每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一串串?? 一束束?? 一座座? 一幢幢? 一條條

葡萄????? 立交橋??? 高樓??? 鮮花???? 龍舟

二照樣子寫詞語：

一座座???? ----------???? ------------??? ------------

隱隱約約?? --------------?? ------------------?? -----------------

銀光閃閃?? ---------------? -------------------? ---------------

三先填空,，再完成練習(xí)：

環(huán)形路上，一座座立交橋（????? ）道道彩虹,。

（1）?? 這句話把---------------比作----------------,，填的詞還可以換成---------------------。

（2）?? 我還能再寫一句：

-----------------------------猶如--------------------------------------------------

四北京是我國(guó)的首都,，你知道北京的哪些名勝古跡,？或者有名的地方,？請(qǐng)簡(jiǎn)單地給大家介紹一下吧。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一,、教學(xué)目的：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解課文內(nèi)容,，感受首都北京夜晚的美景,，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

難點(diǎn)：積累運(yùn)用詞語,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

三,、【教學(xué)過程】

師：同學(xué)們,，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字,，知道了每當(dāng)夜幕降臨,，北京就亮起來了，今天,，老師和大家一起去看北京美麗的夜景,。

師：（引讀第一自然段）同學(xué)們看，整個(gè)北京城變成了,。

生：燈的海洋,，光的世界！

師：北京的夜色真美??！你們想到那里去看看？

生：我想去看看天安門,！

生：我想去故宮,！

生：我要去長(zhǎng)城！

生：我們想去王府井,！.......

師：哪個(gè)同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹介紹你所觀看的景點(diǎn),？

生：同學(xué)們看，夜晚的長(zhǎng)安街美極了,！街道兩旁有許多美麗的燈,，路上,，有川流不息的汽車。

師：他說得真響亮,，介紹得真清楚,。還有誰想說,？

生：我有補(bǔ)充,，長(zhǎng)安街上的車燈就象是一條閃爍的銀河。

師：是??！長(zhǎng)安街亮起來了！打開書55頁,，找到這個(gè)自然段,，讀一讀。

（生自由朗讀描寫長(zhǎng)安街的段落）

師：誰來讀一讀,？

請(qǐng)一學(xué)生讀后進(jìn)行評(píng)議,。

師：他讀得怎么樣？

生：他讀得很響亮,。

生：他有些字音沒有讀準(zhǔn),。

師：你來試試！

另一學(xué)生讀該段,。

師：你覺得自己讀的怎么樣,？

生：還可以，挺有感情的,。

師：我們學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)一起來讀,。想讀的站起來讀！

（絕大部分學(xué)生站起來朗讀第二自然段）

師：剛才我們朗讀了這個(gè)自然段,，你有什么不明白的地方嗎,？

生：什么叫華燈高照？

師：誰來說一說,？

生：華燈是很高很美的燈,。

師：對(duì)，高大美麗的燈就是華燈,。他們高高地照射著路面,。請(qǐng)把這個(gè)詞讀兩遍。

生：老師,，我不明白金碧輝煌的意思,。

師：老師這兒就有一組圖片，看過以后你就明白了,。你明白了嗎,？

生：哦,，金碧輝煌指很華麗，很耀眼的意思,。

師：我們理解了這些詞語后再讀,，一定能讀得更好！讓我們感情朗讀,，再次體會(huì)長(zhǎng)安街的美,！

（學(xué)生齊讀第二自然段）

師：長(zhǎng)安街亮起來了，整個(gè)北京城都亮起來了,！--剛才我們看了圖片,，讀了課文，說了自己的感受,，還動(dòng)腦筋解決了幾個(gè)問題,。接下來，你們也可以看一看圖片,，讀一讀課文,，把你覺得好的詞語劃一劃，有不明白的地方問一問同學(xué),，或者扮演小導(dǎo)游說一說,。請(qǐng)小組的伙伴們自由選擇幾種你喜歡的形式，分工合作,，等會(huì)給大家介紹剛才你們游覽過的景點(diǎn),。

師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下？下面的同學(xué)要仔細(xì)聽,，評(píng)一評(píng)誰匯報(bào)得好,。

一組學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)：我們剛才去逛了商業(yè)街。

生：我是小導(dǎo)游,，我來說一說,，請(qǐng)大家跟我來，我們已經(jīng)來到了王府井,，這條商業(yè)街到了晚上更繁華了,，各種各樣的彩燈光彩奪目，霓虹燈不停地閃爍著,，這兒簡(jiǎn)直成了一座不夜城,。

