在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

《彩色的翅膀》教學反思與評價篇一

接到這堂公開課的通知后,，當晚盡力作了準備,，查閱相關(guān)資料,，學習了網(wǎng)上一些教師的教學方法，才確定了自己的思路,。由于時間比較緊,，又是用多媒體上課，所以在課件制作方面,，雖然準備較充分,，但是制作不夠精美，也不夠精簡,，有點拖冗現(xiàn)象,。另外，實現(xiàn)沒有調(diào)試,，導致字體偏小,，顏色不明朗，影響到觀看效果,。由于多媒體教室條件限制,，也沒有設(shè)計板書，這一定程度上影響了學生對課文整體把握效果,。

學生能夠積極回答,，投入到課堂當中，對于學生的反饋,，我也能意義解答或肯定,，總的來說,，課堂交流效果比較理想。但還是沒有調(diào)動全班學生積極性,，特別是內(nèi)向的學生還不敢開口回答問題,。

基本上達到了預期教學目標，學生能夠理解生字詞,，了解課文內(nèi)容,，并從課件里多方面感受到了官兵的精神。缺憾的是,，時間有限,，加之我對課堂整體時間的把握不足，導致時間很緊,，語速稍快,，對學生理解有一定影響。后面升華部分還欠火候(原計劃播放歌曲《說句心里話》,，并出示海島官兵們訓練生活圖片,，讓學生說一說對官兵們的心里話)，沒有達到理想的效果,。

我采用多媒體教學,，教學時，課件有時不能與講課同步,，這是由于對課堂的駕馭不夠,，對節(jié)奏的安排不當，對課件還不夠爛熟于心,。今后我會注意,，事先演練、熟悉流程,。

總的來說,，本次課我作了充分準備，但是沒有做到精心準備,，這需要今后投入更多的耐心和經(jīng)歷,，也更需要向老教師們學習駕馭課堂的方法。以期待做得更好,。

《彩色的翅膀》教學反思與評價篇二

《彩色的翅膀》,，一個很美的課題。課文講述了一群可愛的士兵在祖國的寶島上克服重重困難,，愛上海島,，建設(shè)海島的故事。這是一個很感人的故事,，讓人不能不為士兵們的淳樸,、純凈所感染,。

這課的教學目標是：第一，有感情地朗讀課文,，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,。第二，細讀課文,，從戰(zhàn)士們的言談、行動中,，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情,。

課文讀起來妙趣橫生,那些可愛的戰(zhàn)士們的一頻一笑，一舉一動都顯得那么質(zhì)樸可愛,。為了一個西瓜,，全島的戰(zhàn)士都傾注了心血和汗水，西瓜成熟了,，那場別開生面的嘗瓜會讓人熱淚盈眶,。“戰(zhàn)士們笑著,，用兩個指頭捏起一小片來,，細細地端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,，流進了每個戰(zhàn)士的心田,。”這兩句話讓我百讀不厭,。每當讀到這兩句話,，我的眼前就會浮現(xiàn)出戰(zhàn)士們一張張憨厚燦爛的笑臉。他們的要求很簡單,，他們的笑容很真誠,，他們的幸福很真實。我總在想,，人是不是在物質(zhì)匱乏的地方反而會更純凈呢,？

當然，戰(zhàn)士們對西瓜的特別感情其實是對祖國寶島的熱愛,，他們是為了讓祖國海島能美麗富饒起來,，這也就是對祖國的真摯的熱愛。上好這堂課,，也就要帶著孩子們走進戰(zhàn)士們的內(nèi)心境界,，去體會他們美好的心靈,。

