人生天地之間,,若白駒過隙,,忽然而已,,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,,一起對今后的學習做個計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,,我們一起來了解一下吧。
小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇一
要減負增效,,首先要在教學思想上轉變過來,。教師應千方百計地調動學生的積極性,讓學生經歷學習“過程”,,使學生的思維活動過程達到完整,。只有教學思想轉變了,才能設計出先進的`教學思路,。所以,,教師得不斷學習充電,,吸取先進的教學思想和手段,,提高自身素質和教學能力。
二,、加強學習,,提高自身素質
語文教師必須樹立終身學習的理念,只有不斷學習,、充電,,才能提高自身素質。語文教師應把教學實踐與教學研究,培訓有機地融為一體,,可促進教師持續(xù)發(fā)展,,不斷提升教師素質。我們教師要經常自問,、自省,,找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點,,確定現實狀況和未來發(fā)展目標,。通過參加學校開展的聽課評課,加強同事互助和合作,,注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通,,共同分享經驗和成功。教師每節(jié)課后寫課后筆記,,找出不足之處,,不斷總結和提高。
三,、認真做好備課,、上課環(huán)節(jié)
首先,備好課是優(yōu)化課堂的基礎,。為了讓“減負增效”真正落到實處,,提高課堂效率,學校要加強集體備課的力度,。語文組要經常就教學重難點的把握,、教學方法的使用、教學環(huán)節(jié)的安排,、課堂作業(yè)的布置等問題進行深入的交流和探討,,達成共識。集體備課這種方式便于集中教師們的集體智慧,,也便于缺乏教學經驗的新教師及早進入軌道,,對提高課堂效率和減輕學生負擔非常有幫助。討論后明確制定教學目標時,,一定要關注學生學情和教材特點,,要單純明確和務實,不說空話和大話,。要正確透徹的理解每課的編排意圖和例題與練習題的前后聯系,。課堂導入要直接明了,不繞圈子,,杜絕花哨,。這樣才能落實課堂教學,,真正做到“減負增效”。
四,、作業(yè)設計新突破
作業(yè)既是教學過程中的一個常規(guī)環(huán)節(jié),,也是評價學生知識掌握、能力形成,、情感體驗的一種基本途徑,,更是洞察教學理念更新的窗口。小學語文作業(yè)應該成為培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的一座橋梁,,從而優(yōu)化語文學習環(huán)境,。根據教學經驗審視學生的作業(yè),作業(yè)就像教師為學生準備的飯菜,,只有以人為本,,用心制作,才能美味可口,,營養(yǎng)均衡,。學生“不吃”或者“多吃”,教師“不管”或者“硬塞”都是不科學的,。那么,,教師怎樣為學生精心烹調既可口又有營養(yǎng)的作業(yè)餐點,既減輕學生的負擔,,又提高學習的效率呢,?我認為,語文作業(yè)的改革,,首先就得從作業(yè)設計入手,,新課程實施中作業(yè)的設計應該具有針對性、層次性,、趣味性,、多樣性、靈活性和開放性,、創(chuàng)新性,、互動性。
五,、全面立足課堂,,提高教學實效
小學語文課堂教學是實施“減負”、“增效”的主陣地,。既要“減負”又要“增效”,,唯一的辦法就是提高課堂教育教學質量。要把“減負”真正落在實處,,教師用心對待每一節(jié)課是減負增效的關鍵,。
1、備課時應多思考,,多研究,,多探索。
教師對每一節(jié)的教學思路,、教學目標,、教學手段都要精心設計,備課時教師要反復地看教材和輔導材料,,吃透教材,。選擇最能體現教學目標、重,、難點,、培養(yǎng)學生語文能力的篇或段教學,這樣能贏得更多的課堂時間,,我們就可以把那些需要反復強化訓練的知識點,、能力點安排在課堂教學中進行。如修辭方法的掌握,,語法知識的練習,,文章寫法及人物形象的賞析等,都可以根據教材內容合理適量的穿插,。這樣就能從容地安排能展現語文魅力,、激發(fā)語文興趣的教學方式,讓學生在課堂上就做到語文的充分學習和訓練,,課外就不需要大量的時間來補救和補充了,。
2、注重對學生學習方法的指導,。
教師要根據語文學科的特點,,結合學生的學習實際和教學內容,有意識地對學生進行學法指導,,從而提高學習效率,,實現知識傳授和智力發(fā)展的辯證統一,實現教師主導和學生主體的辯證統一,。
3,、了解學生的差異和特點。
教師要充分了解每個學生,,可以通過多接觸,、多談心的方式弄清每個學生的興趣、接受能力,、理解水平,,然后才能“以學論教”和“因材施教”,。教師要加強課堂組織教學,組織雙邊活動來引起學生注意力,,且做到動而不亂,。上課要明白、準確,、新穎,、生動,啟發(fā)學生積極思維,,使學生處于良好的心理狀態(tài),。試想,教師上得很認真,,學生不積極參與,,不認真聽講,有何效率可言,?