生：我給大家讀一讀。

生：我找到了幾個(gè)好詞,，煥然一新,、絢麗多彩、五光十色,。

生：為什么說這里是不夜城呢,？

生：因?yàn)檫@里有很多燈,，照得到處亮堂堂的，就像沒有夜晚一樣,。

師：他們匯報(bào)得真不錯(cuò),，哪個(gè)同學(xué)還想再讀一讀？

一二組的同學(xué)真積極,，請(qǐng)你們讀,！三四組的同學(xué)認(rèn)真聽。

（一二組和三四組比賽讀第四自然段,。）

師：哪個(gè)小組再上來匯報(bào)其它景點(diǎn)的美景,？

另一組學(xué)生匯報(bào),。

生：各位游客,，在我們右手邊的是立交橋。請(qǐng)看,，它在美麗的彩燈的裝飾下像不像一道道彩虹,？

生：我最喜歡這一句話，環(huán)行路上,，一座座立交橋猶如道道彩虹,，街道上，草坪燈,、噴泉燈,、禮花燈裝點(diǎn)著美麗的北京。

生：我給大家讀一讀,。

師：注意頓號(hào)的讀法,，頓號(hào)的停頓要停短一些，再試讀一次好嗎,？

（該生再讀一次）

師：這一次好多了,。

師：還有誰也游覽了這個(gè)景點(diǎn)，你的匯報(bào)形式有什么不同嗎,？你也來匯報(bào)一下,？

生：我想問一個(gè)問題，為什么說立交橋猶如道道彩虹,？

生：我知道,，彩虹是彎彎的，橋也是彎彎的,；彩虹有很多色彩,，立交橋被燈光裝點(diǎn)得五彩繽紛也很美麗，所以說猶如道道彩虹,，這是一個(gè)比喻句,。

師：你解釋得真精彩,。哪一組的同學(xué)來感情朗讀這一段？

請(qǐng)一小組的同學(xué)讀該段后集體學(xué)讀,。

師：其他的同學(xué)還去了哪里,？

另一組學(xué)生：我們還去了故宮。

生：我來說一說,。故宮是一座古老的建筑,，在燈光的照耀下，熠熠生輝仿佛年輕了幾百歲,。長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻倒映在河面上銀光閃閃,，婀娜美麗。

生：為什么古老的故宮變得年輕了,？

生：故宮是以前皇帝住的地方,，年代久遠(yuǎn)，但是經(jīng)過燈光的裝飾,，越來越漂亮,，散發(fā)出了年輕的魅力。

生：我來讀一讀,。

師：這里有一個(gè)這么長(zhǎng)的句子,，你讀得真好，老師想再聽一次,。

生：一束束燈光照著古老的故宮,，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃,，十分動(dòng)人,。

師：讀太好了！你帶我們讀一讀,！

該生帶讀第五自然段后男女同學(xué)賽讀,。

師：你們讀得真好！--同學(xué)們看,，北京亮起來了,！

師：你想對(duì)北京說什么？站起來就說,，不用舉手,。

生：我想去北京旅游！

生：北京我愛你,！

生：長(zhǎng)大了,，我要去北京讀大學(xué)！

生：我要用我們的雙手把北京建設(shè)得更美麗！

師：讓我們拿起書,，一起感情朗讀最后一個(gè)自然段,。

（師生齊讀第六自然段）

師：課文中用了許多優(yōu)美的詞語，寫出了北京的輝煌,，亮麗,。請(qǐng)找一個(gè)你最喜歡的詞語，把它工工整整地抄下來,。

（學(xué)生抄寫詞語,，老師板書輝煌、亮麗,，貼學(xué)生抄好詞語后行）

師：寫完的同學(xué)自由讀一讀黑板上的詞語,。

（學(xué)生自由讀詞語）

師：課后，我們還可以仿造《北京亮起來了》這一課,，把自己看到美麗景點(diǎn)說給家長(zhǎng)聽一聽,。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1,、今天我們學(xué)第12課,，誰來讀課題,？（指名讀）

2,、他讀得怎們樣？

生：很好,，“亮”讀重音了,。

3、請(qǐng)像他這樣,，齊讀課題,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、第一遍讀文要求：

用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認(rèn)讀,。課文讀通順,。（要求教師注意在巡視過程中隨機(jī)表揚(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來了,，還把難讀的生字多讀了幾遍,，這種學(xué)習(xí)方式真棒。）

2,、集體交流：

請(qǐng)你說說,，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音,。）

生1：“臨”是前鼻音,。

生2：“爍”是翹舌音。

生3：“煥”是前鼻音,。

3,、讀準(zhǔn)了生字詞，相信我們能把課文讀得更好,，請(qǐng)小朋友一邊讀一邊想：北京的夜晚是怎么樣的,？你可以從課文中找到句子概括一下。

4,、指名反饋：

生1 ：北京城變成了燈的海洋,，光的世界。（板貼）

生2,、夜晚的北京,，多么明亮，多么輝煌?。ò遒N）

5,、你從那句話讀出北京到處都是燈。板書：燈的海洋,，光的世界（許許多多的燈）花很多可以稱──

6,、那么多的燈，你能把這種感覺讀出來嗎,？（朗讀第一段）

三,、圖文對(duì)照，讀中感悟

1,、第二段：

我們先去看長(zhǎng)安街亮得怎么樣,？

生：我看到天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目,。

生：我看到了長(zhǎng)安街白燈高照,。川流不息的汽車來來往往，像銀河從天而降,。

師：咱們中國(guó)的語言文字可真神奇呢,！能讓我們產(chǎn)生無限的睱想。

生：（有人搖頭,，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）

師：不信,，你再讀讀第二自然段，你一定會(huì)從這優(yōu)美的詞語中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫面,，試試吧,！

