人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇一

要減負增效,，首先要在教學思想上轉變過來,。教師應千方百計地調動學生的積極性，讓學生經歷學習“過程”,，使學生的思維活動過程達到完整,。只有教學思想轉變了，才能設計出先進的`教學思路,。所以,，教師得不斷學習充電,，吸取先進的教學思想和手段,，提高自身素質和教學能力。

二,、加強學習,，提高自身素質

語文教師必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習,、充電,，才能提高自身素質。語文教師應把教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體,，可促進教師持續(xù)發(fā)展,，不斷提升教師素質。我們教師要經常自問,、自省,，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點,，確定現實狀況和未來發(fā)展目標,。通過參加學校開展的聽課評課，加強同事互助和合作,，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通,，共同分享經驗和成功。教師每節(jié)課后寫課后筆記,，找出不足之處,，不斷總結和提高。

三,、認真做好備課,、上課環(huán)節(jié)

首先，備好課是優(yōu)化課堂的基礎,。為了讓“減負增效”真正落到實處,，提高課堂效率，學校要加強集體備課的力度,。語文組要經常就教學重難點的把握,、教學方法的使用、教學環(huán)節(jié)的安排,、課堂作業(yè)的布置等問題進行深入的交流和探討,，達成共識。集體備課這種方式便于集中教師們的集體智慧,，也便于缺乏教學經驗的新教師及早進入軌道,，對提高課堂效率和減輕學生負擔非常有幫助。討論后明確制定教學目標時,，一定要關注學生學情和教材特點,，要單純明確和務實，不說空話和大話,。要正確透徹的理解每課的編排意圖和例題與練習題的前后聯系,。課堂導入要直接明了，不繞圈子,，杜絕花哨,。這樣才能落實課堂教學,，真正做到“減負增效”。

四,、作業(yè)設計新突破

作業(yè)既是教學過程中的一個常規(guī)環(huán)節(jié),，也是評價學生知識掌握、能力形成,、情感體驗的一種基本途徑,，更是洞察教學理念更新的窗口。小學語文作業(yè)應該成為培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的一座橋梁,，從而優(yōu)化語文學習環(huán)境,。根據教學經驗審視學生的作業(yè)，作業(yè)就像教師為學生準備的飯菜,，只有以人為本,，用心制作，才能美味可口,，營養(yǎng)均衡,。學生“不吃”或者“多吃”，教師“不管”或者“硬塞”都是不科學的,。那么,，教師怎樣為學生精心烹調既可口又有營養(yǎng)的作業(yè)餐點，既減輕學生的負擔,，又提高學習的效率呢,？我認為，語文作業(yè)的改革,，首先就得從作業(yè)設計入手,，新課程實施中作業(yè)的設計應該具有針對性、層次性,、趣味性,、多樣性、靈活性和開放性,、創(chuàng)新性,、互動性。

五,、全面立足課堂,，提高教學實效

小學語文課堂教學是實施“減負”、“增效”的主陣地,。既要“減負”又要“增效”,，唯一的辦法就是提高課堂教育教學質量。要把“減負”真正落在實處,，教師用心對待每一節(jié)課是減負增效的關鍵,。

1、備課時應多思考,，多研究,，多探索。

教師對每一節(jié)的教學思路,、教學目標,、教學手段都要精心設計，備課時教師要反復地看教材和輔導材料,，吃透教材,。選擇最能體現教學目標、重,、難點,、培養(yǎng)學生語文能力的篇或段教學，這樣能贏得更多的課堂時間,，我們就可以把那些需要反復強化訓練的知識點,、能力點安排在課堂教學中進行。如修辭方法的掌握,，語法知識的練習,，文章寫法及人物形象的賞析等，都可以根據教材內容合理適量的穿插,。這樣就能從容地安排能展現語文魅力,、激發(fā)語文興趣的教學方式，讓學生在課堂上就做到語文的充分學習和訓練,，課外就不需要大量的時間來補救和補充了,。

2、注重對學生學習方法的指導,。

教師要根據語文學科的特點,，結合學生的學習實際和教學內容，有意識地對學生進行學法指導,，從而提高學習效率,，實現知識傳授和智力發(fā)展的辯證統一，實現教師主導和學生主體的辯證統一,。

