無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

高中語文學(xué)習(xí)方法篇一

這次培訓(xùn)會自上午九點開始,。上午，人民教育出版社小學(xué)語文編輯室編輯,、部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書三年級下冊責(zé)任編輯張沛專家主講，張沛老師就"部編本"語文教材的編寫背景,、創(chuàng)新點以及用好“部編本”教材進行詳盡的解說,。重點介紹“部編本”小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)內(nèi)容，并就各個板塊提出詳細,、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟,，使老師們有路可循，少走彎路,。

下午由上海市教委教研室小學(xué)語文教研員,、上海市教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會秘書長、上海市青語會副會長薛峰老師就閱讀教學(xué),、口語交際,、習(xí)作教學(xué)等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，深入淺出的講解使我對教材的認識更加深刻,，教育視野更加開闊,。

聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏,，學(xué)的東西太少了,。這次培訓(xùn)，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機會,，也讓我們有充裕的時間來反思自己的教學(xué)實踐;給教師回顧反思的平臺,。通過一天的認真學(xué)習(xí)，我對課標(biāo)的理解和運用多種教學(xué)策略以達到有效教學(xué)有了認識上的提高,，在今后的教學(xué)中,，我會努力做到以下幾點：

1、要鉆研教材，體會新教材的意境,，要將情感教學(xué)融入課堂,，組織好自己的語言，把握新教材的精髓,，在教法上應(yīng)有改革,，做到人文主題和語文要素雙管齊下。

2,、在設(shè)計課堂教學(xué)的時候,，要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。正如陶行知先生所說的解放頭腦,，讓學(xué)生能想;解放學(xué)生的眼睛,，讓學(xué)生能看;解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生能說,。

3,、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。教學(xué)應(yīng)從實際出發(fā)，適時適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力,。為今后的教學(xué)，將理論結(jié)合實踐,，讓理論指導(dǎo)實踐,，明確教學(xué)方向，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任,，進一步提高自己的語文課堂教學(xué)藝術(shù),。

總之，這次小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會認真閱讀筆記加強消化理解,，并在今后的教學(xué)中結(jié)合實際，不斷地學(xué)習(xí),，努力提高自已的教學(xué)技能,，成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師!

在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，并且聽了全縣優(yōu)秀教師的展示課,，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢,？

閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點有重點的,，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)我想：只有明確教學(xué)目標(biāo),，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn),、高要求地完成就是有效教學(xué)除此之外,，要達到課堂教學(xué)的有效性，作為語文教師,，要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)意識——過關(guān)意識每個年級段的寫字和朗讀一定要落實,，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),，該默寫的一定要默寫,，該背的一定要背。

課前,，老師要和教材“對話”,，把教材讀懂，掌握好這一環(huán)是關(guān)鍵課堂上要講學(xué)生不懂的,，教學(xué)生不會的,，少問，少講,，多示范示范是最好的老師,，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗,。

課堂是學(xué)堂,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師在課堂上要用啟發(fā)的,、激勵的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度另外,，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,，給學(xué)生留下的是字詞、是語感,，是不可言傳的感受討論得太多,，開掘得太遠，就會使語文教學(xué)變“胖”,，耕了別人的田,，荒了自己的園；聲光電一起上,，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦?，就會使語文味兒少了。

課堂,，首先是生活,，其次才是教學(xué)課堂教學(xué),，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話課堂上,，更多的是在老師組織,、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對話教師關(guān)注的是學(xué)生,，該講的講,，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識,，一定要有過關(guān)意識,。

“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段,、途徑學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域,，獲取新的知識,，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新,。

1教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段強調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維,，調(diào)動他們主動求教的積極性，提高自學(xué)能力,。

2教給學(xué)生讀懂課文的方法,，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的，從識字,、解詞,、釋句，到理解主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想感情,，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,，從理解文章的語言文字,，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,，布局謀篇的方法都需要教,。

3教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計劃,，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,，使他們“得法于課內(nèi),，受益于課外”在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好,，讀得有收效提高教學(xué)的有效性，遠不止上面提到的策略,，還有專家們提出的：

1,、準(zhǔn)確、深入地解讀文本,；

2,、精心進行教學(xué)設(shè)計；

3,、靈活機動地實施教學(xué),；

4、喚起學(xué)生的生活體驗,；

5,、創(chuàng)設(shè)大問題背景，實施有效對話,；

6,、適度拓展、堅持練筆等等,。

總之,，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流,、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程在課堂教學(xué)中,，把握住課文的精髓,，立足于學(xué)生的終身發(fā)展,，努力構(gòu)建有效、實用的語文課堂,，我們的語文課程才可能充滿生機和活力

