù)學的過程中遇到難題就會喪失學習的興趣。此外,，還有的學生因為在其他學科的學習成績也比較落后,，從而導致自信心的缺乏，認為自己不夠聰明,，學什么都學不好,，面對數(shù)學更是產(chǎn)生了畏懼心理［1］。這些都是造成學困生不能學好數(shù)學的主要因素,，同時也讓很多小學數(shù)學教師大感頭疼,。1.2教師教學方法有待改進：說到數(shù)學教師，很多學生的第一印象都會覺得數(shù)學教師大多數(shù)都很刻板嚴肅,，學生與教師之間存在距離感,。很多小學數(shù)學教師在教學過程中很少去關注學生的心理狀態(tài)，也很少有感情投入,，關注的重點往往只在對知識的講解上,。還有少數(shù)教師只喜歡數(shù)學成績比較優(yōu)秀的學生，甚至還有厭惡數(shù)學成績較差的學生,，從而造成這些學生產(chǎn)生一定程度的厭學心理,。再加之本來就比較枯燥乏味的數(shù)學知識。使學生在心理上更加抵觸數(shù)學,，最終導致學生更加難以學好數(shù)學,。1.3學生缺乏學習數(shù)學的良好習慣：學習習慣需要學生通過長期的實踐來逐步建立和養(yǎng)成,。對于學生而言，學習習慣的好壞對他們的學習效果有著巨大影響,。大多數(shù)時候,，學生的學習品質都是由他們的學習習慣所決定的。學生如果缺乏良好的學習習慣,，那么他在學習的過程中就很容易出現(xiàn)如：學習目標不明確,、學習態(tài)度不端正以及學習意志不強等問題，而在這些問題的影響下,，學生更難以建立良好的學習習慣,，如此一來就會形成惡性循環(huán)，最終使學生的學習效果大打折扣,。大多數(shù)學困生的不良學習習慣都表現(xiàn)為：課堂上注意力不能集中,、不愿意主動思考問題、無法獨立完成數(shù)學作業(yè),、沒有良好的讀題和審題習慣以及完成解題后沒有檢查和驗算的習慣,。

2小學數(shù)學學困生的轉化策略

2.1培養(yǎng)學生的學習興趣：數(shù)學這門學科的特點是科學和嚴謹，同時數(shù)學還是一門具有抽象性的學科,，這也是學困生不能學好數(shù)學的主要原因,。要讓學生學好數(shù)學，就需要把抽象的數(shù)學知識直觀的展現(xiàn)給學生,，使其能夠更加吸引學生的注意力,，從而使學生的學習情趣得到提高。由于小學生年齡還小,，通常都比較好動,，容易對身邊的新鮮事物感興趣。因此,，小學數(shù)學教師需要充分利用小學生的這一特點［2］,。例如：在教學長方形和正方形的時候，教師可以給學生布置一項課后作業(yè),，讓他們回家之后利用廢紙張自己動手制作長方體和正方體的盒子各一個,，同時教師要指導學生如何裁剪和粘貼制作紙盒，制作過程中可以參照自己的鉛筆盒和家中的收納盒等,。最后要還要在課堂上表揚做得好的學生,，以及耐心的指正做得不太好的學生。這樣一來,，既幫助學生加深了對長方形和正方形授課內容的理解,，也鍛煉了學生的動手能力，同時還達到了激發(fā)學生創(chuàng)作熱情,，增加學生學習興趣的目的,。2.2改進教學方式：教師要積極改進當前的教學方式，教學流程要根據(jù)教材的特點進行合理的設計,，同時要采取靈活多變的教學方法,，組織和開展例如：分組討論、合作探究以及動手操作等多種新式的教學模式,。把數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系起來,，使數(shù)學知識更加直觀，從而讓學困生也能夠積極的參與學習活動,，讓他們從中體驗和感受到學習的樂趣,，并且接受所學的內容，以此幫助他們樹立學好數(shù)學的自信心,。同時教師還可以在課堂教學的過程中多為學生介紹有關數(shù)學的發(fā)展史和小故事,，營造一種輕松愉快的課堂教學氛圍。此外,，教學時還需要注意因材施教,，針對學生不同數(shù)學水平提出不同的要求，由于數(shù)學學困生邏輯思維能力較差,，教學過程中要盡量從他們的實際水平出發(fā),，深入淺出的進行教學，適當降低對學困生的要求標準,，盡可能讓所有學生都能在原有的數(shù)學基礎上發(fā)揮出最大的潛能,。2.3培養(yǎng)學生良好的學習習慣：學生良好的學習習慣可以有效的促進他們學習能力的提升。因此,，在實際教學過程中,，教師要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在學生有良好的表現(xiàn)時,，要及時的給予表揚,，并且盡量的為其創(chuàng)造條件使其能夠重復出現(xiàn)，從而使學生形成習慣,。對于那些不良的表現(xiàn),，教師也要及時的給予否定，使其出現(xiàn)的機會減少,。教師要同時注重引導學生進行自我評價和自我分析,，以此增強他們學習的主觀能動性和自覺性，進而達到促進良好學習習慣養(yǎng)成的目標,。在教學過程中,，教師可以根據(jù)學生的個體差異為其制定學習目標，并且經(jīng)常對目標的完成情況進行驗收,，發(fā)現(xiàn)有不合理的地方要及時的進行修改,。尤其是在目標制定的初始階段,，不能給學困生制定過高的學習目標，要讓他們從中能夠體會到完成目標時的成就感,。教師要及時給予他們表揚和鼓勵,，幫助其養(yǎng)成給自己制定學習目標的好習慣。

3結語

數(shù)學學困生的轉化工作不是一朝一夕就可以完成的事,，數(shù)學教師要有足夠的耐心,，細致有效的開展這項工作，既要幫助他們改變對數(shù)學學科的思想認識,，同時還要激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的自信，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,。才能讓他們熱愛數(shù)學,，學好數(shù)學。

參考文獻

［1］劉艷芝.探究小學數(shù)學教學對學生興趣的培養(yǎng)［j］.中華少年.科學家,，2017.（01）：120－121.

［2］趙廣江.小學數(shù)學教學方法與學習心理分析［j］.林區(qū)教學,，2017.（01）：83－84.

數(shù)學小論文四年級篇三

隨著社會的發(fā)展與進步，數(shù)學作為一門重要的學科,，對于小學生來說尤為重要,。數(shù)學的學習不僅培養(yǎng)了小學生的邏輯思維能力，同時也鍛煉了他們的耐心和觀察能力,。今天,，我想與大家分享一下我的數(shù)學心得體會。

首先,，數(shù)學教會了我邏輯思維的重要性,。在學習數(shù)學過程中，邏輯思維是十分重要的,。數(shù)學題目需要我們通過觀察,、思考和分析來找出解題的方法和途徑。例如,，對于一個算術題,，我們需要理清題目的條件，然后根據(jù)已知的條件進行推理,。這就需要我們具備良好的邏輯思維能力,。通過長時間的數(shù)學學習，我逐漸鍛煉出了自己的邏輯思維能力,，這也有助于我在其他學科中的學習和生活中的決策,。

其次，數(shù)學教會了我耐心與堅持。數(shù)學問題不是一蹴而就的,，往往需要我們反復思考和嘗試多次才能找到解決的方法,。有時候我們會遇到難題，甚至多次嘗試都沒有得出正確答案,。但是,，應該正視這些問題，耐心與堅持是解決問題的關鍵,。通過堅持不懈的努力，我養(yǎng)成了細心觀察的習慣和耐心鉆研的態(tài)度,，這也讓我在數(shù)學上取得了不錯的成績,。

