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教研組發(fā)言稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo),、同事：

下午好！

我是來(lái)自~~中心小學(xué)的o老師,，首先祝各位在新的一年里生活愉快,，事業(yè)更上一層樓,。

我們的學(xué)校位處長(zhǎng)興西北部，是革命老區(qū)的一所農(nóng)村學(xué)校,。學(xué)校規(guī)模不是很大,，外來(lái)務(wù)工人員孩子較多，約占30%左右,，情況復(fù)雜,。在教育教學(xué)上取得一定成績(jī)有一定困難。但是我們?cè)陉愓憬苄ｉL(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，由全體中層的精心組織,，指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)我們?nèi)w老師的努力,，取得了巨大成績(jī),，我們感到恨滿(mǎn)意。上學(xué)期末三年級(jí)科學(xué)監(jiān)測(cè)全縣排第九位,，在農(nóng)村學(xué)校名列前茅,。與英語(yǔ)學(xué)科合計(jì)排第2名，與和平小學(xué)并列,。去年x月新初一監(jiān)測(cè),，我們學(xué)校的畢業(yè)生總體成績(jī)也名列前茅,，在農(nóng)村學(xué)校中排列第三,，僅次于城鎮(zhèn)學(xué)校。因此我們學(xué)校取得的成績(jī)是巨大的,。

回顧一學(xué)期來(lái)成績(jī),，首先得益于我們有一個(gè)非常敬業(yè)的教師團(tuán)體，像我們解啟順老師,，長(zhǎng)廣出來(lái)的,，學(xué)會(huì)計(jì)的，非科學(xué)專(zhuān)業(yè),，但是這位老師有非常強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī),，非常勤奮，細(xì)心好學(xué),，克服了專(zhuān)業(yè)的不足,。還有我們邵金根老師，老教師了,，也非?？炭嘤霉Α＿@兩位老師不懂就問(wèn),，在教給學(xué)生之前總是反復(fù)推敲,，,，學(xué)生練的，自己先做一遍,。有時(shí)為摸個(gè)知識(shí)點(diǎn),，我們經(jīng)常在一起探討，甚至爭(zhēng)論,。也許我們的老師,，專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)上不是很完美，但憑著一股沖勁,，一定會(huì)取得成績(jī),。

我們?nèi)〉贸煽?jī)的第二個(gè)原因，是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下功夫,。所以,，一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)有條件必須做,。沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要做,，動(dòng)腦筋找替代實(shí)驗(yàn)，拓展實(shí)驗(yàn),。這樣學(xué)生興趣提高了,，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。

第三個(gè)原因,，學(xué)校精心組織,，開(kāi)展了幾項(xiàng)有代表性的意義重大的活動(dòng)。如少先隊(duì)安排護(hù)綠行動(dòng)給植物掛名片,、在新四軍紅色講解員的基礎(chǔ)上選拔一批金釘子小小講解員等活動(dòng),，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，增強(qiáng)了愛(ài)家鄉(xiāng),，愛(ài)科學(xué)的情懷,。

本學(xué)習(xí)，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),，克服不足,，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

重點(diǎn)抓好教研組工作,，研究教材教法,；盤(pán)活學(xué)校的裝備，努力做到實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%,；在少先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)深化金釘子小小講解員活動(dòng),、護(hù)綠行動(dòng)為植物掛名片；依托縣第三屆科技節(jié)認(rèn)真組織,、辦好科技小論文,、科技小制作等活動(dòng),。

教研組發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好,！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表初三年級(jí)全體教師向所有上屆畢業(yè)年級(jí)的老師們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)表示熱烈的祝賀,，你們的辛勤付出為孩子們的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，你們的奮力拼搏在學(xué)校的發(fā)展上史又創(chuàng)造了新的輝煌,！

每一屆學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)不同的困難,，擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)工作八年的我，今年面臨著新的考驗(yàn),。我想用“雖然……但是……”來(lái)記錄我們拼搏,、智慧的年級(jí)。

雖然初三的生活非常緊張,，但我們還是在百忙之中,，召開(kāi)了數(shù)次全體教師會(huì)，與一直以來(lái)關(guān)注與關(guān)心我們年級(jí)成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)們一起,，通過(guò)多種形式,，共同策劃和解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。

雖然,，犧牲了九月里部分上課和暑期的休息時(shí)間,，但是驕陽(yáng)、汗水和淚水的洗禮增進(jìn)了師生深厚的友誼,，共和國(guó)60年的慶典里,，見(jiàn)證了初三這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體。

雖然初中的搬家給緊張的初三帶來(lái)了不適與不利,，但是建設(shè)美好校園的信念,，讓師生在叮咚的裝修聲里,，排除干擾頑強(qiáng)工作與學(xué)習(xí),。

雖然承受著畢業(yè)年級(jí)的巨大壓力，但是班主任老師協(xié)調(diào)任課教師,、統(tǒng)籌班級(jí)工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心,，忙碌的身影永遠(yuǎn)烙印在今年這個(gè)特殊的秋季。

雖然沒(méi)有召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的整體空間,，但是在初中部領(lǐng)導(dǎo)的全力參與和指導(dǎo)下,，我們把家長(zhǎng)會(huì)設(shè)計(jì)得非常精細(xì)，教師們準(zhǔn)備得極為充分,，得到了家長(zhǎng)們的肯定,。

雖然初三體育鍛煉面臨著場(chǎng)地很小的現(xiàn)實(shí)，但是體育老師為增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),，穩(wěn)步提高加試成績(jī),，對(duì)每一堂課,、每一次訓(xùn)練進(jìn)行了更為精心的設(shè)計(jì)。

雖然我們年級(jí)有個(gè)班級(jí)發(fā)生暖氣長(zhǎng)時(shí)間,、大量噴水的意外,，但是卻讓我非常感動(dòng)于現(xiàn)場(chǎng)的一切。第一時(shí)間,，年級(jí)所有看到事情發(fā)生的學(xué)生們找到所有能拿到的工具參與搶救戰(zhàn)斗,；第一時(shí)間所有看到的老師沖到了最前線。

