無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

我的老師初二字我的老師初二字篇一

又是一年春，我遇見了你,。

飄逸的長發(fā),，脫俗的容顏。流水的身段于風(fēng)中蕩漾,。白衣似雪,，搖曳蹁躚。夢中仙女,，亦是你這般模樣,。

你待人溫和，聲調(diào)平緩甜美,?？偸沁~著輕盈的步伐來到課堂，你的聲音平靜時若明月清風(fēng),，憤怒時如萬馬奔騰,，發(fā)笑時似玉泉流瀉,，沉靜時如秋水長天。都說人淡如菊,，你在我心中卻同菡萏般，濃郁,、驚艷,。

我了解你，是因為版畫,。

幼時學(xué)過些,，有幸成為了興趣組的組長。要干的事很多,，列名表,、貼名貼、點名,、點筆,。你卻在一旁看書，我撇嘴：“張老師,，你真閑那,！”你笑而不語，但眉眼間分明露出“瞧你說的,，我很忙哎”的模樣,。

版畫很難，力氣要大,。亦不能用蠻勁,。常在青靛板上，一手持板,，一手握刀,。刀柄搭在虎口處，夾住慢慢向前移,。那次,，由于刀鈍了些，又也許刀柄與手指肚摩擦過久,，手指竟?jié)u漸泛紅破了皮,。你細心地發(fā)現(xiàn)，輕輕提起我的手,，皺著秀氣的柳葉眉,，淡然一笑：“你呀，活該,?！边呎f邊拿創(chuàng)口貼，撕開透明薄膜，對準傷口,，拇指按緊中間,，放下。又似乎覺得放錯位置,，微側(cè)頭,，瞇起眼，仔細“端詳”起來,。我笑說：“張老師,，你老花呀？”你卻不生氣,，脆生生地蹦出“丫頭,，你遠視啊?！币齺砣嗪逄么笮?。接下來，你手把手地教我如何剔板,，留白,。你的手法嫻熟，我頗有些青澀,，但此刻,，無比地默契。

你說,，我說版畫社團的印刷工,。

你一直像個大姐姐，看起來二十幾歲的模樣,，卻不知,，你已三十好幾。是因為你太會“裝嫩”吧,。

如今,，已然明白。是因為,，你對我們的愛,，造就這不老容顏。感謝你,，張老師,！

我的老師初二字我的老師初二字篇二

如果說語數(shù)外是帶領(lǐng)我們通往知識殿堂的高速公路，那么您的美術(shù)課就是公路兩旁的風(fēng)景,，讓我們領(lǐng)略感受美,，給我們的生活增添一抹亮麗的色彩,。

天空藍得透亮，像裝了濾鏡一般,，無塵無云,，陽光鋪灑似沙，撫得人心靜,。踏著鈴聲張老師走進教室,，略帶蝙蝠型的`上衣搭配一條九分牛仔褲，色彩搭配自然又柔和,，透著幾分時尚，卻又不失樸素,、大方,。栗色的末端微卷的頭發(fā)，披散在肩頭,，細長的一字眼,，一幅棕黑框眼鏡，微紅的嘴唇,，顯得更有文藝氣息,。

初次認識她，得從那兩幅畫開始,。

那時我駐足于學(xué)校書畫作品展示欄前,，陶醉于您的作品。一幅山水,，一幅房景,，色彩鮮明，比例勻稱,，明暗恰當(dāng),，層次清晰。特別是那幅山水畫,，最讓我記憶猶新,，山泉隨著山石的層次向下奔跑跳躍，空氣中煙霧迷蒙,，遠處瀑布從山頂傾瀉而下,，旁邊是一片翠竹，郁郁蔥蔥,，幾間茅舍在其中忽隱忽現(xiàn),。不覺讓我想起“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”這詩句來,。這樣空靈而又靜謐的畫面,，一定是您在夜深人靜時,，屏息凝神，用水將那濃稠的墨化開,，落下一筆,，那淡淡的墨香在微微泛黃的宣紙上散開，行云流水,。您的畫正如您那溫柔而又深邃的眼眸,，讓我知道深處有比繁華熱鬧更美的風(fēng)景。

