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一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿篇一

本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)第五單元《找規(guī)律》中第一課時(shí)內(nèi)容,。這一內(nèi)容是學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了兩種物體間隔排列的規(guī)律，以及對(duì)幾種物體進(jìn)行搭配或排列的規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。而且在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生也多次經(jīng)歷尋找數(shù)或圖形簡(jiǎn)單排列規(guī)律的過(guò)程。這節(jié)課,，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生探尋一些數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，初步培養(yǎng)探索規(guī)律的意識(shí)和能力。 本節(jié)課我分這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué),。

男女生記憶力大比拼,，一下子把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)初步讓學(xué)生感受第二組數(shù)有序,、重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。從而引出課題,。

這個(gè)環(huán)節(jié),，我以國(guó)慶節(jié)的情景作為導(dǎo)入,，出示教材例1的場(chǎng)景圖,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，通過(guò)觀察,，找出盆花 ,、彩燈、彩旗的排列規(guī)律,，學(xué)生邊講解,，課件圈出規(guī)律，直觀體驗(yàn)物體的有序排列,。

學(xué)生看出各種事物的擺放順序并不難,，但說(shuō)不到位，所以課中要提高交流的質(zhì)量,， 如盆花,，學(xué)生同位交流中一般說(shuō) “一藍(lán)一紅一藍(lán)一紅這樣排列的”在集體交流中我引導(dǎo)學(xué)生理解“2盆為一組重復(fù)排列”,。

本環(huán)節(jié)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)平臺(tái),，先是提出這樣的問(wèn)題：照這樣擺下去,，左起第15盆什么顏色的花？接著讓學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題自主探究,、討論,、交流得出解決問(wèn)題的三種策略，即是畫一畫,、數(shù)一數(shù),、算一算，尤其注重分析計(jì)算法,。讓學(xué)生理解算式中每個(gè)數(shù)的意義,，特別是除數(shù)和余數(shù)，突破難點(diǎn),。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較認(rèn)識(shí)到計(jì)算法的簡(jiǎn)便實(shí)用,。最后引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出用計(jì)算法解決類似的問(wèn)題應(yīng)注意三點(diǎn)：（1）找準(zhǔn)物體的規(guī)律；（2）分組,、確定除數(shù),；（3）列式計(jì)算。

練習(xí)中的第二大題,，前兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重組后圖形的排列規(guī)律,，解決問(wèn)題，鞏固新課,，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較得出：“總數(shù)一樣,，每組規(guī)律不一樣，結(jié)果也不一樣”,。每三小題是開(kāi)放題,，學(xué)生找到“每組第二個(gè)是三角形”這個(gè)規(guī)律，設(shè)計(jì)圖形,，學(xué)生在觀察不同的設(shè)計(jì)中感受到,，“不同的規(guī)律也可以通過(guò)設(shè)計(jì)得到相同的答案”這時(shí)學(xué)生對(duì)算理的深入理解，解決問(wèn)題技能逐漸熟練,。

最后,，多媒體播放日升日落、四季更替,、月圓月缺,、紅綠燈、十二生肖等大自然和生活中的規(guī)律現(xiàn)象,。讓學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的連系,，近一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的價(jià)值,。

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿篇二

“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容,。傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排數(shù)學(xué)和圖形的排列規(guī)律,，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化“找規(guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元,，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過(guò)渡到抽象的數(shù)列規(guī)律,。本節(jié)課找最簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課,，如果這節(jié)課沒(méi)有把到好，那么對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)將會(huì)造成障礙,。本節(jié)課是《找規(guī)律》這一單元的第一節(jié)課,，主要是介紹一些圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備,。

2、教材處理：

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與本組課題研究相結(jié)合,，對(duì)教材進(jìn)行處理：充分利用教材資源和多媒體課件相結(jié)合,，聯(lián)系生活實(shí)際，找身邊的規(guī)律,、畫規(guī)律,、并且創(chuàng)造規(guī)律，美化生活,，拓展學(xué)生思維的空間,，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,。

3,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng),、活潑的情境中通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、推理等活動(dòng)找出只管事物的變化規(guī)律,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí),。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)找出事物的變化規(guī)律。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過(guò)“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙教育,。因此,，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較容易的。但由于學(xué)生年齡小,，注意力集中時(shí)間短,，精力容易煥散。因此,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高數(shù)學(xué)趣味性，就顯得尤為重要,，這是教學(xué)中應(yīng)予以高度重視的學(xué)情問(wèn)題,。

我用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法,、活動(dòng)教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，提高教學(xué)效果。

以人為本,，以學(xué)生為中心,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng),、生動(dòng)活潑的,、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

