無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
高中語文學(xué)習(xí)方法篇一
這次培訓(xùn)會(huì)自上午九點(diǎn)開始,。上午,，人民教育出版社小學(xué)語文編輯室編輯、部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書三年級(jí)下冊(cè)責(zé)任編輯張沛專家主講,，張沛老師就"部編本"語文教材的編寫背景,、創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材進(jìn)行詳盡的解說。重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,，并就各個(gè)板塊提出詳細(xì),、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循,，少走彎路,。
下午由上海市教委教研室小學(xué)語文教研員、上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長,、上海市青語會(huì)副會(huì)長薛峰老師就閱讀教學(xué),、口語交際、習(xí)作教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，深入淺出的講解使我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)更加深刻,，教育視野更加開闊。
聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道,，一聽才感到自己知識(shí)的貧乏,，學(xué)的東西太少了,。這次培訓(xùn)，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì),，也讓我們有充裕的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給教師回顧反思的平臺(tái),。通過一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識(shí)上的提高,，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1、要鉆研教材,，體會(huì)新教材的意境,，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語言,，把握新教材的精髓,，在教法上應(yīng)有改革，做到人文主題和語文要素雙管齊下,。
2,、在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間,。正如陶行知先生所說的解放頭腦,，讓學(xué)生能想;解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生能看;解放學(xué)生的嘴巴,，讓學(xué)生能說,。
3、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法,。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。為今后的教學(xué),，將理論結(jié)合實(shí)踐,，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐,，明確教學(xué)方向,，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任,，進(jìn)一步提高自己的語文課堂教學(xué)藝術(shù),。
總之，這次小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái),，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解,，并在今后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際,，不斷地學(xué)習(xí),，努力提高自已的教學(xué)技能,，成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師!
在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且聽了全縣優(yōu)秀教師的展示課,，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺那么怎樣提高教學(xué)的有效性,，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)我想：只有明確教學(xué)目標(biāo),，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn),、高要求地完成就是有效教學(xué)除此之外,，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,，作為語文教師,，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過關(guān)意識(shí)每個(gè)年級(jí)段的寫字和朗讀一定要落實(shí)，要過關(guān),，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背,。
課前,，老師要和教材“對(duì)話”，把教材讀懂,，掌握好這一環(huán)是關(guān)鍵課堂上要講學(xué)生不懂的,，教學(xué)生不會(huì)的，少問,，少講,，多示范示范是最好的老師，要惜時(shí)如金,，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗,。
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師在課堂上要用啟發(fā)的,、激勵(lì)的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度另外,，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,，給學(xué)生留下的是字詞、是語感,，是不可言傳的感受討論得太多,，開掘得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語文教學(xué)變“胖”,，耕了別人的田,，荒了自己的園,；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦?，就?huì)使語文味兒少了,。
課堂，首先是生活,，其次才是教學(xué)課堂教學(xué),，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話課堂上,，更多的是在老師組織,、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對(duì)話教師關(guān)注的是學(xué)生,，該講的講,，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí),，一定要有過關(guān)意識(shí),。
“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段,、途徑學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,，獲取新的知識(shí),，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新,。
1教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力,。
2教給學(xué)生讀懂課文的方法,，提高閱讀理解力
讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字,、解詞,、釋句，到理解主要內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，從理解文章題目,，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字,，到體會(huì)其內(nèi)涵,，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教,。
