總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

六年級英語教學工作總結與反思 六年級英語教學工作總結第一學期篇一

1,、 開學初期我們共同商量并制定了學期計劃。今年的教學安排有所變化,，原來的模式不再用,，本學期開始實行新課和復習課同步進行的授課模式。這樣才能兼顧優(yōu)先和后進生,，同時為了下學期有更多的總復習時間,，所以本學期要完成第七、第八兩冊的新課教學和1-3冊的復習,，時間相對較緊張,。

2、 本學期六年級英語老師的教案由電子版變成手寫版,。并且六年級的教案和以前的教案不太一樣,，是一個課時一個單元，所以我們共同討論了教案的書寫格式,，并根據(jù)自己的班級進行調整,。

3、 本學期我們將分類詞匯提前發(fā)放給學生,，在平時課堂或家庭作業(yè)中就讓學生背默單詞,，我會在上課前幾分鐘或課后幾分鐘進行聽寫，并對有錯的學生再進行二次聽寫,，甚至三次聽寫,，對于程度實在太弱的學生，只要求過認讀關,。

4,、 對于新課的學習，六年級上冊和下冊的進度較快,，經(jīng)過討論我們一起給每個班做了課文背誦的過關表,，這樣就能更明晰準確的知道孩子們的背誦情況和課文的熟練程度。

5,、 由于新課的學習較快,，我們商量比較重要的模塊我們都會自己出一張測試卷，兩個人分工合作,，補充孩子們的習題量,。

6、 本學期對于后進生我們都安排了一對一的幫扶,，特別是在課文背誦和試卷的講解中起到了很大的作用,。

7、 我們每周都會互相聽課,，并且經(jīng)常在一起討論上課的效果并尋找更有效,，更適應學生的學習方法和教學方法,。

8、 本學期一共進行了四次考試,，每次考試我們都一起商量復習計劃,，并共同印制復習資料。

9,、 本學期我們共學習了五冊書的內容，包括1-3冊的復習和7-8冊的新授,。

1,、計劃的制定是根據(jù)整個學年的時間進行制定的，所以在實施的過程中節(jié)奏比較快,，特別是六上和六下兩冊新書的學習,，對于后進生來說難以理解。

2,、在教學過程中常常忽略課后的十分鐘訓練,，而要拖延到下一節(jié)課中，這就導致教學進度發(fā)生了變化,。

3,、詞語分類的聽寫和過關并沒有落實到每一個學生，特別是后進生的詞匯量積累較少,，二次聽寫有少部分學生未能完成,。

4,、師徒結對的活動并不能體現(xiàn)在日常的每一天中,，學生缺乏主動承擔責任的意識，說明平時強調的不到位,。

5,、自己需要調整自己的工作狀態(tài)，老師在課堂上的狀態(tài)直接影響學生的學習狀態(tài),，而學生學習狀態(tài)決定了學習成績的高低,。

一路走來，有過歡聲笑語,，也有過迷?？部溃袔自S酸楚,，也有幾許的困惑與失落,，無論是歡聲笑語，還是曲折迷茫,，請把它們留在20xx,，用全新的姿態(tài)去迎接20xx,，創(chuàng)造屬于20xx不一樣的輝煌成績，加油,，20xx,！

六年級英語教學工作總結與反思 六年級英語教學工作總結第一學期篇二

本學期，我擔任六年級兩個班的英語教學工作,。我從事小學英語教學十多年以來,，可以說對小學英語教材有了一定的了解，也了解到了一些教學教法,。但在實際的教育教學中,，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身,，樂在其心”,！為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結,。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,，了解了此次英語課程改革的目的,、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標,、理解了英語教學原則,、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基礎,、保證了教學的順利進行。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),，我在備課時做到了以下幾點：

１,、課前備課，做到“有備而來”,。我認真閱讀各種教學參考書,，既備教材、教法,，又備學生,。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知的橫向銜接,；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片,、實物（圖片）,、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

２,、課中備課,，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,，為了不打消學生的積極性,，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,，將教學內容層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W習,，在玩中獲得新知,，通過反復的趣味操練（如：唱、演,、玩,、畫、涂色,、做手工等形式）來鞏固所學新知,。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣,，學生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學效果良好。

