作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小班社會領(lǐng)域活動教案篇一

能體驗到故事中小動物們的友好交往,，幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系,。

課件,，頭飾，一只玩具電話

一,、出示冬天動物過冬的課件,，回憶以往經(jīng)驗。

由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了,，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件,。

二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話,。

提問：

――為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

――小熊給你留下什么印象?

――小熊醒來后,，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?

――它想到要做什么?為什么?

師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時告訴,，真熱心,。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié),。

師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性,。

提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?

請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo),。

小班社會領(lǐng)域活動教案篇二

1,、根據(jù)已有生活經(jīng)驗，合理推測畫面中人物的角色身份和行為,。

2,、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己的想法,。

課件ppt,。

一、創(chuàng)設(shè)公交車情境,，模擬坐車(出現(xiàn)公共汽車場景,，播放汽車行駛的聲音)

聽聽看看，一輛什么車開來了?(公交車)你們乘過公交車嗎?你們乘坐公交車去過哪里?誰來說說,，有沒有去不一樣的地方?

小結(jié)：公交車能給我們帶來了許多方便,。

二、看看猜猜下車的人,。

(一)播放汽車到站了的聲音,，觀看ppt：媽媽下車了。

1,、誒,，到站了,。我們看看誰下車了?她是誰呀?

2、你從哪里看出來的?公共汽車到站了,，下來了一位年輕漂亮的媽媽,。看看媽媽到了哪里呢?

3,、你怎么知道這是菜場?(哦,，有好多新鮮的魚;綠綠的青菜;菜場里的菜可多著呢，誰能一下子說好幾個的?蘿卜,、黃瓜,、西紅柿，土豆,、毛豆,、小豌豆;肉類、水產(chǎn),、豆制品的營養(yǎng)可好呢,，點心、早飯),。

4,、媽媽看到這么多菜，她想干嘛呢?把菜買回家會做給誰吃呢?做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多么開心,、幸福的事情呀,。

小結(jié)：媽媽下車買了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……坐好咯,，車子又要開了,，準(zhǔn)備回家了。

(二)播放汽車到站了的聲音,，觀看ppt：建筑工人下車了,。

1、這次公交車會開到哪里去呢?我們先來聽聽看?你聽到了什么聲音呀?聽出來了嗎?這回公交車開到了哪里啊?我們來看看到底到了哪里?

2,、到了建筑工地誰會下車呢?我們來看一看,，他們是誰?你從哪里看出來的?(戴著黃黃的安全帽的工人，手里拿著施工圖紙的)工人是怎么造房子的?來做做看,，搬磚頭,、釘釘子、刷墻壁,。

3,、這么多的工人可能是在造什么呢?(娛樂場所、游樂場,、醫(yī)療設(shè)施,、住宅區(qū),、飯店、賓館)

4,、是呀,，我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來的，你們有沒有什么話想對他們說的?

小結(jié)：我們都想感謝他們,，對他們說一聲辛苦啦。公共汽車到站了,，工人叔叔下車了,，他們給我們造了各種各樣的房子。嘀嘀……我們的公交車又要出發(fā)啦,。

(三)播放汽車到站了的聲音,，觀看ppt：到游樂場的人下車了。

1,、這下會開到哪里去?猜猜,。真的開到游樂場啦，你們喜不喜歡?那游樂場里有什么呀?游樂場里到處都是好玩的,。誰會在這里下車呢?

2,、去玩的小朋友下車了，除了去玩的小朋友,，想一想,，還有誰也要在這站下車，你們知道嗎?還有很多人在游樂場里工作呢,。有誰呀?(保安叔叔,、清潔工、維修工,、售貨員,、維修員、檢票員)

小結(jié)：公共汽車到站了,，去游樂場玩的人還有游樂場的工作人員都下車了,。有了這些工作人員我們才能在游樂場里玩的更開心、更安全,。

小班社會領(lǐng)域活動教案篇三

1,、嘗試感受冷、暖,。

2,、了解一些取暖的方法。

1,、在戶外活動后進(jìn)行,。

2,、各種取暖物品數(shù)件，如手套,、圍巾,、大衣、熱水袋等,。

一,、談話引入(評析：對室內(nèi)和室外進(jìn)行對比，讓寶寶感受冷暖,。)

從戶外回來,，外面暖還是里面暖和?