另外，數(shù)學教會了我如何觀察和理解問題,。在數(shù)學學習中,，我們需要仔細觀察問題，理解問題的本質,。數(shù)學題目往往會提供大量的信息,，我們需要從中篩選出對解題有用的信息。通過觀察和分析問題,，我逐漸學會了找出問題的關鍵,，從而也就更容易找到解題的方法。這樣的觀察與理解能力不僅在數(shù)學學習中有用,，也對我在生活中遇到的其他問題起到了指導作用,。

最后，數(shù)學教會了我團隊合作的重要性,。在數(shù)學學習中,，有時我們需要和同學們一起探討和解決問題。這個過程中,，我們需要相互協(xié)作和傾聽對方的觀點,。通過與同學們的討論和合作，我不僅擴大了自己的視野,，也學會了傾聽和尊重他人的意見,。團隊合作不僅促進了我們共同成長，也讓我們在數(shù)學學習中收獲了更多快樂,。

總之,，數(shù)學學習是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。通過數(shù)學學習,，我不僅提高了自己的邏輯思維能力,，培養(yǎng)了耐心與堅持，而且學會了觀察和理解問題的本質，以及與他人合作的重要性,。我相信,，這些能力和經(jīng)驗不僅對我的數(shù)學學習有幫助，也會在我未來的學習和生活中發(fā)揮重要作用,。

通過數(shù)學的學習,，我也明白了學習的樂趣所在。數(shù)學問題既是一個挑戰(zhàn),，也是一個謎題,。解開這些謎題的過程中，我不僅能夠感受到思維的樂趣,，也能夠享受到解決問題的成就感,。數(shù)學教會了我如何思考和解決問題，讓我對學習充滿了熱情和動力,。

在今后的學習中,，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學水平,。我相信,，數(shù)學學習將幫助我打下堅實的基礎，為我的未來鋪平道路,。同時,，我希望我的數(shù)學心得體會也能夠鼓勵和啟發(fā)更多的小學生，讓他們在數(shù)學學習中找到樂趣和成就感,，共同成長,。

數(shù)學小論文四年級篇四

數(shù)學是一門充滿藝術性和邏輯性的學科，它不僅幫助我們培養(yǎng)了思維能力和解決問題的能力,，還在我們平時的生活中發(fā)揮著重要的作用,。在多年學習和實踐的過程中，我體會到了數(shù)學的魅力和重要性,。在這篇文章中,，我將分享我對數(shù)學的心得體會。

首先,，數(shù)學培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力,。數(shù)學是一門邏輯嚴謹?shù)膶W科，學習數(shù)學需要我們按照一定的規(guī)律和步驟進行推理和計算,。在解決數(shù)學問題的過程中,，我學會了分析問題，找出問題的關鍵,，然后根據(jù)已知條件進行推導和計算,。這種邏輯思維的訓練，不僅在數(shù)學中有幫助，在其他學科和日常生活中也能派上用場,。在解決其他問題時,，我能夠準確地分析問題的本質，找到最優(yōu)解決方案,。

其次,，數(shù)學強化了我的抽象思維能力。數(shù)學中有很多抽象的概念和符號,，學習數(shù)學需要我們用抽象的方法來理解和解決問題,。通過學習數(shù)學，我逐漸習慣了抽象思維的方式,，能夠將具體的問題抽象為符號和公式,，并通過運算和推理得出結論。這種抽象思維的訓練,，使我在處理復雜的問題時更有條理和高效。無論是解決科學問題還是面對生活中的困難,，我都能夠將問題抽象為可計算的形式,，然后運用適當?shù)姆椒ǖ贸鼋獯稹?/p>

再次，數(shù)學教會了我堅持不懈的精神,。數(shù)學是一門需要長時間投入和鉆研的學科,，有時候遇到棘手的問題需要耐心和毅力去解決。在學習數(shù)學的過程中,，我遇到了很多困難和挫折,，但是我學會了不輕易放棄，繼續(xù)努力,。通過一次次的失敗和挑戰(zhàn),，我意識到成功是需要付出努力和時間的，只有堅持不懈地追求,，才能獲得更大的收獲,。

此外，數(shù)學讓我具備了解決實際問題的工具,。數(shù)學不僅僅停留在理論的層面,，它在實際生活中也有廣泛的應用。通過學習數(shù)學,，我學會了運用數(shù)學的方法來解決各種實際問題,，比如說計算和預測，還有數(shù)據(jù)分析等等,。這使我在面對現(xiàn)實生活中的種種困擾時,，能夠更加理性地思考和解決問題。

總之，數(shù)學的學習給了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示,。它讓我養(yǎng)成良好的邏輯思維和抽象思維習慣,，培養(yǎng)了我解決問題的能力，使我具備了堅持不懈的精神,，同時也給了我解決實際問題的工具,。數(shù)學是一門終身受用的學科，它不僅給了我知識,，更重要的是塑造了我的思維方式和態(tài)度,。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)發(fā)掘數(shù)學的魅力,，不斷提升自己的數(shù)學水平,，為實現(xiàn)個人的夢想和社會的進步做出貢獻。

數(shù)學小論文四年級篇五

認識本身就是一個激發(fā)生動的,、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆,、驚奇的奇異的過程。自然界的萬物,，它們的關系和相互聯(lián)系,，運動和變化，人的思想,，以及人所創(chuàng)造的一切,，——這些都是興趣的取之不竭的源泉。但是,，在一些情況下,，這個源泉像潺潺的小溪，就在我們的眼前,，你只要走近去看,，在你面前就會展示一幅令人驚異的大自然的秘密的圖畫；而在另一些情況下,，興趣的源泉則藏在深處,，你得去攀登、挖掘,，才能發(fā)現(xiàn)它,；而很常見的情況是，這個“攀登”,、“挖掘”自然萬物的實質及其因果聯(lián)系的過程本身,，這是興趣的重要源泉。

教學不是教的問題,，而是讓學生如何學的問題,。研究性學習正是充分發(fā)揮了學生的主體作用,，在充分培養(yǎng)學生的動手能力、科學探究能力,、觀察實驗能力,、獲取信息、傳遞信息,、處理信息的能力,、分析和判斷的'能力及團結協(xié)作的能力的同時，也能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能,。

總之,，興趣是學習的關鍵。我們要為激發(fā)學生的興趣而努力,，讓每一個孩子把興趣作為點燃智慧火花的導火索,，充分發(fā)揮學生內在的潛力，使之對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。

數(shù)學小論文四年級篇六

數(shù)學作為一門學科,，對于小學生來說，常常是一個難以逾越的難題,。然而,，通過我的學習和實踐，我深刻體會到了數(shù)學的趣味性和重要性,。在這篇論文中，我將分享我從小學數(shù)學學習中獲得的心得體會,。

二,、興趣是學習數(shù)學的關鍵

對于我而言，興趣是學習數(shù)學的關鍵,。剛開始學習數(shù)學的時候,，我對于無法理解的概念感到困惑，遇到困難時我很容易產(chǎn)生挫敗感,。然而,，當我開始將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)數(shù)學無處不在時,，我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣,。我喜歡在超市購物時計算商品價格，喜歡在游戲中解決數(shù)學題目等等,。這種興趣使我在學習數(shù)學中變得更加積極主動,，也讓我愿意去思考和解決數(shù)學問題。

三,、數(shù)學的邏輯思維培養(yǎng)

數(shù)學不僅僅是一門學科,，更是一種邏輯思維的訓練方式,。從小學的算術到初中的代數(shù)，數(shù)學的學習過程逐漸培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力,。通過解決數(shù)學問題,，我學會了觀察問題、分析問題和解決問題的方法,。這種思維方式在我解決其他學科問題時也起到了積極的促進作用,。數(shù)學的邏輯思維訓練使我從簡單的問題開始逐漸轉向復雜的問題，培養(yǎng)了我的堅持和耐心,。