最終我決定還是從孩子們的喜好出發(fā)進行這課的教學。

首先,，讓孩子們分組自學課文,，讀讀畫畫，批批注注,。交流的時候,，我同樣從引導孩子們從他們最喜歡的片段的入手。沒想到,，孩子們最喜歡的片段也是戰(zhàn)士們的嘗瓜會,。順理成章，我?guī)е⒆觽兗毤毱纷x了嘗瓜會的幾個句子,，并讓孩子們學著戰(zhàn)士們的樣子“嘗嘗”西瓜,。除了帶著孩子們聲情并茂地朗讀外，我還讓孩子們展開想象,，戰(zhàn)士們品嘗著西瓜,，想到了什么呢？并讓孩子們動手寫一寫,。孩子們的聯(lián)想很豐富,，很自然的，孩子們想到了海島的未來,，其中不乏對海島和祖國的熱愛之情,。

最后，孩子們一起去了解了這個西瓜的來歷,，并簡要了解了戰(zhàn)士小高帶昆蟲的原因和帶昆蟲的過程,。

這是一篇非常美麗的課文，但是我覺得自己的課堂中缺乏一種情趣,，一種享受美麗的情趣,，因為我沒有把這篇課文所展現(xiàn)的美讓孩子一同分享。

《彩色的翅膀》教學反思與評價篇三

1.

我們在第一單元欣賞了大自然綺麗的風光,，山清水秀,，鳥語花香，面對如詩如畫的風景,，對大自然的熱愛之情油然而生,。我們偉大的祖國，有著悠久的歷史,，燦爛的文化,，日新月異的變化，讓作為炎黃子孫的我們感到無比自豪,！詹天佑的愛國精神和卓越才能讓我們佩服,。季羨林身在德國對祖國母親無限眷戀讓我們感動,。而駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，他們用自己的方式也表達著對祖國海島的熱愛,。今天讓我們一起走進西沙,，走進海島，去了解一個真實而感人的故事__《彩色的翅膀》（復習學過的知識,，引出本節(jié)授課的內(nèi)容,，第一單元主題是熱愛大自然，第二單元主題是熱愛祖國,，再次提醒學習單元的主題,。）

揭示課題，板書課題后我隨機問學生：同學們看到這個題目,，有什么疑問嗎？（學生說,，翅膀為什么是彩色的,？）問得好，會思考的學生才會學習,，讓我們帶著問題,，看一下這篇略讀課文的鏈接語，請同學們默讀,，從中找出來學習這篇課文的要求,。同學們很快的就找出來了，一是想一想小高為什么要把昆蟲帶往寶石島,？二是交流讀完課文后的感受,。我又為學生添加了一個問題，這是一篇記敘文,，我們學習記敘文要會概括文章的主要內(nèi)容,。所以讀完課以后，你還要說一說課文主要寫了一件什么事,？現(xiàn)在學習這篇課文,，我們就有四個問題要解決。一是課文寫了一件什么事兒,？二是小高為什么把小昆蟲帶但海島上來,？三是讀完課文你有什么感受？還有你們剛才提出的問題,，翅膀為什么是彩色的,？（把知識問題化，讓學生明確了本節(jié)課學習的目標,，閱讀文本解決這幾個問題）

首先請同學們朗讀課文,，同桌分段讀,，注意互相糾正字音，個別詞語不懂得要畫出來,，讀完以后,，進行交流，如果還不懂,，就可以向班內(nèi)其他同學提出,。結(jié)果同學們讀完課文之后，沒有同學提出自己不理解的詞語,，也許是因為有老師在聽課的緣故吧,！我就把“氣氛、暈船,、拖蔓”這幾個詞寫在黑板上,，讓兩個學生（3號、4號）站起來讀一讀,，結(jié)果他們都讀錯了,。所以在糾正過這兩個字的讀音后，為加強記憶我又讓學生用上兩個詞說一句話,。一個學生說的非常好：“在這非常融洽的氣氛中,，只見她緊閉著嘴唇，不說話,，靠著欄桿,，他原來是暈船了?！保▽W以致用,、略讀課文也不可忽視詞語的學習個積累）