美術(shù)課上張老師給我們上了一堂陶泥制作課,。讓我們用陶泥捏成一個人頭像,。

畫人、寫人,，一直是我的一大盲區(qū),，聽到是要捏人像，我的心不禁有些緊張,，隨手取來一塊陶泥,，在桌上捏圓，然后經(jīng)過按和搓將圓形變成了橢圓形,，而做到這一步的我再也無從下手了,，就在我一籌莫展的時候，您在我身后溫柔地說道：“臉型還是不錯的,，可以繼續(xù)往后捏了”,，我的心不免有點緊張，臉也微微有些發(fā)熱,，對老師突如其來的關(guān)心有些措手不及,，我越想捏好些，手卻越不爭氣,，反而將原先捏好的雛形也給破壞了,。這樣的場面似乎有些尷尬，我也不知該說些什么,。

張老師微笑地拿起我的“作品”,，像變魔術(shù)一樣，一捏,、一按,、一拉、一彎,，從您的手中變出了嘴巴,，鼻子、眼睛,，簡單而又快速,，一個頭像在您的巧手中誕生,，立體的頭像栩栩如生。然后老師又拿出一塊陶泥俯下身來,，耐心地教我方法,，讓我重新獨立地完成。您的語氣輕柔得像二月的春風(fēng),，吹入我的心田,，溫暖無比。當(dāng)我捏好后將陶泥頭像拿給您看時,，望著您的微笑,，我滿心里是獲得肯定的喜悅。心想：我要將它帶回家,，放到花架上,，作為一件“藝術(shù)品”擺放，讓它和家中綠植,、鮮花共同點綴我的家，溫馨我的生活,。

一節(jié)課的時間很快就過去了,，我走出教室，站在樓前,，天空那么蔚藍,，陽光灑落大地，和風(fēng)迎面吹拂,。我平靜的內(nèi)心更多了幾分對美的感悟,。

我的老師初二字我的老師初二字篇三

如果說語數(shù)外是帶領(lǐng)我們通往知識殿堂的高速公路，那么您的美術(shù)課就是公路兩旁的風(fēng)景,，讓我們領(lǐng)略感受美,，給我們的生活增添一抹亮麗的色彩。

天空藍得透亮,，像裝了濾鏡一般,，無塵無云，陽光鋪灑似沙,，撫得人心靜,。踏著鈴聲張老師走進教室，略帶蝙蝠型的上衣搭配一條九分牛仔褲,，色彩搭配自然又柔和,，透著幾分時尚，卻又不失樸素,、大方,。栗色的末端微卷的頭發(fā),，披散在肩頭，細長的一字眼,，一幅棕黑框眼鏡,，微紅的嘴唇，顯得更有文藝氣息,。

初次認識她,，得從那兩幅畫開始。

那時我駐足于學(xué)校書畫作品展示欄前,，陶醉于您的作品,。一幅山水，一幅房景,，色彩鮮明,，比例勻稱，明暗恰當(dāng),，層次清晰,。特別是那幅山水畫，最讓我記憶猶新,，山泉隨著山石的層次向下奔跑跳躍,，空氣中煙霧迷蒙，遠處瀑布從山頂傾瀉而下,，旁邊是一片翠竹,，郁郁蔥蔥，幾間茅舍在其中忽隱忽現(xiàn),。不覺讓我想起“遠上寒山石徑斜,，白云生處有人家”這詩句來。這樣空靈而又靜謐的畫面,，一定是您在夜深人靜時,，屏息凝神，用水將那濃稠的墨化開,，落下一筆,，那淡淡的墨香在微微泛黃的宣紙上散開，行云流水,。您的畫正如您那溫柔而又深邃的眼眸,，讓我知道深處有比繁華熱鬧更美的風(fēng)景。