３,、課后備課,，總結教學經(jīng)驗,。每上完一單元,，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎,。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功,?！边@便要求,，英語課的教學要以學生為主,，培養(yǎng)他們學習英語的興趣,，提高他們對詞匯,、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力,。為此,，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入,，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學我首先通過做游戲,、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生融洽在學習英語的氛圍內,。

2,、圖文結合,，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,，充分運用單詞卡片,、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,，使學生帶著明確的任務目標,，并借助圖片、動作,、表情等手段掌握其義,，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時,，我不厭其煩，耐心教導學生認讀,，力爭讓他們學了就懂,，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力,。在學習新知的同時,，還適時對他們進行思想教育。

3,、游戲活動,，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后,，抓住學生爭強好勝的心理,，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開,；為了尊重學生的個體差異,，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性,、多樣化游戲為主來實施教學,，讓學生進行反復模仿、認讀,、玩演,、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語言的運用能力,，培養(yǎng)他們的學習興趣。

4,、通過聽,，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘,，讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的聽力練習,。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀,。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿,、表演對話。在學生進行合作學習,、表演時及時給予示范和指導,，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣,。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，,，從而讓學生真正做到眼到、口到,、心到,、手到。

由于自己的知識有限,，在教學的同時,，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法,，加強自身的業(yè)務學習,、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,，時常聽錄音糾正自己的語音語調,。

總之,，一學期的教學工作自己付出了很多,，收到的回報也不少：領導的信任,，使我精力充沛,；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求,，使我信心倍增,。我會努力填補自己在教學中的不足,，不斷改進教學方法,，在教學中設計一些學生喜愛的活動,、游戲來輔助課堂教學,，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,，更好的為英語教學服務,，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲,！

六年級英語教學工作總結與反思 六年級英語教學工作總結第一學期篇三

本學期我擔任六年級的英語教學工作,，由于這些學生面臨畢業(yè)，因此,，我對教學工作更是不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，有針對性地把理論知識應用于教學活動當中,，同時在教學過程中,，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績,。下面就以下幾個方面進行總結,，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步,。

1,、做到了認真?zhèn)湔n。小學六年級英語備課我不但備學生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課用出總結,。

2、增強英語上課技能,，提高了教育教學質量,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。

3,、認真批改學生英語的作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

4,、科學地運用復習方法組織學生復習

復習，是學習過程中一個非常重要的環(huán)節(jié),。期末復習是一次全面綜合性復習,，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質量的關鍵，我循序漸進,，分為三個階段進行了復習：

第一階段我以教材為本,，側重于教材的復習與梳理，快速地過一遍,，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理,，同時應注意基礎單詞,、詞組、句型的過關,，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”,。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點,，語法,，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上,，這種做法是有失偏頗的,。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點,，可以讓學生印象更加深刻,。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合,。

如果說第一階段是點的復習的話,，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關,，那么在第二階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納,、小結，幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”,。這一階段的復習中,，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到,，應當遵循精講多練的原則,，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握,。

第三階段的復習,，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目,，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時,，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同,，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等,，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧,。

1、做好了差生的課后輔導工作,。在英語課后,，我為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。

2,、積極推進了素質教育。我在教學工作中十分注意能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

在復習階段,，由于復習的內容涉及到三、四,、五,、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足,。如，五,、六年級的內容應該為主,，三、四年級的內容應該根據(jù)學生的能力進行選擇（對大部分同學來講,，三,、四年級的內容較簡單，可應付）,。五,、六年級的單詞、句型都是重中之重,，內容較多,，不可能面面俱到。但是,，老師在這時候應發(fā)揮應有的作用,。為學生理順知識結構，如,，更有條理地進行句型分類,。另外，不應該為了應付考試,，就忽略了英語作為一種語言的交際性,，聽、說,、讀和寫盡可能兼顧,，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學目的,。同時,，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此,，復習階段,，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>

１,、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２,、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

3,、設計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

總之，在本學期的教學工作中,，我能夠緊緊圍繞新課改的要求,，貫徹落實新課標，以學生為主體,，以人為本開展各項工作,，效果也還不錯，但這遠遠不夠,，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中,，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓,，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足,，虛心謹慎,，揚長避短，爭取更上一層樓,。

