作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

綜合實踐教案反思 小小規(guī)劃師綜合實踐教案篇一

目標

1,、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情,。

2,、和媽媽談?wù)勑模M一步了解媽媽的生活與工作,，并把情況記錄下來,。

教材分析

重點

難點

寫一寫有關(guān)媽媽的事情,，進一步了解媽媽的生活與工作,。

課前

準備

和媽媽談?wù)勑?，并做好記錄?/p>

教學過程:

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關(guān)心和照顧,。同學們,，你們了解自己的媽媽嗎？

1,、根據(jù)自己對媽媽的了解,，寫一寫有關(guān)媽媽的事情：

媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的.東西,，媽媽最喜歡做的事情,，媽媽最大的心愿……

2、齊來寫一寫“我的媽媽”,。（可以寫一寫自己媽媽的外貌,、性格特點等）

3、根據(jù)自己的記憶,，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情,。

4、四人小組討論：我對媽媽的感受,。然后派代表面對全班講一講,。最后師小結(jié)。

5,、就課前預習,，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間,、工作和家務(wù)情況的調(diào)查：

a,、 四人小組內(nèi)匯報。

b,、 由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報,。

c、 師小結(jié),。

回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽,。

教學后記

課 時 計 劃

第 周 星期 年 月 日

課題

綜合實踐教案反思 小小規(guī)劃師綜合實踐教案篇二

1、通過調(diào)查,、訪問,，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦,。

2,、嘗試設(shè)計,、布置房間，初步培養(yǎng)測量,、規(guī)劃,、設(shè)計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣,。

3,、細心觀察生活，積極動腦,，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造,，鍛煉動手能力。

4．增進熱愛家庭和家人的情感,，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望,。

3-4課時。

1,、培養(yǎng)整體設(shè)計和制作能力,，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣,。

2,、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解,。

3,、增進家庭成員之間的情感。

1,、了解和分析《檔案冊》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容,。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法,。

3,、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。

1,、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息,。

2、可以通過回憶家庭生活,、觀察家人舉止,、詢問等方法了解想知道的信息。

3,、引導學生從多方面進行了解,，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點,、工作成績等,，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富,。

1,、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容,。

2,、設(shè)計封面,、封底,，裝訂成冊。

3,、交流,、展示

教師可引導學生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設(shè)計是否有新意,、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評,、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）,。最后,，可以請學生談?wù)劷?jīng)過這次活動，對家人有哪些進一步的了解,，培養(yǎng)學生熱愛家庭,、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。

4課時

1,、培養(yǎng)細心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2,、初步了解空間利用概念,，能從方便、舒適,、實用等角度布置家庭環(huán)境,。

3、培養(yǎng)測量和整體設(shè)計的能力,。

4,、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感,。

1,、觀察家中的各個房間，結(jié)合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題,。

2,、詢問父母對現(xiàn)有布置的.看法。

1,、針對家里各個房間布置不合理之處,，思考在可能的條件下如何改進。

2,、所想的改進方案要合理,、實用、可行,。

1,、測量房間、家具的尺寸,。

2,、調(diào)整原先的部分設(shè)想，形成布置計劃,。

3,、畫出各房間的布置簡圖。

1,、介紹自己的設(shè)計,，重點說明設(shè)計的特別之處。

2,、根據(jù)其他同學的建議,，對布置計劃作修改。

3,、動手布置,。

對于學生的最終作品應(yīng)給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見,，善于吸收好的建議,。此外，教師應(yīng)提醒學生：能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設(shè)計是關(guān)鍵,，切不可抄襲模仿他人的設(shè)想,。

3-4課時。

1,、主動觀察,、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進,。

2,、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題,，鍛煉動手能力,。

1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”,。

2,、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。

1,、分析問題產(chǎn)生的原因,。

2、列出設(shè)想的各種解決辦法,，通過比較分析,，選出最佳方案。

1,、制作好實物,，并加以測試,。

2,、準備作品展示，配以說明書介紹,。

學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結(jié),，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據(jù)家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明,，聽取他們的建議,，積極思索如何完善自己的發(fā)明設(shè)計，使其真正具有實用性,。