3教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃,，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,，使他們“得法于課內(nèi),，受益于課外”在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,，讀得有收效提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略,，還有專家們提出的：
1,、準(zhǔn)確,、深入地解讀文本,；
2、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),；
3,、靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；
4,、喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),；
5、創(chuàng)設(shè)大問題背景,，實(shí)施有效對(duì)話,；
6、適度拓展,、堅(jiān)持練筆等等,。
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授,、情感的交流,、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓,，立足于學(xué)生的終身發(fā)展,，努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語文課堂,，我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力
高中語文學(xué)習(xí)方法篇二
今天觀摩了市里的講課比賽,，各有特色,。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),，收獲也很多,。
這次聽課最大的感受就是，每一位教師都有自己的特點(diǎn),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，制作了精致的課件,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替,；五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色,。
教 學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著老師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，深入到聽課老師和學(xué)生 的心靈深處,。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如,，一段優(yōu)美的范 讀,，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼,，感受到老師的語言太美了,，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望,。這一方面更值得我去學(xué)習(xí),。
教 師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。每節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí),。上課直接解決字詞，沒有拖沓,；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明 確,，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人,。所以,，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué) 生自主預(yù)習(xí),、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣,，上起課來一定能取得事半功倍的效果。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、句,、段，指導(dǎo)他們細(xì)讀品味,。
葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲,、揣摩、細(xì)細(xì)品味,。這樣,，學(xué)生對(duì)語言文字才會(huì)有自己正確豐富的理解?？梢?，字斟句酌是感悟的需要。這一點(diǎn),，所有上課的老師都做到了,，能針對(duì)課文中的關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞,，重點(diǎn)句反復(fù)品味,。
讓 學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會(huì)文中蘊(yùn)含的意義,。尤其是河?xùn)|段老師講的坐井觀天，教師正確的引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀,，板書清晰漂亮,，教學(xué)效率得到 了很大程度的提高，課堂中孩子們充滿了激情,，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤,，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展,、豐厚語感的提升,、人生智慧的開發(fā)，更獲得 了生命發(fā)展的動(dòng)力,。教師還設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,，從而達(dá)到教學(xué)中美感、樂感、語感,、情感的和諧統(tǒng)一,。
而我有時(shí)在課堂中，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，讀又占很多時(shí)間,，恐怕課時(shí)完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時(shí)間,。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué),，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。
語 文到底是教什么,？這是值得思考的問題,，語文應(yīng)該是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法,，學(xué)會(huì)活學(xué)活用舉一反三,，語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生,，所以語文應(yīng)是教學(xué)生 動(dòng)情去讀去感受,。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于感動(dòng),，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè) 法的教,。每一次學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，聽了這些精彩紛呈的課堂,，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。
總之,，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
高中語文學(xué)習(xí)方法篇三
2月22日,，是一個(gè)好日子,。我被學(xué)校邀請(qǐng)去宜春八小觀摩了語文素養(yǎng)大賽的總決賽。觀摩深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是收獲頗多,。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
1,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼，一步步的深入文本,。整節(jié)課在教師優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開,，使聽者回味無窮。
