為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇一

清明節(jié)是我國人民悼念逝者,、寄托哀思、緬懷先人的傳統(tǒng)節(jié)日,。為引導學生樹立和培養(yǎng)正確的理想信念，增進愛國情感,，提高道德素養(yǎng)，弘揚民族精神,，爭做合格公民。經(jīng)學校研究決定,，在傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)前夕開展“感恩英雄先烈,、弘揚民族精神”為主題的講故事,、演講比賽,。對學生進行革命傳統(tǒng)教育，讓學生們在莊嚴肅穆的氣氛中感受先烈的革命精神,。在活動中，讓學生們不忘歷史,，學習革命先烈為新中國的誕生、中國的振興而英勇獻身的精神,，從而珍惜今天的幸福生活，讓民族精神薪火相傳,。

二、演講主題

感恩英雄先烈,，弘揚民族精神,。

三,、演講稿要求

內(nèi)容緊緊圍繞主題，并結(jié)合自身實際,。

四、參賽要求

1.演講內(nèi)容健康向上,，能夠緊緊圍繞主題,。

2.演講題目自擬。

3.每人演講時間為3-5分鐘左右,，且使用普通話。

4.參賽選手按順序上臺,，演講要求脫稿。

五,、比賽時間

20_年_月_日(下午第二節(jié)課后在教學樓前進行)

六、參賽人員

三——八年級每班只少1人(或組合),。

七、評分細則

1.比賽評分采用十分制,，滿分為10分，評委打分后去掉一個分和一個最低分,，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位,，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位,，依此類推。

2.演講能力：普通話流利,，發(fā)音標準，語調(diào)準確,，表達流暢;脫稿演講;節(jié)奏優(yōu)美，富有感情,，肢體語言使用恰當。(4分)

3.綜合印象：上下場致意,、答謝，服裝得體,，自然大方，氣質(zhì)佳,，觀眾反映好。(2分)

八,、獎項設(shè)置

一等獎2名、二等獎2名,、三等獎2名,。根據(jù)獲獎情況，量化計入班主任考核之中,，評委另行通知。

九,、要求及說明

1.演講稿件由各班級自己組織材料,，稿件內(nèi)容要符合活動要求。

2.演講稿,、解說詞、演講人名單3月30日早晨第一節(jié)課報到校團委,。

學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇二

教學目標：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻,。

能傾聽其他同學的想法和提議，并與他人交換意見,。

能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自我探究的問題,。

知識與技能：

明白螞蟻的外形特征和行為習性。

情感,、態(tài)度與價值觀：

體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法,。

教學重點,、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

教學時間：

2課時

教學準備：

教師,、學生準備：干凈的瓶子、筷子,、糖水,、放大鏡、肉,、蘋果,、米飯,、奶糖、植物的種子,、死昆蟲、噴水壺等,。

教學過程：

一,、指導捉螞蟻

1、準備幾只干凈的瓶子,。

2、用筷子前端沾點糖水,，靠近螞蟻。

3,、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子,。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征

1,、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

2,、學生分組自我觀察。

3,、指導學生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。

三,、研究不一樣蟻穴中的螞蟻的相處情景

1,、教師指導實驗方法。

①把不一樣地方捉到的兩只螞蟻放在一齊,，觀察它們的反映。

②再多放幾只試試,，注意使數(shù)量不等。

2,、學生分組研究。

3,、學生分組匯報研究結(jié)果,。(活動結(jié)束,，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方)

四,、研究螞蟻的食性

1、教師指導實驗方法,。

把蘋果,、米飯,、奶糖,、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍,，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多,。

2,、各小組實驗,。

3、各小組匯報研究結(jié)果,，教師把各組的結(jié)果匯總板書,。

4、全班統(tǒng)計結(jié)果,。分析螞蟻吃什么,。

五,、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)

1,、教師指導實驗方法：用噴水壺模擬下小雨,。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。

2,、分組研究觀察。

3,、學生分組匯報研究結(jié)果。

六,、研究螞蟻的其他行為和習性

1、學生討論自我研究的項目,。

1,、教師重點指導有難度的小組。

2,、學生自主研究。

學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇三

隨著生活水平的提高,，兒童吃零食的范圍不斷擴大,，種類也越來越多,，且花樣不斷翻新，幾乎每個人都喜歡吃,。如果兒童養(yǎng)成愛吃零食、不愛吃飯的壞習慣,，就不僅會影響對所需營養(yǎng)素的全面攝取，有礙健康,，還會加重胃腸負擔,，導致消化功能的紊亂,。另外許多學生吃零食開銷大，愛攀比,，給家庭帶來一定的經(jīng)濟負擔。零食雖好吃,，但也隱藏著諸多隱患,，甚至不知不覺中成為可怕的健康殺手!

活動理念

1、把活動的主動權(quán)交給學生,。讓學生自己去收集，自己去展現(xiàn),，自己去發(fā)現(xiàn)。由于每個孩子的特點不同,，喜好不同，所以在這個主題活動中,，讓他們根據(jù)自己的興趣特點,，去探究在、展示自己,。

2 、本次綜合實踐活動學生圍繞“吃零食的學問”這個課題開展一些小課題研究性學習,，在研究過程中，學生通過查閱收集資料,，制作圖片、調(diào)查采訪等,，既培養(yǎng)了學生的團隊意識和多對合作精神,，還體現(xiàn)了多啊了學習的快樂和成功的喜悅,。

活動目標：

1,、知識與技能

(1)深入生活調(diào)查小學生都愛吃哪些零食。讓學生了解吃零食的利弊,，知道如何科學、合理地吃零食,。

(2)從多個角度去分析這些零食為什么如此受小學生的歡迎。

(3)通過與社會接觸,增強社會交際能力,語言表達能力.

(4)能以不同的方式展示研究成果, 在活動交流中互相學習,發(fā)現(xiàn),反思,改進,促進實踐能力的不斷發(fā)展,。

2,、過程與方法

指導學生圍繞問題開展研究性學習，培養(yǎng)學生生疑,、質(zhì)疑、探疑,、解疑，從而再生疑的能力;引導學生運用各種手段去收集,、查找,、選擇,、組合信息,，讓學生體驗合作學習、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂,。使學生在自主解決自己提出的問題過程中體現(xiàn)自我效能感。

3、情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生對感興趣的問題有自己獨特的感受和想法,，并樂于與人交流;學會客觀地分析和辨證地思考，養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見解的意識,，并在此基礎(chǔ)上形成了對吃零食問題的獨特的看法。

活動過程：

活動形式

組織形式 ①個人,、小組、班級活動相結(jié)合 ②邀請家長

實踐形式 ①調(diào)查訪問 ②研究,、設(shè)計和勞動 ③小組合作交流 ④規(guī)劃、表達,、反思

活動安排

本次活動計劃分為三個階段：

第一階段：確定課題，分組制定活動計劃,。

第二階段：深入實際調(diào)查、訪問,，總結(jié)交流。

第三階段：宣傳 寫倡議書,。

活動過程：

一、激發(fā)興趣,，引出研究課題

1,、師：民以食為天,，“吃”是人生中永恒的話題,。每日除了必備的三餐,，有些人還會吃些零食，面對花樣繁多的零食,，你都喜歡吃什么樣的食品呢?為什么喜歡?