綜合實踐教案反思 小小規(guī)劃師綜合實踐教案篇三

《語文課程標準》指出：綜合實踐活動課程是一門綜合性課程,，注重培養(yǎng)學生自主性、合作性學習過程,。它具有開放性,、自主性、實踐性,、探究性的特點,。綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,，強調(diào)獲得親自參與的積極體驗,，強調(diào)學會分享與合作，強調(diào)提高學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，強調(diào)學科知識與相關(guān)知識的綜合運用,。

（一）教學內(nèi)容分析：

綜合實踐活動《我與水果交朋友》一課，我引導學生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化的實踐學習,，在活動中我注重學生知識和技能的綜合運用,。以研究性學習為主導學習方式，以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而開發(fā)和實施的,。本次綜合實踐活動是在教師的指導下,，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的日常生活經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,，體現(xiàn)學生對水果知識的綜合應(yīng)用。本次實踐活動分三個階段進行,，旨在讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗,，認真觀察搜集，通過親身體驗學習,，激發(fā)學生學習的興趣,，寓知識、技能于興趣之中,，鼓勵學生會動手,、會創(chuàng)新、會團結(jié)協(xié)作,。

（二）教學目標：

1.通過調(diào)查,、查閱書籍、上網(wǎng),、咨詢,、親身動手實踐活動，培養(yǎng)學生獲取信息的能力,。

2.通過削,、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動,，培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力,。

3.學生在小組合作過程中學會交往、學會合作,，體驗探究學習,、合作學習和創(chuàng)作學習的活動樂趣。

4.通過欣賞,、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化,，陶怡情操，豐富想象力,。

5.激發(fā)學生樂于探究創(chuàng)新的欲望,，鼓勵學生親近自然,，熱愛大自然。

（三）教學重點難點：

1.通過削,、切,、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力,。

2.通過欣賞,、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操,，豐富想象力,。

3.激發(fā)學生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵學生親近自然,，熱愛大自然,。

（四）教材課型、課時

成果展示評價課,，一課時,。

（一）教學準備

1.學生搜集、查詢水果的有關(guān)知識,。帶各種水果和蔬菜及水果盤,、水果刀、牙簽,、抹布,。

2.老師準備文字資料，調(diào)查表,，統(tǒng)計表，水果,、課件,、桌布、一次性塑料手套,、塑料袋,。

3.老師準備多媒體課件、一次性桌布,、形式各樣的水果盤,、塑料袋。

（二）教法與學法設(shè)計：

教學活動方法：調(diào)查法,、觀察法,、詢問法、上網(wǎng)查詢,、動手操作法,。讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗,，主要采用調(diào)查、查閱書籍,、上網(wǎng),、詢問等方法，小組合作,、互相交流,、成果展示，親身體驗學習,，積累和豐富生活經(jīng)驗,，使學生合理地、科學地食用水果,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手實踐能力,。

課前讓學生通過各種方式查詢，了解了水果的營養(yǎng)價值,，課上借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢為學生提供了一個情境,，給學生展示的機會，有效地激發(fā)學生的學習興趣,，使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望,，更能調(diào)動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果,。學生在課上展示交流填寫好的統(tǒng)計表,，給學生展示的機會，達到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的,。我利用優(yōu)秀作品來開闊同學們的眼界,，并隨機巧設(shè)問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀察和積極地思考,，激發(fā)同學們的創(chuàng)作欲望,，鼓勵同學們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計制作出自己的水果拼盤,，在活動中引導學生采用自主學習,、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒又袑W生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀,，充分發(fā)揮每個學生的特長和想象，運用多種能力,，小組合作設(shè)計水果拼盤,，或者水果手工制作。在合作學習中,，有利于學生合作學習習慣的養(yǎng)成,，體現(xiàn)了學生的團隊合作精神,。同時，教師積極參與小組合作學習,，拉近師生之間的感情距離,，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心,。老師成為學生學習活動的合作者,、引導者和促進者。最后展示學生作品,，并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗收獲,。然后同學互相評價，一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受,，另一方面評價對作品看法,。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創(chuàng)作的過程,，是為了提供給學生必要的及時的反饋,，以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果,，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新與實踐,。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功,，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣,，在整個課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評價情境，為學生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力,。