美術(shù)課上張老師給我們上了一堂陶泥制作課,。讓我們用陶泥捏成一個人頭像,。

畫人、寫人,，一直是我的一大盲區(qū),，聽到是要捏人像,，我的心不禁有些緊張,，隨手取來一塊陶泥,，在桌上捏圓，然后經(jīng)過按和搓將圓形變成了橢圓形,，而做到這一步的我再也無從下手了,，就在我一籌莫展的時候，您在我身后溫柔地說道：“臉型還是不錯的,，可以繼續(xù)往后捏了”,，我的心不免有點緊張，臉也微微有些發(fā)熱,，對老師突如其來的關(guān)心有些措手不及,，我越想捏好些,，手卻越不爭氣，反而將原先捏好的雛形也給破壞了,。這樣的場面似乎有些尷尬,，我也不知該說些什么,。

張老師微笑地拿起我的“作品”,，像變魔術(shù)一樣，一捏,、一按,、一拉、一彎,，從您的手中變出了嘴巴,，鼻子,、眼睛,，簡單而又快速，一個頭像在您的巧手中誕生,，立體的頭像栩栩如生,。然后老師又拿出一塊陶泥俯下身來，耐心地教我方法,，讓我重新獨立地完成,。您的語氣輕柔得像二月的春風(fēng),，吹入我的心田，溫暖無比,。當(dāng)我捏好后將陶泥頭像拿給您看時,，望著您的微笑，我滿心里是獲得肯定的喜悅,。心想：我要將它帶回家,，放到花架上，作為一件“藝術(shù)品”擺放,，讓它和家中綠植,、鮮花共同點綴我的家，溫馨我的生活,。

一節(jié)課的時間很快就過去了,，我走出教室，站在樓前,，天空那么蔚藍,，陽光灑落大地，和風(fēng)迎面吹拂,。我平靜的內(nèi)心更多了幾分對美的感悟,。

我的老師初二字我的老師初二字篇四

先生不知高郵何許人也，作文嚴謹,，平易近人,，師生關(guān)系甚融洽，同學(xué)們都戲稱他“老俞”,。

俞先生是我初中生涯的第一位語文老師,，個頭小，頭發(fā)稀,，乍一看,，真像小品演員郭德綱，他的課是我最愛聽的,，講到感人的地方,，他的聲音似乎有些哽咽；講到令人痛恨的奸臣時,，他的臉拉得比馬臉還長,，眼睛瞪得比葡萄還圓，他的嘴不停地開合,，唾沫橫飛,，真讓人有些擔(dān)心坐在第一排的同學(xué)會被他的唾液所淹沒；他的手腳并用著，真讓人擔(dān)心他一不小心會摔個兒朝天,，真似疾惡如仇的二郎神,，這樣一個講課妙趣橫生的老師教我，他的話我自然是非常愛聽的,。

先生閑靜少言,，課間或是在辦公室里，從未見過先生無事可做,，或是在批改學(xué)生作業(yè),，或是寫作，即使辦公室里一片喧囂,，他也能心靜如水,。他做事非常認真，心無旁鶩,，每位學(xué)生的每一篇作文上,，都少不了他一針見血的評語，雖說是短短一兩句,，即耐人尋問,，折射出他愛生、敬業(yè)的光芒,。

先生好讀書,，每讀完一本書或一篇文章，他總會在電腦上,，把名句摘抄下來,，寫一些讀書心得，也倡導(dǎo)我們這么做,，并經(jīng)常與我們分享這些精髓,，使我們倘佯在名人心靈的廊街上，聆聽他人心潮的澎湃,。

如今想來,，他對我們的寫作與閱讀,，有著多多益善的影響,！像這樣的老師，我們又怎能不敬愛他呢,？他一進班,，每一位同學(xué)的頭都不由自主地抬起來，并端坐好,，豎起耳朵,，閉緊嘴巴，等先生開口向我們傳遞知識，即使他在黑板上板書,，我們也默默地看著他,，連他每一個板書的動作都急于模仿。

先生從不吝嗇錢財,，他總愛給我們每半學(xué)期進行一次綜合考核,，班上排名前十，抑或進步較大的,，都會得到他相應(yīng)的獎勵,。他贈予我們的書籍，扉頁上都會有他的題字,，諸如：“向著夢想遠航,！”“未來為我而來！”“我的未來不是夢,！”“再短的距離,，不邁開雙腳亦是徒勞?！绷攘葦?shù)語,，包含了他對我們的殷切希望與美好祝福。

