作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

大班數(shù)學(xué)教案《鋪路》教案反思篇一

1,、通過(guò)情景游戲，鞏固半圓形,、圓形,、三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形,、梯形的認(rèn)識(shí)。

2,、幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,，并能想辦法解決問(wèn)題。

3,、體驗(yàn)成功的快樂(lè),，并初步懂得合作意識(shí)。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：了解各種圖形的特征,。

2、材料準(zhǔn)備：自制"小路",，上面刻不同大小的圖形"土坑",，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的"石頭"。

一,、撿"石頭",，鋪路

1、聽(tīng)音樂(lè)散步師：小鳥(niǎo)們,，今天天真好?。「B(niǎo)媽媽一起去森林散步吧,！

2,、發(fā)現(xiàn)、討論問(wèn)題師：小鳥(niǎo)們,，這條路怎么了,？都有哪些形狀的坑啊,？（引出路不平,，路上全是"坑"）師：路上這么多的坑，其他小動(dòng)物經(jīng)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事情,？（會(huì)摔跤,、會(huì)滑倒）師：那請(qǐng)你們想個(gè)好辦法。誰(shuí)想到了好辦法,？

小結(jié)：你們想的辦法真多：有的用石頭鋪路……

二,、鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換

1,、自由"撿石頭"師：我這里就有許多五顏六色的石頭,，請(qǐng)你自由選一塊來(lái)玩一玩、說(shuō)一說(shuō),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拿到的石頭是怎樣的,？（介紹石頭顏色,、形狀）

2、鋪路,，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師：如果你拿石頭鋪路,，該怎么鋪呢？請(qǐng)你用手里的"石頭"去鋪路吧,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么鋪路的,？（講述把"石頭"一一嵌入相應(yīng)形狀的"坑里"）問(wèn)：用什么顏色什么形狀的石頭鋪在了什么形狀的坑里。

師：我這也有一條路需要你們幫幫我,？誰(shuí)愿意來(lái)試試看,？

小結(jié)：你們真聰明，知道用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形,。

3,、再次鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師：小鳥(niǎo)們,，路上還有一些坑需要你們的幫助,，趕快去幫忙吧。

要求：選擇哪條路就用哪條路那里的"石頭"鋪,。

三,、聽(tīng)音樂(lè)跳舞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)師：小鳥(niǎo)們,，路鋪好了,，這樣小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)時(shí)就不會(huì)摔跤、滑倒了,。請(qǐng)你站在你鋪好的路前聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下吧,。

大班數(shù)學(xué)教案《鋪路》教案反思篇二

在日常生活中，按一定規(guī)律排序的物體隨處可見(jiàn),，在區(qū)域活動(dòng)中,，幼兒經(jīng)常會(huì)運(yùn)用已有的各種排列經(jīng)驗(yàn)為娃娃穿項(xiàng)鏈、手鐲等,，但是大部分幼兒排序的規(guī)律只停留在abab或aabb的規(guī)律上,。如何讓幼兒進(jìn)一步探索排序的規(guī)律并有創(chuàng)意的按規(guī)律排序，特設(shè)計(jì)了本活動(dòng),?！毒V要》中提出：“教學(xué)中要結(jié)合生活和游戲情境，引導(dǎo)幼兒感知,、理解事物的關(guān)系,，對(duì)具體的事物按不同特征進(jìn)行分類和排序?！痹诨顒?dòng)中通過(guò)故事情節(jié),、游戲引線,，借助ppt教學(xué)手段，幫助幼兒梳理排序規(guī)律,，通過(guò)肢體游戲表現(xiàn)按一定的規(guī)律排隊(duì)。提供常見(jiàn)的生活用品——吸管（同一大小,、同一顏色）讓幼兒嘗試排序,，能從多個(gè)角度思考問(wèn)題，創(chuàng)造出不同的排列規(guī)律,，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

1、通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排,。

2,、能夠創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

3,、感受創(chuàng)造的快樂(lè),。

1、教具：ppt一張,、綠毛龜,、青蛙圖片各四張

2、學(xué)具：操作板人手一份,、各色吸管各100根

一,、導(dǎo)入：聽(tīng)故事，引出規(guī)律,。

1,、提出要求：在故事中，聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上起立,。

2,、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙,、綠毛龜,。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、教師小結(jié)：原來(lái)它們的排列是有規(guī)律的,。

4、初步嘗試?yán)m(xù)排,。師：如果我要接著排,，后面會(huì)是什么呢？（綠青蛙,、綠毛龜,、綠青蛙,、綠毛龜……）

二、觀察ppt,，引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律并續(xù)排,。

1、幼兒觀察小貓家周圍哪些東西是有規(guī)律的,，都是什么樣的規(guī)律,？

2、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律并進(jìn)行續(xù)排,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整,。