（二）引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

（三）動(dòng)手實(shí)踐,，鞏固發(fā)展

（四）聯(lián)系生活，尋找并創(chuàng)造規(guī)律

在這四個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)看一看,、說(shuō)一說(shuō)、涂一涂,、擺一擺,、做一做、演一演,、找一找等活動(dòng)使學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，這樣學(xué)生會(huì)看得專心，聽(tīng)得仔細(xì)。想得認(rèn)真,，做得投入,，說(shuō)得流暢，合作得愉快,，真正地體現(xiàn)以積極的情感投入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主體,，從而落實(shí)"三維"目標(biāo),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

1,、激趣

前幾天,，為了迎接藝術(shù)節(jié)，學(xué)校里進(jìn)行了布置,，老師也特地用一些卡紙剪了一些圖形,，來(lái)美化我們的班級(jí),，請(qǐng)小朋友欣賞一下,。在請(qǐng)小朋友欣賞的過(guò)程中，小朋友要猜一猜接下來(lái)的圖形會(huì)是什么？（學(xué)生猜圖形）

2,、質(zhì)疑

為什么有的紙片上的圖形,，你們能接著貼，有些卻不行呢,？（生根據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō)理由）

3,、導(dǎo)題：像這樣按一定順序排列的,，我們就叫它有規(guī)律,，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：找規(guī)律（板書）

二,、引導(dǎo)探究,，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1,、觀察紙片1

請(qǐng)你仔細(xì)觀察這份圖片,，它到底藏著什么規(guī)律呢,？（生觀察，并說(shuō)出規(guī)律如：1紅1黃或1黃一紅）

隨著生的回答，馬上用彩色粉筆畫出虛線,，讓生明白規(guī)律是兩個(gè)一體的

2、觀察紙片2

現(xiàn)在你能獨(dú)立的觀察這幅圖片嗎？請(qǐng)把自己觀察到的規(guī)律說(shuō)給你的同桌聽(tīng)（同桌互動(dòng)）

請(qǐng)一對(duì)同桌把你們的結(jié)果匯報(bào)給大家

三、發(fā)揮智力,，應(yīng)用規(guī)律

1、請(qǐng)找出下一個(gè)會(huì)是誰(shuí),？

2、星星后面躲著誰(shuí)呢,？

3,、下一個(gè)會(huì)是誰(shuí)？

4,、小朋友真厲害，老師來(lái)給小朋友鼓鼓掌為你鼓勵(lì),。

你聽(tīng)出來(lái)了嗎,？你能接著有規(guī)律地拍嗎？

6,、欣賞規(guī)律之美,。是啊，規(guī)律無(wú)處不在,，大千世界中到處運(yùn)用著規(guī)律,，請(qǐng)你欣賞。

7,、創(chuàng)造規(guī)律

欣賞完規(guī)律,，你能和小組內(nèi)的小朋友一起創(chuàng)造出規(guī)律嗎？

1,、聲音,；2、圖形,；3,、動(dòng)手畫,；4、動(dòng)作,；5,、這幾種之外。

展示規(guī)律

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

通過(guò)學(xué)校環(huán)境布置的情境,，引入了旗子,，讓學(xué)生通過(guò)猜旗子顏色的變化，來(lái)引入本課,。通過(guò)猜一猜,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就很大的被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，整體的氣氛就非常融洽,。

2,、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

這是本節(jié)課的新授部分,，因此我在這一環(huán)節(jié)中，我還注意教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，在孩子們發(fā)現(xiàn)每一組圖形的變化規(guī)律后,，我及時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)的直觀性，給圖形分分組,，使圖形規(guī)律逐次閃動(dòng),，為課堂教學(xué)注入生動(dòng)的活力，從而使學(xué)生理解規(guī)律就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,。學(xué)會(huì)找規(guī)律方法,，從而落實(shí)了知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。

在整個(gè)新授環(huán)節(jié)中遵循了學(xué)生認(rèn)知由易到難的過(guò)程,，先由教師“扶”著學(xué),，再到教師“放”開(kāi)讓學(xué)生自己學(xué)。

3,、發(fā)揮智力,，應(yīng)用規(guī)律。

在這一環(huán)節(jié)中,，設(shè)計(jì)了7種不同的練習(xí),。

作為教師不能就知識(shí)教知識(shí)，因此，在這一層次的練習(xí)設(shè)計(jì)中,，除了常見(jiàn)的圖形圖片之外,，加入看常見(jiàn)的動(dòng)物、樹木,、水果等生活中的事物,，將數(shù)學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)感、樂(lè)感,、合作意識(shí)融為一體,，從而打破學(xué)科之間的界限，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高,，達(dá)到知識(shí)的整合,。

