總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

九年級英語教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

九年級是整個初中階段的重要一年,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,。

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,，學(xué)習(xí)自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)過的單詞,，老師要求背出,，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等,，往后一拖再拖,，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的,。等到其他需要的時候又忘了。

2,、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺去獨(dú)立完成，總需要老師再三強(qiáng)調(diào),，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做,。

3、死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來,，問題出來很多,，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來,，問題也出來了,，我任教的班：尖子生沒有幾個，中等生斷層,，差生面特大,。針對以上情況，要改變這種局面,，我覺的要做的事很多,。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。不能似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教,。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,，特別是對英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇悄刚Z,?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難,。

第三,，要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三,，融會貫通,，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記,。

總之，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材,、備學(xué)生,，又要備教法。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué),，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色,，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且中等生占多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，就照顧不到整體,，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳,。但是,，我備課時注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時針對不同情況,，在授課時采取了不同的方法,。效果就比較理想。

因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,，不讓其分心,，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外,，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題,，都讓學(xué)生自己解決,，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講,、少講把時間都留給學(xué)生,。

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力,。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望能提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

總之,，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,，我盡力地做好每項(xiàng)工作。其中學(xué)到的東西固然不少,，但不足之處也很多,。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)缺點(diǎn),，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

九年級英語教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

反思九年級這一年的工作,，我深深感到：中考是檢驗(yàn)學(xué)生和教師三年來的教和學(xué)的情況，九年級是整個初中階段的重要一年,，也是出成果的一年,。為了使學(xué)生在英語這門學(xué)科上在中考中取得優(yōu)異的成績，在教學(xué)中我一直堅(jiān)持學(xué)校的高效課堂教改,，效果不錯,，中考中，我校英語有十三名學(xué)生滿分,，我教的兩個班有七名，我教的班級也取得了較好的成績,，成績出來后,，學(xué)生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后,，我進(jìn)行了冷靜的反思,，為以后的教學(xué)工作積累一些經(jīng)驗(yàn)。

英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能,，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求,。教師要力求把教學(xué)搞“實(shí)”,、搞“活”，課堂要講究實(shí)際效果,，把高效課堂改革和課程標(biāo)準(zhǔn)為具體的要求,，落實(shí)到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項(xiàng)落實(shí),。它所謀求的不僅是學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力,，還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展,。通過教師靈敏的反應(yīng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且使教師自己走出了困境,，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也對學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

這一年中,，我認(rèn)為信心是動力,，目標(biāo)是方向。初三英語生詞多,，課文長而且難,，聽、說,、讀,、寫要求高。每節(jié)課前,，我早早的預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,，因此，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素,。教師要上好課。即要備好課,，吃透教材,，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，做到有的放矢,，教師又要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法,。通常我都是通過課前嚴(yán)格檢查學(xué)案,，督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使他們的英語學(xué)習(xí)不盲目,。

同時我給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，與學(xué)生共同制定一個切實(shí)可行、周密有效的計劃,，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,，我還加大了督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。通過和學(xué)生談話,，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己努力方向，確定奮斗的目標(biāo),。一年中,，我盡了自己能力去關(guān)心學(xué)生,，尤其差生，我不歧視他們,，通過交談更多的了解,、鼓勵他們，和他們交朋友,，這樣提高了他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,，讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步,。對于尖子生,，我與學(xué)生及家長共同研究，詳細(xì)地制定了奮斗目標(biāo),。這一年我感到：在教學(xué)過程中,，注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中是非常必要的,。我經(jīng)常向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才,、國家的發(fā)展更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性,，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語,。