高中語文學(xué)習(xí)方法篇二

今天觀摩了市里的講課比賽,，各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說,，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動,，收獲也很多。

這次聽課最大的感受就是,，每一位教師都有自己的特點,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，制作了精致的課件,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替,；五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色,。

教 學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，深入到聽課老師和學(xué)生 的心靈深處,。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如,，一段優(yōu)美的范 讀,，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼,，感受到老師的語言太美了,，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望,。這一方面更值得我去學(xué)習(xí),。

教 師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實,。上課直接解決字詞，沒有拖沓,；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明 確,，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻,、全面甚至語出驚人,。所以，這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好,，逐步培養(yǎng)學(xué) 生自主預(yù)習(xí),、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞,、句,、段，指導(dǎo)他們細讀品味,。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲,、揣摩、細細品味,。這樣,，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解?？梢?，字斟句酌是感悟的需要。這一點,，所有上課的老師都做到了,，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點詞,，重點句反復(fù)品味,。

讓 學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊含的意義,。尤其是河?xùn)|段老師講的坐井觀天,，教師正確的引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，板書清晰漂亮,，教學(xué)效率得到 了很大程度的提高,，課堂中孩子們充滿了激情，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤,，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶,、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升,、人生智慧的開發(fā),，更獲得 了生命發(fā)展的動力。教師還設(shè)計了多種形式的朗讀,，從而達到教學(xué)中美感,、樂感、語感,、情感的和諧統(tǒng)一,。

而我有時在課堂中,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，讀又占很多時間，恐怕課時完成不了,，于是老師的問和講占用了大部分時間,。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué),，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。

語 文到底是教什么,？這是值得思考的問題,，語文應(yīng)該是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法,，學(xué)會活學(xué)活用舉一反三,，語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生,，所以語文應(yīng)是教學(xué)生 動情去讀去感受,。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于感動,，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè) 法的教,。每一次學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂,，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。

總之,，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

高中語文學(xué)習(xí)方法篇三

2月22日,，是一個好日子。我被學(xué)校邀請去宜春八小觀摩了語文素養(yǎng)大賽的總決賽,。觀摩深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是收獲頗多,。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

1,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，都能抓住題眼，一步步的深入文本,。整節(jié)課在教師優(yōu)美生動的語言中層層展開,，使聽者回味無窮。

2,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點。例如楊老師講的《三顧茅廬》這課,，通過課件的設(shè)計,，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，教學(xué)效果很好,。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，鄧老師在上《裝滿昆蟲的衣袋》這課時，學(xué)習(xí)中穿插著齊讀,、分組讀,、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的思想感情,，層次非常清晰。

4,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

5,、親切的評價,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,、到位，這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

6、今后的努力

我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭,、活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。新課程實施后,，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去。要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書,，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

高中語文學(xué)習(xí)方法篇四

懷著激動的心情，來到福田區(qū)上沙小學(xué),，參加第七屆小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)研討會,。劉筱玲、吳敏而,、崔巒一個個熟悉的名字,，一個個只能在電視或網(wǎng)絡(luò)上見到的名師專家、大師學(xué)者,，齊聚一堂,。全國各地數(shù)百位同仁帶著仰慕之心，帶著取經(jīng)之愿,，更帶著語文教師特有的教育夢想,，來到這里，跟專家面面相對,，跟名師傾心交流,，盡情領(lǐng)略小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的無窮魅力。

一踏入上沙小學(xué)的大門,，我就被濃郁的校園文化所吸引：內(nèi)容豐富的宣傳展板,、溫馨舒適的校園書吧、彬彬有禮的上沙學(xué)子,、還有可愛的姚小英老師熱情的笑容,，讓我情不自禁地愛上了這所學(xué)校。

接下來一天半的學(xué)習(xí)更讓我受益匪淺：上沙小學(xué)的范征老師上了一節(jié)活潑生動的識字課,。她親切的語言,、規(guī)范的板書、形式多樣的教學(xué)形式,，讓孩子們在學(xué)中玩,、玩中學(xué),，起到了非常好的學(xué)習(xí)效果，讓我不得不佩服這位年齡與我相仿的年輕女教師,。帥氣的劉學(xué)金老師用他那厚重的男中音給聽課老師帶來了一節(jié)聽覺盛宴,，他敏捷的思維和較強的課堂駕馭能力，帶領(lǐng)著孩子們在《三國演義》的歷史長河中盡情遨游,。溫婉爾雅的全遠姬老師更是人如其名,，她獨特的氣質(zhì)和高超的教育機智，將教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變和語文主題學(xué)習(xí)有機結(jié)合,。