雖然學(xué)生大會(huì)因場(chǎng)地問(wèn)題只能全年級(jí)站在操場(chǎng)上召開(kāi),，但是我們卻利用了這種開(kāi)放的形式,，召開(kāi)了以“我與你同行”為主題的學(xué)生大會(huì)。在“世界需要熱心腸”的歌聲中,，生與生之間相互走近并表達(dá)著對(duì)對(duì)方的欣賞與祝愿,。大家的手握在一起，心與心貼得更近了,。

雖然過(guò)去的兩年多,，我們年級(jí)做了很多，也取得了一定的成效,。但是還需要進(jìn)一步把握住各科協(xié)作,、教研引領(lǐng)、課堂高效,、分階段,、有步驟實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)的工作思路。抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，家校配合,，齊心協(xié)力，以積極的心態(tài)備戰(zhàn)中考,。

雖然工作中我們承受著巨大的壓力,，但是我們相信：有領(lǐng)導(dǎo)的全力支持、有各部門(mén)的鼎立相助,，有全體初三教師的齊心協(xié)力,、有著一群聰明、可愛(ài)的學(xué)生每天的進(jìn)步,，初三年級(jí)一定能夠完成學(xué)校給予我們的使命,。有句話(huà)說(shuō)得好“有壓力才有動(dòng)力”。今天就借助各位在座的領(lǐng)導(dǎo),、老師們的掌聲給我們初三畢業(yè)班級(jí)一份動(dòng)力吧,。祝愿明年的今天我們能夠帶著榮譽(yù)再次贏得大家的掌聲。

祝愿東方德才的全體教師身體健康、工作順利,、合家歡樂(lè),。謝謝。

教研組發(fā)言稿篇三

各位老師：

大家好,！

為了使教研組,、備課組活動(dòng)制度化，規(guī)范化,，實(shí)效化,，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，提高教研和備課效率,，今天這個(gè)會(huì)議的目的就是使大家明晰責(zé)任,，更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，立即行動(dòng),，以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到教研教學(xué)活動(dòng)中去，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

新課程實(shí)施以來(lái),，備課組的作用及意義正在得到加強(qiáng),，備課組其實(shí)是縮小版的教研組，但教研組和備課組既有其從屬的關(guān)系,、又有不同的側(cè)重,。教研組是教學(xué)管理的縱線，側(cè)重點(diǎn)在宏觀上,，抓教學(xué)研究,、教學(xué)方向、特色創(chuàng)建,、教學(xué)培訓(xùn),、教師培養(yǎng)，服務(wù)各備課組,。備課組是教學(xué)管理的橫線,，側(cè)重點(diǎn)在于微觀，備課組要組織好年級(jí)的學(xué)科的教學(xué)工作,，直面年級(jí)和具體的學(xué)生,，抓好具體教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，完成常規(guī)教學(xué)要求,，確保教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。

教研組,、備課組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織,，其健全程度和工作水平如何，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。而在學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)中,，組長(zhǎng)有著舉足輕重的作用,。人們常說(shuō)一個(gè)好組長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)科。

(一)職責(zé)

教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)不是學(xué)校工作的傳聲筒和事務(wù)員,。組長(zhǎng)的工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置的工作，作為組長(zhǎng),，要更多地去思考如何建設(shè)教研組,、備課組文化，如何開(kāi)展教學(xué)研究,，更多地去考慮如何提高教師的業(yè)務(wù)水平,、教學(xué)教研能力和教學(xué)質(zhì)量，把自己對(duì)教育的激情與理想傳遞給組內(nèi)的每一位教師;把思想的光芒散布在組內(nèi)的每一位教師的心頭;憑借自己的感召力把組內(nèi)的每一位教師凝集成一個(gè)整體,。使這個(gè)整體成為學(xué)校建設(shè),、質(zhì)量提升的一個(gè)個(gè)的增長(zhǎng)點(diǎn)。

具體講組長(zhǎng)有以下幾個(gè)職責(zé)：

1,、組長(zhǎng)必須能以身作則,，做出榜樣。人們常說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的,，有什么樣的組長(zhǎng)就有什么樣的教師,，組長(zhǎng)如果不能以身作則,，就很難領(lǐng)導(dǎo)好本組教師開(kāi)展工作,。

2,、負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè),。教研組,、備課組建設(shè)包括組員的思想建設(shè),、業(yè)務(wù)建設(shè),、紀(jì)律建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),。組長(zhǎng)要樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向,，帶領(lǐng)全組成員不斷學(xué)習(xí),，積極工作，使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,。團(tuán)結(jié)出凝聚力,，團(tuán)結(jié)出效益，團(tuán)結(jié)出競(jìng)爭(zhēng)力,。組長(zhǎng)要深入了解每一位教師的業(yè)務(wù)水平,、教學(xué)特長(zhǎng)、工作過(guò)程,，掌握第一手資料,，這就要求組長(zhǎng)要經(jīng)常聽(tīng)課，經(jīng)常檢查教師的教案作業(yè)，只有了解真實(shí)情況,，才可以用好每一個(gè)教師,，發(fā)揮好每一個(gè)教師的作用。組長(zhǎng)要確定教研組,、備課組建設(shè)的遠(yuǎn)期目標(biāo)和短期目標(biāo),，制定具體實(shí)施的規(guī)劃，監(jiān)控實(shí)施過(guò)程,，努力達(dá)成預(yù)期目標(biāo)(包括教師業(yè)務(wù)水平的整體提高,、名師和青年教師的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)賽等次提升,、教研組特色創(chuàng)建和教科研成果等等),。

3、抓好教學(xué)研究,。根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，組織本組全體成員學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論。積極主動(dòng)落實(shí)學(xué)校的教研任務(wù),，主動(dòng)抓好過(guò)程的指導(dǎo)和管理,，形成可推廣性的教研成果。目前,，我校教研的著力點(diǎn),、落腳點(diǎn)在于提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)高效課堂,，提高課堂教學(xué)效率,。教科研工作的重點(diǎn)在于以實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的難題疑點(diǎn)作為研究課題，組織教師群策群力,，攻堅(jiān)克難,，研究出解決辦法，同時(shí)要注意總結(jié)提煉,，使教科研深深扎根于教學(xué)實(shí)際的沃土,，使其具有真正的生命力。