3,、了解學生的差異和特點。

教師要充分了解每個學生,，可以通過多接觸,、多談心的方式弄清每個學生的興趣、接受能力,、理解水平,，然后才能“以學論教”和“因材施教”,。教師要加強課堂組織教學，組織雙邊活動來引起學生注意力,，且做到動而不亂,。上課要明白、準確,、新穎,、生動，啟發(fā)學生積極思維,，使學生處于良好的心理狀態(tài),。試想，教師上得很認真,，學生不積極參與,，不認真聽講，有何效率可言,？

4,、設計分層作業(yè)。

針對各班級不同學生的特點,，設計一些必做題和選做題,，學生可以根據自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事,。避免作業(yè)中的重復現象，盡量設計精而簡的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生,，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心,。課內作業(yè),，絕不拖堂。我們規(guī)定把補充習題作為課堂作業(yè)本,，但并不統一要求全做,，教師可以根據班上的學情適當的進行增減，可以減去一些機械的詞語抄寫,，課文內容填充,，增設一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時間,，確保絕大部分同學在課內完成補充習題,。

六、加強作業(yè)管理，減輕學生負擔

“減負增效”在作業(yè)上的體現并不是簡單的少留作業(yè),。作業(yè)是“減負”的一方面,，同時也是“增效”的重要手段之一。

⒈精心設計課后作業(yè)

要減負,，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來,，就要求教師要精選習題,，精心琢磨,，作業(yè)要適量，難易度要適當,。提高作業(yè)設計的含金量,，加強針對性，體現靈活性,，提倡“分層作業(yè)”,、“自主作業(yè)”，設計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”,，供學生選擇,。推行“計時”作業(yè)，要求教師在布置作業(yè)時,，注明中等程度學生完成作業(yè)的時間,，以此嚴格控制學生的作業(yè)量，提高學生完成書面作業(yè)的效率,。

⒉有效指導課堂作業(yè)

為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度,，同時為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學生用來完成作業(yè),。教師同時巡視,、察看學生當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正,、指導學生錯誤的認識,，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè),，真正做到“做有成效”,。

⒊用心批改反饋作業(yè)

教師的批改一定要做到及時，決不能拖拉,，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤,。學生是否掌握了所學知識，教師不能不知,，根據反饋信息教師可及時調整課堂教學方法和手段,，直到學生理解和掌握為止。存在問題多的個別學生可以進行個別輔導。若是普遍存在的問題可以在下一節(jié)課5分鐘的復習時間里去重點澄清,。

小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇二

一,、指導思想：

以天津市“義務教育學校現代化建設評價標準”為依據,，嚴格按照東麗區(qū)教育局關于“減輕小學生課業(yè)負擔意見”,，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改,，努力在發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效,，全面提高學生素質,。

二、工作目標：

“減負”是減去超出學生承受能力的學習任務,，減去學習活動中機械重復而又對發(fā)展學生能力無用的作業(yè),，去掉落后、煩瑣或對培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生智力毫無益處的教學內容,，放棄“滿堂灌”,、“題海戰(zhàn)術”等違反教育規(guī)律的教學方法。其次,，正確把握“減”與“加”的關系,。英語老師動輒就讓學生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄,。要引導和幫助學生逐步形成健康的心理,、養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強記,、勤學好問,、持之以恒的學習品質，形成禮貌,、文雅,、友愛、自尊,、自重的交際習慣和健全健康的人格,。

三、本學期具體工作安排如下：

（一）進一步加強學習,，提高認識,，實現四個轉變。

“減負”關鍵在于轉變教育觀念,。轉變教育只為升學服務的目標觀,，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀。轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀,，樹立學生綜合素質提高,，個性特長充分發(fā)展的教育質量觀。轉變只重視知識教育,，忽視思想品德教育和紀律法制教育,，樹立德、智,、體,、美全面發(fā)展的教育觀。轉變只重視少數尖子生,，而輕視大多數學生,，重知識灌輸,，輕能力培養(yǎng)的教育觀,，樹立面向全體學生，因材施教,，知識學習與智能發(fā)展相統一的教學觀,。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量,。

如何正確處理好兩者關系,，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題?！皽p負”是一項涉及到全社會的系統工程,，社會各界應該統一認識，協力合作,，共同來完成,。