六年級英語教學工作總結與反思 六年級英語教學工作總結第一學期篇四

六年級的學困生對英語學習興趣整體有所下降,，兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好后進生的轉化工作為主,。面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學,，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。學生經(jīng)過一個學期的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣,，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力,、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高,。為此我做了一下工作：

不但備學生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學內容和學生的實際情況，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課做出總結,。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。

對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對學困生的輔導的力度,。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高學困生的成績,，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，學困生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。

1,、在復習階段,，大部分學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況,，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘,。于是，為了讓他們取得進步,，我們的做法卻是進行“課后輔導”,，增加師生的負擔。

2,、在復習階段,，由于復習的內容內容較多，不可能面面俱到,。但是,，老師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識結構,，如,，更有條理地進行句型分類。另外,，不應該為了應付考試,，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽,、說,、讀和寫盡可能兼顧，這樣,，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學目的,。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的'部分,，因此,，復習階段,，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>

1,、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2,、通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。

3,、設計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

4,、在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法,。如,，在復習階段，針對復習內容,，運用競爭機制,，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發(fā)他們上進的積極性,。

六年級英語教學工作總結與反思 六年級英語教學工作總結第一學期篇六

本學期,，我擔任六的英語教學工作。我在教學工作中自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中,，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法,，取得了一些的成績。結合本學期教學實踐總結教學情況如下：

興趣是學習的動力,，習慣是學習的保證,。我從學生的年齡特點出發(fā)，設計活潑,、生動,、有效的課堂教學，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中習得知識,，并且大膽地開口交流,，初步培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力。但學生普遍對英語有著濃厚的興趣,，相信這也是他們進一步發(fā)展的動力和源泉,。

教學貴在平時，我覺得作為教師,，一定要抓學生的學習主動性和積極性,。這方面的工作要完成很不容易，需要家長的竭力配合,，所以我建立檢查制度,，發(fā)現(xiàn)偷懶放松現(xiàn)象就及時和家長聯(lián)系，及時取得家長的配合,。每學期開學的第一堂課,，我就明確英語學習目的和要求，引起學生對英語學習的重視,。我要求學生每天認真聽音預習,，反復模仿，從而提高學生的聽音和模仿能力,，最關鍵的是為上課做好充分的準備,。讓學生在家堅持聽錄音磁帶，使他們自覺主動地在課外也能化時間在英語的聽讀練習上,，促進他們對知識的鞏固和運用,。就象老師不上無準備之課一樣，我的學生也不能來聽無準備的英語課,。在課堂上,，我非常注重聽說能力的培養(yǎng)，課前花五到十分鐘的時間進行英語的簡短會話,，訓練學生的快速思維和應答的能力,。采用歌謠,、游戲、動畫等吸引學生唱唱,、跳跳,、玩玩、說說,，在"玩中學",，在"做中學"。從學生實際出發(fā)和教材出發(fā)設計相應的教案,，課上做到師生互動,、生生互動，同時把課堂內的知識點在課外落實,、鞏固,。英語一定要多聽多看多讀，我從課本出發(fā),，拓展一些常用的詞匯和日常用語以及課堂用語,，盡可能多地給學生英語營養(yǎng)，不僅提高學生的聽力,，又盡可能地豐富他們的語言內容,。六年級的學生經(jīng)過前幾年的英語學習，有了一定的英語閱讀理解能力,，為了擴展學生的知識面，我在教學中經(jīng)常出示一些精彩的短文或語篇,，學生的語言接觸廣了,，學習深入了，成績就出來了,。但美中不足的是,，班上兩極分化越來越大了。

由于平時學生接觸英語的機會比較少,，學生太缺乏語境和語言感染力,，因此，在實際英語交流中往往反應慢或者不正確,，有的甚至膽怯不敢言語,，如果平時不加強訓練，在練習中學生錯誤就非常多,。另外,，我發(fā)現(xiàn)即使學生對課文讀背熟練，詞匯默寫優(yōu)秀,，但實際運用如果不加強,，錯誤還是很多的,。所以我注重知識的整理和積累，在語言訓練的同時不斷提高學生的答題能力,。特別對于班級中的一些學習困難學生,，他們對知識的理解和接受都相當慢，所以我就在空余給他們講解,，為他們鞏固,，舉一反三使他們跟上教學步伐。