4,、高效組織本組教學(xué)活動(dòng),。組長(zhǎng)要把握本學(xué)科教學(xué)的方向和目標(biāo)。為實(shí)施本組建設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo),，積極主動(dòng)地設(shè)計(jì)科學(xué)的活動(dòng)載體,、搭建平臺(tái)，用最佳的辦法抓事促人,。備課組長(zhǎng)要特別重視集體備課,，克服備課活動(dòng)的形式主義,，以踏石留印,，抓鐵有痕的工作精神,，抓好教學(xué)常規(guī)的具體落實(shí)。

5,、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師,。我校青年教師培養(yǎng)猶為緊迫。青年教師是我校今后教育教學(xué)工作的主力軍,，根據(jù)青年教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)青年教師的管理要嚴(yán)慈相濟(jì)，既要關(guān)心他們的生活,，又要關(guān)心他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。平時(shí)，也要對(duì)他們多講講為人處事的道理,，要給他們壓擔(dān)子,、搭臺(tái)子、引路子,，促使他們快速成長(zhǎng),。立足于課堂，抓好常規(guī),，從基本功要求做起是青年教師培養(yǎng)的唯一途徑,。

總之，每一位組長(zhǎng)要心中有責(zé)任,，手中有本事,，行動(dòng)見(jiàn)成效，要未雨綢繆促使工作的有序開(kāi)展;精心打造教研組民主,、和諧的教研和工作氛圍;科學(xué)引領(lǐng)本組教學(xué)研究的順利推進(jìn),。

(1)組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。只有組長(zhǎng)自己愛(ài)學(xué)習(xí),，才能要求和督促組員學(xué)習(xí),。以自己的勤學(xué)精神，去激勵(lì)周?chē)慕處熯h(yuǎn)離浮躁,，靜心讀書(shū),，走向大師，與時(shí)代同步,。有什么樣的組長(zhǎng)就有什么樣的教研風(fēng)氣,。一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、不愛(ài)學(xué)習(xí)鉆研,、工作不嚴(yán)謹(jǐn),，游來(lái)蕩去的組長(zhǎng)必定帶出一個(gè)“土郎中”式的教師,。

(2)組長(zhǎng)應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當(dāng)組長(zhǎng)?不是憑借年齡大一點(diǎn),、教齡長(zhǎng)一點(diǎn),。組長(zhǎng)應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)組長(zhǎng)應(yīng)該是本校的“領(lǐng)軍人物”,。從這點(diǎn)上講,，組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的老師,，他要和教師共同成長(zhǎng),，他要與學(xué)生共同發(fā)展，他要負(fù)責(zé)聽(tīng)課,、評(píng)課,、督導(dǎo)教師的教書(shū)育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐,。正如教育家蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”,。

(3)組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者,。組長(zhǎng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué),。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)問(wèn)題中探尋破解難題的突破點(diǎn),，在教育理論中尋覓教學(xué)探究的支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉改革創(chuàng)新的拓展點(diǎn),，這應(yīng)該成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要方式,。

(4)組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者。組長(zhǎng)面對(duì)的教師形形色色,，對(duì)于不同,、差異、甚至另類(lèi)的教師要學(xué)會(huì)尊重和接納,，要學(xué)會(huì)“求大同,，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作,、與同事合作,、與學(xué)生合作,、與家長(zhǎng)合作，在合作中多贏共進(jìn),。也正是通過(guò)組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作,，才使每個(gè)教師在組內(nèi)可以互通信息,，交流體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互借鑒,，共享發(fā)展成果,。

(5)組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)無(wú)私者,。這是組長(zhǎng)的角色定位。一個(gè)只知道自己利益的組長(zhǎng)是不可能得到群眾擁護(hù)的,，當(dāng)然他也就得不到教師的尊重和愛(ài)戴,，他的領(lǐng)導(dǎo)能力就會(huì)大打折扣,。組長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注組內(nèi)教師的利益,、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，通過(guò)組長(zhǎng)的努力能使青年教師迅速走向成熟,，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春,，邁向“專(zhuān)家”的行列。我們要求組長(zhǎng)要脫掉俗氣,，洗去浮氣，除掉匠氣,，要有厚積薄發(fā)的底氣,、愈挫彌堅(jiān)的勇氣,、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實(shí)自我,、升華自我、超越自我,。

(6)組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)服務(wù)者。組長(zhǎng)屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo),，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣，具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識(shí),。為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo),、幫助與服務(wù)。

組長(zhǎng)是教研組,、備課組建設(shè)的核心，是學(xué)校教學(xué)和研究的關(guān)鍵,。只有不斷強(qiáng)化組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)中的核心地位,，充分發(fā)揮各位組長(zhǎng)的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)組長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)、思考,、轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動(dòng)組長(zhǎng)的工作積極性,，才能提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。

1、精心準(zhǔn)備,。每一次活動(dòng)前,，組長(zhǎng)要根據(jù)工作計(jì)劃,，精心策劃,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。該自己準(zhǔn)備的自己準(zhǔn)備，該讓教師準(zhǔn)備的讓教師準(zhǔn)備,。活動(dòng)前進(jìn)行審核，做到安排緊湊,，言簡(jiǎn)意賅，切中要害,，努力讓每一個(gè)參加教研活動(dòng)的教師有收獲，讓有缺席的教師感到遺憾,，讓所有教師對(duì)教研活動(dòng)成為一種期待。

2,、精彩過(guò)程，精彩源于細(xì)節(jié)

(1),、要加強(qiáng)理論和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。新課程體系的構(gòu)建,，新理念,、新思維,、新策略的產(chǎn)生都需要學(xué)習(xí)。 “知識(shí)共享”需要一個(gè)平臺(tái),，而教研組,、備課組就是一個(gè)平臺(tái)。它可以是一篇文章,，也可以是幾篇文章中特別有用的部分，可以是外面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也可以是本組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例。不管來(lái)自哪里,，主講人必須做過(guò)精心準(zhǔn)備，必須是具有共鳴的東西,。