最后，讓學(xué)生欣賞規(guī)律的美,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感,。

總之,，在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的,、有趣的情境中探索數(shù)學(xué)問(wèn)題,，同時(shí)又充分利用電腦這一有利資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律,，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)、嘗試的機(jī)會(huì),、猜想的機(jī)會(huì),、成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，同時(shí)使學(xué)生感受到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

第三層次：運(yùn)用“規(guī)律”,、通過(guò)擺一擺,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)具中拿出圖形學(xué)具,，按規(guī)律擺一擺,。這樣學(xué)生的思維就會(huì)活躍起來(lái)，充分體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué),，做中學(xué)”新理念,。

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿篇三

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生在四年級(jí)兩冊(cè)教材中分別學(xué)習(xí)了間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，以及對(duì)幾種物體進(jìn)行搭配或排列的規(guī)律,。本課研究的是一些簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律,，并要求學(xué)生能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。周期現(xiàn)象表現(xiàn)為一種周而復(fù)始,，循環(huán)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu),。周期現(xiàn)象的教育價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遵循規(guī)律,，利用規(guī)律,，通過(guò)眼前預(yù)料以后，通過(guò)有限想象無(wú)限,。學(xué)生首先要通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象中的規(guī)律,，初步認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，然后對(duì)現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展作出判斷,。在學(xué)習(xí)本課之前,，學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有余數(shù)的除法，并且已經(jīng)初步接觸根據(jù)余數(shù)判斷的知識(shí),。

對(duì)于本課的教學(xué),，教材采用了兩個(gè)一組的周期作為例題呈現(xiàn)。對(duì)于這一規(guī)律,，要預(yù)測(cè)其后續(xù)發(fā)展,，學(xué)生可能會(huì)有三種方法：列舉法、觀察奇偶法和除法計(jì)算的方法,。但這三種方法在這一例題中無(wú)法擇優(yōu),，并且其中觀察奇偶的方法并不通用。所以我在課前設(shè)計(jì)上直接采用了三個(gè)一組的周期現(xiàn)象,，并且屏棄了一些外在的因素,，直接用圖形來(lái)表示，把本課的研究直指除法計(jì)算,。

在用除法計(jì)算來(lái)判斷的時(shí)候,，用問(wèn)題“第幾組中的第幾個(gè)”幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，把判斷“第幾組”和“第幾個(gè)”的方法提煉出來(lái),，使學(xué)生能根據(jù)余數(shù)作出正確的判斷,。

綜觀全課，我給學(xué)生營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，按照“創(chuàng)設(shè)情境,，感知規(guī)律——自主探索，交流策略——初步運(yùn)用,，優(yōu)化策略——提高練習(xí),，加深理解——生活問(wèn)題,，擴(kuò)展延伸”這5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這樣的設(shè)計(jì)不僅把學(xué)生的實(shí)際生活和課堂生活緊密相聯(lián),，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性,，豐富了學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，加深了學(xué)生的思考,，突破了學(xué)生思維和經(jīng)驗(yàn)的障礙,，而且為學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會(huì)，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了他們的合作交流的能力,，使課堂充滿生命的活力。

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師大家好：

我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》一課,，我主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,。本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)通過(guò)觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索圖形的排列規(guī)律,，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為：

讓學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。

過(guò)程與方法：通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探索和小組協(xié)作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作及歸納推理的能力。

情感與態(tài)度：初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

理解循環(huán)排列的規(guī)律,，掌握找規(guī)律的基本方法。

在理解循環(huán)排列規(guī)律的同時(shí),，發(fā)現(xiàn)難找的規(guī)律,。

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我采用“情境——探究”教學(xué)模式,，以學(xué)生為主體，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

網(wǎng)站包括：聯(lián)歡會(huì)、排排隊(duì),、擺水果,、自我挑戰(zhàn)、小小設(shè)計(jì)師,、后臺(tái)管理系統(tǒng)等欄目,。

課件中的教師后臺(tái)管理系統(tǒng)，能適時(shí)的控制探究?jī)?nèi)容,，選定的欄目學(xué)生可以進(jìn)入,，而沒(méi)有選定的欄目，學(xué)生無(wú)法進(jìn)入,，以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性,。系統(tǒng)還記錄記錄了學(xué)生的探究過(guò)程，以便教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，便于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

下面我來(lái)介紹一下本課教學(xué)過(guò)程及網(wǎng)站的應(yīng)用。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

新課伊始,，我先請(qǐng)學(xué)生欣賞動(dòng)物王國(guó)聯(lián)歡會(huì)布置的舞臺(tái)。通過(guò)觀察會(huì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),，地面,、背景墻等是有規(guī)律的。多媒體巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，喚起學(xué)生對(duì)規(guī)律美的感受,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感。