2,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如楊老師講的《三顧茅廬》這課,，通過課件的設(shè)計(jì),，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，教學(xué)效果很好,。
3、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，鄧?yán)蠋熢谏稀堆b滿昆蟲的衣袋》這課時(shí),，學(xué)習(xí)中穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，層次非常清晰。
4,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。
5、親切的評(píng)價(jià),。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,、到位，這些樸實(shí),，自然的語言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言,。
6、今后的努力
我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭,、活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。新課程實(shí)施后,，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。
總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。
高中語文學(xué)習(xí)方法篇四
懷著激動(dòng)的心情，來到福田區(qū)上沙小學(xué),，參加第七屆小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)研討會(huì),。劉筱玲、吳敏而,、崔巒一個(gè)個(gè)熟悉的名字,，一個(gè)個(gè)只能在電視或網(wǎng)絡(luò)上見到的名師專家、大師學(xué)者,，齊聚一堂,。全國各地?cái)?shù)百位同仁帶著仰慕之心，帶著取經(jīng)之愿,，更帶著語文教師特有的教育夢(mèng)想,，來到這里，跟專家面面相對(duì),，跟名師傾心交流,，盡情領(lǐng)略小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的無窮魅力。
一踏入上沙小學(xué)的大門,，我就被濃郁的校園文化所吸引：內(nèi)容豐富的宣傳展板,、溫馨舒適的校園書吧、彬彬有禮的上沙學(xué)子,、還有可愛的姚小英老師熱情的笑容,，讓我情不自禁地愛上了這所學(xué)校。
接下來一天半的學(xué)習(xí)更讓我受益匪淺：上沙小學(xué)的范征老師上了一節(jié)活潑生動(dòng)的識(shí)字課,。她親切的語言,、規(guī)范的板書、形式多樣的教學(xué)形式,，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩,、玩中學(xué)，起到了非常好的學(xué)習(xí)效果,，讓我不得不佩服這位年齡與我相仿的年輕女教師,。帥氣的劉學(xué)金老師用他那厚重的男中音給聽課老師帶來了一節(jié)聽覺盛宴，他敏捷的思維和較強(qiáng)的課堂駕馭能力,，帶領(lǐng)著孩子們?cè)凇度龂萘x》的歷史長河中盡情遨游,。溫婉爾雅的全遠(yuǎn)姬老師更是人如其名，她獨(dú)特的氣質(zhì)和高超的教育機(jī)智,，將教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變和語文主題學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,。
讓我驚嘆的還有來自河南的候華麗老師，借班上課,，卻依然能嫻熟地駕馭課堂,，上沙小學(xué)聰明的孩子們?cè)诤蚶蠋煹囊龑?dǎo)下，在課堂上一次又一次的碰撞出智慧的火花,，贏得臺(tái)下老師陣陣掌聲,。讓人印象深刻的還有幽默風(fēng)趣的李祖文老師，他給聽課老師上了一節(jié)別開生面的繪本文學(xué)圈教師體驗(yàn)課,。用他的話來說：在這節(jié)課里,，我是最輕松的，因?yàn)槎际抢蠋焸冏约涸诤献骱驼故?。我在想：這不就是我們想要的課堂嗎,？學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。這不正是新的課程理念倡導(dǎo)的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式嗎,？但我深知,，李老師輕松的背后一定付出了很多，這是他反復(fù)實(shí)踐的結(jié)果,，這是他智慧的結(jié)晶,。
專家匯報(bào)匯報(bào)環(huán)節(jié)更讓我收獲頗多，優(yōu)雅的香港教育研究學(xué)會(huì)的會(huì)長劉筱玲博士以學(xué)會(huì)閱讀,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造為主題,，從全球?qū)W生閱讀能力進(jìn)展研究的報(bào)告談起，向我們介紹了每5年一次的全球?qū)W生閱讀能力的抽樣調(diào)查結(jié)果以及香港學(xué)生的閱讀發(fā)展現(xiàn)狀,。簡短的報(bào)告已經(jīng)使我對(duì)這位睿智,、優(yōu)雅而有富有遠(yuǎn)見的女校長深表敬佩！吳敏博士的報(bào)告,，則讓人感覺到她既像一位親切和藹的奶奶,，又像一個(gè)可愛調(diào)皮的孩子，一個(gè)又一個(gè)繪本故事通過她的講述和演繹,，更加生動(dòng)有趣,、形象逼真。吳博士還有幾句經(jīng)典語句讓我感觸很深,，她說：不識(shí)字的孩子也有閱讀策略,。
針對(duì)孩子的發(fā)言，老師決不訂正,，要多鼓勵(lì)那些沒有站起來的孩子,。啟蒙不等同與起萌，而閱讀是萌發(fā)出來的,。學(xué)生討論不完是好事,，從不給學(xué)生充分的討論時(shí)間，而是讓學(xué)生獲得愉悅的體驗(yàn),。孩子思考過程,，說明那些過程就是閱讀的好方法。這些語句讓我深深的感受到吳博士是真正地用心在做教育,，她站在研究者的角度,，從孩子的實(shí)際出發(fā)，潛心研究,，這種幾十年如一日的敬業(yè)精神,，贏得了所有與會(huì)老師的敬重，她的講座結(jié)束,，仍有很多老師意猶未盡,。大會(huì)的最后有知識(shí)淵博、仰慕已久的中國小語理事會(huì)的會(huì)長崔巒老師做報(bào)告,，他對(duì)全體老師提出了幾點(diǎn)要求和期望,，他說：老師們今后的教學(xué)要做到六點(diǎn)：
一、教學(xué)目標(biāo)要更加集中,。
二,、教學(xué)內(nèi)容要更加豐厚。
三,、教學(xué)環(huán)節(jié)要更加簡化,。
四,、教學(xué)方法要更加簡便。
五,、學(xué)生的學(xué)習(xí)要更加充分,。
六、課堂練習(xí)要更加有效,。
簡短精煉的語言，精辟地概括了怎樣的課堂才是真正實(shí)用,、有效的課堂,。也頓時(shí)解開了我一直以來對(duì)有效課堂的困惑。真的非常感謝崔老師的及時(shí)點(diǎn)撥,。
一天半的學(xué)習(xí)緊張而又充實(shí),，當(dāng)我走出上沙小學(xué)的大門時(shí)，我十分的欣喜和激動(dòng),，雖然我知道自己在語文主題學(xué)習(xí)這條跑道上還有很長一段路要走,，但我堅(jiān)信只要你在路上，堅(jiān)持不懈,，只要你有一份熱情,，矢志不渝，總能遇見,、趕上你生命中的盛宴,。
高中語文學(xué)習(xí)方法篇五
今天有幸聆聽了孫建峰老師的一節(jié)課《邀非老師進(jìn)課堂》。
初見課題我有些納悶,，非老師是什么意思,？慢慢的疑問解開了，原來他是用兩段視頻作為素材來引領(lǐng)孩子們寫作,，我贊嘆孫老師高超的教學(xué)技藝,。
孫老師用兩段視頻，一段是《鴨媽媽教小鴨》一段是《黒雁媽媽教黑小雁》為孩子提供素材,，讓孩子或說或?qū)?，活躍思維，鍛煉口才,，展示文采,。
學(xué)生在這堂課上“有興趣、樂表達(dá),、長智慧,。
”從他的課中可以看出，兒童表達(dá)的過程是長智慧的過程,，是幸福的過程,。
聽了孫老師的課我反復(fù)在想什么才算是一節(jié)好課,？最后我想到了“種子”。
種子才是生命的真正隱者,，你從一粒種子中絕看不到花朵的美麗芬芳,，果實(shí)的甘甜香美，莖干的分支結(jié)構(gòu),，但是所有這些精妙絕倫的高級(jí)有序結(jié)構(gòu),，又全都無一遺漏地深藏在這顆貌不驚人的種粒之中。