生：（開始大聲地讀起來了）

師：你頭腦中有了什么樣的畫面,？

生：你看到天an門很亮，墻上好像貼了一層金子,，十分壯觀,。

師：你是從哪個(gè)詞讀出來。

生：金碧輝煌,。

師：真了不起,，多會(huì)讀書呀！

2,、第二句：

⑴　說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌,，光彩奪目”來形容？

⑵　一邊在腦海中想象,，一邊讀,。

生：我看到長(zhǎng)安街上的車非常多，來來往往,，像銀河從之上掉下來了,。

師：車燈、路燈,，匯成了流動(dòng)的銀河,，真美呀。

3,、第一句：

⑴　“華燈高照”讀一讀,。

⑵　句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”,？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片,，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”,，讓我們覺得長(zhǎng)安街真亮呀。

⑶　指讀,，齊讀,。

生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫出了它的大致輪廓,。

4,、第三句：

⑴　（理解“彩燈勾畫”）平時(shí)你用什么工具畫畫,？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景,，用彩燈作畫筆，多么神奇呀,。我們來讀一讀

⑵　請(qǐng)你為這幅畫配上畫外音（即練習(xí)有感情地朗讀）,。

師：這么美的畫面你們想不想親眼看看？（師點(diǎn)擊cai課件：集體交流）

（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子,，討論該句中的相關(guān)詞語,，并練習(xí)有感情地誦讀）

這么美的畫面，讓我們痛痛快快地讀一讀,，誰來,？

生：長(zhǎng)安街華燈高照。川流不息,，汽車,，像銀河從上而降……

師：疑是銀河落九天。此景就在長(zhǎng)安街,。

生：天an門城樓金碧輝煌,，光彩奪目。

師：的確是光的世界,。流光溢彩,，交相輝映。

5,、第三段：

⑴　出示畫面,，你看了有什么感覺？請(qǐng)找到科文寫這個(gè)夜景的段落讀一讀

⑵　指名讀,，并出示畫面,！在環(huán)行路上，你從哪里感受到了北京的亮呢,？理解新詞“猶如”你能換個(gè)詞語嗎,？讀讀這個(gè)句子，把什么比作什么,？再讀讀,，你還發(fā)現(xiàn)什么？（強(qiáng)調(diào)朗讀的重音）指名讀──齊讀,。

⑶　街道上還有哪些燈,？（圖片）

⑷　看著這些美麗的燈，請(qǐng)小朋友展開想象,，說說它們猶如什么（完成練習(xí)紙）

⑸　指名反饋：

生1：一盞盞草坪燈猶如一顆顆寶石,。

生2：一盞盞照明燈猶如一顆顆行星。

生3：一盞盞禮花燈猶如一朵朵升上天空的禮花,。

⑹　小結(jié)：多美呀,，想不想把環(huán)形路明亮的畫面深深地留在自己的記憶中。（朗讀）

四,、指導(dǎo)寫字

1,、認(rèn)讀生字卡片,。

2、寫字“輝煌”：

⑴　想想這兩個(gè)字的意思和什么有關(guān),？

生1：和光有關(guān),。

生2：我想和火呀，光呀,，發(fā)出的亮光有關(guān),。

⑵　不錯(cuò)。

⑶　教師范寫,。

⑷　學(xué)生練寫,、評(píng)議。

五,、整體回顧,，欣賞夜景

1、總結(jié)：

小朋友們,，北京這座城市是古老的,，但同時(shí)它又是年輕的，從長(zhǎng)安街到環(huán)形路,，一路華燈高照,，一路光彩奪目，一路明亮輝煌,。下節(jié)課學(xué)習(xí)了王府井,、西單商業(yè)街和故宮后，你將對(duì)此有更深刻地體會(huì),。讓我們一起祝愿北京更加明亮,！祝愿我們偉大的祖國(guó)更加輝煌！

2,、播放北京的夜景錄像,。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情,，把情感融入課文的字里行間,，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn),，把課內(nèi)語文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法,、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語文實(shí)踐中,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字,；積累文中一些生動(dòng),、優(yōu)美的詞句,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,；

3.學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息,。

4.通過有感情地朗讀課文,，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色,，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情,。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：cai課件或多幅教學(xué)掛圖。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片,。

【課時(shí)安排】 2課時(shí),。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,，談話激情

1.談話：孩子們,，我們知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕,。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）

2.談話過渡，引出新課,，出示課題,。

其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的,。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆,，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課,。

【出示課題,，學(xué)生齊讀課題?！?/p>

［設(shè)計(jì)意圖］

情感是以認(rèn)知為前提的,。一開始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，播放北京名勝古跡課件或展示圖片,，把學(xué)生引入課文,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。這樣的開課，激發(fā)師生互動(dòng),，通過對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ),，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛,，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。

二、初讀課文,，整體感知,，學(xué)習(xí)生字

1.教師：請(qǐng)大家打開課本，讀一讀這篇課文,，把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友,。

2.學(xué)生自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

［設(shè)計(jì)意圖］語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本,，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段,，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音,，整體感知語言。

3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況,。

（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎,？請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上,，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽,，說說你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認(rèn)讀生字,，交流識(shí)記方法,。）