（二）引導(dǎo)探索,，尋找規(guī)律

1．探索墻面圖案規(guī)律,。2．尋找地面圖案的規(guī)律。

這一環(huán)節(jié),，我先讓學(xué)生獨(dú)立思考?jí)γ娴呐帕幸?guī)律,，學(xué)生經(jīng)歷“分組討論——分組匯報(bào)——再次交流”過(guò)程后，教師再通過(guò)動(dòng)畫直觀演示圖形的循環(huán)排列規(guī)律,，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),。

（三）動(dòng)手操作，加強(qiáng)感知

這一環(huán)節(jié),，首先讓學(xué)生在電腦上獨(dú)立為小動(dòng)物排排隊(duì),，然后進(jìn)行匯報(bào),。通過(guò)課件優(yōu)良的交互性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)習(xí)效率,。接著,，幫助小動(dòng)物擺水果。探究?jī)?nèi)容由易到難,，學(xué)習(xí)過(guò)程由扶到放,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

通過(guò)讓學(xué)生親自在電腦中試一試,，使學(xué)生在人機(jī)交互中,，積極思考，變被動(dòng)接受,為主動(dòng)探索,。

（四）自主探究,，運(yùn)用規(guī)律

在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了找規(guī)律的基本方法后，我讓學(xué)生進(jìn)入挑戰(zhàn)自我欄目,，按自己的實(shí)際能力選擇挑戰(zhàn)內(nèi)容,。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個(gè)性發(fā)展和因材施學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足了不同層次學(xué)生的求知欲,，探索欲,，豐富了知識(shí)空間。

（五）動(dòng)手實(shí)踐,，創(chuàng)造規(guī)律

學(xué)生已經(jīng)掌握了找規(guī)律的方法之后,，可以進(jìn)入“小小設(shè)計(jì)師”欄目為小動(dòng)物設(shè)計(jì)有規(guī)律的桌布。用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造生活中的美,。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富多彩的素材,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（六）全課總結(jié),、擴(kuò)展延伸

最后多媒體展示一組有規(guī)律的圖片,，教師小結(jié)：

其實(shí)在我們的生活中，有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,，你們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,，運(yùn)用它，將來(lái)把我們的生活打扮得更加美麗,！教師激勵(lì)性的語(yǔ)言和豐富多彩的畫面,，使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),、感受數(shù)學(xué)美的情感得到升華,。

1、 在整節(jié)課的教學(xué)中,，教師沒(méi)有直接教給學(xué)生找規(guī)律的方法,，而是充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站，自主探究,，尋找規(guī)律。

2,、 在“排排隊(duì)”,、“擺水果”等探究活動(dòng)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)的及時(shí)反饋,，使學(xué)生獲得鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3,、 “后臺(tái)管理”中的學(xué)習(xí)效果反饋表能夠使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，便于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)中充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì),，學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到提升,。從學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表中可以看到，學(xué)生體驗(yàn)到了收獲的快樂(lè),。由于計(jì)算機(jī)教室的特殊性,，學(xué)生注意力容易分散，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),。

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿篇五

大家上午好,！很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在這里與大家共同學(xué)習(xí)交流,，真心希望我們的這次交流能為師弟,、師妹們起到一個(gè)拋磚引玉的作用。那也更真誠(chéng)希望各位能為我提出寶貴的意見(jiàn)和建議,。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》這一課,。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),，力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。將教材的意圖和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,，整堂課以學(xué)生的參與活動(dòng)為主線,，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在探索中求知，在求知中快樂(lè),，在快樂(lè)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,。基于以上的教育教學(xué)理念,，下面我將從教材,、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立,、教法、學(xué)法以及教學(xué)流程等方面來(lái)談一下我對(duì)本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì),。

本課時(shí)的教學(xué)的內(nèi)容是第九單元第一課時(shí)內(nèi)容,。在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)列的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,。在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)讓學(xué)生探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供了積極思考與合作交流的空間，而且活動(dòng)性和探究性較強(qiáng),。

根據(jù)新課程的要求及教材的特點(diǎn),，充分考慮到二年級(jí)學(xué)生的心智水平，并在對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行全面預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上,，我確立了如下教學(xué)目標(biāo),。

1.知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律,。

2.過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)觀察,、猜想、驗(yàn)證,、操作等活動(dòng),，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供積極參與的機(jī)會(huì),，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,。在這一理念的指導(dǎo)下，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞到小兔家中做客一系列活動(dòng)展開(kāi),，為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考、合作探究,。通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺,、畫一畫等方法找出圖形的排列規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入規(guī)律

運(yùn)用課件出示路邊的景物,，與學(xué)生一同欣賞美景中，回顧學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)規(guī)律,，從而引入本課主題“找規(guī)律”,。接下來(lái)出示小兔家的密碼門，與孩子們一同探討密碼的設(shè)置,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感,。