(2),、搞好聽(tīng)課評(píng)議,。聽(tīng)課評(píng)議，首先由施教者簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)過(guò)程和施教感悟,，然后主評(píng)人從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和要求,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)策略,，施教過(guò)程等方面指出施教者的亮點(diǎn)，缺點(diǎn)或改進(jìn)部分,，其他教師補(bǔ)充，重點(diǎn)談不足部分或只談不足部分,。教師的課堂可以有錯(cuò)誤，但不可以沒(méi)有亮點(diǎn);有效提問(wèn)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是不是有信息溝通;集體回答效果的差異;思維訓(xùn)練的時(shí)間和空間夠不夠,，教學(xué)中能否貼近學(xué)生生活實(shí)際,、社會(huì)熱點(diǎn),、最新科技等;半開(kāi)放性和開(kāi)放性問(wèn)題探討有沒(méi)有，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理等等,都應(yīng)該作為評(píng)議的重點(diǎn)。

(3),、要研究教師的主導(dǎo)性;教師要了解學(xué)情，教師駕馭課堂和應(yīng)對(duì)水平,、應(yīng)對(duì)能力的提高;重視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性問(wèn)題的解決。

(4),、布置作業(yè)的研究

現(xiàn)在學(xué)生抄作業(yè)情況比較嚴(yán)重,，是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要解決問(wèn)題,。如果是個(gè)案就要找學(xué)生談話(huà)研究;如果是普遍性的問(wèn)題就是老師的責(zé)任了。

對(duì)于作業(yè)我們要求：(343)

三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野,、引導(dǎo)探究,、提升能力的作業(yè),。

四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無(wú)力批改的作業(yè),、不布置未經(jīng)老師做過(guò)的作業(yè),、不布置學(xué)生不會(huì)的作業(yè)。

三及時(shí)：及時(shí)批閱,、及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng),。

(5),、抓常規(guī)落實(shí)的研究

1,、三清：日清,、周結(jié)、月過(guò)關(guān),。

2,、抓好糾錯(cuò)過(guò)關(guān)，落實(shí)好隔日練和二次過(guò)關(guān)滿(mǎn)分答卷,。

3,、規(guī)范訓(xùn)練：訓(xùn)練必須目的明確，要有針對(duì)性,。如易錯(cuò)題訓(xùn)練、能力題訓(xùn)練,、書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練等,。

(6),、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究

1、結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí),、心理特點(diǎn)，定期作學(xué)法指導(dǎo),。

2,、在課堂教學(xué)中,，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中,，有針對(duì)性解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

3、推舉優(yōu)秀生,、單科成績(jī)優(yōu)異者,、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信,，讓后進(jìn)者到成功的啟示,，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

1、制定教研組,、備課組工作計(jì)劃,、個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。周五前將電子稿,、紙質(zhì)稿交教務(wù)處。

2,、組織好第五屆北中大講堂活動(dòng),。

3、各備課組組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),。高三示范課。

4,、理化生體育學(xué)科教學(xué)觀摩課活動(dòng)。

5,、高效課堂推進(jìn)活動(dòng),。

6,、青年教師業(yè)務(wù)測(cè)試。

教研組發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位組長(zhǎng)：

非常高興能與大家坐在一起研究學(xué)校的教研組的建設(shè)問(wèn)題。今天我們召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議主要是因?yàn)榻萄薪M長(zhǎng)這支隊(duì)伍對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教研力量,、教師培訓(xùn)等方向的作用太重要了,，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,，是青年教師的指導(dǎo)者,、榜樣,。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向,，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度,。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命,。今天借開(kāi)會(huì)之機(jī),，我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教研組建設(shè)一些想法，一些思考,，說(shuō)出來(lái)供大家參考。不對(duì)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

首先，我想說(shuō)說(shuō)教研組長(zhǎng)到底該做些什么,？

教研組是學(xué)校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)管理和教學(xué)研究的組織,。其主要工作，簡(jiǎn)要地說(shuō),，主要有：教學(xué)、教研,、學(xué)科教師管理和學(xué)科教師培訓(xùn)等,。具體地說(shuō),，要做以下工作：

1,、制定,、執(zhí)行,、調(diào)整計(jì)劃。即就是在上級(jí),、學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃,，特別是教學(xué)工作計(jì)劃和科研工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，按照要求制定教研組工作計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng),，并對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和相應(yīng)調(diào)整,。

2、組織理論學(xué)習(xí),。即就是要組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，更新觀念,，鉆研業(yè)務(wù),，提高教學(xué)能力。

3,、指導(dǎo)備課組工作,。帶領(lǐng)和指導(dǎo)備課組制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教學(xué)研究計(jì)劃，指導(dǎo)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)研究活動(dòng)及集體備課,。

4,、教學(xué)常規(guī)管理,。即就是檢查本組教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)情況，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)等等,。

5、教學(xué)質(zhì)量管理。通過(guò)檢查備課,、聽(tīng)課、檢查學(xué)生作業(yè)與學(xué)生座談等形式，了解本組教師教學(xué)情況,，包括教學(xué)進(jìn)度,、備課、上課,、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)），有責(zé)任向老師提出改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)和建議,。

6、教師培養(yǎng),。充分發(fā)揮教學(xué)骨干的作用,，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，制定相關(guān)計(jì)劃措施,，形成教學(xué)模式,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教師的培養(yǎng)，努力讓每一位教師得到成長(zhǎng),。

7,、教育科研。及時(shí)把握基本學(xué)科教改發(fā)展動(dòng)態(tài),，積極搜集本學(xué)科教改發(fā)展動(dòng)態(tài),，開(kāi)展學(xué)科課題研究,，帶頭進(jìn)行教學(xué)論文的撰寫(xiě)。

8,、教學(xué)質(zhì)量分析,。各教研組要根據(jù)教導(dǎo)處的要求,，做好有關(guān)試卷的命題,、閱卷工作，及時(shí)做好本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析,，并有針對(duì)性的及時(shí)調(diào)整教研活動(dòng)的重點(diǎn),。

9,、橋梁作用,。教研組長(zhǎng)要關(guān)心本組教師的身體、工作和生活,，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展,，及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)或校領(lǐng)導(dǎo)反映組內(nèi)教師的一些情況。