4,、設計分層作業(yè)。
針對各班級不同學生的特點,,設計一些必做題和選做題,,學生可以根據自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,,讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事,。避免作業(yè)中的重復現象,盡量設計精而簡的作業(yè),,作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生,,讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學習的信心,。課內作業(yè),,絕不拖堂。我們規(guī)定把補充習題作為課堂作業(yè)本,,但并不統一要求全做,,教師可以根據班上的學情適當的進行增減,可以減去一些機械的詞語抄寫,,課文內容填充,,增設一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時間,,確保絕大部分同學在課內完成補充習題,。
六、加強作業(yè)管理,減輕學生負擔
“減負增效”在作業(yè)上的體現并不是簡單的少留作業(yè),。作業(yè)是“減負”的一方面,,同時也是“增效”的重要手段之一。
⒈精心設計課后作業(yè)
要減負,,就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來,,就要求教師要精選習題,,精心琢磨,,作業(yè)要適量,難易度要適當,。提高作業(yè)設計的含金量,,加強針對性,體現靈活性,,提倡“分層作業(yè)”,、“自主作業(yè)”,設計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”,,供學生選擇,。推行“計時”作業(yè),要求教師在布置作業(yè)時,,注明中等程度學生完成作業(yè)的時間,,以此嚴格控制學生的作業(yè)量,提高學生完成書面作業(yè)的效率,。
⒉有效指導課堂作業(yè)
為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度,,同時為了真正地減負增效,教師可以盡量留一些課堂時間(一般5~10分鐘)給學生用來完成作業(yè),。教師同時巡視,、察看學生當堂的作業(yè)情況,獲得正確反饋并可及時糾正,、指導學生錯誤的認識,,學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,獨立完成作業(yè),,真正做到“做有成效”,。
⒊用心批改反饋作業(yè)
教師的批改一定要做到及時,決不能拖拉,,以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤,。學生是否掌握了所學知識,教師不能不知,,根據反饋信息教師可及時調整課堂教學方法和手段,,直到學生理解和掌握為止。存在問題多的個別學生可以進行個別輔導。若是普遍存在的問題可以在下一節(jié)課5分鐘的復習時間里去重點澄清,。
小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇二
一,、指導思想:
以天津市“義務教育學校現代化建設評價標準”為依據,,嚴格按照東麗區(qū)教育局關于“減輕小學生課業(yè)負擔意見”,,進一步加強教育教學各項管理,全面推進教改,,努力在發(fā)展學生個性,,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效,,全面提高學生素質,。
二、工作目標:
“減負”是減去超出學生承受能力的學習任務,,減去學習活動中機械重復而又對發(fā)展學生能力無用的作業(yè),,去掉落后、煩瑣或對培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生智力毫無益處的教學內容,,放棄“滿堂灌”,、“題海戰(zhàn)術”等違反教育規(guī)律的教學方法。其次,,正確把握“減”與“加”的關系,。英語老師動輒就讓學生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄,。要引導和幫助學生逐步形成健康的心理,、養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強記,、勤學好問,、持之以恒的學習品質,形成禮貌,、文雅,、友愛、自尊,、自重的交際習慣和健全健康的人格,。
三、本學期具體工作安排如下:
(一)進一步加強學習,,提高認識,,實現四個轉變。