在今后的英語教學中,，我想在繼續(xù)培養(yǎng)學生英語興趣的同時,，做好以下工作：

(一)深挖教材，活學活用,。從課本出發(fā),，挖掘語言材料，設計,、編制適合學生的練習內容,，促進學生對知識點的理解，幫助學生正確掌握語言知識點,，熟悉語言的變化形式以及語言的正確運用,。不僅在語言表達上而且要在書面上都取得良好的成效。

(二)適當拓展,，注意延伸,。合理選擇適合本年級本班級的課外語言材料，進行聽說和閱讀的訓練,，以此達到熟悉詞匯,，活用詞匯，理解語段及至短文的目的,，以此反復地給學生增加更多的語言內容,，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量,，提高學生的英語水平,。

(三)關注學生，促進發(fā)展,。傾注愛心,、耐心、熱心,，把愛撒向每一個學生,。特別關注學習困難學生和行為偏差學生，重視學生能力的培養(yǎng),，要看到他們每一天的進步,，經(jīng)常用激勵性,、鼓勵性的語言，使每一位學生都能得到長足的進步,。

(四)主戰(zhàn)課堂,，深入教研。立足課堂,，主戰(zhàn)課堂,，使課堂成為學生學習英語的快樂時刻，讓每一個靈動的生命活躍在我的英語課堂上,。同時明白理論是行動的導向,，在教學的同時不忘自身的進修和鉆研，一定要做到：多學習,，多反思,，多總結，多實踐,，爭取更多更大的進步,。

一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作,，但農村小學英語教學質量的提高并非一朝一夕就能做到的,還需要教師在教學過程中不斷自我總結和不斷借鑒別人的先進經(jīng)驗,。作為一名在農村任教的英語教師,我最起碼可以從自我做起:努力提高自身素質,不斷學習鞏固專業(yè)知識,鉆研教材,熱愛教育事業(yè)和學生,克服重重困難為農村的英語教育事業(yè)貢獻自己的一份微薄之力。

六年級英語教學工作總結與反思 六年級英語教學工作總結第一學期篇七

本學年擔任六年級英語教學工作,，回顧一學年來的工作,，學生的英語水平也相對提高了，也取得了一定的成績,。

在一學年來確實付出不少努力,，六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力,；而五年級時有部分同學已經(jīng)厭惡英語學習，使教學有時無法進行,；學生低子薄,，接受能力差。針對班級特點不同,，采取不同措施,。但基本上都是按照英語教學常規(guī)，讓學生多聽,、多讀,、多練，從練習中不斷提高能力,。因此,，在英語教學中我體會如下：首先培養(yǎng)學生的"興趣",。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研,。因此,，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語,；利用直觀教具,、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,，讓學生樂于學習,。而且，教學中做到讓學生明白,、會用,，反復練習句型和單詞，為了提高優(yōu)生水平,，進行生動活潑的開放式的課堂教學,，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣,，提高了教學效果,。

在教學中，認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書,，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃,，并不斷地加以改善修改,，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生,，特別是差生,，課堂密切注意他們，耐心地輔導學生復習遺漏知識,。使他們的學習成績跟上班里的其他同學,，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

重點在課堂上狠抓句型及單詞,，我首先讓學生明白每課的句型結構,，懂得它的規(guī)律，會用學過的單詞使用新句型對話,。對話中照顧各層次的學生,，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心,，提高對話反應能力,。每課講授完后，要求學生必須會背,，會默寫單詞,，會回答對話練習。

其次,，抓開口讀英語,，鍛煉口語能力，熟悉課文,。經(jīng)常巡視和抽測,，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每天學生聽寫規(guī)定十個單詞,，必須做到完全正確,。既要學習新知識，又要鞏固舊知識,，得到兩面照顧,，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶,，為對話練習及書寫打下基礎,，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性,。除抓句型及單詞外,，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方,，使學生心中有數(shù),，提高判斷應變能力。

學生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤，在全班重復講解,、分析,。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解,、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量,。

教學過程中要注意培養(yǎng),、輔導下層生，讓他們能跟得上,，打好基礎,，往后的學習才能順利通過,。課后，經(jīng)常輔導接受能力差有學生,，使他們有所進步,。并且，在班級成立英語輔導小組,，給英語成績差的學生進行輔導和幫助,。