2、老師今天也帶來了許多好吃的，大家想不想看一看?(課件演示：出示商場,、超市、小商店和各類小商小販攤的食品)

3,、看了這些美味食品，你們有何感想?

老師聽同學們說：這么多好吃的,，又看到這么多誘人的美食圖片，都快要流口水了,。不過零食雖好吃，但也隱藏著諸多隱患,，甚至不知不覺中成為可怕的健康殺手!你們知道為什么嗎?

4.小資料：

近些年，不合格零食危害兒童健康的例子屢屢見諸報端：

20xx年,，云南昭通市樂紅村小學的4名小學生，因食用油炸干吃方便面中毒身亡;

20xx年3月,，安徽巢湖市無為縣希望小學一名六年級學生，因食用零食“大刀肉”中毒身亡;

20xx年9月,，哈爾濱市雙城市第七小學的三名學生因食用零食“蘭州小辣卷”，出現(xiàn)嘔吐,、抽搐癥狀。

上海媒體也報道,，當?shù)赜泻⒆右驗槭秤锰砑觿┻^量的零食，從而導致腎衰竭,。

5、師：多數(shù)零食確實誘人,，但有許多零食對人的身體健康成長是不利的，也就是我們說的“垃圾食品”,，而且吃什么零食好，該怎樣吃零食都不是那么簡單的，所以大家不要小看這個吃零食,，它里面也有不少的學問呢!

師： 大家想不想對吃零食進行一下深入的研究呢?這節(jié)課開始我們就走進零食的世界共同研究吃零食的學問吧。板書課題：吃零食的學問

二,、提出問題，確定研究內(nèi)容

1,、 那么關(guān)于“吃零食”你最感興趣的問題是什么?愿意說給老師聽聽嗎?隨著學生的回答，教師把學生提出的問題歸類并板書：

(1)零食的種類

(2)愛吃零食的原因

(3)吃零食的好處與壞處

(4)垃圾食品的研究

(5)健康食品的研究

(6)怎樣改變吃零食的習慣

(7)怎樣科學,、合理地吃零食

……

2、同學們有這么多的問題想知道啊,，老師真替你們高興，老師幫你們整理出了幾個大方面的內(nèi)容,，下面就請各小組討論選擇自己感興趣的研究內(nèi)容吧

3、小組匯報所選研究問題 ,。

三、確定主題,，制定活動計劃。

1,、下面就請同學們在以下的時間里共同研究制訂活動計劃，活動時間由今天起三周時間,，在這里老師要提醒大家(出示課件)： (1)、所制訂的計劃,，時間、內(nèi)容的安排一定要合理,，切實可行;(2)、小組分工的時候要注意根據(jù)你們每個人的特長來分配任務(wù),，各盡其能,，這樣才能達到分工合作的目的;(3)、小組的計劃在確定前,，應(yīng)該多征求別人的建議，不斷的去修改,，讓這個計劃盡善盡美切實可行。

大家聽清楚了嗎?那好,，就請同學們開始吧!

2、學生開始制訂活動計劃,。

3、各小組匯報活動計劃(師生共同點評)

4,、通過我們剛才的交流，我想現(xiàn)在你們每個小組每個人對你們的活動計劃都會有更好更有創(chuàng)意的想法,，下面老師就給大家一些時間來完善你們的活動計劃，現(xiàn)在開始,。

5、學生修改制訂計劃

四,、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：本節(jié)課同學們選出了自己研究的小課題，并大體上制定好了活動計劃,，課下請同學們繼續(xù)完善計劃并按照計劃開展活動，在調(diào)查活動中同學們要注意以下問題,，(看大屏幕)

? 采訪：采訪的問題要設(shè)計好，有針對性,，采訪時要有禮貌，盡量說普通話,，并做好記錄(錄音機,、紙筆等)

? 上網(wǎng)：學會分析、歸納,、整理、提煉,，從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息。

? 到書店：先和家長打好招呼,，別忘了帶上紙和筆，跟圖書管理員要事先溝通好,，取得別人的同意再去查找資料。

相信同學們一定會活動得很順利很愉快,，三個周后請在你們綜合實踐活動老師的指導下進行成果匯報交流。

學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇四

活動目的：

為讓學生更大程度地接觸大自然,、感受生活的美好，也為了培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感,，讓學生在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)美,，感受美，進一步增強環(huán)境保護意識,，爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀,。

活動初步計劃：

時間： 4月13日

地點：合肥植物園

參加人員：一年級師生，約550多人,。

教師人員安排：負責人：王嵐

一(1)束然 張婷婷 一(2)葉婷婷 汪愛梅 一(3)方義炳盧娟

一(4)郭云 勞 芮 一(5)朱 紅 許玉珍 一(6)袁燕敏 宇世蓉

一(7)鄭海燕 馬勤 一(8)喬利榮 廖紅玲

一(9)李麗李慧 一(10)劉曉娟 張宏強

后勤、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)

活動費用：25元/人(午餐自帶)

活動安排：

教育活動

08:30---09:00

從學校出發(fā)坐車到達植物園,。

09:00---09:30

1、一日活動安全教育

2,、強調(diào)活動紀律,。

綜合實踐活動

09:30---09:50

學生稍息片刻,，組隊,。

09:50---11:20

學生進入園區(qū)進行參觀,。

11:20---11:30

學生上廁所,、洗手準備午餐

11:30---12:00

學生午餐,、休息

12:00---14:00

教師將學生組隊進入其他園區(qū),，繼續(xù)參觀。

游戲活動

14:00---14:10

學生休息,。

14:10---14:50

學生進行游戲活動

14:50---15:00

組織學生乘車回校

合肥師范附小一年級組

__年4月1日

學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇五

為進一步拓展綜合實踐活動課程資源,，提高教師綜合實踐活動的指導能力,，提升我校綜合實踐活動課程實施水平，豐富學生暑期生活,，經(jīng)研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。

一,、參加范圍

初一,、初二年級

二、活動主題與內(nèi)容

活動主題：綜合實踐活動與教育教學的整合,。

綜合實踐活動與其他學科課程的整合：綜合運用各學科學習內(nèi)容,，通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點做好引導學生關(guān)注社會生活問題小課題研究,、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書,、讀好書的文獻研究。

綜合實踐活動與教育活動的整合：創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動,，把社區(qū)服務(wù),、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內(nèi)涵,，明確活動主題、活動目標,、豐富活動內(nèi)容,、確立科學合理的評價辦法,，避免走過場,，確保活動效果,。

