確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇一

（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無(wú)拘無(wú)束的生活情景）

（板書(shū)課題）

（首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”,。你呼我應(yīng),，此起彼伏，歡快柔美,；鄉(xiāng)村孩子在田野中無(wú)拘無(wú)束地快樂(lè)游戲）

２,、默讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞句,，寫(xiě)出真實(shí)感受。

３,、組內(nèi)交流,。

４、全班交流,。

１,、畫(huà)出你自己最喜歡的部分，試著讀出喜歡的感情,。

２,、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

３,、指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分,。

閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇二

為了提高全體數(shù)學(xué)教師的教材鉆研能力,，培養(yǎng)教學(xué)骨干,，更深入的開(kāi)展課題（數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)技藝運(yùn)用的研究）研究，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，使教師們能一展自己的風(fēng)采,，學(xué)校特舉行此次數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。

二,、參賽要求：

1,、參賽對(duì)象：以個(gè)人為單位，40歲以?xún)?nèi)青年教師參與,。

2,、比賽內(nèi)容：為做到公平公正，參賽教師將抽取現(xiàn)任年級(jí)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容,。內(nèi)容由評(píng)委選擇確定,，即從每個(gè)年級(jí)選擇五至六個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，再由各年級(jí)備課組長(zhǎng)抽簽確定本年級(jí)具體內(nèi)容,。

3,、比賽時(shí)間定于第八周星期二下午2：00開(kāi)始，地點(diǎn)階梯教室,，比賽時(shí)間為一小時(shí),。

三,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及評(píng)審辦法

本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名,、三等獎(jiǎng)3名

四,、比賽評(píng)委名單：

劉名松、李青松,、廖香煌,、王建明

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

見(jiàn)附表,。

興國(guó)縣洪門(mén)小學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇三

1．運(yùn)用有效的識(shí)字方法,，選自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字。

2．運(yùn)用字典,、生活積累或聯(lián)系上下文的方法,，理解“寬恕”“欣慰”“感觸”等詞語(yǔ)的意思。

3．通過(guò)有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，懂得犯了錯(cuò)要有勇氣承擔(dān)責(zé)任。

師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事,。

讀名言：“用自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失,，使我懂得了什么叫責(zé)任?！边@句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的,？他怎么會(huì)有這樣的體會(huì)呢？今天我們一塊兒學(xué)習(xí)《責(zé)任》（齊讀課題——責(zé)任）,。

1．自讀課文,，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)，用自己喜歡的辦法自主學(xué)習(xí),。

用詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀,。

2．通過(guò)讀課文，你知道這一課主要講了一件什么事,？（引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)）

3．在這件事發(fā)生的過(guò)程中,，小男孩的情感經(jīng)歷了三次變化，默讀課文，用你喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出情感變化的詞語(yǔ),，這是學(xué)習(xí)批讀的一種方法,。（板書(shū)：批讀）

（交流，板書(shū)：委屈委屈而為難自豪）

1．為什么小男孩的情感會(huì)發(fā)生這樣幾次變化呢,？請(qǐng)大家用心讀課文,，借助旁批閱讀思考，也可以把自己的感受,、疑問(wèn)簡(jiǎn)單地批在書(shū)上,。（板書(shū)：讀、思）

2．結(jié)合你的批讀,，在小組內(nèi)交流閱讀體會(huì),，看看哪些同學(xué)最會(huì)合作學(xué)習(xí)。

1．小男孩兒為什么感到委屈,？

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩無(wú)意闖禍,、認(rèn)了錯(cuò)、以為應(yīng)該得到原諒,，而老太太不肯原諒,、索賠等詞語(yǔ)體會(huì)小男孩的委屈。學(xué)生在重點(diǎn)詞下作符號(hào),。

交流體會(huì)，小結(jié)：有的錯(cuò)誤并不是認(rèn)了錯(cuò)就可以了結(jié)的,，還必須付出相應(yīng)的代價(jià),，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，比如錢(qián)物的賠償,，心靈的不安,。

（3）帶著我們的體會(huì)讀“可是”這句話(huà)。

2．后來(lái)小男孩為什么委屈而為難呢,？（請(qǐng)看第2段）

（1）學(xué)生交流體會(huì)：自己拿不出錢(qián),，父親有錢(qián)不能給。

（2）你還從什么地方看出父親對(duì)小男孩很?chē)?yán)厲,？在最能體現(xiàn)父親嚴(yán)厲的詞下作記號(hào),。（嚴(yán)肅、借,、必須）