學生英語學習負擔重具體表現在：作業(yè)量大、休息時間少,，教師講解時間多,，學生有厭學傾向。這現現象已引起學校的高度重視,?！皽p負”成了每一英語教師都應該認真思考的問題。教學先做到高效益,，然后才會輕負擔,，這就要求老師首先從課堂入手，開展以“學”為中心的教學方法的改革,，遵循學習規(guī)律,，把課堂還給學生，讓學生體會到學習的樂趣與成功的同時減輕學生的學習負擔。

（二）自覺從三方面“負重”,，努力使學生“減負”,。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”,。

一是思想上“負重”,，從實施素質教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任,，勇挑重擔,，不負重托。

二是在業(yè)務提高上“負重”,，自我“加壓”,，更新觀念，解放思想,，不斷提高自身的從教素質和能力,。

三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍,，扎扎實實地做好備,、教、改,、輔等各項工作,，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁,，提高教學效益,。

1、教師認真編寫課時計劃,，內容包括教學目的要求,，教學重點、難點,，教具準備,，教學過程，作業(yè)訓練,，板書設計等,。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理,，做到分散難點,，減少坡度。對重,、難點及最基礎的內容,，要舍得花工夫去鉆研,，夯實，請保留此標記學生基礎,。

1）認真?zhèn)湔n,，目標具體，有發(fā)展性目標及分層目標,，教學過程設計有說明,，有重點，突出教法學法,。

2）課堂教學重效益,，面向全體，因材施教,，精講多練,，每堂課保證有一定的課堂練習時間，課堂練習當堂完成,，科任學科作業(yè)課堂內完成,。

3）能根據大綱、教材要求及學生特點,，設計練習題,，嚴格控制考試次數。

4）作業(yè)題要精選,，面向全體，分層布置,，促使各類學生個性得到發(fā)展,，作業(yè)及時批改，及時反饋,，及時糾正,。

5）多關注學習困難的學生，能及時了解學習情況,，及時根據學生基礎加以補習,，對各類學生有分層要求。

2,、全面了解學生知識,、技能、智力狀況,，根據學科,、教材內容特點，優(yōu)選教學方法,，正確運用教學原理,，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，充分調動學生的學習積極性和主動性，定期召開學科教師“減負”工作專題會議,，組織教師積極參加“高效輕負”教學交流和課堂教師競賽活動,，從思想和行動過程中提升教師對于“高效輕負”整體工作的認識，不斷反思和總結“減負”工作的得與失,，為今后的工作有效開展奠定堅實的基礎,。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中,，課堂教學要落實三要素,，即：面向全體、全面提高,、主動發(fā)展,。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學,，不滿堂罐,，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想,，動口說,，動手寫，保證在課堂上留3—5分鐘的作業(yè)時間,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力,，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性,。

4,、注重高效課堂模式課的創(chuàng)建工作，逐步形成語數外清晰的教學模式,，探索真正高效的教學形式,，加大推廣相關模式，并在共同體,、區(qū)市級研討活動中有所突破,，注重模式課創(chuàng)建的'同時加強語數外學科教科研的研究力度和研究的深度，以課題引領,，逐步將教學研究與教學實踐相有機整合,，切實提高課堂40分鐘的教學質量。

利用多種教學手段,，吸引學生的注意力,，讓他們在課堂上積極思考，認真學習,，樂于訓練,。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的,，單一的教學方法或手段，學生很容易出現感官疲勞,，注意力分散,，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法,，吸引學生的注意力,。通常的做法有：

（1）用對比或比較的方法將有關的新舊知識點結合起來。

（2）特地準備一些與課文內容有關的小故事,。

（3）利用多媒體課件教學豐富學生的視聽,。幾乎每節(jié)課都有與之對應的課件，有時到網上下載一些生動形象的圖片,，有時截取一段與教學內容有關的視頻,，有時尋找一篇與課文相關的文字資料。

（三）加強德育管理,，提高育德效益,。

在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育,、品德教育,、紀律教育、法制教育,。要認真研究新時期青少年思想品德狀況,，有針對性地進行愛國主義、集體主義,、社會主義教育,，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透,。開展好心理健康教育,，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動,，及社會實踐活動,，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關心集體,、互相幫助,、遵守紀律，熱愛學習,，興趣廣泛,，使素質教育落到實處,。