用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸,。小手凍冷了,，小臉蛋也凍冷了。

二,、嘗試做動作取暖(評析：體驗通過運動可以使身體變得暖和,。)

引導(dǎo)寶寶嘗試各種方法，搓搓手,、跺跺腳,、跳一跳、對著手哈哈氣等,。

配上音樂,，把動作做一遍。

師小結(jié)：冬天,，寶寶們可以多做運動把自己變暖和,。

三、感受物品取暖(評析：了解各種取暖物品的特性,，說說自己的感受,。)

媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子,，手套,、請寶寶帶帶。

感知其它取暖工具,，摸摸熱水袋,、暖手寶,。

集體感受空調(diào)的熱風(fēng),。

四、請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友,、老師握一握。(評析：感受暖和的心情,，增進(jìn)師幼情感,，分享開心。)

師：冬天雖然很冷,，但是寶寶們不怕冷,，因為我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體,，天天上幼兒園,。

今天的活動內(nèi)容非常貼近幼兒現(xiàn)時段的生活經(jīng)驗，活動內(nèi)容比較有意義,?；顒訙?zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，準(zhǔn)備1是課前帶幼兒到戶外,，使幼兒感受冷，服務(wù)目標(biāo)1;準(zhǔn)備2是課堂中的取暖材料提供充足,，使幼兒多方面感知取暖方式,。

課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多,，感覺我一直在講,。課后，我也回憶了自己講過的話,，覺得一個原因有受領(lǐng)域的影響,。本節(jié)課是社會領(lǐng)域，認(rèn)知為主,。另一個原因,，還是課前老師的語言還不夠仔細(xì)斟酌，面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑,。這也讓我想到這一問題：面對語言表達(dá)能力較弱的托班幼兒,，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?根據(jù)自己本節(jié)課，在此可以做的更好點：在環(huán)節(jié)設(shè)計中,，可以適當(dāng)加入小情境,，烘托輕松的活動氛圍。再者,，教師提問語可以生活化些,，使幼兒直接表達(dá)他們的感受。

小班社會領(lǐng)域活動教案篇四

樂意在集體中大膽的說說春天的花和草,，知道春天來了,。

一封信，幼兒人手一份小動物。

(一)引起興趣

今天早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西,，看看是什么呀?(一封信)

這是一封寄給托二班寶寶的信,。你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀?(幼兒自由說)

是嗎?讓我們來看一看到底是誰寄來的?噢，原來是小白兔寄給我們的,。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢?讓我們一起來看一看,。

(二)與寶寶一起看信

(三)(老師翻信)你們看見什么了?(花)

1、信里有許多漂亮的花,。都有些什么顏色的花呀?(寶寶自由說)寶寶看的真仔細(xì),。

老師小結(jié)：春天到了，五顏六色的花都開了,，春天真美麗,。

2、還有嗎?讓我們接著看,，小兔在信里還告訴我們什么事情?(翻信)你們看見什么?(小草)小草在哪里?小草都是什么顏色的?

老師小結(jié)：春天到了,，小草都綠了。

3,、_看見蝴蝶了,。蝴蝶在哪里?它在干什么?(蝴蝶在飛)寶寶會學(xué)蝴蝶飛嗎?我們都來做小蝴蝶飛一飛。

小結(jié)：春天到了,，小蝴蝶也飛來了,。

4、你們還看見誰了?(小白兔)小白兔在向我們招手,，它在說什么呀?讓媽媽來聽一聽,。

春天到了，五顏六色的花都開了,，春天真美麗,。

春天到了，小草都綠了,。

春天到了,，小蝴蝶也飛來了。

春天到了,，春天到了,，春天真美麗。

小兔子跟媽媽的話,，寶寶都聽見了嗎?

春天到了,，五顏六色的花都開了，春天真美麗,。

春天到了,，小草都綠了,。

春天到了，小蝴蝶也飛來了,。

春天到了,，春天到了，春天真美麗,。

5,、信看好了，小兔子看見了美麗的春天,。那寶寶看到過嗎?