（一）課前探究部分

第一階段 確定主題 （1周時間）

1.發(fā)現(xiàn)問題,，確定主題：《我和水果交朋友》

2.討論并輻射主題：

（1）水果的名稱與樣子 (2)水果的營養(yǎng)與健康 (3)水果的種植與管理 (4)水果的選購與保鮮

(5)水果拼盤的制作

3.組建合作小組：學生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組,，擬定活動計劃,。（教師指導的重點是做好選題引導，評審主題,，把握研究方向，檢查,、指導活動計劃的可行性）

第二階段 實踐探究 動手操作（3周時間）

1.學生調(diào)查了解市場上常見水果的名稱,、樣子。

2.學生考察運用身邊的一切資源,，采用查閱書籍,、上網(wǎng)、詢問等方式,，獲取水果知識并認識了解水果的營養(yǎng)價值,。

3.請家長帶領(lǐng)親自到果園參觀,，向老農(nóng)詢問水果的培育、管理,，寫好觀察日記,，并經(jīng)常性地與其他同學進行交流。

4.親自走進水果店,，走向水果市場,，調(diào)查了解水果的價格，自己如何購買水果,；親自上網(wǎng)查找有關(guān)水果保鮮的知識,。

5.在家長的協(xié)助下，自己嘗試學做有創(chuàng)意的水果拼盤,，手工制作,。

第三階段 成果展示 評價鼓勵（1周時間）

師生共同參與成果展示交流會。以小組形式展開,，其它小組互動交流活動過程體驗及收獲,。（教師重點指導：使整個交流過程有計劃、有目的,、有秩序地進行,，并為新主題的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。）本節(jié)課我就第三階段成果展示進行教學過程簡介,。

（二）新課導入,，教授新課部分

1.大自然的饋贈 —— 認識各種水果(分組進行)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。（大屏幕出示水果謎語引入新課。）

（2）同學們,，你們看,，今天我們的教室好像是個水果店，里面有好多水果寶寶,，它們多漂亮呀,。快把它們也請到我們的課堂上來,。誰愿意來介紹你帶來的水果,？請介紹它叫什么名字,，長得什么樣，是什么顏色的。

（3）這么多的水果呀,！老師也帶來了幾種水果,，你們認識嗎？（出示實物水果）認識了就大聲地說出它的名字。

（4）除了這些水果,，你還知道哪些水果？

（5）你們知道這么多的水果,，可真了不起呀,！

（設(shè)計意圖：課前學生通過各種方式查詢，了解了水果的營養(yǎng)價值,，此環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢為學生提供了一個情境,，給學生展示的機會，有效地激發(fā)學生的學習興趣,，使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望,，更能調(diào)動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果,。）

2.我和水果交朋友——了解各種水果的營養(yǎng)價值,，統(tǒng)計同學們最喜歡吃的水果。

（1）你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀,！你們還想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎,？這些水果里面含有豐富的營養(yǎng)，你們知道它們有哪些營養(yǎng)嗎,？（讓學生交流自己收集的'水果營養(yǎng)資料,。）

（2）對，可別小看這些水果寶寶,，它們可含有豐富的營養(yǎng),，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素,，我們來認識兩個新朋友,。（出示課件讓學生了解水果的營養(yǎng)價值。）

（設(shè)計意圖：學生課前上網(wǎng)查詢資料,，了解了水果的營養(yǎng)價值,，此環(huán)節(jié)主要讓學生展示交流填寫好的統(tǒng)計表，給學生展示的機會,，達到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的,。）