（1）小動(dòng)物（abcabc……）

（2）向日葵排列（abab……）

（3）魚(yú)排列（aabb……）

（4）氣球（ababbabbb……）

3、教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西,，它們有的按物體名稱,，有的按外形特征，有的按上下左右的方向,，還有的按數(shù)量的規(guī)律進(jìn)行排列,。

4、游戲：幼兒用肢體動(dòng)作排序,。

（1）幼兒用肢體動(dòng)作,，表現(xiàn)向日葵排列規(guī)律。

（2）幼兒用肢體動(dòng)作,，表現(xiàn)魚(yú)的排列規(guī)律,。

三、幼兒操作

1,、介紹材料:出示操作板及同色吸管,。

2、提出操作要求：

操作時(shí)從左到右進(jìn)行排序,。

鋪的路必須是有規(guī)律,、有創(chuàng)意的。

鋪完路后,，要檢查鋪的路是否有規(guī)律,。

3、幼兒操作,，師巡視指導(dǎo),。

4、展示,、交流,，師幼共同評(píng)價(jià)幼兒作品，總結(jié)創(chuàng)新之處。

四,、思維拓展,。

師：你發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是有規(guī)律的呢？

大班數(shù)學(xué)教案《鋪路》教案反思篇三

1,、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類,。

2、在體育活動(dòng)中,，幫助幼兒復(fù)習(xí)按物體的一個(gè)特征（大小,、顏色或形狀）分類。

3,、發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性，讓幼兒愉快地參加活動(dòng),。

1,、三角形、方形,、圓形的圖形娃娃掛牌若干,。

2、三角形,、方形,、圓形的圖形紙板若干。

3,、紅,、黃、綠的大小蘑菇若干（墊板剪）,、籃子若干,。

4、海綿墊子

5,、錄音機(jī) 磁帶

一,、開(kāi)始部分，引出課題

幼兒每人掛一塊圖形牌扮圖形寶寶,，教師扮媽媽（說(shuō)說(shuō)你是什么寶寶）

1,、教師：呀，今天天氣真好,，媽媽帶寶寶一起去學(xué)本領(lǐng)吧,。

2、放音樂(lè)《天天做操身體好》,，寶寶跟著媽媽一起跳舞做準(zhǔn)備動(dòng)作,。

二、玩一玩 分一分——游戲：鋪路

1、教師：你們想學(xué)什么本領(lǐng),？（討論）

2,、教師：媽媽這里準(zhǔn)備了許多磚，想請(qǐng)你們來(lái)鋪三條路,。（出示紙板圖形）

3,、請(qǐng)寶寶每人拿一塊磚，拿好了趕快坐到媽媽身邊,。

問(wèn)：你拿的是什么形狀的磚,？（分別請(qǐng)幼兒舉起各種形狀的磚）

4、教師指著三角形的路標(biāo)問(wèn)：這條路該用什么形狀的磚來(lái)鋪,？哪些寶寶拿的磚可以鋪,？（先請(qǐng)幼兒把與路標(biāo)一樣的磚舉起，再把它鋪到路上,。）

5,、接著指圓形路標(biāo)問(wèn)：這條路又是用什么形狀的磚鋪的？哪些寶寶拿的磚可以鋪,？（方法同上）

6,、最后指著方形的路標(biāo)問(wèn)：最后一條路該用什么磚來(lái)鋪呢？（方法同上）

7,、教師：呀,，這些路還沒(méi)鋪完，媽媽請(qǐng)寶寶每人再去拿一塊與自己胸口形狀一樣的磚接著鋪,。（提醒幼兒鋪好后到媽媽身邊來(lái)）

三,、玩一玩 練一練——游戲：采蘑菇

（一）走小路

1、教師：剛才我們用圖形磚鋪了路,，你們想不想來(lái)走一走,，到蘑菇地里去采蘑菇。

問(wèn)：那小路該怎樣走呢,？

2,、請(qǐng)寶寶先看看自己胸口的圖形，再看看路上磚的形狀,，想想你該走哪條路,？趕快站到路口排隊(duì)。（集體檢查糾正）

3,、幼兒走過(guò)小路,，來(lái)到蘑菇地前。（提醒幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走）