讓我驚嘆的還有來自河南的候華麗老師,，借班上課,，卻依然能嫻熟地駕馭課堂,，上沙小學(xué)聰明的孩子們在候老師的引導(dǎo)下，在課堂上一次又一次的碰撞出智慧的火花,，贏得臺下老師陣陣掌聲,。讓人印象深刻的還有幽默風(fēng)趣的李祖文老師，他給聽課老師上了一節(jié)別開生面的繪本文學(xué)圈教師體驗課,。用他的話來說：在這節(jié)課里,，我是最輕松的，因為都是老師們自己在合作和展示,。我在想：這不就是我們想要的課堂嗎,？學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,。這不正是新的課程理念倡導(dǎo)的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式嗎,？但我深知,，李老師輕松的背后一定付出了很多，這是他反復(fù)實踐的結(jié)果,，這是他智慧的結(jié)晶,。

專家匯報匯報環(huán)節(jié)更讓我收獲頗多，優(yōu)雅的香港教育研究學(xué)會的會長劉筱玲博士以學(xué)會閱讀,，學(xué)會思考,，學(xué)會創(chuàng)造為主題，從全球?qū)W生閱讀能力進展研究的報告談起,，向我們介紹了每5年一次的全球?qū)W生閱讀能力的抽樣調(diào)查結(jié)果以及香港學(xué)生的閱讀發(fā)展現(xiàn)狀,。簡短的報告已經(jīng)使我對這位睿智、優(yōu)雅而有富有遠見的女校長深表敬佩,！吳敏博士的報告,，則讓人感覺到她既像一位親切和藹的奶奶,，又像一個可愛調(diào)皮的孩子，一個又一個繪本故事通過她的講述和演繹,，更加生動有趣,、形象逼真。吳博士還有幾句經(jīng)典語句讓我感觸很深,，她說：不識字的孩子也有閱讀策略,。

針對孩子的發(fā)言，老師決不訂正,，要多鼓勵那些沒有站起來的孩子,。啟蒙不等同與起萌，而閱讀是萌發(fā)出來的,。學(xué)生討論不完是好事,，從不給學(xué)生充分的討論時間，而是讓學(xué)生獲得愉悅的體驗,。孩子思考過程,，說明那些過程就是閱讀的好方法。這些語句讓我深深的感受到吳博士是真正地用心在做教育,，她站在研究者的角度,，從孩子的實際出發(fā)，潛心研究,，這種幾十年如一日的敬業(yè)精神,，贏得了所有與會老師的敬重，她的講座結(jié)束,，仍有很多老師意猶未盡,。大會的最后有知識淵博、仰慕已久的中國小語理事會的會長崔巒老師做報告,，他對全體老師提出了幾點要求和期望,，他說：老師們今后的教學(xué)要做到六點：

一、教學(xué)目標(biāo)要更加集中,。

二,、教學(xué)內(nèi)容要更加豐厚。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)要更加簡化,。

四、教學(xué)方法要更加簡便,。

五,、學(xué)生的學(xué)習(xí)要更加充分。

六,、課堂練習(xí)要更加有效,。

簡短精煉的語言,，精辟地概括了怎樣的課堂才是真正實用、有效的課堂,。也頓時解開了我一直以來對有效課堂的困惑,。真的非常感謝崔老師的及時點撥。

一天半的學(xué)習(xí)緊張而又充實,，當(dāng)我走出上沙小學(xué)的大門時,，我十分的欣喜和激動，雖然我知道自己在語文主題學(xué)習(xí)這條跑道上還有很長一段路要走,，但我堅信只要你在路上,，堅持不懈，只要你有一份熱情,，矢志不渝,，總能遇見、趕上你生命中的盛宴,。

高中語文學(xué)習(xí)方法篇五

今天有幸聆聽了孫建峰老師的一節(jié)課《邀非老師進課堂》,。

初見課題我有些納悶,，非老師是什么意思,？慢慢的疑問解開了，原來他是用兩段視頻作為素材來引領(lǐng)孩子們寫作,，我贊嘆孫老師高超的教學(xué)技藝,。

孫老師用兩段視頻，一段是《鴨媽媽教小鴨》一段是《黒雁媽媽教黑小雁》為孩子提供素材,，讓孩子或說或?qū)?，活躍思維，鍛煉口才,，展示文采,。

學(xué)生在這堂課上“有興趣、樂表達,、長智慧,。

”從他的課中可以看出，兒童表達的過程是長智慧的過程,，是幸福的過程,。

聽了孫老師的課我反復(fù)在想什么才算是一節(jié)好課？最后我想到了“種子”,。

種子才是生命的真正隱者,，你從一粒種子中絕看不到花朵的美麗芬芳，果實的甘甜香美,，莖干的分支結(jié)構(gòu),，但是所有這些精妙絕倫的高級有序結(jié)構(gòu),，又全都無一遺漏地深藏在這顆貌不驚人的種粒之中。