請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)讀相關(guān)語(yǔ)句,，讀出父親的嚴(yán)厲。抽讀,。

匯報(bào),，小結(jié)：嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。父親這樣做是對(duì)兒子的一種嚴(yán)厲的愛(ài),，一種深沉的愛(ài),。

（4）師生分角色讀第3段或同桌練習(xí)并抽生表演男孩與父親的兩次對(duì)話(huà)。

3．小男孩為什么感到自豪,？

（1）生交流體會(huì),。

（2）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出小男孩很辛苦？投影重點(diǎn)句,，學(xué)生交流體會(huì),，并讀好這一句。

（3）想象著小男孩打工掙錢(qián)的情境讀句子,，讀出他的艱辛,，體會(huì)出他的自豪。抽讀,，范讀,，齊讀。

（4）理解“欣慰”,，想一想：父親為什么感到欣慰,？讀父親的話(huà)。

4．父親的用意達(dá)到了嗎,？讀最后一段,，你從哪些詞句中能體會(huì)到？（總統(tǒng),、深有感觸）讀里根的話(huà),，理解“過(guò)失”“自己的勞動(dòng)”在課文中指的是什么。

讓我們?cè)僮x一讀里根的話(huà),，把它記在心里,，對(duì)我們的成長(zhǎng)會(huì)有好處。

讀了課文,，你們明白“責(zé)任”是什么了嗎,？請(qǐng)將你的想法批在課題旁邊。

學(xué)生交流對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí),，老師引導(dǎo)準(zhǔn)確表達(dá),。

總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們用邊讀邊批的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，大家對(duì)責(zé)任有了自己的認(rèn)識(shí),。大家再讀課題。讓我們牢牢記住里根小時(shí)候的故事,，牢牢記住“責(zé)任”這兩個(gè)字,，希望你們從小做有責(zé)任感的人,，長(zhǎng)大做有出息的人。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇四

《七顆鉆石》是俄國(guó)偉大作家列夫,。托爾斯泰撰寫(xiě)的一篇童話(huà)故事,。課文描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水,，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,，最后，水罐里涌出一股清澈而新鮮的水流,，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上變成了大熊星座的感人故事,。文章想象奇特，情節(jié)感人,，能給人深刻啟示,。

1、正確默寫(xiě)“鉆石,、旱災(zāi),、干枯、趕緊,、喜出望外”等新詞,；

2、有感情地朗讀課文,；

3,、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟愛(ài)的真誠(chéng)及愛(ài)的神奇功效,，從中受到感染,、教育。

有感情地朗讀課文,。

通過(guò)水罐發(fā)生的變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和原因,。

多媒體課件,、生字詞卡片。

一,、 談話(huà)過(guò)渡,，引出本文課題

1、板書(shū)繁體“愛(ài)”字,，感知意思,。

教師簡(jiǎn)單小結(jié)：愛(ài)是神奇的，愛(ài)的力量是巨大的,；愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡,，愛(ài)可以使世界變得更美好！

2、過(guò)渡導(dǎo)入,；讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《七顆鉆石》的童話(huà)世界,，用心感受“愛(ài)心”故事。

二,、檢查指導(dǎo),，整體感知課文

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：生生互評(píng)

旱 災(zāi) 干枯 喜出望外 趕緊

2,、復(fù)述課文內(nèi)容,，理出故事情節(jié)。

師生交流,，理出故事情節(jié)：課文主要講了什么故事,？水罐發(fā)生了幾次變化？

板書(shū)：空,、有水,、銀、金,、鉆石,、星座

3、默讀課文,，動(dòng)筆圈畫(huà),，思考問(wèn)題：

（1）水罐每次是在什么情況下發(fā)生這些變化？

（2）課文哪些地方感人,？最能觸動(dòng)你心靈的語(yǔ)句是哪些,？

三。精讀1-2自然段,，初感水罐神奇

1 ,、指名讀第二段：體會(huì)文中令人感動(dòng)的語(yǔ)句。

交流閱讀感受,，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵句展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng),。

（1） 、“小姑娘哪兒也找不到水,，累得倒在草地上睡著了,。”

2,、引導(dǎo)讀第一段：想象小姑娘找水的艱難,。

（1）、比較干涸與干枯（可以讓學(xué)生舉例或出示圖片比較辨析）,；明白從三個(gè)方面寫(xiě)了旱災(zāi)的嚴(yán)重,。（多媒體課件演示旱災(zāi)畫(huà)面）教師介紹七顆鉆石這個(gè)故事發(fā)生的背景,。