攪亂了整幢教學(xué)樓的安靜,，并讓我們站著寫作業(yè),，她啰啰嗦嗦嚷了二十分鐘后拍門而去，無助,、不甘,、心酸、憤怒如潮水般涌上心頭,，還有誰能好好寫作業(yè),？驀地，俞老師出現(xiàn)在講臺,，揮揮手讓我們坐下,，淡淡地說：“沒幾天就期末考試了，大家控制好情緒,，調(diào)整好狀態(tài),，不要受外界因素的干擾?！蓖瑯拥脑拸南壬c班主任不同的嘴里說出,，先生的話更能讓我們接受。

那段時間,，俞老師這盞啟明星,，總會在第一時間為我們帶來一片光明,，讓我們愉悅，讓我們欣慰,，讓我們的身心自由發(fā)展,，保留我們孩子般的童真與遐想。

雖說先生不再教我,，但他的教學(xué)模式,，個人品行卻不斷激勵我。他,，才是我真正的老師,。

我的老師初二字我的老師初二字篇五

當(dāng)我剛進教室的時候，第一眼便看見了我的班主任————劉老師,。雖然您以前沒有教過我,，但我已經(jīng)從您的眼神中看到了她的慈祥、和藹,。

這時,，您叫起我來回答。我低著頭慢慢地站了起來,，結(jié)結(jié)巴巴語無倫次地回答著,，聲音小得簡直像蚊子哼哼。同學(xué)們笑了,，我把頭埋得更低了,，臉紅得像一塊燒紅了的煤炭。但是,，您并沒有責(zé)怪我,，反而親切和藹地說：“你別害怕，也別緊張,，大膽的說,。”我終于鼓足了勇氣,，用響亮地聲音流暢地回答了您提出的問題,。您表揚了我，從此,，同學(xué)們都積極發(fā)言,，即使回答錯了，您也從未責(zé)備過我們,。

劉老師,，您對我們像慈母般地關(guān)懷和撫愛,，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中,，而且在生活中也閃閃發(fā)光。

開學(xué)第二周，天氣開始轉(zhuǎn)涼,，那天我只穿了一個秋衣,，您看見了說：“你怎么穿那么薄啊,！不冷嗎,？”雖然當(dāng)時天氣有點冷，但是我的心里卻暖洋洋的,。

劉老師,，您是蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人,；您是船夫，把我們送達知識的彼岸,；您是出色的靈魂工程師,，帶給我們生活的希望；您是一支粉筆,，犧牲了自己,，卻留下了亙古不變的學(xué)識。您像春蠶一樣,，奉獻了自己,，裝飾了別人。

老師,，這些事對您來說,，顯然是微不足道的，但是,，正是這些看似平常的事留在了我的腦海里揮不去也抹不掉,，就像烙印一樣烙在了我的心里。

老師,，謝謝您,！

我的老師初二字我的老師初二字篇六

嗒嗒嗒”，更跟鞋踩在地面上的聲音由遠及近,，她出現(xiàn)在門口,，左手抱著數(shù)學(xué)作業(yè)本，右手拿著個大三角板,。她抬頭看看時鐘,，快速走向講臺，把東西放在講臺上整理著,。鈴聲響起,，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回班坐好,。“拿出數(shù)學(xué)書和課堂練習(xí)本”她一如既往道,。

我低頭拿著書,，抬頭時她便已在黑板上刷刷刷的寫下了幾道數(shù)學(xué)題?！跋劝堰@幾題寫在課堂練習(xí)本上,。”她拍拍手上的白色粉筆灰,，用手腕頂了下眼鏡說道,。她上課總是很有秩序，只要她的聲音一出現(xiàn)大家就會安靜下來聽講,。每次遇到難題的時候,，她總是拿著紅筆圈圈點點，把所有已知條件標出來,，嘴里呢喃著什么,。當(dāng)所有條件標出來以后總會停頓幾秒“噢，你看啊這些條件.....”思路總是很清晰,。

