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《彩色的翅膀》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

《彩色的翅膀》一課是五年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文,，課文先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里,。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅,。最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r,，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島,、熱愛(ài)海島的高尚品德。教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，這是教學(xué)重點(diǎn),；二是繼續(xù)訓(xùn)練抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感的方法，這是教學(xué)難點(diǎn),。為了突破教學(xué)重難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

由于邊防生活里學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，所以我在課前播放了一首歌曲《說(shuō)句心里話》,，配上一組自己在網(wǎng)上搜集到的反映邊防戰(zhàn)士艱苦生活,，建設(shè)邊疆，守衛(wèi)邊防的圖片,，為學(xué)生理解課文體會(huì)情感創(chuàng)設(shè)了情境,。

課文篇幅比較長(zhǎng)，讓學(xué)生讀后能用自己的話說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容,，訓(xùn)練了他們概括性復(fù)述的能力,。

引導(dǎo)學(xué)生從連接語(yǔ)中提煉出學(xué)習(xí)任務(wù)：戰(zhàn)士們用什么方式表達(dá)著自己對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)？小高為什么帶昆蟲(chóng)到寶石島,？談讀了課文后的體會(huì),。接著又引導(dǎo)學(xué)生提煉出學(xué)習(xí)方法：快速默讀；和同學(xué)交流

學(xué)生自己用提煉出的方法去解決本課的`學(xué)習(xí)任務(wù),，因?yàn)楸締卧膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情,，所以在自學(xué)前提出要求讓學(xué)生畫(huà)出讀文過(guò)程中自己感動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞,，寫(xiě)寫(xiě)自己讀后的體會(huì),。然后進(jìn)行班上的自主交流。在交流讀文的體會(huì)后,，讓學(xué)生讀讀抓住的重點(diǎn)詞句和自己的批注,，訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情的能力。

為了更多的了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)崗的故事,，我課前布置學(xué)生搜集邊防戰(zhàn)士的資料,，在班上交流。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：作為小學(xué)生,，愛(ài)國(guó)可以從身邊做起,，從小事做起，從愛(ài)自己的學(xué)校,、自己的班級(jí)做起,。然后讓他們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣做才能表達(dá)對(duì)自己學(xué)校,、自己班級(jí)的愛(ài)。

下面我把自己在設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)想法給大家匯報(bào)一下,，有不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)指正。

在略讀課文中,，連接語(yǔ)所起的作用就如同精讀課文中的課后題,，他是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人，提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學(xué)生面前,，所以在學(xué)生從連接語(yǔ)中提取出信息之后，我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工,。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo),、閱讀重難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)實(shí)效,；又可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得大氣、簡(jiǎn)約,，避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到,。

在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀,，體現(xiàn)了讀書(shū)的自主性。在自學(xué)探究的過(guò)程中,，讓學(xué)生可以自己學(xué)和也可以同學(xué)交流,，體現(xiàn)了合作的自主性。在默讀批注的時(shí)候,，讓學(xué)生體會(huì)自己感動(dòng)的句子,，體現(xiàn)了探究的自主性。在匯報(bào)自學(xué)成果的時(shí)候,，讓學(xué)生根據(jù)自己的自學(xué)情況自由選擇問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào),，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了研究的自主性,。

略讀課文主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法用于閱讀實(shí)踐,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。個(gè)體自讀,、同伴交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式,，所以，除了在學(xué)習(xí)連接語(yǔ)的時(shí)候進(jìn)行了點(diǎn)撥指導(dǎo)之外,，把更多的時(shí)間,，更大的空間,，更多的自主權(quán)留給學(xué)生自己。教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),，只是一個(gè)欣賞者,，評(píng)價(jià)者，鼓勵(lì)者,。

默讀是一種非常有成效的讀書(shū)方式,，對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，需要在默讀靜思中完成,，學(xué)生只有靜下心來(lái),，默讀文本，沉浸其中,，才能真正獨(dú)立的體會(huì)情感,，理解文本。徐特立老師說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū),?！痹谕瓿伞罢勼w會(huì)”這一任務(wù)時(shí)，我結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情,，讓學(xué)生再畫(huà)出讀文過(guò)程中自己感動(dòng)的句子,，圈出關(guān)鍵詞，寫(xiě)寫(xiě)自己讀后的體會(huì),。學(xué)生在默讀時(shí)動(dòng)動(dòng)筆,，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，讀思結(jié)合,，通過(guò)圈畫(huà)批注來(lái)“潛心會(huì)文”,，達(dá)到了憑老師的講解分析達(dá)不到的效果。