三、活動要求

1,、學校成立以業(yè)務(wù)校長任組長、教科室主任,、政教主任,、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領(lǐng)導小組,，具體負責研究制定學?！妒钇诰C合實踐活動方案》,，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學校相關(guān)評價制度,，將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業(yè)務(wù)考核，記入教師個人業(yè)務(wù)檔案,。

2,、本次活動重點從以下兩個方面設(shè)計主題：

(1)研究性學習主題,。主題設(shè)計可以重點從學科拓展,、社會熱點、社區(qū)資源,、學生關(guān)心的話題,、學期教育活動的延伸等幾個方面產(chǎn)生,。

(2)社會實踐和社區(qū)服務(wù)項目。重點從勞動教育,、環(huán)境凈化、公益活動,、愛校護校,、傳統(tǒng)教育等方面產(chǎn)生,。

3、班主任幫助學生確立活動主題,，成立活動小組，安排指導教師,。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內(nèi)容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核,，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一計入教師個人業(yè)務(wù)檔案,。

四、方法步驟

第一階段：(6月15日—6月21日)制定活動計劃階段,。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》，指導學生制定學生活動計劃,，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計表(表格內(nèi)容包括年級、班級,、小組成員、活動內(nèi)容,、指導教師等),。

第二階段：(7月7日—8月20日)活動實施階段,。在教師的指導下學生進行活動,，學校做好督促、指導和檢查工作,。活動期間學生返校1—2次進行階段性匯報,、交流、展示,，教師跟進指導,，同時教師之間研討交流指導的心得體會,。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況,。

第三階段：(8月21日—8月30日)活動總結(jié)提高階段。在教師的指導下,，各活動小組總結(jié)整理活動資料,、完善活動成果;學?？偨Y(jié)暑期綜合實踐活動情況，寫出總結(jié)報告。

第四階段：(9月份)活動評價階段,。開學第一周，各班總結(jié)暑期綜合實踐活動的經(jīng)驗,、收獲，開展專題總結(jié)交流展示活動,，推選優(yōu)秀作品,，參加全校評比,。

五、評比交流

1,、獎項設(shè)置。評比共設(shè)兩類獎項：

優(yōu)秀研究性學習小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景,、活動準備、實施過程,、研究成果、收獲體會等內(nèi)容,。主要呈現(xiàn)活動過程,，避免知識的堆砌。

優(yōu)秀社區(qū)服務(wù),、社會實踐獎、自然考察獎：通過查看學生參與社區(qū)服務(wù)與社會實踐的過程資料和總結(jié)材料,，表彰優(yōu)秀的項目。

兩項獎項均設(shè)立學生獎和指導教師獎,。

2、推選要求,。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動,。各類推選材料(紙質(zhì)文本、電子稿,、作品統(tǒng)計表等)于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程,，每件作品限報學生3人，指導教師2人,。

3、開學初,，學校將組織有關(guān)人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵,。并分別按5分、3分記入班級量化,。(優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評選)對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。

各年級要加強領(lǐng)導,，廣泛宣傳和發(fā)動，提高廣大師生的認識,，充分調(diào)動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性，引導廣大教師積極學習,，扎實工作，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效,。通過暑期綜合實踐活動的開展，促進綜合實踐活動課程的有效實施,，推動我縣素質(zhì)教育的深入開展,，促進教育教學工作邁上新的臺階,。

附：

綜合實踐活動實施領(lǐng)導小組

組長：z

副組長：z

成員：z

陰平四中教科室

二〇一五年六月二十三日

學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇六

一,、活動主題：

怎樣過好生日

二,、活動主題分析：

在當今小學生中間,，有一種亂花錢,，消費攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們對物質(zhì)消費的錯誤認識,，形成消費觀念上的偏差，影響他們正確的價值觀的形成,，從一定程度上妨礙了心理的健康發(fā)展，這次活動以小學生中最常見的過生日現(xiàn)象為例,，引導他們正確認識生活中的消費問題，幫助他們從小樹立正確的消費觀念,。

三、活動目標:

1,、通過活動,幫助小學生樹立正確的生日觀念,培養(yǎng)小學生勤儉節(jié)約的良好消費習慣,、

2,、通過實踐活動,讓學生知道作為一名小學生應(yīng)該采取怎樣的方式來慶祝自己的生日,、

3、通過活動培養(yǎng)學生關(guān)愛他人,珍惜父母勞動成果,、

4、從能力上培養(yǎng)學生制定計劃搜索整理資料的能力,學會分析和鍛煉實踐的.能力、

四,、活動準備:

1,、了解小學生生日消費的一些情況,、

2、收集生日的來歷,為什么過生日,、

3,、調(diào)查大人們怎樣慶祝

五、活動時間:

1個月

六,、活動內(nèi)容與時間安排:

第一周：導人新課,了解過生日意義,確定研究課題,分組分工，安全教育,。

第二周：調(diào)查有關(guān)人過生日費用，以及名人怎樣過生日,。

第三周：討論研究，怎樣過一個文明生日

第四周：匯報結(jié)論

七,、活動過程：

第一次活動

一、導入新課：

1,、教師：“同學們，每個人都有自己的生日,，在過生日的時候，大家總會說：“生日快樂”,。那么怎樣過生日才快樂呢?

2、課堂討論：怎樣過生日才快樂呢?

3,、學生自由發(fā)言：

二,、講故事：

老師給同學講“明明過生日”,，這天是明明的生日正巧又是“五一”節(jié),，明明的爸爸、媽媽,、爺爺和奶奶都在家，忙著為明明準備了豐富的生日菜肴,，大人們忙的不亦樂乎?？擅髅髦活櫩措娨暎^了一會兒明明的朋友小泉和婷婷來了,，他們給明明帶來了貴重的生日禮物，以祝賀明明的生日,。

三、討論交流

1,、你認為明明的生日過得快樂嗎?

2,、是不是花很多錢過生日，才算是快樂的生日?

3,、快樂的生日標準是什么?

4、你以前的生日過的怎樣?哪一次生日最有意義最快樂?

四,、教師小結(jié)：

明明的生日確實過的很熱鬧，有長輩的厚禮,，但是長輩為了明明的生日花去了很多的錢和精力,。同學們也為明明的生日花了一大筆錢，增加了家長的負擔,，其實過生日最重要的給生活增添意義，而不在與生日的形式,。

五、提出問題

1,、過生日有什么意義和來歷?

2、你怎樣去過生日?

3,、爸爸媽媽怎樣過生日的?

4、偉人們怎樣過生日?

5,、你認為明明怎樣過好生日?