“減負”關鍵在于轉變教育觀念,。轉變教育只為升學服務的目標觀,,樹立教育為提高民族素質,為社會主義現代化服務的目標觀。轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀,,樹立學生綜合素質提高,,個性特長充分發(fā)展的教育質量觀。轉變只重視知識教育,,忽視思想品德教育和紀律法制教育,,樹立德、智,、體,、美全面發(fā)展的教育觀。轉變只重視少數尖子生,,而輕視大多數學生,,重知識灌輸,,輕能力培養(yǎng)的教育觀,,樹立面向全體學生,因材施教,,知識學習與智能發(fā)展相統一的教學觀,。減負”應在確保教學質量的前提下進行,即“減負”不減質量,。
如何正確處理好兩者關系,,是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題?!皽p負”是一項涉及到全社會的系統工程,,社會各界應該統一認識,協力合作,,共同來完成,。
學生英語學習負擔重具體表現在:作業(yè)量大、休息時間少,,教師講解時間多,,學生有厭學傾向。這現現象已引起學校的高度重視,?!皽p負”成了每一英語教師都應該認真思考的問題。教學先做到高效益,,然后才會輕負擔,,這就要求老師首先從課堂入手,開展以“學”為中心的教學方法的改革,,遵循學習規(guī)律,,把課堂還給學生,讓學生體會到學習的樂趣與成功的同時減輕學生的學習負擔。
(二)自覺從三方面“負重”,,努力使學生“減負”,。
欲得學生“減負”,教師須得自覺“負重”,。
一是思想上“負重”,,從實施素質教育精神的大局出發(fā),將切實減輕學生過重負擔作為已任,,勇挑重擔,,不負重托。
二是在業(yè)務提高上“負重”,,自我“加壓”,,更新觀念,解放思想,,不斷提高自身的從教素質和能力,。
三是在教學實踐上“負重”,一絲不茍,,扎扎實實地做好備,、教、改,、輔等各項工作,,以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁,,提高教學效益,。
1、教師認真編寫課時計劃,,內容包括教學目的要求,,教學重點、難點,,教具準備,,教學過程,作業(yè)訓練,,板書設計等,。教學目的要求要具體明確,重點難點要認真研究處理,,做到分散難點,,減少坡度。對重,、難點及最基礎的內容,,要舍得花工夫去鉆研,,夯實,請保留此標記學生基礎,。
1)認真?zhèn)湔n,,目標具體,有發(fā)展性目標及分層目標,,教學過程設計有說明,,有重點,突出教法學法,。
2)課堂教學重效益,,面向全體,因材施教,,精講多練,,每堂課保證有一定的課堂練習時間,課堂練習當堂完成,,科任學科作業(yè)課堂內完成,。
3)能根據大綱、教材要求及學生特點,,設計練習題,,嚴格控制考試次數。
4)作業(yè)題要精選,,面向全體,分層布置,,促使各類學生個性得到發(fā)展,,作業(yè)及時批改,及時反饋,,及時糾正,。
5)多關注學習困難的學生,能及時了解學習情況,,及時根據學生基礎加以補習,,對各類學生有分層要求。
2,、全面了解學生知識,、技能、智力狀況,,根據學科,、教材內容特點,優(yōu)選教學方法,,正確運用教學原理,,發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,,充分調動學生的學習積極性和主動性,定期召開學科教師“減負”工作專題會議,,組織教師積極參加“高效輕負”教學交流和課堂教師競賽活動,,從思想和行動過程中提升教師對于“高效輕負”整體工作的認識,不斷反思和總結“減負”工作的得與失,,為今后的工作有效開展奠定堅實的基礎,。
3、切實把素質教育落實到課堂教學中,,課堂教學要落實三要素,,即:面向全體、全面提高,、主動發(fā)展,。改進教學方法,采用啟發(fā)式教學,,不滿堂罐,,課堂上盡量讓學生做到“三動”,即動腦想,,動口說,,動手寫,保證在課堂上留3—5分鐘的作業(yè)時間,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力,,在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性,。
4,、注重高效課堂模式課的創(chuàng)建工作,逐步形成語數外清晰的教學模式,,探索真正高效的教學形式,,加大推廣相關模式,并在共同體,、區(qū)市級研討活動中有所突破,,注重模式課創(chuàng)建的'同時加強語數外學科教科研的研究力度和研究的深度,以課題引領,,逐步將教學研究與教學實踐相有機整合,,切實提高課堂40分鐘的教學質量。
利用多種教學手段,,吸引學生的注意力,,讓他們在課堂上積極思考,認真學習,,樂于訓練,。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的,,單一的教學方法或手段,學生很容易出現感官疲勞,,注意力分散,,這就要求我們精心組織課堂教學,采用多種方法,,吸引學生的注意力,。通常的做法有:
(1)用對比或比較的方法將有關的新舊知識點結合起來。
(2)特地準備一些與課文內容有關的小故事,。
(3)利用多媒體課件教學豐富學生的視聽,。幾乎每節(jié)課都有與之對應的課件,有時到網上下載一些生動形象的圖片,,有時截取一段與教學內容有關的視頻,,有時尋找一篇與課文相關的文字資料。
(三)加強德育管理,,提高育德效益,。