（四）關于學生作業(yè)量減負。

1,、嚴格控制家庭作業(yè)總量,。小學一二三年級不留家庭作業(yè)，四至六年級控制在半小時之內,。與語數學科教師提前協調當天布置的作業(yè)量,，使學生每天的書面家庭作業(yè)總量達成標準，作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內,。

2,、減少書面作業(yè)。本學科作業(yè)盡量在課堂完成,，不留書面家庭作業(yè),。

3、科學地設計每次作業(yè),。不留機械性,、重復性、隨意性的作業(yè),，增加實踐性,、應用性、創(chuàng)造性作業(yè),。

4,、作業(yè)分層布置，學生自主選擇,。教師要加強對學生的研究,，關注學生個體差異，在作業(yè)的內容,、數量,、難度、要求等方面體現梯度,。積極引導學生參與作業(yè)的設計,，讓學生自主選擇作業(yè)的形式和內容。

5,、禁止教師給學生布置懲罰性的作業(yè),，禁止教師在節(jié)假日集中布置大量作業(yè)。

（五）加強“減負”工作的監(jiān)督和指導,。

1,、嚴格執(zhí)行清校制度，學生在校時間為不超過6小時,，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間,。

2,、課內的練習要在課堂上完成，1—2年級不留家庭作業(yè),，3—4年級的作業(yè)量不得超過40分鐘,，5—6年級家庭作業(yè)不得超過1小時，并布置科學的有效作業(yè),，為學生的健康的身心發(fā)展服務,。

3、嚴格按照執(zhí)行標準開展學生學習質量檢測工作,，1—3年級不進行學科類的考試活動,，4—6年級每學期只安排1次學科質量檢測活動，不組織各類加重學生負擔的書面考試,，不以分數排名次,。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀,、良好,、中、合格等評價等級,。

小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇三

一,、指導思想：

以教育局關于“減輕小學生課業(yè)負擔意見”和“義務教育學校輕負優(yōu)質教育的實施意見”為依據，進一步加強教育教學各項管理,，全面推進教改,，努力在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,、實踐能力方面出成效,，全面提高學生素質。

二,、具體措施：

（一）進一步加強學習,，提高認識，實現四個轉變,。

“減負”關鍵在于轉變教育觀念,。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質,，為社會主義現代化服務的目標觀；轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀,，樹立學生綜合素質提高,，個性特長充分發(fā)展的教育質量觀；轉變只重視知識教育,，忽視思想品德教育和紀律法制教育,，樹立德,、智、體,、美全面發(fā)展的教育觀,；轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生,，重知識灌輸,，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹立面向全體學生,，因材施教,，知識學習與智能發(fā)展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行,，即“減負”不減質量,。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題,?！皽p負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識,，協力合作,，共同來完成。

（二）自覺從三方面“負重”,，努力使學生“減負”,。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”,。一是思想上“負重”,，從實施素質教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任,，勇挑重擔,，不負重托；二是在業(yè)務提高上“負重”,，自我“加壓”,，更新觀念，解放思想,，不斷提高自身的從教素質和能力,；三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍,，扎扎實實地做好備,、教、改、輔等各項工作,，以高效,、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益,。

1,、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求,，教學重點,、難點，教具準備,，教學過程,，作業(yè)訓練，板書設計等,。教學目的要求要具體明確,，重點難點要認真研究處理，做到分散難點,，減少坡度,。對重、難點及最基礎的內容,，要舍得花工夫去鉆研,，夯實，請保留此標記學生基礎,。

2,、全面了解學生知識、技能,、智力狀況,，根據學科、教材內容特點,，優(yōu)選教學方法,，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，充分調動學生的學習積極性和主動性,。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中,，課堂教學要落實三要素,，即：面向全體、全面提高,、主動發(fā)展,。改進教學方法,，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐,，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想,，動口說,，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時間,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力,，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性,。

4,、嚴格按課程表上課，不挪上它課,，不私自調課,，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠占他用,。

（三）加強德育管理,，提高育德效益。

在加強對學生文化知識教育的同時,，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育,、品德教育、紀律教育,、法制教育,。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義,、集體主義,、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透,。開展好心理健康教育,，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動,，及社會實踐活動,，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關心集體,、互相幫助,、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛,，使素質教育落到實處,。