3.欣賞作品，啟發(fā)靈感,。

（1）出示水果拼盤課件,，學生欣賞。

（2）看了圖片,，說一說你的感受或想法。

（3）（出示課件）向?qū)W生介紹制作水果拼盤方法,。

總結(jié)制作水果拼盤的方法：板書：確定主題 設(shè)計圖案 挑選水果 切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

（4）用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤精美的水果拼盤,，你們有沒有信心,。我提幾點活動要求：

（課件出示溫馨提示：注意事項）

（1）在活動中,大家要分工合作，相互配合,，勤儉節(jié)約,，大膽想象，做出造型優(yōu)美,，色彩搭配美麗的水果拼盤,。

(2)如果有什么需要，可以舉手示意老師,，差什么材料,，可選派一人去取。

(3)在使用水果刀時要小心,，注意安全,。

(4)注意保持桌面完好無損，地面干凈,，離開時清理干凈,。

（設(shè)計意圖：利用優(yōu)秀作品來開闊同學們的眼界，并隨機巧設(shè)問題啟迪學生的思維,，引導學生認真地觀察和積極地思考,，激發(fā)同學們的創(chuàng)作欲望，鼓勵同學們張開想象的翅膀,，大膽地設(shè)計制作出自己的作品,。）

4.親自動手實踐活動：合作探究 水果妙搭配

（1）提出活動要求：（播放課件）

（2）學生根據(jù)自己現(xiàn)有的水果，根據(jù)水果的顏色,，形狀,，選擇一樣或幾樣水果來拼盤，或者用水果進行手工制作,。

（3）希望同學們在小組中發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神,，用你們掌握的制作方法設(shè)計新穎獨特的水果拼盤，并起一個合適的名字,。

（4）(播放音樂)小組合作動手制作,。

（5）師巡視、指導,。

（設(shè)計意圖：設(shè)計水果拼盤是一個有利于學生合作學習的載體,，教師引導學生采用自主學習、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案,?；顒又校寣W生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個學生的特長和想象,，運用多種能力,，小組合作設(shè)計水果拼盤，或者水果手工制作,。在合作中,，有利于學生合作學習習慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了學生的團隊合作精神,。同時,，教師轉(zhuǎn)變角色，積極參與小組合作學習,，拉近師生之間的感情距離,，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心,。教師認真聽取學生的構(gòu)思,，耐心指點，力求他們作品盡善盡美,。及時提醒學生注意用刀的安全,，要珍惜勞動成果，不隨便浪費原料,。并注重引導學生之間的交流與協(xié)作,。培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣；培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作,、互幫互學的團隊精神,；培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神。老師成為學生學習活動的合作者,、引導者和促進者,。）

5.成果展示，師生評價,，分享快樂

（1）請每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品,。

（2）學生上臺擺放作品，一一介紹,。說說你們組的構(gòu)思,，作品最滿意之處和需要改進的地方。

（3）聽完同學的介紹,，老師希望同學們也來當一回評委按照：選料 ,、構(gòu)思、造型,、色彩等方面評議,。

（4）其他學生對作品給予評價,，老師也參與其中鼓勵、評價,。

（5）通過今天的水果拼盤的設(shè)計,、制作，你最大的收獲是什么,？學生談本節(jié)課的收獲。

（設(shè)計意圖：通過展臺展示學生作品,，并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗收獲,。然后同學互相評價，一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受,，另一方面評價對作品看法,。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創(chuàng)作的過程,，是為了提供給學生必要的及時的反饋,，以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果,，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新與實踐,。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功,，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣,，在整個課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評價情境，為學生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力,。）

