每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

畫(huà)圖教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 應(yīng)用比例尺畫(huà)圖教學(xué)反思篇一

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中較為廣泛使用的一種教學(xué)方法,，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)，能在學(xué)的過(guò)程中解決一些實(shí)際問(wèn)題,，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。但是在講授畫(huà)圖程序的時(shí)候,，如果簡(jiǎn)單役計(jì)任務(wù),，學(xué)會(huì)使用畫(huà)圖工具。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“畫(huà)圖”各種基本工具的使用都較易掌握,。但如我想讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)生活中的物品,，可是學(xué)生面露難色，覺(jué)得用這些工具不夠用,，難以畫(huà)出真實(shí)的物品,其主要原因關(guān)鍵在于缺乏創(chuàng)造性的思維,。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活出發(fā)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)計(jì)算機(jī)可以幫助其解決實(shí)際問(wèn)題,。這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間還可以增多一些,，真正要使學(xué)生能比較熟練地操作，恐怕僅用5分鐘是不夠的,。因此,在教案設(shè)計(jì)中,，我先讓學(xué)生看這樣一幅范圖,，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，誰(shuí)能用幾秒鐘時(shí)間完成,。大部分學(xué)生從常規(guī)思維出發(fā),，采用了曲線工具來(lái)畫(huà)，用兩條曲線圈起來(lái),，結(jié)果花了不少時(shí)間,，畫(huà)出的“月亮”還不夠理想?？墒怯行┩瑢W(xué)卻突發(fā)奇想,，先畫(huà)好兩個(gè)大小基本相似的圓，然后移動(dòng)其中的一個(gè)圓,，把它覆蓋在另一個(gè)圓上面,，組成一個(gè)新月形，然后用橡皮擦去多余的部分就完成了,。我認(rèn)為這就是一種創(chuàng)造性思維,，對(duì)于這類(lèi)同學(xué)，我表示了欣賞的態(tài)度,，并希望其他同學(xué)也能像他們一樣創(chuàng)造性地看等問(wèn)題,，能發(fā)表你獨(dú)特的觀點(diǎn)。

通過(guò)以上的小練習(xí),，學(xué)生興趣倍增,，紛紛躍躍欲試?？吹竭@里我便趁熱打鐵,出示了第二個(gè)小練習(xí),，并說(shuō)：“同學(xué)們，你能在5秒內(nèi)完成嗎,？”,。在這近乎不可能的目標(biāo)驅(qū)使下，學(xué)生興趣大增,，課堂氣氛活躍,，思維蹦出了火花。有的同學(xué)想到了這樣的方法：用紅色畫(huà)兩個(gè)差不多大小的圓,，并相互交*,，然后在下邊畫(huà)兩條相交的切線，最后用填色工具填上紅色就可以了,。也有同學(xué)采用了復(fù)制翻轉(zhuǎn)等方法,，真是各有千秋。在這個(gè)練習(xí)中,，學(xué)生充分體會(huì)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅,。

生活中的物品也正如以上練習(xí)一樣,，只要你以創(chuàng)造性的眼光來(lái)看待它，使“畫(huà)圖”工具真正為你所用,，那你一定能畫(huà)好它的,。接下來(lái)我出示了一座房子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà),。有了以上的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生很快找到了極具創(chuàng)造性的方法，畫(huà)好了房子,，有的加上了桌子,、窗戶(hù),、地毯等各種家具,，儼然成了一幅“我愛(ài)我家”的命題創(chuàng)作畫(huà),。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造思維萌發(fā)以后,，我所要做的就是稍加點(diǎn)拔和保持它的熱情,，然后就和同學(xué)們一起體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅與快樂(lè)吧,！

我想,，教師教學(xué)的創(chuàng)造性首先應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)教材的處理上,。一般來(lái)說(shuō),，教材往往把知識(shí)以定論的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，學(xué)生看到的只是思維的結(jié)果（即結(jié)論），而看不到思維活動(dòng)的過(guò)程,。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，我不太主張上計(jì)算機(jī)課非得帶書(shū)不可，應(yīng)該讓課本上的知識(shí)“活”起來(lái),。打個(gè)比方,，導(dǎo)演對(duì)劇本的處理是一種再創(chuàng)造，同樣,，教師并不是教材和參考書(shū)的“留聲機(jī)”,，而應(yīng)能針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué),、藝術(shù)的處理,，形成可操作的教學(xué)思路，這也是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程,，重要的是“用教材教,，而不是教教材”。

新課程要求教師必須從知識(shí)的傳授者向知識(shí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變,，其角色行為主要表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，探索達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展其認(rèn)知能力。

設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是件快樂(lè)的事,，將操作步驟用課件有條理地向?qū)W生交待清楚，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好,、規(guī)范的操作習(xí)慣是相當(dāng)有用的,，同時(shí)也體現(xiàn)了課件應(yīng)有的實(shí)用價(jià)值。

要想在課堂上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、民主和寬松的課堂氛圍。如果面對(duì)著一位整天板著面孔的老師,，學(xué)生們哪還能有創(chuàng)新的火花呢,？在課堂上，應(yīng)該多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，允許孩子們多想,、多問(wèn)和多說(shuō)。

對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)主要應(yīng)是學(xué)生之間的評(píng)價(jià),，學(xué)生在評(píng)價(jià)自己的作品時(shí)可以與以前的作品作比較,，評(píng)價(jià)別人的作品時(shí)可以與自己的作品作比較，評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。

畫(huà)圖教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 應(yīng)用比例尺畫(huà)圖教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),，使孩子們掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開(kāi)文件；使孩子們能熟練掌握畫(huà)圖程序的基本操作,；培養(yǎng)孩子們的觀察能力,、自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立操作的能力,；激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美,、感受美、創(chuàng)造美,；提高孩子們學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》課程的興趣,，從而使孩子們?cè)诓粩嗟挠腥W(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握好一些必要的信息技術(shù)。學(xué)情分析：三年級(jí)孩子們年齡較小,，知識(shí)面窄,，注意力不集中，接受能力和家庭條件差異較大,，部分孩子們掌握的較好,，教學(xué)中應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，使這些孩子們起到小老師的作用,。

重點(diǎn)：文件名的組成和保存作品,；

難點(diǎn)：保存作品的操作方法。

課程資源分析：課件：本課的教學(xué)將課件貫穿整節(jié)課中,，由課件中的小朋友（小明）提出問(wèn)題,，請(qǐng)求孩子們幫助，以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣,，提高積極性,。多媒體教學(xué)系統(tǒng)：充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使孩子們很形象,、直觀的了解各個(gè)操作步驟,，展示孩子們自我表現(xiàn)和口語(yǔ)表達(dá)能力，使之能有效地與同學(xué)進(jìn)行交流,。

播放課件：【課件內(nèi)容：陽(yáng)春三月,，春風(fēng)蕩漾，百花競(jìng)相吐艷,，其中尤以桃花最富魅力,。周末爸爸帶著小明去參加一年一度的桃花節(jié)。三月的桃花開(kāi)得分外燦爛,，如云如霞,，如火如荼，爸爸和小明陶醉在這個(gè)花的海洋里…..,。在回家的路上,，爸爸對(duì)小明說(shuō)：“桃花真的很美，我們回家一人畫(huà)一幅畫(huà)吧,，看誰(shuí)把桃花畫(huà)的最美,，有一個(gè)小小要求，我在紙上畫(huà),，你在電腦上畫(huà),，明天我們讓媽媽給我們?cè)u(píng)評(píng)分！”小明滿(mǎn)口答應(yīng)了,，一回到家就打開(kāi)電腦開(kāi)始作畫(huà)……小明畫(huà)完后,，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：我該怎樣保存，媽媽明天才能看到我畫(huà)的畫(huà),？同學(xué)們你們知道怎么保存嗎,？】