（二）合作探索，尋找規(guī)律

出示小兔家墻壁和地板的設(shè)計(jì)圖片,，找出其中的循環(huán)排列規(guī)律,。在尋找規(guī)律環(huán)節(jié)中，先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考,，探索規(guī)律,，在學(xué)生充分討論和觀察后，通過(guò)課件用動(dòng)畫演示圖形排列的循環(huán)規(guī)律,，使學(xué)生直觀地感受到圖形的排列規(guī)律,，加深認(rèn)知。學(xué)生在觀察中思考,，在交流中思考,，在探索中思考，獲取新的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（三）動(dòng)手操作,，感知規(guī)律

首先是小兔乖乖熱情好客，出示按一定律排列好的水果,，要學(xué)生接著往下排,。

然后在此基礎(chǔ)上老師出示一組圖形，讓學(xué)生自己動(dòng)手用學(xué)具擺擺,，加強(qiáng)感知,。以猜一猜、擺一擺,、排一排等環(huán)節(jié),，取代練習(xí)中單調(diào)的順時(shí)針排列的圖形，更加激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情,。

（四）經(jīng)歷實(shí)踐,，創(chuàng)造規(guī)律

以幫助小兔乖乖設(shè)計(jì)窗簾圖案為主線，讓同學(xué)們應(yīng)用今天學(xué)的知識(shí),，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師,。最后通過(guò)設(shè)計(jì)“窗簾”圖案的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。學(xué)生積極動(dòng)腦,，大膽探索，創(chuàng)新思維得到充分發(fā)揮,。將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,，將知識(shí)的內(nèi)涵和外延有機(jī)的結(jié)合在一起，拓寬了學(xué)生知識(shí)面,，使課堂內(nèi)容得到了延伸,，增強(qiáng)了學(xué)生再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造的信心,。

（五）全課總結(jié),，升華規(guī)律

其實(shí)在我們的生活中，有許許多多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,，也正是因?yàn)閿?shù)學(xué)規(guī)律的合理應(yīng)用,，才使得我們的生活環(huán)境多姿多彩，所以親愛(ài)的孩子們,，我們要善于用自己充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，用勤勞的雙手去運(yùn)用規(guī)律，那么,，我們的生活就會(huì)裝扮得更加美麗,！

以上我就從幾個(gè)方面交流了我對(duì)本課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，當(dāng)然，還有很多的缺憾與不足,，還懇請(qǐng)各位給予批評(píng),、指導(dǎo)。說(shuō)到這里,，我想起了葉瀾教授的一段話,，她說(shuō)：我們之所以把教學(xué)改革的實(shí)踐目標(biāo)鎖定在探索，創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)上,。因?yàn)?，只有在這樣的課堂上，師生才是全身心的投入,，他們不只是在教和學(xué),，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，也只有在這樣的課堂上,，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展,，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人格的魅力。那么,，真心希望各位師弟，師妹們能從我的說(shuō)課中有那么一點(diǎn)點(diǎn)的收獲,。更真心希望我們每個(gè)人都能夠把握生命中的每一天去多學(xué),，多看，多練,，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活,，雖平淡卻浸透著精彩，工作,，雖勞累卻飽含著充實(shí)與快樂(lè),！

最后，我想把我工作中總結(jié)的幾句話送給大家：

干工作,，相信自己,；肯努力，做好自己,；常反思,，看清自己；多學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,。

用反思回首昨天，因?yàn)槟抢锍恋碇?jīng)驗(yàn),；

用踏實(shí)經(jīng)營(yíng)今天,，因?yàn)檫@里書寫著輝煌；

用驚喜期待明天，因?yàn)槟抢锍錆M著希望,。

對(duì)于教育教學(xué),，年輕的我們永遠(yuǎn)是在路上，我們堅(jiān)信：只要把臉迎向太陽(yáng),，撒在臉上的總會(huì)是陽(yáng)光,。謝謝！

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿篇六

此教學(xué)內(nèi)容節(jié)選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí),?！罢乙?guī)律”是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容,，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書88——89頁(yè),，例1～例4,，有一個(gè)基本的循環(huán)組，以它為基礎(chǔ),，重復(fù)出現(xiàn),。例1～例3，循環(huán)組中每種圖形只有一個(gè),，例4,，循環(huán)組中有的圖形不止一個(gè)，為從數(shù)量角度尋找規(guī)律做了鋪墊,。

教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本線索,，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源,。于是在設(shè)計(jì)時(shí)我充分的尊重教材的編寫意圖,，重視實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)與技能目標(biāo)，經(jīng)歷探索找規(guī)律的過(guò)程,，同時(shí)挖掘隱性情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)三位一體的有效課堂教學(xué),。

這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)，于是我采取了“大班教學(xué)小班化”的教學(xué)形式,，把學(xué)生分成若干個(gè)小組,，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分工合作,，交流展示,。通過(guò)組織多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、猜測(cè),、推理的能力。