六,、確定課題,、分組分工,、落實任務(wù)。

要求學生從中選課題,，課題相同的人為一組，各組確定組長,，組長明確組員任務(wù)。

七,、教師對全體學生進行安全，文明禮貌教育,。

學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇七

一、活動主題的提出：

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學生開展活動,。

(一)設(shè)計意圖：

任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發(fā)達的程度也各不相同,。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的,，也是比較完備的,，而且有從上到下一以貫通的特點,。

《禮記·禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”,。在中國，根據(jù)文獻記載可以得知,，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度,。中國是文明古國,，禮儀之邦,，凡來了客人,，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學生受到飲食文化的熏陶,，體會中國飲食文化的精髓所在，對學生的成長大有好處,。

讓學生分小組走出校園，了解有關(guān)飲食禮儀,、飲食習慣、八大菜系等方面的知識,。通過觀察、查閱,、走訪、調(diào)查,、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息,、分析信息,、提煉觀點的能力,，幫助學生體驗生活并學以致用,，養(yǎng)成合作,，分享,，積極進取等良好的個性品質(zhì)。

(二)背景分析：

每個人都離不開一日三餐,，因此學生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的,。

我校大部分學生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學校還有圖書館,、電腦房，學生查資料也比較方便,。中國人比較注重吃,，有的家長就是烹飪高手,、美食家,，社會上的飯店林林總總也很多,，學生去觀察,、調(diào)查,、體驗不會有很大的困難。

二,、活動目標

1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動,，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展,。運用調(diào)查，研究,，觀察，積累等各種方法與形式,，重視知識，經(jīng)驗,，技能的綜合運用。

2,、讓學生在研究性學習，調(diào)查報告,，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗,，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力;以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動,。

3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩,，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

4,、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識、善于交往,，學會與他人共同生活。

三,、實施策略

1,、喚醒主體意識

學生是綜合實踐活動的主體,，學生是最寶貴的課程資源，學生的參與不但可以豐富我們的活動課程,，而且讓活動包含許多學生自己喜歡的，感興趣的東西,，可以調(diào)動學生參與活動課程的積極性,，是一件雙贏的好事;同時,，學生生活于群體之中,，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過教師的說教。每個學生都有自己的優(yōu)點和長處,，學生之間相互學習,，互為學習的資源,。

2,、開放活動時空

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內(nèi)容,、時間、地點,、方式都應(yīng)因地制宜，因時制宜,。活動要面向?qū)W生的整個生活世界,，內(nèi)容具有開放性。

3,、激發(fā)問題意識

學生能自己獨立發(fā)現(xiàn)問題，并能通過合適的途徑解決問題,，是學生學習的最高境界。達到這一境界,，其關(guān)鍵是教師啟發(fā)，引導學生的問題意識,，從學科教學入手，并合理遷移,，在適宜

的生活,，學習情景下巧妙點撥,，觸發(fā)學生質(zhì)疑探究的欲望。

4,、培養(yǎng)動手能力

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》：“改變課程實施過于強調(diào)教授學習、死記硬背,，機械性訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與,，重于探究，勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力”在活動中，改變“只說不做”的舊狀,，要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中,，切實提高動手能力,。

四、活動過程

整個主題活動的時長為兩個月,，分四個階段實施：1、激發(fā)興趣,，確定主題;2、制定計劃,，做好準備;3、調(diào)查訪問,，實踐研究;4、成果展示,，體驗成功,。

(一)激發(fā)興趣,，確定主題

1、觀看我國飲食文化的錄像,，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。

2,、以個人為單位，說說對我國飲食文化的認識,。

3、調(diào)查,，了解學生感興趣的問題,。

4,、教師提供參考課題(如：中國的飲食禮儀;中國人飲食習慣的優(yōu)點;中國小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學生尋找和確定自已的研究專題,。

實施建議：要充分尊重學生的興趣和愛好,，運用體現(xiàn)其個性特征的自已的方法展開調(diào)查。

(二)制定計劃,，做好準備

1、學生根據(jù)自已的興趣,，特長分組。

2,、各組制訂活動計劃。

3,、各組交流活動計劃,。

4,、師生共同探討研究的途徑及方法,。

5,、各小組確定研究計劃。

實施建議：教師對其進行必要的指導,，不包辦代替,，學生可以自主地去征求師長的意見,，必須自主地確定課題,。

(三)調(diào)查訪問，實踐研究

1,、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。(如：上網(wǎng)查找資料;去圖書館查找資料;向家長請教;走進飯店,，實地考察;走上社會，調(diào)查訪問;在大人的指導下,，學做一只菜肴;搜集名人與中國飲食的有趣故事等,。)

2,、教師關(guān)注各組資料儲備情況,，并隨時提供點撥幫助,。

3、小組之間互動,，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整,。

實施建議：注意根據(jù)實際情況,，幫助學生確定不同的活動方式強調(diào)學生親自經(jīng)歷，著眼學生實踐意識的培養(yǎng),。通過觀察,、查閱、走訪,、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動,，鍛煉學生搜集整理信息,、分析信息,、提煉觀點的能力,，并培養(yǎng)他們的合作精神。

(四)成果展示,，體驗成功

1、匯報本組人員分工,、活動目標、活動經(jīng)過,、調(diào)研途徑等情況。

2,、通過手抄報展示，投影片展示,，自己燒的菜請大家品嘗等形式進行匯報。

3,、學生結(jié)合實踐過程談?wù)J識、談收獲,、談感想,、談建議,。

4、引導學生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題,。

實施建議：與學科活動課程整合，體現(xiàn)成果顯示的多樣性,。

五、評價方案

活動評價由自我評價,、檔案袋評價和他人評價三部分組成?；顒釉u價屬發(fā)展性評價，對學生的評價采用形成性激勵評價方式,。為每一個學生設(shè)置“綜合實踐活動檔案袋”。

學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇八

一,、指導思想

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神,，用心落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標，根據(jù)各級教育局教研室的工作要求,，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度,，結(jié)合本校的特色，加強學科間的整合,，用心構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征,，以實踐為核心,，以活動為載體,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色,。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性,，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上,，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合,，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時,，能夠?qū)⒕C合實踐活動時間與某學科打通使用,，或者將幾周的時間集中在一天使用,。

三,、實施策略

1,、與學科教學相結(jié)合

每一門學科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透,。在學科教學中,，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力,，幫忙學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書,，并在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入,、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性,。如結(jié)合語文的教學可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學活動,，結(jié)合英語學科開展英語表演等活動，結(jié)合數(shù)學學科開展生活中的數(shù)學調(diào)查研究,，結(jié)合科學學科開展研究性學習。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究,。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合,、個體與群體相結(jié)合,、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。

2、與學生的生活實際相結(jié)合

生活,，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待,、分析,、認識身邊的小事,，不僅僅會理解小事的教育好處,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命,。1)賞識活動：即透過多種形式開展賞識活動課,，能夠幫忙學生學會正確賞識自己,、賞識別人,、賞識自我，幫忙學生正確認識自我，進而關(guān)注個人專長,、潛力,、樹立自信心,，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通潛力,。2)學會關(guān)心：透過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生學會關(guān)心自己、關(guān)心他人,、關(guān)心自然、關(guān)心社會,，透過設(shè)計系列化的實踐活動,、校園文化活動體系,。3)主題教育：透過每月一個主題活動來培養(yǎng)學生的實踐潛力,，九月份是弘揚和培育民族精神,，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭做規(guī)范生,，十二月份是爭做守法小公民,。4)體驗教育：讓學生走出教室,，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗,、發(fā)展實踐潛力,、增強社會職責感,。如參加社區(qū)活動，我的第一桶金,，實踐小能手的評比等等。透過該學習領(lǐng)域,，能夠增進學校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學生的精神境界,、道德意識和