師：用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行繪圖，對(duì)屏幕上顯示的作品,，如果不加以保存,，關(guān)機(jī)后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢,？今天我們一起來(lái)幫助小明,，保存自己畫(huà)圖作品。板書(shū)：保存畫(huà)圖作品

師：把在計(jì)算機(jī)上制作的各種作品保存在磁盤(pán)上,，就形成了“文件”,。磁盤(pán)上可以保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字,，這些文件的名字我們統(tǒng)稱(chēng)為“文件名”。（打開(kāi)“我的文檔”展示預(yù)先存放的各種類(lèi)型的文件）

師生互動(dòng)（抽生回答自己姓什么,，叫什么名字）

生：……

師：同學(xué)們,，我們的名字由姓和名組成，磁盤(pán)文件名由“主文件名”和“擴(kuò)展名”組成,，中間用一個(gè)點(diǎn)號(hào)隔開(kāi),。

師：從這里我們可以看出，主文件名可以是字母或數(shù)字,，也可以是漢字,。不同類(lèi)型的文件有不同的擴(kuò)展名，用畫(huà)圖軟件制作的作品,，存盤(pán)時(shí)通常都用bmp或jpg做擴(kuò)展名,。

（一）、操作示范

1,、啟動(dòng)畫(huà)圖軟件：開(kāi)始按鈕——程序——附件——畫(huà)圖

2,、用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫(huà)。

3,、保存創(chuàng)作的圖畫(huà)

1）,、單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為…（a）”或“保存（s）”;

2）,、注意觀察彈出的對(duì)話框：保存的位置——我的文檔,；

3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”,；

4）,、點(diǎn)擊“保存”。

（二）,、學(xué)生操作（教師巡視,、指導(dǎo)）

師：如果我們想對(duì)剛才創(chuàng)作的作品進(jìn)行修改，首要的任務(wù)是打開(kāi)創(chuàng)作的作品,，怎樣打開(kāi)已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢,？

（要求：組長(zhǎng)進(jìn)行組織，會(huì)操作的同學(xué)起到小老師的作用，幫助不會(huì)的,，各小組總結(jié)出操作的步驟）

1,、抽一組學(xué)生代表進(jìn)行操作演示（要求：一邊演示一邊說(shuō)出操作步驟）

2、各組進(jìn)行補(bǔ)充

1,、 啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序,；

2、 點(diǎn)擊“文件”菜單中的“打開(kāi)（o）”,；

3,、 在“打開(kāi)”對(duì)話框中，選中文件,；

4,、 點(diǎn)擊“打開(kāi)（o）”按鈕；

5,、 修改作品,；

6、 點(diǎn)擊“文件”菜單中的“保存（s）”,。

播放課件：【課件內(nèi)容：謝謝同學(xué)們,！我學(xué)會(huì)了怎樣保存自己的作品了。同學(xué)們看看我操作的是否正確,。（演示保存過(guò)程）】

小結(jié)：同學(xué)們,，今天我們幫助小明學(xué)會(huì)了怎樣保存畫(huà)圖作品，怎樣給這些作品取名,。今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是一種最簡(jiǎn)單的保存文件和打開(kāi)文件的方法,，今后會(huì)遇到比較復(fù)雜情況，再學(xué)習(xí)更復(fù)雜的方法,。

畫(huà)圖教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 應(yīng)用比例尺畫(huà)圖教學(xué)反思篇三

上段時(shí)間,，我在四年1班實(shí)行了一段時(shí)間的通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決問(wèn)題的教學(xué)嘗試。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),，學(xué)生的畫(huà)圖能力和解決問(wèn)題的能力有所上升,。鑒于往后還需要在另一個(gè)班進(jìn)行推廣這個(gè)能力練習(xí)，故反思如下：

開(kāi)始時(shí),，我準(zhǔn)備了一節(jié)以畫(huà)圖解決問(wèn)題的主題課,，通過(guò)一步計(jì)算、兩步計(jì)算,、三步計(jì)算的題目,，結(jié)合如何畫(huà)圖進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)解決學(xué)生的數(shù)據(jù)的提煉,、畫(huà)圖步驟,、需要解決問(wèn)題的標(biāo)示等簡(jiǎn)單畫(huà)圖技巧,。如“商店買(mǎi)回140個(gè)杯子，裝了5箱后還剩20個(gè),，每箱裝多少個(gè),？”，首先讓學(xué)生讀題,，簡(jiǎn)單快速的找到題意“140個(gè)杯子,，裝了5箱后，剩20個(gè),，每箱,？個(gè)”，接著畫(huà)線段圖或者用其它圖形來(lái)表達(dá),，要讓學(xué)生明確,，把140個(gè)杯子分成了兩部分，一部分已經(jīng)裝箱了,，一部分是剩下來(lái)的；裝箱的那部分要分成5個(gè)箱,。最后在圖形上,，把各個(gè)數(shù)據(jù)標(biāo)在合適的位置，并用問(wèn)號(hào)將所求部分標(biāo)示出來(lái),。

多次測(cè)驗(yàn)反饋中,，學(xué)生在有關(guān)“倍”的問(wèn)題上，經(jīng)常出錯(cuò),，學(xué)生習(xí)慣用乘法來(lái)解決問(wèn)題,，但沒(méi)有具體分析什么是什么的幾倍，沒(méi)有分析等量關(guān)系式,。為了突破這個(gè)難點(diǎn),，我讓學(xué)生在運(yùn)用線段圖解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，首先找標(biāo)準(zhǔn)量,，用一個(gè)格表示標(biāo)準(zhǔn)量,，在用另一條線段表示什么是標(biāo)準(zhǔn)量的幾倍，最后是標(biāo)數(shù)據(jù)和問(wèn)號(hào),，在觀察線段圖的基礎(chǔ)上,，分析1個(gè)格與幾個(gè)格的關(guān)系，從而分析它們的數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)而選用合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。

為了培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖解決問(wèn)題的習(xí)慣，我讓學(xué)生一天進(jìn)行一題練習(xí),，然后第二天進(jìn)行批改和講解,，在學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的同時(shí),，解決問(wèn)題的能力也有所提高。

畫(huà)圖教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 應(yīng)用比例尺畫(huà)圖教學(xué)反思篇四

計(jì)算機(jī)繪畫(huà)具有豐富的表示力和簡(jiǎn)易的操作性,，使學(xué)生情有獨(dú)鐘,，并成為兒童學(xué)電腦的必修技能。其中windows中和帶的“畫(huà)圖”以其簡(jiǎn)易清晰的界面深得師生的青睞,，然而教師也往往對(duì)“畫(huà)圖”感到頭痛,，因?yàn)樗鼘?duì)于不規(guī)則曲線的表示實(shí)在是差強(qiáng)人意，它的表示力實(shí)在是無(wú)法滿(mǎn)足人們對(duì)美的需求,。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中較為廣泛使用的一種教學(xué)方法,，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)，能在學(xué)的過(guò)程中解決一些實(shí)際問(wèn)題,，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。但是在講授畫(huà)圖程序的時(shí)候,，假如簡(jiǎn)單役計(jì)任務(wù),，學(xué)會(huì)使用畫(huà)圖工具。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“畫(huà)圖”各種基本工具的使用都較易掌握,。但如我想讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)生活中的物品,，可是學(xué)生面露難色，覺(jué)得用這些工具不夠用,，難以畫(huà)出真實(shí)的物品,其主要原因關(guān)鍵在于缺乏發(fā)明性的思維,。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活動(dòng)身,，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)計(jì)算機(jī)可以協(xié)助其解決實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間還可以增多一些,，真正要使學(xué)生能比較熟練地操作,，恐怕僅用5分鐘是不夠的。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)中,，我先讓學(xué)生看這樣一幅范圖,，請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，誰(shuí)能用幾秒鐘時(shí)間完成,。大局部學(xué)生從常規(guī)思維動(dòng)身,，采用了曲線工具來(lái)畫(huà)，用兩條曲線圈起來(lái),，結(jié)果花了不少時(shí)間,，畫(huà)出的“月亮”還不夠理想?？墒怯行┩瑢W(xué)卻突發(fā)奇想,，先畫(huà)好兩個(gè)大小基本相似的圓,，然后移動(dòng)其中的一個(gè)圓，把它覆蓋在另一個(gè)圓上面,，組成一個(gè)新月形,，然后用橡皮擦去多余的局部就完成了。我認(rèn)為這就是一種發(fā)明性思維,，對(duì)于這類(lèi)同學(xué),，我表示了多篇的態(tài)度，并希望其他同學(xué)也能像他們一樣發(fā)明性地看等問(wèn)題,，能發(fā)表你獨(dú)特的觀點(diǎn),。