（2）、引導(dǎo)想象體會(huì)：小姑娘曾去過(guò)哪些地方,？遇到了哪些困難,？（教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)小姑娘找水的艱辛,。）

3,、啟發(fā)感悟神奇：理解水罐神奇的變化。

（1）,、過(guò)渡引入：這真是個(gè)神奇的水罐,，在小姑娘最需要水的時(shí)候裝滿(mǎn)了水。指導(dǎo)朗讀水罐發(fā)生變化的語(yǔ)句,，讀出神奇的味道,。

（2）、找到水以后,，小姑娘的心情如何,？理解成語(yǔ)“喜出望外”（遇到出乎預(yù)料的喜事而特別高興）。感悟小姑娘對(duì)媽媽的一片“孝心”,。

4,、指導(dǎo)表情朗讀：感悟小姑娘的孝心。

指名讀,；范讀,；學(xué)生練讀；配樂(lè)齊讀,。

四,、品讀3-5自然段，感悟母女博愛(ài)

1,、自由朗讀課文,，尋找愛(ài)的足跡。

2,、集體交流,，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。（逐段進(jìn)行）

小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水,，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái),。

母親說(shuō)：“我反正就要死了,，還是你自己喝吧?！?/p>

小姑娘咽了一口唾沫,，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人,。

（1） 想象小姑娘讓水的情景，表情朗讀相關(guān)課文,。

（2） 重點(diǎn)研讀母親的話(huà)語(yǔ),，交流感受。

（3） 選擇最讓你感動(dòng)的一句,，有感情地朗讀,。

3、指導(dǎo)朗讀,，再悟愛(ài)的真諦,。

五、拓展延伸,，讓愛(ài)再度升華

1,、引導(dǎo)續(xù)寫(xiě)：圍繞“涌出了一股清澈而新鮮的水流”想象清泉出現(xiàn)以后，給小姑娘家庭或?yàn)?zāi)區(qū)人們帶來(lái)的變化寫(xiě)一段話(huà),。

2,、歸納小結(jié)：是什么原因使水罐發(fā)生了一次次變化？揭示變化的規(guī)律,。

3,、配樂(lè)表情朗讀最后一個(gè)自然段。

六,、作業(yè)超市（請(qǐng)同學(xué)們從下面自選習(xí)題,，課后完成）。

1,、愛(ài)講故事的你,，講一講這個(gè)故事；

2,、愛(ài)寫(xiě)作的你,，把你的感受寫(xiě)下來(lái)；

教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇五

聽(tīng)說(shuō)咱們班有很多愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué),，誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事?你喜歡嗎?你呢?看來(lái)我們都是知音呀,。那太好了，今天我就投大家所好講個(gè)故事,。

故事是這樣的：

有一位年輕的母親因生活所迫,，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事,，打理家里的一切,，雖然艱辛，但她無(wú)怨,。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水,，幫婆婆洗腳,，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。

有一天,，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水,，她感到很非常驚訝。這時(shí),，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_,。”看著如此貼心,、懂事的孩子,，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿(mǎn)面,。多懂事的孩子呀,，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中,。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么?(這真是個(gè)感人的故事──是呀,，你懂得用心去聆聽(tīng)故事。這位媽媽真孝順──你打心眼兒里欽佩她,。媽媽和孩子都很孝順──媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子,。父母是孩子最好的老師──)

1、孩子受媽媽的感染,，將心比心,，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天的課文,，也講述了兩個(gè)感人的故事,，請(qǐng)看我寫(xiě)課題──(板書(shū)：將心比心)然后請(qǐng)生讀課題。

2,、你們手中拿的就是這篇文章,。課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲。(出示：現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,，在難讀的地方多讀幾遍,，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么)

3、把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀?(指名讀句并正音)

4,、讀的不錯(cuò)了,，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么?

⑴ 例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事,。(對(duì),，這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思?)(板書(shū)：幫助推門(mén))

⑵ 例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士,。(你是要告訴大家這位母親能──板書(shū)：理解過(guò)失)

⑶ 經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?(文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎)

(溫暖)你說(shuō)的正是我想的,。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。)

讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?

1,、句子：“有一次她去商店……松手”

⑴ 說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心?

生說(shuō)：這位阿姨很善良,，溫暖了我的心。

師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良?

推著沉重的大門(mén)：為什么?如果不一直拉著會(huì)有什么后果?

⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,，你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助,，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”,。(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人,，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。)

⑶ 朗讀：

讀出暖暖的感覺(jué),。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。)

2,、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話(huà),。”

學(xué)生自由談體會(huì),。

(是呀,，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛(ài),，令你沉浸在溫暖之中是嗎?)

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?

⑴ “一天……涌到嘴邊的話(huà)”

① 說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖?

② 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣?

③ 因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備,，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話(huà)隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感,、關(guān)愛(ài)理解別人的心?)

⑵ “只見(jiàn)……果然成功了”(出示：不要緊,，再來(lái)一次。)

① “不要緊,，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà),，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?(已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包,，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,。)

② 引讀：

當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她──

啊,，這是寬慰的說(shuō),，鼓勵(lì)的，耐心的……)

③ 你認(rèn)識(shí)到了嗎?這是一位怎樣的母親?

⑶ “母親拉著……這段最后”

① 為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情?)(愛(ài)孩子，想著自己的孩子,，心里裝的都是孩子,、關(guān)心、無(wú)私,。)

(例：母親的角度：母親太愛(ài)我了,，真是我的好母親;我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢?我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待,，學(xué)會(huì)理解,。只要我們將心比心，才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福,。)

1,、阿姨對(duì)奶奶的話(huà)。(“我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén)?！?

2,、媽媽對(duì)護(hù)士的話(huà)。(“這是我的女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?

3,、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話(huà)，肯定也會(huì)這樣想著：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

男孩子把這句話(huà)發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)──

女孩子請(qǐng)把這句話(huà)獻(xiàn)給男孩子──

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──

2、學(xué)生回答，逐一板書(shū)：

(幫助,、關(guān)心,、寬容、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重……)

3、結(jié)課：

孩子們,，讓我們彼此接納,、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!

教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇六

1,、——了解秋天的景色,。

2、——能區(qū)分前后鼻音的讀法,，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié),；初步學(xué)會(huì)形容詞和名詞的搭配；能把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成通順的句子,。

3,、——能仔細(xì)看圖，辨別圖中畫(huà)錯(cuò)的地方,。

4,、——能正確的朗讀練習(xí)中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

1,、——能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié),。

2,、——初步學(xué)會(huì)形容詞和名詞的搭配。

3,、——能把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成通順的句子,。

4、——能正確的朗讀練習(xí)中的詩(shī)歌,，了解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

一、——第1題,。復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法,，要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中，帶有這些韻母的音節(jié)。

1,、——讀題,，明確題目的要求。

2,、——自由練讀,。

3、——指名讀詞語(yǔ),，評(píng)議,、正音。

二,、——第2題,。

1、——讀題后,，告訴學(xué)生,，這題告訴我們“什么”，要求填上說(shuō)明“怎么樣”的詞語(yǔ),。

2,、——舉例：（）的田野，讓學(xué)生想一想學(xué)過(guò)的課文中是怎樣形容田野的,。

3,、——讓學(xué)生口頭回答。

4,、——書(shū)面填寫(xiě),。

5、——校對(duì),，改錯(cuò),。

三、——第3題,。

1,、——讓學(xué)生練習(xí)整理詞語(yǔ)，連成句子,。

2,、——分別以“什么東西怎么樣”“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)為什么這樣連詞成句。

四,、——第4題,。

1、——讀題,，明確要求,。

2,、——自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍,，再看看插圖,，想想詩(shī)歌寫(xiě)了些什么。

3,、——指名朗讀,，評(píng)議、正音,。

4,、——指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思，提出不懂的地方,，集體討論,。

5、——練習(xí)有感情地朗讀,。

第2課時(shí)

1、——了解秋天的景色特征,，仔細(xì)看圖,，辨別圖中畫(huà)錯(cuò)的地方。

2,、——能聯(lián)系實(shí)際回答問(wèn)題,。

一、——第5題,。

1,、——讀題，明確題意,。問(wèn)：題目告訴我們這是一張畫(huà)那個(gè)季節(jié)的畫(huà),？讓學(xué)生明白這是一張畫(huà)秋天的畫(huà)，畫(huà)了不是秋天的東西就是錯(cuò)的,。