我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天,，好嗎

小班社會領(lǐng)域活動教案篇五

1、能感知水果特有的香味,。

2,、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、探索與實驗,，激發(fā)幼兒主動探索的積極性,。

1,、不同香味的水果(葡萄,、鴨梨、哈密瓜,、香蕉),，洗好或切好各裝一盤，分別放入4個魔術(shù)盒中,。

2,、教師扮演魔術(shù)師。

1,、引起幼兒玩游戲的興趣,。

教師扮魔術(shù)師，告訴幼兒魔術(shù)師請大家用鼻子聞一聞,，猜猜盒子里裝的是什么水果,。

2、玩“聞一聞”的游戲,。

出示一個魔術(shù)盒,，聞一聞是什么水果的香味。

打開魔術(shù)盒看看是否說對了，請幼兒品嘗,。

逐一出示魔術(shù)盒,，用同樣的方法，感知水果的香味并品嘗,。

3,、小結(jié)：水果有自己獨特的香味。

1,、魔術(shù)盒里還可以放入其他水果(可請幼兒幫助收集l一2種),，放置自然角，讓幼兒繼續(xù)感知水果的香味,，教師要每天打開盒子看一看,，避免水果腐爛。

2,、在吃點心時,，若有水果，可讓幼兒先聞一聞,，猜猜是什么水果,，再品嘗。

1,、能大膽地講出自己聞到的結(jié)果,。

2、能辨別l一2種水果的不同氣味,。

小班社會領(lǐng)域活動教案篇六

1,、樂意表達(dá)自己對故事的理解;

2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,，知道微笑在交往中的重要,。

故事掛畫

一、引入,。

小朋友們,，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人,，你們看,，他是誰啊?

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,，故事的名字叫《孤獨的小熊》,。

二、故事講述,。

1,、講述至“小熊每天孤零零的,，誰也不跟他玩”。

小熊去找小豬,，發(fā)生了什么事?

小熊去找小猴,，發(fā)生了什么事?

2、小熊那么漂亮,，為什么沒有小伙伴呢?

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾,。

小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢?

那,，小熊笑了嗎?小熊一笑,，動物們發(fā)生了什么事情呢?

3、小朋友們,，你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑瞇瞇的,，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎?

那,，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊,，我們愿意和你做朋友。

總結(jié)了一下,，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué),，存在著多方面的問題。

1,、準(zhǔn)備不夠充分,，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫,，導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊,，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度,，二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān),。

2,、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力,，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng)對，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時,，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,，而我，就完全不知所措了,。汗顏啊,。

3、還是不夠放得開,，還是緊張,，無法將自己完全融入進(jìn)去,。適應(yīng)啊適應(yīng)......

4、常規(guī),、秩序還是沒有控制好,，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手,，要強調(diào)有秩序的,、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那,，接下來請小朋友們和小兔兔握手”,，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神,，反應(yīng)不過來,，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋,，而是選擇了走一步算一步的下去,。需要提高啊需要提高。

指導(dǎo)老師的評價中指出

1,、這節(jié)課的毛病,，也是最重要的毛病，就是授課時間過短,，這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān),，例如評價、總結(jié),。

2,、講故事的語速過快，要稍稍平緩些,，但故事起伏必不可少,。

3、注意提問的規(guī)范性,，問題從易到難設(shè)計,。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高,。一個問題問完后,，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維,，并且要對小朋友們的回答有所評價,。

4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案,，我非常開心,，感覺是為了上課而上課,，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正,。

5,、每個問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),。

附故事：孤獨的小熊

小熊長著圓圓的鼻子,，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了,。他每天都昂著頭,，板著臉，很神氣的樣子,。只是,，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問他：“小熊,，你為什么不笑呀?”

小熊說：“我是最漂亮的小熊,，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢,?！薄鞍ΘD”熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬,，一看到板著臉的小熊,，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴,，一看到從來不對別人笑的小熊,，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的,，誰也不跟他玩,。

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊,，為什么誰也不跟我玩呀?”