一節(jié)好課不就是一粒種子嗎,？
孫老師精心組織給學(xué)生提供素材,，提供鍛煉的平臺(tái)，為孩子的習(xí)作教學(xué)打開了一扇窗,。
我也會(huì)努力在自己的語文課堂上力爭為孩子種下一顆種子,，為孩子提供更多的平臺(tái)。
高中語文學(xué)習(xí)方法篇六
為了“培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究”這一課題能得以順利地實(shí)施,同時(shí)也為奠定研究實(shí)施的理論基礎(chǔ),我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課標(biāo)》,，通過學(xué)習(xí),使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),，使我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)教研活動(dòng)及課題的實(shí)施有了更多的思考,。用新課程的理念,，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語文教研教改及教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》注重了學(xué)生自主、合作,、探究能力的培養(yǎng),，要求培養(yǎng)孩子對(duì)祖國語言文字的熱愛，語文教學(xué)應(yīng)是人文性與工具性的統(tǒng)一,。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式,。新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略,，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。語文教學(xué)中不只是單純的就課本而講課本,，而應(yīng)引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí),。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。以下我就圍繞自己學(xué)習(xí)略談幾點(diǎn)體會(huì)和感受：
（1）深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,，對(duì)義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息的能力,；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標(biāo),。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),。
(2)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，自由參與、創(chuàng)新
“參與”是課堂教學(xué)的魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,，他們的學(xué)習(xí)成績不是老師恩賜,、饋贈(zèng)的，而是要讓學(xué)生主動(dòng)探究得到,。但學(xué)生的主體性不是天生的,，要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,，組織他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展,。
（3）通過學(xué)習(xí)我深切體會(huì)了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提高教學(xué)效率之間的關(guān)系,。新課程倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，一些教師片面地理解為不合作不探究就不是新課程。我們發(fā)現(xiàn),，很多老師們凡上課又特別是有人來聽的教研課,，都必用自主、合作,、探究的方式,。當(dāng)然，我們不是說用新的學(xué)習(xí)方式不好,，我們必須明白,，不管什么學(xué)習(xí)方式都是為達(dá)到教學(xué)目的、提高教學(xué)效率服務(wù)的,，都是為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的,，因此，學(xué)習(xí)方式不在于一定要多么新,，而在于用得恰當(dāng),，用得適度，用得有效果?，F(xiàn)在的問題是,，一些老師找不準(zhǔn)合作探究的問題，把一些不該探究,、不用探究,、也無法探究的問題拋出來，讓學(xué)生圍成一堆,，煞是熱鬧地討論一番,，然后教師又抬出現(xiàn)成的結(jié)論,，合作變得毫無意義。另一種情況是,，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)不進(jìn)行明確的指導(dǎo),，學(xué)生既無合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，更無合作學(xué)習(xí)的方法,，合作就演變成給聽課者看的花架子了,。再次，一些教師對(duì)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的理解出現(xiàn)了偏差，忽視自主,，偏重合作,，學(xué)生沒經(jīng)過對(duì)文本的充分自讀，沒在教師的引導(dǎo)下對(duì)優(yōu)美的語言文字進(jìn)行深刻的理解,、感悟,、體驗(yàn)、積累,，一節(jié)課被大量的唱唱,、跳跳、畫畫,、演演、說說等活動(dòng)占據(jù),，忽視了對(duì)學(xué)生的語言文字的扎實(shí)訓(xùn)練,，徹底拋棄了我們?cè)械囊恍┖芎玫膶W(xué)習(xí)語文的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也失去了很多最好,、最直接的機(jī)會(huì),。 新課程為教師提供了更為廣闊的發(fā)展空間，教師不應(yīng)一味照搬新課程標(biāo)準(zhǔn)的建議,，應(yīng)好好領(lǐng)悟其內(nèi)涵,。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提出了更明確的要求。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，相信教學(xué)理念,、教學(xué)手段的會(huì)不斷更新，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情,。
“未來的文盲,，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人,?！苯處煵粌H要幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。因此，學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，既是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才發(fā)展、全體公民的要求,，是素質(zhì)教育的目標(biāo),，也是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此,，研究《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》是必須的,，也是可行的。
高中語文學(xué)習(xí)方法篇七
通過近期參加20xx年肇慶市國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我從專家們哪里學(xué)到不少知識(shí),，對(duì)新課標(biāo)的理解又有了新的提升。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)主要立足于“為學(xué)生打好三個(gè)基礎(chǔ)：那就是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),，為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ),；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ),；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”,。