（二）采蘑菇

1,、問(wèn)：地里的蘑菇多嗎,？有些什么蘑菇？

2、教師：這里有兩只籃子,，請(qǐng)寶寶放采好的蘑菇,。（同時(shí)出示大小不同的兩只籃子）

3、問(wèn)：這只籃子應(yīng)該放什么蘑菇,？（指著大籃子）

問(wèn)：還有一只籃子應(yīng)該放什么蘑菇呢,？（指著小籃子）

4、幼兒開(kāi)始采蘑菇,，采好后按要求放入大小兩只籃子（集體檢查）

（三）重復(fù)游戲

1,、教師：地里還有許多蘑菇呢，讓我們?cè)偃ゲ梢淮伟?。這一次我們要按剛才的方法先走過(guò)小路,，再采蘑菇，但是這次采得蘑菇放的籃子可不一樣了,。（同時(shí)出示 紅,、黃、綠三只籃子）

2,、請(qǐng)幼兒討論后說(shuō)出每只籃子該放什么蘑菇,。

3,、講完規(guī)則幼兒開(kāi)始游戲,，教師檢查指導(dǎo)。

教師：呀,，我們采了那么多蘑菇高興嗎,？讓我們一起開(kāi)著汽車把蘑菇運(yùn)回家吧！

大班數(shù)學(xué)教案《鋪路》教案反思篇四

引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,，知道接下去該鋪什么,。

小房子圖片（3張），小動(dòng)物圖片（兔子,。熊,。刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形,，地板塊,。

森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀非常非常的貪玩,，每次一跑出去玩就不知道回家了,，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了,，可是這3只小動(dòng)物啊,，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。有一天，他們又跑出去玩了,，到了晚上還是沒(méi)回家,，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們,。這件事情啊,，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣,，于是,，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物，"你們不聽(tīng)媽媽的話,，每次出去玩都不知道回家,，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改,，那就要受到懲罰了,，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚,，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了,，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái),，這可怎么辦啊,，后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊,，想怎么把回家的路鋪好,，聰明的小兔子想啊想，想啊想,，終于想出來(lái)了,，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái),，一直在嗷嗷的哭著,，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想,，小二班的小朋友都是非常聰明的,，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎,？

①請(qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路,，讓幼兒討論其規(guī)律是什么（發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規(guī)律）

②再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路,。先觀察：顏色一樣,，形狀不同的排列,，討論一下后面應(yīng)該怎么排，請(qǐng)幼兒討論,，并且集體說(shuō)出來(lái)（如果小熊的路鋪對(duì)了,，就把小熊換成微笑的，如果不對(duì),，還掛著哭著的小熊）

①教師指導(dǎo)

②請(qǐng)幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的。老師小結(jié)：觀察前面是怎么鋪的,，后面的要和前面的一樣鋪下去,。

玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽，看誰(shuí)鋪的又快又好,。（游戲可玩n次）

大班數(shù)學(xué)教案《鋪路》教案反思篇五

1,、激發(fā)幼兒對(duì)周圍序列美的興趣與探究欲望，培養(yǎng)樂(lè)于嘗試和探索的積極情感,。

2,、引導(dǎo)幼兒按物體的特征（大小、顏色,、形狀等）進(jìn)行分類,，并學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序，感受規(guī)律美在生活中的運(yùn)用,。

3,、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、表達(dá)能力和合作意識(shí),。

1,、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察,、欣賞周圍一些序列裝飾的規(guī)律和美感,。

2、事先組織一次結(jié)構(gòu)游戲,，指導(dǎo)幼兒拼插“房子”,，在草地上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物新村的場(chǎng)景。

3,、顏色（紅,、黃、藍(lán)）,、大小不同的三角形,、正方形、長(zhǎng)方形瓷磚若干,，小推車10輛,，小樹(shù),、小花等裝飾物若干。

4,、幼兒人手一副袖套,。

1、請(qǐng)幼兒裝扮“小小建筑師”一起欣賞自己建構(gòu)的動(dòng)物新村,，激發(fā)他們繼續(xù)為動(dòng)物新村鋪路的愿望,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察“工地”上的瓷磚,，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同,，并啟發(fā)他們按一定的標(biāo)準(zhǔn)將瓷磚分類歸放。

1,、 提出鋪路要求：

（1）,、根據(jù)瓷磚顏色、大小,、形狀等不同特征進(jìn)行有規(guī)律的鋪路,。

（2）、取,、放瓷磚時(shí)要注意輕拿輕放,，注意安全。

（3）,、遇到自己解決不了的困難可以向老師或同伴提出來(lái),，大家協(xié)商解決。

2,、讓幼兒自由組合形成建筑小分隊(duì)（不限制人數(shù),，允許幼兒獨(dú)干），并啟發(fā)他們進(jìn)行分工合作,。

3,、請(qǐng)幼兒挑選自己需要的瓷磚，并用小推車運(yùn)到目的地,。

4,、引導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律進(jìn)行鋪路。

（1）,、啟發(fā)幼兒有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出不同的排序規(guī)律,。