一節(jié)好課不就是一粒種子嗎,？

孫老師精心組織給學(xué)生提供素材,，提供鍛煉的平臺，為孩子的習(xí)作教學(xué)打開了一扇窗,。

我也會努力在自己的語文課堂上力爭為孩子種下一顆種子,，為孩子提供更多的平臺。

高中語文學(xué)習(xí)方法篇六

為了“培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究”這一課題能得以順利地實施,同時也為奠定研究實施的理論基礎(chǔ),我再次認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課標(biāo)》,，通過學(xué)習(xí),使我加深了對新課程改革的理解與體會,，使我對過去的教學(xué)思想和行為進行了反思，對教研活動及課題的實施有了更多的思考,。用新課程的理念,，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學(xué)語文教研教改及教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇,?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》注重了學(xué)生自主、合作,、探究能力的培養(yǎng),，要求培養(yǎng)孩子對祖國語言文字的熱愛，語文教學(xué)應(yīng)是人文性與工具性的統(tǒng)一,。新課程強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式,。新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)策略,，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。語文教學(xué)中不只是單純的就課本而講課本,，而應(yīng)引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí),。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。以下我就圍繞自己學(xué)習(xí)略談幾點體會和感受：

（1）深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要,，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如,，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力,；將聽說能力整合為口語交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀,、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo),。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，自由參與,、創(chuàng)新

“參與”是課堂教學(xué)的魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此,，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進學(xué)生積極地,、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生永遠是學(xué)習(xí)的主體,，他們的學(xué)習(xí)成績不是老師恩賜、饋贈的,，而是要讓學(xué)生主動探究得到,。但學(xué)生的主體性不是天生的，要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng),。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,，組織他們在參與中學(xué)習(xí),，在活動中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展,。

（3）通過學(xué)習(xí)我深切體會了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提高教學(xué)效率之間的關(guān)系,。新課程倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，一些教師片面地理解為不合作不探究就不是新課程。我們發(fā)現(xiàn),，很多老師們凡上課又特別是有人來聽的教研課,，都必用自主、合作,、探究的方式,。當(dāng)然，我們不是說用新的學(xué)習(xí)方式不好,，我們必須明白,，不管什么學(xué)習(xí)方式都是為達到教學(xué)目的、提高教學(xué)效率服務(wù)的,，都是為促進學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的,，因此，學(xué)習(xí)方式不在于一定要多么新,，而在于用得恰當(dāng),，用得適度，用得有效果?，F(xiàn)在的問題是,，一些老師找不準(zhǔn)合作探究的問題，把一些不該探究,、不用探究,、也無法探究的問題拋出來，讓學(xué)生圍成一堆,，煞是熱鬧地討論一番,，然后教師又抬出現(xiàn)成的結(jié)論，合作變得毫無意義,。另一種情況是,，教師對合作學(xué)習(xí)不進行明確的指導(dǎo)，學(xué)生既無合作學(xué)習(xí)的意識,，更無合作學(xué)習(xí)的方法,，合作就演變成給聽課者看的花架子了,。再次,，一些教師對自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的理解出現(xiàn)了偏差，忽視自主，偏重合作，學(xué)生沒經(jīng)過對文本的充分自讀,，沒在教師的引導(dǎo)下對優(yōu)美的語言文字進行深刻的理解、感悟,、體驗,、積累，一節(jié)課被大量的唱唱,、跳跳,、畫畫、演演,、說說等活動占據(jù),，忽視了對學(xué)生的語言文字的扎實訓(xùn)練，徹底拋棄了我們原有的一些很好的學(xué)習(xí)語文的優(yōu)秀傳統(tǒng),。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也失去了很多最好,、最直接的機會。 新課程為教師提供了更為廣闊的發(fā)展空間,，教師不應(yīng)一味照搬新課程標(biāo)準(zhǔn)的建議,，應(yīng)好好領(lǐng)悟其內(nèi)涵。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提出了更明確的要求,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，相信教學(xué)理念、教學(xué)手段的會不斷更新,，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情,。

“未來的文盲，不再是不識字的人,，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人,。”教師不僅要幫助學(xué)生掌握基本知識,、基本技能，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。因此，學(xué)科教學(xué)中加強學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，既是當(dāng)前社會發(fā)展對人才發(fā)展、全體公民的要求，是素質(zhì)教育的目標(biāo),，也是幫助學(xué)生學(xué)會知識,、學(xué)會學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展,，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。因此，研究《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》是必須的,，也是可行的,。