大河馬說：“你得對別人笑,，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起?！?/p>

小熊說：“可是,，我從來沒笑過,，不知道怎樣笑,。”

大河馬說：“你心里想著笑,，就會笑,，不信,，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>

小熊心里想：“只要笑一笑,，就會有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎,，嘴巴咧開,，他笑起來了。

哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看,，心里一樂,，“哈哈哈”地笑了起來,。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈――”地大笑起來,。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了,。

動物們看到小熊不再板著臉,，在那里“哈哈”笑,，都過來一起樂，一起笑,?！肮?，哈哈哈――”大家笑得好開心。這一回,，小熊再也不感到孤獨了。

小班社會領(lǐng)域活動教案篇七

1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否,，爭做安全小寶貝,。

2.知道怎么做才是正確,、安全的行為，了解一些基本的自我保護(hù)常識和相應(yīng)的策略,。

3.積極參與活動，養(yǎng)成良好的活動常規(guī),，感受自我保護(hù)過程中心情的愉悅。

紅袋鼠頭飾,，安全小寶貝娃娃，紅袋鼠安全教育視頻,，示范用圖片，彩色操作單(開門,、吃飯、洗手),，笑臉貼紙若干，人手一份彩色操作單,，“我是安全小寶貝”表格(附后)。

1.談話導(dǎo)入,，引出安全話題,。

師：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩(wěn)小椅子,，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊,。你們說，怎么會發(fā)生這樣的事情呀?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答)

師：所以，我們坐小椅子的時候要記住“小腳不要向上蹬,，椅子翹起有危險,，身體不要向后仰，安全坐好最重要”,。在幼兒園里還有哪些危險的事情啊?

師：(出示紅袋鼠頭飾)今天老師請來了一個小客人,，快跟紅袋鼠打個招呼吧!紅袋鼠今天來干什么呢?

請一幼兒問紅袋鼠，教師扮紅袋鼠回答：我要讓小朋友遠(yuǎn)離危險,，找找我們班誰是安全小寶貝。

教師出示安全小寶貝娃娃,，提問：怎樣才能做安全小寶貝?

2.觀看視頻，了解怎樣做才安全,。

師：今天紅袋鼠帶來了他的好朋友，我們一起來看看他們是不是安全小寶貝,。

播放紅袋鼠安全教育視頻。

視頻1：滑滑梯(小朋友排著隊輪流滑滑梯)

師：小朋友們是怎么滑滑梯的?你覺得他們是安全小寶貝嗎?為什么?

視頻2：上樓梯(_群小朋友在上樓梯,，有的靠右走,，有的靠左走，一邊走一邊和前后的小朋友打鬧,、說笑)

師：這是什么地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什么不好?應(yīng)該怎么走樓梯呢?

幼兒自由回答后，教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們：小小樓梯像山坡,，上下樓梯注意多，排隊慢行靠右走,，不擁擠，不打鬧,，安全第一最重要!

視頻3：下樓梯(一隊小朋友靠右，有秩序地下樓梯)

師：聽了小朋友的話,，他們也成了會上,、下樓梯的安全小寶貝了,。

提問：在教室里我們應(yīng)該怎么走路呢?(請一個孩子到前面走一走)他是怎么走的?(輕輕走,、慢慢走)

師：我們一起走走看。要慢慢走不奔跑,，眼睛朝著前面瞧，又尖又硬的小桌角,，撞到它可不得了。

3.實踐操作,，辨別安全行為。

師：剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全,，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么,，有沒有注意安全。

圖片內(nèi)容：玩玩具(好好玩玩具,、搶玩具、扔玩具,、把玩具放嘴里)

師：圖片上的小朋友在干什么?你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請一個幼兒上來操作)

師：老師這里還有很多圖片,，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!

幼兒每人拿一張彩色操作單,，在行為安全的圖片下貼上笑臉。

圖片1：開門(躲在門后面,、把手放在門縫里、好好從門中間走)

圖片2：吃飯(搶擦手布,、把調(diào)羹放在嘴巴里、好好吃飯,、把湯灑掉)

圖片3：洗手(擠在一起,、排隊洗手,、用毛巾擦手,、把水甩在地上)

集中幼兒，教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內(nèi)容一致),。

師：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師要請你們來告訴他們這樣做有什么危險,，應(yīng)該怎么做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!