資料的搜集加深了學(xué)生對(duì)邊防戰(zhàn)士的了解,，更有助于理解戰(zhàn)士們的愛(ài)國(guó)情懷,，提升學(xué)生的情感。同時(shí),，這也是本單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容,。在學(xué)生交流資料的時(shí)候，我設(shè)計(jì)要求他們用自己的話把搜集的資料講一講,，也訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)信息的提取和概括,、和復(fù)述的能力。

口語(yǔ)演說(shuō)的設(shè)計(jì)一是為了進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,，從邊防戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)之情過(guò)渡到一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的班級(jí)、學(xué)校,，目的是讓學(xué)生知道,，愛(ài)國(guó)應(yīng)該從身邊做起,，從小事做起，進(jìn)行知識(shí)的遷移,，注重了人文關(guān)懷,。二、是進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,，也為本單元的習(xí)作——寫(xiě)“祖國(guó)在我心中”演講稿做好了鋪墊,。

由于自己能力有限，所以在設(shè)計(jì)中存在著這樣那樣的問(wèn)題,，在實(shí)際授課過(guò)程中也存在諸多遺憾,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多提出寶貴意見(jiàn)，我一定虛心接受,，在今后的教學(xué)中不斷反思,，努力提高

基于略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容,；發(fā)揮連接語(yǔ)的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲(chóng)帶回寶石島,？二是交流讀完課文后的感受。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，教學(xué)本文時(shí),，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

《彩色的翅膀》記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶到島上來(lái),，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來(lái)的是感動(dòng),，戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì),，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái),，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的`愛(ài),，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ),，只是字里行間所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài),。

本課的教學(xué)，我是這樣進(jìn)行的：

1.朗讀貫穿教學(xué)始終,。朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段,，正確,、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一,。緊扣重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行多種形式的朗讀,，有默讀、自由讀,、引讀,、男女生比賽讀、個(gè)別讀等,，精講多讀,，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點(diǎn),。

2.注意教給方法,，注重培養(yǎng)能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中,，整體入手,，整體把握，整體感知,；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀,、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀,、找,、畫(huà)、思,、議,、寫(xiě)”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵,。感悟課文中心,。

整堂課還有一些有待改進(jìn)之處:部分學(xué)生有膽小的心理，雖然思考后心中有答案但不敢大膽發(fā)言,，顯得發(fā)言面不夠廣,；課件底色和字色差別不明顯，不夠醒目,；教學(xué)時(shí)老師還可以放手些,，主動(dòng)權(quán)再交給學(xué)生點(diǎn)。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

１,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦，熱愛(ài)生活,，想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡,。教育學(xué)生熱愛(ài)生活,，不怕困難。

２,、通過(guò)詞,、句、段理解課文主要內(nèi)容,，掌握中心思想,。

３、在理解課文的過(guò)程中,，注意哪些事物之間有聯(lián)系,，是怎樣聯(lián)系起來(lái)的，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,。

４,、自學(xué)本課生詞，要求讀準(zhǔn)字音,，理解詞義,。

５、有感情地朗讀課文,。

在理解課文的過(guò)程中,，注意哪些事物之間有聯(lián)系，它們是怎樣聯(lián)系起來(lái)的,。

“戰(zhàn)士把昆蟲(chóng)帶到海島上是為什么,？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解。

２課時(shí),。

一,、板書(shū)課題：彩色的翅膀

你從課題想到了什么？

二,、教師介紹課文內(nèi)容

課文描寫(xiě)的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來(lái),，特地帶來(lái)一些小昆蟲(chóng)，這是怎么回事呢,？

三,、學(xué)生自讀課文

１、想想寶石島是個(gè)什么樣的島,？戰(zhàn)士們到這個(gè)島多久了？

２,、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲(chóng)帶到島上來(lái),？

（學(xué)生初讀課文，不要求回答得很準(zhǔn)確,。）

四,、默讀課文

１,、讀準(zhǔn)生字字音。

２,、標(biāo)出自然段序號(hào),。共有１９個(gè)自然段。

五,、練習(xí)讀熟課文,，試著給課文分段

第一段（１～７自然段）在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子。

第二段（８～１９自然段）在寶石島開(kāi)西瓜會(huì),。

第三段（２０自然段）第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀,。

六、作業(yè)