（四）加強“減負”工作的監(jiān)督和指導。

1,、成立學校管理工作家長委員會,，每學期一次召開學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求,，溝通家長的心里,，做好家長的宣傳工作。

2,、嚴格執(zhí)行清校制度,，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間,。

3,、課內的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中,，注意突出訓練重點,。

4、除學校組織的語,、數期末質量檢測或進修學校組織外的`考試外,，不組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次,。小學生學業(yè)成績評定實行等級制,，登記分為優(yōu)秀、良好,、達成,、稍欠、須努力,。

小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇四

對小學老師來講,，減負不是提倡放羊式的教學，而是要求教師在教學中提高教學效率,，增大啟發(fā)力度,，使學生學得更主動、更活潑;減負不是不布置課外作業(yè),，而是要制止繁瑣重復的,、對學生進行機械訓練的題海。課本上安排的作業(yè),，不但不能減,，而且要按要求完成,。怎樣改革教學方法，提高教學效率?怎樣科學地,、適度地運用好考試,、作業(yè)這些手段，保證教學質量?這才是‘減負’的實質內容,。

一,、提高課堂教學效率

1、教育教學知識要向課堂教學要效率,。

學生猶如一顆剛剛生長的幼苗，教師則是一片肥沃的土壤,。作為一名教師,，首先要經常學習教育理論，不斷充實自己;其次要經常參加教研活動,，與同行進行學術與知識的的交流,，汲取新穎的教育教學方法。

2,、精心準備的教案是向課堂教學高效率的基本保證,。

進行精心的備課。高質量的教案是向40分鐘要效率的基本保證,。優(yōu)秀的教案設計要達到重點要讓學生牢牢掌握,，難點要能使學生徹底解決。

3,、適宜的教學教法是向課堂教學要效率的關鍵,。

教師應該充分調動學生的學習積極性，使學生的思維活躍,，與教師緊密配合,，學生既學得輕松，又學得快樂,，這難道不是減輕學生的負擔嗎?在實踐教學活動中,，根據學生的特點，結合自己教學特點,，設計出新穎,、富有活力的教學過程。

二,、精心設計作業(yè)類型

1,、精練在數量上。作業(yè)設計量要少而精,，避免機械重復的作業(yè),。就量而言,，認真多做題，確有提高成績之效,。但憑題海取勝,，負擔過重，會事倍功半,。而學習是一個循序漸進的過程,，學生掌握知識不可能畢其功于一役。做到作業(yè)布置的重點和難點到位,，到點,，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點,，最好不重復布置,，有效地避免無效作業(yè)。

2,、精練在內容上,。作業(yè)設計內容要幾經思考，應選擇具有代表性,，典型性的題目,，突出基本概念和基本原理，盡量避免煩瑣的運算,。作業(yè)設計可以體現十性：

1,、趣味性：內容新穎，形式多樣,，誘發(fā)興趣,。

2、針對性：把握重點針對難點,，有的放矢,。與課堂教學相結合，不重復,，有梯度,。

3、階梯性：由淺入深由易到難,，逐步提高,。

4、靈活性：一題多解一題多變,，一法多用,。正向、逆向思維,，要求寫解題計劃,，應用題改編,。

5、對比性：加強聯系比較異同,，突出本質,。與例題類似的`基礎性作業(yè)，拓展題,。

6,、變式性：條件變化結論發(fā)散，觸類旁通,，應用題改編,，條件重組。

7,、實際性：面向全體照顧個別,，難易適中?？稍O計a、b,、c三類作業(yè)a必做,，b、c選做,。

8,、實踐性：聯系實際手腦并用，培養(yǎng)能力,。此項為綜合實踐課作業(yè),，包括資料搜集、小組交流合作,，匯報,，集體評價。

9,、綜合性：新舊聯系知識技能,，綜合檢測。重點放在新舊單元轉換,，或復習課,，考察對概念間的靈活運用能力。

10,、創(chuàng)造性：激發(fā)思考啟迪思維,，發(fā)展智能。采用鼓勵性評價,，發(fā)現優(yōu)點,，并提出更高要求,。

只要我們深刻認識到減負的真正含義是為學生提供更好的教育，我們就會在培養(yǎng)學生愛學習,、會學習和肯學習的路上,，勇往直前地走下去，而且會越走,，路越寬,。