解決了字詞問題后，我讓學生快速瀏覽課文,，再想一想課文寫了一件什么事,？（課標要求高年級學生要會快速瀏覽文章，要能概括文章的意思）授之以魚不如授之以漁,，要讓學生學會概括文章的方法,。我先讓學生找出本課的人物，再看他做了什么,。最后有兩三個學生把這篇文章的主要內(nèi)容概括出來了,。（海防戰(zhàn)士小高利用回家探親的機會，把小昆蟲帶到海島上來,，為海島瓜果蔬菜授粉的故事,。）之后我隨機又問了一個問題，小高是怎樣把小昆蟲帶到海島的？學生很快在文中找到了關(guān)鍵語句,，就是寫小高把大提包扔在一邊,，把小紙箱抱在懷里邊的那句話，并且從這句話中讀出了小昆蟲在小高心中地位很重要,，愛小昆蟲就是愛海島?。?/p>

接下來思考戰(zhàn)士小高為什么要把小昆蟲帶到海島上來呢,？我發(fā)現(xiàn)每組的一號和二號同學馬上就找到了答案,，但是其他同學還在猶豫，于是我讓學生小組內(nèi)交流討論,，短短兩分鐘之后,，每個小組的同學都明白了原因。（不可小看合作學習,，兵教兵效果顯著）

那么,，讀過這篇課文以后，你有什么樣的感受呢,？在解決這個問題的時候,，我要求學生，在文中找出關(guān)鍵語句并且畫出來,，把自己的感受在旁邊批注，一會兒和大家分享,。（抓住關(guān)鍵語句體會作者表達的感情這是本單元導讀中的一個學習要求）然后就圍繞著站邊防戰(zhàn)士愛海島,，在文中找出來有關(guān)的語句，學生邊讀邊體會,，尤其是品嘗西瓜那一段,，連連“捏”“聞”“咬”等一系列動詞，邊讀邊做動作,，深深體會到了海島戰(zhàn)士對自己勞動成果的珍愛,。

最后，我又問同學們：小高帶來的小昆蟲,，現(xiàn)在怎么樣了呢,？孩子們一下子就在文章的結(jié)尾處找到了問題的關(guān)鍵所在。文中有一句話大概是這樣說的,，這些可愛的小精靈正在窗玻璃外邊扇動著它那對美麗的翅膀（身邊沒課本,，想不起來原句咋說的）?？梢娺@些小昆蟲就像我們海島戰(zhàn)士一樣,，已經(jīng)在海島上安居樂業(yè)了。現(xiàn)在同學們明白課題中“翅膀”為什么是彩色的呢？不單單是蝴蝶等小昆蟲的翅膀是彩色的,，他們的生活也將會是彩色的,，他們的愿望也會是彩色的，他們美好的明天也會是彩色的,。

也正是這一代代熱愛海島的戰(zhàn)士們,，他們扎根海島，建設(shè)海島保衛(wèi)的海島,，讓海島的天更藍,，水更美，人也更幸福,，我相信,，可敬的邊防戰(zhàn)士，一定會實現(xiàn)他們美麗的愿望,，迎著朝陽,，帶著彩色的翅膀，綻放出奇異的色彩,。

讓我們想一想,，通過一代代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在寶石島是怎樣一番新景象呢,？請拿起手中的筆,，把你想象的寫出來吧。（可以寫三五句,，也可以三五行,，還可以寫三五百字哦）

反思：本文是一篇略讀課文，以學生自學為主,，整節(jié)課教師起引導作用,，引導學生用多種方法去解決問題。但是在整個教學過程中,，發(fā)現(xiàn)學生學習的積極性不是很高,，也許是小組合作機會太少了，也許是學生手中沒有導學案,，也許是沒有給她們在課堂上積分,，總之我感覺沒有平時在課堂上積極性高。整節(jié)課卻沒有給他們上臺展示的機會,，孩子們正是愛展示,、愛表現(xiàn)的年齡，要多給他們機會,，提供舞臺讓學生盡情展示,，不應該忽略這一點，這將是今后我努力的方向。我認為本節(jié)課安排的內(nèi)容還是非常合理的,，感覺以前上課時安排的內(nèi)容往往不太連貫,，而本節(jié)課我注重了問題與問題之間的過渡，銜接非常緊密,。每一次上課都會有不少的收獲,，我相信只要堅持反思自己課堂上出現(xiàn)的問題，一定會上出一堂精彩的語文課來,。