［設(shè)計(jì)意圖］通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),，有效地組織了教學(xué)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）誰愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家,？（請(qǐng)小老師出示生字卡片,，帶領(lǐng)大家讀。）

（3）課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字,。

教師：去掉了拼音,，你還會(huì)讀嗎？會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來,；（教師指讀幾個(gè)生字）不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀,。【學(xué)生齊讀生字,?！?/p>

三、再讀課文,，感悟北京夜景的美麗,，指導(dǎo)賞讀

1.教師過渡：真棒！看來小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王,。老師相信,，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好,！

提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文,，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2.學(xué)生默讀課文,。

3.小組合作討論,，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4.交流反饋,，集體評(píng)議,。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來了,。②長(zhǎng)安街,、天安門、廣場(chǎng)四周很美,。③寫環(huán)形路美,。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美,。）學(xué)生任意講,，一句兩句皆可。

5.播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”,。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前,，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧！（看課件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生觀看融聲,、光,、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件,，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源,，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容,。

6.請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子,，并用自己喜歡的方式讀一讀。

教師：請(qǐng)小朋友們看課文,，你覺得寫得優(yōu)美的地方,，就用橫線畫下來，邊畫邊讀,，用你自己喜歡的方式讀出聲來,。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,。在學(xué)習(xí)過程中,，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自然,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎,？

7.相機(jī)欣賞有關(guān)課件（或掛圖）,，指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句,。

看課件（或掛圖）：長(zhǎng)安街新夜景及詞語,、句子。

長(zhǎng)安街華燈高照,，川流不息的汽車,，燈光閃爍，像銀河從天而降,。

教師：瞧,，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨,，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般,，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降,。）多美呀,！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢,！

（3）教師和學(xué)生比賽讀句子,。

（4）女孩子來讀一下。大家一起讀,。（女生讀,，齊讀）

［設(shè)計(jì)意圖］利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過觀看課件,、老師語言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景,，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn),，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn),。

（5）過渡：還有比這更美的地方嗎,？

看課件：

天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）,、句子

天安門城樓金碧輝煌,，光彩奪目。

教師引讀：我們來看,，在燈光的照射下,，天安門城樓是什么樣子的。

學(xué)生齊讀：金碧輝煌,，光彩奪目,。

（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

（3）教師：從你的朗讀中,，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了,。

（4）讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀。（齊讀）

（5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方,？

課件出示：立交橋,、句子。

環(huán)形路上,，一座座立交橋猶如道道彩虹,。

教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢,？（指名讀）

（2）教師：“環(huán)形路上,，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話,，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習(xí)：】

我會(huì)說：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹,。

（好似,、就像、好比,、好像）

環(huán)形路上,，一座座立交橋猶如 ──────—。

［設(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語文知識(shí)的訓(xùn)練,，使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用,。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說,，感受夜晚北京的立交橋的“美”,。

（3）過渡：是啊,！環(huán)形路上,，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

（4）你還覺得哪個(gè)地方最美,，能給我們讀一讀嗎,？

“街道上，照明燈,、草坪燈,、噴泉燈、禮花燈,，裝點(diǎn)著美麗的北京,。”

“整個(gè)北京城變成了燈的海洋,，光的世界,。”

（5）這么多燈匯集在一起,，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京）,，使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界,。）

（6）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀,。

四、正確,、流利朗讀課文

五,、書寫生字

1.出示生字，測(cè)讀,，組詞,。

2.指導(dǎo)記憶方法

①形近字記憶法

奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）

奇（ ）誰（ ）單（ ）句（ ）

②熟字加偏旁部首法

分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

③讀一讀

六,、布置作業(yè)

1.抄寫生字。

2.有感情地朗讀課文,。練習(xí)背誦課文,。

第二課時(shí)

一、啟發(fā)談話,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文,。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）

2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語,，看一看誰和他們交上了朋友？

【出示生字,、新詞卡片,，開火車認(rèn)讀?！?/p>

3.北京是我們祖國(guó)的首都，是一座歷史悠久的美麗城市,。北京白天美,，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美,？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）

［設(shè)計(jì)意圖］親情談話,，導(dǎo)入新課,，在復(fù)習(xí)中引入新課程,，十分自然,、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

二,、學(xué)習(xí)新課文,，理解新內(nèi)容

1.親情過渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來了,？

（1）課件出示：（王府井大街新圖,、西單文化廣場(chǎng)）及句子。

煥然一新的王府井,、西單商業(yè)街上,，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”,。

教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街,。誰來美美地讀一讀？（指名讀句子）

（2）課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新,、舊圖，理解“煥然一新”的意思,。

我們?cè)賮砜纯?0 年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較）

［設(shè)計(jì)意圖］課件分別出示王府井大街新圖和舊圖,，通過觀察比較新,、舊圖，理解“煥然一新”的意思,。在這里通過看圖理解詞語的意思,，比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實(shí)效,。

教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化,。所以說，王府井,、西單商業(yè)街?。ń處燑c(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”）,，那里有……,，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……

（3）（課件出示新圖）老師范讀句子,。

（4）誰再來讀讀這句話,？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說些什么？（師生評(píng)議讀書）如果要你讀,，你準(zhǔn)備怎么讀,？