練習(xí)朗讀課文,。

一,、學(xué)生通讀課文

回憶課文寫(xiě)了一件什么事？

（我在去寶石島的船上看見(jiàn)小高抱著一個(gè)紙箱子,，他說(shuō)里面裝的是小昆蟲(chóng),。來(lái)到海島，我參加了嘗瓜會(huì),，知道海島需要昆蟲(chóng),，戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲(chóng)。）

課文是怎樣分段的,？你為什么這樣分,？

二、學(xué)習(xí)課文第一段

１,、閱讀課文,，思考討論：

⑴ 在船上，我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,？

（發(fā)現(xiàn)小高坐在船上,，緊閉嘴唇，兩眼直發(fā)愣,?？梢钥闯鲈诖蠒灤懿皇娣炎约旱拇筇岚釉谝贿?，可以看出一點(diǎn)也不重視,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。）

⑵ 小高為什么這么重視這個(gè)紙箱子呢,？

（小高說(shuō)里面是小昆蟲(chóng),。）

２、那么小高為什么帶小昆蟲(chóng)去海島呢？而且又這么重視,？這是怎么回事呢,？

三、學(xué)習(xí)第二段

思考討論：

１,、海島上結(jié)了個(gè)西瓜,，為什么還要開(kāi)嘗瓜會(huì)？

（因?yàn)檫@個(gè)西瓜很不平常,，指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)這個(gè)瓜不平常,，從哪些地方看出西瓜的不平常？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的理解,。

⑴ 兩年前,，第一次種瓜失敗。

⑵ 戰(zhàn)士們找原因：瓜秧開(kāi)花后要授粉,、小島遠(yuǎn)離大陸,、沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉。

⑶ 今年種瓜進(jìn)行人工授粉后,，暴雨過(guò)后,，還留下一棵秧，于是,，精心培植的第一個(gè)西瓜成熟了,。

２、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。

３,、思考討論：

戰(zhàn)士們嘗瓜，為什么覺(jué)得一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田,？

（指導(dǎo)學(xué)生討論后匯報(bào),，可以有不同的想法，暢所欲言,。）

（因?yàn)檫@是戰(zhàn)士們辛勤勞動(dòng)的成果,，是戰(zhàn)士們的一片深情。）

４,、思考討論：

戰(zhàn)士把昆蟲(chóng)帶到島上是為了什么,？這同蔬菜瓜果的'收獲有什么關(guān)系？

（把昆蟲(chóng)帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲,。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛(ài)海島,，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó),。）

５,、仔細(xì)體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的意思,。要多讀這幾句話，組織小組認(rèn)真討論,。

（從課文中我們看到戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)的海島，不怕條件艱苦,，正在用自己的勞動(dòng)改變著海島,。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛(ài)海島，在這里扎根,，不怕條件艱苦,，保衛(wèi)祖國(guó)的海島。）

四,、學(xué)習(xí)第三段

讀完課文后,，你明白什么了？

（看到了希望,，看到了未來(lái),，小昆蟲(chóng)彩色的翅膀告訴我們，它們不離開(kāi)海島,。）

彩色的翅膀是略讀課文,。初讀課文，整體感知后,，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，扎根海島,，建設(shè)海島的高尚品德,。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了，但怎樣才能體會(huì)出感情呢,？首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),。其次我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受?！皯?zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田?！边@段文字,，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài)，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情?。‘?dāng)然,，朗讀是體會(huì)感情的好方法,，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果,。我想,，有了這樣的感受，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

《彩色的翅膀》是一篇略讀課文,，也是一篇老課文，一年前我也曾教學(xué)過(guò)該課,，但說(shuō)句實(shí)話,，我不是很喜歡這類課文，所以教過(guò)也沒(méi)留下什么特別深的印象,。

事隔一年后的今天,，當(dāng)我又一次教學(xué)此課的時(shí)候，或許是年齡增長(zhǎng)的原因,，我對(duì)這篇課文有了新的認(rèn)識(shí)和別樣的感受,，教過(guò)以后，感覺(jué)效果不錯(cuò),，現(xiàn)將一點(diǎn)做法記錄如下：初讀課文,，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德,。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了,，但怎樣才能體會(huì)出感情呢？首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),。其次我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受,。“戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,?！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài),，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情?。±首x是體會(huì)感情的好方法,，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果，但這節(jié)課中孩子們有了這樣的感受,，學(xué)生們?cè)僮x出來(lái)時(shí)就自然有滋有味了,。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。所以我讓學(xué)生充分讀文，找出讓你感動(dòng)的地方,，多讀幾次,，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己的一些感受,。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看,?！币痪渲畜w會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞,，另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng),，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們,。而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的；有的孩子從“兩年前,，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉,，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜,，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜,。”中體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),，付出了許多心血,。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情,；有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田?！敝畜w會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó),、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的`美好果實(shí),；還有的孩子從“我就不信,，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè),?！敝畜w會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng),。