（2）、鼓勵(lì)幼兒就自己和他人所鋪的小路大膽地表達(dá)自己的想法和看法,。

5,、用一些小花、小樹(shù)為動(dòng)物新村進(jìn)行綠化裝飾,。

1,、師幼共同欣賞美麗的新村,，感受各種序列的規(guī)律美。

2,、在鋪好的小路上走走,，體驗(yàn)勞動(dòng)和創(chuàng)造所帶來(lái)的成功喜悅之情。

該活動(dòng)能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要出發(fā),，創(chuàng)設(shè)寬松自由的游戲氛圍,，引導(dǎo)幼兒在“建筑工地”的情景中運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。動(dòng)物新村的環(huán)境創(chuàng)設(shè),、小建筑師的角色扮演,、小推車以及瓷磚下角料等材料的提供都能有效地激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲望，將幼兒各種能力的'培養(yǎng)寓于“鋪路”的游戲之中,。

大班數(shù)學(xué)教案《鋪路》教案反思篇六

1．通過(guò)活動(dòng),，提高幼兒的彈跳能力和下肢肌肉力量；

2．促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

1．塑料圈人手一個(gè)

2．教師活動(dòng)前在場(chǎng)地上用明顯標(biāo)志物畫(huà)出小河的范圍,，寬窄適當(dāng)，,。

1．幼兒持圈跟隨教師做開(kāi)汽車游戲,，慢跑熱身。

2．圈操游戲

操節(jié)動(dòng)作：拉弓射箭（上肢,、體側(cè)）——日升日落（腰腹）——開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)（跳躍）

1．鋪路（幼兒已有經(jīng)驗(yàn)練習(xí)）

教師組織幼兒分組將圈連成小路,，幼兒依次從小路上進(jìn)行跳過(guò)，教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況,，逐漸調(diào)整圈的間距,，提高幼兒跳躍難度。根據(jù)幼兒活動(dòng)情況,，適時(shí)邀請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行動(dòng)作展示,，集體模仿練習(xí)。（要求：可采用各種方法跳躍行進(jìn),，但必須在圈內(nèi)進(jìn)行,。）

2,、套圈游戲（自我能力探索,、注意關(guān)注方法的提煉與示范）

游戲方法：幼兒根據(jù)自己的能力判斷將圈放在自己身體的前方一定距離，跳入圈內(nèi),，將圈從身體上套出,，繼續(xù)擲圈、跳躍,、套圈依次進(jìn)行,，到達(dá)教師指定位置結(jié)束,。

3．修橋（能力挑戰(zhàn)、注意后期分層游戲）

游戲方式：幼兒根據(jù)教師的分組,，以每組固定人數(shù),，利用手中的圈在小河上連成一座小橋，保證每組成員全部通過(guò)小河,。

規(guī)則：僅限各組每人一個(gè)已有的圈進(jìn)行游戲,，除嘗試和探討方法外，通過(guò)小河的過(guò)程中必須從圈內(nèi)進(jìn)行,，每圈只限一人站立,。

游戲遞進(jìn)：根據(jù)幼兒游戲情況，依次減少各組人數(shù),，增加組數(shù),，促使幼兒不斷拉大圈的間距，增加跳躍難度,。

教師組織過(guò)程中,，根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，注意觀察幼兒方法的產(chǎn)生過(guò)程,，適時(shí)的組織幼兒示范方法和過(guò)程,。

1、小船渡河

幼兒以圈做“小船”,，在小河內(nèi)自由行進(jìn),，坐在小船里放松腿部等。

2,、協(xié)助教師收拾場(chǎng)地器材,。

大班數(shù)學(xué)教案《鋪路》教案反思篇七

1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性,。

1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）,。

2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演,。

3.形狀,、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè),。

一,、觀看情境表演

1.這是小兔的家,。你們瞧，小兔出來(lái)了,。

2.天氣真好,，小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),，就摔了一交,，小兔只好一瘸一拐地回家了。

3.小兔為什么會(huì)摔倒呢,？（因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的,？（長(zhǎng)方形、圓形……）