說(shuō)學(xué)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特殊性,，我采取了獨(dú)立觀察和小組合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)猜一猜、找一找,、涂一涂,、擺一擺、演一演等數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,，從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的能力，提高發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略,，有利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性和小學(xué)生思維的個(gè)體形象性之間的矛盾。上課開(kāi)時(shí),，我為數(shù)學(xué)課堂蒙上一層神秘色彩,，老師請(qǐng)來(lái)了極為神秘嘉賓和我們共同學(xué)習(xí)，你想認(rèn)識(shí)他嗎,？通過(guò)讓學(xué)生觀察喜洋洋和灰太狼的排列發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，接著老師表?yè)P(yáng)（xx你真棒xx你真棒）自然而然引出課題——找規(guī)律，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性和知識(shí)性,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。在這一環(huán)節(jié),，我出示歡度“六一”的主題圖讓學(xué)生探索規(guī)律。讓學(xué)生獨(dú)立觀察這些彩旗,、彩花,、燈籠的排列有什么規(guī)律？然后在小組內(nèi)交流,，最后選擇代表全班交流,，教師課件演示。最后小結(jié)他們都是一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的,，為學(xué)生揭示了找規(guī)律的方法,，也為后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

第一步：涂一涂,。涂聯(lián)歡會(huì)入場(chǎng)券。這種學(xué)習(xí)將枯燥的簡(jiǎn)單機(jī)械的練習(xí)變得趣味化,，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,，讓他們積極地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

第二步：做一做,。

第二步：擺一擺,。

小學(xué)生的有意注意時(shí)間較短，不適合長(zhǎng)時(shí)間不間斷的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，于是我設(shè)計(jì)了請(qǐng)你跟我做一做的環(huán)節(jié),，旨在通過(guò)接動(dòng)作，擺學(xué)具讓學(xué)生進(jìn)一步感知規(guī)律,，在輕松有趣的活動(dòng)中自己建構(gòu)知識(shí)體系,。

學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)起點(diǎn)，通過(guò)小組合作的方式用自己喜歡的圖形創(chuàng)造規(guī)律,，體現(xiàn)了“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式,，通過(guò)小組合作，生生交流進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),，感悟到規(guī)律是可以創(chuàng)造出來(lái)的,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣。

根據(jù)規(guī)律演一演（用聲音或動(dòng)作）,。從學(xué)生的作品中選擇規(guī)律讓學(xué)生用聲音或動(dòng)作演一演,，并及時(shí)組織學(xué)生相互欣賞，評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生的成績(jī)做出充分的肯定,，使學(xué)生獲得成就感。

讓學(xué)生欣賞生活中有規(guī)律的事物,，體驗(yàn)到規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受規(guī)律美，然后讓學(xué)生找一找藏在身邊的規(guī)律,，將知識(shí)從課堂延伸到課外,，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合。

亮點(diǎn)：

1,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)—生活—數(shù)學(xué)的大課程觀,。

2,、“做中學(xué)”自主建構(gòu)知識(shí)體系。

3,、“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式,。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我努力體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念,，以“大班教學(xué)小班化”模式逐步展開(kāi)、層層深入,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性化思維,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合,，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展。

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿篇七

活動(dòng)分為三大部分,。

是讓幼兒自由探索,，活動(dòng)一開(kāi)始以游戲引入，讓幼兒尋找卡片,，觀察卡片上有什么,，找找卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)各種事物的不同排列,，以發(fā)展幼兒的觀察力,。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動(dòng)的欲望大大的提高,。

是通過(guò)觀察,，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn),、感知各種物體排列的規(guī)律,，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形,、圖案間隔排列的方法，這是活動(dòng)中的重點(diǎn),?；顒?dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作，找出物體的規(guī)律,，并將規(guī)律補(bǔ)完整,，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力,。由于每一個(gè)幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上,，所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí),，按幼兒的能力來(lái)分，能力強(qiáng)的有2——3種規(guī)律,，能力弱的有一種規(guī)律,，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人,，在原有的不同水平上獲得發(fā)展,。

是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn),，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2——3種規(guī)律,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。

整個(gè)活動(dòng)中,，我運(yùn)用了游戲法、觀察法,、操作法,、嘗試法等幾種方法，動(dòng)靜交替,，使幼兒在看看,、想想、說(shuō)說(shuō),、做做等活動(dòng)中,，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索,、發(fā)現(xiàn),、生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),，提高能力,。

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿篇八

1、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元《找規(guī)律》第一課時(shí),。

2,、教材分析

《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，它有著廣闊的生活背景,，也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想,。本課時(shí)是《找規(guī)律》知識(shí)體系中的起始內(nèi)容，即讓學(xué)生探索,，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律,。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問(wèn)題,，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，以及數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)處不在。同時(shí)還注意讓學(xué)生通過(guò)觀察,，思考,，探究，操作等實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律,。