實踐潛力，使學生人格臻于完善,。

3,、與社會熱點問題相結(jié)合

此刻的學生不再是只會讀書的機器了,，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題,。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認同,，期望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園,，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在。如透過對自然界觀察,、參觀、飼養(yǎng),、調(diào)查等多種形式,，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗,。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。結(jié)合學校的常規(guī)活動(科技節(jié)，體育節(jié),，藝術(shù)節(jié),，秋游)進行學生同伴間的交往活動,、學生個人或群體的心理健康活動等等,。

5,、與學校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的,。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒,、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話資料,、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習慣系列、禮貌道德系列,、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。結(jié)合實際工作的需要能夠邀請縣內(nèi)各界人士前來學校講座，如緬懷先烈,，安全教育,、法制教育,、國情教育,、消防教育等。

五,、第一學期月份安排

九月份：

1、制定綜合實踐活動計劃

2,、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié),、中秋節(jié)

十月份：

1、學會關(guān)心活動

2,、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)

十一月份：

結(jié)合語文學科特點,，開展綜合性學習

十二月份：

1,、爭做合法小公民

2,、各班綜合實踐活動成果整理(各類案例,，論文及學生活動體驗文章)

3,、修改校優(yōu)秀案例集,，論文集，學生習作集,。

學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇九

為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化,、常態(tài)化,，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實施教育部<基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)>的意見》,、《浙江省義務(wù)教育綜合實踐活動教學指導綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實踐活動教學建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導意見》(溫教中〔20xx〕33號)等精神,，結(jié)合我市實際，特制定本實施方案,。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀和全面推進素質(zhì)教育為指導,，以建設(shè)具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力和社會責任感及良好個性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣,、內(nèi)容豐富,、資源充足、學段銜接的課程體系和培養(yǎng)專,、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理,，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實,。

二,、實施意義

綜合實踐活動是國家設(shè)置、地方管理,、學校開發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程,，其內(nèi)容主要包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、信息技術(shù)教育,、勞動與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實踐活動必修課是基礎(chǔ)教育課程體系,、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,、落實素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施,，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，改善學校教育的課程結(jié)構(gòu);有利于鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程,，促進學生學習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì);有利于學校開展特色辦學,，深化課程文化的內(nèi)涵。

三,、課程目標

引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然,、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識;體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識,，發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力;形成強烈的社會責任感,，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

四,、課時安排

根據(jù)浙教基〔20xx〕120號精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定：3—6年級每周3課時，7—8年級每周2課時，9年級每周1課時,。上述課時均不含信息技術(shù)課程，其中各年級的勞動與技術(shù)每周均為1課時,。所有各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。

各校在安排課時時,，在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學校正常教學的前提下,，可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動,。全市各類學校每年級每學期至少要設(shè)計和指導3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時,。建議周四或周五安排2節(jié),，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排1課時,，用于交流,、小結(jié)或提出下一階段的活動要求等,。

五、活動內(nèi)容

在我省課程設(shè)置中,，綜合實踐活動課程的基本領(lǐng)域是研究性學習活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù),，也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動(科技節(jié),、體育節(jié),、藝術(shù)節(jié),、游戲節(jié)等)、心理健康教育,、環(huán)境教育,、科技教育、“綠色證書教育”等活動內(nèi)容,。

各校可按照親近與探索自然(人與自然),、體驗與融入社會(人與社會),、認識與完善自我(人與自我)三個維度進行設(shè)計和組織,，以主題活動形式開展，具體如：

(一)文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化,、家鄉(xiāng)風情、家鄉(xiāng)名人,、運動會標志設(shè)計、板報設(shè)計,、我心中的居室、剪紙藝術(shù),、插花藝術(shù)欣賞等。

(二)社會生活類主題：如飲食與健康,、樂清方言、本地特產(chǎn),、零花錢壓歲錢的去向,、學做小記者(節(jié)目主持人等)、我心中的明星偶像,、貧困學生失學問題、關(guān)注外來人口等,。

(三)科學技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調(diào)查,、垃圾問題、城市與綠化,、身邊的科學等。

(四)科技制作發(fā)明類主題：如模型制作,、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計,、雕刻工藝、電腦設(shè)計,、紙工、泥工等加工工藝等,。

(五)社區(qū)服務(wù)與社會實踐：如敬老服務(wù)、法制宣傳,、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地,、科普活動、軍訓,、社會生產(chǎn)勞動,、郊游、參觀等,。

各校組織的校班(班團、班隊)活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時,。

九年級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行(3-8年級地方課程《人·自然·社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節(jié),，各校可根據(jù)實際每學期單獨教授一種,，也可以交錯隔周教授一種,，但不能用地方課程,、校本課程替代綜合實踐活動課程)。

六,、組織實施

(一)加強領(lǐng)導，提高認識

認真落實課程計劃,，保證國家課程計劃的嚴肅性,，是學校全面貫徹教育方針,、實施素質(zhì)教育的最基本要求,。校長作為課程實施的第一責任人,，必須提高認識,，率先學習,，努力實踐,，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。

(二)建立隊伍,，完善網(wǎng)絡(luò)

1.學校要鼓勵教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程,，建立專,、兼職相結(jié)合的綜合實踐活動教師隊伍,。省、市示范學校力爭從本學期起,，至少配備1名綜合實踐活動專職教師，其他規(guī)模較大的學校(18個教學班以上)從下學期起至少要配備一名專職指導教師，規(guī)模不大的學校(18個教學班以下)要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人,，建立“班級固定,、年級協(xié)作、學校協(xié)調(diào)”的教師使用機制,，保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

2.在市教研室教研員指導下,，各學區(qū)要建立綜合實踐活動教研組,，有條件的學校要設(shè)立綜合實踐活動教研組,，選擇組織能力、責任心,、綜合素質(zhì)強的專兼職教師擔任組長,，配合教導(務(wù))處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織,、指導、參與實施及開展教研活動,，從而初步形成市,、學區(qū),、學校三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級教研機構(gòu)要定期開展綜合實踐活動課程研討活動,，并使之常態(tài)化。

3.市教研室和教師進修學校要分層次,、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓，開設(shè)綜合實踐活動課程研修班,，促進教師觀念轉(zhuǎn)變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力,。

(三)整合資源，積極開發(fā)