（5）小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說的幾點(diǎn),，一定能讀得更棒,！先自己試試吧！（生自由讀）

（6）誰想來試一試,？（想讀的站起來齊讀）

（7）過渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你,，能給大家讀一讀嗎？

課件出示：故宮圖及句子,。

一束束燈光照著她,，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃,，十分動(dòng)人,。

教師：是啊，大家看,，連古老的故宮也變得年輕了,。那是因?yàn)椤ㄉ幼x句子）故宮這么美，誰能把它讀得更美,？

（2）老師相機(jī)范讀句子,。

（3）我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。（女生讀）

（4）男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎,？（男生讀）

［設(shè)計(jì)意圖］

賞讀課文的好詞佳句,，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件（或掛圖）分別播放新長(zhǎng)安街夜景,，金碧輝煌,、光彩奪目的天安門城樓，猶如道道彩虹的立交橋,，燈光絢麗多彩的街道,，璀璨奪目的故宮，新,、舊長(zhǎng)安街等課件,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景,，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的,，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。

6.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段,。

教師：是啊,，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨,，北京就亮起來了,！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！（齊讀最后一段）

［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)小學(xué)生通過感悟賞讀,，學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā),，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。

7.再次播放課件：不夜城──北京,，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美,，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）

（1）小結(jié)過渡：夜晚的北京,，多么明亮,，多么輝煌！讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋,，光的世界,。（播放課件：不夜城──北京）

（2）讀了這片課文，你有什么感受要對(duì)大家說呢,？（引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。）

［設(shè)計(jì)意圖］

引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件,，使學(xué)生入情入境,，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗,。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受,，不僅是對(duì)學(xué)生主體的充分尊重,，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。

8.全班配樂賞讀全文,。

［設(shè)計(jì)意圖］

此時(shí),，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂聲中,，他們的聽覺,、視覺充分活躍起來，對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深,，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時(shí)更能投入自己的情感,。

三、課外延伸,、拓展練習(xí),、激發(fā)情感

1.教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久,，文化底蘊(yùn)深厚,，誰來讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識(shí)）

2.教師：是呀,，北京天天都在變,，越變?cè)矫利悾≌n前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片,、資料,，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧！

3.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片,、資料,、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流,。

［設(shè)計(jì)意圖］

讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料,，既積累了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息,、運(yùn)用信息的能力,，為學(xué)生拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀,。

4.過渡：看來小朋友們對(duì)北京的了解還真不少。我們居住的城市──××（家鄉(xiāng)城市名）也是一座美麗可愛的城市,。到了夜晚,，“亮化工程”也讓我們的──（家鄉(xiāng)城市名）亮起來了，讓我們一起走進(jìn)××（家鄉(xiāng)城市名）吧！

5.播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的××”,，學(xué)生觀看,，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時(shí),，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來了,！”，這是學(xué)生情感的升華和遷移,。）

6.積累與運(yùn)用,，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。

教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異,，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢,？試試吧！

（1）同桌互相說一說,。

（2）指名展示說,。

［設(shè)計(jì)意圖］聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn),，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語言的過程,。

五、總結(jié)全文

大家說得真好??！老師感到很高興，小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化,。相信在你們的努力下,，我們的家鄉(xiāng)──××城市明天一定會(huì)變得越來越美，越來越好,！

［設(shè)計(jì)意圖］總結(jié)談話,，激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感,，體現(xiàn)文道結(jié)合,。

【教后反思】

這篇課文圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)為專題,，通過學(xué)習(xí)這篇教材,，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛,，并激發(fā)他們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美,，語言生動(dòng),、優(yōu)美的詞語,，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級(jí)的要求,，本設(shè)計(jì)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文,，并通過多種形式的朗讀法,，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),，教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體,，老師為指導(dǎo)的作用,，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中,，教師用生動(dòng),、形象、準(zhǔn)確,、富有感染力的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面,，使學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)入角色,。如在指導(dǎo)朗讀文中描寫“長(zhǎng)安街,、王府井”等句子時(shí)，本設(shè)計(jì)力求通過富有情感的語言,，及多媒體課件演示,，為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，采用多種朗讀,、評(píng)價(jià)的方式,，從而誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間,，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛,。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀看課件“可愛的──（家鄉(xiāng)城市名）”,，用上本課的好詞佳句也來介紹介紹××（家鄉(xiāng)城市名）的夜景,。這樣，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，喚起自身的體驗(yàn),，從積累到運(yùn)用,，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果和感悟成果，把課內(nèi)語文實(shí)踐獲得的知識(shí),、方法,、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語文實(shí)踐中。

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)字,。

2.理解“煥然一新、金碧輝煌,、從天而降,、猶如”等詞義。用“猶如”說話,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情,。

自主探究識(shí)字,、朗讀感悟

課件

2課時(shí)

一、導(dǎo)引目標(biāo),、激發(fā)興趣

1.師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊,，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后,，老師今天要帶大家去首都北京旅游,？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧,。

2.（課件：飛機(jī)起飛聲,。）

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京,，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整,，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客,。）