3、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小,，活潑愛(ài)動(dòng),，好奇心強(qiáng)，因此可以設(shè)計(jì)一系列的觀察,、操作等活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律?；诖?，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)物品的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，會(huì)根據(jù)規(guī)律知道下一個(gè)物體,。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察主題圖，認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法,；通過(guò)涂色與擺學(xué)具等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的美。

4,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖形或物體的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，并知道下一個(gè)圖形或物體,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。

經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。他們不僅活潑,，好動(dòng)，而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——?jiǎng)邮帜芰?qiáng),，思維活躍,，敏捷,。

他們?cè)谏钪校瑢W(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題,，只是沒(méi)有把它作為專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,，也就是說(shuō)《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律,，領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵,，將是我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

在教學(xué)方法上,，我采用游戲,、直觀演示、動(dòng)手操作,、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,，從扶到放，讓學(xué)生在游戲,、嘗試,、探索、練習(xí),、實(shí)踐操作過(guò)程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法,。在教學(xué)手段上，運(yùn)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，圖文結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的效果,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法,。

為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）游戲引入，感知規(guī)律

以“動(dòng)作接龍”的游戲引入新課,。

（二）合作探究,，尋找規(guī)律

1、看圖找規(guī)律

創(chuàng)設(shè)情境：“六一”到了,，學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì),，這是同學(xué)們布置的會(huì)場(chǎng)，一起來(lái)看看吧,。

學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后,，再去完成例1，輕而易舉。（課件出示例1）

最后師生共同小結(jié)：這些圖形,、物體和小朋友都是兩個(gè)為一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

2,、擺圖找規(guī)律

這個(gè)環(huán)節(jié),，我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究,，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺的活動(dòng)來(lái)探索規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律。

操作后,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己組是怎么擺的,，按照什么規(guī)律，緊接著完成例2學(xué)習(xí),，水到渠成,。（課件出示例2）

3、涂色找規(guī)律

請(qǐng)學(xué)生合作探究：根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂下去,，看哪個(gè)小組涂得又快,，又準(zhǔn)，又好,？涂完后,，派小組代表匯報(bào)自己組是按照什么規(guī)律涂色的。（課件出示例3）

【設(shè)計(jì)意圖：我從學(xué)生的愛(ài)好—畫畫入手,，為學(xué)生

4,、師生互動(dòng)找規(guī)律

這個(gè)環(huán)節(jié)我利用掌聲來(lái)找規(guī)律。

（三）聯(lián)系生活,，創(chuàng)造規(guī)律

1,、生活中找規(guī)律

2、創(chuàng)造規(guī)律

讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,，創(chuàng)造出美麗的圖案,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律,。

3,、欣賞作品

（四）嘗試練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的應(yīng)用,，為了鞏固新知,，加深對(duì)規(guī)律的理解，此環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了三種類型的練習(xí)題,。（課件出示）

（五）課堂小結(jié),，欣賞和暢談規(guī)律

1、欣賞有規(guī)律的圖片,。（播放課件）

只要我們留心地觀察生活,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律，比如斑馬身上有規(guī)律的條紋,，可以幫助他們更好的保護(hù)自己；馬路上的斑馬線,，提醒我們過(guò)馬路的時(shí)候注意安全,；還有春天生機(jī)勃勃，夏日晴空萬(wàn)里,，秋天果實(shí)累累,，冬天大雪紛飛，冬去春來(lái),，夏去秋來(lái),，四季有規(guī)律的變換等等。

2,、課堂小結(jié)

首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課找到了什么規(guī)律？是怎么找到規(guī)律的,？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

然后教師總結(jié)：在我們的生活中，有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,，運(yùn)用它，將來(lái)把我們的生活打扮的更加美麗,，精彩,。希望同學(xué)們能夠做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的孩子,！

（五）說(shuō)板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位,，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識(shí)難點(diǎn),，整個(gè)黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律和動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律的作品,。這樣安排既便于學(xué)生觀察，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

例1例3

紅黃一組,，重復(fù)出現(xiàn)。綠黃一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

綠紫一組，重復(fù)出現(xiàn)。藍(lán)黃紅一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

紫紅一組，重復(fù)出現(xiàn),。

女男一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

例2

正方體,、圓柱體一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

三角形,、圓形,、正方形一組，重復(fù)出現(xiàn),。

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿篇九

本課時(shí)的教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第九單元第一課時(shí)內(nèi)容,。在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,。在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)等活動(dòng)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。與一年級(jí)下冊(cè)教材相比,，本冊(cè)教材最大的變化就是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些,，如圖形和排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，而且活動(dòng)性和探究性較強(qiáng),。

