在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

一個(gè)小村莊的故事的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

這篇文章短小,，語言樸實(shí),，然而其隱含的道理卻非常深刻,，本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象,，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟,、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。

本文語言淺顯,、樸實(shí),，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子,，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離,，理解起來有一定的難度。教學(xué)中,，讓學(xué)生結(jié)合體會,，談感受，教師適當(dāng)點(diǎn)拔,。

知識與技能：

1,、在讀中品詞析句，體會作者用詞準(zhǔn)確,，生動(dòng)形象,。

2、讀懂課文主要內(nèi)容,，理解小村莊消失的原因,，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，理角含義深刻的句子，并體會其中表達(dá)的效果,。

3、能有感情地朗讀課文,。

過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境,，以讀為主，開展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí),，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

領(lǐng)會愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)樹木,，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向,、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像,。

重點(diǎn)：

1、理解小村莊變遷的過程和原因,。

2,、理解含義深刻的句子。

難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理,。

教具準(zhǔn)備：課件

1,、激情創(chuàng)設(shè)情景。

同學(xué)們,，從小我們就是伴隨著故事長大的,，那你最長聽到的一個(gè)詞是什么呢？（從前）而老師今天的故事卻要從一句話開始（什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,，包括那些鋒利的'斧頭,。）

有感情的讀這句話，你讀出了怎樣的感情,？（惋惜,、后悔·······）

現(xiàn)在什么都沒有了，那以前有什么呢,？

（一個(gè)美麗的小村莊）

2,、板書課題：指導(dǎo)書寫課題（強(qiáng)調(diào)“村”與“莊“的寫法）。

過渡：那么被沖毀的小村莊曾經(jīng)什么樣,？（美麗）你能從文中找到相關(guān)的段落讀一讀嗎,？

指名朗讀第一自然段

1、說說你從這段感受到了什么,？

2,、你從哪些詞語感受到了小村莊的美麗,？（相機(jī)理解“郁郁蔥蔥”等詞語）

3、當(dāng)你走進(jìn)小村莊你仿佛還能聽到什么,？看到些什么呢,？

4、有感情的朗讀

小村莊的森林郁郁蔥蔥,，河水清澈見底,，鳥兒在林間歡快的歌唱，再聞一聞花兒的芳香沁人心脾,，這時(shí)你的心情怎樣,？你最想干什么？

過渡：這么美麗迷人的小村莊最后卻被沖毀了,，找到相關(guān)的段落讀一讀,。（板書：沖毀）

1、出示課文第四段

課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而,，不知過了多少年,，多少天，在一個(gè)雨水奇多的八月,，大雨沒喘氣兒,，一連下了五天五夜，到第六天黎明,，雨才停下來,。可是小村莊,，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處,。

（1）“大雨沒喘氣”什么意思？說明了什么,？

2,、生再讀課文

（1）、理解“咆哮”,。

看看你能發(fā)現(xiàn)什么,？口字旁的字和什么有關(guān)系？“咆哮”是口字旁,。從哪兒發(fā)聲,？從誰的嘴里？從猛獸嘴里發(fā)出聲音,，我們就說猛獸在咆哮,。課文里可不是說猛獸，是說什么,？為什么,？

3,、想象洪水過后的小村莊會是什么樣？

1,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

小村莊如今是一片狼藉,，但是他的曾經(jīng)卻是如此的美麗，當(dāng)你了看到這些的時(shí)候,，你有什么疑問呢,？

學(xué)生自由質(zhì)疑。

2,、自主探究

小村莊為什么會被沖毀呢？同學(xué)們默讀可課文2,、3自然段,。（強(qiáng)調(diào)默讀）將自己找到的句子畫下來，之后與同學(xué)交流,。

（學(xué)生默讀課文）

（1）課件出示：誰家想蓋房,，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去,，把樹木一棵一棵砍下來,。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地,。

a,、你從中讀懂了什么？有什么不懂的,？

b,、理解“誰”，體會村民的砍伐樹木的隨意,。

c,、理解“拎”

d、理解“裸露”（出示圖片對比理解）

出示“裸”與“裹”,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，并分析兩字的造字特點(diǎn)。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,？

師：衣服在旁邊是“裸”,，在衣服里面是“裹”。那么想一想這些裸露土地的衣服是什么,？（相機(jī)出示圖片）

師：樹木和植被就是土地的衣服,，它們可以保護(hù)土地。因?yàn)橹参锏母梢跃o緊地抓住土壤,，下大雨時(shí)這些土壤可以吸收部分的水分,，這樣就可以減緩水流的速度,，減少水土流失，防止洪水,。那么這些村民有沒有好好保護(hù)土地的衣服呢,？（生：沒有）帶著你的感受再讀課文。

e,、生有感情的朗讀,。

過渡：人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎,？你是從哪里知道的,？

（2）課件出示：一年年，一代代,，山坡上的樹木不斷減少,，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

a、理解“一年年,，一代代”

b,、這么長的時(shí)間小村莊還會發(fā)生什么變化？

（課件出示句式訓(xùn)練）

一年年一代代,，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空變得（）

一年年一代代,，清新甜潤的空氣變得（）

一年年一代代，清澈見底的河水變得（）

（3）課件出示：樹木變成了一棟棟房子……,、還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了,。

a、讀讀句子說說你對那些詞語比較感興趣,？

b,、相機(jī)理解“一棟棟”、“應(yīng)有盡有”等詞語,，說說這些詞語說明了什么,？

c、指導(dǎo)朗讀

4,、教師小結(jié)