1.課件演示北京的夜景,。

2.說說感受。

3.板書課題：北京亮起來了

4.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎,？請(qǐng)打開課文,，自己讀一讀,。

三、創(chuàng)設(shè)條件,、自主參與

1.按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文,。

2.檢查自學(xué)情況。

⑴生字識(shí)記

⑵認(rèn)讀詞語

夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目

絢麗多彩 煥然一新 從天而降

⑶分自然段讀課文

⑷說說課文寫了北京的哪些景點(diǎn),？

隨學(xué)生回答,，板書（長(zhǎng)安街、環(huán)形路,、王府井、故宮）

四,、自讀,、自學(xué)、自悟

1.選擇自己喜歡的景點(diǎn),，說說哪些詞語句子寫出了景點(diǎn)的美,，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美,。

2.學(xué)生自讀,、自學(xué)、自悟

五,、書寫指導(dǎo)

1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪,、宮”要注意上寬,，蓋住下部分。

3.半包圍的字“勾,、府”要注意里面書寫的位置,。

一、檢查復(fù)習(xí),。

1,、卡片認(rèn)讀生字。

2,、認(rèn)讀詞語,。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新,、應(yīng)用實(shí)踐

1,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美,。

2,、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo),，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

如：第二小節(jié)

⑴根據(jù)學(xué)生回答,，隨機(jī)出示詞：華燈高照,、燈光閃爍、從天而降,、金碧輝煌,、光彩奪目、勾畫,、幢幢高樓,。利用看課件作直觀理解。

⑵做做小導(dǎo)游,，向沒有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖,，邊介紹）。

⑶師：聽了剛才的介紹,，你了解長(zhǎng)安街了嗎,？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）

如：第三小節(jié)

⑴理解“猶如”,。這句話是把什么比作了什么,？

⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈,，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京,？

⑶說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

（ ）猶如（ ）

如：第四小節(jié)

⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語,。（明亮,、絢麗多彩、五光十色,、繁華）

⑵以前的王府井大街,、西單大街又怎樣？（簡(jiǎn)單介紹,，看課件,，體會(huì)煥然一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代,，距今已經(jīng)有700多年,。它屬于小而全，各色百貨小攤小店,、各種風(fēng)味飲食餐館,，各種書攤，各種雜七雜八,、叫不上來名目的攤販,，云集其中,，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白,。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治,，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告,、櫥窗,，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹,；增鋪設(shè)了步行街方磚,、道牙，翻修改造了路面,。錯(cuò)落有致,、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌,。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春,，使每天50萬人匯集到這里,，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的,，集購物,、餐飲、娛樂,、服務(wù),、辦公為一體的整潔、有序,、文明,、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

⑴.“古老和年輕”矛盾嗎,？為什么,？

⑵.簡(jiǎn)介故宮。

3,、剛才我們感受了北京美麗的夜景,，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段,。

三,、有感情地朗讀全文。

四,、課外拓展,，升華感情

⒈古老的北京,，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫,，我們的首都北京,，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說什么,？又想對(duì)全世界的朋友說什么呢,？

⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美,，可以畫下來也可寫下來,。

北京亮起來了

燈 光 長(zhǎng)安街：華燈高照明輝

的 的 環(huán)形路：道道彩虹

海 世 王府井：煥然一新

洋 界 故宮：銀光閃閃亮煌

總 分 總

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界,，課文用生動(dòng)的語言描繪了絢麗多姿的夜景,，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸,，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京,，我的做法。

1,、情感,。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識(shí)，語文技能,，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感,。在語文課堂里，孩子對(duì)待語文學(xué)習(xí),，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué),，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,，生命成長(zhǎng)的過程,，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說,，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟,，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。這是學(xué)好語文的前提,。因此,，我在開頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文,，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情,、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來,?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”,，在以下的環(huán)節(jié)中,，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛,，讓他們滿懷豪情,，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話,，讓語文煥發(fā)生命活力,。

2、交際,。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng),。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個(gè)環(huán)節(jié),、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中,，不一定只是在交際課中,。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的,，不是問答式的，不是生硬的,，是親切的師生無拘無束,，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游）,，把以往的語言,，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造,，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

3、感悟,?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈遥瑥挠疫吙词俏业乃伎?。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程,。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過程，“悟”一定有個(gè)過程,。因此感悟不是告訴,，而是激勵(lì)、喚醒,、刺激,、探究、體驗(yàn),。首先從整體上感悟,，沒有把課文肢解，逐段的分析講解,，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去,，走出來。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟,，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”,，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話,，感悟各式各樣的燈匯集成海洋,，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí),，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新,。……也許給孩子感悟,，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空,！

北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《北京亮起來了》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)第三組教材。這是一篇寫景的文章,。緊扣“美麗的祖國(guó),，可愛的家鄉(xiāng)”這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色,、輝煌明亮的夜景,。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句,，課文具體介紹了華燈高照的長(zhǎng)安街,，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井,、西單商業(yè)街,，古老的故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛和贊美之情,。本文的語言非常優(yōu)美,，尤其是一些四字詞語和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少,，是引導(dǎo)學(xué)生品讀,、積累的好材料。