四,、錯誤是學習的良機

在學習數(shù)學的過程中，錯誤是難免的,。但是,，我發(fā)現(xiàn)錯誤并不可怕，反而是學習的良機,。通過犯錯誤并加以糾正,，我能夠更好地理解數(shù)學知識和發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在老師和同學的幫助下,，我學會了從錯誤中汲取教訓,，不斷提升自己的數(shù)學水平。這種反思和改正的方式在我其他學科的學習中也起到了積極的作用,。

五,、數(shù)學是一種創(chuàng)造力的體現(xiàn)

數(shù)學不僅僅是一種思維方式，更是一種創(chuàng)造力的體現(xiàn),。在解決數(shù)學問題的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造潛力。當我用不同的方法解決同一個問題時,，我感受到了創(chuàng)造力的樂趣,。數(shù)學讓我學會了靈活運用各種方法，去尋找并發(fā)現(xiàn)問題的不同解決途徑,。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅在學習中有所體現(xiàn),，也對我的日常生活產(chǎn)生了積極的影響。

六,、結語

通過對小學數(shù)學學習的深入思考和體驗,，我認識到了數(shù)學的趣味性、邏輯思維培養(yǎng),、錯誤的重要性以及創(chuàng)造力的體現(xiàn),。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種培養(yǎng)學生思維方式和能力的工具,。在今后的學習中,，我將繼續(xù)保持對數(shù)學的興趣和熱愛,，并努力將數(shù)學運用到我的生活中去。

數(shù)學小論文四年級篇七

在數(shù)學課堂教學改革不斷深入的今天,，班級的學困生已更多地得到關注與重視,。如何有效激發(fā)他們的學習興趣，讓他們也能體驗到成功與快樂,，教師可從情感,、教法、幫扶,、作業(yè)等方面著手,，促使學困生得到有效轉化、提升,。

小學數(shù)學,；學困生；有效轉化

由于學生的學習習慣,、知識接受能力等方面的差異,，每個班級都有一些學困生，他們需要教師從情感,、教學方法等方面予以關心與幫助,。創(chuàng)設平等對話的課堂氛圍，實施靈活有效的教學方法,，建立平等互助的幫扶小組,，設計個性鮮明的分層作業(yè)，都能有效地激發(fā)學困生的學習興趣,，提升他們的學習能力,，讓他們體驗到成功與快樂，筆者在日常數(shù)學教學中進行了一些相關嘗試,，取得了一定的效果,。

1,、營造平等對話的氛圍,，主動拉近師生距離

“和、愛”教育是我校的辦學特色,，構建和諧,、愉悅的數(shù)學課堂，是促使學困生不斷前行的動力,。作為教師,，需要營造民主、和諧,、愉悅的對話氛圍,，給予學困生更多展示自我的機會,，讓他們感受來自老師與同伴的愛與關注。事實上,，一個親切的問候,，一個贊賞的目光，都會激發(fā)學困生不竭的'學習動力,。如在教學四年級（下冊）“平移與旋轉”單元第二課時,，我先讓學生回答小船先向xx平移了xx格，再向苦xx平移了xx格,。學生高高地舉起手,，看著小軍同學舉起的手又悄悄收回去了，似乎想要回答,，我微笑地對他說：“沒關系,，你試試看，相信自己,，一定能行,！”他輕聲地講述了小船平移的過程，介紹了數(shù)平移格數(shù)的方法,，盡管還不是很有條理,，聲音也不夠響亮，但同學們馬上給以熱烈的掌聲,，使他獲得了自信與快樂,。

2、靈活多變的教學方法,，促進學生主動參與

學困生接受知識有些緩慢,，思維能力也不夠強。因此在教學方法上要做到靈活多變,，教師語言要生動形象,，能關注到他們的認知經(jīng)驗和接受能力，降低難度,，分散難點,。如在教學四年級（上冊）“用畫圖的策略解決問題”時，學困生對如何畫圖表示有很大困難,。教學中,，教師沒有采用多媒體動態(tài)演示，而是采用及時提問的方法：“長減少是什么意思,？”長減少就是將原來的兩條長變短了,，面積自然就會比原來的減少。所以我們畫圖時先要找到長,，想想變短了的意思,，再動手畫,。這樣教學方法的改變喚醒了學生的無意注意，難題就順利而解了,。又如,，為幫助他們提高解決問題的審題能力，可以引導他們先讀題,，圈出關鍵字,、說出關鍵字的意思，簡要復述題目,，再分析數(shù)量關系,。如求平均每個季度用水多少噸，可自行提問,，由平均每個季度想到一年有幾個季度,。這樣堅持訓練，學生的審題能力和分析能力可以得到進一步的提升,。

3,、幫扶互助，提升輔導實效

實踐表明,，兒童之間的交流有時比師生之間的交流更為融洽,，他們以兒童特有的對話方式，互幫互助,，共同提高,。教師要用更多的時間幫助這些學生，走近他們的心靈,，及時輔導,，幫助他們克服學習上的困難，疏導思想上的困惑,。在班級中,，我們讓每個學困生自行找一個數(shù)學成績優(yōu)異的同學做自己的師傅，結成幫扶對子,，教師幫助建立幫扶檔案,，定期對幫扶效果進行評價，予以表揚獎勵,。課堂上的小組探究,，課間,、放學后的悉心輔導隨處可見,，幫扶效果顯著。如在教學“認識角”這節(jié)課時,，在動手創(chuàng)造角的環(huán)節(jié),，各小組利用教師提供的材料或自己的材料創(chuàng)造角,，師徒動手。小組內有這樣的一段對話：“我用吸管做出了個角,，你來指指角的頂點和兩條邊,。對，指邊的時候要從頂點開始,，匯報時,，不要緊張，聲音要響亮,，你一定行,。”這樣的對話,，無疑是師傅對徒弟的一種鼓勵與肯定,。果然，小組匯報時師徒兩人,，一人展示,，一人能說，配合默契,，精彩紛呈,。

4、布置彈性作業(yè),，體驗快樂學習

數(shù)學小論文四年級篇八

作為一名大學生,，在學習數(shù)學過程中，我深深感受到了數(shù)學的獨特魅力和重要性,。通過數(shù)學學習,，我鍛煉了邏輯思維能力、培養(yǎng)了嚴謹?shù)乃季S方式,，并學會了如何應對挑戰(zhàn)和解決問題,。下面我將分享一些我在大學數(shù)學學習中獲得的心得體會。

第一段：數(shù)學思維培養(yǎng)

數(shù)學學習過程中的思考方式被譽為數(shù)學思維,。數(shù)學思維的核心是邏輯思維,，通過訓練可以使我們獲得獨立思考和解決問題的能力。在課堂上,，老師講解數(shù)學定理的過程中需要結合實際進行演算,，這就要求我們具備嚴密的邏輯思維能力，培養(yǎng)對問題尋找解決辦法的能力,。而在作業(yè)和考試中,，我們需要運用所學的知識獨立解決問題，這是對自己的一個挑戰(zhàn)，需要我們在邏輯推理的過程中運用靈活的思維方法來解決問題,。如此循環(huán),，我們會逐漸培養(yǎng)出較好的數(shù)學思維能力。

第二段：數(shù)學建模能力提升

數(shù)學學習中的一個重要方面就是培養(yǎng)數(shù)學建模能力,。數(shù)學建模是將實際問題抽象化為數(shù)學問題,，通過建立數(shù)學模型并求解來解決實際問題。通過數(shù)學建模的學習,，我們可以培養(yǎng)出觀察問題的敏銳性和問題解決的靈活性,。在數(shù)學建模的過程中，我們需要對問題進行深入思考,，進行問題分析和抽象化,，然后運用所學的數(shù)學知識解決問題。這個過程需要我們具備豐富的數(shù)學知識儲備和較高的數(shù)學思維能力,。通過不斷的訓練和實踐,，我們的數(shù)學建模能力會有所提升。