二,、復(fù)習(xí)圖形

1.瞧,，這里也有一些圖形。你們看,，這是什么形,？（長(zhǎng)方形）長(zhǎng)方形是什么樣子的？

2.正方形是什么樣的,？正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣,？

3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角,？

4.圓形有沒(méi)有角,？

5.這是什么形？（半圓形）

6.你們看,，這里有兩個(gè)一樣大的正方形,。我只要說(shuō)聲“變”，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形,。不信,，你們 瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了,？（長(zhǎng)方形）這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的,？（兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出 來(lái)的）

7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

三,、鋪路

1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑,。誰(shuí)能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒,？（把坑填平）

2.我們一起來(lái)鋪路吧,，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,，把正方形材 料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）,。

3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料,。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí) ,，怎樣做才能把坑填完,。（分別用正方形和半圓形拼合而成）

四、游戲

1.小兔出來(lái)啦,，小朋友快藏起來(lái)?。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅?/p>

2.小兔從家中出來(lái)，見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,，高興地說(shuō)：“是誰(shuí)幫我把路鋪平了,？我去找找看?！?/p>

3.找到小朋友后,，小兔向大家表示感謝。

引導(dǎo)幼兒用彩色紙,、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路,。

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),，容易使幼 兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終,，使幼兒的情感得到了滿足,。首先，漂亮的房 子,、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒,；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情 感,；最后,，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,。

從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講,，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,，又以這 些幾何圖形片作為鋪路的材料,。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤,。

圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分,，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是 在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,，而且使他們?cè)谕瓿射?路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心,，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值,。

大班數(shù)學(xué)教案《鋪路》教案反思篇八

我們《綱要》用提出關(guān)注各項(xiàng)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)整合教育。幼兒園課程要做到生活,、游戲,、學(xué)習(xí)的一體化。從而在設(shè)計(jì)該教案時(shí),，考慮到語(yǔ)言領(lǐng)域的禮貌用語(yǔ),，社會(huì)領(lǐng)域的樂(lè)意幫助他人的社會(huì)性行為。 同時(shí)通過(guò)一次親子活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)石頭很感興趣.這一情況讓我想到,，我充分利用大自然給我們的資源,。對(duì)這大自然特殊的材料的利用，從而考慮到科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)石頭特性和按光滑粗糙的特征分類等綜合能力,。 不斷形成對(duì)幼兒的新的刺激,，增加環(huán)境的豐富性。這個(gè)課程整合,，能更進(jìn)一步讓幼兒整體,、和諧地發(fā)展。

1,、學(xué)習(xí)按石頭的光滑,、粗糙的特征有規(guī)律的進(jìn)行分類。

2,、培養(yǎng)幼兒禮貌用語(yǔ),發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)與相應(yīng)的形狀對(duì)應(yīng)的綜合能力,。

3、樂(lè)意參與各種活動(dòng),，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣,，愿意幫助他人。

1,、石頭若干,，每人一個(gè)筐

2、兩只大筐,，貼有小老鼠和小兔子頭飾的兩座房子玩具,，兩張較寬的長(zhǎng)凳

3,、布偶：小老鼠，小兔子

4,、相應(yīng)的三角行,，方行，圓形,，心形及時(shí)貼

5,、比較寬敞的場(chǎng)地

1,、介紹場(chǎng)地

1）我們小朋友你們仔細(xì)看,，這兩座房子都是誰(shuí)的家呢？（小兔子,、小老鼠）

2）你們又是怎樣知道呢,？（因?yàn)榉孔由厦尜N著它們的樣子。） 林老師告訴你們,，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一條路,，可是現(xiàn)在沒(méi)有路，只有空地,?？盏厍懊媸莾勺髽颍瑯虻哪沁呌性S多各種各樣的石頭,。

2,、老師介紹游戲方法。 今天,，我們一起幫小老鼠,、小兔子鋪路。我們小朋友鈴著一個(gè)小筐,，經(jīng)過(guò)大橋之后,，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師的命令撿石頭，聽(tīng)到鈴鼓響起趕快回到空地上,，放下小筐,。

3、撿石頭：能數(shù)數(shù)撿石頭（數(shù)量控制在5以內(nèi)）,。

1)聽(tīng)口令撿石頭,。 小朋友豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師的數(shù)數(shù)，老師數(shù)幾下,，小朋友就撿起幾塊石頭,。（1，2,，3,，撿3塊）,、（1，2,，3,，4，5,，撿5塊）