村民們這樣自私的,、隨意的、大量的,、長時(shí)間的砍伐有一個(gè)詞語來形容就叫做“亂砍濫付”（板書：亂砍濫付）

當(dāng)你看到這樣的情景你感到怎么樣,？（生氣，可惜……）

在讀課文2,、3自然段

過渡：所以就在那個(gè)雨水奇多的八月,，一連幾天的大雨致使山洪暴發(fā)，小村莊那些郁郁蔥蔥的森林沒有了，

生自由接答……

師引導(dǎo)：小村莊那些活潑可愛的小動(dòng)物們離開了,。

生自由接答……

1,、出示課文最后一段。問：小村莊的什么都沒有了,？

2,、當(dāng)你讀到這里你很…（學(xué)生接答）

3、學(xué)生用不同的情感朗讀最后一自然段,。

如：傷心的朗讀時(shí)可加入嘆詞“哎”,。

4、當(dāng)你看見這把斧頭時(shí),，你想對小村莊的村民說些什么,？那么現(xiàn)實(shí)中我們們應(yīng)該怎么做呢？

1,、評選優(yōu)勝小組,。

2、總結(jié)：

樹木可以幫我們凈化空氣,，可以減少噪音,，可以防止風(fēng)沙等等,。所以保護(hù)樹木就是保護(hù)我們的家園,。希望我們今后能用自己的雙手為我們的校園、家園,、地球再添一片綠色,！

①以小組為單位，合作出一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào),。

②以小組為單位,，對學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況寫出簡單的匯報(bào)材料,，與同學(xué)交流,。

一個(gè)小村莊的故事的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1．讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因,。

2．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，理解含義深刻的句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象。

3．領(lǐng)會愛護(hù)家園,、保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理,。

重點(diǎn)：理解含義深刻的句子,，了解小村莊變遷的過程和原因,。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理；了解小村莊變遷的過程和原因,。

1．師生一起回顧那迷人的風(fēng)景,。

2．檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn),。

3．問題導(dǎo)入：美麗的小村莊為什么會發(fā)生這么大變化呢,？這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文。

1．請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,，把小村莊消失的原因從課文中找出來,，動(dòng)筆畫一畫有關(guān)語句。

2．集體交流：請同學(xué)來讀讀你找到的句子,。

（1）誰家想蓋房,，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去,，把樹木一棵一棵砍下來,。

①都來讀讀這句話，你知道了什么,？

②體會“拎”：你想怎么讀,？（師評讀。）

③把體會讀出來,。

（2）村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化,？看圖，體會讀,。

（3）還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化,？

樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具,，變成了應(yīng)有盡有的家具,，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

①都來讀一讀,，你知道什么了,？

②從這些詞語中，你又感受到什么,？請同學(xué)們再讀讀,。

③可是，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化,？

一年年,，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

①體會反義詞的用法,。

②交流資料,。

③展開想象。

④帶著這體會完整讀第三自然段,。

（4）但是,，作者卻說“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭,，日子過得還都不錯(cuò),。”這句話再次提到了那鋒利的斧頭,。

就讓我們看看靠著斧頭,，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說說嗎,？

（5）還有什么原因使小村莊變化了,？解決書中“黃泡泡”的問題。

（6）什么都沒了,，指的是什么沒有了呢,？體會著讀一讀。

1．表達(dá)感受：

我對這小村莊的人們說……

我想對還在破壞環(huán)境的人們說……

我想對我們?nèi)祟愓f……

2．重溫單元導(dǎo)讀,。

一個(gè)小村莊的故事

美麗 消失

鋒利的斧頭

一個(gè)小村莊的故事的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．會認(rèn)9個(gè)生字,，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林,、郁郁蔥蔥,、湛藍(lán),、甜潤,、蓋房、裸露,、擴(kuò)大,、一棟棟、各式各樣,、應(yīng)有盡有,、鋒利、喘氣兒,、黎明”等詞語,，摘抄含義深刻的句子。

2．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，理解含義深刻的句子,，并體會其表達(dá)效果。

3．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,，體會課文蘊(yùn)含的深刻道理,。

4．領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,、維護(hù)生態(tài)平衡的道理,。

1課時(shí)