高中語文學(xué)習(xí)方法篇七

通過近期參加20xx年肇慶市國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從專家們哪里學(xué)到不少知識,，對新課標(biāo)的理解又有了新的提升,。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)主要立足于“為學(xué)生打好三個基礎(chǔ)：那就是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ),；為學(xué)生形成正確的人生觀,、形成健康的個性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”,。

語文教學(xué),，要有新策略，因為學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。作為低年級語文教師,，要根據(jù)教材的內(nèi)容特點和兒童的年齡特征，通過巧用引言導(dǎo)入新課,、采用科學(xué)靈活多變的教學(xué)手段,、對學(xué)生作出及時評價并多肯定、整合各學(xué)科的學(xué)習(xí),，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實行興趣教學(xué)，可以大大提高教學(xué)的效益,，達到事半功倍的教學(xué)效果,。“興趣是最好的老師,，”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，興趣是學(xué)生學(xué)好習(xí)的“催化劑”，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到神奇的作用,，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)，全面實現(xiàn)素質(zhì)教育,，減輕學(xué)生負擔(dān),、提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的手段之一。低年級的學(xué)生年齡小，注意力容易分散,，低年級語文的知識學(xué)習(xí)也較為枯燥無味,，怎樣才能激發(fā)剛?cè)雽W(xué)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣呢？在教學(xué)中要根據(jù)教材的內(nèi)容特點和兒童的年齡特征,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，把課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)為可讓學(xué)生喜愛、寬松,、活潑的課堂,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大限度地發(fā)揮,。在教學(xué)中,，可把學(xué)生三、四人分成一小組,，開展討論式教學(xué),，使學(xué)生人人成為教學(xué)中的主體；可讓孩子們在樂中學(xué)會知識,，發(fā)展能力,，也享受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文從而實現(xiàn)教學(xué)目的,。

閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,。閱讀是學(xué)生的個性化行為,，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,。開展趣味性的閱讀,，讀出童真，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。一年級的教材中的課文體裁多樣,，有情節(jié)生動的故事，韻律感較強的詩歌等,，在教學(xué)中通過畫,、唱、演等形式多樣的來展現(xiàn)課文內(nèi)容,，還學(xué)生的童真，可以讓抽象的課文變?yōu)樾蜗蟆：孟襁\用兒歌教學(xué)是一年級小朋友喜歡的,，在教學(xué)中把閱讀與這一特點結(jié)合起來,，開展趣味的閱讀，讓孩子們在閱讀中感受到了語言的魅力,，得到事倍功半的教學(xué)效果,。如《柳樹醒了》一課教學(xué)中，教師在指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)時,，讓學(xué)生演一演春雨,，在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹洗洗澡，孩子們邊唱邊演,，讓學(xué)生全身心投入在課文的情境中,，盡情地享受著小詩。再讓學(xué)生來讀讀小詩,，“小柳枝喲,，軟了?！陛p柔,、舒緩的語調(diào)將詩意表現(xiàn)得淋漓盡致。使學(xué)生的童真得到表現(xiàn),，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀質(zhì)量,。

口語交際能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。要努力選擇貼近生活的話題,，讓學(xué)生留心觀察周圍事物,，樂于用書面表達，增強他們的習(xí)作自信心,。

在今后的教學(xué)中,，我們要依照新課標(biāo)的精神精心設(shè)計教學(xué)，多去琢磨,，多去實踐,。引領(lǐng)學(xué)生開辟一片語文學(xué)習(xí)的新天地，和學(xué)生共同成長,，不斷進步,。

近期以來，我一直沉醉在遠程研修里,，課余我的大部分時間都歸于電腦前,，我每天流連其中,。在這個研修的平臺里，我們有專家引領(lǐng),、互動對話,、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo),、作業(yè)導(dǎo)航等方式,，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學(xué)過來,，生怕漏掉些許的精華,，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù),，參與在線研討,，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì),，拓寬了自己的眼界,，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得體會：

首先,，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福,。在日復(fù)一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨,，反思自己的教學(xué)行為,，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源,，進而重新審視自己從事的教學(xué)行為,，這就是工作的幸福。

其次,，多交流才能常進步,。肖伯納說，“倘若你有一種思想,，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想，那么,，我們每個人就有兩種思想了”,。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,。在研修中把自己的心得,，研修日志記錄下來，讓別人讀,，他人有了自己的收獲;我給別人評論,，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討,，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進步，交流讓我們收獲更多的思想,，也結(jié)交更多志同道合的好友,。