第三段：數(shù)學與其他學科的交叉應用

數(shù)學與其他學科的交叉應用是大學數(shù)學學習的另一個重要方面,。數(shù)學是一門廣泛應用于各個領域的學科,，在物理、化學,、經(jīng)濟等學科中都有廣泛的應用,。通過學習大學數(shù)學，我們不僅可以掌握數(shù)學的基本概念和方法,，更可以了解數(shù)學在其他學科中的應用,。例如，在物理學中數(shù)學方法的應用非常廣泛,，通過數(shù)學建模和分析,，可以解決許多物理問題。在經(jīng)濟學中也需要運用數(shù)學工具來進行經(jīng)濟模型的建立和求解,。數(shù)學與其他學科的交叉應用增加了數(shù)學學習的實用性和趣味性,，同時也提供了更多解決問題的途徑。

第四段：數(shù)學的創(chuàng)造力

數(shù)學具有很高的創(chuàng)造性,。數(shù)學的發(fā)展與創(chuàng)造密切相關,，數(shù)學家們通過不斷的探索和創(chuàng)新提出了許多深刻的理論和方法。在大學數(shù)學學習中,，我們也需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。在解決問題的過程中，我們可以通過靈活運用所學的數(shù)學知識來尋找不同的解決方法,。在探索新的數(shù)學理論和方法的過程中,，我們可以鍛煉自己的思考能力和創(chuàng)新意識,。數(shù)學的創(chuàng)造性使數(shù)學學習更具挑戰(zhàn)性和樂趣性。

第五段：數(shù)學學習的價值

大學數(shù)學學習不僅僅是為了獲得知識,，更是為了提高自己的能力和素質。通過數(shù)學學習，我們可以培養(yǎng)邏輯思維能力，提升數(shù)學建模能力,，了解數(shù)學與其他學科的交叉應用,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。這些能力和素質對我們未來的學習和工作將起到重要的作用,。數(shù)學學習的過程也是一次培養(yǎng)自己細致入微的思維和專注力的過程，這些都是我們未來工作和生活所需要的品質。

總結：大學數(shù)學學習不僅僅是學習知識,，更是培養(yǎng)思維能力和素質的過程。通過數(shù)學學習,，我們可以鍛煉邏輯思維能力,，提升問題解決能力，了解數(shù)學與其他學科的交叉應用,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。這些能力和素質對我們未來的學習和工作將有著重要的影響。

數(shù)學小論文四年級篇九

小學中年級的數(shù)學教學是小學生從數(shù)字向數(shù)學概念轉變?yōu)橹鞯?，這一時期的數(shù)學學習對小學生數(shù)學的興趣和自主學習能力的培養(yǎng)至關重要,。那么，具體應該如何培養(yǎng)小學生的自主學習能力呢,？筆者認為,，首先就是培養(yǎng)學生的課堂自主提問能力?？梢哉f,，學生在課堂上學會自主提問，是學生對知識進行思考和學習的具體表現(xiàn),。這也從側面體現(xiàn)出小學中年級學生課堂自主提問能力培養(yǎng)的意義,。對于小學生來說，興趣可以促進其學習,，所以,，提高學生對數(shù)學課的興趣也是保證學生學習效率的重要條件。而且,，小學數(shù)學課對學生開放性思維的培養(yǎng)也起到極為重要的作用,。而學生開放性思維的具體表現(xiàn)就是學生對課堂問題的不同見解與不同思維，那么如何才能做到了解并培養(yǎng)學生的開放性思維呢,？首先要鼓勵學生的課堂自主提問,。小學生的課堂自主提問是教師了解和培養(yǎng)學生開放性思維的重要途徑。學生在課堂上自主提問，從某些方面來說打破了我國傳統(tǒng)的教育方式,，讓學生成為了課堂的主人,，實現(xiàn)了教師作為引導者引導學生自主探索和研究的角色轉換。這種學習方法將會越來越受重視,，更加會逐步應用于不同的學校之中,。所以，培養(yǎng)小學中年級學生課堂自主提問能力是我國小學教育改革的重要起點,。

學生在課堂上的主動提問就是學生主動求知的具體表現(xiàn),，這種表現(xiàn)主要來源于學生對學科的興趣和求知欲望。也就是說,，培養(yǎng)小學中年級學生課堂自主提問能力的方式就是從培養(yǎng)學生的興趣開始的,。筆者認為，對小學中年級學生課堂自主提問的培養(yǎng)應該從以下三個方面進行：

（一）運用情景教學激發(fā)學生的興趣

情景教學是很多學科教育的重要研究方法,，因為情景教學能夠將學生所學知識通過直觀的形式表現(xiàn)出來,。具體的實施方案就是以角色扮演或者情景引入等方法讓學生們以表演的形式接觸所學知識，是寓教于樂的代表做法之一,。而傳統(tǒng)的教學方式以集體教學為主,，更加強調的是知識的正確性與知識的傳授，并沒有真正做到與小學生的溝通,。這樣的做法無疑會讓小學生失去學習的興趣,，從而對數(shù)學產(chǎn)生抵觸情緒。這不僅不利于教學目標的實現(xiàn),，反而會影響學生以后的學習,。根據(jù)許多心理學家對小學生心理的研究發(fā)現(xiàn)，只有與同齡心理極為接近的教育方式才能受到小學生的認同與接受,。而情景教學能夠有效地調動小學生對數(shù)學的興趣,，激起學生的求知欲望，進而提高小學生的課堂自主提問能力,。

（二）培養(yǎng)學生與教師之間的溝通理念,，消除學生對教師的畏懼心理

尊師重教的傳統(tǒng)思想導致很多學生對教師的'感情只有敬畏，所以如果不能消除學生與教師之間的隔閡,，就無法讓學生進行自主的課堂提問,。要消除學生與教師之間的隔閡，主要要通過教師與學生的合理溝通以及教師對教學辦法的改變,，要讓學生成為課堂的主人,，而教師要作為學生的指導者，引導學生領略數(shù)學的精彩,。只有這樣,，學生的求知欲望才能被激起,，才能真正提升課堂自主提問能力。

（三）結合實際問題,，增強小學生對數(shù)學實際應用的好奇心

在小學生理解了數(shù)學的一些抽象概念后,，教師可以利用實際生活的一些有意思的案例讓小學生們知道數(shù)學的廣泛應用性。其具體目的是培養(yǎng)小學生的發(fā)散思維能力,。而且,，先由教師帶領將數(shù)學內容應用在實際生活中，再由小學生自己結合實際想出一些案例,，這對學生的思維發(fā)散會起到推動作用,，也為小學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了有利措施,。綜上所述,，培養(yǎng)小學生自主學習能力的方法之一就是讓學生在課堂上能夠自主提問，因為小學生的自主提問說明學生對所講內容有了獨立的思考和想法,。數(shù)學教師要不斷探索和實踐,，并總結教學經(jīng)驗，為培養(yǎng)小學生的自主提問能力而努力,，以便更好地提高小學生的數(shù)學素養(yǎng),。

數(shù)學小論文四年級篇十

在小學生的學習生活中，數(shù)學一直是一個讓許多同學感到頭疼的科目,。然而,，通過多年的學習和實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學學習的方法和心得體會,。在此,，我想分享一下自己的經(jīng)驗，希望對其他小學生有所幫助,。

首先,，掌握數(shù)學基礎是非常重要的。數(shù)學是一門建立在基礎概念上的學科,，沒有扎實的基礎,，將很難在后續(xù)的學習中有所進展。因此,，我們要注重學習數(shù)學的基本概念和運算規(guī)則,。針對小學低年級學生，可以從認識數(shù)字,、數(shù)的大小比較開始,，逐步學習加減乘除的基本運算，然后再逐步深入學習分數(shù),、小數(shù)和比例等內容,。只有建立了牢固的基礎,，我們才能在接下來的學習中更好地理解和運用數(shù)學知識。