小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇五

實施素質教育，減輕學生課業(yè)負擔,，培養(yǎng)合格人才,，使學生學會做人、學會求知,、學會勞動,、學會生活、學會健體,、和學會審美,，已成為人們最為關注和議論的話題。這對我的教學提出了新要求：養(yǎng)成良好的學習習慣,，“學要學得踏實,，玩要玩?zhèn)€痛快”，教學應從應試教學中走出來,，提高效率,，提高教育質量。

如何做到提質減負,，以下是我個人看法：

一,、作業(yè)的設計

數學作業(yè)的設計，是一件具有創(chuàng)造性的工作,。在全面實施新課程的今天,，數學課程需要數學的作業(yè)設計及策略。只有與數學課程相匹配的行之有效的作業(yè)才能促進課程的發(fā)展進而促進學生全面素質的提高,。

1,、選題要“精”

我根據自己班級學生對知識技能的掌握情況，精心挑選和適當地設計有針對性的題目,，使學生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展,，而且練得恰到好處。這樣的練習不僅減輕了學生的作業(yè)負擔,，又提高了課堂的效率,，同時也解決了教師批閱量大的問題，可謂一舉多得,。

2,、選題要源于生活

生活是學生學習數學的場所,，也是學生運用數學解決實際問題的場所。課外作業(yè)設計的根本是讓學生能品嘗學習的樂趣,，而不是一種負擔,。“在生活里找教育,，為生活而教育”是陶行知先生的一個重要的教育觀念,，他的“社會即學校”學說,，更是告訴我“教育的材料,，教育的方法，教育的工具,，教育的環(huán)境,，都可以大大增加”。數學課作業(yè)也應將觸角伸向小學生生活的每一個角落,，作業(yè)設計可以與兒童的家庭生活,、社會生活及其他各科的學習活動結合起來，構成一個和諧的學習整體,。

3,、選題要有“趣”

趣味性的作業(yè)設計，有助于學生的求知興趣持續(xù)發(fā)展,。延伸課堂空間，使學生研究,、探討數學的潛力在課后得以充分發(fā)掘,。特別是對于我校學生而言，趣味性的作業(yè)更是讓他們學習數學的過程成為了一個生動活潑的,、主動的學習過程,。

二、數學課堂教學的藝術性,、科學性

提高課堂教學的藝術性,，將課堂教學內容藝術性地展現在學生面前，使學生愛聽,、愛看,、愛學，學得生動活潑,，學得妙趣橫生,。在教學中認真鉆研教材，努力挖掘教材的興趣因素,，運用生動,、形象,、直觀的教學手段，采用靈活多變的教學方法,，開展豐富多彩的訓練心智技能的教學活動,，注重課堂語言的藝術性，努力營造出“課伊始,，趣已生;課進行,，趣正濃;課結束，趣猶存”的教學氣氛,。讓學生“會學”“,、善學”，實現“要我學”到“我要學”的轉變,。

1,、把握最優(yōu)教學時間

一節(jié)課的最優(yōu)教學時間是上課后的第3至25分鐘。要把握這個最優(yōu)教學時間,，要備課認真,，準備充分。

2,、選擇最優(yōu)教學手段

教學手段的優(yōu)選是實施教學過程最優(yōu)化的主要方案之一,。優(yōu)選教學手段，要以能否提高信息的傳遞效率,，是否有利于學生對教學信息的輸入,、加工、儲存為依據,。以教學長方體的認識為例,。教材提供的是冰箱、餅干盒,、玩具盒等圖片,，教師可以選擇一個或幾個實物抽象出長方體的圖形，并進一步介紹長方體的面,、棱,、頂點等。

3,、謀求最優(yōu)教學反饋

教學反饋是教學系統有效發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學反饋是改革和優(yōu)化數學教學、提高教學質量的前提和保證,。實踐證明“及時反饋糾正,，練習當堂處理”是最優(yōu)教學反饋。

(1)、及時反饋,。教師在巡視中看到學生做對的題目,，隨手批改，看到錯的題目及時指出錯誤,，讓他們立即訂正,。

(2)、多向反饋,。一是學生自我校對;二是學生互批自糾,。

(3)、落實導優(yōu)輔差工作,，促使學生全面發(fā)展,。減輕學生負擔，不等于降低教學要求,，既要重視對“尖子生”的培養(yǎng),，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發(fā)展,。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導,，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上,。這樣既減輕了大部分學生的負擔,，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。