2,、——根據(jù)圖中的事物，按一定的順序逐一提問(wèn),，讓學(xué)生一邊仔細(xì)看圖,，一邊思考識(shí)別。

3,、——?jiǎng)濆e(cuò)的'地方,，讓學(xué)生講一講為什么說(shuō)是錯(cuò)的。

4,、——說(shuō)一說(shuō)如果讓你畫(huà)一張秋天的畫(huà),，你準(zhǔn)備畫(huà)什么,。

二、——第六題,。

1,、——問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？要求回答是什么省什么市什么縣,。

2,、——指名回答：“你為什么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)？”讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的美麗景色和豐饒的物產(chǎn)來(lái)回答,。

3,、——寫(xiě)下來(lái)。

4,、——反饋,、評(píng)議。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇七

1,、認(rèn)識(shí)本文六個(gè)生字,。

3、了解課文的內(nèi)容及敘述順序,，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理清文章敘述的順序,，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

春秋末期，齊國(guó)有個(gè)大夫叫晏子,。

板書(shū)：

晏子

他的真名叫晏嬰,，那為什么又叫他晏子呢?(想想：古時(shí)候，哪些人的稱(chēng)呼中有子?)為什么會(huì)有這樣的稱(chēng)呼呢?孔子,、孟子等都是古代的大學(xué)問(wèn)家,，晏嬰之所以也稱(chēng)為晏子，肯定有與眾不同的地方,。今天,，我們要學(xué)的就是晏子出使楚國(guó)的故事。

板書(shū)：

使楚

1,、自由讀文,，要求：

⑴ 動(dòng)口、動(dòng)手,、用心朗讀,。

⑵ 思考課文主要寫(xiě)了什么事?是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?

2、全班交流,，檢查自學(xué)情況,。

1,、學(xué)習(xí)課文第三自然段：

⑴ 快速默讀這一段，思考,、討論：

鉆墻洞：鉆狗洞=訪狗國(guó)

⑵ 品析晏子應(yīng)付的話(huà),，體會(huì)妙處：

晏子的話(huà)到底妙在什么地方呢?(出示晏子的話(huà)。)

① 指名讀晏子的話(huà),，想想晏子反駁的話(huà)中哪一句最厲害,。小組討論，派代表發(fā)言,。

② 如果晏子想把他的意思表達(dá)得更明白些,，該怎樣說(shuō)?

③ 為什么晏子不把他的話(huà)說(shuō)得更明白有力些呢?

⑶ 指導(dǎo)朗讀：

面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話(huà)呢?請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ),，然后讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇?(出示課件)讓我們冷靜地來(lái)讀一讀。

2,、自學(xué)四,、五自然段：

⑴ 小組合作學(xué)習(xí)四、五自然段,，要求：

① 反復(fù)誦讀,，理解楚王和晏子話(huà)中的含義，不懂的地方用筆劃記出來(lái),。

② 根據(jù)第一個(gè)故事的板書(shū)，設(shè)計(jì)這兩個(gè)故事的板書(shū)寫(xiě)下來(lái),。

⑵ 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

① 質(zhì)疑問(wèn)難,。

② 選擇有特色的板書(shū)指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。

③ 表演評(píng)價(jià),。

3,、剛才我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這三個(gè)故事，下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)故事進(jìn)行表演,，可以是組內(nèi)合作,，也可邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演。

4,、從語(yǔ)言,、動(dòng)作、感情幾方面進(jìn)行評(píng)議,。

1,、總結(jié)課文內(nèi)容：

2、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么收獲或受到什么啟發(fā)?

引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容與寫(xiě)作特點(diǎn)兩方面來(lái)談,。

1,、為了更好地了解晏子，推薦閱讀《東周列國(guó)志》一書(shū),。

2,、復(fù)述故事：

如果你是當(dāng)時(shí)晏子使楚的隨從，回齊國(guó)后,，你會(huì)怎樣向齊王匯報(bào)情況?

3,、齊王得知這件事情后，他會(huì)怎么說(shuō)?齊國(guó)的老百姓得知后又會(huì)怎么說(shuō)?

4,、把下面的句子改寫(xiě)成四個(gè)字的詞語(yǔ)：

⑴ 大伙兒把袖子舉起來(lái),，就是一片云。 ( )

⑵ 大伙兒甩一把汗,，就是一陣雨,。 ( )

⑶ 街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟,。 ( )

⑷ 撒個(gè)謊吧,，怕犯了欺騙大王的罪。 ( )

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

晏子使楚

受到侮辱 巧妙反擊 挫敗楚王

鉆墻洞 鉆狗洞=訪狗國(guó) 只好開(kāi)城門(mén)

不中用 下等人──下等國(guó) 只好陪著笑

沒(méi)出息 水土不同 只好賠不是

楚王不敢不尊重晏子了