在加強對學生文化知識教育的同時,高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育,、品德教育,、紀律教育、法制教育,。要認真研究新時期青少年思想品德狀況,,有針對性地進行愛國主義、集體主義,、社會主義教育,,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透,。開展好心理健康教育,,幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動,,及社會實踐活動,,在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣,鍛煉學生能夠關心集體,、互相幫助,、遵守紀律,熱愛學習,,興趣廣泛,,使素質教育落到實處,。
(四)關于學生作業(yè)量減負。
1,、嚴格控制家庭作業(yè)總量,。小學一二三年級不留家庭作業(yè),四至六年級控制在半小時之內,。與語數學科教師提前協調當天布置的作業(yè)量,,使學生每天的書面家庭作業(yè)總量達成標準,作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內,。
2,、減少書面作業(yè)。本學科作業(yè)盡量在課堂完成,,不留書面家庭作業(yè),。
3、科學地設計每次作業(yè),。不留機械性,、重復性、隨意性的作業(yè),,增加實踐性,、應用性、創(chuàng)造性作業(yè),。
4,、作業(yè)分層布置,學生自主選擇,。教師要加強對學生的研究,,關注學生個體差異,在作業(yè)的內容,、數量,、難度、要求等方面體現梯度,。積極引導學生參與作業(yè)的設計,,讓學生自主選擇作業(yè)的形式和內容。
5,、禁止教師給學生布置懲罰性的作業(yè),,禁止教師在節(jié)假日集中布置大量作業(yè)。
(五)加強“減負”工作的監(jiān)督和指導,。
1,、嚴格執(zhí)行清校制度,學生在校時間為不超過6小時,,任何人不得以任何理由隨意延長在校時間,。
2,、課內的練習要在課堂上完成,1—2年級不留家庭作業(yè),,3—4年級的作業(yè)量不得超過40分鐘,,5—6年級家庭作業(yè)不得超過1小時,并布置科學的有效作業(yè),,為學生的健康的身心發(fā)展服務,。
3、嚴格按照執(zhí)行標準開展學生學習質量檢測工作,,1—3年級不進行學科類的考試活動,,4—6年級每學期只安排1次學科質量檢測活動,不組織各類加重學生負擔的書面考試,,不以分數排名次,。小學生學業(yè)成績評定實行等級制,登記分為優(yōu)秀,、良好,、中、合格等評價等級,。
小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇三
一,、指導思想:
以教育局關于“減輕小學生課業(yè)負擔意見”和“義務教育學校輕負優(yōu)質教育的實施意見”為依據,進一步加強教育教學各項管理,,全面推進教改,,努力在發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,、實踐能力方面出成效,,全面提高學生素質。
二,、具體措施:
(一)進一步加強學習,,提高認識,實現四個轉變,。
“減負”關鍵在于轉變教育觀念,。轉變教育只為升學服務的目標觀,樹立教育為提高民族素質,,為社會主義現代化服務的目標觀;轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀,,樹立學生綜合素質提高,,個性特長充分發(fā)展的教育質量觀;轉變只重視知識教育,,忽視思想品德教育和紀律法制教育,,樹立德,、智、體,、美全面發(fā)展的教育觀,;轉變只重視少數尖子生,而輕視大多數學生,,重知識灌輸,,輕能力培養(yǎng)的教育觀,樹立面向全體學生,,因材施教,,知識學習與智能發(fā)展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行,,即“減負”不減質量,。如何正確處理好兩者關系,是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題,?!皽p負”是一項涉及到全社會的系統工程,社會各界應該統一認識,,協力合作,,共同來完成。
(二)自覺從三方面“負重”,,努力使學生“減負”,。
欲得學生“減負”,教師須得自覺“負重”,。一是思想上“負重”,,從實施素質教育精神的大局出發(fā),將切實減輕學生過重負擔作為已任,,勇挑重擔,,不負重托;二是在業(yè)務提高上“負重”,,自我“加壓”,,更新觀念,解放思想,,不斷提高自身的從教素質和能力,;三是在教學實踐上“負重”,一絲不茍,,扎扎實實地做好備,、教、改、輔等各項工作,,以高效,、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁,提高教學效益,。