其次,，數(shù)學不僅僅是一個解題的工具,，更是一個訓練邏輯思維的過程。數(shù)學與其他學科的不同之處在于它要求我們用嚴密的邏輯去推理和解決問題,。這就需要我們培養(yǎng)良好的邏輯思維能力,。在解決數(shù)學問題時，我們應該先弄清題目的要求,，理清思路,，列出解題步驟，然后逐步推進解決問題的過程,。如果遇到難題,，不要急于放棄，可以嘗試采用不同的方法或從不同的角度思考問題,，不斷調整思路,，直到找到解題的突破口。通過這樣的過程,，我們不僅可以提高解決問題的能力,，還可以鍛煉邏輯思維能力。

此外,，數(shù)學需要我們進行反思和總結,。在解決數(shù)學問題后，我們應該及時進行反思和總結,，思考自己是如何解決問題的,，從中找出問題和不足之處。通過反思和總結,，我們可以提高自己解題的速度和準確性,，并加深對數(shù)學知識的理解。同時,，我們還可以將反思和總結運用到其他的學習中,，培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，提高自己的學習效果,。

最后,，多進行數(shù)學實踐是鞏固數(shù)學知識和加深理解的有效途徑。數(shù)學是一門實踐性很強的學科,，只有通過實踐才能加深對數(shù)學知識的理解,。我們可以通過做習題、解決實際問題或參加數(shù)學競賽等方式進行實踐,。在實踐中,，我們可以發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，從而不斷提高自己的解題能力和應用能力,。同時,，實踐還可以培養(yǎng)我們的觀察力、發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)新力,，使我們在解決問題時能更加靈活和巧妙地運用數(shù)學知識,。

綜上所述，數(shù)學學習對小學生來說是重要而又必不可少的一門學科,。通過扎實的數(shù)學基礎,、良好的邏輯思維能力、及時的反思總結和多樣化的數(shù)學實踐,，我們可以更好地掌握數(shù)學知識,，提高解題能力，從而在數(shù)學學習中取得更好的成績,。相信只要我們堅持不懈,，就能在數(shù)學學習的道路上不斷進步,，邁向成功,。

數(shù)學小論文四年級篇十一

今天，我在做題時被一道應用題給難住了,。這道題的題目是：小華今年3歲,，今年爸爸26歲，幾年后爸爸的年齡是小華的'3倍?我百思不得其解,。

后來媽媽回來了,，我就請教媽媽。媽媽幫我分析：根據(jù)這個題目的條件可知,，今年爸爸和小華的“年齡差”是26-4=24(歲),。再根據(jù)“爸爸的年齡是小華的3倍”這一關系，畫張圖試試,。我們倆就開始畫了起來,。

畫了圖之后，我馬上明白過來了：他們倆過了幾年后,，“年齡差”還是24歲,。再根據(jù)差倍問題的解法求出幾年后小華的年齡，用幾年后小華的年齡減去2歲,，就可以求出中間經(jīng)過了幾年了,。

解是：26-2=24(歲)

24÷(3-1)=12(歲)

12-2=10(年)

答：10年后爸爸的年齡是小華的3倍。

媽媽又讓我驗算一下,，10年后爸爸的年齡是不是小華的3倍,。

數(shù)學小論文四年級篇十二

第一段：數(shù)學對于大學生的意義

大學數(shù)學是大學生必修的課程之一,，數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具,。通過學習數(shù)學,，可以培養(yǎng)大學生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力,，提高學生的綜合素質,。數(shù)學是一門具有普遍性和長久性的學科，無論在哪個領域,，數(shù)學都起著重要的作用,，因此掌握數(shù)學知識對大學生來說非常重要。

第二段：數(shù)學學習中的困難和挑戰(zhàn)

數(shù)學是一門抽象的學科,，對于大多數(shù)人來說,，學習數(shù)學是一種挑戰(zhàn)。數(shù)學的學習需要很強的邏輯思維和抽象能力,，很多數(shù)學的概念和公式需要理解和記憶,。此外，數(shù)學中的證明和推理更需要學生有嚴密的思維和嚴謹?shù)倪壿?。因此,，很多大學生在學習數(shù)學時會遇到困難，需要付出更多的努力和時間,。

第三段：有效的數(shù)學學習方法

為了更好地學習數(shù)學,，大學生需要掌握有效的學習方法。首先,，要注重理論與實踐相結合,，通過解決問題來加深對數(shù)學知識的理解。其次,，要進行積極的課堂參與,，主動提問和回答問題，與同學們進行交流和討論,，加深對數(shù)學的理解,。再次，要做好課后習題,，通過反復練習來鞏固知識點,。最后，要善于利用網(wǎng)絡和圖書館等資源,，查找相關的書籍和資料,，擴大學習的廣度和深度。

第四段：數(shù)學學習中的體會和收獲

在大學學習數(shù)學的過程中,，我經(jīng)歷了很多困難和挑戰(zhàn),，但也取得了一些體會和收獲,。首先，數(shù)學教給了我堅持不懈的精神,，教給了我面對困難時不退縮的勇氣,。其次，數(shù)學讓我能夠更好地思考問題,，通過邏輯推理和分析,，找到解決問題的方法。最后,，數(shù)學培養(yǎng)了我的抽象思維能力,，讓我能夠理解和應用抽象的概念。

第五段：展望數(shù)學的未來

數(shù)學作為一門學科,，正在不斷發(fā)展和進步,，拓寬了人類的思維和認識方式。未來,，數(shù)學將在更多的領域發(fā)揮重要的作用,，如人工智能、金融等,。因此,，大學生們應該重視數(shù)學的學習，培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力,，為將來的發(fā)展做好準備,。

總結：

數(shù)學作為一門學科,，對大學生的影響不可忽視,。雖然數(shù)學學習困難，但通過合適的學習方法和不懈的努力,，我們能夠取得更好的成績,。數(shù)學的學習讓我們收獲了不僅是知識，更是堅持不懈的勇氣和創(chuàng)造思維,。希望通過數(shù)學的學習,，能夠培養(yǎng)更多的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻,。

數(shù)學小論文四年級篇十三

數(shù)學作為一門重要的學科,，對于學生的綜合能力培養(yǎng)具有重要意義。為了提高數(shù)學教學質量,，許多教師進行了深入研究并撰寫了數(shù)學教學論文,。在撰寫論文的過程中，我深受啟發(fā)和感悟,。下面將從選題,、論證,、實踐、創(chuàng)新以及知識積累五個方面進行論述,。

首先,，選題是論文撰寫的基礎。在我的論文選題過程中,，我深入思考了學生的學習特點和數(shù)學教學的瓶頸問題,。我注意到，許多學生在學習數(shù)學的過程中容易出現(xiàn)理論與實際應用脫節(jié)的問題,。因此,，我決定圍繞這個問題進行研究。通過查閱大量的相關文獻,，我對這個問題有了更深入的了解,，并選擇了一個研究角度，即如何將數(shù)學理論與實際應用有機地結合起來,。這個選題不僅與學生的學習實際相關,，而且擁有一定的創(chuàng)新性。

其次,，論證是論文撰寫的核心,。在我的論文中，我進行了大量的數(shù)學理論分析和實際案例的引用,，以支撐我的觀點,。通過數(shù)學理論的分析，我闡述了數(shù)學理論與實際應用的內在聯(lián)系,，并提出了一些有關此問題的解決方法,。同時，我找到了一些相關的實際案例,，通過這些案例,，我向讀者展示了這種聯(lián)系是如何在實際生活中發(fā)揮作用的。通過論證,，我讓讀者對于數(shù)學理論與實際應用之間的關系有了更深刻的理解,。