總之，今后繼續(xù)加強對教材鉆研,，想多點辦法,，讓學生學得更輕松，爭取更大進步,。

六年級英語教學工作總結與反思 六年級英語教學工作總結第一學期篇八

本學期我擔任六年級的英語教學工作,，由于這些學生面臨畢業(yè)，因此,，我對教學工作更是不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，有針對性地把理論知識應用于教學活動當中,，同時在教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法,，取得了一些的成績,。下面就以下幾個方面經(jīng)驗進行總結，請予以批評指正,，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步,。

六年級兩個班共有學生126名。學生性格比較好動,，從學習情況來看,，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差,，沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣,。本學期通過視、聽,、說,、玩、唱,、畫,、游、讀、寫,、譯等饒有趣味的活動,，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量,，“習得”與“學得”結合,，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入,，特別是聲像材料的示范,，學生模仿，教師指導,，使學生逐步形成良好的語音,、語調、書寫,、拼讀的習慣,。

（一）做到了認真?zhèn)湔n。小學六年級英語備課我不但備學生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課用出總結,。

（二）增強英語上課技能，提高了教育教學質量,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。

（三）認真批改學生英語的作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

（四）做好差生的課后輔導工作，注意了分層教學,。在英語課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。

（五）積極推進素質教育。為此,，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

（六）科學地運用復習方法組織學生復習

復習，是學習過程中一個非常重要的環(huán)節(jié),。期末復習是一次全面綜合性復習,，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質量的關鍵，我循序漸進,，分為三個階段進行了復習：

第一階段我以教材為本,，側重于教材的復習與梳理，快速地過一遍,，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理,，同時應注意基礎單詞,、詞組、句型的過關,，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”,。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點,，語法,，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上,，這種做法是有失偏頗的,。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點,，可以讓學生印象更加深刻,。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合,。

如果說第一階段是點的復習的話,，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關,，那么在第二階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納,、小結,，幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復習中,，教師要防止簡單的重復,，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則,，讓學生通過聽講進一步加強理性認識,，通過練習在實踐中掌握。

第三階段的復習,，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領,。比如做聽力題聽問句找答句時,，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案,。單項選擇可以用排除法來做等等,，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

由于本人在英語教學方面經(jīng)驗甚少,，在教學的同時,，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法,，加強自身的業(yè)務學習,、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,。一學期的英語教學工作結束了,，相信在師生的共同努力下教學成績會更上一層樓。

六年級下學期英語教學個人工作總結3這一學期我擔任六年級兩個畢業(yè)班的英語教學工作,，任務繁重,，不但要完成這學期的教學任務，還要進行整個小學階段的系統(tǒng)復習?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一,、根據(jù)學生的身心素質和學科水平，以及新課標要求,，學期初,，我讓學生自定目標，自我加壓,，讓學生在自己身邊找榜樣,，結對子。

在平時的學習中,，相互幫助,，相互合作,，以優(yōu)帶后，共同進步,。使其增強了競爭意識與合作學習的能力,，同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣。但是學生學習英語的意識不夠強烈,。家長與老師的配合是直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵,。很多學生沒有家長的課外督促與輔導，學生課堂所學在課后根本不復習,，只靠課堂有限的時間來復習,，這樣學習效果不好，學生對英語學習內容忘得快,，學習自覺性也不高,。導致很多學生英語學得不太理想。

二,、在英語教學工作中,，認真履行教師工作職責，嚴守教學常規(guī),，認真鉆研大綱和課標,，深入研究教材，努力學習和實踐現(xiàn)代教育思想和教學理論,，不斷地加強專業(yè)知識的學習與研究,。

做到精心設計每一節(jié)課，以學生為主體,，充分發(fā)揮學生主動學習的作用,，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，最大限度地培養(yǎng)學生熱愛英語,、學習英語的興趣,。教學中，大膽探索和實踐科學的教學方法,，摸索使用“對話法”,、“微笑教學法”等行之有效的教學方法。