她總是很關(guān)注每一個學(xué)生,。我落下了一節(jié)課程，放學(xué)后她把我叫到辦公室,，我不明所以然跟著她過去,，以為我的考試又沒考好，或者上課又不認真了,，心里忐忐忑忑,。“來”她搬來一張椅子示意我坐下,?！澳懵湎碌倪@節(jié)課很重要，如果你這節(jié)課你不學(xué)的話后面的課程你根本沒辦法繼續(xù)!”她語速很快帶著一絲嚴肅,。才明白原來她要幫我補習(xí),，心里松了一口氣也有幾分感慨。

當(dāng)?shù)诙煳胰ケё鳂I(yè)的時候,，她正坐在辦公桌前拿著紅筆批改作業(yè),。她抬頭看到我來了，又繼續(xù)低下頭批改作業(yè),，帶著笑意說“你的檢討我看到了,，老師現(xiàn)在也不生氣了”。她抬頭笑起來,，露出半顆牙齒,，臉上的蘋果肌被提起,，少女的羞澀映襯在她的臉上，明顯的心情愉悅,。我被這突如其來的一笑嚇得有點恍惚，抱著作業(yè)僵硬的走出辦公室,。

諄諄教導(dǎo),，言猶在耳。每次遇到難題的時候,，終會想起她摸著我的頭“你是個有潛力的孩子,。”在我的初中生涯里,，這么位循循善誘的老師,，會一直在我的記憶中罷!

我的老師初二字我的老師初二字篇七

高矮胖瘦各不同。

不煩老師嚴要求,，

只緣身在此班中,。

妙哉！妙哉,！要問上述詩中的老師是誰,？嘿嘿，他們就是我們7,。5班的任課老師們,。

梳著馬尾辮的那位是我的英語老師，她年輕漂亮,，一笑臉上便露出一對甜甜的酒窩,。暗地里啊，大家都親切的叫她“老丸子”,。她說話大喘氣,，經(jīng)常在布置作業(yè)時：“單詞都背會了的，今晚可以不寫,！”“吔,！”教室里一片歡騰?！暗恰薄班?？”“明天聽寫不會的，罰寫三遍,！”“?。俊蔽覀凂R上哭著臉央告：“您老——行行好,，兩遍,，兩遍,？”她把臉一拉，“講價錢,？那就五遍吧,！”唉！頑固??！頑固！

我的老師初二字我的老師初二字篇八

清晨,，途經(jīng)一座小橋,，赫然發(fā)現(xiàn)橋旁多了一棵“小樹”。

好一棵白楊,！說它小不小,，說它大也不大。它的樹桿已經(jīng)彎得不成樣子,，但那厚重的紋絡(luò),，試想一番，摸上去,，定然凸凸凹凹,，高低不平。河水不斷地拍打著它的樹根,，炎日不停地曬著它,，可盡管如此，它那堅強的樹根就這么盤旋在水泥夾縫中,。

從最初發(fā)現(xiàn)小樹到現(xiàn)在,，一晃四年過去了，小樹也長成大樹了,。已經(jīng)上了初中的我,，每天都要途經(jīng)這座小橋，這意味著我每天都能聽到這位“老師”的囈語,。

“老師”越長越高大,，這里也漸漸成為大人和孩子們的聚集地，每晚,，這里都有無限的樂趣,。

記得一個周末的晚上，我去那里湊個熱鬧,，竟看見了一位吹笛少年,，站在那樹下，對著河面揚笛。笛聲悠揚,，婉轉(zhuǎn)飄向那無盡的河端,，回過頭，再看那樹,，竟是一切熱鬧的中心,，火花石磨擦的一瞬間，哦,，我明白了,。

那是樹的回饋，那是樹無言的報恩,。它小的時候,，人們照顧它,，給它澆水,，給它除草。長大了,，它卻來照顧我們,。將我們從四面八方聚集起來，一起享受這快樂的時光,，所謂“烏鴉反哺”大概就這意思吧,。你教會我知恩圖報，讓愛傳遍整個世間,。樹啊,，您真是我生命中的“老師”！