通過(guò)以上的小練習(xí)，學(xué)生興趣倍增,，紛紛躍躍欲試,。看到這里我便趁熱打鐵,出示了第二個(gè)小練習(xí),，并說(shuō)：“同學(xué)們,，你能在5秒內(nèi)完成嗎？”,。在這近乎不可能的目標(biāo)驅(qū)使下,，學(xué)生興趣大增，課堂氣氛活躍,，思維蹦出了火花,。有的同學(xué)想到了這樣的方法：用紅色畫(huà)兩個(gè)差不多大小的圓,，并相互交*,，然后在下邊畫(huà)兩條相交的切線，最后用填色工具填上紅色就可以了,。也有同學(xué)采用了復(fù)制翻轉(zhuǎn)等方法,，真是各有千秋。在這個(gè)練習(xí)中,，學(xué)生充沛體會(huì)到了發(fā)明的樂(lè)趣和勝利的喜悅,。

生活中的物品也正如以上練習(xí)一樣，只要你以發(fā)明性的眼光來(lái)看待它,，使“畫(huà)圖”工具真正為你所用,，那你一定能畫(huà)好它的。接下來(lái)我出示了一座房子,，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà),。有了以上的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快找到了極具發(fā)明性的方法,，畫(huà)好了房子,，有的加上了桌子,、窗戶(hù)、地毯等各種家具,，儼然成了一幅“我愛(ài)我家”的命題創(chuàng)作畫(huà),。當(dāng)學(xué)生的發(fā)明思維萌發(fā)以后，我所要做的就是稍加點(diǎn)拔和堅(jiān)持它的熱情,，然后就和同學(xué)們一起體驗(yàn)發(fā)明的喜悅與快樂(lè)吧,！

我想，教師教學(xué)的發(fā)明性首先應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)教材的處置上,。一般來(lái)說(shuō),，教材往往把知識(shí)以定論的形式直接出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生看到的只是思維的結(jié)果（即結(jié)論）,，而看不到思維活動(dòng)的過(guò)程,。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我不太主張上計(jì)算機(jī)課非得帶書(shū)不可,，應(yīng)該讓課本上的知識(shí)“活”起來(lái),。打個(gè)比如，導(dǎo)演對(duì)劇本的處置是一種再發(fā)明,，同樣,，教師并不是教材和參考書(shū)的“留聲機(jī)”，而應(yīng)能針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有知識(shí),，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué),、藝術(shù)的處置，形成可操作的教學(xué)思路,，這也是一個(gè)再發(fā)明的過(guò)程,，重要的是“用教材教，而不是教教材”,。

新課程要求教師必需從知識(shí)的傳授者向知識(shí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變,，其角色行為主要表示為：協(xié)助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，探索達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，發(fā)展其認(rèn)知能力,。

設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是件快樂(lè)的事，將操作步驟用課件有條理地向?qū)W生交待清楚,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好,、規(guī)范的操作習(xí)慣是相當(dāng)有用的，同時(shí)也體現(xiàn)了課件應(yīng)有的實(shí)用價(jià)值,。

要想在課堂上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、民主和寬松的課堂氛圍。假如面對(duì)著一位整天板著面孔的老師,，學(xué)生們哪還能有創(chuàng)新的火花呢,？在課堂上，應(yīng)該多給學(xué)生表示的機(jī)會(huì),，允許小朋友們多想,、多問(wèn)和多說(shuō)。

對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)主要應(yīng)是學(xué)生之間的評(píng)價(jià),，學(xué)生在評(píng)價(jià)自身的作品時(shí)可以與以前的作品作比較,，評(píng)價(jià)他人的作品時(shí)可以與自身的作品作比較，評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。

畫(huà)圖教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 應(yīng)用比例尺畫(huà)圖教學(xué)反思篇五

如何科學(xué),、有效地指導(dǎo)學(xué)生使用電腦，使他們興趣盎然,、輕松自如地走進(jìn)電腦世界,，讓孩子們通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，真正有所啟迪,，這是在信息技術(shù)教學(xué)中始終探究的問(wèn)題,。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勝愓n后的幾點(diǎn)反思：

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我用荷塘小學(xué)的校園進(jìn)行導(dǎo)入,，并由實(shí)際生活中的校園引出畫(huà)圖中美麗的校園，符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣,。教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)“美麗的校園”展開(kāi),，從教學(xué)樓到環(huán)境的美化，到天空的太陽(yáng),，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行展開(kāi),。并事先將這節(jié)課的任務(wù)交代清楚,，從而為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的認(rèn)知基礎(chǔ),。

這節(jié)課的重點(diǎn)是四個(gè)工具的使用，但是如何把這四個(gè)工具串接到一起,，體現(xiàn)工具的靈活性,，又能激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)，從備課開(kāi)始就一直困擾著我,，于是我根據(jù)美麗的校園設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié),，以此環(huán)環(huán)相扣，解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,。

第一環(huán)節(jié),，解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。在具體的教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生先嘗試再由老師一邊講解一邊演示的方法,，教師進(jìn)行小結(jié),，并在小結(jié)的過(guò)程中引出難點(diǎn)，從而由學(xué)生的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn),，類(lèi)型框的三種不同方式的靈活運(yùn)用,。

第二環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)練習(xí)進(jìn)行鞏固，及時(shí)反饋教學(xué)信息,，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，遇到問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)同桌或者老師，任務(wù)的設(shè)立,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，在畫(huà)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,，并提高運(yùn)用知識(shí)的能力,。

第三環(huán)節(jié)將美麗的校園進(jìn)一步美化，在這一活動(dòng)中,，我對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì),，學(xué)生有很大的自主學(xué)習(xí)的空間，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮及不同知識(shí)水平的同學(xué)都有進(jìn)步,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神及感受動(dòng)手實(shí)踐獲得的成功感,。

由最初的“你的作品真有特色！”到現(xiàn)在“你的作品特別注重了構(gòu)圖,，主題很明確,，顏色搭配合適！”,、“啊,，你的想象力真豐富，同學(xué)們?cè)诿利惖男@里一起慶祝節(jié)日,，還畫(huà)出了節(jié)日絢麗的煙花,。”等等,，評(píng)價(jià)語(yǔ)言更加豐富,，不但有贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而且有適當(dāng)?shù)慕ㄗh,，讓學(xué)生知道自己還要努力的方向,。

縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況很好，進(jìn)一步感受到運(yùn)用計(jì)算機(jī)的方便,、快捷帶來(lái)的樂(lè)趣和意想不到的收獲,，從而使學(xué)生能更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)和感受動(dòng)手實(shí)踐獲得的成功感,。但同時(shí)在授課中我在如下幾方面還要加強(qiáng)：如對(duì)外校學(xué)生的學(xué)情把握不夠，語(yǔ)言要更加生動(dòng),，語(yǔ)速還要慢一點(diǎn),，在言語(yǔ)激勵(lì)上還要再加強(qiáng)。

在外校上課的過(guò)程中,，讓我明白了教師知識(shí)的積累,，深厚的功底及隨機(jī)應(yīng)變的能力是多么的重要，以后還要在各方面不斷的深化,，不斷的加強(qiáng)提升,。

畫(huà)圖教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 應(yīng)用比例尺畫(huà)圖教學(xué)反思篇六

畫(huà)圖的綜合運(yùn)用是小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)課的一節(jié)綜合運(yùn)用課，也是這個(gè)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容,，是對(duì)畫(huà)圖軟件的鞏固運(yùn)用,，是畫(huà)圖知識(shí)的綜合應(yīng)用和延伸，通過(guò)繪圖工具的靈活應(yīng)用及綜合加工,，培養(yǎng)學(xué)生基本的操作技能和自主創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。作為太倉(cāng)市第二屆百節(jié)好課,，我在城四小為太倉(cāng)市小學(xué)的同行進(jìn)行了展示，主要有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

根據(jù)教學(xué)具體情況和學(xué)生的實(shí)際能力,，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),，我對(duì)教材所涉及的信息進(jìn)行挖掘，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽的開(kāi)發(fā),，設(shè)計(jì)了《我為學(xué)校設(shè)計(jì)明信片》的主題活動(dòng),，將各種目標(biāo)融入到具體任務(wù)中，以期達(dá)到提高學(xué)生綜合應(yīng)用畫(huà)圖工具的能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信息技術(shù)素養(yǎng)的目的,。本節(jié)課開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)我們學(xué)校的同學(xué)知道老師要來(lái),，他們特地制作了一份東西,，讓我?guī)Ыo你們看,，想看嗎,？這是我們學(xué)生為學(xué)校制作的明信片，如果也讓我們?cè)O(shè)計(jì)一張明信片。你們?cè)敢鈫?？（學(xué)生回答）,，那今天我們就來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)家設(shè)計(jì)明信片。

這種課程資源的開(kāi)發(fā),，一方面,，通過(guò)問(wèn)題解決學(xué)習(xí)信息技術(shù)的本質(zhì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，發(fā)展學(xué)生的思維能力,、想象力以及自我反思與監(jiān)控的能力。另一方面,，也可以促使學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,，甚至可以間接或直接地參與到社會(huì)生產(chǎn)、信息技術(shù)革新等各項(xiàng)活動(dòng)中去,。我們教師的任務(wù)主要是對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì),，開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生、貼近生活實(shí)際的課程資源,，更適合學(xué)生信息技術(shù)能力和素養(yǎng)的發(fā)展,。

本節(jié)課開(kāi)始，在教學(xué)中我預(yù)設(shè)了通過(guò)小組討論,，歸納明信片的各部分組成所需要的畫(huà)圖工具和命令,，原意是梳理學(xué)生畫(huà)圖所學(xué)的知識(shí)，然而學(xué)生只回答出部分所需畫(huà)圖工具的作用,，這與我預(yù)設(shè)是有出入的,，但是，我順勢(shì)告訴學(xué)生：明信片怎樣在畫(huà)圖中制作,，老師給你們請(qǐng)來(lái)一位小幫手,，他可以幫助你們，接著自然引出導(dǎo)學(xué)單并指導(dǎo)學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)單自主學(xué)習(xí),。

本課我根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn),，擯棄了傳統(tǒng)講練結(jié)合的方法，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,，大膽設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)單,，把明信片制作的過(guò)程及資源通過(guò)導(dǎo)學(xué)單和文件夾的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、學(xué)生之間互相協(xié)作并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,。本節(jié)課主要通過(guò)兩個(gè)階段來(lái)完成：

1、第一階段：基本知識(shí)學(xué)習(xí),。

①教師提出任務(wù),，給出明信片范例,。

②學(xué)生討論，分析“任務(wù)”,，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,。

③學(xué)生通過(guò)學(xué)案，自主探究學(xué)習(xí),。

④學(xué)生完成任務(wù)（學(xué)生之間互相協(xié)作,，教師提供支援）

2、第二階段：電子作品設(shè)計(jì)創(chuàng)作,。

①學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)自己的電子作品,。

②創(chuàng)作作品。（學(xué)案提供相關(guān)資源,，教師隨時(shí)解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題）

③學(xué)生完成電子作品,，互評(píng)電子作品。

④再現(xiàn)修改后的電子作品,。

通過(guò)教師開(kāi)發(fā)的學(xué)案,，學(xué)生可以可根據(jù)自己知識(shí)掌握情況，選擇相應(yīng)內(nèi)容學(xué)習(xí),。體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的思想,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者的作用,，利用情境、協(xié)作,、會(huì)話,、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,，體現(xiàn)了針對(duì)全體同學(xué)的開(kāi)放性和對(duì)不同學(xué)生的層次性,，最終達(dá)了使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的。

在課后的研討活動(dòng)中,，同行給予我很多正面的評(píng)價(jià),，同時(shí)也給出了一些中肯的建議，一是更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，如導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容安排上讓學(xué)生根據(jù)自己的需求有更多的選擇,，在創(chuàng)作作品階段可以展示更多不同風(fēng)格的明信片，拓展學(xué)生的思路,，以期待學(xué)生創(chuàng)作出有更個(gè)性的作品,。二是要更關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，如在明信片的設(shè)置上首先應(yīng)讓學(xué)生對(duì)畫(huà)圖軟件畫(huà)布進(jìn)行大小的設(shè)置,，為下面學(xué)習(xí)制作明信片做好鋪墊,。三是提高小組合作的效能,，雖然小組合作氛圍不錯(cuò)，但要在效能上做文章,，特別是要采取更好的激勵(lì)方法,。

總之,，通過(guò)這次百節(jié)好課的評(píng)比展示活動(dòng),，讓我對(duì)教材進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘，對(duì)新課程的理解得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，業(yè)務(wù)水平也得到了一次很好的鍛煉，這些歸根結(jié)底都是指向于我們的課堂,，我們的學(xué)生,，我想這也是太倉(cāng)市教育局組織“百節(jié)好課”評(píng)比的初衷和目的。

畫(huà)圖教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 應(yīng)用比例尺畫(huà)圖教學(xué)反思篇七

1. 使學(xué)生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個(gè)畫(huà)圖軟件,。

2. 掌握畫(huà)圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成,。

3. 熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4. 通過(guò)運(yùn)用畫(huà)筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣,。

繪圖軟件的操作與應(yīng)用,。

曲線工具的運(yùn)用。

計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件,。

談話：“畫(huà)圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩畫(huà),、插圖或賀年片等,。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫(huà)稿上作畫(huà),，也可以修改其他已有的畫(huà)稿,。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)win98畫(huà)圖軟件的操作與運(yùn)用。

1,、啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件:講解并演示啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件的方法與操

作步驟,。

a.單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)“開(kāi)始”菜單,；

b.將鼠標(biāo)指向“開(kāi)始”菜單下的“程序”選項(xiàng),，打開(kāi)“程序”

菜單。

c.將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項(xiàng),，打開(kāi)“附件”菜單,。

d.用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫(huà)圖”選項(xiàng)，啟動(dòng)畫(huà)圖程序,。

啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示：

2.講解并演示畫(huà)圖軟件的窗口組成:

(1)標(biāo)題欄:它包含了畫(huà)筆的標(biāo)題和圖畫(huà)的命名,。

(2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單,。

(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫(huà)時(shí)任選一項(xiàng)工具。

(4)線寬框:改變每個(gè)工具的線條寬度,。

(5)調(diào)色板:左面是繪畫(huà)時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇,。

(6)滾動(dòng)條:上、下,、左,、右移動(dòng)繪圖區(qū)域。

(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖,、繪畫(huà),。

3.講解繪畫(huà)工具的選擇和應(yīng)用:（邊講解邊演示）

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

(2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊,。

(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分,。

(4)涂色工具:用前景色對(duì)封閉區(qū)填充。

(5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域,。

(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫(huà)線,

(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更

為豐富,。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類(lèi)似,它們留下的痕跡的不

同是由鼠標(biāo)的拖動(dòng)速度決定的，速度越們慢,斑點(diǎn)越密,。

(9)文字:利用文字工具可以在圖畫(huà)上寫(xiě)字,。

(10)直線:利用它可以畫(huà)直線、水平線,、垂直線,。

(11)曲線:利用它可以畫(huà)單彎頭曲線、雙彎頭曲線,。

(12)矩形:可以畫(huà)空心方框或空心矩形,。

(13)多邊形:可以畫(huà)一些多邊形圖形。

(14)橢圓:可以畫(huà)一些垂直或水平的橢圓環(huán),。

(15)圓角矩形:可以畫(huà)一些圓角方框,。

4.實(shí)例:“畫(huà)小雞” 畫(huà)雞身

（課件 、范圖演示） 畫(huà)雞頭

講解并演示作畫(huà)步驟: 畫(huà)雞眼

畫(huà)雞嘴

涂顏色

5.作品存盤(pán)退出:（講解并演示）

講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令, 將所繪制的圖畫(huà)保存磁盤(pán)上,。

退出畫(huà)圖程序：a.單擊畫(huà)圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕,；

b.單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令；

屏幕彈出對(duì)話框如圖3所示;

c.單擊【是（y）選項(xiàng),，保存當(dāng)前窗口中的

圖形并退出畫(huà)圖程序,；

d.單擊【否（n）選項(xiàng)，不保存圖形,，退出

畫(huà)圖程序,；

e.單擊【取消選項(xiàng)，取消退出操作,，繼續(xù)

使用畫(huà)圖程序,。

6．練習(xí)：選擇"文件"菜單下的"新建"命令, 打開(kāi)一個(gè)空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡(jiǎn)筆畫(huà),。

今天，我們學(xué)習(xí)了windowsxp系統(tǒng)中的畫(huà)圖軟件,，對(duì)畫(huà)圖軟件的啟動(dòng),，界面操作，作品存盤(pán)與退出,，有了初步了解,。并且利用畫(huà)圖軟件中的部分工具繪制出了可愛(ài)的小雞，希望同學(xué)們課后多做一些練習(xí),，試一試?yán)眠@些工具還能畫(huà)出哪些圖形,。要使計(jì)算機(jī)繪制出更多美麗的圖畫(huà),，還需進(jìn)一步掌握畫(huà)圖程序的操作方法,！

在畫(huà)圖的窗口中，我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō),，這些工具你猜他們有什么用,，因?yàn)楣ぞ邫诘恼J(rèn)識(shí)是本課的重點(diǎn)。為了避免教師單一的講述會(huì)讓學(xué)生失去興趣,，我讓學(xué)生說(shuō)工具的作用,，學(xué)生會(huì)說(shuō)，油漆桶是填色的,，鉛筆畫(huà)圖的,，橡皮擦畫(huà)板的等等，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和思維,。

課后想了想,，其實(shí)自己還可以放開(kāi)些，可以提供一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形讓學(xué)生試著用工具畫(huà)一畫(huà),，沒(méi)有任何提示,，學(xué)生自己嘗試。學(xué)生可以再?lài)L試的過(guò)程中,，對(duì)這些工具的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻,。比如一個(gè)不規(guī)則n邊形，比如一個(gè)蘋(píng)果,，讓學(xué)生來(lái)參與下,，不要整課過(guò)重于講授，學(xué)生的積極性得不到提高,。其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，這些工具的操作都不難掌握，難的是綜合的使用,，認(rèn)識(shí)畫(huà)圖的最初就讓學(xué)生來(lái)試著畫(huà)一畫(huà),，來(lái)涂鴉,，提高他作畫(huà)的興趣，這樣的嘗試應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)體會(huì)的,。

縱觀學(xué)生的課堂表現(xiàn),，對(duì)畫(huà)圖的窗口都能熟悉了解，為下一課的學(xué)生打下了比較好的基礎(chǔ),。

畫(huà)圖教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 應(yīng)用比例尺畫(huà)圖教學(xué)反思篇八

1,、認(rèn)識(shí)坐標(biāo)圖，理解坐標(biāo)軸和坐標(biāo)的概念,。

2,、能正確標(biāo)出任一點(diǎn)的坐標(biāo)。

3,、學(xué)習(xí)定位作圖命令,，并能用描點(diǎn)定位法畫(huà)出較復(fù)雜的圖形。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的平面解析幾何思維能力,。

1、能正確標(biāo)出任一點(diǎn)的坐標(biāo),。

2,、學(xué)習(xí)定位作圖命令，并能用描點(diǎn)定位法畫(huà)出較復(fù)雜的圖形,。

教學(xué)法,、演示法、練習(xí)法,、討論法

電腦,、演示圖案、每個(gè)學(xué)生一張制定好的坐標(biāo)紙

1,、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，畫(huà)正三角形，畫(huà)正五邊形,。主要是讓學(xué)生計(jì)算小海龜在作圖時(shí)的轉(zhuǎn)向,。

2、復(fù)習(xí)小海龜轉(zhuǎn)向角度的計(jì)算,。

1,、我們有一句祝福語(yǔ)叫“一帆風(fēng)順”，主要的贈(zèng)送物品就是一條小船,。當(dāng)你把你創(chuàng)作的作品贈(zèng)送給朋友時(shí),，不但增加了你們的友誼，還讓朋友分享到你的成果，這是一件多么有意義的事??！

今天，我們大家一起來(lái)制作帆船,。

2,、觀察教材53頁(yè)圖10.1，想一想,，你準(zhǔn)備怎么畫(huà),？

分析：這是一些看似不規(guī)則的圖形組合的。

給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,，讓他們隨便的畫(huà),，作一種漫無(wú)目的的嘗試，感覺(jué)到所畫(huà)的線總是達(dá)不到自已希望的效果,，而且角度也不好計(jì)算,，步數(shù)（線長(zhǎng)）也不能確定，在這種情況下,，一定要思考用什么方法來(lái)解決,。

3,、認(rèn)識(shí)坐標(biāo)圖

同學(xué)們都觀察了以上的“帆船”圖吧,，也嘗試節(jié)畫(huà)圖，那么你們覺(jué)得畫(huà)這幅圖有哪些困難呢,？

轉(zhuǎn)向角度不知道是多少,，前進(jìn)或后退的步數(shù)不知道是多少。這就需要要同學(xué)們?nèi)ビ?jì)算了,。

我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)圖方法,，坐標(biāo)作圖。

先認(rèn)識(shí)一下坐標(biāo)圖（教材54圖10.2）：

（1）分組觀察,，討論,。說(shuō)說(shuō)你對(duì)坐標(biāo)圖的理解。教師提問(wèn),，學(xué)生回答,。

（2）講解坐標(biāo)圖：

坐標(biāo)圖上的兩條有箭頭的粗線就是坐標(biāo)軸，成十字交叉,，交點(diǎn)用o表示,，橫向的一條為x坐標(biāo)軸，縱向的一條為y坐標(biāo)軸,。