在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,，我和全組老師一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)研究近幾年的中考試題和新課標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)計劃,，認(rèn)真地討論中考的方向,，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)計劃,。我在抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段中,，針對中等生和后進(jìn)生，重點(diǎn)落實(shí)高頻詞常見短語,，及常見句型,。對于尖子生，我要求他們掌握所有的詞,，所有的短語,，及重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用。在語法項(xiàng)目方面,，我們配有相應(yīng)的訓(xùn)練,，使得學(xué)生們在基礎(chǔ)知識方面更加的熟練于心，使他們的閱讀,、寫作方面有很大的提高,，所以在這個階段,，既要把握基礎(chǔ)知識的熟練廣度的訓(xùn)練，還要在閱讀訓(xùn)練上有所突破,，我和組內(nèi)的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓(xùn)練學(xué)生,，使得學(xué)生在心理上對閱讀有信心，使他們掌握不同題型的答題方法,，有效的保證能力的提高,。學(xué)生們對自己的英語更加有信心了，同時在教學(xué)中,，我把增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上,。

初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。英語學(xué)習(xí)要抓住“雙基”,，即基礎(chǔ)知識,、基本技能。還要抓全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,，不遺漏任何一個知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生,。查缺補(bǔ)漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng),、完整,。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn),。同時要強(qiáng)化易錯點(diǎn),，為達(dá)到這一目的，我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,，然后進(jìn)行講評,。講評之前我總是認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的易錯點(diǎn),，并在課堂上講評時抓住這些易錯點(diǎn),，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤,。同時,，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,，講清原理,，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申,、推廣,。在這方面，我充分利用好了課堂筆記,，學(xué)生自己對重,、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)等基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理和總結(jié),。通過幾次的月考后,，我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。在平時的復(fù)習(xí)工作中,，除了抓基礎(chǔ)知識外，我更注重提高學(xué)生的試題分析能力,。我注意收集中考的信息,，限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)的對策,，突出重點(diǎn),，提高復(fù)習(xí)效果。

高度重視新授課：把握好節(jié)奏,，重視新課的訓(xùn)練,，保證學(xué)生掌握的質(zhì)量。我認(rèn)真,、扎實(shí)的落實(shí)課本的教學(xué)目標(biāo),，落實(shí)每一個的基礎(chǔ)知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，詞,、詞組都落實(shí)到位,，重點(diǎn)的句子都要讓學(xué)生掌握,。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的,，考后進(jìn)行總結(jié)，分析存在問題,，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差,，幫助學(xué)生過關(guān)。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓(xùn)練學(xué)生,，使得學(xué)生既掌握了新知識,，又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié),，絕不盲目的趕進(jìn)度,。讓每個知識在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印象，實(shí)際上這是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的準(zhǔn)備，抓住了新授課階段的質(zhì)量,，也就等于抓住了初三一半的教學(xué)質(zhì)量,。

對那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我總是用利用平時的課余時間和他們進(jìn)行交流,，在精神上鼓勵他們,，我通過多次的思想工作來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，做好心理輔導(dǎo)工作,。課堂上多關(guān)注給他們,，課后我注重心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo)。當(dāng)然,，在課改的理念下,，我更注重對學(xué)生的評價方式的多樣化，不完全以成績論英雄,，從課堂表現(xiàn),，作業(yè)表現(xiàn)，復(fù)習(xí)方式,，試卷自我分析等方面來幫助學(xué)生形成“重視自我分析,，學(xué)會理性思考”的學(xué)習(xí)理念。

在繁忙的九年級教學(xué)工作中,，我有這樣的感觸：找學(xué)生個別輔導(dǎo)太難,。從某種程度上講，補(bǔ)差工作在課上就應(yīng)該開展,，無論是新課還是復(fù)習(xí)課,，我都重視對學(xué)困生的參與活動的設(shè)置，從課堂活動到家庭作業(yè)的布置,，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’,，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們與集體相融合,。提優(yōu)工作亦是如此,，不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大，詞匯多的內(nèi)容或是反復(fù)操練,，查漏補(bǔ)缺倒是必不可少的,。訓(xùn)練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學(xué)生在不同層次范圍內(nèi)和諧發(fā)展是我一直努力在做的,。