看,！孩子們的體會(huì)多深哪，我不僅為邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島,、愛(ài)祖國(guó)的情懷而感動(dòng),，更為我的孩子們的深刻理解和獨(dú)到的感受而喝彩,！

（2）《彩色的翅膀》是略讀課文。初讀課文,，整體感知后,，我讓學(xué)生找出邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，扎根海島,，建設(shè)海島的高尚品德,。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了令人感動(dòng)的句子體會(huì)，但怎樣才能體會(huì)出感情呢,？

首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),。

其次我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受?！皯?zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,?！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài),，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,，邊想細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情?。‘?dāng)然,，朗讀是體會(huì)感情的好方法,，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果,。我想,，有了這樣的感受,，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。

（3）《彩色的翅膀》是篇略讀課文,。初讀課文,，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德,。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了,，但怎樣才能體會(huì)出文字以外的感情呢？

首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),。

其次我通過(guò)想象與體驗(yàn)豐富學(xué)生的感受,。“戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。”這段文字,，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài),，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛(ài)島的深情?。?/p>

當(dāng)然,，朗讀是體會(huì)感情的好方法,，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果,。我想,，有了這樣的感受，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五

《彩色的翅膀》一課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文,，課文先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲(chóng)的紙箱,，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r,，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島,、熱愛(ài)海島的高尚品德,。

本班學(xué)生具有較強(qiáng)的自主探究能力，并能有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，但在理解含義深刻的語(yǔ)句時(shí)不夠準(zhǔn)確,，因此我在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，品讀感悟,。再者,，學(xué)生的生活經(jīng)歷與文本差距較大，在教學(xué)前我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí),，教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì),，使學(xué)生入情入境，大膽質(zhì)疑,，通過(guò)自主探究，悟情動(dòng)情,。以下幾點(diǎn),，是我執(zhí)教《彩色的'翅膀》一課后的幾點(diǎn)感受：

1、“學(xué)”貴在“問(wèn)”,。在本課教學(xué)中,，教師尊重學(xué)生、開(kāi)放課堂,，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。問(wèn)題由學(xué)生提出，答案由學(xué)生探究,，情感由學(xué)生品悟,，教師努力為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主,、和諧的課堂氛圍,。這種輕松的課堂氛圍是傳授知識(shí)的無(wú)聲媒介，是開(kāi)啟智慧的無(wú)形鑰匙,，是陶冶情操的潛在能力,，使學(xué)生的思維更加活躍,，探索熱情更加高漲。

2,、本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文所表達(dá)的思想感情,。在小組交流匯報(bào)時(shí)，教師借助多媒體課件,，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo),，幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法加深理解。

3,、注重文本的例子作用,，領(lǐng)悟文本的寫(xiě)法的特點(diǎn)。教師依托“吃西瓜”語(yǔ)段中的連續(xù)動(dòng)作描寫(xiě),，設(shè)計(jì)小練筆,，引導(dǎo)學(xué)生在理解文本的同時(shí)，從讀中悟?qū)?，從讀中學(xué)寫(xiě),。這樣既提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力，又提高了其書(shū)面表達(dá)能力,。

4,、學(xué)文結(jié)束，探究不止,。教師在本課教學(xué)結(jié)束之際,，引導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)課結(jié)束的鈴聲，當(dāng)作開(kāi)啟下一段學(xué)習(xí)之旅的號(hào)角,，使學(xué)生課后延伸學(xué)習(xí),，繼續(xù)探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)得以激發(fā)與培養(yǎng)。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇六

《彩色的翅膀》是一篇閱讀課文,，課文比較好理解,，如何在教法上有些新的突破?我認(rèn)真鉆研了課文，發(fā)現(xiàn)有幾處亮點(diǎn)可以讓學(xué)生用在自己習(xí)作的時(shí)候,。于是我便把本文的學(xué)習(xí)定位在：從本文看對(duì)自己習(xí)作的`借鑒作用,。