2)聽(tīng)拍手聲撿石頭,。 這一次，小朋友不僅要豎起耳朵,，還要睜大眼睛,。老師拍幾下手，小朋友就撿起幾塊石頭,。

3)拍碰鈴聲撿石頭,。（出示碰鈴） 這一次是聽(tīng)什么？有是怎樣,？（對(duì),，碰鈴碰幾下，就撿幾塊石頭,。）

4)鈴鼓發(fā)出聲音,，回到空地，放下筐子,。

1,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行社會(huì)性行為,。 大家好,！我是小兔子，我是小老鼠,，我們謝謝小朋友幫我們撿這么石頭,。謝謝小朋友！ 那么我們小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)呢,？（不客氣?。?/p>

2、觀察石頭,，感知石頭的各種性質(zhì)：硬,、光滑、粗糙,，以及形狀,。

1）看看這里有多少石頭？（許多）

2）這些石頭是怎么樣的,？（石頭是冷冷的,，摸上去象冰一樣那么硬,。有的滑滑的，有的糙糙的,。）

3）教師小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的：有的粗糙,，有的光滑。石頭的形狀也都是不一樣：有的圓形,，有的三角形,，有的方形等。

3,、按照光滑,，粗糙進(jìn)行分類。

1）以布偶對(duì)話引入,。 （合）小朋友說(shuō)得很對(duì),，石頭是各種各樣的,。（兔子）我是小兔子,，我喜歡光滑的石頭。（老鼠）大家好,！我是小老鼠,，我喜歡粗糙的石頭。（合）這么多的石頭,，誰(shuí)愿意來(lái)幫助我們把石頭分類一下,？（我愿意,！我愿意,，老師?。?/p>

2）認(rèn)識(shí)粗糙與光滑圖示,。 出示粗糙的圖片 ,，這圖片的石頭上有一點(diǎn)點(diǎn),，表示摸上去糙糙的,，不平整,。這是什么圖片,？（粗糙石頭的圖片）

出示光滑的圖片 ,，這圖片的石頭上什么也沒(méi)有，表示摸上去滑滑的,，很平整,。這是什么圖片？（光滑石頭的圖片）

3）幼兒自我操作,，進(jìn)行分類,。 我們把粗糙的石頭放在貼有粗糙圖片的大筐筐里面，我們把光滑的石頭放在貼有光滑圖片的大筐筐里面,。

4）教師檢查并表?yè)P(yáng)分類正確的幼兒,。

4,、按照相應(yīng)的形狀，進(jìn)行鋪路,。

1）出示布偶,，再一次引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行社會(huì)性行為,。 （布偶）：太好了,，謝謝小朋友。謝謝你們幫我們的石頭分類,！ （小朋友）：不用謝,！

2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的石頭的形狀。 老師發(fā)現(xiàn)石頭的形狀好象也是不一樣的,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？請(qǐng)我們的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的石頭是什么形狀的？

3）老師小結(jié)：石頭的形狀也都是不一樣：有圓形,，有三角形,，有方形等等。

4）幼兒操作,，按照空地上貼有圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)的形狀鋪路,。 很多小朋友已經(jīng)看到小老鼠的前面的空地上貼著的圖形（圓形、三角形,、方形）,，那么我們要從哪個(gè)筐里拿相應(yīng)的圖形？（粗糙的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上,，這樣鋪路小老鼠才會(huì)更開(kāi)心,。） 很多小朋友已經(jīng)看到小兔子的前面的空地上貼著的圖形（圓形、三角形,、方形）,，那么我們要從哪個(gè)筐里拿相應(yīng)的圖形？（光滑的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上,，這樣鋪路小兔子才會(huì)更開(kāi)心,。）

5）教師檢查并表?yè)P(yáng)鋪路正確的幼兒。

太好了,，太謝謝我們小朋友了,！我們向你們鞠個(gè)躬！（布偶做鞠躬?jiǎng)幼鳎┨兄x你們了?。ㄐ∨笥眩┎豢蜌?，我們?cè)敢狻２挥弥x,，我們都是好朋友,！

各個(gè)部分,、要素有機(jī)的組合在一起，形成一個(gè)整體的課程,，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動(dòng)中發(fā)展,，有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒成為主動(dòng)積極有效的學(xué)習(xí)者,。