知識(shí)與能力

使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué),。

過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),。

1.重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。

2.難點(diǎn)：通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、操作,、推理等找出圖形的排列規(guī)律,，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊

興趣是最好的老師,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為它們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn),、探索的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,。在這一理念的指導(dǎo)下,，我以請(qǐng)學(xué)生到老師家做客為線索，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞到老師家中做客一系列活動(dòng)展開(kāi),，選取貼近生活的素材為教學(xué)資源,。

2.觀察討論，互動(dòng)合作法,。

新課程提倡自主,、探究、合作,、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究。教師要緊扣學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、互動(dòng),、合作,、討論等活動(dòng)探索新知,。

3.動(dòng)手操作，積極活動(dòng)法,。

教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,、畫一畫等方法體會(huì)圖形的排列規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。

4.尊重學(xué)生,，和諧發(fā)展,。

今天的教育是關(guān)注人的教育，因而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，實(shí)現(xiàn)新課程理念的基點(diǎn)便是從學(xué)生出發(fā),，尊重學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異,，因材施教,，允許學(xué)生采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)和方法解決問(wèn)題,，營(yíng)造一種新型的,，更有人情味的課堂教學(xué)形式。

一,、激趣談話,，復(fù)習(xí)舊知，為引新課作準(zhǔn)備,。

師：今天陽(yáng)老師想考考大家,，不知大家有沒(méi)有信心？

(1).拍手小游戲,。聽(tīng)老師拍堂,，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起拍掌,。

(2)說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些幾何圖形,？用學(xué)過(guò)的圖形擺出一組有規(guī)律的圖形，讓學(xué)生接著往下擺,。

二,、導(dǎo)入新課

三、 探索新知

1.欣賞主題圖,，感知規(guī)律

(2)學(xué)生：合作交流,，探索規(guī)律，然后匯報(bào)各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。（對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的各種規(guī)律要積極地給予評(píng)價(jià),、鼓勵(lì),，增加學(xué)習(xí)的信心）

(3)師：老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)觀察出一些規(guī)律，可有些同學(xué)卻很迷茫,， 下面老師和大家一起來(lái)探索這幅畫面,，看看到底有什么樣的規(guī)律。先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一行都有哪些圖形,？它們是怎樣排列的,？第一行和第二行有什么關(guān)系，第二行和第三行有什么關(guān)系,？——（借助課件演示,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩行的前一行的第一個(gè)圖形移到第二行的最后，其他圖形統(tǒng)統(tǒng)往前平移一格）

(4)當(dāng)學(xué)生行與行之間的規(guī)律發(fā)現(xiàn)后,，引導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系,。（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同。

2.進(jìn)一步探索驗(yàn)證規(guī)律,。

(2)學(xué)生：觀察地磚圖,，觀察前三行的顏色有什么樣的排列規(guī)律？

(3)師：第四行應(yīng)該按什么順序排呢,？能不能用墻面的規(guī)律來(lái)找地磚圖的規(guī)律呢？

(4)學(xué)生：同桌交流一下發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，然后動(dòng)手?jǐn)[一擺,，補(bǔ)充第四行。

(5)師：如果接著擺下一行,，應(yīng)怎樣擺,？

(6)學(xué)生：觀察后回答問(wèn)題。

(7)師：揭示“循環(huán)”概念,。

3.排列的變化中進(jìn)一步驗(yàn)證規(guī)律,。

(1)把地磚豎著排列改成橫的排列。

(2)你發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律嗎,？接下去怎么排列,？

(3)指名同學(xué)上黑板擺出第四排。

（4）把地磚橫的排列改成圓周形排列,。學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？接下去怎樣排？

4.鞏固練習(xí)一：課件出示自我挑戰(zhàn)題,。

師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),，從墻面裝修和地磚圖中發(fā)現(xiàn)了有趣的圖形排列規(guī)律。下面老師想考考同學(xué)們,。

5.鞏固練習(xí)二：完成課本上相應(yīng)的練習(xí),。

四,、應(yīng)用規(guī)律，進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì),。

1,、拿出紅、黃,、綠三種顏色的小正方形擺出有規(guī)律的圖案,。

2.欣賞作品。

將學(xué)生作品進(jìn)行展示,，評(píng)價(jià)是否符合要求,。（只要是有規(guī)律的，都要給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)）,。并貼在黑板上展示。

五,、全課小結(jié),。

今天老師和大家一起探索了許多有趣的規(guī)律，同時(shí)也運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決了生活中的許多問(wèn)題,，在我們的數(shù)學(xué)樂(lè)園里還有許多更有趣的知識(shí)等待我們大家去繼續(xù)探索,，希望大家做有心人，永攀高峰,。