三,、教師需有“一桶水”

師者,，無才、無德,、無信不立也,。教師要時刻謹記慎獨律己，言行一致,，樹立在學生心目中的威信，時刻保持樂觀態(tài)度,，臨危不亂,，處事泰然。業(yè)余時間,，更應不滿自身現狀,，廣泛涉獵，博覽全書,，參加職后培訓和進修考核,，這樣，才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè)。教師的人格魅力,、淵博學識和處世哲學,，都將是邁向“素質教育”的鑰匙和通行證。

小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇六

本學期,，在學校領導的正確領導下,，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質教育,，扎扎實實做好“減負”的規(guī)定,，做到減負增效。也就是說學生要“減負”,，教育要“增效”,，這樣才能全面提高教育教學質量，具體做法如下：

一,、認真?zhèn)湔n,，提高效益

備教材。教材是知識的載體,，教師要尋找一切和教學內容有關的資料,，吃透教材的組織結構，重點和難點,，對每一章節(jié)的系統性和連貫性做到心中有數,，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。

備學生,。學生是有個體差異的,，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸,、多談心,、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力,，理解水平,，個別差異。

備教法,。教法應是建立在學生學法的基礎上,，是在結合考慮教材、學生,、設備和教師自身的特點基礎上,，再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。

備練習,。減負一個重要的內容就是要精簡習題,。統一作業(yè),，根據學生掌握的情況來商討并準備，這樣更有針對性,，更有效果,。

二、認真上課,，創(chuàng)造效益

我們在課堂教學中,，最終目的是教會學生怎樣學習，讓學生學會學習的方法,，讓學生能聯系生活實際學習,，能在生活中應用數學，這也正是素質教育所要達到的目標,。因此,，老師應該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白,，把該做的做掉,，該批得批掉，這樣才能達到減負增效的目的,。

三,、養(yǎng)成良好習慣，服務高效

第一,、在課堂中我們要培養(yǎng)好學生課前準備的好習慣,。課前準備包括了知識準備和物質準備。知識準備就是要做好預習,，這個環(huán)節(jié),，我們經常想做而做不好，我們有時布置了預習任務,，有的學生回家根本不預習,，老師們檢查也無從下手。所以,，我們可以布置預習任務一定要明確,，上課后的第1分鐘必須檢查。

第二,、在課堂中要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣,。課堂中，有的學生課堂中就是不認真聽講,，這和小學生的注意力不夠持久有關系，這是我們無法改變的,。所以,，要想學生認真傾聽，還得從我們老師自身做起。在課堂教學中我們要做到：

①合理分配教學時間,，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言,，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。

②從學生的實際出發(fā),，抓住學生學習中的難點,，深入淺出，使學生都能聽得懂,。

③注意調動和保持學生學習的積極性,，不講刺激學生的語言，教態(tài)和藹可親,。

第三,、養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣。要求孩子上課積極回答問題大膽發(fā)言,，在孩子回答問題時,，首先要求語言要完整，然后是表達流利,，還要求音量適度,。要不急于求成，而要一步一步地實施,。注意給給孩子提供表達的平臺和時間,，認真地傾聽，適時的表揚,，給孩子創(chuàng)造和諧的發(fā)言氛圍,，要讓他們說，大膽地說,，即使說錯了不要緊,，教師應多鼓勵學生，表揚他敢于“說”的精神,，不要讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說,，不肯說。

第四,、養(yǎng)成敢于質疑的習慣,。可能老師們都有這樣的感受,，學生有不懂的問題,，很少能做到“不懂就問”，這是師生關系還沒能真正做到和藹,、平等,，學生還“怕”老師,。教師要注意發(fā)現和把握學生中出現的疑點和難點。并及時鼓勵學生主動質疑問題,，組織引導學生討論解決這些疑難問題,，對主動質疑問題或獨立解決疑難問題的學生要給予充分的肯定，大力表揚,。學問,，學問，既要學,，又要問,。