第三、重實踐和反思,。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白,，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”,。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點,，結(jié)合我?，F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思,。

通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材,，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學(xué)生智慧的火花,，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語的快樂旅程,。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學(xué)生的視野,，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來,，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,，讓學(xué)生做一個有文化有品位的人,。

總之在研修中知識得到提升，思想得到升華,，頭腦得到充實的同時,，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個交流的平臺,，我們未曾謀面,，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學(xué)習(xí),，共同研究,，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實是一種對我更新教育理念,，提升專業(yè)素養(yǎng),，改進教育思維模式,，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學(xué)習(xí),，才可以確保我的教學(xué)理念與時俱進,，擴大視野，更新,、豐富我們的知識庫容,，實現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展，最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價值,。

高中語文學(xué)習(xí)方法篇八

這學(xué)期,，我校推行高效課堂模式，通過學(xué)習(xí),、實踐我有很多感悟和體會,，我們在享受新課程改革給我們帶來快樂的同時也正經(jīng)受著為之付出艱辛的努力但并不都是很好的教學(xué)效果的苦惱，反思自己這幾個月來的語文高效課堂模式教學(xué),，我個人認為課堂教學(xué)改革當(dāng)然要借鑒別人的經(jīng)驗,，但我們不可盲目跟風(fēng)，看著別人的模式,，照搬照抄,！如果盲目跟風(fēng)和不和實際的照搬照抄，打造高效課堂肯定是一句空話,?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有將別人的經(jīng)驗結(jié)合自己的實際,，發(fā)揮自己的固有優(yōu)勢和自我風(fēng)格,，構(gòu)建適合自己的課堂教學(xué)模式，也就是所謂的教學(xué)風(fēng)格,。對于“高效課堂”,，從語文教學(xué)總結(jié)以下幾點反思：！

三十多年的教學(xué)工作,，我已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式,，實施了高效課堂就意味著這一切將發(fā)生翻天覆地的變化，對于高效課堂我抱有過懷疑的態(tài)度,，但是在觀摩,、聽課之后，我發(fā)現(xiàn)：同樣一節(jié)課,，老師上下來很輕松,，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛也很活躍,。我平時也在不斷反思,，在高效課堂的教學(xué)中要盡快轉(zhuǎn)換角色,，逐步摸索，使自己能熟練駕馭,、掌控高效課堂,。

倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)改革的主題之一,，讓學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”,。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)過程中,，快樂地獲取知識呢？

1,、提供給學(xué)生“學(xué)”的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。提供給學(xué)生學(xué)的方法,，猶如交給學(xué)生打開知識大門的鑰匙,。學(xué)生掌握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動權(quán),，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置,。學(xué)生的創(chuàng)新意識，只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養(yǎng),。因此,，教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生的年齡特點和認知特點出發(fā)，留給學(xué)生足夠的探索空間,，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí),、質(zhì)疑等具體活動提高創(chuàng)新能力。

2,、提供討論交流的機會,，培養(yǎng)交際能力。

為學(xué)生提供暢所欲言,，各抒己見的機會,，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主,、平等,、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充滿自信,。我在教學(xué)中,，經(jīng)常設(shè)計小組討論，全班交流的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，充分表示自己的思維方法及過程，揭示知識規(guī)律和解決問題,。這樣,，加強了學(xué)生之間的交往和溝通，促進相互了解,，促進不斷反思自己的思考過程,，同時對其他同學(xué)的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種活動不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力,，也增強了他的生活實踐能力,，這也是一種合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)給每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機會,，不僅使自己對知識理解更豐富,、全面，而且充分放飛了自己想象力,，使能力得到提高,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間團結(jié)友愛，互助合作的精神,。

3,、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣,。教師在課堂上創(chuàng)造輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，能使學(xué)生情緒高昂,，思維活躍,，學(xué)習(xí)興趣和信心倍增，智力活躍,，接受能力強,。

教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生受到陶冶,、感染和激勵從而主動學(xué)習(xí)：①設(shè)疑布難，激發(fā)學(xué)生好奇心理；②巧設(shè)懸念,，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望,；③創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動,。

4,、提供動手操作的機會，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

把課堂還給學(xué)生,，就要讓學(xué)生在課堂上有獨立思考的時間，在教學(xué)過程中,，放手讓學(xué)生通過自己操作,、實驗、想象,，可以讓學(xué)生在主動的探索過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