語文教學(xué)，要有新策略,，因?yàn)閷W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。作為低年級(jí)語文教師，要根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)和兒童的年齡特征,，通過巧用引言導(dǎo)入新課,、采用科學(xué)靈活多變的教學(xué)手段、對(duì)學(xué)生作出及時(shí)評(píng)價(jià)并多肯定,、整合各學(xué)科的學(xué)習(xí),，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行興趣教學(xué),，可以大大提高教學(xué)的效益,，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果?！芭d趣是最好的老師,，”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，興趣是學(xué)生學(xué)好習(xí)的“催化劑”，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到神奇的作用,，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),、提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的手段之一。低年級(jí)的學(xué)生年齡小,，注意力容易分散,，低年級(jí)語文的知識(shí)學(xué)習(xí)也較為枯燥無味，怎樣才能激發(fā)剛?cè)雽W(xué)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣呢,？在教學(xué)中要根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)和兒童的年齡特征,，采用靈活多樣的教學(xué)方法，把課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)為可讓學(xué)生喜愛,、寬松,、活潑的課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大限度地發(fā)揮,。在教學(xué)中，可把學(xué)生三、四人分成一小組，開展討論式教學(xué),，使學(xué)生人人成為教學(xué)中的主體；可讓孩子們?cè)跇分袑W(xué)會(huì)知識(shí),，發(fā)展能力，也享受到學(xué)習(xí)的樂趣,，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。開展趣味性的閱讀,，讀出童真,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。一年級(jí)的教材中的課文體裁多樣，有情節(jié)生動(dòng)的故事,，韻律感較強(qiáng)的詩歌等,，在教學(xué)中通過畫、唱,、演等形式多樣的來展現(xiàn)課文內(nèi)容,，還學(xué)生的童真，可以讓抽象的課文變?yōu)樾蜗?。好像運(yùn)用兒歌教學(xué)是一年級(jí)小朋友喜歡的,，在教學(xué)中把閱讀與這一特點(diǎn)結(jié)合起來，開展趣味的閱讀,，讓孩子們?cè)陂喿x中感受到了語言的魅力,，得到事倍功半的教學(xué)效果。如《柳樹醒了》一課教學(xué)中,，教師在指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)時(shí),，讓學(xué)生演一演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹洗洗澡,，孩子們邊唱邊演,，讓學(xué)生全身心投入在課文的情境中，盡情地享受著小詩,。再讓學(xué)生來讀讀小詩,，“小柳枝喲，軟了,?！陛p柔、舒緩的語調(diào)將詩意表現(xiàn)得淋漓盡致,。使學(xué)生的童真得到表現(xiàn),，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀質(zhì)量。
口語交際能力,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),。要努力選擇貼近生活的話題,，讓學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于用書面表達(dá),，增強(qiáng)他們的習(xí)作自信心,。
在今后的教學(xué)中，我們要依照新課標(biāo)的精神精心設(shè)計(jì)教學(xué),，多去琢磨,，多去實(shí)踐,。引領(lǐng)學(xué)生開辟一片語文學(xué)習(xí)的新天地，和學(xué)生共同成長,，不斷進(jìn)步,。
近期以來，我一直沉醉在遠(yuǎn)程研修里,，課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前,，我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺(tái)里,，我們有專家引領(lǐng),、互動(dòng)對(duì)話、在線交流,、導(dǎo)師引導(dǎo),、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會(huì)快樂而充實(shí)的度過,。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來,，生怕漏掉些許的精華，寫評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在,。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù),，參與在線研討，時(shí)間雖然短暫,，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì),，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友,。下面和大家交流下我的心得體會(huì)：
首先,，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中,，還有機(jī)會(huì)坐下來聆聽他人的教誨,，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得,，共同分享教學(xué)資源,，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福,。
其次，多交流才能常進(jìn)步,。肖伯納說,，“倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想,，那么,，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來,，讓別人讀,，他人有了自己的收獲;我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討,，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友,。
第三,、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀,，何來“腹有詩書氣自華”,。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽,，并記錄要點(diǎn),，結(jié)合我校現(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題,，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思,。