全市各校要優(yōu)化組合學校課程資源和社會課程資源;研究和分析地方,、社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件,、社會經(jīng)濟文化狀況,、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色,。同時，要關(guān)注教師,、學生和社會相關(guān)人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源,。要注重整合班團隊活動、學校傳統(tǒng)活動(科技節(jié),、體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)等),、學生心理健康活動,、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容,，同時充分利用當?shù)夭┪镳^、科技館,、德育基地、科技示范基地等校外活動場所,，形成良性互動機制。

(四)周密組織,，認真實施

1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導小組。校長必須親自擔任組長,，同時指定一位校級領(lǐng)導分管,、負責課程的規(guī)劃,、組織和落實工作,，做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào),。要從社區(qū)學校資源、師資條件,、場地設(shè)備和經(jīng)費等實際情況出發(fā),，開齊,、開足、開好綜合實踐活動課程,，確保綜合實踐活動課程順利實施。

2.教導(務(wù))處和教研室要制定全?！熬C合實踐活動總體方案”,、“學期課程實施計劃”和教師個人工作業(yè)績考核細則，指導和審核各年級的綜合實踐活動方案,，及時做好全校總結(jié),，做好每個活動主題資料的收集、整理,、存檔等相關(guān)工作，為以后的教學教研積累素材,。

3.明確綜合實踐活動課程實施教師責任制,。根據(jù)學校學期課程實施計劃,，確定每位教師每學期應(yīng)承擔綜合實踐活動課程的任務(wù)量。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表,，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容，及時監(jiān)督,、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用,。

4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實踐活動的課程開發(fā)、師資培訓,、活動開展等,。

5.加大綜合實踐基地建設(shè)力度,，市教育局爭取在20xx年至少建成2個具有一定規(guī)模,、能滿足當?shù)貙W生開展實踐活動的綜合實踐基地,。

七,、過程管理

科學地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順利實施的保證,。

(一)組織形式力求靈活多樣。

小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式,，各校可根據(jù)實際情況采取小組活動與個人活動,、集體活動有機結(jié)合的辦法，靈活運用,，相互配合。在活動進行的過程中要求做好活動日記,，及時記錄活動基本情況,。

(二)教師指導必須細致到位,。

教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者,，指導教師必須制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動方案(活動方案包括背景分析,、活動目標、活動準備,、課時安排、活動過程、場所要求,、人員分工、安全措施,、活動評價等環(huán)節(jié))，預(yù)設(shè)活動展開過程可能遇到的問題,、困難及其解決方案，并認真指導學生制訂計劃,、實施計劃，通過參觀訪問,、實地考察,、資料查閱、實驗觀察,、設(shè)計制作、志愿者服務(wù)等方式進行實踐與探究,，獲取豐富的信息和資料。

(三)實施過程務(wù)必安全合理

各校必須逐步加強綜合實踐活動主題數(shù)量,、活動小組、活動結(jié)果,、教師工作、課程資源與教學資料等方面的制度建設(shè)和過程管理,，科學合理地計算綜合實踐活動指導教師的工作量。要增強安全防患意識,，對學生進行必要的安全教育，提高學生的自我保護意識和能力,。各校要制定綜合實踐活動安全制度和預(yù)案，加強與學生家庭,、社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，保證師生開展各項外出活動的安全,。

八、評價獎勵

學校要根據(jù)整體性,、多元化、過程性等原則,，運用成長記錄袋、活動過程的觀察,、學生自我反思、師生協(xié)商式民主評議,、成果展示等多種評價方法，對每一位學生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)作出相應(yīng)的階段性評價,。在學生評價活動中，教師應(yīng)注重收集和分析學生活動過程和結(jié)果的資料和數(shù)據(jù);明確促進學生發(fā)展的改進要點,，提出改進計劃;處理好綜合實踐活動學生評價過程與結(jié)果、個人與小組,、評價周期與時空,、多元主體評價的必要性與實效性的關(guān)系,。

學校要建立專兼職綜合實踐活動教師評價制度，并將其納入教師的年度考核,。對教師的評價，應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織,、規(guī)劃,、設(shè)計,、指導、管理,、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價,。根據(jù)溫教中〔20xx〕33號精神，常年擔任綜合實踐活動指導并取得一定成效的專職教師,，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。開設(shè)綜合實踐活動課程的課時應(yīng)納入教師課時總量,。任教綜合實踐活動課程滿三年且成績優(yōu)秀的教師，申報高級職稱時予以優(yōu)先推薦,。教師的綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量，應(yīng)作為教師教學業(yè)務(wù)考核,、晉級,、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一,。

市教育局要建立學校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設(shè)作為教學常規(guī)管理年度檢查的一項重要內(nèi)容,，從組織領(lǐng)導、課時安排,、師資安排、課程資源開發(fā)利用,、校本教研實施、管理制度,、具體保障等方面進行綜合評價，考核結(jié)果將與學校評先評優(yōu)及校長年度績效工資等直接掛鉤,。如綜合實踐活動課程開設(shè)不符合要求且整改不力的，予以全市通報批評;申報創(chuàng)建各類市級先進學校的,，其參評資格予以一票否決;屬于省,、市示范學校的,，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關(guān)部門取消示范學校稱號,。

學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇十

一,、指導思想

綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實踐性課程,，是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠,，璀璨奪目,。它給教育教學工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新的要求,。綜合實踐活動課程是基于學生的現(xiàn)實生活和直接體驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,，在實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現(xiàn)實中,，小學生的年齡小,、知識面狹窄,、抽象思維能力差等生理和心理特點都決定了，在這一課程實施中要統(tǒng)籌設(shè)計,，周密計劃。

二,、課程目標

綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限，強調(diào)以學生的各種經(jīng)驗,、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題(課題或項目)的形式對各種課程資源進行整合的課程,，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題能力、探究精神和綜合實踐能力,。注重學生實踐方式和學習方式的多樣性，改變學生那種單一的以知識授受為基本方式,、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動，強調(diào)多樣化的實踐性學習,，如探究、調(diào)查,、訪問、考察,、操作、服務(wù),、勞動實踐和技術(shù)實踐等,，強調(diào)學生在實踐的過程中的親歷和體驗?；谝陨侠碚摻Y(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標,。

(一)知識目標

利用各種活動的開展,，豐富學生社會知識,，提高學生的生活能力;在勞動技術(shù)中學會花卉的種植與管理,，制作折紙花卉,、小動物。在研究性學習中,，了解研究內(nèi)容知識，學會制作活動方案,、多種研究方法、策劃各種展示活動,。在濕地文化節(jié)中，孩子們走進大自然,、了解濕地、觀察濕地,、保護濕地;在學生課堂中,，學習各類課外知識。

(二)過程與方法

方案設(shè)計更強調(diào)學生親身體驗學習的過程,，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法，使學生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗,。在各活動載體中，發(fā)展學生的多方能力,。培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)學生收集,、分析和利用信息的能力,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,、培養(yǎng)學生合作意識和能力,。綜合發(fā)展學生實踐能力，提高對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。