6.活動總結(jié)：

師：同學們今天表現(xiàn)真棒,，制作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致,，而且色彩搭配合理,。同學們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學們欣賞一下,，共享成功的快樂,。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果營養(yǎng)作用多，挑食偏食都不對,。我和水果交朋友,，活潑健康人人夸。來結(jié)束今天的實踐活動課,。這樣讓學生在活動中感受水果的重要性,，把水果當作真正的朋友，合理飲食,，健康成長,，快樂學習。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生在動聽的兒歌中再次感受把水果當作真正的朋友，合理飲食,，健康成長,，快樂學習的重要性，同時師生近距離的欣賞作品,，共享成功的快樂,。）

7.布置作業(yè)，活動延伸：

自己動手制作水果拼盤給父母長輩或親朋好友品嘗,。讓他們也來分享你們創(chuàng)作的快樂吧,！

（設(shè)計意圖：再次激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為學生大膽地創(chuàng)造提供一個平臺,。）

綜合實踐活動《我和水果交朋友》這一課,，我經(jīng)歷了從選擇內(nèi)容、制定目標,，到不斷地設(shè)計思路,、修改、調(diào)整,、最后到教學展示的全過程,，使我對綜合實踐活動課，對自己教學的這一課又有了更深的認識,，感受頗深：

（一）預測教學過程的成功之處及原因

1.設(shè)計注重學生的親身體驗,，少了說教

教學“以學生為主體”，關(guān)注學生,，尊重學生,，應(yīng)學生而動，珍惜學生生活體驗與教學的關(guān)系,，教師幫助學生獲得某種經(jīng)驗,，與其給，不如“借”,，即借助學生的親身體驗來完成本次活動,。這是本次實踐活動最大的收獲。課前收集,，上網(wǎng)查詢一些常見水果的名稱,，營養(yǎng)價值，讓學生從內(nèi)心里去喜歡水果,，從行為上去和水果交朋友,，進行合作探究，在實踐活動中獲得獨特的情感體驗,。

2.教師的角色發(fā)生了改變,，關(guān)注了學生

教師以一個伙伴的身份參與到活動中,，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛,，增強其自信心,。既是“引”，又是“范”,，搭建一個學生共同交流,、影響的平臺?；顒又欣蠋煶蔀閷W生學習活動的合作者,、引導者和促進者。學生們介紹自己最喜歡的水果時,，會你一言，我一語,，積極補充,，主動質(zhì)疑，輕松自然地合作交流,，制作水果拼盤,，關(guān)注了學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.活動體驗式教學給孩子帶來了歡樂,，帶來了愛,，更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝，促進了知行統(tǒng)一,。一系列體驗活動的開展,，讓學生在廣闊的生活舞臺上不斷實踐，逐步提高,，自我體驗,，自我創(chuàng)造，塑造學生良好的人格,，帶來了教學的勃勃生機,。

（二）預測教學過程中可能出現(xiàn)的不足

1．我估計在教學活動中會出現(xiàn)某種意外，比如：安全問題有些學生不小心把手劃破,，這時你應(yīng)該怎樣處理,；不遵守紀律的學生你怎樣調(diào)控。

2．各個環(huán)節(jié)時間的把握,；重點環(huán)節(jié)的把握和處理,。

（三）預設(shè)改進的設(shè)想

要根據(jù)學生的實際情況，因勢利導,，隨機應(yīng)變調(diào)控好課堂,，完成教學任務(wù),，并達到預想的教學效果，鍛煉了學生,，培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力,。

（一）板書設(shè)計

我和水果交朋友

制作水果拼盤的方法：

確定主題 設(shè)計圖案 挑選水果

切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

（二）板書設(shè)計意圖、目的

板書設(shè)計主要板書制作水果拼盤的方法,，教給學生制作水果拼盤的方法,，為學生制作水果拼盤指明了方向，啟迪學生的思維,，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,，鼓勵學生張開想象的翅膀，學生認真地觀察和積極地思考,，大膽地設(shè)計制作出自己的作品,，起到了鋪路搭橋的引領(lǐng)作用。