然后，實踐是論文撰寫的核心,。在我的論文中,，我特別強調了將數(shù)學理論與實際應用結合起來的教學實踐。我通過設計一系列的課堂活動和項目,，讓學生親身參與其中,，深入體驗數(shù)學理論與實際應用的關系。通過這些實踐活動，學生能夠加深對數(shù)學理論的理解,，并將其應用到實際生活中,。同時，學生也能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學所具有的實際應用價值,，從而提高他們的學習動機,。

再次，創(chuàng)新是論文撰寫的亮點,。在我的論文中,，我提出了一種創(chuàng)新的教學模式，即“理論聯(lián)系實際”,。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中,，學生往往只了解數(shù)學理論本身，而忽略了它在實際應用中的作用,。因此,，我提出了通過案例分析和實踐活動，將數(shù)學理論與實際應用結合起來進行教學,。這種創(chuàng)新模式不僅能夠加深學生對數(shù)學理論的理解,，而且能夠提高他們解決實際問題的能力。

最后,，知識積累是論文撰寫的結果,。在我的論文中，我總結了大量的數(shù)學理論和實際案例,，并對它們進行了分類和歸納,。通過論文的撰寫，我對于數(shù)學理論與實際應用的關系有了更為深入的理解,，并為以后的數(shù)學教學提供了一定的參考和借鑒,。

總之，撰寫數(shù)學教學論文是一項具有重要意義的工作,。在這個過程中,，我深刻認識到選題的重要性，論證的必要性,，實踐的重要性，創(chuàng)新的價值以及知識積累的必要性,。通過論文的撰寫,，我加深了對數(shù)學教學的理解，提高了自己的教學水平,，并為學生的數(shù)學學習提供了一定的幫助,。我相信，通過不懈努力，我會在數(shù)學教學研究的道路上取得更好的成果,。

數(shù)學小論文四年級篇十四

摘要:本文主要研究了互聯(lián)網(wǎng)教育教學資源與傳統(tǒng)教學模式的有效融合,，優(yōu)化大學數(shù)學課堂教學效果，利用優(yōu)質教學資源,，結合網(wǎng)絡平臺做好大學數(shù)學課堂教學設計,，改變傳統(tǒng)教育教學模式，提高教學效率,。

關鍵詞:大學數(shù)學;互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;教學研究;教學資源

隨著科技的發(fā)展,，大學數(shù)學教學已逐漸打破傳統(tǒng)的教育模式。我國各重點大學于2013年起已開始通過慕課平臺進行網(wǎng)絡在線教學,，到目前為止,，這種與互聯(lián)網(wǎng)結合的教學模式也正在成為一種“新常態(tài)”。許多院校把部分教室改成了衛(wèi)星和因特網(wǎng)連接的多媒體演播室,，將網(wǎng)絡延伸到了校園的各個角落,。對于大學數(shù)學課程，如何有效地結合當前的網(wǎng)絡資源及大學數(shù)學課程自身的特點進行合理的教學設計,，從而改變以教師講授為主到輔導為主的角色轉變,，提高學生自主學習能力和創(chuàng)新能力的是大學數(shù)學教育教學研究的一個重要課題。

一,、當前大學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天,，大學數(shù)學課程教學并沒有將教師的主體地位轉變過來。由于數(shù)學本身的邏輯性和抽象性,，致使教授者認為只要教師教學生才能學得懂得思想植入腦中,。傳統(tǒng)的教學模式并沒有多少改變，在整個的教學過程中,，缺少課堂設計,，缺少與其他專業(yè)領域的貫通、缺少新度,。在教學中,，對概念理論講得深，致使學生聽不懂,，缺少了場景的代入,，先理論后應用的方式，忽略了學生思考和問題式能力的培養(yǎng),，缺少了搭梯子的過程,，也缺少了學生再學習能力的培養(yǎng)。目前,，大多數(shù)學校的教師利用互聯(lián)網(wǎng)教學的技術能力還沒有達到教學要求,。由于高校年齡偏大的教師已經(jīng)形成了自己固有的教學經(jīng)驗和方法,，對新型的互聯(lián)網(wǎng)技術接受慢，不善于使用和搜索迭代更新的網(wǎng)絡教學資源?，F(xiàn)有的考核方式仍然延續(xù)傳統(tǒng)的考核方式,，并未真正細化考核方式，主動性和積極性缺乏,，缺少教學能力的創(chuàng)新,。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學數(shù)學教育教學研究的必要性

(一)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的背景下,，對大學數(shù)學教學提出了更高的要求,。傳統(tǒng)教育模式已滯后于現(xiàn)代教育的發(fā)展。陳舊的教學手段和保守的教學方法已嚴重影響了學生的個性化成長和發(fā)展,，學生學習的積極性性和主動性難以激發(fā),，致使整個課堂教學效率和教學質量都很難提高，浪費了時間也浪費了教學資源,。因此,，要求教師必須更新教育觀念，將網(wǎng)絡資源融入到教學中,，促進傳統(tǒng)教學模式和網(wǎng)絡教學模式的有效融合,。教師要立足于教育的本質，結合當前教育教學資源,，不斷學習,，培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生的內在學習動力,。當前,，互聯(lián)網(wǎng)教學模式已改變了很多教師對網(wǎng)絡教學的認知。不受時間和空間限制的在線學習方式也是對傳統(tǒng)大學數(shù)學教學方式的挑戰(zhàn),，所以,，如何有效地利用當前資源，把傳統(tǒng)教學模式與網(wǎng)絡資源結合起來教學,，有針對性,、有效性地開展網(wǎng)絡資源模式下的不同形式的教學活動也是我們需要研究的一個重要課題。

(二)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境有效促進了大學數(shù)學的金課建設工作2018年11月,，十一屆中國大學教學論壇,，吳巖司長作“建設中國金課”主題報告，闡述了什么是“水課”,，什么是“金課”,。如何“去水增金”，要求教育工作者要根據(jù)課程特點認真研究和思索,。在互聯(lián)網(wǎng)信息化如此飛速發(fā)展的時代，對金課建設工作提供了更多的思路和方向。大學數(shù)學可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學資源進行課程資源建設,，充分利用好國家精品在線開放課程,、國家精品視頻公開課、國家精品資源共享課,，實現(xiàn)教與學方法的創(chuàng)新,。混合式課程資源建設,，是信息化時代學校進行各項教育建設的突破點,。大學數(shù)學課程作為基礎學科，為后續(xù)課程起著至關重要的學科,，探索其有效的教學模式是必要也是重要的,。

(三)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下有效促進了教學方法的創(chuàng)新將互聯(lián)網(wǎng)引入到大學數(shù)學教學中，是因材施教的一種方式,。信息化時代,，網(wǎng)絡資源如此發(fā)達，教師要為學生打開一扇窗,，讓學生從不同的角度和方式去學習,。由于在校學生數(shù)學基礎和學習習慣各不相同，采用相同的方式方法教學,，會導致尖子學生學習欲望沒有激發(fā)起來,，基礎薄弱的同學又感到很吃力，不利于人才的培養(yǎng),，所以可以利用網(wǎng)絡上豐富的教學資源,，利用對外免費開放的重點院校的優(yōu)質教學資源，豐富教學內容,，豐富網(wǎng)絡課程,，根據(jù)學生個性化方式教學，激發(fā)學生學習的內在動力,。

三,、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學數(shù)學教育教學研究的措施

(一)構建適合本校學生教育教學的網(wǎng)絡平臺時代的發(fā)展，教師的教學也要與時俱進,。由傳統(tǒng)的一根粉筆就能完成整堂課教學的時代已經(jīng)落伍了,，所以教師必須更新觀念，將現(xiàn)在教育教學手段應用到教學中,。以長春光華學院為例,，目前我們學校大部分課程都有自己的網(wǎng)絡教學平臺。數(shù)學課程是以學習通作為輔助教學平臺的,，在這個平臺上可以將教學大綱,、教案,、課件、微課視頻,、作業(yè),、試題等資料上傳到這個平臺，學生們學習起來都很方便,。教師可以通過這個平臺進行作業(yè),、試卷的批改，同學們的學習情況通過這個平臺都有所體現(xiàn),。去除了保守和機械的教學策略和教學方法,，將信息化教學融入到課堂教學中，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學模式與網(wǎng)絡化教學模式之間的緊密結合,。