(三)情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生要養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)。 學生形成對自然,、社會、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、自我的責任感,。

三、年段分目標

四,、課程內(nèi)容

五,、課程實施

(一)課程實施保障

1、領(lǐng)導小組

學校成立學校校長為組長,，教務(wù)處,、級部長共同參與的綜合實踐活動領(lǐng)導小組,。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策劃負責人,，落實相關(guān)的責任任務(wù)。

成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導小組,，組長：胡順利 副組長：張?zhí)m英 李雪梅 三到六年級的級部主任 組員：三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任。

2,、課時設(shè)置

根據(jù)學校特點，我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時,。根據(jù)需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結(jié)合的辦法。

3,、師資力量

我校特別重視綜合實踐活動課，在我區(qū)率先實現(xiàn)了綜合實踐活動課專職化,，將年輕、求知欲,、上進心強的三名教師來擔任綜合實踐老師。三名教師,，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選中都獲得一等獎，兩名獲得市一,、二等獎。其中他們的研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎

(二)課程實施措施

1,、準備階段

(1)成立實施綜合實踐活動領(lǐng)導小組，組織學習專項理論,。

(2)召開教師會議，通過學校綜合實踐方案,。

(3)以年級為單位，選擇子課題內(nèi)容,，撰寫年級活動計劃。

(4)對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓。

(5) 分析學情,，確立主題，設(shè)計教案,。

2、實施階段

(1)制定學校實施計劃,。

(2)分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動，記錄活動過程,，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗,、反應(yīng)。

(3)定期召開綜合實踐老師碰頭會,，對活動進行交流,、探討,，對案例進行反思和評價。

(4)開展學生評價指導,、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系,。

3,、成果展示階段

(1)積累資料，創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例

(2)舉行綜合實踐活動成果展示,，

(3)對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結(jié),，以進一步提高質(zhì)量，完善機制，促進綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路,。

六,、課程評價

1、評價理念

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應(yīng)以主體性、過程性,、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況,，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性地評價,。堅持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價方式，采用“自我參照”標準,，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。強調(diào)師生之間,、學生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定、鑒賞,。

2、對學生的評價

采用：成果匯報式,、作品評價式、展示與交流式,。

3、對教師的評價

側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織,、規(guī)劃、管理,、指導并方面的能力和實效。

學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇十一

一、指導思想

綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

二,、學情分析

一年級小學生的文化基礎(chǔ)知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以綜合實踐活動應(yīng)該以“在體驗中研究”為主,，并依靠外部力量的熏陶來實現(xiàn)活動的目標,。在研究和解決問題方面,，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。課程的資源是一切可利用的人力、物力,、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和,，主要有：

1、學校內(nèi)部資源,。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景,、特長,、愛好的教師,，包括圖書館、實驗室,、計算機房及其他各種專用設(shè)施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識,、經(jīng)驗,、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源,。

2、學生家庭資源,。家庭是學生生活的主要場所，父母應(yīng)是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師,，有條件指導孩子探索自然、了解社會,、發(fā)展自我,。在家庭中,，學生可以進行自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動,，學習家政常識，了解社會職能,。家庭生活中的洗滌,、整理、小物品采購,、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動,。

三,、教學目標

1、通過觀察,，訪問，了解美麗的天臺山,。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物,，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸,、認識、欣賞的同時,，理應(yīng)自覺地保護她。

2,、通過觀察、調(diào)查,，讓學生認識自己、善待他人,、加強合作、學會分享,。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正,、互助、誠信,。

3,、通過訪問,，調(diào)查,，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡,，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料,，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間,。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結(jié),、合作,、交往,、創(chuàng)新的能力。

4,、通過參加各種活動，在動手動腦,，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考,、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛,，體會樂趣、收獲成功,。

四,、教學措施

本課程以活動為載體、以實踐為重點,。主要采用如下形式：

1、以體驗性學習活動為主體,。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標,，參觀、考察,、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

2,、以與學科教學相結(jié)合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的,，它們之間都相互滲透。在學科教學中,，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時,，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入,、徹底,。

3、以實際應(yīng)用為基本形式,。設(shè)計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性,，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題,，它強調(diào)操作性、針對性,，更注重學生獲得解決實際問題的技能。

學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇十二

為豐富學生的綜合實踐活動,，提高學生開展研究性學習的能力，我校本學期在初一,、初二學生中開展此項活動。

活動要求學生自主,，人人參與。在各班成立多個課題活動小組,，每組成員一般不超過8人，確立組長1人,。

活動內(nèi)容：學生自主選題，以結(jié)合學生學習和生活為主,。

活動方法：按研究性學習課程中介紹的各種方法自主開展活動，并自己尋找一位與課題結(jié)合度較高的教師作指導,。

活動時間：以課外活動時間及雙休日為主,，參與課題的同學要組長召集下認真完成各項活動,。

請各課題組組長按要求填寫好課題中報表(可裁下)，并于下周交勞技老師備案(初一交給錢老師,，初二交顧老師)。在期末時將活動材料如活動過程記錄結(jié)題報告或研究成果上交教務(wù)處,。

本學期末，我校將活動進行評比和展示,，對優(yōu)秀的研究性學習成果給予表彰及獎勵,，并編入學生研究性學習成果冊,。

以往我校的優(yōu)秀實踐活動開展情況掛在學校主頁上，供大家參考,。

學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇十三

為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化,、常態(tài)化，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,、《浙江省教育廳關(guān)于實施教育部<基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)>的意見》、《浙江省義務(wù)教育綜合實踐活動教學指導綱要(試行)》,、《浙江省義務(wù)教育段綜合實踐活動教學建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導意見》(溫教中〔20xx〕33號)等精神，結(jié)合我市實際,，特制定本實施方案,。

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀和全面推進素質(zhì)教育為指導，以建設(shè)具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好個性品質(zhì)為目標,，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富,、資源充足、學段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點,，規(guī)范課程實施與管理,，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實,。

二、實施意義

綜合實踐活動是國家設(shè)置,、地方管理、學校開發(fā)的課程領(lǐng)域,，是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程,，其內(nèi)容主要包括研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育,、勞動與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實踐活動必修課是基礎(chǔ)教育課程體系,、課程結(jié)構(gòu)的重大改革,，是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,、落實素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施,，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念,，全面實施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，改善學校教育的課程結(jié)構(gòu);有利于鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程,，促進學生學習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野,，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì);有利于學校開展特色辦學，深化課程文化的內(nèi)涵,。

三、課程目標

引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗,，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識;體驗并初步學會問題解決的科學方法,，具有問題意識，發(fā)展良好的科學態(tài)度,、創(chuàng)新精神和實踐能力;形成強烈的社會責任感，養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),。

四、課時安排

根據(jù)浙教基〔20xx〕120號精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定：3—6年級每周3課時,，7—8年級每周2課時，9年級每周1課時,。上述課時均不含信息技術(shù)課程，其中各年級的勞動與技術(shù)每周均為1課時,。所有各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。