8,、承擔(dān)學(xué)校或教導(dǎo)處交辦的其它有關(guān)工作,。

教研組發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

你們好，歡迎你們來(lái)到撫松八中進(jìn)行此次共同體活動(dòng),，我是我校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)宋士英,，下面我就我們數(shù)學(xué)組近三個(gè)月以來(lái)的教研活動(dòng)做一個(gè)介紹，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位與我們交流,，使得我們?cè)诮酉碌慕萄谢顒?dòng)能更好的改進(jìn),。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初校長(zhǎng)就帶領(lǐng)我們?cè)谌４髸?huì)上學(xué)習(xí)了撫松縣教育局2號(hào)文，回到組內(nèi)的第一次教研活動(dòng)就是再詳細(xì)研究其中的內(nèi)容,，由我們的包保領(lǐng)導(dǎo)張校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)我們深入去分析,、體會(huì)其中的重點(diǎn)地方，然后全組討論交流,，由教師自由發(fā)言對(duì)生命化教育的理解，生命化的課堂究竟應(yīng)該是個(gè)什么樣的課堂,？怎樣才能做到尊重學(xué)生的生命成長(zhǎng)的需要,？如何能夠激揚(yáng)學(xué)生的生命？我們?cè)鯓尤ホ`行這樣的課堂,？在課堂上可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？應(yīng)該注意哪些方面,？最后張校長(zhǎng)做了總結(jié),，并堅(jiān)決支持我們?nèi)?shí)踐生命化的課堂,。在生命化課堂中有一個(gè)很重要的理念就是“以學(xué)定教”，所以我們組成員達(dá)成共識(shí),，要先給學(xué)生一個(gè)很合適的自學(xué)平臺(tái),，這個(gè)平臺(tái)既不能高不可觸又不能不在學(xué)生的頭腦中激起漣漪,，而這個(gè)平臺(tái)的文本體現(xiàn)就是前置性任務(wù),，這也正是我們共同體活動(dòng)的一個(gè)主題,。

以前學(xué)校講公開(kāi)課都是要指定講課教師的,，而今年數(shù)學(xué)組給全校開(kāi)了個(gè)好頭,，沒(méi)等學(xué)校指定就先在全校做出有關(guān)于生命化教育的公開(kāi)課，之后是每周安排兩名教師授課,，不論年齡大的還是年齡小的教師都會(huì)出公開(kāi)課，通過(guò)課堂將各自對(duì)生命化教育的理解體現(xiàn)出來(lái)，講課結(jié)束后,，我們及時(shí)評(píng)課，討論這樣的課堂究竟是不是生命化的課堂,，在哪里落實(shí)2號(hào)文的精神,，我們做的力度怎么樣，前置性任務(wù)的設(shè)置是否科學(xué),，是否本著簡(jiǎn)單,、根本、開(kāi)放的原則,，又有哪些地方是不足之處,，參看著生命化課堂的理念我們應(yīng)該怎樣去改進(jìn)，全組教師暢所欲言的說(shuō)出自己的看法,，有時(shí)我們討論到下班了還沒(méi)能結(jié)束，可是沒(méi)有任何一個(gè)老師有怨言,，依然在那里熱情的討論著沒(méi)討論完的話(huà)題,。有的老師說(shuō)我們數(shù)學(xué)組的老師是最能干的，可能他們有所不知我們這么干的一個(gè)強(qiáng)有力的支柱就是一定要打造出生命化的課堂,。

當(dāng)然想打造生命化的課堂必須有必要的理論基礎(chǔ),，只通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件和利用每周的集體備課時(shí)間來(lái)統(tǒng)一學(xué)是不夠的,，所以要求我們組的教師自行找時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或是閱讀學(xué)校提供的相關(guān)書(shū)籍充實(shí)自己的理念,，在每次的集體備課中我們都要指定一位教師結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)談?wù)剬?duì)生命化教育的理解，并做好學(xué)習(xí)筆記,，每隔三周要求全組教師結(jié)合這段時(shí)間的工作寫(xiě)寫(xiě)對(duì)生命化教育的更深一層的理解以及在今后的工作中應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

在數(shù)學(xué)組全員開(kāi)展生命化課堂的過(guò)程中,，我組也注重培養(yǎng)具有生命化教育意識(shí)的典型教師,，我對(duì)他們進(jìn)行了跟蹤式的聽(tīng)課。先通過(guò)聽(tīng)課了解她班學(xué)生的一些基本情況,，再將課堂中存在的不足與她交流,，尤其是在前置性任務(wù)這一環(huán)節(jié)上,，比如王老師班的學(xué)生較活躍，在前置性任務(wù)的設(shè)置上就可以側(cè)重一些開(kāi)放性的問(wèn)題,，或是將題的開(kāi)放程度再放大一些，或是通過(guò)學(xué)科之間的聯(lián)系使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的運(yùn)用,，旨在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考,，激起思維的火花,，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)；又比如：陳老師班的學(xué)生層次相差較大,，為了照顧中等生兼顧后20%的學(xué)生,，她班的前置性任務(wù)在設(shè)置上就要更充分的體現(xiàn)簡(jiǎn)單,、低入的原則，既要使得學(xué)生能夠一目了然又要讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)上體味到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),，有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保障他們的后續(xù)學(xué)習(xí),。我們始終認(rèn)為前置性任務(wù)不等同于課前預(yù)習(xí),，它的題目要清楚明了,，要有一定的概括性或是起到提綱契領(lǐng)的作用,，要有能讓學(xué)生生成的問(wèn)題,。而我在跟蹤聽(tīng)課中也是更為關(guān)注這個(gè)前置性任務(wù)，看看究竟有沒(méi)有體現(xiàn)出那幾個(gè)基本原則,，還可以怎樣做更完善，課后講課教師寫(xiě)反思,，由我寫(xiě)出評(píng)課材料與他進(jìn)行交流,，之后更換一個(gè)班級(jí)還講這節(jié)課再去觀察效果怎么樣,。 在初一備課組中開(kāi)展了《加減法解二元一次方程組》的同課異構(gòu)活動(dòng),，重點(diǎn)就是前置性任務(wù)的設(shè)置，比如：潘主任課中先讓學(xué)生寫(xiě)出有同一未知數(shù)的系數(shù)相等的方程組,，再讓學(xué)生寫(xiě)出有同一未知數(shù)的系數(shù)互為相反數(shù)的方程組，接著由學(xué)生尋找解法,，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)這類(lèi)方程組的特征及解法；而江老師的課中先是由一道既能用代入法解又能用加減法解得方程組下手,，將未知的知識(shí)化為已知的知識(shí)去討論。不論是側(cè)重哪個(gè)部分要求教師都要本著“根本”的原則,，抓住知識(shí)的主線，找準(zhǔn)教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，使得學(xué)生能夠完成的大部分的知識(shí)點(diǎn),。