本課識(shí)字量大,，字形復(fù)雜,，在感受北京美麗夜景的同時(shí)識(shí)記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學(xué)重點(diǎn),。二年級(jí)的學(xué)生已具有的一定的自主識(shí)字和閱讀的能力,。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對(duì)本學(xué)段學(xué)生的要求，我預(yù)設(shè)了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,，正確書寫12個(gè)生字，聯(lián)系生活,，結(jié)合圖片,，理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”,、“夜幕降臨”等詞的意思,。

2、正確朗讀課課文,，背誦自己喜歡的部分,，積累好詞佳句。

3,、了解課文內(nèi)容,，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,。本課的教學(xué),，就以此為理念,，根據(jù)教材本身的特點(diǎn),，整合知識(shí)、能力,、情感等目標(biāo)因素,，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言實(shí)踐情境，讓他們?cè)谝幌盗械恼Z文實(shí)踐活動(dòng)中豐富語言積累,、培養(yǎng)語感,、發(fā)展思維，切實(shí)得到語文素養(yǎng)的提升。

基于以上分析,，為了突出重點(diǎn),，突出難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)板塊的教學(xué)：

一,、導(dǎo)入,，產(chǎn)生一種向往

上課伊?xí)r，我讓學(xué)生聯(lián)系上冊(cè)所學(xué)的《北京》,，說說印象中,，你覺得最美的是北京的哪里。如果有學(xué)生去過北京,，也可以讓他們談?wù)劚本┝艚o自己最深刻的印象,，北京最美麗的景點(diǎn)。語文的學(xué)習(xí)不是零中國(guó),。此板塊,，我主要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，結(jié)合生活體驗(yàn)來談?wù)搶?duì)北京的印象,。我又引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜幕中美麗的北京,，喚醒了學(xué)生已有的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗(yàn),，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待,，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。

二,、初讀,，體驗(yàn)一番美感

記得有位教學(xué)專家說：閱讀教學(xué)，要加強(qiáng)初讀,，延時(shí)開講,。此環(huán)節(jié)，我安排了兩次不同層次,、不同要求的讀書,。第一次，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，讀通每一個(gè)句子，遇到難讀的多讀幾遍,。第二次,，我請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)輪讀課文。本課的生字詞較多,，不少詞語比較華麗,，和學(xué)生的生活有一定的距離,，因此在這里，我對(duì)詞語進(jìn)行了歸類,。

一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語：夜幕降臨,、燈光閃爍、金碧輝煌,、光彩奪目,、絢麗多彩、華燈高照,、從天而降,。一類是關(guān)于北京地名的詞語：如王府井、西單商業(yè)街,、故宮等,。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，體現(xiàn)了語文教學(xué)的規(guī)律：字不離詞,，詞不離句,，句不離文，利于更好地了解學(xué)情,，并且立足具體的學(xué)情開展與之相適應(yīng)的教學(xué),。讀了課文，我讓學(xué)生說說北京的哪些地方亮起來了,，談?wù)勛约鹤x后的感受,。學(xué)生會(huì)找出文中長(zhǎng)安街，立交橋,，王府井,、西單商業(yè)街，故宮等景點(diǎn),，大致地把握了行文的線索,，有的會(huì)聯(lián)系文中開頭和結(jié)尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個(gè)印象，也有的會(huì)從直感上抒發(fā)對(duì)美麗的北京由衷地贊嘆,。閱讀一般都要經(jīng)歷一個(gè)整體──部分──整體的過程,，從小培養(yǎng)學(xué)生一種從文本信息中捕捉重要的信息，獲得一個(gè)總體的印象,，將厚書讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時(shí)代的學(xué)生受益終生,。

三、研讀,，品悟一番美景

本文主體部分的行文線索非常清晰,，遵循長(zhǎng)安街──環(huán)行路上的立交橋──王府井,、西單商業(yè)街──故宮的線索,，讓學(xué)生潛入語言文字細(xì)細(xì)品讀,，說說自己最喜歡什么地方的夜景，談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫狻?/p>

根據(jù)各個(gè)景點(diǎn)的行文特點(diǎn),，這里我將根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的喜好和理解,，相機(jī)進(jìn)行以下的教學(xué)。

1,、欣賞長(zhǎng)安街,、天an門城樓的風(fēng)光片，感受動(dòng)靜結(jié)合的美：

課文第二段辭藻華美,，與學(xué)生的生活有一定的距離,，尤其是“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車,，燈光閃爍,，像銀河從天而降?！币痪鋵W(xué)生較難理解,。為了突破這一學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn)，我剪輯了一段長(zhǎng)安街,、天an門城樓的風(fēng)光片,，結(jié)合形象的畫面，請(qǐng)小學(xué)生認(rèn)一認(rèn)“華燈”,，那些奪目的,、絢麗的、紛繁變幻的燈光,，那多得像流水,，不停歇的、來來往往,、頻繁不斷的車輛,，那裝扮華麗的天an門城樓更是在燈光的映襯下，顯得富麗堂皇,，熠熠生輝,，展現(xiàn)著一種華貴的美，學(xué)生自然就理解了“華燈高照”,、“川流不息”,、“金碧輝煌”等詞的意思。大街上那么多華麗的燈光,，那么多汽車的車燈都亮起來了,，燈光一閃一閃的，綿長(zhǎng)的,、璀璨的,、亮麗,，就仿佛是銀河從天而降，那燦爛無比,、耀眼無比的星漢落入了凡間,，將北京的夜空裝扮得無窮的漂亮。流動(dòng)的車燈,，還有那彩燈映襯下的,、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉。一動(dòng)一靜,，給北京的夜空增色不少,。