三,、在教學中也還存在一些不足之處：

1,、對學生估計不足，考慮不周,。我在平時的教學中,，只注意了大多數(shù)學生的情況，沒能充分考慮學生個體差異,。盲目的認為六年級的學生有能力自己解決問題,，對學生自覺性過于自信,，沒有盯住他們認真學習。在平時的教學過程中,，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養(yǎng),，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查,。

2,、沒有充分發(fā)揮待優(yōu)生的幫扶作用。本學期,，由于主客觀因素,，我對班內的幾名待優(yōu)生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們缺乏足夠的耐心,，一個是沒有充足時間,。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做,，錯過了最佳幫教時機。

四,、今后努力的方向

1,、作業(yè)布置方面沒能抓好作業(yè)的檢查，沒能充分利用課代表和組長的督促機制,，致使有部分學生常不按時完成作業(yè),，一些口頭作業(yè)實效不大。以后,，完善作業(yè)檢查機制,，加大作業(yè)檢查力度。

2,、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式,，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽有經(jīng)驗教師的課,，進行學習,，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格,。

3,、對小學英語教材的把握不夠，缺乏小學英語教學經(jīng)驗,，在以后的教學中將多學習新課標,，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平,。

六年級英語教學工作總結與反思 六年級英語教學工作總結第一學期篇九

在教學中,，認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃,，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩,，耐心教導學生,，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育,，教育優(yōu)生幫助后進生,。

第一、在課堂上,，認真授課,，運用實物教具、簡筆畫,，情景教學,、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生,。教學生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,，注重師生互動,、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性,。學生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭讓他們學了就懂,，懂了會用,。

第二,、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤，在全班重復講解,、分析,。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,，提高了教學質量,。

第三、在聽力方面,。為提高學生的聽力水平,，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話,，背書,。

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習,，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲,、活動。同時多聽錄音磁帶,，讓自己的語音和語調標準,。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存在較多的不足,，如課堂操作欠靈活,，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作,，由于客觀原因,，做的不夠，以致于成績不理想,。

總之,，由于本人缺少小學英語教學經(jīng)驗和對學生的實際學習情況不了解,，學生本學期的成績不理想,，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足,，也會不恥下問,，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階,。

六年級英語教學工作總結與反思 六年級英語教學工作總結第一學期篇十

這學期,我擔任四,、六年級的英語教學。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況。

一,、教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,；我堅持了課前寫好所有的單詞卡片。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

二、堅持了四年級的字母教學和書寫,。本學期以來,，面對各位任課老師介紹的四年級學生全班都比較遲鈍的現(xiàn)狀，我堅持從開學到學期末每次作業(yè)都親自一筆一劃地在作業(yè)本上示范書寫每個字母,、每個單詞,，堅持每個單詞都反復教，按順序有步驟地教學26個字母,。除了完成教材內容的教學外,，學生基本會認讀26個字母，能分辨和規(guī)范書寫大小寫,。因此,，也初步開始歸納認識字母在單詞中的發(fā)音等語法。

三,、堅持了六年級的聽寫和分組學習,，輔導后進生。六年級學生的英語單詞積累較好,，基礎沒有拖欠,，但是自覺性差，前學后忘,，紀律性差,，語法方面沒有基礎。因此我堅持了每周2-3次的聽寫,，對出錯的單詞要求學生進行強化練習,，從平時測試和期末測試看，學生單詞掌握很好,。

全班41名學生,，在觀察了學習狀況后，我把他們分成了8個組，除了一個組6人外,，其他每組5人,，兩個組長三名組員，互相學習,，小組間開展學習比賽等,，提高學生的學習積極性和自覺性，收到了不錯的學習效果,，后進生穩(wěn)步前進,，尤其是張恒、饒德元,、程開鵬進步較大,。

四、堅持提高學生的英語學習興趣,。在四年級,，自己帶頭也引導學生做了許多單詞卡片和圖片，尤其是學習食物一單元,，因為課本上出現(xiàn)的大多是西餐,，學生見的太少，我就和學生一起做了所有食物和飲料的圖片,，這樣學生不但動手能力得到鍛煉,，而且對這部分知識學得很好，應用英語的能力不錯,；為了學好動物這一部分,，我跑了很多商店，終于買齊了課本上所學的所有動物,，這也感染了學生,，一些孩子也從家里帶來了自己的動物玩具，更加深刻地記住了單詞,。而且,，我堅持在每個班課前都用小鴨子和學生練習對話,，在不斷的熏陶下,，兩個班學生的英語口語都更加豐富，并逐漸習慣在校園內外用英語和老師打招呼,；這個習慣也很好地傳遞給了我所帶的二年級學生,。