4.延伸活動：爭做安全小寶貝,。

師：老師這里有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格，并張貼在教室的墻上),，以后，小朋友們都來比一比,，誰得到的笑臉貼紙最多，誰就是我們班的安全小寶貝,。

小班社會領(lǐng)域活動教案篇八

幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。小班幼兒年齡小,，自我意識強,，要他們喜歡集體生活，有一定的難度,。《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會領(lǐng)域“人際交往”的教育建議中明確指出：“要多為孩子提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動,，讓幼兒在具體活動中體會和同們一起游戲的快樂”。因此,，我設(shè)計了小班社會領(lǐng)域教育活動《一起來搬搬》。根據(jù)小班幼兒形象思維占主體地位的特點,，我創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境和二次需要大家一起搬的情景，讓孩子在寬松的游戲氛圍中,，激發(fā)他們愿意和大家一起搬的愿望，在具體搬的過程中體會合作的重要性,。

1．愿意和大家一起搬物品，感受一起搬的快樂,。

2．知道生活中有許多事是需要大家一起做,，體會合作的重要性。

愿意和大家一起搬物品,。

體會合作的重要性。

1,、場景布置：用紙盒圍建成螞蟻的家，紙箱做的蛋糕,、面包,；奶盒若干,。

2、音樂《螞蟻搬豆》等,。

3、大灰鼠裝飾一套,，小螞蟻頭飾若干。

一,、開始部分：引入情境，外出覓食,。

師生分別扮演螞蟻媽媽和螞蟻寶寶，從家出發(fā)到外面找食物,。

二,、基礎(chǔ)部分：大家一起來搬搬。

１,、游戲：搬運食物回家。

（1）發(fā)現(xiàn)食物,，一起討論：怎樣把這么大的面包、蛋糕搬回家,？

（2）交待要求：大家要一起搬食物回家，跟著媽媽走,。

（3）師生扮演的螞蟻媽媽和螞蟻寶寶一起搬面包、蛋糕回家,。

（4）提問：剛才我們是怎么把食物搬回家的？大家一起搬心里有什么感覺,？

小結(jié)：食物又重又大，需要我們大家一起搬,。大家一起做,，會很開心,、快樂,。

２、游戲：大家一起搬“磚”壘“墻”,。

（1）播放音樂，一教師扮演大灰鼠想到螞蟻家來找食物,。

（2）大家討論：怎么樣才能讓大灰鼠進(jìn)不來？

（3）交待搬“磚”壘“墻”要求：要一塊接著一塊壘,，“墻”至少要壘兩個盒子高。

（4）播放音樂,，師生扮演的螞蟻媽媽和寶寶一起搬“磚”壘

“墻”。之后,，大家一起檢查壘的“墻”，引導(dǎo)幼兒將有空隙的地方和不夠高的地方調(diào)整好,。

（5）大灰鼠又來了，看到“墻”壘高了,，就走了。

小結(jié)：剛才,，我們小螞蟻一人一塊，大家齊動手,，才能這么快把圍墻壘得又高又牢固，讓大灰鼠進(jìn)不來,！

三、結(jié)束部分：分享甜蜜,。

螞蟻媽媽,、螞蟻寶寶一起品嘗蛋糕,。

小班社會領(lǐng)域活動教案篇九

我園是一所農(nóng)村園所,，農(nóng)村有多處可見小溪,、小河,，還有著名的汶河,，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲,、游玩，每天有多次接觸到水,。比如：洗手、刷牙等,。但是,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對水的認(rèn)識是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì),，沒有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識。根據(jù)以上分析我設(shè)計了此活動,，并制定了以下目標(biāo)。

1,、讓幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途,。

2,、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,、保護(hù)水資源的意識,。

3、發(fā)展幼兒的觀察和語言表達(dá)能力,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

教學(xué)重點：讓幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途,。

教學(xué)難點：發(fā)展幼兒的觀察和語言表達(dá)能力。

實驗用的小瓶,、杯子、顏料,、可樂、醋,、透明的塑料細(xì)軟管。

被污染水的掛圖,。

1,、引題：

(1)師：你口渴的時候，首先想到了什么?