通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂,，能以啟發(fā)性的語言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個(gè)真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語文知識(shí),，更重要的是借助語文這個(gè)百科之母去打開學(xué)生的視野,，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識(shí)得到提升,，思想得到升華,，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò)研修,，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),，我們未曾謀面,，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學(xué)習(xí),，共同研究,，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對(duì)我更新教育理念,，提升專業(yè)素養(yǎng),，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作,。不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才可以確保我的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，擴(kuò)大視野,，更新,、豐富我們的知識(shí)庫容，實(shí)現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展,，最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價(jià)值,。
高中語文學(xué)習(xí)方法篇八
這學(xué)期，我校推行高效課堂模式,，通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐我有很多感悟和體會(huì)，我們?cè)谙硎苄抡n程改革給我們帶來快樂的同時(shí)也正經(jīng)受著為之付出艱辛的努力但并不都是很好的教學(xué)效果的苦惱,，反思自己這幾個(gè)月來的語文高效課堂模式教學(xué),，我個(gè)人認(rèn)為課堂教學(xué)改革當(dāng)然要借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，但我們不可盲目跟風(fēng),，看著別人的模式,，照搬照抄！如果盲目跟風(fēng)和不和實(shí)際的照搬照抄,，打造高效課堂肯定是一句空話,。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，只有將別人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的實(shí)際,，發(fā)揮自己的固有優(yōu)勢(shì)和自我風(fēng)格，構(gòu)建適合自己的課堂教學(xué)模式,，也就是所謂的教學(xué)風(fēng)格,。對(duì)于“高效課堂”，從語文教學(xué)總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：,！
三十多年的教學(xué)工作,，我已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式，實(shí)施了高效課堂就意味著這一切將發(fā)生翻天覆地的變化，對(duì)于高效課堂我抱有過懷疑的態(tài)度,，但是在觀摩、聽課之后,，我發(fā)現(xiàn)：同樣一節(jié)課,，老師上下來很輕松，學(xué)生興趣很高,，課堂氣氛也很活躍,。我平時(shí)也在不斷反思，在高效課堂的教學(xué)中要盡快轉(zhuǎn)換角色,，逐步摸索,，使自己能熟練駕馭、掌控高效課堂,。
倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí),，成為課堂教學(xué)改革的主題之一，讓學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲得新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。那么,，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)過程中，快樂地獲取知識(shí)呢,？
1,、提供給學(xué)生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。提供給學(xué)生學(xué)的方法,，猶如交給學(xué)生打開知識(shí)大門的鑰匙。學(xué)生掌握了方法,，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養(yǎng),。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),，留給學(xué)生足夠的探索空間,，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等具體活動(dòng)提高創(chuàng)新能力。
2,、提供討論交流的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)交際能力。
為學(xué)生提供暢所欲言,，各抒己見的機(jī)會(huì),，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、平等、和諧的環(huán)境,，讓學(xué)生充滿自信,。我在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論,，全班交流的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分表示自己的思維方法及過程,，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問題,。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和溝通,，促進(jìn)相互了解,，促進(jìn)不斷反思自己的思考過程，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷,，這種活動(dòng)不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力,，也增強(qiáng)了他的生活實(shí)踐能力，這也是一種合作學(xué)習(xí),，這種合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，不僅使自己對(duì)知識(shí)理解更豐富、全面,，而且充分放飛了自己想象力,，使能力得到提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛,，互助合作的精神,。
3、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣,。教師在課堂上創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，能使學(xué)生情緒高昂,，思維活躍,，學(xué)習(xí)興趣和信心倍增，智力活躍,，接受能力強(qiáng),。
教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生受到陶冶,、感染和激勵(lì)從而主動(dòng)學(xué)習(xí)：①設(shè)疑布難，激發(fā)學(xué)生好奇心理,；②巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望,；③創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動(dòng)。
4,、提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
把課堂還給學(xué)生,，就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時(shí)間,，在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生通過自己操作,、實(shí)驗(yàn),、想象，可以讓學(xué)生在主動(dòng)的探索過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