五、因為英語的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,，對這部分同學進行有計劃的輔導，并在家長會后,，堅持和學生家長時常聯(lián)系,，了解學生的溫習情況，盡力取得家長的支持,，尤其是四年級期中考試原來的后進生均進步很大,，在期末取得了優(yōu)異的成績；我堅持做好平時檢測和查缺補漏工作,，六年級本學期測試10次,，四年級測試6次，每次測試后都表彰優(yōu)秀,，注重對后進生的個別輔導,，學生也愛上了考試。

英語是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持提前進教室，讓學生教讀,、分組朗讀等,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，爭取更佳成績,。

六年級英語教學工作總結與反思 六年級英語教學工作總結第一學期篇十一

本學期我擔任三年級至六年級4個班的英語教學工作,，在工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè),，為人師表,。在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n,，做到既備教材,，又備學生，因材施教,，努力實施課堂改革,，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)學生學習英語的積極性,，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調基礎,，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍,、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。先將教學工作總結如下：

在教學中,，認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,，認真編寫好教案制定好教學計劃,，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時,，關心愛護學生,，特別是差生,，課堂密切注意他們,，教育他們求學勿半途而廢,，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識,。使他們的學習成績跟上班里的其他同學,。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

1.在課堂上,，認真授課,，運用實物教具、簡筆畫,，情景教學,、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生,。教學生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,，注重以學生為主體,、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性,。學生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭讓他們學了就懂，懂了會用,。

2.在批改作業(yè)方面,。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤,，在全班重復講解、分析,。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,，大大提高了教學質量,。

3.在聽力方面。為提高學生的聽力水平,，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓學生表演對話，背書,。

本學期期中成績基本達標,，期末成績,，及格率、平均分,，以及總分,，都比期中提高了，特別在全校年級排列前茅,。下學期將要努力做好各項教學工作,，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂,，取得了一定的成效,，學生的成績也大的提高。

六年級英語教學工作總結與反思 六年級英語教學工作總結第一學期篇十二

本學期,，我繼續(xù)擔任六年級的英語教學老師,。回顧這一學期的工作,，通過師生的一起努力,，學生的英語水平相對提高了，也取得了一定的成績,。在教學工作中,，我不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向同行學習，積極參與城區(qū)里組織的開放課,，做好聽課記錄,。為使今后的教學工作取得更大進步，我對本學期的教學工作作一總結：

新課程標準的總體目標是“培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力”,，因此我從語言知識,、語言技能、學習策略,、情感態(tài)度,、文化意識這幾方面抓起，讓學生在聽,、說,、讀、寫,、思中獲取信息,、處理信息、生成信息,，形成良好的學習習慣,。

在教學中,，我認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書,，上網(wǎng)搜集各個優(yōu)秀教師的教學方法,，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,，認真編寫好教案制定好教學計劃,，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時,，關心愛護學生,，特別是差生，課堂密切注意他們,，耐心地輔導學生復習遺漏知識,。使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心,。

在課堂上,，我認真遵循對語言技能的培養(yǎng)和要求的順序：聽玩→聽做→聽做唱→聽做說→聽說→聽讀→讀→讀說→說→讀寫→聽寫→寫說、說寫→寫→筆譯→口譯→讀,、聽,、說、寫,、譯,。學習英語，興趣是最好的老師,。學生對于自己感興趣的事物,，自然會用更多的時間鉆研。因此,，在教學中我盡量使用英語,，而且創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，運用教具,、情景教學,、手勢語言、自然法,、句型法等方法來啟發(fā),、教育學生使學生從愉快的情景中學到知識。學生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解,、分析、領讀,，力爭讓他們學懂,，會用,。每課講完后，我都會鼓勵學生用英語進行簡短的對話,，進行情景表演,，在學習新知識的同時，復習舊單詞,、句型,。

對于學生的作業(yè)我總是按時及時地批改，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤,，在全班重復講解、分析,。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,，大大提高了教學質量,。