整合課程設(shè)制的活動(dòng)內(nèi)容,，體現(xiàn)的是幼兒喜歡學(xué)什么。幼兒對(duì)石頭的興趣,、科學(xué)知識(shí),、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)安排、延伸的,。游戲是孩子生活經(jīng)驗(yàn)的反映,，他們的學(xué)習(xí)是在游戲和生活中實(shí)現(xiàn)，只有從孩子的興趣著手,，才能讓孩子成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。在課程整合《鋪路》活動(dòng)中，教師以幫助小老鼠,、小兔子搬運(yùn)石頭,、分類石頭、相應(yīng)石頭鋪路的游戲中,，進(jìn)行各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)需要,，運(yùn)用了布偶情境表演?；顒?dòng)中讓幼兒了解了石頭很硬的特性的同時(shí),，讓幼兒學(xué)習(xí)從光滑、粗糙的特征分類,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭的形狀,。小朋友興致勃勃地發(fā)現(xiàn)石頭有的粗糙，有的光滑,，有的是三角形,，有的是圓形，有的是方形,，有的形狀說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)…… 在活動(dòng)中,，幼兒發(fā)生了濃厚的興趣，在撿起石頭時(shí),，由于幼兒的動(dòng)作有快有慢,，導(dǎo)致有的幼兒撿了7,，8塊石頭，有的幼兒撿了17,、18塊石頭,，數(shù)量過(guò)多。這樣為幼兒數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度,，但不影響后面的分類,。根據(jù)幼兒實(shí)際水平，把活動(dòng)的重點(diǎn)安排在幫小老鼠,、小兔子按不同的知識(shí),、相應(yīng)的石頭來(lái)鋪路游戲上。給幼兒提供融學(xué)習(xí),、生活,、游戲?yàn)橐惑w的自主活動(dòng)，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)主體的自主性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的發(fā)展。

在整合活動(dòng)中,，如何讓游戲材料更好地使幼兒積極活動(dòng),，大膽、想象,、自主創(chuàng)造,、真正地發(fā)揮材料的有效作用呢？在以往的教學(xué)活動(dòng)中,，教師忙著引導(dǎo)幼兒朝預(yù)設(shè)目標(biāo)走,。在整合課程實(shí)施中，教師應(yīng)該是活動(dòng)情況的觀察者,，應(yīng)對(duì)活動(dòng)的預(yù)計(jì)目標(biāo),、實(shí)際玩法、材料的使用,，存在不足進(jìn)行觀察記錄,。從而了解材料適宜、適時(shí)度,。同時(shí)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論,、交流，發(fā)展幼兒與人交往,、協(xié)作能力,，在談話中，讓幼兒與同伴分享自己在使用材料中的創(chuàng)新表現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出活動(dòng)中運(yùn)用材料遇到什么困難,。在交流中了解幼兒的需求,，教師能有的放矢地投放材料，滿足幼兒活動(dòng)要求,。同時(shí)教師應(yīng)通過(guò)觀察,、了解幼兒后進(jìn)一步進(jìn)行反思：投放材料的合理性情況；有哪些不足,，有哪些要增加或刪減等,，使幼兒使用的材料更加合理，面向全體,，更有針對(duì)性,、有效性。

游戲材料的收集中還可以利用環(huán)境資源,，在活動(dòng)《鋪路》中,，小朋友親子秋游時(shí)拾了許多石頭，拾來(lái)的石頭第二天還帶回幼兒園進(jìn)行認(rèn)知石頭活動(dòng)：找找光滑石頭,、粗糙石頭的不同特征,；數(shù)學(xué)活動(dòng)：根據(jù)石頭的大小、形狀,、顏色進(jìn)行分類,、點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，也可以延伸活動(dòng),，石頭按不同特征進(jìn)行排序,、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)；藝術(shù)活動(dòng)：用石頭進(jìn)行擺放,、拼貼游戲,；甚至在表演區(qū)活動(dòng)：裝飾成珠子等表演道具。這些活動(dòng)即實(shí)現(xiàn)了幼兒動(dòng)手制作,，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦愉快游戲，又讓幼兒科學(xué)解決了活動(dòng)中碰到的困難,，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,、動(dòng)手操作能力。同時(shí)利用大自然與家庭的資源,。讓孩子在豐富的材料面前動(dòng)手動(dòng)腦愉快游戲,，通過(guò)幼兒自己對(duì)石頭的仔細(xì)觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探究,、自主學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題能力及與同伴交往的口語(yǔ)表達(dá)能力，獲得和諧的發(fā)展,。

大班數(shù)學(xué)教案《鋪路》教案反思篇九

《鋪路真有趣》是幼兒園中班主題探究活動(dòng)“幼兒園是我家”中的一個(gè)子活動(dòng),。這一主題主要是利用幼兒園各種教育資源,，讓幼兒了解自己生存的生態(tài)環(huán)境，而“路”則是幼兒每天都會(huì)接觸到的環(huán)境要素,。有的路平坦,、有的路崎嶇、路上難免會(huì)出現(xiàn)一些凹凸不平,，形狀各異的坑,。加上升入中班后，我們加大了科學(xué)區(qū)的投放,，幼兒漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的圖形,，動(dòng)手能力明顯地發(fā)展起來(lái)，活動(dòng)積極性有了很大提高,，探索欲望更為強(qiáng)烈,。因此開(kāi)展這樣一節(jié)具有游戲趣味的科學(xué)活動(dòng)——鋪路是十分必要的，大大激發(fā)孩子對(duì)圖形一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的探索興趣,。