所有的前置性任務(wù)在設(shè)置上,，都要求教師要先熟悉課標(biāo),、熟悉教材，再展開(kāi)精心的備課,，每周的集體備課就成為我們開(kāi)展備課研討的主陣地。在這里我們暢所欲言的說(shuō)出對(duì)問(wèn)題的看法,，往往有時(shí)為了哪個(gè)前置性任務(wù)而爭(zhēng)論不休，比如四月份校長(zhǎng)拉練式聽(tīng)課我組出課的陳老師《三角形的內(nèi)角和》一課的前置性任務(wù)在集體備課時(shí)就出現(xiàn)了很多種提法,，最后大家共同決定就由一個(gè)故事作為前置性任務(wù)提出，最初我們也擔(dān)心學(xué)生的答案太寬泛了不好往回收,，但是我們還是相信學(xué)生如果能夠在與語(yǔ)文學(xué)科之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，將自己放在那個(gè)環(huán)境中去感受故事的內(nèi)容是什么,，要說(shuō)明什么問(wèn)題，他們是會(huì)找到下手點(diǎn)的,。在課后的校長(zhǎng)評(píng)課中來(lái)看,，前置性任務(wù)這么留還是有一定優(yōu)點(diǎn)的,，這也為我們布置前置性任務(wù)提供了一種方法。

他今天講課中的前置性任務(wù)就是我們數(shù)學(xué)組在這幾個(gè)月工作中共同探討出來(lái)的一個(gè)方向,。當(dāng)然我們的探索可能不夠深刻，可能會(huì)存在這樣或那樣的不足,，懇請(qǐng)共同體的各位自己家人給予指正,。

教研組發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：大家好！

我是撫松二實(shí)驗(yàn)五年級(jí)年部組長(zhǎng)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),，很榮幸，今天有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流,、學(xué)習(xí),。其實(shí)在座的各位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,，無(wú)論是在教學(xué)上,，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗(yàn),。這次交流活動(dòng)，是對(duì)我們開(kāi)展好教研工作的一次鞭策和鼓勵(lì),。今天我與大家交流的題目是《在團(tuán)隊(duì)合作中實(shí)現(xiàn)自我超越》,。我們數(shù)學(xué)組現(xiàn)有教師4人,，是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。其中既有市骨干教師,，又有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和充滿(mǎn)青春活力的年輕教師。我們以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，扎實(shí)有效的開(kāi)展主題教研活動(dòng),，在團(tuán)隊(duì)合作共同努力下，去年教研組被評(píng)為“三星級(jí)優(yōu)秀教研組”,，我也獲得了“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”的稱(chēng)號(hào)。這是對(duì)我們工作的極大肯定,，今年我們?cè)俳釉賱?lì)，申報(bào)了“四星級(jí)優(yōu)秀教研組”,。下面，結(jié)合我們教研組一年的工作情況,，與大家交流幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、校領(lǐng)導(dǎo)重視教研組的建設(shè),，建立健全教研組管理制度

撫松二實(shí)驗(yàn)十分重視教研工作，校長(zhǎng)親自解讀縣教育局文件,，組織各教研組認(rèn)真討論,，使教師深刻理解有效教學(xué)的核心內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)基本要求,，對(duì)構(gòu)建生命化的課堂達(dá)成了共識(shí)，并建立健全了《常規(guī)教學(xué)制度》,、《包保領(lǐng)導(dǎo)制度》,、《備課制度》,、《教研組長(zhǎng)職責(zé)》、《優(yōu)秀教研組評(píng)選制度》,、《幫扶制度》等，為教研組工作指明了方向,。

一個(gè)教研組的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)嚴(yán)格的管理，同樣教研組的教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)與完善也離不開(kāi)有效的管理,，因此在教研組發(fā)展過(guò)程中，我們制定《教研組工作制度》,、《主題教研制度》,、《聽(tīng)評(píng)課制度》,、作業(yè)教案檢查以及期中,、期末的試卷分析制度,，促進(jìn)推動(dòng)教研組有序穩(wěn)步發(fā)展。

二,、嚴(yán)格執(zhí)行教研計(jì)劃，將教研活動(dòng)開(kāi)展到位,。

學(xué)期初,，教研組依據(jù)學(xué)校的整體工作計(jì)劃和教研室的工作安排,，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，制定切實(shí)可行的教研組活動(dòng)計(jì)劃及日程安排,，使整個(gè)教研活動(dòng)制度化、系統(tǒng)化,，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃,，安排好教研活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),。為確保教研工作的順利進(jìn)行，學(xué)校規(guī)定每周五的下午開(kāi)展教研活動(dòng),，包保領(lǐng)導(dǎo)深入到教研組,，嚴(yán)格按照教研程序進(jìn)行：讀書(shū)交流——主題教研——分科教研。每次活動(dòng)都有記錄,、有重點(diǎn)、有布置,、有準(zhǔn)備,、有反饋,、有理論學(xué)習(xí)和探討,、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，有評(píng)價(jià)反思和資料積累,。學(xué)期末針對(duì)計(jì)劃完成情況撰寫(xiě)教研工作總結(jié)。日常教學(xué)中,，教研組嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī),。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。 我組織教師鉆研教材,、教參,梳理教材知識(shí)點(diǎn)及測(cè)評(píng)要點(diǎn),，科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)中努力做到：認(rèn)真?zhèn)湔n形成共案,，上好每一節(jié)課，及時(shí)寫(xiě)個(gè)性補(bǔ)改和教后反思,，布置和批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求,。