(2)你手臟的時候怎么辦?

(3)你見過什么地方有水?

2,、實驗、示范：

(1)小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察,。

(2)杯子里分別放入醋、水,、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下,。

(3)盆子里的水倒入杯子里,。

3、幼兒分組實驗,，得出結(jié)論：

(1)水是流動的

(2)水是沒有顏色的

(3)水是透明的

(4)水是無味的

4、師：你們知道水有哪些用途?

幼兒討論總結(jié)

(1)日常生活中用水

(2)生產(chǎn)建設(shè)中的用水

(3)動植物的用水,。

4、師：水分淡水,、咸水兩部分，而淡水的用途非常大,，地球上的淡水正在減少，應(yīng)知道并告訴你周圍的人節(jié)約用水,。

教師總結(jié)：

水被污染成了臟水，臟水可澆花,、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理,，里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡,，水里的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護(hù)水資源,，不亂扔垃圾,。

游戲：玩水《流水走迷宮》

幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化,。

1、注重活動內(nèi)容的生活性,，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo),，幼兒對“水”的這一活動認(rèn)識是很膚淺的，通過老師的挖掘,，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識了解,，培養(yǎng)了幼兒的動手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2、注重活動形式的操作性,，包括講述動手、觀察,、總結(jié)，始終以幼兒為主體,，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導(dǎo)者,，提出一些問題，做一些簡單的評價,，使幼兒在活動中感知學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索欲望,。

小班社會領(lǐng)域活動教案篇十

活動目標(biāo)：

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情,。

2、初步形成獨立自主的意識,。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

活動過程：

一、以談話導(dǎo)入活動

1,、教師：今天老師要表揚我們班上的一些小朋友，因為老師發(fā)現(xiàn)他們

每天來上幼兒園都是高高興興的自己走路來的,，而且從來都不會哭鼻子，而第一天在幼兒園吃飯就不要老師喂飯,，而且一個人吃飯，吃得非常的快!每天來上幼兒園都會禮貌的和老師問好,，老師喜歡這樣的小朋友。

2,、小動物幼兒園也開學(xué)了，我們來聽一聽小動物是怎么上幼兒園的吧!

二,、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容,。

1、教師邊講故事邊提問,，鼓勵幼兒注意傾聽。

2,、教師提問：開學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了,，小動物們都是怎么去的猴寶寶有時怎樣去的呢?

3、猴寶寶表情怎樣?他又說什么了?

4、媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會怎么做?

5,、爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

三,、教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

1,、猴寶寶開始是怎樣去上幼兒園的?小動物怎么說猴寶寶的?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子表達(dá))

2,、猴寶寶聽了小動物的話心里有什么感覺?怎么說的?(誰來說一說小猴子是怎么說的)

3、后來和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了?上幼兒園怎么去的?

四,、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗,，進(jìn)一步增強小朋友的獨立識。

1,、教師：小朋友除了能自己走路上幼兒園，還能做什么事呢?(引導(dǎo)幼兒知道還會刷牙,、洗臉、吃飯,、穿鞋等。)

2,、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說自己會做的事情邊做動作，其他幼兒還可以

跟著學(xué),。(教師及時鼓勵和表揚回答完整和動作做得好的幼兒盡量多讓幼兒開口去說，并且喜歡說),。

3、對本次活動進(jìn)行小結(jié),。對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表揚,。

小班社會領(lǐng)域活動教案篇十一

1,、懂得食物的味道有酸甜苦辣,。

2、通過觀察,、探索、操作,，讓幼兒明白勞作的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對家長協(xié)作的精神。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

各式各樣紅色食物,、電飯堡、電炒鍋,、榨果機等烹飪材料。

1,、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料,。

2、討論：食物有哪些味道(酸甜苦辣)

3,、學(xué)唱“酸甜苦辣”歌,。

4、介紹簡單的水果拼盤的制作,。

5、請家長協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”

6、品嘗“紅色食物”