組成坐標(biāo)圖的網(wǎng)絡(luò)線（水平線和垂直線）之間的距離是相等的,。

以o為起點(diǎn)，就是0,，向上為正數(shù),，向下為負(fù)數(shù),；向右為正數(shù)，向左為負(fù)數(shù),。

我們以每個(gè)格子之間為10步來(lái)計(jì)算每處交點(diǎn)的坐標(biāo),。表示時(shí)x坐標(biāo)（橫坐標(biāo)）的圖字在前，y坐標(biāo)（縱坐標(biāo)）的數(shù)字在后,，用括號(hào)括起來(lái),。如：圖中a點(diǎn)的坐標(biāo)為（60，80）,。

（3）同學(xué)們?cè)趫D上找一找（0,，-50）（20，-70）（100,，-70）（120,，-50）（50，-50）（50,，100）（130,，-20）（50，-40）（35,，0）（35,，25）（50，70）（-10,，-5）的坐標(biāo),，并把他們標(biāo)出來(lái)，用鉛筆描一描,，看看是什么圖形,。

學(xué)生通過(guò)描點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)坐標(biāo)圖,，并能熟悉掌握描點(diǎn)的方法,，能正確找到坐標(biāo)點(diǎn)，并標(biāo)記出來(lái),。為作圖打好基礎(chǔ),。

其實(shí)，讓學(xué)生找的這些點(diǎn)就是教材55頁(yè)圖10.3的各坐標(biāo)點(diǎn)a,、b,、c、d,、e,、f、g、h,、i,、j、k,，為畫(huà)圖作好鋪墊,。

4、引導(dǎo)學(xué)生利用坐標(biāo)圖上的坐標(biāo)點(diǎn)的數(shù)據(jù)來(lái)畫(huà)圖

（1）畫(huà)船身

說(shuō)明：為了不使畫(huà)出的小帆船位置偏向屏幕的上方,，我們先讓小海龜后退50步至a點(diǎn),，為畫(huà)圖作好準(zhǔn)備。

命令：

cs setpc 15 setbg 9 setw 3 pu bk 50 pd

畫(huà)線段ab,，這時(shí)要用到將小海龜移動(dòng)到指定坐標(biāo)點(diǎn)的命令setxy[x y],。

說(shuō)明：x和y的具體數(shù)值必須用方括號(hào)括起來(lái)，中間用空格隔開(kāi),。

講解：執(zhí)行這條命令可以將海龜移動(dòng)到坐標(biāo)為（x,，y）的點(diǎn)處，并且在起點(diǎn)和終點(diǎn)上畫(huà)出一條線段,。

b點(diǎn)的坐標(biāo)是（0,，-50），因此命令為：setxy[20 -70].

線段bc也要以用命令setxy[100 -70]來(lái)畫(huà),，不過(guò)由于b,、c兩點(diǎn)的y坐標(biāo)一樣，所以還可以用setx x命令,，指揮小海龜沿水平方向爬行到x坐標(biāo)為x的點(diǎn)外,，并畫(huà)出線段，而y坐標(biāo)不變,。

如：setx 100.

畫(huà)線段cd和da很簡(jiǎn)單。

命令：setxy [120 -50 ]setx 0

(2)再畫(huà)出桅桿和帆

小海龜有沿水平方向爬行的命令setx x,，也有向垂直方向爬行的命令,，sety y .

用setx 50 命令小海龜從a點(diǎn)移到e點(diǎn)，再執(zhí)行sety 100命令便畫(huà)出了桅桿ef,。

之前我們已經(jīng)標(biāo)好了各點(diǎn)的坐標(biāo),，所以我們一依次一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)的作圖。

setxy [130 -20] setxy [50 -40]

setxy [35 0]sety 25

setxy [50 70]setxy [-10 -5]

setxy [50 -40]

既然我們把每一步都編寫(xiě)好了,，我們就把它們串連起來(lái),，編寫(xiě)成一個(gè)過(guò)程吧，編寫(xiě)完后執(zhí)行,，看看是不是達(dá)到我們的設(shè)計(jì)效果,。

to fanchuan

cs setpc 15 setbg 9 setw 3 pu bk 50 pd

setxy[20 -70]

setx 100

setxy [120 -50 ]setx 0

setx 50

sety 100

setxy [130 -20] setxy [50 -40]

setxy [35 0]sety 25

setxy [50 70]setxy [-10 -5]

setxy [50 -40]

end

同學(xué)們欣賞一下執(zhí)行的效果圖，討論：用坐標(biāo)圖畫(huà)圖有什么好處？

能將小海龜精確地移動(dòng)到相應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn),，解決了海龜轉(zhuǎn)解難以計(jì)算的難題,，使小海龜準(zhǔn)確地畫(huà)出不規(guī)則的圖形。

小結(jié)：我們今天又學(xué)會(huì)了用坐標(biāo)圖來(lái)制作圖形,，又增加了新的知識(shí),，學(xué)到了新的技巧。還學(xué)到了“setxy”命令,。

為了更加豐富我們知識(shí),，我們還要了解幾個(gè)命令：

getxy ：顯示小海龜當(dāng)前位置x坐標(biāo)，y坐標(biāo),。

xcor ：顯示小海龜當(dāng)前位置x坐標(biāo),。

ycor ：顯示小海龜當(dāng)前位置y坐標(biāo)。

1,、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，分組完成。

2,、知識(shí)鏈接：笛卡爾（教材57頁(yè)）,。

有余力的學(xué)生可以合作完成教材57頁(yè)圖形。

提示：首先確定每個(gè)點(diǎn)的順序,，然后再在坐標(biāo)圖上描出各點(diǎn),，標(biāo)出各點(diǎn)的坐標(biāo)，再用命令編寫(xiě)過(guò)程,。

從教學(xué)的結(jié)果來(lái)看,，這節(jié)內(nèi)容的難度并不大，關(guān)鍵是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)坐標(biāo)圖,，并掌握標(biāo)出各坐標(biāo)點(diǎn)數(shù)字的技巧,，從而運(yùn)用命令來(lái)完成作圖。為了不造成時(shí)間的浪費(fèi),，教師事先制作出坐標(biāo)圖發(fā)給學(xué)生是很必要的,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以在坐標(biāo)圖上描出各點(diǎn)的坐標(biāo)，并確定各點(diǎn)的順序,。邊講解,，邊把命令編寫(xiě)清楚，等到講完后一交復(fù)制到編輯窗口中進(jìn)行執(zhí)行,，觀察執(zhí)行的效果,，如果不理想，進(jìn)行修改,，以達(dá)到理想的效果為止,。如果有時(shí)間,，這節(jié)課可以用兩課時(shí)，因?yàn)橐私獾膬?nèi)容有點(diǎn)多,，可以在第一節(jié)課結(jié)束后再設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖形,，要求學(xué)生利用坐標(biāo)圖描點(diǎn)編寫(xiě)程序來(lái)完成。第二節(jié)課復(fù)習(xí),，并引導(dǎo)學(xué)生教材57頁(yè)的幾個(gè)圖的.制作,，因?yàn)閷W(xué)生獨(dú)立完成這些作業(yè)有點(diǎn)困難，問(wèn)題的難點(diǎn)就是在確定坐標(biāo)點(diǎn)上,，這樣學(xué)生就有充足的時(shí)間掌握坐標(biāo)作圖的技巧了,。

畫(huà)圖教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 應(yīng)用比例尺畫(huà)圖教學(xué)反思篇九