1,、教師認真編寫課時計劃,內容包括教學目的要求,,教學重點,、難點,教具準備,,教學過程,,作業(yè)訓練,板書設計等,。教學目的要求要具體明確,,重點難點要認真研究處理,做到分散難點,,減少坡度,。對重、難點及最基礎的內容,,要舍得花工夫去鉆研,,夯實,請保留此標記學生基礎,。
2,、全面了解學生知識、技能,、智力狀況,,根據學科、教材內容特點,,優(yōu)選教學方法,,正確運用教學原理,發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,,充分調動學生的學習積極性和主動性,。
3、切實把素質教育落實到課堂教學中,,課堂教學要落實三要素,,即:面向全體、全面提高,、主動發(fā)展,。改進教學方法,,采用啟發(fā)式教學,不滿堂罐,,課堂上盡量讓學生做到“三動”,即動腦想,,動口說,,動手寫,保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時間,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力,,在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性,。
4,、嚴格按課程表上課,不挪上它課,,不私自調課,,技能科課一律按要求上足課時,課堂不得擠占他用,。
(三)加強德育管理,,提高育德效益。
在加強對學生文化知識教育的同時,,高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育,、品德教育、紀律教育,、法制教育,。要認真研究新時期青少年思想品德狀況,有針對性地進行愛國主義,、集體主義,、社會主義教育,幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透,。開展好心理健康教育,,幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動,,及社會實踐活動,,在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣,鍛煉學生能夠關心集體,、互相幫助,、遵守紀律,熱愛學習,興趣廣泛,,使素質教育落到實處,。
(四)加強“減負”工作的監(jiān)督和指導。
1,、成立學校管理工作家長委員會,,每學期一次召開學生家長會,聽取家長對“減負”工作的建議和要求,,溝通家長的心里,,做好家長的宣傳工作。
2,、嚴格執(zhí)行清校制度,,學生在校時間為每天6小時,任何人不得以任何理由隨意延長在校時間,。
3,、課內的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中,,注意突出訓練重點,。
4、除學校組織的語,、數期末質量檢測或進修學校組織外的`考試外,,不組織各類加重學生負擔的書面考試,不以分數排名次,。小學生學業(yè)成績評定實行等級制,,登記分為優(yōu)秀、良好,、達成,、稍欠、須努力,。
小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇四
對小學老師來講,,減負不是提倡放羊式的教學,而是要求教師在教學中提高教學效率,,增大啟發(fā)力度,,使學生學得更主動、更活潑;減負不是不布置課外作業(yè),,而是要制止繁瑣重復的,、對學生進行機械訓練的題海。課本上安排的作業(yè),,不但不能減,,而且要按要求完成,。怎樣改革教學方法,提高教學效率?怎樣科學地,、適度地運用好考試,、作業(yè)這些手段,保證教學質量?這才是‘減負’的實質內容,。
一,、提高課堂教學效率
1、教育教學知識要向課堂教學要效率,。
學生猶如一顆剛剛生長的幼苗,教師則是一片肥沃的土壤,。作為一名教師,,首先要經常學習教育理論,不斷充實自己;其次要經常參加教研活動,,與同行進行學術與知識的的交流,,汲取新穎的教育教學方法。
2,、精心準備的教案是向課堂教學高效率的基本保證,。
進行精心的備課。高質量的教案是向40分鐘要效率的基本保證,。優(yōu)秀的教案設計要達到重點要讓學生牢牢掌握,,難點要能使學生徹底解決。
3,、適宜的教學教法是向課堂教學要效率的關鍵,。
教師應該充分調動學生的學習積極性,使學生的思維活躍,,與教師緊密配合,,學生既學得輕松,又學得快樂,,這難道不是減輕學生的負擔嗎?在實踐教學活動中,,根據學生的特點,結合自己教學特點,,設計出新穎,、富有活力的教學過程。
二,、精心設計作業(yè)類型
1,、精練在數量上。作業(yè)設計量要少而精,,避免機械重復的作業(yè),。就量而言,,認真多做題,確有提高成績之效,。但憑題海取勝,,負擔過重,會事倍功半,。而學習是一個循序漸進的過程,,學生掌握知識不可能畢其功于一役。做到作業(yè)布置的重點和難點到位,,到點,,可做可不做的基礎題,已經掌握的知識點,,最好不重復布置,,有效地避免無效作業(yè)。
2,、精練在內容上,。作業(yè)設計內容要幾經思考,應選擇具有代表性,,典型性的題目,,突出基本概念和基本原理,盡量避免煩瑣的運算,。作業(yè)設計可以體現十性:
1,、趣味性:內容新穎,形式多樣,,誘發(fā)興趣,。
2、針對性:把握重點針對難點,,有的放矢,。與課堂教學相結合,不重復,,有梯度,。
3、階梯性:由淺入深由易到難,,逐步提高,。
4、靈活性:一題多解一題多變,,一法多用,。正向、逆向思維,,要求寫解題計劃,,應用題改編,。
5、對比性:加強聯系比較異同,,突出本質,。與例題類似的`基礎性作業(yè),拓展題,。
6,、變式性:條件變化結論發(fā)散,觸類旁通,,應用題改編,,條件重組。
7,、實際性:面向全體照顧個別,,難易適中??稍O計a、b,、c三類作業(yè)a必做,,b、c選做,。
8,、實踐性:聯系實際手腦并用,培養(yǎng)能力,。此項為綜合實踐課作業(yè),,包括資料搜集、小組交流合作,,匯報,,集體評價。
9,、綜合性:新舊聯系知識技能,,綜合檢測。重點放在新舊單元轉換,,或復習課,,考察對概念間的靈活運用能力。
10,、創(chuàng)造性:激發(fā)思考啟迪思維,,發(fā)展智能。采用鼓勵性評價,,發(fā)現優(yōu)點,,并提出更高要求,。
只要我們深刻認識到減負的真正含義是為學生提供更好的教育,我們就會在培養(yǎng)學生愛學習,、會學習和肯學習的路上,,勇往直前地走下去,而且會越走,,路越寬,。
小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇五
實施素質教育,減輕學生課業(yè)負擔,,培養(yǎng)合格人才,,使學生學會做人、學會求知,、學會勞動,、學會生活、學會健體,、和學會審美,,已成為人們最為關注和議論的話題。這對我的教學提出了新要求:養(yǎng)成良好的學習習慣,,“學要學得踏實,,玩要玩?zhèn)€痛快”,教學應從應試教學中走出來,,提高效率,,提高教育質量。
如何做到提質減負,,以下是我個人看法:
一,、作業(yè)的設計
數學作業(yè)的設計,是一件具有創(chuàng)造性的工作,。在全面實施新課程的今天,,數學課程需要數學的作業(yè)設計及策略。只有與數學課程相匹配的行之有效的作業(yè)才能促進課程的發(fā)展進而促進學生全面素質的提高,。
1,、選題要“精”
我根據自己班級學生對知識技能的掌握情況,精心挑選和適當地設計有針對性的題目,,使學生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展,,而且練得恰到好處。這樣的練習不僅減輕了學生的作業(yè)負擔,,又提高了課堂的效率,,同時也解決了教師批閱量大的問題,可謂一舉多得,。
2,、選題要源于生活
生活是學生學習數學的場所,,也是學生運用數學解決實際問題的場所。課外作業(yè)設計的根本是讓學生能品嘗學習的樂趣,,而不是一種負擔,。“在生活里找教育,,為生活而教育”是陶行知先生的一個重要的教育觀念,,他的“社會即學校”學說,,更是告訴我“教育的材料,,教育的方法,教育的工具,,教育的環(huán)境,,都可以大大增加”。數學課作業(yè)也應將觸角伸向小學生生活的每一個角落,,作業(yè)設計可以與兒童的家庭生活,、社會生活及其他各科的學習活動結合起來,構成一個和諧的學習整體,。
3,、選題要有“趣”
趣味性的作業(yè)設計,有助于學生的求知興趣持續(xù)發(fā)展,。延伸課堂空間,使學生研究,、探討數學的潛力在課后得以充分發(fā)掘,。特別是對于我校學生而言,趣味性的作業(yè)更是讓他們學習數學的過程成為了一個生動活潑的,、主動的學習過程,。
二、數學課堂教學的藝術性,、科學性
提高課堂教學的藝術性,,將課堂教學內容藝術性地展現在學生面前,使學生愛聽,、愛看,、愛學,學得生動活潑,,學得妙趣橫生,。在教學中認真鉆研教材,努力挖掘教材的興趣因素,,運用生動,、形象,、直觀的教學手段,采用靈活多變的教學方法,,開展豐富多彩的訓練心智技能的教學活動,,注重課堂語言的藝術性,努力營造出“課伊始,,趣已生;課進行,,趣正濃;課結束,趣猶存”的教學氣氛,。讓學生“會學”“,、善學”,實現“要我學”到“我要學”的轉變,。
1,、把握最優(yōu)教學時間
一節(jié)課的最優(yōu)教學時間是上課后的第3至25分鐘。要把握這個最優(yōu)教學時間,,要備課認真,,準備充分。
2,、選擇最優(yōu)教學手段
教學手段的優(yōu)選是實施教學過程最優(yōu)化的主要方案之一,。優(yōu)選教學手段,要以能否提高信息的傳遞效率,,是否有利于學生對教學信息的輸入,、加工、儲存為依據,。以教學長方體的認識為例,。教材提供的是冰箱、餅干盒,、玩具盒等圖片,,教師可以選擇一個或幾個實物抽象出長方體的圖形,并進一步介紹長方體的面,、棱,、頂點等。
3,、謀求最優(yōu)教學反饋
教學反饋是教學系統有效發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié),,優(yōu)化教學反饋是改革和優(yōu)化數學教學、提高教學質量的前提和保證,。實踐證明“及時反饋糾正,,練習當堂處理”是最優(yōu)教學反饋。