《彩色的翅膀》教學反思與評價篇四

《彩色的翅膀》是人教版課標實驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文,，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來的是感動,，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來,，是對海島對祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語,，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛,。基于這是一篇略讀課文,，學生在連接語的提示下初步體會課文內(nèi)容以后,，再抓住一兩個重點問題作交流討論也就達到了略讀課文的教學目標。我在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時,，也正是這么想的：

首先，在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容,；

其次,，解決連接語中提出的兩個學習任務(wù)──一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？

二是交流讀完課文后的感受,。起初,，我的預設(shè)是，讓學生在讀文中找出感受深刻的句子,，然后圍繞這些句子談出感受,，讀出味道?？稍谡n堂上,，卻出現(xiàn)了這樣一幕：孩子們在交流小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因時，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島、愛祖國的深情,。如果此時的我再拘泥于教案,，又把學生牽到談讀后感上來，未免有環(huán)節(jié)迂回,、降低學習效率之嫌,。

我靈機一動，順勢反問了學生一個問題：既然有這么多同學都談到小戰(zhàn)士愛海島,、愛祖國,，那肯定有你們特別充足的理由，能說出來和大家一起分享嗎,？孩子們馬上在書上勾畫起相關(guān)句子來,。尤其在討論交流第二自然段時，讓我感觸頗深,，先原汁原味地記錄下來,，也不會漏下孩子們那精彩的、引人入勝的思維碰撞的火花,。

《彩色的翅膀》教學反思與評價篇五

《彩色的翅膀》是一篇閱讀課文,，課文比較好理解，如何在教法上有些新的突破 ? 我認真鉆研了課文,，發(fā)現(xiàn)有幾處亮點可以讓學生用在自己習作的時候,。于是我便把本文的學習定位在：從本文看對自己習作的借鑒作用。

上課了,，在學生大致了解課文內(nèi)容后,，我便提出了問題：“這篇課文中的什么地方我們可以在寫作文的時候借鑒？可以從文章的結(jié)構(gòu)來說,，可以從文章的用詞譴句來說,，也可以從開頭結(jié)尾、題目來說 …… ”同學們深思后,，紛紛發(fā)言,。

一同學說，課文結(jié)尾“第二天我醒來時,，天已經(jīng)放亮了,。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀,。”可以用在寫自己出去游玩時的第二段,，表達自己愉快的心情,。又一同學補充,，其實結(jié)尾是對題目的照應，因為全文沒有一個地方寫彩色的翅膀,，直到結(jié)尾才提到,。學生找的很準，這的確是文章的一個亮點：結(jié)尾點題,。我順勢讓學生思考這樣做的好處,，學生歸納出：總結(jié)全文，也可以緊扣題目,、和題目形成照應,，同時也讓文章得到升華。

又一生站起,，讀到“戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉,，流進了每個戰(zhàn)士的心田?！闭f這一段描寫的很仔細,，可以用在我們分享勞動果實的時候。這是一段對動作的細節(jié)描寫,，讓我們看到了戰(zhàn)士們品嘗這來之不易的西瓜的興奮與激動,。我鼓勵學生背下這一段。

一生說“前面幾段有些吊我們胃口,，因為前面一直說有個盒子,，可盒子里有什么沒告訴我們們，等知道裝的是昆蟲了,，可為什么帶昆蟲又沒有寫,，直到十一、十二段才清楚,。”學生已經(jīng)能感覺到作者設(shè)置懸念的寫法,，這可以引起我們閱讀的興趣,。