各校在安排課時時,，在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學校正常教學的前提下,，可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動,。全市各類學校每年級每學期至少要設(shè)計和指導3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時,。建議周四或周五安排2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排1課時,，用于交流、小結(jié)或提出下一階段的活動要求等,。

五、活動內(nèi)容

在我省課程設(shè)置中,，綜合實踐活動課程的基本領(lǐng)域是研究性學習活動,、社會實踐和社區(qū)服務(wù),，也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動(科技節(jié),、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié),、游戲節(jié)等)、心理健康教育,、環(huán)境教育、科技教育,、“綠色證書教育”等活動內(nèi)容。

各?？砂凑沼H近與探索自然(人與自然)、體驗與融入社會(人與社會),、認識與完善自我(人與自我)三個維度進行設(shè)計和組織,，以主題活動形式開展,，具體如：

(一)文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風情,、家鄉(xiāng)名人,、運動會標志設(shè)計、板報設(shè)計、我心中的居室,、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等,。

(二)社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言,、本地特產(chǎn),、零花錢壓歲錢的去向,、學做小記者(節(jié)目主持人等)、我心中的明星偶像,、貧困學生失學問題、關(guān)注外來人口等,。

(三)科學技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調(diào)查,、垃圾問題、城市與綠化,、身邊的科學等。

(四)科技制作發(fā)明類主題：如模型制作,、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計,、雕刻工藝、電腦設(shè)計,、紙工、泥工等加工工藝等,。

(五)社區(qū)服務(wù)與社會實踐：如敬老服務(wù),、法制宣傳,、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地,、科普活動、軍訓,、社會生產(chǎn)勞動、郊游,、參觀等。

各校組織的校班(班團,、班隊)活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時,。

九年級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行(3-8年級地方課程《人·自然·社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節(jié),，各校可根據(jù)實際每學期單獨教授一種,，也可以交錯隔周教授一種,，但不能用地方課程,、校本課程替代綜合實踐活動課程)。

六,、組織實施

(一)加強領(lǐng)導，提高認識

認真落實課程計劃,，保證國家課程計劃的嚴肅性,，是學校全面貫徹教育方針,、實施素質(zhì)教育的最基本要求,。校長作為課程實施的第一責任人,，必須提高認識,，率先學習，努力實踐,，使自己成為綜合實踐活動課程的行家,。

(二)建立隊伍,，完善網(wǎng)絡(luò)

1.學校要鼓勵教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程，建立專,、兼職相結(jié)合的綜合實踐活動教師隊伍。省,、市示范學校力爭從本學期起，至少配備1名綜合實踐活動專職教師,，其他規(guī)模較大的學校(18個教學班以上)從下學期起至少要配備一名專職指導教師，規(guī)模不大的學校(18個教學班以下)要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實踐活動課程的年級負責人,、班級負責人,，建立“班級固定、年級協(xié)作,、學校協(xié)調(diào)”的教師使用機制,，保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處,。

2.在市教研室教研員指導下,，各學區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學校要設(shè)立綜合實踐活動教研組,，選擇組織能力、責任心,、綜合素質(zhì)強的專兼職教師擔任組長，配合教導(務(wù))處制定全校綜合實踐活動實施計劃,，組織、指導,、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市,、學區(qū)、學校三級教研網(wǎng)絡(luò),。各級教研機構(gòu)要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化,。

3.市教研室和教師進修學校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓,，開設(shè)綜合實踐活動課程研修班，促進教師觀念轉(zhuǎn)變,，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。

(三)整合資源,，積極開發(fā)

全市各校要優(yōu)化組合學校課程資源和社會課程資源;研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件,，充分挖掘地方自然條件,、社會經(jīng)濟文化狀況,、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色,。同時,，要關(guān)注教師、學生和社會相關(guān)人員的人力資源,，重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動,、學校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)等)、學生心理健康活動,、環(huán)境教育,、禁毒教育等內(nèi)容，同時充分利用當?shù)夭┪镳^,、科技館、德育基地,、科技示范基地等校外活動場所,，形成良性互動機制,。

(四)周密組織，認真實施

1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導小組,。校長必須親自擔任組長，同時指定一位校級領(lǐng)導分管,、負責課程的規(guī)劃、組織和落實工作,，做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào),。要從社區(qū)學校資源,、師資條件,、場地設(shè)備和經(jīng)費等實際情況出發(fā),，開齊,、開足、開好綜合實踐活動課程,，確保綜合實踐活動課程順利實施。

2.教導(務(wù))處和教研室要制定全?！熬C合實踐活動總體方案”,、“學期課程實施計劃”和教師個人工作業(yè)績考核細則,，指導和審核各年級的綜合實踐活動方案,，及時做好全?？偨Y(jié)，做好每個活動主題資料的收集,、整理、存檔等相關(guān)工作,，為以后的教學教研積累素材。

3.明確綜合實踐活動課程實施教師責任制,。根據(jù)學校學期課程實施計劃，確定每位教師每學期應(yīng)承擔綜合實踐活動課程的任務(wù)量,。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容,，及時監(jiān)督,、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用,。

4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實踐活動的課程開發(fā),、師資培訓,、活動開展等。

5.加大綜合實踐基地建設(shè)力度,，市教育局爭取在20xx年至少建成2個具有一定規(guī)模、能滿足當?shù)貙W生開展實踐活動的綜合實踐基地,。

學生清明節(jié)綜合實踐活動方案 清明節(jié)綜合實踐報告篇十四

教學目標：

1、經(jīng)過活動讓學生明白以禮待人是一種美德,，在活動中培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識。

2,、經(jīng)過活動讓學生明白怎樣去尊重別人,，并在生活中能主動加以運用。

教學重點：培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識,。

教學難點：讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人,。

教學用具：多媒體,。

教學過程：

一、提問導入

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么?他的行為說明了什么?”請學生思考,。

二,、活動過程

1、講故事,。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個故事后,，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

讓學生講講學材中另一幅圖的故事,，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重,。

2、議一議,。

(1)先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論,。

(2)教師加進與本班、本校學生生活密切相關(guān)的圖進行分析,，在分析幾幅圖后，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為,，應(yīng)當立刻改正。

3,、說一說。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學生把自我的做法表演出來后闡述理由,。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學生自我先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方,、什么時候,、有什么人、正在干什么,，同學們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結(jié),。讓學生經(jīng)過看圖,，說說應(yīng)對這些情景,，自我會怎樣做，目的是為學生樹立行為上的榜樣,。

三、活動評價

主要請學生談?wù)劷?jīng)過活動獲得的情感上,、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣,，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。

引導學生從這兩方面去談,。也能夠自由談自我經(jīng)過活動的收獲。

四,、活動延伸

請學生在家中與父母一齊討論一下,，在家庭生活中如何互相尊重,。討論在家庭生活中如何互相尊重。