7,、記錄卡

8、活動延伸：幫助家長在家共同完成一些力所能及的事,。

小班社會領(lǐng)域活動教案篇十二

1、了解圖書是用紙制作的特性,，懂得撕,、搶、扔會損壞圖書,。

2、學(xué)習(xí)正確看圖書的方法,。

3、知道圖書是我們的好朋友,，懂得愛惜圖書。

1,、損壞的圖書1本，好的圖書若干,，廢紙若干。

2,、正確的看書標(biāo)記若干。

3,、圖畫若干,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒對圖書的喜愛,。

1,、師出示圖書：看!今天我?guī)砹耸裁戳?(圖書)

2、師：你們喜歡看書嗎?為什么呢?

教師總結(jié)：圖書里面有許多有趣的故事,、漂亮的.圖畫，我們看書能學(xué)到許多知識本領(lǐng),，圖書是我們的好朋友!

二、了解圖書是用紙制作的特性,。

1、師：看看!我們的圖書朋友是用什么做的?

2,、幼兒實驗，了解紙的特性,。

師：你們的桌子上有一些紙，請小朋友每人拿一張,，捏一捏、撕一撕,，看看它們會變成什么樣呢?

3、交流實驗結(jié)果,。

師：請小朋友把紙放回籃子里!把紙捏一捏、撕一撕后,，紙怎么樣了?

教師小結(jié)：捏一捏紙，它就會變形,，撕一下,，紙很容易就破了,。

三,、觀察圖書，懂得撕,、搶、扔會損壞圖書,。

1,、師(出示圖書)：我們的圖書也是紙做的,，如果把圖書也撕一撕、搶一搶,、扔一扔會怎么樣呢?

2、幼兒表達(dá)

四,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書、看書,、借書的方法，逐步養(yǎng)成良好的用書習(xí)慣,。

1、師：咦!哪里來的哭聲?原來是一本受了傷的圖書,，這本書怎么會受傷的呢?

2、師講述幼兒爭搶圖書把書本弄壞的故事,。

師：原來，是昨天靈靈和皓皓兩個小朋友在看書的時候,，把小圖書給弄壞的，小圖書很傷心,。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書,、看書,、借書的方法,。

師：靈靈和皓皓兩個小朋友不會和圖書做好朋友,，才把小圖書變成這樣，你們會和圖書做朋友嗎?你知道怎樣和圖書做好朋友呢趕緊告訴靈靈和皓皓?我們應(yīng)該怎樣看書呢?

(幼兒說到的時候教師出示相應(yīng)標(biāo)記,，請個別幼兒上來模仿)

4,、教師小結(jié)：翻書要輕輕的，一頁一頁翻,，書要輕輕拿，如果要看其他小朋友手上的書,，要說：“請你借我看看好嗎?”或“我們換換好嗎?”

5.師：聽了小朋友的話，靈靈和皓皓知道自己錯了,，他們以后一定會愛護(hù)圖書，和圖書做好朋友,，他們還請老師幫他們把小圖書補好，修好,。

五、請幼兒翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

師：現(xiàn)在你們的桌子上多了許多圖書朋友，請你們每人拿一本看一看吧,。

(教師注意觀察幼兒看書的方法是否正確，及時糾正不正確的翻書行為和看書姿勢,。)

師：在我們的書屋里,，也有很多圖書寶寶,，讓我們一起來愛惜它們，好嗎?

小班社會領(lǐng)域活動教案篇十三

在幼兒園小班中總會有各種"靚麗"的風(fēng)景線,，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來，可愛極了,，可是你低頭一看,，嘆道"寶貝兒，你的鞋子穿反了,。"初入幼兒園，幼兒的生活自理能力很差,，不會穿衣、鞋子穿反是常事,，所以結(jié)合幼兒的年齡特點和生活需要教給他們一定的生活經(jīng)驗是必需的。希望通過此次活動激發(fā)幼兒自己動手做事的意識,，讓幼兒學(xué)會一些簡單的生活經(jīng)驗,。

1,、能分清鞋的左右,，學(xué)會自己動手穿鞋。

2、體驗自己穿鞋的成就感,。

3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲,，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調(diào)能力,。