學生說的這三個方面，恰恰是本文在習作方面最值得借鑒的地方,，學生都說到了,。

語文學習的目的是什么,？我覺得不僅僅是要把一篇課文理解了，還要讓學生從課文中學到自己作文的點滴方法技巧,。不同的課文,，在備課時找準它的閃光點――最值得學生學習的方法，在上課及時滲透,。

需要改進的地方：由于用一節(jié)課就完成了教學,，課前讓學生預習，估計部分學生應付了事,，在做練習時,，一些課文里面的詞語搭配，不知道如何做,?？磥恚颜n文讀熟是后面的學習的基礎(chǔ),。

《彩色的翅膀》教學反思與評價篇六

１,、通過學習課文，使學生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦,，熱愛生活,，想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。教育學生熱愛生活,，不怕困難,。

２、通過詞,、句,、段理解課文主要內(nèi)容，掌握中心思想,。

３,、在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系,，是怎樣聯(lián)系起來的,，學習科學的思想方法。

４,、自學本課生詞,，要求讀準字音，理解詞義,。

５,、有感情地朗讀課文。

在理解課文的過程中,，注意哪些事物之間有聯(lián)系,，它們是怎樣聯(lián)系起來的,。

“戰(zhàn)士把昆蟲帶到海島上是為什么？”引導學生聯(lián)系課文理解,。

２課時,。

一、板書課題：彩色的翅膀

你從課題想到了什么,？

二,、教師介紹課文內(nèi)容

課文描寫的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來，特地帶來一些小昆蟲,，這是怎么回事呢,？

三、學生自讀課文

１,、想想寶石島是個什么樣的島,？戰(zhàn)士們到這個島多久了？

２,、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來,？

（學生初讀課文，不要求回答得很準確,。）

四,、默讀課文

１、讀準生字字音,。

２,、標出自然段序號。共有１９個自然段,。

五,、練習讀熟課文，試著給課文分段

第一段（１～７自然段）在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子,。

第二段（８～１９自然段）在寶石島開西瓜會,。

第三段（２０自然段）第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動著彩色的翅膀。

六,、作業(yè)

練習朗讀課文,。

一、學生通讀課文

回憶課文寫了一件什么事,？

（我在去寶石島的船上看見小高抱著一個紙箱子,，他說里面裝的是小昆蟲。來到海島,，我參加了嘗瓜會,，知道海島需要昆蟲，戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲,。）

課文是怎樣分段的,？你為什么這樣分？

二,、學習課文第一段

１,、閱讀課文，思考討論：

⑴ 在船上,，我發(fā)現(xiàn)了什么問題,？

（發(fā)現(xiàn)小高坐在船上，緊閉嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。可以看出在船上暈船很不舒服,，他把自己的大提包扔在一邊,，可以看出一點也不重視，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。）

⑵ 小高為什么這么重視這個紙箱子呢,？

（小高說里面是小昆蟲。）

２,、那么小高為什么帶小昆蟲去海島呢,？而且又這么重視？這是怎么回事呢,？

三,、學習第二段

思考討論：

１、海島上結(jié)了個西瓜,，為什么還要開嘗瓜會,？

（因為這個西瓜很不平常，指導學生理解為什么說這個瓜不平常,，從哪些地方看出西瓜的不平常,？指導學生抓住重點詞語談自己的理解。

⑴ 兩年前,，第一次種瓜失敗,。

⑵ 戰(zhàn)士們找原因：瓜秧開花后要授粉、小島遠離大陸,、沒有昆蟲授粉,。

⑶ 今年種瓜進行人工授粉后，暴雨過后,，還留下一棵秧,，于是，精心培植的第一個西瓜成熟了,。

２,、指導學生朗讀課文,。

３、思考討論：

戰(zhàn)士們嘗瓜,，為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進了心田,？

（指導學生討論后匯報，可以有不同的想法,，暢所欲言,。）

（因為這是戰(zhàn)士們辛勤勞動的成果，是戰(zhàn)士們的一片深情,。）

４,、思考討論：

戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系,？

（把昆蟲帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲,。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛海島，熱愛生活,，熱愛祖國,。）