測(cè)評(píng)訓(xùn)練是高效課堂的重要一環(huán),，它直接關(guān)系著學(xué)生課堂預(yù)習(xí)、展示效果的好壞,，是教師掌握學(xué)情,，了解學(xué)生的重要手段。因此我們要認(rèn)真對(duì)待測(cè)評(píng)訓(xùn)練,，探索測(cè)評(píng)訓(xùn)練的方法,，發(fā)揮測(cè)評(píng)訓(xùn)練的作用。
高效課堂中搞好測(cè)評(píng)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1,、測(cè)評(píng)目的要明確,，方法要靈活
測(cè)評(píng)題要圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)來制定，不要漫無邊際地加大難度,。測(cè)評(píng)的方式方法有多種,，我們可以選擇適當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)學(xué)生的達(dá)標(biāo)方式?？梢宰寣W(xué)生作題,，可以進(jìn)行提問,，可以讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。但是不論什么樣的方式,，都要注意學(xué)以致用這個(gè)原則,。學(xué)生的應(yīng)用程度的高低體現(xiàn)出我們這節(jié)課生成性的高低，而通過測(cè)評(píng)能給學(xué)生的反思提供依據(jù),，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞,。
2、測(cè)評(píng)要注重時(shí)效,，適當(dāng)拓展
課堂學(xué)習(xí)的測(cè)評(píng)要注重時(shí)效,，我認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生認(rèn)知知識(shí)的檢測(cè),，在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授過程中可以及時(shí)地,、適時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)。每節(jié)課最后的測(cè)評(píng)訓(xùn)練評(píng)必須當(dāng)堂完成,，不要拖到課外或是下一次課進(jìn)行,。因此教師要每節(jié)課給學(xué)生留有一定的測(cè)評(píng)練習(xí)時(shí)間，并要及時(shí)反饋測(cè)評(píng)訓(xùn)練情況,，掌握學(xué)情,，有效地減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
測(cè)評(píng)的內(nèi)容要做好適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái),。學(xué)生每個(gè)人的能力不等，發(fā)展不同,，我們應(yīng)該給學(xué)生這樣一個(gè)視角,，讓他們?nèi)チ私馀c之有關(guān)的課本以外的知識(shí)，做一些難度較深的題目等等,。拓展延伸的內(nèi)容我們教師要把握住難度,，對(duì)學(xué)生分層要求，不能一把抓,。至于拓展什么,，延伸什么，應(yīng)該盡量和現(xiàn)實(shí),、生活及學(xué)生感興趣的角度出發(fā),。
總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性,。當(dāng)老師容易，當(dāng)好老師就不容易了,，上課很簡單,，但要上好高效課堂就不簡單了,。影響課堂的因素很多，為了使自己的語文課堂教學(xué)能更有效直至高效,，還不僅僅要以模式和理論作指導(dǎo),，更需要不斷探索。
高中語文學(xué)習(xí)方法篇九
7月14,、15日,，我有幸參加了在昌樂二中召開的'全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會(huì)，雖然只有短短的兩天,，但是通過培訓(xùn),，我所受到的啟發(fā)和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。以下是我獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
首先，作為小學(xué)語文教師要有強(qiáng)烈地行為師表的意識(shí),，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操,。小學(xué)語文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進(jìn)行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理,，尋求救國救民的故事,，仁人志士勇于獻(xiàn)身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡,，還有許多艱苦樸素,、勤學(xué)苦練、誠實(shí)勇敢,、助人為樂等德育內(nèi)容,，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學(xué)生們做表率，在講課過程中也就不能感染學(xué)生,，達(dá)不到動(dòng)之以情的教育效果,。
其次，從事語文教學(xué),，我們不能將眼光,，把要傳授的內(nèi)容局限于教案、教材中,，而是要努力跟學(xué)生們共同關(guān)注,、關(guān)心社會(huì)，敢于分析,、正視和揭批社會(huì)上的不良現(xiàn)象,。教育學(xué)生們要有責(zé)任感,、危機(jī)感，敢于擔(dān)當(dāng),，善于分析,。
再就是,，要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”,。吹拉彈唱,，能書能畫的教師容易得到學(xué)生的喜歡,。對(duì)小學(xué)生來說,，他們的興趣廣泛，渴望知識(shí),，渴望認(rèn)同,，渴望朋友，所以我們要育人,，就要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn),，與他們成為知心的“好伙伴”,，才能夠時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的心理變化,，及至學(xué)習(xí)上的變化,。
語文教學(xué)可說是集德,、智,、體、美,、勞,、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng),，對(duì)于一個(gè)僅有語文知識(shí)的教師來說,，是不夠合格的，這就要求我們小學(xué)語文教師多才多能,，一專多長,，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手,，收到良好的教學(xué)效果,。
我校的郭美玲老師在報(bào)告中說：“想讓學(xué)生愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師”,。教育學(xué),、心理學(xué)也認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提，而教育則是愛的歸宿”,。愛,，是人的情感,，是人際關(guān)系中所必需的,，教師與學(xué)生的關(guān)系,，也是一種人際關(guān)系,，它包括相互感知,、理解和相互影響。而要達(dá)到理想的感知,、理解和相互影響,，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感,。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間,、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文,，一定要讓孩子愛上語文老師,，孩子喜歡知識(shí)淵博的老師，更喜歡平易近人的老師,，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師,。
當(dāng)孩子在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們要給孩子正確的引導(dǎo),，并且要給他改正錯(cuò)誤的時(shí)間,，這樣孩子一定會(huì)喜歡你，喜歡你就會(huì)喜歡聽你的課,，這一定是成正比的,。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的,。