在抓好綜合訓(xùn)練階段,，我認(rèn)真的分析幫助學(xué)生找到提高的空間，對于使用的模擬題,，進(jìn)行整合,，的訓(xùn)練,，然后進(jìn)行認(rèn)真的講評，通過筆記本和糾錯本記錄易錯點(diǎn),，避免再次出錯，通過這個階段的訓(xùn)練,，學(xué)生對做題過程很清楚,，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對解決難題的信心也增強(qiáng)了,。在抓應(yīng)試階段,，有正確的應(yīng)試能力是很重要的，所以我利用好每張?jiān)嚲砼囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,，保證學(xué)生能把自己會的分?jǐn)?shù)穩(wěn)而準(zhǔn)的拿到,，讓學(xué)生對每個大題都制訂自己的最低和的目標(biāo)，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的心理,，限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮,。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量高,。九年級師生都有壓力,，英語又很難，枯燥無味,，語法多,，課文長，需要有基礎(chǔ),、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上,。這時如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道,，聽從教師的安排與倡導(dǎo),，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反,，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高,。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,，如關(guān)心,、尊重、自身價值,。在不斷的教與學(xué)的過程中,，我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，關(guān)心、理解,、體貼,、尊重、信任他們,。

1,、在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯,，上課也認(rèn)真聽講,，可實(shí)際運(yùn)用英語的能力就是不強(qiáng)；我也有對學(xué)生考試成績不佳的抱怨：這道題目多次講解過,，為什么學(xué)生還做不好呢,？其實(shí)原因很簡單，學(xué)生缺乏語言實(shí)踐,。語言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性,，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí),，則熟能生巧,，能力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學(xué)生,，只有這樣才能進(jìn)步,。回顧九年級的英語課,，真的很難上,，特別是課文的語法多、講解枯燥無味,，初中的語法沒學(xué)好的話,，在高中是有困難的。語法的復(fù)習(xí)不可輕視,，一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ),。不重視語法教學(xué)，勢必會造成學(xué)生張口動筆就錯,、語言不規(guī)范,。教材的語法項(xiàng)目編排分散，復(fù)習(xí)時必須相對集中,，系統(tǒng)歸納,。尤其是八種時態(tài)，兩種語態(tài),，應(yīng)結(jié)合具體的句子,，采取歸納總結(jié),、對比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果,。平時學(xué)生經(jīng)常在各個方面暴露出語法上的錯誤,，我有時因?yàn)橹必?zé)怪學(xué)生，現(xiàn)在想來是不對的,，我應(yīng)該多怪自己少怪學(xué)生,。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線,，所以,，我要在語境中多滲透語法知識。

2,、經(jīng)歷了三年的教學(xué)輪回,，雖然取得了一些成績，但還存在著很多不足：如：對個別的中等生關(guān)心的不夠,，有的學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和主動性，在中考中沒有發(fā)揮好,，成績不理想,；糾錯本的檢查有時只是面談，沒有落實(shí)到筆頭,，有的學(xué)生又沒有及時地補(bǔ)上,，對知識的掌握不實(shí)在、理解不全面,；個別學(xué)生試卷的反饋?zhàn)龅牟缓?，沒能做到有家長簽字。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯；我自己在教學(xué)過程中,，有地課存在一些不盡人意的地方,，如語言說話不當(dāng)；教學(xué)內(nèi)容處理不妥,；有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),；習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng),。這些都是我工作做的不夠細(xì),。

3、在今后的課堂上我應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益,，還要制定更加科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,，堅(jiān)持對學(xué)生的聽課,、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。我要積極進(jìn)行教學(xué)反思,，及時反省、思考,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程,。要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo),。從策略上,，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么,、補(bǔ)什么,，從對象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,，使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助,，從而切實(shí)提高學(xué)生成績。作業(yè)批改要及時,，避免學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時批閱,，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長,，就把東西忘了,，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng),。