三,、深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng),。以課題研究為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革,，提升教師科研能力，實(shí)現(xiàn)主題教研的實(shí)效性,。我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合（主題）教學(xué)的實(shí)踐研究》,。此課題是20xx年上半年開(kāi)始，楊洪毅校長(zhǎng)與進(jìn)修學(xué)校李洪濤校長(zhǎng)共同研究決定,，在二實(shí)驗(yàn)開(kāi)展此項(xiàng)課題,，李校長(zhǎng)與劉修良主任先后幾次到學(xué)校，進(jìn)行動(dòng)員及細(xì)致的理論指導(dǎo),，并深入到課堂聽(tīng)評(píng)課做教學(xué)實(shí)踐研究的具體指導(dǎo),老師由開(kāi)始觀望質(zhì)疑,，到思考嘗試,；由幾位骨干教師選擇合適的單元進(jìn)行嘗試，到各教研組共同研究每位教師參與,，最后取得了階段性的成果，確定了數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)的模式,，設(shè)計(jì)了“感受課——理解課——練習(xí)課——整理課”四種基本課型。歷時(shí)一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究為課題開(kāi)題做了充足的準(zhǔn)備,，20xx年3月，宋玉春校長(zhǎng)對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合（主題）教學(xué)的實(shí)踐研究》這項(xiàng)課題的深入研究更推進(jìn)了一步,，學(xué)校結(jié)合“吉林省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究》，把此課題申報(bào)為子課題,。

什么是 “單元主題教學(xué)”？我簡(jiǎn)單介紹一下：以一個(gè)單元作為教學(xué)的基本單位,，從單元整體出發(fā),，統(tǒng)籌安排，根據(jù)課程實(shí)施的水平,、目標(biāo)來(lái)確立教學(xué)主題，以主題為線索,，開(kāi)發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，把感受,、理解、練習(xí),、整理、考查等環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，形成一個(gè)不可分割的教學(xué)整體。四種課型緊密結(jié)合,，優(yōu)化課堂教學(xué),。

1.感受課。創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生積極投入感受新知的情境之中。

2.理解課,。通過(guò)引導(dǎo)、討論,、動(dòng)手操作或相關(guān)練習(xí),，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)生成的初步規(guī)律，使知識(shí)與思維,、情感,、態(tài)度有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

3.練習(xí)課。通過(guò)基本練習(xí)（常規(guī)做法）,、變式練習(xí)、綜合練習(xí),、創(chuàng)造性練習(xí),，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力,。

4.整理課。把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi),、對(duì)比梳理，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化,，將容易模糊的知識(shí)清晰化,。設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題,，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教研組長(zhǎng)不僅是活動(dòng)的組織者,，還應(yīng)是本組學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者,， 我作為課題組實(shí)驗(yàn)教師，率先上教研課,，嘗試單元整合教學(xué)的四種課型，提供了研究的案例,。之后,，組織教師鉆研教材,、梳理知識(shí)體系，選擇確定適合的單元進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐研究,，集體備課，每人上一節(jié)研討課,，互相聽(tīng)評(píng)課,，主題會(huì)診,，交流反思,，總結(jié)教學(xué)所得與困惑,。

學(xué)生思維和能力,。感受課時(shí)間不夠，可以增加課時(shí),，感受充分之后再上理解課。這種教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性地“用教材”“整合教材”,，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰(zhàn),。單元主題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,，為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,，它要求教師以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，要通盤(pán)規(guī)劃教學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程以及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，要特別重視學(xué)生自身素養(yǎng)全面發(fā)展，妥善解決單元主題的相對(duì)獨(dú)立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問(wèn)題,，要求教師整體解讀教材單元內(nèi)容,、整合并設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),、單元課時(shí)重新合理分配等。這樣真真正正,、實(shí)實(shí)在在的課題研究給老師帶來(lái)了壓力，也帶來(lái)了改變,。

課題研究深化了課堂教學(xué)改革，有效提高了教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)中，我們組教師統(tǒng)一思想,，以學(xué)定教，以促使學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,，活動(dòng)為主線,，自主探究為主旨”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，構(gòu)建生命化課堂，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。上學(xué)期期末數(shù)學(xué)取得全縣第四名的好成績(jī),。

四,、重視讀書(shū)反思交流,，提升教師理論水平。

教研組發(fā)言稿篇七

充分的課前準(zhǔn)備是教師課堂教學(xué)的有利保證,。做好充分課前準(zhǔn)備，是教師實(shí)施課堂教學(xué)有利保障,；是提高教學(xué)質(zhì)量任務(wù)完成的有效條件,。有利學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng),，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著較遠(yuǎn)影響。幾位老師在課前都做了充分的準(zhǔn)備,，準(zhǔn)備了生字卡片，圖片,，食物教具等,，為課堂教學(xué)的實(shí)施提供了有利條件,，特別是生字卡片的準(zhǔn)備一面有圖一面是生詞，有利于檢測(cè)生詞的掌握,，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起了較好的輔助作用。

教師的語(yǔ)音素養(yǎng)較好,，幾個(gè)老師有著良好的語(yǔ)音面貌,。純正的發(fā)音會(huì)影響學(xué)生,。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)在無(wú)形中,，潛移默化地、有意無(wú)意地模仿英語(yǔ)老師的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)，一旦形成，很難較正,，這也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。促進(jìn)了他們的強(qiáng)烈求知欲的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果,。這方面幾個(gè)老師倒做得較好,，如劉琦老師,。教師的形象與人格素質(zhì)較高。形象素質(zhì)并不是說(shuō)教師要“貌若天仙”,，但一定要落落大方，和藹可親,，平易近人，在學(xué)生的心目中起模范和表率作用,。而教師的教態(tài)自如和給學(xué)生的親和力，無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，起到了良好的促進(jìn)作用。如梁玲老師利用自己流利的英語(yǔ)結(jié)合手勢(shì)創(chuàng)設(shè)情境,。

好的板書(shū)給人賞心悅目的感覺(jué)，能樹(shù)立老師在學(xué)生心中的形象,，課堂教學(xué)的藝術(shù)離不開(kāi)具體生動(dòng)、富有表達(dá)力的語(yǔ)言,，離不開(kāi)基于扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)又經(jīng)不斷錘煉出來(lái)的教學(xué)組織能力也離不開(kāi)直觀、形象的優(yōu)秀板書(shū),。我們的板書(shū)直接影響到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力很強(qiáng),，如果我們示范的不到位的話(huà),，學(xué)生們學(xué)的也可能不到位。精心設(shè)計(jì)的板書(shū),，能使學(xué)生賞心悅目,，興趣盎然,，活化知識(shí)，對(duì)知識(shí)加深理解,，加深記憶，是提高學(xué)生非智力因素的重要手段,。這方面官志梅老師做得較好，書(shū)寫(xiě)也漂亮,。而且課堂結(jié)構(gòu)也比較合理,。