計(jì)算機(jī)繪畫(huà)具有豐富的表現(xiàn)力和簡(jiǎn)易的操作性，使學(xué)生情有獨(dú)鐘,，并成為兒童學(xué)電腦的必修技能,。其中windows中附帶的“畫(huà)圖”以其簡(jiǎn)易清晰的界面深得師生的青睞，然而教師也往往對(duì)“畫(huà)圖”感到頭痛,，因?yàn)樗鼘?duì)于不規(guī)則曲線的表現(xiàn)實(shí)在是差強(qiáng)人意,，它的表現(xiàn)力實(shí)在是無(wú)法滿(mǎn)足人們對(duì)美的需求。作為教師卻恰恰可以利用這一點(diǎn),，把它作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的典型,，讓學(xué)生用有限的功能來(lái)創(chuàng)造出奇趣的大自然。

在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“畫(huà)圖”各種基本工具的使用都較易掌握,，但不能靈活運(yùn)用，其主要原因關(guān)鍵在于缺乏創(chuàng)造性的思維,。因此,，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本工具的使用方法后，就應(yīng)該培養(yǎng)其綜合運(yùn)用的能力了,。對(duì)學(xué)生這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是極其重要的,，也是教師工作的重點(diǎn)。

記得在一次電腦繪畫(huà)課上,，我想讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)生活中的物品,，可是學(xué)生面露難色，覺(jué)得用這些工具不夠用,，難以畫(huà)出真實(shí)的物品。于是,，在教學(xué)中我摸索了一些富有趣味的實(shí)例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,，取得了顯著的效果。下面,，我就這些實(shí)例來(lái)談?wù)勅绾伟l(fā)掘電腦繪畫(huà)教學(xué)中的創(chuàng)新因素,。

在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生看這樣一幅圖，請(qǐng)同學(xué)們思考一下,，誰(shuí)能用幾秒鐘時(shí)間完成,。大部分學(xué)生從常規(guī)思維出發(fā)，采用了曲線工具來(lái)畫(huà),，用兩條曲線圈起來(lái),，結(jié)果花了不少時(shí)間，畫(huà)出的“月亮”還不夠理想,?？墒怯行┩瑢W(xué)卻突發(fā)奇想，先畫(huà)好兩個(gè)大小基本相似的圓,，然后移動(dòng)其中的一個(gè)圓,，把它覆蓋在另一個(gè)圓上面，組成一個(gè)新月形,，然后用橡皮擦去多余的部分就成了,。這便是一種創(chuàng)造性思維，對(duì)于這類(lèi)同學(xué),，我表示了欣賞的態(tài)度,，并希望其他同學(xué)也能像他們一樣創(chuàng)造性地看等問(wèn)題，能發(fā)表你獨(dú)特的觀點(diǎn),。

通過(guò)以上的小練習(xí),，學(xué)生興趣倍增，紛紛躍躍欲試,。我出示了第二個(gè)小練習(xí),，并說(shuō)：“同學(xué)們，你能在5秒內(nèi)完成嗎,？”,。在這近乎不可能的目標(biāo)驅(qū)使下，學(xué)生興趣大增,，課堂氣氛活躍,，思維蹦出了火花。有的同學(xué)想到了這樣的方法：用紅色畫(huà)兩個(gè)差不多大小的圓,，并相互交,，然后在下邊畫(huà)兩條相交的切線，最后用填色工具填上紅色就可以了,。也有同學(xué)采用了復(fù)制翻轉(zhuǎn)等方法,，真是各有千秋。在這個(gè)練習(xí)中,，學(xué)生充分體會(huì)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅,。

生活中的物品也正如以上練習(xí)一樣,，只要你以創(chuàng)造性的眼光來(lái)看待它，使“畫(huà)圖”工具真正為你所用,，那你一定能畫(huà)好它的,。接下來(lái)我出示了一個(gè)古式的花瓶和一個(gè)碗，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà),。有了以上的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生很快找到了極具創(chuàng)造性的方法，畫(huà)好了花瓶和碗,，有的加上了桌子,、窗戶(hù)、地毯等各種家具,，儼然成了一幅“我愛(ài)我家”的命題創(chuàng)作畫(huà),。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造思維萌發(fā)以后，我所要做的就是稍加點(diǎn)拔和保持它的熱情,，然后就和同學(xué)們一起體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅與快樂(lè)吧,！

在這一課的教學(xué)中，我主要通過(guò)實(shí)例,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)造性的火花，克服了學(xué)生電腦繪畫(huà)中的畏難情緒,，使學(xué)生真正成為了電腦的主人,。

畫(huà)圖教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 應(yīng)用比例尺畫(huà)圖教學(xué)反思篇十

由江蘇省《小學(xué)信息技術(shù)》編委會(huì)組織編寫(xiě)的《小學(xué)信息技術(shù)》教材三年級(jí)上冊(cè)中的第六課《走進(jìn)畫(huà)圖世界》，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口的組成,，學(xué)習(xí)如何啟動(dòng)和退出畫(huà)圖窗口,。其中對(duì)于退出畫(huà)圖窗口的幾種方法進(jìn)行了大概的介紹，并不要求學(xué)生掌握保存文件的方法,。在實(shí)際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)保存文件顯得重要甚至是必要的。這冊(cè)教材從第六課至十四課都是學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”的各種方法,、技巧,。因此讓學(xué)生建立一個(gè)自己的畫(huà)圖文件，為以后的學(xué)習(xí)作好鋪墊,。

“老師,，我還沒(méi)有畫(huà)好，下節(jié)課還畫(huà)嗎,？”“老師,，我還想再修改、修改,?！痹诮淌诋?huà)圖程序的各個(gè)課時(shí)中，我常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題,。學(xué)生初學(xué)畫(huà)圖,，在技巧上往往還不純熟，大部分的學(xué)生一課時(shí)是不能完成一副完整的畫(huà)的,。那么學(xué)習(xí)保存文件就勢(shì)在必行了,，對(duì)于信息技術(shù)三年級(jí)的學(xué)生是從認(rèn)識(shí)到操作技能的過(guò)渡。例如鍵盤(pán)輸入時(shí)的指法,、漢字的輸入,，他們還未掌握。所以此時(shí)學(xué)習(xí)文件的保存,，那么文件名的輸入就成了一個(gè)難點(diǎn),。在操作設(shè)計(jì)中，我化繁為簡(jiǎn),，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

１、認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口,，這部分內(nèi)容可作一個(gè)大概介紹,，學(xué)生接受起來(lái)較快。前一課學(xué)習(xí)了《windows98的窗口》,，學(xué)生對(duì)“窗口”已有了一定的概念,。

２、學(xué)習(xí)保存畫(huà)圖文件的方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)屬于自己的畫(huà)圖文件,，大大的滿(mǎn)足了學(xué)生力求完美、完整的愿望,。從中也讓大家欣賞到孩子們完整的繪畫(huà)作品,。

３、建立自己的文件,，懂得尊重他人所有權(quán),，不能隨意修改他人文件，培養(yǎng)學(xué)生文明的操作習(xí)慣,。

這一課時(shí)的重點(diǎn)是如何保存和打開(kāi)保存的畫(huà)圖文件,，難點(diǎn)是“文件名”的輸入。三年級(jí)的學(xué)生還未學(xué)習(xí)過(guò)漢字的輸入,，因此,，我請(qǐng)學(xué)生利用小鍵盤(pán)區(qū)的數(shù)字鍵輸入生日日期，這樣簡(jiǎn)單而易于記憶,，符合這一年齡學(xué)生的操作水平,。

（一）組織學(xué)生欣賞幾幅電腦繪畫(huà)作品

師：“同學(xué)們,，老師今天請(qǐng)大家欣賞幾幅電腦繪畫(huà)作品”

——通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊,。

（二）組織學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口,，學(xué)習(xí)啟動(dòng)畫(huà)圖程序的方法。