綜合實踐教案反思 小小規(guī)劃師綜合實踐教案篇四

火箭點火后向下噴射高溫高壓氣體,，噴火的箭稱火箭,。目前，在模型商店能買到的是用炎藥點火燃燒產(chǎn)生反沖的“火箭”,，效果當然好,，但每發(fā)射一次需要400元左右的經(jīng)費，這對于中學生來講只能望而生畏,。

現(xiàn)在介紹一種并不噴火,，而是在高壓空氣作用下噴火的箭，叫“水火箭”,。找個大號可樂瓶,，將它裝飾成火箭的形狀。瓶內(nèi)注入一部分水,，在瓶口塞上一個裝有自行車內(nèi)胎氣門嘴芯的橡皮塞,，瓶內(nèi)水和氣迅速噴出，推動瓶體沖向空中,。

這項制作,、發(fā)射活動，近年來在日本的青少年中普通開展,。1993年在我國桂林召開的沖外物理教師學術(shù)交流會上,，由日本的“山貓”學會介紹到我國，這項活動有以下幾個特點：

1,、材料易得,，廢物利用；

2,、制作簡單,，發(fā)射簡便,，任何中學生均可操作；

3,、趣味性強,，一般可發(fā)射十米高；

4,、安全性好,，噴水不噴火；

5,、具有一定的創(chuàng)造性,；

1、使學生初步了解火箭發(fā)射的有關(guān)科學知識,，懂得航天火箭的原理,，了解國內(nèi)外火箭發(fā)射的歷史；

2,、通過水火箭制作與發(fā)射活動,，讓學生體驗整個過程，逐步提高動手能力,；

3、為了提高火箭發(fā)射高度,，讓學生學會分析改進實驗方法,，及提高實驗效果的科學工作方法，逐步提高學生的創(chuàng)造能力,；

4,、逐步培養(yǎng)學生的合作精神，探究意識及認真細致,、敢于創(chuàng)新,、一絲不茍的科學態(tài)度。

1,、場地：

制作火箭——教室或?qū)嶒炇遥?/p>

發(fā)射場——操場或?qū)掗煹亍?/p>

2,、器材：

①可樂瓶（腰部勿彎曲）每組2個

②透明膠帶每組1卷

③即時貼單面紙每組若干

④剪刀每組1組

⑤模型專用鋸（或鋼鋸條代） 每組1把

⑥帶氣門嘴、芯的橡皮塞全班1-2個

⑦實驗室用鐵架臺及鐵環(huán)全班1-2個

⑧打氣筒（高壓氣筒最適宜）全班1-2個

⑨自來水及水桶全班1-2個

3,、學生課前探究安排：

①分好小組,，選好組長，分組了解有關(guān)國內(nèi)外火箭發(fā)射的歷史資料,，了解火箭發(fā)射的原理（也可以是網(wǎng)上查找,，也可以是去圖書室查閱有圖片更好），由組長負責整理匯報本小組收集到的資料,。

②讓一兩個小組去嘗試制作,、發(fā)射一下,，記錄大致的體會，并把嘗試制作與發(fā)射中所遇到的問題帶進課堂,，嘗試制作的模型也帶進課堂,。

4、教師準備：

①一個完整的水火箭范作,。

②帶氣門嘴,、芯的橡皮塞，課前由教師制作,。方法是：找3白橡皮塞將下頭切去5mm,，（如用4號白橡塞就從大頭切去5mm），用鉆孔器化學（實驗室用）按自行車門嘴的筒管的直徑大小,，鉆一孔,，把氣門嘴固定在橡皮塞上。