第五、養(yǎng)成及時整理和復習的習慣,。從心理學的角度講,，及時整理和復習是非常重要的環(huán)節(jié)，對知識的掌握有著關鍵性的作用,。平時,，我們會經常忽視這個環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學生及時整理和復習的習慣,，我們應該抓好幾個環(huán)節(jié)：第一就是每節(jié)課的課堂小結,，是對本節(jié)課的概括和總結，應該精練,、全面,，會促進學生對本節(jié)課新授內容的記憶;第二是培養(yǎng)學生每天晚上對所學知識進行回放，那怕是睡覺前躺在床上,，把白天所學知識就像放電影一樣;第三就是每個單元的整理和復習一定要實在,，要切實讓學生自己去整理，去發(fā)現不理解的知識點,。

四,、謀求最優(yōu)教學反饋

教學反饋是教學系統有效發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學反饋是改革和優(yōu)化數學教學,、提高教學質量的前提和保證,。實踐證明及時反饋糾正，練習當堂處理是最優(yōu)教學反饋,。

1,、及時反饋。教師在巡視中看到學生做對的題目,，隨手批改,，看到錯的題目及時指出錯誤，讓他們立即訂正,。

2,、多向反饋,。一是學生自我校對;二是學生互批自糾。

小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇七

根據學校的工作意見,，結合我班實際，制定如下減負計劃;

一,、指導思想：

以基礎教育課程改革工作為中心,，確立以人為本的理念，牢固樹立_

二,、具體措拖：

1,、通過各種方式向學生家長宣傳“減負”的重要意義，取得家長的理解,、支持和監(jiān)督,，形成合力共同做好“減負”工作。

2,、堅決遵守學生在校時間,，不利用放學時間給學生補課。

3,、遵守每天回家作業(yè)量,，六年級不超過60分鐘。不布置重復性,、懲罰性作業(yè),，對于學生作業(yè)，及時,、全部,、認真批改和反饋。

4,、遵守考試管理,，完善評價體系。按上級要求,，每學期舉行一次期末考,，不給學生按成績排名,。

5、遵守對規(guī)定教材以外的書目一律不使用的原則,。

6,、加強學生學法指導，提高學生的學習效率,。強化學習習慣訓練,，培養(yǎng)學生的合作學習能力，用科學的方法提高學習效率,，指導學生科學用腦和合理使用時間,，努力提高學生學習效率。

7,、要認真?zhèn)湔n,，課上充分調動學生的學習興趣，要精講精練,，指導學生改進學習方法,，提高獨立鉆研能力上有新的突破。

總之,，我會讓學生在學習活動中展現個性,，增長才干，使學習成為具有多元化,、多效性的活動,。這樣既可以補充學校教育的單一，緩解學校教育負擔過重的現實,。也讓減負之后的學生更具學習的自主性,，能更好地、更全面地發(fā)展自己,。

小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇八

現在小學生課業(yè)負擔比較重,，怎樣能讓孩子愉快的度過小學的學習階段，我覺得減負不應減質,，應從以下幾方面做起;

1,、老師精心設計作業(yè)，控制學生作業(yè)量;小學生每日在校用于集體教育活動的時間,，五,、六年級最多不超過6小時，其他年級還應適當減少,，四年級作業(yè)不超過45分鐘,。不設早自習，落實每天兩個大課間活動

2、不讓學生訂購盛市,、區(qū)教育局所規(guī)定以外的教材,，教師不準統一或要求學生自行訂購教輔讀物;不讓學生參加學科補習班，節(jié)假日,、寒暑假不組織學生上新課或補課;保證學生在校一小時體育活動時間等等,。

3、小學階段不舉行面向學生的學科類競賽,。

4,、確保學生睡眠不少于9小時。

5,、全面評價學生，不以考試成績給學生排名,，不以學生的考試成績作為唯一標準評價學生,。

6、要減去繁瑣的教學設計,、不恰當的課件和無效的非語文活動,，提倡長文短教、精講多練,，多讀書少做題,。

7、老師“有智慧”地教;按照“限時,、分層,、有效、校內完成”的作業(yè)設計原則,，精心設計作業(yè),，控制作業(yè)量，避免學生機械地背誦,、抄寫和訓練,，讓學生提高學習效率

只有把減負落到實處，我們的孩子才會有真正快樂的童年,，我們與孩子們的負擔才會真正減輕,。