(二)合理地利用優(yōu)質教學資源教師應該不斷地學習,，轉變傳統(tǒng)教學觀念，根據(jù)學生的特點合理利用互聯(lián)網(wǎng)教學資源,，將重點院校精品課程的教學資源引入到教學中,，可以將名校網(wǎng)絡視頻教學、名師微課,、教學案例,、數(shù)學實驗等優(yōu)質教學資源根據(jù)需求進行材料整合，引入到教學中,，為學生的學習開闊視野,，培養(yǎng)學生查資料獨立學習的能力。教師也可以將網(wǎng)絡課程中獨立的知識點提煉出來做成相應的微視頻或設置一些問題,，為教學做補充,。充分體現(xiàn)學生本位的教學本質，實現(xiàn)教師“教”是為了學生更好的“學”的目標轉變,。

(三)結合網(wǎng)絡教學平臺做好課堂教學設計大學數(shù)學是邏輯性,、抽象性比較強的學科，怎樣上好這門課程,，是需要教師認真思考的問題,。要想上好這門課程即要有課程的整體設計，又要根據(jù)每堂課的教學內容做精確的教學設計,。教師要依據(jù)教學大綱要求明確教學目標,，同時對教學內容和學情進行分析，給出數(shù)學課堂教學的宏觀設計,。整個教學設計過程可以分為三個教學階段:課前,、課中、課后,。課前為預習階段,，教師提前將教學課件,、教學視頻、在線測試上傳到構建的網(wǎng)絡平臺,，供學生們提前學習;課中為新課講解階段,，教師將重點,、難點等教學任務傳授給學生,，并進行問題討論、評價;課后:回顧學習內容,，進行學習反思,、討論交流。同時,，教師每次課一定要進行教學反思,，將教學中的問題記錄下來，并對教學中的不足之處及時調整,。教師還要上好每一堂課,，每一堂課都要有微觀的教學設計，根據(jù)本次課的教學內容,，要給學生提供學生更容易接受的教學資源及視頻,，以三本學校學生為例，學生入學時數(shù)學基礎比較薄弱,，教師在選擇視頻資源時一定要讓學生能容易接受,，理論強的課程對于學習能力強并感興趣的學生可以推薦學習。在課堂教學中,，教師要根據(jù)本次課的教學內容提出相應的問題,，最好與生活實際相關的例子，讓同學們覺得數(shù)學就在身邊,，也可引入一些視頻,，讓同學們覺得數(shù)學課堂不是枯燥的，從實際生活上升到理論的學習更能讓學生們理解和接受,，同時也達到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程,。在教學中還可以將好的數(shù)學實驗演示視頻給學生們觀賞，讓學生們感受到數(shù)學的魅力,。課后也要留好學生討論的問題,，讓學生能在課下也有再學習的過程。

(四)結合網(wǎng)絡學習,，做好評價體系做好與網(wǎng)絡資源結合的教學模式,，合理科學的評價體系也是至關重要的。要將學生的在線網(wǎng)絡學習數(shù)據(jù)做為平時成績的一部分,，調動學生主動學習,、自主學習的積極性,，同時培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

四,、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學數(shù)學教育教學研究的意義

互聯(lián)網(wǎng)模式下的大學數(shù)學教育教學改變了傳統(tǒng)教育模式,，教師可以有效地利用網(wǎng)絡優(yōu)質教育資源，豐富課堂教學內容,，活躍課堂氛圍,，改進教學內容和教學設計模式，以設計者的身份與學生平等對話,，共同發(fā)展,。同時拓寬了學生的視野，激發(fā)了學生學習的積極性和主動性,，體現(xiàn)了以學生為中心的教育理念和教育本質,。互聯(lián)網(wǎng)模式下的大學數(shù)學教育教學研究優(yōu)化了大學數(shù)學課堂教學效果,，提高了大學數(shù)學教學效率,。互聯(lián)網(wǎng)模式下的教學推動了課程改革及素質教育的車輪,，創(chuàng)造性地開辟了教學手段和教學策略之路,，宏觀角度輔助教師的教學及學校的發(fā)展，為學生營造了自由開放的教學氛圍和學習氛圍,，鼓勵了學生多邊學習,，實現(xiàn)自身的價值。

參考文獻:

［1］襲楊,于輝,張麗,宋千紅,田宏.基于mooc構建大學數(shù)學混合式教學模式的研究［j］.黑龍江科技信息,2016(33):140.

［3］杜秋霞.淺談混合式教學在高等數(shù)學教學改革中的應用［j］.發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育),2020(07):68.

數(shù)學

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數(shù)學小論文四年級篇十五

俗話“重獎之下,，必有勇夫”。現(xiàn)在的學生在家喜歡得到家人的表揚,，在學校最喜歡得到老師的鼓勵,，尤其是小學生。因為他們最需要的是賜予熱情的激勵和體貼關心的語言,，老師的每一句話,，對他們來說都是有影響力的[1]。在課堂上,，我們老師一邊教課文一邊要讓學生把所學知識現(xiàn)場反饋回來,，以及時知道學生對知識的掌握程度。在學習目標進行回歸性檢測環(huán)節(jié)尤其要突出“弱勢群體”讓他們說,、談,、演、寫，進一步檢查落實情況,，能否達到三維目標,。有的時候也可以在課文講解結束時立即對當堂對所學內容進行檢測，當然訓練題是我們語文教研組老師集體備課精選出來打印好的,，題型不定,，有選擇、連線,、填空和探究,，內容不僅有基礎知識，也有運用和拓展性的,，如語文課《趙州橋》寫的是我國一座古老的石拱橋,，現(xiàn)存完好，有1300多年的歷史,，作業(yè)中就可以讓學生簡單介紹一下自己家附近的一座自己非常了解的石拱橋或者混凝鋼筋橋。這樣檢測不僅讓學生達到知識的強化,，而且達到運用知識的目的,。還可以進行當堂檢測，當堂檢測像考試一樣,，由學生獨立完成,，教師當堂批改，下課立即收交[2],。整個課堂像考試一樣緊張,，全力以赴，全神貫注,，因而換來的是學習的高效,。這個過程中還伴隨著教師對學生的評價和學生間的相互評價。教師要特別關注那些“弱勢群體”的點滴進步,，要給予鼓勵,，增強他們的自信心，不讓一個學生掉隊,，經(jīng)常鼓勵學生互相評價,。

在語文教學中，關于學生的及時反饋,，我們老師的評價顯得尤為重要,。成績好的學生基本上都能回答正確，成績中等尤其是成績還比較差的學生的回答有的時候答案不完美甚至不正確的時候我們要都鼓勵,，不能批評,，這類學生能夠回答問題其實就已經(jīng)很不錯了，至少他們還在思考,，有積極的參與問答意識,，如果老師批評回答錯誤的學生,，那么學生的自尊心會受到傷害。以后參與性不高,，學習興趣不濃厚,。所以在課堂上不管是對于上課積極思考回答問題還是考試成績名列前茅甚至成績提升較快者，老師可以通過語言,、物品來獎勵,。獎勵的形式和獎品可多樣范圍，也可一次一次擴大,。這樣的話,，在以后教學中，學生不但沒有了心里負擔,，反而個個會搶著回答問題,。在學生回答老師的問題，老師在給予評價這是評價的方式之一,。我們還可以進行學生與學生的互相評價,，因為他們的評價往往是站在同一個高度來看問題，這樣更直接,，也更容易被學生所接受,。還有就是學生們在評價別人的同時，自己也會加深認識,，甚至是對問題的理解上升一個層次,，從而提高學生的比較和分析能力。更重要的是學生們的相互更有利于調動學生的學習積極性,，使學生成為學習的主人,，還使同學們思維能力和語言表達能力也得到了提高。