2課時,。

1,、組織教學，導出活動課題,。

2,、組內(nèi)討論，反饋收集到的信息,、資料,，由組長負責整理匯報。

①國內(nèi)外有關(guān)火箭發(fā)展的歷史知識,。

②火箭發(fā)射的原理,。

③嘗試小組匯報制作發(fā)射水火箭的方法與體會，回答火箭發(fā)射高度與哪些因素有關(guān),？并把遇到的困難和疑惑提出來,，供大家探討。

3,、教師出示范作,，并作簡要講解，有的問題可與學生共同討論得出解決方案,。

①火箭頭是圓錐體,，在制作過程中是難點。教師作重點演示,。

②發(fā)射時橡皮塞塞得越緊,，瓶內(nèi)充的氣體越多，發(fā)射越高,。因此要用力將皮塞塞緊,，還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大,，塞得緊。

③瓶內(nèi)注水大約在1/3至1/2之間,，可實驗決定,。瓶內(nèi)的大氣壓大約在4-5個大氣壓。超過5個大氣壓瓶體容易破裂,。

④強調(diào)使用工具時,，要保護好桌面及環(huán)境，并注意安全,。

4,、原理分析研究及討論。

以壓縮空氣為動力,，箭體向下噴出氣和水,，由于它們的反沖作用使之迅速升空。整個過程是一個用壓縮空氣達到儲存能力,，而后瞬間釋放,，推動箭體向上運動的過程。水作為火箭發(fā)射時的噴射物質(zhì),，它的噴射速度與物質(zhì)的多少是關(guān)鍵,。

氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的'作用暫時忽略不計。用動量守恒定律分析,，推導得出火箭在某一時刻的速度v,，有下列關(guān)系式：

式中：v為某時刻噴出的水相對于箭體的速度；m水為注入瓶中水的質(zhì)量,；m瓶為瓶體的質(zhì)量。

從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對速度v成正比,；還與瓶體的質(zhì)量m瓶和注入水的質(zhì)量m水有關(guān),。要使水火箭上升得高，必須增大它的速度,。加法有二：

1,、增大瓶內(nèi)壓縮空氣的壓強，從而達到水噴出的速度v增大,，具體方法是塞緊瓶塞,，多充氣增大瓶內(nèi)壓強，或者利用控制裝置使之發(fā)射前卡緊瓶口與瓶塞,，瓶內(nèi)氣壓增加時,，瓶塞不自行脫落，可充入更多的空氣以增加瓶內(nèi)大氣壓值,。

2,、增大注水量,。m水增大，噴出的物質(zhì)增多,，但是注水量增大后,，會使空氣在瓶內(nèi)占有的空間減小，使壓縮空氣減少,，因而影響氣壓式火箭的速度,，所以注水量不能過多，有一個最佳量,，可通過實驗在注水量1/3至1/2之間得出最佳量,。

5、動力實踐制作與發(fā)射,。

學生分小組合作制作,。做火箭頭的、做火箭尾翼的,，其它裝飾的等,。教師巡視指導，發(fā)射時教師可適當幫助,。由同學自己記錄火箭留空時間,，估計高度及氣壓、注水量影響情況,。

6,、評價與交流，先組內(nèi)再全班,。

①通過水火箭的制作與發(fā)射活動,，在科學原理和動手能力方面有何心得、收獲,？

②通過水火箭的多次發(fā)射實驗研究,，找出提高火箭高度的要素是什么？在實踐中如何擴大有利方面,，克服不利因素,，你有何新的發(fā)現(xiàn)？

③在發(fā)射過程中,，發(fā)現(xiàn)瓶塞塞得越緊,，發(fā)射得越高，啟發(fā)學生設(shè)計一個裝置：發(fā)射前卡緊瓶口和瓶塞,，當瓶內(nèi)氣壓加大時,，瓶塞不會自行脫落，以便向箭體內(nèi)充進更多的空氣，使火箭發(fā)射得更高,。同時可以人為地控制發(fā)射時間,。讓學生將設(shè)計方案在同學和教師之間進行討論和實施。

7,、活動延伸,。探究新型的控制裝置。

8,、活動后記,。

用直徑或用剪刀剪斷即可。發(fā)射時,，發(fā)令員最好能明確,、果斷、響亮地發(fā)布“5,、4,、3、2,、1”的口令,，一方面指示發(fā)射員集中注意力操作，另一方面更主要是提示觀眾注意安全,。