(1)、及時反饋,。教師在巡視中看到學生做對的題目,,隨手批改,看到錯的題目及時指出錯誤,,讓他們立即訂正,。
(2)、多向反饋,。一是學生自我校對;二是學生互批自糾,。
(3)、落實導優(yōu)輔差工作,,促使學生全面發(fā)展,。減輕學生負擔,不等于降低教學要求,,既要重視對“尖子生”的培養(yǎng),,組織他們參加多種活動,使他們的個性得到充分發(fā)展,。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導,,及時幫助他們克服學習中的困難,迎頭趕上,。這樣既減輕了大部分學生的負擔,,也滿足了不同層次的學生對學習的要求。
三,、教師需有“一桶水”
師者,,無才、無德,、無信不立也,。教師要時刻謹記慎獨律己,言行一致,,樹立在學生心目中的威信,時刻保持樂觀態(tài)度,,臨危不亂,,處事泰然。業(yè)余時間,,更應不滿自身現狀,,廣泛涉獵,博覽全書,,參加職后培訓和進修考核,,這樣,才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè)。教師的人格魅力,、淵博學識和處世哲學,,都將是邁向“素質教育”的鑰匙和通行證。
小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇六
本學期,,在學校領導的正確領導下,,我認真貫徹“減負”工作的指示精神,推進素質教育,,扎扎實實做好“減負”的規(guī)定,,做到減負增效。也就是說學生要“減負”,,教育要“增效”,,這樣才能全面提高教育教學質量,具體做法如下:
一,、認真?zhèn)湔n,,提高效益
備教材。教材是知識的載體,,教師要尋找一切和教學內容有關的資料,,吃透教材的組織結構,重點和難點,,對每一章節(jié)的系統性和連貫性做到心中有數,,領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。
備學生,。學生是有個體差異的,,如何來因材施教,我們就要要通過多接觸,、多談心,、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機,接受能力,,理解水平,,個別差異。
備教法,。教法應是建立在學生學法的基礎上,,是在結合考慮教材、學生,、設備和教師自身的特點基礎上,,再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。
備練習,。減負一個重要的內容就是要精簡習題,。統一作業(yè),,根據學生掌握的情況來商討并準備,這樣更有針對性,,更有效果,。
二、認真上課,,創(chuàng)造效益
我們在課堂教學中,,最終目的是教會學生怎樣學習,讓學生學會學習的方法,,讓學生能聯系生活實際學習,,能在生活中應用數學,這也正是素質教育所要達到的目標,。因此,,老師應該充分利用好課上的40分鐘時間,把該講的講明白,,把該做的做掉,,該批得批掉,這樣才能達到減負增效的目的,。
三,、養(yǎng)成良好習慣,服務高效
第一,、在課堂中我們要培養(yǎng)好學生課前準備的好習慣,。課前準備包括了知識準備和物質準備。知識準備就是要做好預習,,這個環(huán)節(jié),,我們經常想做而做不好,我們有時布置了預習任務,,有的學生回家根本不預習,,老師們檢查也無從下手。所以,,我們可以布置預習任務一定要明確,,上課后的第1分鐘必須檢查。
第二,、在課堂中要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣,。課堂中,有的學生課堂中就是不認真聽講,,這和小學生的注意力不夠持久有關系,這是我們無法改變的,。所以,,要想學生認真傾聽,還得從我們老師自身做起。在課堂教學中我們要做到:
①合理分配教學時間,,采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言,,形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。
②從學生的實際出發(fā),,抓住學生學習中的難點,,深入淺出,使學生都能聽得懂,。
③注意調動和保持學生學習的積極性,,不講刺激學生的語言,教態(tài)和藹可親,。
第三,、養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣。要求孩子上課積極回答問題大膽發(fā)言,,在孩子回答問題時,,首先要求語言要完整,然后是表達流利,,還要求音量適度,。要不急于求成,而要一步一步地實施,。注意給給孩子提供表達的平臺和時間,,認真地傾聽,適時的表揚,,給孩子創(chuàng)造和諧的發(fā)言氛圍,,要讓他們說,大膽地說,,即使說錯了不要緊,,教師應多鼓勵學生,表揚他敢于“說”的精神,,不要讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說,,不肯說。