1,、師：“同學(xué)們,，剛才大家欣賞的繪畫(huà)作品就是通過(guò)下面這個(gè)畫(huà)圖程序來(lái)完成的。下面請(qǐng)跟隨老師一起《走進(jìn)畫(huà)圖世界》吧,！”

板書(shū)出示：走進(jìn)畫(huà)圖世界

老師演示啟動(dòng)畫(huà)圖程序的方法,。

2、認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口的各個(gè)組成部分,，因?yàn)樵谇耙徽n中學(xué)生剛學(xué)習(xí)了《windows98的窗口》,，對(duì)于窗口已經(jīng)有了一定的概念，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口特有的“工具箱”“顏料盒”,，而這一部分在以后的教學(xué)中還將重點(diǎn)的學(xué)習(xí),，所以本環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)組成部分，老師可通過(guò)演示教學(xué),。

（三）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)功能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

師：“同學(xué)們,，美麗的圖畫(huà),、優(yōu)美的文字都可以請(qǐng)我們的小電腦保存起來(lái)，我想你一定很想知道怎樣進(jìn)行保存吧,！別急,，讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始吧！”

（四）學(xué)習(xí)保存文件及打開(kāi)文件的方法

１,、教師演示,，將啟動(dòng)在桌面上的畫(huà)圖窗口關(guān)閉，這時(shí)因?yàn)闆](méi)有在畫(huà)圖區(qū)進(jìn)行繪畫(huà),、修改,。因此未出現(xiàn)對(duì)話框直接就關(guān)閉了。

２,、教師演示,，啟動(dòng)畫(huà)圖程序后，選擇“鉛筆”工具,，在畫(huà)圖區(qū)畫(huà)上簡(jiǎn)單幾筆,，例如： 隨后關(guān)閉窗口，此時(shí)則出現(xiàn)了對(duì)話框。

３,、讓學(xué)生來(lái)總結(jié)這兩種情況的不同之處,。

４、針對(duì)后種情況學(xué)習(xí)保存畫(huà)圖文件的方法,。建議學(xué)生在輸入文件名時(shí),，用小鍵盤(pán)區(qū)的數(shù)字鍵輸入自己的生日。例如：9510（95年10月）,，這樣既克服了學(xué)生不會(huì)漢字輸入和指法不足，又便于記憶,。

５,、出示打開(kāi)文件的方法

（五）學(xué)生操作練習(xí)

學(xué)生在練習(xí)時(shí)可配合著“操作流程圖”，邊看邊操作,。附：操作流程圖

教師進(jìn)行巡回的指導(dǎo),。

（六）總結(jié)

１、師：“同學(xué)們你們都建立自己的畫(huà)圖文件了嗎,？讓我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)演示一下他的‘小倉(cāng)庫(kù)’吧”,。

選幾位同學(xué)演示打開(kāi)文件過(guò)程，復(fù)習(xí)打開(kāi)文件的方法,。

２,、啟發(fā)學(xué)生敢于尋求其他保存文件的方法和打開(kāi)文件方法。例如可以直接單擊常用工具欄中的工具按鈕來(lái)完成,。

３,、師：“同學(xué)們，在你們打開(kāi)文件時(shí)可以看到許多不同名字的文件,，其中也有你的,，我們應(yīng)當(dāng)尊重這些文件的擁有者，不能隨意去更改他人的文件,，這是不文明的,，讓我們做一個(gè)文明的計(jì)算機(jī)操作者吧！”

培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣,，做一個(gè)文明的計(jì)算機(jī)操作者,。這一環(huán)節(jié)使本課的教學(xué)得到了進(jìn)一步的提升。

畫(huà)圖教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 應(yīng)用比例尺畫(huà)圖教學(xué)反思篇十一

如何科學(xué),、有效地指導(dǎo)同學(xué)使用電腦,，使他們興趣盎然、輕松自如地走進(jìn)電腦世界,，讓小朋友們通過(guò)課程的學(xué)習(xí),，真正有所啟迪，這是在信息技術(shù)教學(xué)中始終探究的問(wèn)題。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勝愓n后的幾點(diǎn)反思：

針對(duì)五年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn),，我用荷塘小學(xué)的學(xué)校進(jìn)行導(dǎo)入，并由實(shí)際生活中的學(xué)校引出畫(huà)圖中美麗的學(xué)校,，符合同學(xué)的認(rèn)知習(xí)慣,。優(yōu)秀教案依據(jù)“美麗的學(xué)校”展開(kāi),，從教學(xué)樓到環(huán)境的美化,，到天空的太陽(yáng)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行展開(kāi),。并事先將這節(jié)課的任務(wù)交代清楚,，從而為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。

這節(jié)課的重點(diǎn)是四個(gè)工具的使用,，但是如何把這四個(gè)工具串接到一起,，體現(xiàn)工具的靈活性，又能激發(fā)同學(xué)自主創(chuàng)新的意識(shí),，從備課開(kāi)始就一直困擾著我,，于是我根據(jù)美麗的學(xué)校設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)，以此環(huán)環(huán)相扣,，解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,。

第一環(huán)節(jié)，解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。在具體的教學(xué)過(guò)程中,，采用同學(xué)先嘗試再由老師一邊講解一邊演示的方法，教師進(jìn)行小結(jié),，并在小結(jié)的過(guò)程中引出難點(diǎn),，從而由同學(xué)的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)，類(lèi)型框的三種不同方式的靈活運(yùn)用,。

第二環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)練習(xí)進(jìn)行鞏固,，和時(shí)反饋教學(xué)信息，掌握同學(xué)學(xué)習(xí)情況,，遇到問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)同桌或者老師,，任務(wù)的設(shè)立，充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，在畫(huà)的過(guò)程中,，讓同學(xué)學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，并提高運(yùn)用知識(shí)的能力,。

第三環(huán)節(jié)將美麗的學(xué)校進(jìn)一步美化,，在這一活動(dòng)中，我對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，同學(xué)有很大的自主學(xué)習(xí)的空間,，有利于同學(xué)個(gè)性的發(fā)揮和不同知識(shí)水平的同學(xué)都有進(jìn)步,，培養(yǎng)了同學(xué)創(chuàng)新精神和感受動(dòng)手實(shí)踐獲得的勝利感。

由最初的“你的作品真有特色,！”到現(xiàn)在“你的作品特別注重了構(gòu)圖,，主題很明確，顏色搭配合適,！”,、“啊，你的想象力真豐富,，同學(xué)們?cè)诿利惖膶W(xué)校里一起慶祝節(jié)日,，還畫(huà)出了節(jié)日絢麗的煙花?！钡鹊龋u(píng)價(jià)語(yǔ)言更加豐富,，不但有贊揚(yáng)和鼓勵(lì),，而且有適當(dāng)?shù)慕ㄗh，讓同學(xué)知道自身還要努力的方向,。

縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握情況很好，進(jìn)一步感受到運(yùn)用計(jì)算機(jī)的方便,、快捷帶來(lái)的樂(lè)趣和意想不到的收獲,，從而使同學(xué)能更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。培養(yǎng)了同學(xué)樂(lè)于助人的品質(zhì)和感受動(dòng)手實(shí)踐獲得的勝利感,。但同時(shí)在授課中我在如下幾方面還要加強(qiáng)：如對(duì)外校同學(xué)的學(xué)情掌握不夠，語(yǔ)言要更加生動(dòng),，語(yǔ)速還要慢一點(diǎn),，在言語(yǔ)激勵(lì)上還要再加強(qiáng)。

在外校上課的過(guò)程中,，讓我明白了教師知識(shí)的積累,，深厚的功底和隨機(jī)應(yīng)變的能力是多么的重要，以后還要在各方面不時(shí)的深化,，不時(shí)的加強(qiáng)提升,。