綜合實踐教案反思 小小規(guī)劃師綜合實踐教案篇五

1,、能提出學習和生活中感興趣的問題，或國內(nèi)外大事等共同關(guān)注熱點問題,，搜集資料,，寫出研究報告。

2,、學會從網(wǎng)絡(luò)上獲取有關(guān)信息,，進行讀寫和交流。

學生：

①從網(wǎng)絡(luò)上閱讀一些新聞,。

②帶著最近學習中的問題,，訪問一個教育網(wǎng)站。

③到電子閱覽室去閱讀自己喜歡的書刊雜志,，做好筆記。

④到網(wǎng)上搜索自己喜歡的一部名著或一個作家的資料,，寫一篇研究文章,。

教師：

①有針對性地提供一些網(wǎng)站網(wǎng)址。

②對學生進行必要的搜索方法指導,。

③了解學生網(wǎng)上搜集的情況,。

①教師組織學生小組交流

②在小組內(nèi)交流從網(wǎng)絡(luò)上閱讀一些有意義的新聞。

③小組推選代表在班內(nèi)交流。

④班內(nèi)交流就解決自己學習中的問題,，訪問的一個教育網(wǎng)站的`學習情況,。

⑤小組內(nèi)交流到電子閱覽室所閱讀自己喜歡的書刊雜志的相關(guān)筆記。

⑥班內(nèi)交流到網(wǎng)上搜索到的自己喜歡的一部名著或一個作家的資料,。

同學們根據(jù)小組和班級交流的情況,，總結(jié)這次活動的收獲和疑問，交流有價值的網(wǎng)站網(wǎng)址,。

課外輔助活動：

各小組制作一期宣傳健康上網(wǎng)的手抄報,。

寫一篇消息報道這次“網(wǎng)上讀寫與交流”活動。

把對這次活動的感受用電子郵件的形式與同學或老師交流,。

教師小結(jié)：在網(wǎng)絡(luò)上,，不僅可以讀到各種文章，而且還可以進行寫作和文字交流,。但網(wǎng)上閱讀,，要善于選擇。有些東西是我們青少年不適宜看的,，一定要注意辨別,。我們上網(wǎng)閱讀，要有正確的閱讀目的和明確的閱讀主題,。同時,，要提高閱讀的效率，必須學會搜索,。網(wǎng)上搜集材料可以很好地為寫作服務(wù),，極大地提高我們的寫作效率。希望同學們合理健康地使用網(wǎng)絡(luò),。

綜合實踐教案反思 小小規(guī)劃師綜合實踐教案篇六

課題

1,、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像,。

2,、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像,。

收集名人圖像

1,、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2,、板書課題：一,、我的偶像

1、出示名人圖像,，指名學生說出他們的名字,。

2,、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。

3,、小組匯報討論結(jié)果,。

4、教師引導：

（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層,。

（2）除了崇拜明星外,，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革,、創(chuàng)新的改革家,、企業(yè)家，學會從他們身上找到理想,、人生價值,、青春光輝的真實內(nèi)涵。

崇拜偶像不要只追名,，更要追其行,。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習,，使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力,。

1、我的偶像

教學目標后記

課題

1,、通過校園內(nèi)的意外受傷事故,，了解校園內(nèi)的'安全隱患。

2,、提高同學們的自我安全保護意識,。

提高同學們的自我安全保護。

分好小組,，每組派發(fā)調(diào)查表格,。

同學們，我們每天在校園里快活地學習,、生活,。可是,，如果我們不注意安全,，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里,，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患,。

1、給同學們布置調(diào)查時要注意的一些事項,。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調(diào)查。

3,、小組把調(diào)查的結(jié)果進行討論通過,，整理記錄，派代表向老師匯報調(diào)查結(jié)果,。

4,、老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結(jié),。

5,、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。