2、拓展“猶如”的內(nèi)涵,，感受豐富多彩的美：

第三段有一句：環(huán)形路上,，一座座立交橋猶如道道彩虹。我請(qǐng)學(xué)生將“猶如”換成其他的詞,，學(xué)生會(huì)找到“好像”,、“就像”等。運(yùn)用找近義詞的方法,，學(xué)生輕而易舉地理解了“猶如”的意思,。此外，我還配合圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光,，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀,，這種色彩,，像極了天上的彩虹，彎彎的,，多彩的,。我還向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈,、變化多端的噴泉燈,、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象，運(yùn)用“猶如”一詞,，夸夸自己看到的燈光,。在看圖想象的過程中，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞,，并且真切地感受到了北京五顏六色,、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。

3,、對(duì)比白天與夜晚,，感受“不夜城”的美：

王府井、西單商業(yè)街繁華異常,。白天的大街上櫥窗眾多、廣告林立,、霓虹燈遍布,。到了夜晚，原本平靜的一切都顯現(xiàn)出了無限的生機(jī)與活力,。我讓學(xué)生比較在白天與夜晚,，大街上的景色分別有哪些不同，學(xué)生便會(huì)找到課文第四段中的有關(guān)語句：櫥窗變得明亮,，廣告變得絢麗多彩,，霓虹燈變得五光十色，原本繁華的大街變得徹夜通明,，徹夜未眠,，北京頓時(shí)成了一座“不夜城”。通過這樣的比較,，相信學(xué)生定能感受到：北京的夜晚因?yàn)橛辛藷艄?，而變得更加得繁華與美麗。

4,、抓住“古老”與“年輕”,，感受“矛盾”的美：

在第五段中，有這樣一句：“古老的故宮變得年輕了,?！薄肮爬稀焙汀澳贻p”是組反義詞，為什么可以同時(shí)運(yùn)用于故宮,，這是引起學(xué)生認(rèn)知障礙的矛盾處,，教學(xué)時(shí)可以充分加以利用。我讓學(xué)生說說為什么故宮是“古老”的,，學(xué)生會(huì)利用他們從課外書,、電視、家人處得來的知識(shí)述說故宮悠久的歷史,。在學(xué)生暢談了對(duì)故宮 “古老”的理解后,，我補(bǔ)充了這樣一段文字：故宮是有著近600年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群，它不僅見證了中華民族近現(xiàn)代的興衰史,，也是收藏中國(guó)文物最多的世界級(jí)博物館,。然后，我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文52頁的插圖,，讓學(xué)生感受一下燈光映襯下的故宮,，像一座晶瑩剔透的玻璃城,，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃,，像是有兩座城,，一座在地上，一座在水里,，顯得十分的動(dòng)人,。故宮有著悠遠(yuǎn)的歷史，燦爛的文化,，有著一種古典的美,。同時(shí)也因?yàn)橛辛藷艄獾难b扮，更富于一種現(xiàn)代的美,。這種古典與現(xiàn)代的美的統(tǒng)一讓故宮煥發(fā)著青春與活力,，變得更加的迷人與美麗。

在理解這些重點(diǎn)詞句時(shí),，不必要求學(xué)生一定要說出很深的感悟,。只要能用自己的語言進(jìn)行一定的內(nèi)化，在看圖,、比較,、交流、聯(lián)系生活實(shí)際的過程中,，提升自己原先的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)和了解就可以了,。因?yàn)槿谌肓藢W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和真情實(shí)感，學(xué)生一定能從課文中的語言中獲得一種美感,，體驗(yàn)北京那美麗的夜景,。領(lǐng)略了這些景點(diǎn)的夜景。我充滿激qing地對(duì)學(xué)生說：“古老的北京,，不停地書寫著新的一頁,，不停描繪新的圖畫。我們的北京值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲,。此時(shí),，我們的心情一樣激動(dòng)。就讓我們把對(duì)北京的熱愛高聲誦讀出來吧,！”此時(shí)學(xué)生的朗讀已經(jīng)能夠入情入境,，有滋有味了。

四,、拓展,，內(nèi)化一些語言

學(xué)了課文，我讓學(xué)生摘錄一些文中自己喜歡的優(yōu)美的語言，背誦課文中自己喜歡的部分,。我認(rèn)為語言的積累離不開筆頭的記憶和背誦,，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語言運(yùn)用中,。課后,，我還發(fā)動(dòng)同學(xué)們收集北京夜景的圖片，搞一次展覽作為班隊(duì)活動(dòng),，請(qǐng)同學(xué)做解說員,，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的語言實(shí)踐情景中將課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，在全班的交流討論中不斷地吸納別人有價(jià)值的語言化為己用,，不斷地豐富自己的語言積累,，提高自己的語文能力,。