上課了，在學(xué)生大致了解課文內(nèi)容后,，我便提出了問(wèn)題：“這篇課文中的什么地方我們可以在寫(xiě)作文的時(shí)候借鑒,？可以從文章的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，可以從文章的用詞譴句來(lái)說(shuō),，也可以從開(kāi)頭結(jié)尾,、題目來(lái)說(shuō)......”同學(xué)們深思后，紛紛發(fā)言．

在交流討論中，學(xué)生已經(jīng)能感覺(jué)到作者設(shè)置懸念的寫(xiě)法,，這可以引起我們閱讀的興趣,。

學(xué)生說(shuō)的這些方面，恰恰是本文在習(xí)作方面最值得借鑒的地方,，學(xué)生都說(shuō)到了,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的是什么？我覺(jué)得不僅僅是要把一篇課文理解了,，還要讓學(xué)生從課文中學(xué)到自己作文的點(diǎn)滴方法技巧,。不同的課文，在備課時(shí)找準(zhǔn)它的閃光點(diǎn)——最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，在上課及時(shí)滲透,。

需要改進(jìn)的地方：由于用一節(jié)課就完成了教學(xué)，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí),，估計(jì)部分學(xué)生應(yīng)付了事,，在做練習(xí)時(shí)，一些課文里面的詞語(yǔ)搭配,，不知道如何做,。看來(lái),，把課文讀熟是后面的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇七

《彩色的翅膀》是一篇略讀課文。圍繞著本單元的主題：“感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷”和學(xué)習(xí)要點(diǎn)：“在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”,，基于略讀課文的特點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí),，主要從以下幾點(diǎn)入手,，受到了較好的教學(xué)效果。

首先從課題入手,。與以前所學(xué)課文相比，本課的課題的含義十分豐富,，學(xué)生很難一眼就看出作者以此為題的用意,，在課題中設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行回顧,，這樣的設(shè)計(jì)，對(duì)提高學(xué)生的讀書(shū)能力是很好的,。

然后,，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文，了解主要寫(xiě)了一件什么事；緊接著,，結(jié)合以前所學(xué)課文,，了解小島的荒涼，偏僻以及小島重要的地理位置,，為學(xué)習(xí)下文“戰(zhàn)士們熱愛(ài)小島”做了鋪墊,。

最后，依托文本,，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間,，從戰(zhàn)士們的.動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)中感悟戰(zhàn)士建島,、愛(ài)島的深情,。

語(yǔ)文教學(xué)，“讀”與“寫(xiě)”是有機(jī)統(tǒng)一的,，讀是理解,，是吸收，是內(nèi)化,，寫(xiě)是表達(dá),，是展示，是外顯,。語(yǔ)文教學(xué),，不僅要在讀上下功夫，更要在由讀到寫(xiě)上下功夫,，課文中的“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫(xiě)很有特色,，課堂上，學(xué)生也模仿著以《吃xx》為題,，進(jìn)行仿寫(xiě),。相信如果我們堅(jiān)持“一課一得”，持之以恒,，學(xué)生的讀寫(xiě)能力自然能有所提高,！

《彩色的翅膀》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇八

１、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德,。

２,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,。

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系,。

有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活,、工作以及生活環(huán)境的圖片,。

一課時(shí)。

一,、導(dǎo)語(yǔ)引入

二,、初讀課文，梳理課文脈絡(luò),，了解故事大概

１,、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確,，把課文讀正確,、通順。

２,、把自己印象最深刻的.語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng),。教師隨機(jī)糾正字音。

３,、思考：故事發(fā)生在哪里,？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？

三,、研讀課文,，感悟戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)精神

１、學(xué)生自主閱讀課文,，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的,，為什么會(huì)這樣做？

２,、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,，然后進(jìn)行班級(jí)交流。

交流的重點(diǎn)是：

⑴小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,？

⑵在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì),？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫(xiě)戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,，體會(huì)戰(zhàn)士的心情,，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,，揭示課題含義

１,、質(zhì)疑：小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎,？

（小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島,，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好,，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。）

２,、讀課文最后一段,，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,？

（句子形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，生動(dòng),、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家,，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。點(diǎn)明了課題,。）

本課通過(guò)初讀,，學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲(chóng)帶往寶石島的原因，了解到嘗瓜會(huì)上那只西瓜的來(lái)之不易,，并通過(guò)對(duì)第二,、第十三自然段地研讀、演示,，體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)小島,、建設(shè)小島的熱情及愛(ài)國(guó)之心。