總之，在今后的教學工作上,，我還會繼續(xù)努力鉆研教材,，積極實踐，不斷探索,，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生的身心特點,，總結規(guī)律，認真思考,，不斷摸索,，讓學生學得更輕松，取得更大的進步,！

六年級英語教學工作總結與反思 六年級英語教學工作總結第一學期篇十三

本學期我擔任六年級英語教學工作,，完成了本冊教材的全部教學內容，具體情況總結如下：

我是剛調到這個學校,，學生情況不熟悉,，所以，我認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書,，全面深入了解學生，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,，認真編寫教案,，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資源,，為學生創(chuàng)設真實的交際情境,，注重學生學習興趣的激發(fā)和學習方法的培養(yǎng)，適時鼓勵,，分層教學,，讓所有學生都能品嘗成功的喜悅。每節(jié)課后都認真反思,，不斷改進教學方法和手段,，提高課堂效率。在每節(jié)課中,，每個學生都有機會成為課堂的主人,，既鍛煉了學生的交際能力,，又培養(yǎng)了學生良好的傾聽習慣和合作品質,，同時課堂得到了自主、有效的延伸,。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，讓學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快，集中精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。

1、每一單元都讓學生在聽力中感知新語言,。學生的聽力能力提高了,，能根據(jù)所聽的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學之間認真傾聽的好習慣,。

2,、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如最愛自己的家人,、朋友,、學校及節(jié)日、愛好等,，并能結合以前所學問候語,。3、能認讀所學詞語,，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律和音標,，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習慣,。

4、能正確書寫單詞和句子,，能寫一段完整的話,。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。四,、存在問題及改進措施

在時態(tài)的綜合運用中,，經(jīng)常出現(xiàn)混淆，六年級下學期的重點時態(tài)現(xiàn)在進行時沒有掌握,，單學習一般將來時和一般現(xiàn)在時,，學生掌握情況都很好，但三個時態(tài)放在一起,，就不知所措,，為此我專門設計了復習課，以故事的形式,，從聽說讀寫四方面進行針對性訓練,，收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確靈活運用,，下學期在學習一般過去時時還要不斷復習,，比較，使學生熟練正確運用所學語言,。

總之,，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求,，貫徹落實新課標,，以學生為主體，以人為本開展各項工作,，效果也還不錯,，但這遠遠不夠，在以后的教學工作中,，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓,，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足,，虛心謹慎,，揚長避短，爭取更上一層樓,。

六年級英語教學工作總結與反思 六年級英語教學工作總結第一學期篇十四

本學期,，我擔任三年級和六年級的英語教學工作,，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，針對三年級和六年級教學目標的不同：三年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；六年級是在保持興趣的基礎上學習新知識,，加大聽寫單詞的力度,。設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少,，讓學生有更多動口動手動腦的機會,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課,，尤其是三年級的學生。

在教學上,，有疑必問,。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法,，同時,，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。對于六年級學生,，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀,、背誦課文,。

并注意所用語言的正確性、純正性和流利性,。教學改革在不斷深入,，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性,、地道性和交際性,。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,，更把它看作所要傳授的知識和技能本身,。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語,、使用英語唯一的方式和場所,，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境,。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性,、簡明性、階段性和實用性,。具體做法是：

1,、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生,，經(jīng)過一個學期的訓練,，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字,。在課堂上用英文名字來點名,，叫學生回答問題。

2,、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,，我注意不斷適量增加新用語,，逐步擴大用語量，使學生保持興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn),，從而日積月累，在不知不覺中得到提高,。

3,、用英語授課。不管上對話課還是課文課,，我都堅持使用英語,。盡量采用學生學過的詞匯,，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時,，這時輔之于實物,、掛圖、簡筆畫,、表情,、手勢、表演等,，或者借助板書形式加以說明,。總之,，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平,。

4、力求自己的語音,、語調,、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學生我就調整語速的快慢,。

5,、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所,，鼓勵學生多講英語,，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演,、課文復述等活動外,，還經(jīng)常根據(jù)所教內容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語,。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力,，又深化了教材內容,。

而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀能力,，為七年級打下良好的基礎。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考試就是一種考驗,，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在下個學期如何自我提高,，如何共同提高所教年級的英語水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。