1、能分清鞋的左右,，并學(xué)會自己主動穿鞋,。

1,、活動時間安排在午睡后。

2,、一雙鞋。

一,、老師把鞋穿反,，導(dǎo)入主題師：寶貝兒們,，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的,，可是我沒看出哪兒不對呀，來,，你們幫我看看吧。

生：楊老師,，你的鞋子穿反啦!(若沒有幼兒發(fā)現(xiàn),，注意引導(dǎo)他們從頭到腳觀察：你們看嘛,，我的臉上沒有臟東西吧?我的裙子也是干凈的呀?我的鞋子也干干凈凈的?)師：呀,，真的穿反了!(尷尬)老師肯定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下,，有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?

二,、引導(dǎo)幼兒觀察,，總結(jié)經(jīng)驗生：老師,，_(或我)的鞋穿反了。(若小朋友沒有發(fā)現(xiàn),，老師可以主動觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了)師：看來我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢?(幼兒思考中…)師：你們看,，楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對的，然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣,，微笑的樣子，我的鞋子在說："楊老師，你好棒,，鞋子就是這樣穿的!"你們看，現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了,，然后腳尖碰著腳尖,，我的腳都已經(jīng)不能站了,，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著："楊老師，不對不對!你的鞋子又穿反啦!"是不是不高興的樣子?

小結(jié)：1,、兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴,，對我笑哈哈。(鞋子穿對的話,，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴,。)2、小粘粘,，放兩邊。(針對有粘粘的鞋)三,、幼兒脫鞋,，玩"碰一碰"的游戲師：寶貝兒們,，那你們現(xiàn)在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩，我不信,，現(xiàn)在把鞋子都脫下來放到前面來(提醒：走路的時候小心一點，不然穿著襪子容易滑倒),。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀(jì)律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小朋友最先做好,，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章,。

師：這一桌的小朋友先來,。(一桌一桌的穿,，老師用兒歌引導(dǎo)，鼓勵幼兒自己穿,。)游戲中結(jié)束活動，老師總結(jié)：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章,，你們都非常棒!那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽,，我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的,，哪些是最棒的孩子!

師：現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨犗词?，因為剛剛我們穿了鞋,，手上又有了好多?xì)菌,。

活動延伸：

1,、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做,，比如自己穿鞋，自己穿衣服,，做一個能干的好孩子!

小班社會領(lǐng)域活動教案篇十四

1.理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進(jìn)行表述,。

2.感受小動物的特點和故事的情緒。

3.學(xué)習(xí)用會……又會''會……不會……'的句式說一句話,。

教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》,、木偶：鼠寶寶,，小鴨子,，小青蛙,，小貓，布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》,。

1.導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶,，引發(fā)興趣。

這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢,。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》,。

2.教師完整講述故事。

提問,，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，都遇見了誰?

3.出示教學(xué)掛圖,，操作木偶，教師分段講述故事,。

提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,，讓幼兒說說布娃娃的特點,，不會跑也不會跳，笑瞇瞇,，教師注意用'不會……不會……'的句式,，回應(yīng)和提升幼兒的回答,，模仿布娃娃笑一笑。

提問：鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,，引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳,，教師注意用會…不會…的句是,，回應(yīng)和提升幼兒的回答,。

提問：小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。

提問：鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙,，引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑,，教師注意用會…不會…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

小結(jié),，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳,，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友,，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心,。

提問：出示貓，這是誰?他會跑又會跳,，為什么鼠寶寶趕快跑?

提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),，并表演小老鼠的動作,、叫聲。

小結(jié),，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4.教師播放故事錄音,，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。

5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗講述。

提問,，你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好朋友。

鼠寶寶找朋友,。

鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑,，會跳，鼠寶寶找到布娃娃,，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑,。"不要，不要",。

鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳,，搖搖擺擺去洗澡,，"不要,，不要"。鼠寶寶找到小青蛙,，他會跳不會跑，呱呱呱呱,，整天叫"不要，不要",。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑,，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑,。

鼠寶寶找不到好朋友,，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉,。

'吱吱吱，我來了',，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳,，鼠寶寶找到好朋友,，樂得吱吱叫。