師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎,？今天老師就給大家講一個(gè)小村莊的故事,。

板書課題：7、一個(gè)小村莊的故事

把你們的小手舉起來,，跟老師一起來寫,。

集體讀一下課題。（學(xué)生齊讀課題）

師：從你們讀題的聲音中老師就聽出來了,，你對這個(gè)小村莊感興趣,。快點(diǎn)打開課本,，我們一起走進(jìn)這個(gè)故事,。

學(xué)生翻書。

師：打開了嗎,？（打開了）那么你在讀課文之前,，有沒有給自己提一些讀書要求呢？（學(xué)生自由回答）

師：老師也把你們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫在大屏幕上了,，大家一起來看看吧,！

（學(xué)生自由朗讀課文，師巡視指導(dǎo),。）

師：好,，老師從你們端正的坐姿就知道大家都已經(jīng)讀完了，是嗎,？（是）

那課文中的生字朋友都認(rèn)識了嗎,？（認(rèn)識）好，可是這些生字朋友很調(diào)皮,，它們交了朋友變成了一個(gè)個(gè)詞語寶寶,，你們還認(rèn)識嗎？（認(rèn)識）老師已經(jīng)把我們的這些詞語寶寶請到了大屏幕中,，看看誰能喊出它們的名字,？

課件2：出示詞語

指名讀。

為了讓更多的同學(xué)跟這些詞語寶寶交上朋友,，我們開火車來讀讀吧,！

小火車,，誰來開？

開火車讀,。

同學(xué)們真棒,，都和這些詞語寶寶交上了朋友。

出示課件：

師：（出示課件）這是哪兒,？

生：小村莊

師：對,，這個(gè)小村莊怎么樣呢？用一個(gè)詞語來形容一下,。

（美麗）板書：美麗

這么美的小村莊里面有哪些景物呢,？快來在大屏幕中找一找。

森林,，河水,，天空，

這些詞語寶寶中有很多很美的詞,，能不能找一個(gè)來形容這么美的森林,？

生：郁郁蔥蔥

師：這就是郁郁蔥蔥的景象.

“郁郁蔥蔥”（生跟讀），讀得再靜一點(diǎn),，再美一點(diǎn),，郁郁蔥蔥的森林。

生（輕柔齊讀）：郁郁蔥蔥的森林,。

師：你知道這些郁郁蔥蔥的樹木有什么作用嗎,？

（美化環(huán)境，呼出氧氣,，防止水土流失）

是啊,，正是有了這些郁郁蔥蔥的樹木，村前的河水才會（）,，天空才會（）,，空氣才會（）。

那這些美麗的詞語寶寶組合的句子在課文的哪一個(gè)自然段呢,？

對,，就是第一自然段,，誰有信心讀給大家聽聽,？

指名讀，眾生評議,。

小村莊這么美麗,，誰再來讀一讀，帶著大家走進(jìn)美麗的小村莊,？

師：你們聽的真認(rèn)真,。

同學(xué)們,，這一段中要求大家寫的字非常多。其中有一個(gè)字,，它的結(jié)構(gòu)非常特別,，是“森林”的“森”。注意到了沒有,，這是什么結(jié)構(gòu)的字?。浚ㄆ纷中谓Y(jié)構(gòu)）沒見過這種結(jié)構(gòu)的字吧,！它和品,、亮晶晶的“晶”結(jié)構(gòu)是一樣的。三個(gè)同樣的字以這種結(jié)構(gòu)組合在一起,，叫品字型結(jié)構(gòu),。記住了嗎？我們一起來寫這個(gè)特殊的字,，舉起我們的小手,。三部分，上面這部分寫扁一點(diǎn),，下面這部分寫的一小一大,，是左小右大，而且右面這部分寫的是最大的一個(gè),，對不對,？（對）

教師板書森字。

我們合作來讀一讀這一段,，我讀前面,，你們讀后面。

（師生合作讀）

讀書就應(yīng)該這樣,，帶著自己的想象和感受來讀,。

這么美麗的小村莊你喜歡住在這里嗎？（喜歡）

師：誰來說說,，美麗的小村莊里面還會有什么呢,？

（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊,，那里綠樹成蔭,，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍,、嬉戲,；牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩,。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校,，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲,。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī),。）

（課件出示被破壞后的小村莊圖片,。）

請注意看大屏幕，美麗的小村莊即將發(fā)生突然變化----（課件出示現(xiàn)在小村莊的樣子）發(fā)現(xiàn)什么,？

師：有個(gè)女同學(xué)坐得較近,，剛才嚇了一跳，談?wù)勀銓π〈迩f現(xiàn)在的印象,？

學(xué)生自由說,。

現(xiàn)在小村莊的情形藏在了課文的哪一個(gè)自然段中呢？快速讀課文,，找一找,。

指名說。誰來讀一讀這個(gè)自然段,？指名讀,。

師：我聽出了你心中的沉痛，懷著這樣的心情來讀,，就能把這段讀好,，但還稍微顯得高亢了一點(diǎn)，誰再來試試,？

生：讀課文

師：好孩子,。精彩，本來我還想給大家示范一下,，你讀了我不敢讀了,，該快的快，該慢的慢,，讓人聽了一種心碎心痛的感覺,，把聲音放得低一點(diǎn)，心放得涼一點(diǎn),，速度放得慢一點(diǎn)就能讀出他那種效果,。

生：全班齊讀。

板書：消失了

是呀,！多么美麗可愛的一個(gè)小村莊,，為什么最后會消失呢？

板書：,？

我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),。一起來看看我們的作業(yè)吧！

7,、一個(gè)小村莊的故事

美麗 森

什么都沒有了