第四,、養(yǎng)成敢于質疑的習慣,。可能老師們都有這樣的感受,,學生有不懂的問題,,很少能做到“不懂就問”,這是師生關系還沒能真正做到和藹,、平等,,學生還“怕”老師,。教師要注意發(fā)現和把握學生中出現的疑點和難點。并及時鼓勵學生主動質疑問題,,組織引導學生討論解決這些疑難問題,,對主動質疑問題或獨立解決疑難問題的學生要給予充分的肯定,大力表揚,。學問,,學問,既要學,,又要問,。
第五、養(yǎng)成及時整理和復習的習慣,。從心理學的角度講,,及時整理和復習是非常重要的環(huán)節(jié),對知識的掌握有著關鍵性的作用,。平時,,我們會經常忽視這個環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學生及時整理和復習的習慣,,我們應該抓好幾個環(huán)節(jié):第一就是每節(jié)課的課堂小結,,是對本節(jié)課的概括和總結,應該精練,、全面,,會促進學生對本節(jié)課新授內容的記憶;第二是培養(yǎng)學生每天晚上對所學知識進行回放,那怕是睡覺前躺在床上,,把白天所學知識就像放電影一樣;第三就是每個單元的整理和復習一定要實在,,要切實讓學生自己去整理,去發(fā)現不理解的知識點,。
四,、謀求最優(yōu)教學反饋
教學反饋是教學系統有效發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié),優(yōu)化教學反饋是改革和優(yōu)化數學教學,、提高教學質量的前提和保證,。實踐證明及時反饋糾正,練習當堂處理是最優(yōu)教學反饋,。
1,、及時反饋。教師在巡視中看到學生做對的題目,,隨手批改,,看到錯的題目及時指出錯誤,讓他們立即訂正,。
2,、多向反饋,。一是學生自我校對;二是學生互批自糾。
小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇七
根據學校的工作意見,,結合我班實際,制定如下減負計劃;
一,、指導思想:
以基礎教育課程改革工作為中心,,確立以人為本的理念,牢固樹立_
,,全面實施素質教育,,進一步規(guī)范教育教學行為,全面推進素質教育,,保護學生健康和諧發(fā)展,,結合學校實際,實行科學減負,,真正把學生過重的課業(yè)負擔減下來,,以保證學生的健康成長。二,、具體措拖:
1,、通過各種方式向學生家長宣傳“減負”的重要意義,取得家長的理解,、支持和監(jiān)督,,形成合力共同做好“減負”工作。
2,、堅決遵守學生在校時間,,不利用放學時間給學生補課。
3,、遵守每天回家作業(yè)量,,六年級不超過60分鐘。不布置重復性,、懲罰性作業(yè),,對于學生作業(yè),及時,、全部,、認真批改和反饋。
4,、遵守考試管理,,完善評價體系。按上級要求,,每學期舉行一次期末考,,不給學生按成績排名,。
5、遵守對規(guī)定教材以外的書目一律不使用的原則,。
6,、加強學生學法指導,提高學生的學習效率,。強化學習習慣訓練,,培養(yǎng)學生的合作學習能力,用科學的方法提高學習效率,,指導學生科學用腦和合理使用時間,,努力提高學生學習效率。
7,、要認真?zhèn)湔n,,課上充分調動學生的學習興趣,要精講精練,,指導學生改進學習方法,,提高獨立鉆研能力上有新的突破。
總之,,我會讓學生在學習活動中展現個性,,增長才干,使學習成為具有多元化,、多效性的活動,。這樣既可以補充學校教育的單一,緩解學校教育負擔過重的現實,。也讓減負之后的學生更具學習的自主性,,能更好地、更全面地發(fā)展自己,。
小學增效減負工作計劃 小學減負增效工作研討會簡報篇八
現在小學生課業(yè)負擔比較重,,怎樣能讓孩子愉快的度過小學的學習階段,我覺得減負不應減質,,應從以下幾方面做起;
1,、老師精心設計作業(yè),控制學生作業(yè)量;小學生每日在校用于集體教育活動的時間,,五,、六年級最多不超過6小時,其他年級還應適當減少,,四年級作業(yè)不超過45分鐘,。不設早自習,落實每天兩個大課間活動
2、不讓學生訂購盛市,、區(qū)教育局所規(guī)定以外的教材,,教師不準統一或要求學生自行訂購教輔讀物;不讓學生參加學科補習班,節(jié)假日,、寒暑假不組織學生上新課或補課;保證學生在校一小時體育活動時間等等,。
3、小學階段不舉行面向學生的學科類競賽,。
4,、確保學生睡眠不少于9小時。
5,、全面評價學生,不以考試成績給學生排名,,不以學生的考試成績作為唯一標準評價學生,。
6、要減去繁瑣的教學設計,、不恰當的課件和無效的非語文活動,,提倡長文短教、精講多練,,多讀書少做題,。
7、老師“有智慧”地教;按照“限時,、分層,、有效、校內完成”的作業(yè)設計原則,,精心設計作業(yè),,控制作業(yè)量,避免學生機械地背誦,、抄寫和訓練,,讓學生提高學習效率
只有把減負落到實處,我們的孩子才會有真正快樂的童年,,我們與孩子們的負擔才會真正減輕,。