除了課堂上的鼓勵之外,，我們老師在同學們的作業(yè)中也可以采用鼓勵性的語言,，做的好的同學給予一朵大紅花，有進步的同學給予一個大大的贊,，有的時候一旦發(fā)現(xiàn)書寫凌亂,，潦草，于是,，我批語道：“如果你是乖孩子,，從現(xiàn)在開始，作業(yè)正確的多一點,，字寫得漂亮點,，老師就獎你一個笑臉。”當學生看到這樣的批語的時候作業(yè)真的變樣了,。其實,，不管是在課堂還是在批改作業(yè)的時候，我們老師只要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點我們都要進行表揚,，對于答案不完美我們也要給予鼓勵,，讓其更加有信心，有勇氣面對學習,，只有這樣,，學生才會對語文的學習感興趣[3]。

二,、借助現(xiàn)代教學媒體

蘇霍姆林斯基曾說過：“學生應該在美,、游戲、童話,、音樂,、圖畫、幻想,、創(chuàng)造的世界里,，當我們想教他們讀和寫的時候，仍然應當使他們置身于這個世界里,。”教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學生的學習熱情,，這種學習是不會維持長久的,。”實驗心理學家日赤拉曾做過兩個實驗：人類獲取信息的83%來自于視覺,，11%來自于聽覺,，3.5%來自于嗅覺，1.5%來自于觸覺,，1%來自于味覺,。另一個實驗是關于知識記憶持久性實驗，實踐證明：人們一般能記住自己閱讀內容的10%,，自己聽到內容的20%,，自己看到內容的30%，自己同時看到和聽到內容的50%,。運用多媒體可以無限延伸人的各種感官,、無限拓展時間和空間領域[4]。的確,，興趣非常重要,，學生沒有興趣，學習語文，學好語文就是一件難事,。傳統(tǒng)的語文教學就是一張黑板,，一支粉筆，一本教科書,。很多課文老師講起來是非常的枯燥,，學生很難懂得其中的意思。這樣的語文教學老師難教,，學生難學,，語文教學效果可想而知。

隨著時代的進步和科技的發(fā)展,，如今很多學校都安裝了多媒體,。多媒體的發(fā)展則給予了學生更廣闊的空間，我們老師可以利用多媒體促使語文訓練趣味化,、生活化,。因為，多媒體課件極大滿足了學生感官需求,，激發(fā)了學生學習興趣,，縮短學生從形象思維到抽象思維的距離，達到“啟其所感,，導其所難”的目的,。我在教學《望廬山瀑布》一文時，并不作多余的敘述,，直接請學生欣賞一段關于廬山瀑布的視頻,，學生被瀑布氣勢及周邊的獨特景色所吸引，學習起來很認真,。在講解課文時,，學生對于瀑布的整體形狀、瀑布的聲音理解水到渠成,，十分輕松,。可見,，運用多媒體技術,，創(chuàng)設良好的學習氛圍，使學生能愉悅地,、主動地學習知識的前提[5],。

參考文獻

[1]時莉莉.淺析如何構建自主高效的小學語文課堂[j].群文天地，2012,，（10）：176.

[2]秦仕紅.淺析構建小學語文高效課堂的策略[j].讀書文摘,，2014,，（24）.

[3]王朋芳.淺談構建小學語文高效課堂的幾點策略[j].關愛明天，2015,，（10）.

[5]王萍.淺析如何打造小學高效語文課堂[j].中學課程輔導：教學研究,，2014，（33）.

數(shù)學小論文四年級篇十六

第一段：數(shù)學的重要性和挑戰(zhàn)性

數(shù)學作為一門科學,，被廣泛認為是人類思維的一項重要工具,。它的重要性不僅體現(xiàn)在各個學科中的應用，還體現(xiàn)在培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力方面,。然而,，大學數(shù)學學科的學習又常常被學生們所憂慮。尤其是對于那些沒有數(shù)學基礎或者對數(shù)學學科存在偏見的學生來說,，數(shù)學課程可能顯得特別枯燥和困難,。然而，通過我的大學數(shù)學學習經(jīng)歷,，我逐漸體會到了數(shù)學的美妙與挑戰(zhàn),，并且認識到數(shù)學學習是一種鍛煉思維的過程。

第二段：數(shù)學學習的思維方式

大學數(shù)學學習的核心是培養(yǎng)正確的思維方式,。在過去的學習過程中,，我常常陷入對計算方法的沉迷，而不去理解背后的原理和方法,。然而,，隨著學習的深入，我逐漸理解到數(shù)學的本質是解決問題的一種方法,，而不僅僅是簡單的計算,。數(shù)學的思維方式強調邏輯推理和問題求解的能力，因此學生需要培養(yǎng)分析問題和歸納總結的能力,，而不是一味追求解題的結果。

第三段：數(shù)學學科的多樣性和廣泛應用

數(shù)學學科的多樣性和廣泛應用是我在大學學習數(shù)學中所感受到的另一個方面,。數(shù)學可以分為純數(shù)學和應用數(shù)學兩個方向,，每個方向又有著不同的分支。純數(shù)學注重理論的推導和證明,，解決一類問題的方法可以應用到其他領域,。而應用數(shù)學則將數(shù)學方法應用于實際問題的建模和解決中，通過數(shù)學手段來分析和預測現(xiàn)實世界的問題,。無論是在工程學,、經(jīng)濟學還是醫(yī)學等領域，數(shù)學都有著廣泛的應用,，因此學習數(shù)學可以為我們打開更廣闊的發(fā)展空間,。

第四段：數(shù)學學習的技巧和方法

在大學數(shù)學學習過程中,，我也積累了一些有用的學習技巧和方法。首先,，跟上課程的進度是非常重要的,。數(shù)學學科的知識是相互聯(lián)系的，每個知識點都是前人總結和發(fā)展的結果,。如果跟不上課程進度,，就會產(chǎn)生知識斷層，導致后續(xù)學習更加困難,。其次,，理解數(shù)學的原理和方法比死記硬背更重要。理解原理可以幫助我們靈活運用,，而死記硬背只是機械記憶,，沒有深入理解。最后,，多加練習和思考可以提高數(shù)學解題的能力,。數(shù)學是一門需要不斷探索和實踐的學科，只有通過練習和思考,，才能真正掌握和運用數(shù)學的方法,。

第五段：數(shù)學學習的進一步思考

大學數(shù)學學習的過程不僅在于短期的知識積累和考試成績的取得，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維,、問題解決和創(chuàng)新能力,。數(shù)學學科的學習是一個持續(xù)不斷的過程，需要我們不斷汲取知識,，增加對問題的認識和理解,。通過解決不同類型的數(shù)學問題，我們也可以提升我們的批判性思維和創(chuàng)造力,。我相信,，通過持續(xù)的努力和學習，我可以在數(shù)學學科中不斷成長,，為實現(xiàn)自己的夢想打下堅實的基礎,。

結尾：

通過大學數(shù)學學習的過程，我理解到了數(shù)學的重要性和挑戰(zhàn)性,，同時也體會到了數(shù)學學科的多樣性和廣泛應用,。我積累了一些有用的數(shù)學學習技巧和方法，并對數(shù)學學科的進一步思考有了新的認識,。雖然數(shù)學學習的過程困難重重,，但我相信只要持之以恒，不斷努力,，一定能夠取得好的成績并獲得更多的收獲,。