測評訓(xùn)練是高效課堂的重要一環(huán)，它直接關(guān)系著學(xué)生課堂預(yù)習(xí),、展示效果的好壞,，是教師掌握學(xué)情，了解學(xué)生的重要手段,。因此我們要認真對待測評訓(xùn)練，探索測評訓(xùn)練的方法,，發(fā)揮測評訓(xùn)練的作用,。

高效課堂中搞好測評訓(xùn)練時應(yīng)注意以下幾個方面：

1、測評目的要明確,，方法要靈活

測評題要圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)來制定,，不要漫無邊際地加大難度。測評的方式方法有多種,，我們可以選擇適當(dāng)?shù)臋z驗學(xué)生的達標(biāo)方式,。可以讓學(xué)生作題,，可以進行提問,，可以讓學(xué)生進行活動。但是不論什么樣的方式,，都要注意學(xué)以致用這個原則,。學(xué)生的應(yīng)用程度的高低體現(xiàn)出我們這節(jié)課生成性的高低，而通過測評能給學(xué)生的反思提供依據(jù),，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞,。

2、測評要注重時效，適當(dāng)拓展

課堂學(xué)習(xí)的測評要注重時效,，我認為,，對于學(xué)生認知知識的檢測，在每一個知識點的講授過程中可以及時地,、適時地進行檢測,。每節(jié)課最后的測評訓(xùn)練評必須當(dāng)堂完成，不要拖到課外或是下一次課進行,。因此教師要每節(jié)課給學(xué)生留有一定的測評練習(xí)時間,，并要及時反饋測評訓(xùn)練情況，掌握學(xué)情,，有效地減輕學(xué)生的課外負擔(dān),。

測評的內(nèi)容要做好適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤瑸閷W(xué)生的發(fā)展提供一個平臺,。學(xué)生每個人的能力不等,，發(fā)展不同，我們應(yīng)該給學(xué)生這樣一個視角,，讓他們?nèi)チ私馀c之有關(guān)的課本以外的知識,，做一些難度較深的題目等等。拓展延伸的內(nèi)容我們教師要把握住難度,，對學(xué)生分層要求,，不能一把抓。至于拓展什么,，延伸什么,，應(yīng)該盡量和現(xiàn)實、生活及學(xué)生感興趣的角度出發(fā),。

總之,，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性,。當(dāng)老師容易,，當(dāng)好老師就不容易了，上課很簡單,，但要上好高效課堂就不簡單了,。影響課堂的因素很多，為了使自己的語文課堂教學(xué)能更有效直至高效,，還不僅僅要以模式和理論作指導(dǎo),，更需要不斷探索。

高中語文學(xué)習(xí)方法篇九

7月14,、15日,，我有幸參加了在昌樂二中召開的'全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會,，雖然只有短短的兩天，但是通過培訓(xùn),，我所受到的啟發(fā)和學(xué)到的經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺。以下是我獲得的點滴體會：

首先,，作為小學(xué)語文教師要有強烈地行為師表的意識,，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。小學(xué)語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范,，如革命先烈勇于探求真理,，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放,、為國捐軀的英雄事跡,，還有許多艱苦樸素、勤學(xué)苦練,、誠實勇敢,、助人為樂等德育內(nèi)容，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學(xué)生們做表率,，在講課過程中也就不能感染學(xué)生,，達不到動之以情的教育效果。

其次,，從事語文教學(xué),，我們不能將眼光，把要傳授的內(nèi)容局限于教案,、教材中，而是要努力跟學(xué)生們共同關(guān)注,、關(guān)心社會,，敢于分析、正視和揭批社會上的不良現(xiàn)象,。教育學(xué)生們要有責(zé)任感,、危機感，敢于擔(dān)當(dāng),，善于分析,。

再就是，要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”,。吹拉彈唱,，能書能畫的教師容易得到學(xué)生的喜歡。對小學(xué)生來說，他們的興趣廣泛,，渴望知識,，渴望認同，渴望朋友,，所以我們要育人,，就要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點，與他們成為知心的“好伙伴”,，才能夠時刻關(guān)注著學(xué)生們的心理變化,，及至學(xué)習(xí)上的變化。

語文教學(xué)可說是集德,、智,、體、美,、勞,、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng),，對于一個僅有語文知識的教師來說,，是不夠合格的，這就要求我們小學(xué)語文教師多才多能,，一專多長,，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手,，收到良好的教學(xué)效果,。

我校的郭美玲老師在報告中說：“想讓學(xué)生愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”,。教育學(xué),、心理學(xué)也認為“愛是教育好學(xué)生的前提，而教育則是愛的歸宿”,。愛,，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的,，教師與學(xué)生的關(guān)系,，也是一種人際關(guān)系，它包括相互感知,、理解和相互影響,。而要達到理想的感知、理解和相互影響,，必須要親近感為前提,。親近感是師生間的一種依戀性情感,。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束,。所以要想讓孩子愛上語文,，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識淵博的老師,，更喜歡平易近人的老師,，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。