５、仔細體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的意思,。要多讀這幾句話,，組織小組認真討論。

（從課文中我們看到戰(zhàn)士熱愛祖國的海島,，不怕條件艱苦,，正在用自己的勞動改變著海島。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛海島,，在這里扎根,，不怕條件艱苦，保衛(wèi)祖國的海島,。）

四,、學習第三段

讀完課文后，你明白什么了,？

（看到了希望,，看到了未來，小昆蟲彩色的翅膀告訴我們,，它們不離開海島,。）

彩色的翅膀是略讀課文。初讀課文,，整體感知后,，我讓學生找出令人感動的句子，體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島,，建設(shè)海島的高尚品德,。學生很快就能把感人的地方找出來了，但怎樣才能體會出感情呢,？首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,。其次我通過體驗與想象豐富學生的感受?！皯?zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來,，細細端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田,?！边@段文字，我不僅讓學生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛,，還讓他們邊學著嘗瓜的動作,，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,，體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情??！當然，朗讀是體會感情的好方法,，但是學生朗讀的指導一直是比較費時費力的一件事,，有時往往達不到預期的效果。我想,，有了這樣的感受,，學生應該能夠讀出感情了。

《彩色的翅膀》教學反思與評價篇七

距離開學已經(jīng)一個月了,，課改的步伐在悄然前行著,，到現(xiàn)在為止，第一課時的匯報已經(jīng)稍微略有眉目了,，學生不再那么混亂,，這是一篇略讀課文，要求一課時完成，不僅僅是字詞的掌握,，更有對文章內(nèi)容的理解和分析,，對于本堂課的完成情況而言，存在諸多問題,。

1,、前部分字詞的處理還算可以，但是后部分對文章的分析沒有到位,，我想這主要就是由于教師在課前的準備工作做得不夠好,，不是對文章的內(nèi)容理解不透，而是對文章的組織不夠,。不科學不合理,。

2、本堂課體現(xiàn)出來的一個關(guān)鍵問題就是如何把一篇略讀課文在一課時內(nèi)以小組匯報的形式講透,，時間上如何分配,，內(nèi)容上如何布置，問題上如何設(shè)計,，這是一個值得深思的問題,。

3、現(xiàn)在這個環(huán)境下的教學對于教師而言,，備課不再是備自己要講的內(nèi)容是什么,，更要備的是在授課的過程中如何組織和安排學生掌握學習方法，培養(yǎng)學習技能,，在教案中要體現(xiàn)第一課時要求學生預習的方向和內(nèi)容,，要體現(xiàn)問題的設(shè)計和安排，要體現(xiàn)學習的方式和思路,。

4,、對于課文的分析與理解部分，教師要做到收放自如,，放手要科學,，收手要適時。站在一定的高度上設(shè)計問題,，運用科學合理的方法指導學生探討和分析,，在這個過程中予以一定的點評和總結(jié)。

5,、對于回答錯誤的同學的點評時感謝,，感謝他讓我們大家離正確答案更近了一步，四名同學的循序漸進式回答,，問題的答案水到渠成,，看得出來,，同學們很開心。

6,、拓寬小組合組形式的思路,。四人、六人,、二人根據(jù)具體情況要有一定的變動,。比如今天的修辭手法的句子，同桌起立搶答,，先說為快,，另一名同學自行選擇其他同學，繼續(xù)作答,，同學參與的積極性很高,。

繼續(xù)摸索，不斷前行,，繼續(xù)思考，不斷記錄,，繼續(xù)反思,，不斷成長。