《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中要求我們結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣,。為幼兒提供觀察,、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),，支持鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索,，發(fā)現(xiàn)周圍有趣的事情，并積極尋求答案,。

根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，特?cái)M以下目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2,、鞏固已認(rèn)識(shí)的圖形：正方形、長(zhǎng)方形,、三角形,、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

3,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

ppt,，音樂(lè),，圖形卡片，為鋪完路的小房子,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

對(duì)各種常見(jiàn)圖形有初步的認(rèn)識(shí),。

一、導(dǎo)入由小鴨子的新房子,，鞏固已學(xué)的正方形,、長(zhǎng)方形、三角形,、圓形等,。

二、鋪路

1,、情景展現(xiàn)：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平,。

師：請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。

2,、鋪小路

(1),、先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的形狀。

師：土坑有哪些形狀?請(qǐng)你把與土坑形狀相同的石頭填進(jìn)去,，然后檢查是否填平,，要大小正好。

(2),、指導(dǎo)幼兒操作,，用圖形一一對(duì)應(yīng)地填好。

(3),、還有坑沒(méi)填好,，但是沒(méi)有與它形狀相同的圖形怎么辦?

引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的半圓形石頭：鼓勵(lì)幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼,，讓幼兒觀察比較,。

歸納并小結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形可以拼成一個(gè)圓形。

(4),、喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù),。

交代用一一對(duì)應(yīng)的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強(qiáng)調(diào)在鋪路的時(shí)候應(yīng)邊對(duì)邊,、角對(duì)角鋪平。

幼兒完成后點(diǎn)評(píng),、展示,。

三、活動(dòng)結(jié)束：

將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動(dòng)區(qū)展示，大家一起去欣賞吧!

四,、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形,、長(zhǎng)方形、三角形,、圓形等,。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，效果非常好,，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè),、增強(qiáng)了自信心,，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的,。

大班數(shù)學(xué)教案《鋪路》教案反思篇十

1.體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,。

2.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形,、圓形、正方形,、長(zhǎng)方形,、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3.能正確的拼搭圖形,，并懂得幫助有困難的人,。

1.材料準(zhǔn)備：畫(huà)有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）,；正方形,、圓形、三角形,、長(zhǎng)方形,、半圓形圖片若干個(gè)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)正方形,、圓形,、三角形、長(zhǎng)方形,、半圓形有所經(jīng)驗(yàn),。

1、以故事形式引出主題,，加深鞏固對(duì)三角形,、正方形,、圓形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),。

（1）故事：昨天,，小白兔打電話給老師說(shuō)它摔了一跤。它對(duì)老師說(shuō)：“昨天森林里刮起大風(fēng),，下大雨,，，它的家門(mén)口有好多泥坑,，我不小心摔了一跤,，老師你能不能再幫幫我把路鋪好呢？

（2）出示小兔家門(mén)口的路,，引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)圖形寶寶的認(rèn)識(shí),。

教師：路面上都有哪些形狀的坑？有什么樣的特點(diǎn),？

（3）小結(jié),。三角形有三個(gè)角兩條斜斜的邊，一條直直邊,；正方形四個(gè)角四條邊,；長(zhǎng)方形四個(gè)角兩條短短的邊，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的邊,；圓形只有一條圓圓的邊,。

2.講解如何給小白兔家鋪路

（1）教師：小朋友，我們一起來(lái)給小白兔家鋪路吧,！

（2）引導(dǎo)幼兒討論如何把路鋪好,。

教師：應(yīng)該怎么樣把路鋪好呢？

（3）教師講解方法,。如圓形的坑可以把相同大小圓形材料或兩個(gè)半圓形的材料放在泥坑里。

（4）路上還有很多其它形狀的坑,，請(qǐng)你用自己的方法去修好吧,。

3.幼兒操作材料

（1）要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料把路修好,。

（2）你剛才用了幾種方法來(lái)修路呢,？

（3）小結(jié)。每個(gè)形狀的坑都有兩種方法,。

4,、集體操作，鞏固兩種不同的方法,。

找找日常生活中的幾何圖形,，分區(qū)活動(dòng)時(shí)讓幼兒用圖形寶寶拼出各種玩具或動(dòng)物。