我校的郭美玲老師在報(bào)告中還說：“想讓學(xué)生愛上語文,，就讓語文課堂充滿吸引力”。現(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在凡是進(jìn)行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是,。課堂討論活躍了課堂氣氛,，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣,。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始,，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會(huì)的，而是靠“做”會(huì)的,，只有動(dòng)手操作和思考才能出真知,。因此我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人,，動(dòng)口,、動(dòng)手、又動(dòng)腦,，親身參與課堂和實(shí)踐,，課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與,，積極引導(dǎo),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正的把學(xué)生解放出來,，使學(xué)生真正成為課堂上的主人,。
一個(gè)良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng),，分享彼此的思考,、見解和知識(shí)，交流彼此的情感,、觀念與理念,，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人，營造寬松的課堂氣氛,，必須用“情感”為教學(xué)開道,。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛,，就如同池塘沒有水一樣;沒有水,，就不成其為池塘，沒有愛,，就沒有教育,。”那么作為老師,，所以教師首先要愛學(xué)生,，讓學(xué)生感到老師既是良師，更師益友,。
總之,，我是帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,，走進(jìn)了昌樂二中的培訓(xùn)課堂。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的語文教學(xué)反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。在張?jiān)平艿闹v座《讓語文教育煥發(fā)生命的光彩》的報(bào)告中,，他講的“鷹的一生”的故事,，讓我感慨良多，觸動(dòng)很大,。它讓我明白了一個(gè)道理,，在我們的生命中，有時(shí)候必須做出困難的決定,，拋棄舊的習(xí)慣,、舊的傳統(tǒng)，只要我們?cè)敢夥畔屡f的包袱,，愿意學(xué)習(xí)新的技能,，就能發(fā)揮出自己的潛能，適應(yīng)變革的今天,，創(chuàng)造新的未來,，始一個(gè)重生的過程。作為教師,，我們更應(yīng)有鷹的壯志,，只有這樣才會(huì)在不斷更新的課堂中，成為不敗的智者,，就讓自己變得更加樂觀,，更加勤奮，更加好學(xué),，因?yàn)楹⒆幽请p稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們!
8月2日至4日,，我有幸參加了縣小學(xué)語文教研室在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”。對(duì)我來說,，來得及時(shí),，來得實(shí)在，我覺得受益匪淺,，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有教研室朱老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大集體備課的詳細(xì)講解與演示,，里莊小學(xué)林老師集體備課先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的介紹,，沂南一小夏萍老師對(duì)小學(xué)語文新課標(biāo)的獨(dú)到見解,，里莊小學(xué)王慧老師精彩的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，教師間的互動(dòng)交流,，名家的課堂實(shí)錄……一次次精彩講演,，使原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變的豐富多彩，讓我流連忘返,，回味無窮,。
通過三天的培訓(xùn)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了新的認(rèn)識(shí),。我認(rèn)為集體備課正是為大家搭建了一個(gè)學(xué)習(xí),、交流、和資源共享的平臺(tái),，是提高課堂教學(xué)效率的有效措施,，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對(duì)教材的理解,，拓展教學(xué)思路,，使教師們達(dá)成教學(xué)的共識(shí)，有了教學(xué)的共同目標(biāo),。使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足,，取長補(bǔ)短,，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長有機(jī)地結(jié)合起來,，共同提高,。我將利用好集體備課和網(wǎng)絡(luò)備課，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高,，迅速成長,。
沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學(xué)王老師的幽默樸實(shí)的匯報(bào)，會(huì)議室的掌聲不斷響起,，喝彩聲連連不斷,。讓我在愉快的氣氛下，對(duì)新課標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí),，也對(duì)于老提倡的語文課堂教學(xué)的有效性,，有了深入的了解。使我對(duì)于以后的課堂教學(xué)有了新的理念和實(shí)踐的信心,。
讓我印象最深刻的莫過于聆聽的名師課堂,，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級(jí)的《給予樹》,，一節(jié)五年級(jí)的《鳳辣子初見林黛玉》,，另一節(jié)是二年級(jí)《寓言二則》,。使我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上存在的不足，發(fā)現(xiàn)了自己和名師之間的差距,，也給我敲響了警鐘,。提醒自己要不斷的積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,，努力鉆研教材,；認(rèn)真落實(shí)于老的語文課堂有效性；提高課堂效率,。使自己努力的向名師邁進(jìn),。
只有與時(shí)俱進(jìn),，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí),，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,，只有具備櫛風(fēng)沐雨,，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā),，得心應(yīng)手,，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。至此之后,，我將努力地追尋前輩們的步伐,，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路,，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力,，用自己的真誠和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，在教育事業(yè)中做出成績。