當(dāng)孩子在犯錯誤的時候,，我們要給孩子正確的引導(dǎo),，并且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子一定會喜歡你,，喜歡你就會喜歡聽你的課,，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你,，那么你就是成功的,。

我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓學(xué)生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”?，F(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強調(diào)學(xué)生“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是,。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維,，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,，同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始,，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會的,，而是靠“做”會的，只有動手操作和思考才能出真知,。因此我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”,，要讓學(xué)生做課堂的主人，動口,、動手、又動腦,，親身參與課堂和實踐,，課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與,，積極引導(dǎo),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，真正的把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人,。

一個良好的課堂氣氛,，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考,、見解和知識,，交流彼此的情感、觀念與理念,，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人,，營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道,。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情,，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣;沒有水,，就不成其為池塘,，沒有愛，就沒有教育,?！蹦敲醋鳛槔蠋煟越處熓紫纫獝蹖W(xué)生,，讓學(xué)生感到老師既是良師,，更師益友。

總之,，我是帶著教學(xué)實踐中的種種疑問,，走進了昌樂二中的培訓(xùn)課堂。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的語文教學(xué)反思,。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。在張云杰的講座《讓語文教育煥發(fā)生命的光彩》的報告中，他講的“鷹的一生”的故事,，讓我感慨良多,，觸動很大。它讓我明白了一個道理,，在我們的生命中,，有時候必須做出困難的決定,，拋棄舊的習(xí)慣、舊的傳統(tǒng),，只要我們愿意放下舊的包袱,，愿意學(xué)習(xí)新的技能，就能發(fā)揮出自己的潛能,，適應(yīng)變革的今天,，創(chuàng)造新的未來，始一個重生的過程,。作為教師,，我們更應(yīng)有鷹的壯志，只有這樣才會在不斷更新的課堂中,，成為不敗的智者,，就讓自己變得更加樂觀，更加勤奮,，更加好學(xué),，因為孩子那雙稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們!

8月2日至4日，我有幸參加了縣小學(xué)語文教研室在雙語實驗學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”,。對我來說,，來得及時，來得實在,，我覺得受益匪淺,，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，有教研室朱老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大集體備課的詳細講解與演示,，里莊小學(xué)林老師集體備課先進經(jīng)驗的介紹，沂南一小夏萍老師對小學(xué)語文新課標(biāo)的獨到見解,，里莊小學(xué)王慧老師精彩的外出學(xué)習(xí)匯報,，教師間的互動交流，名家的課堂實錄……一次次精彩講演,，使原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變的豐富多彩,，讓我流連忘返，回味無窮,。

通過三天的培訓(xùn),，使我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了新的認識。我認為集體備課正是為大家搭建了一個學(xué)習(xí),、交流,、和資源共享的平臺，是提高課堂教學(xué)效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧,，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路,，使教師們達成教學(xué)的共識,，有了教學(xué)的共同目標(biāo)。使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進的教學(xué)方法和經(jīng)驗,。有利于發(fā)揮集體的智慧,，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短,，提高教學(xué)的整體水平,；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高,。我將利用好集體備課和網(wǎng)絡(luò)備課,，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，迅速成長,。

沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學(xué)王老師的幽默樸實的匯報,，會議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷,。讓我在愉快的氣氛下,，對新課標(biāo)有了全新的認識，也對于老提倡的語文課堂教學(xué)的有效性,，有了深入的了解,。使我對于以后的課堂教學(xué)有了新的理念和實踐的信心。

讓我印象最深刻的莫過于聆聽的名師課堂,，可以稱為是一次精神的洗禮,。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級的《給予樹》，一節(jié)五年級的《鳳辣子初見林黛玉》,，另一節(jié)是二年級《寓言二則》,。使我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上存在的不足，發(fā)現(xiàn)了自己和名師之間的差距,，也給我敲響了警鐘,。提醒自己要不斷的積極進取，開拓創(chuàng)新,，努力鉆研教材,；認真落實于老的語文課堂有效性；提高課堂效率,。使自己努力的向名師邁進,。

只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，才能成為一名合格的教師,。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲備知識,，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。要做終身學(xué)習(xí)的教師,，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神,，才會厚積薄發(fā),，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任,。至此之后,，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情,，一步一個腳印的走好以后的路,，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值,。相信通過自己不懈的努力,，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績,。