教學(xué)中幾位老師都注重創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在情景中掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)技能,，如梁玲老師在教單詞是自己利用老師語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì),，邊做動(dòng)作，邊用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景,，讓學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去，劉琦老師教學(xué)單詞時(shí)也讓學(xué)生表演老創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景,，真正達(dá)到了課伊始,，趣亦生的良好效果,。

幾位老師教學(xué)時(shí)采用多種教學(xué)手段，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng),，注重語(yǔ)法的訓(xùn)練,，完成了教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn)突出,。

1、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，讓課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)合理，使整節(jié)課和諧發(fā)展,，不要出現(xiàn)頭重腳輕等現(xiàn)象,。

2,、把課堂換給學(xué)生，實(shí)施有效的合作學(xué)習(xí),、落實(shí)自主的探究學(xué)習(xí)、掌握合理的傳授學(xué)習(xí),，讓學(xué)生正真成為學(xué)習(xí)的主人,，教師正真成為合作者,，引導(dǎo)者。讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中主動(dòng)的快樂(lè)學(xué)習(xí),，敢于直舒己見(jiàn)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難,，敢于標(biāo)新立異,，在知識(shí),、能力各方面得到不同方位的全面發(fā)展。把握好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，尋找課程改革和傳統(tǒng)教學(xué)的中間地帶,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生句型的操練,，提高英語(yǔ)表達(dá)能力，正真使語(yǔ)言應(yīng)用和中考相結(jié)合,，尋找語(yǔ)言教學(xué)和中考的中間地帶，培養(yǎng)說(shuō)英語(yǔ)的同時(shí),，提高他們應(yīng)試的能力。

教研組發(fā)言稿篇八

我們茅山小學(xué)語(yǔ)文教研組一直以教學(xué)質(zhì)量為生命線,，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生的思維,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為根本任務(wù),，教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升。現(xiàn)將近兩年我們教研組開(kāi)展的工作分四大塊簡(jiǎn)單地向大家介紹一下：

1,、為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程,。

我們教研組切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作,，20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們組織了教師一起學(xué)習(xí)薛法根老師的《“有效課堂”的有限思考》,，又認(rèn)真學(xué)習(xí)了沈大安的《淺說(shuō)略讀課文教學(xué)》。第二學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下,，語(yǔ)文教師一起學(xué)習(xí)了特級(jí)教師錢(qián)正權(quán)的《跟年輕朋友聊“聽(tīng)課”》,，研究了蔡林森“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；還組織研究了由鮑丹丹老師執(zhí)教的,、薛法根老師點(diǎn)評(píng)的課堂實(shí)錄《我為你驕傲》。

20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了王崧舟老師的《古詩(shī)教學(xué)的價(jià)值取向和實(shí)踐智慧》,，并且針對(duì)作文教學(xué)難的問(wèn)題，組織全體語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)20xx年11月出版的《小學(xué)語(yǔ)文教師》里的《教好“教材里的作文”》,。第二學(xué)期集中學(xué)習(xí)了薛法根《低年級(jí)閱讀教學(xué)怎么教》，并且探討了《如何確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)》,。

在這些活動(dòng)中,，我們每位教師都認(rèn)真地做好記錄，相信這樣不斷地學(xué)習(xí)肯定能提高我們的認(rèn)識(shí),，并積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

2,、積極鼓勵(lì)教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,。

本著“多學(xué),、常思考”的宗旨，近兩年來(lái)我們教研組語(yǔ)文老師積極參加區(qū)里組織的學(xué)科培訓(xùn),，主要是聽(tīng)課、評(píng)課,、講座等,。我們還積極參加區(qū)教研室、進(jìn)修學(xué)校組織教師到市外進(jìn)行學(xué)習(xí)和聽(tīng)課活動(dòng),。選派優(yōu)秀教師參加省、市,、區(qū)級(jí)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排下,，四位老師分別在海曙小學(xué)和華泰小學(xué)脫產(chǎn)培訓(xùn)6周時(shí)間,。在這6周的時(shí)間里,，他們?cè)诿Ｂ?tīng)課、上課,、參加教研組活動(dòng),、感受名校濃濃的教研氣息,。相信通過(guò)學(xué)習(xí)，定能給我們補(bǔ)充新鮮的血液,。

（一）集體學(xué)習(xí),，深入了解教材。

每學(xué)期我們都會(huì)進(jìn)行集體性的學(xué)習(xí)活動(dòng),。集體性學(xué)習(xí)的魅力就在于可以引發(fā)我們自身參與者智慧的碰撞，可以相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，也可以給與其他的老師以思考,。我們教研組的理念是一人優(yōu)秀只能代表個(gè)體，整體上去了,，那我們的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到更大的提升。

（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作,，不斷進(jìn)取,，開(kāi)展教研教改公開(kāi)課,。

1、20xx學(xué)年我們教研組共進(jìn)行了八次這樣的活動(dòng),。

（1）第一學(xué)期除了學(xué)校安排的一般性教研組活動(dòng)之外,，我們還對(duì)文言文教學(xué)和略讀教學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)的研討和學(xué)習(xí),。教研活動(dòng)的形式是“集體備課-課堂實(shí)踐-集體修改-再次實(shí)踐”。我們有幸請(qǐng)來(lái)了華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的鄭小強(qiáng)老師給我們的老師進(jìn)行上課,、聽(tīng)課指導(dǎo)。這次教研活動(dòng)我們吳樂(lè)燕老師上了公開(kāi)課：《伯牙絕弦》,，這也是我們這學(xué)期所要研討的重點(diǎn)課文,。課后,，鄭小強(qiáng)老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)如何理解教材,，怎樣把握教學(xué)目標(biāo)作了具體的分析,。

（2）第二學(xué)期我們有幸請(qǐng)來(lái)了區(qū)教研員方老師和趙老師來(lái)校指導(dǎo),。通過(guò)課堂教學(xué)展示，讓兩位教研員從我們?nèi)粘５恼n堂教育教學(xué)中找出我們的不足之處,，以此對(duì)癥下藥,，給我們今后的課堂教學(xué)帶來(lái)一劑良方,。兩位老師柳靜君老師和吳樂(lè)燕老師分別上了兩堂公開(kāi)課：《荷葉圓圓》和《自己的花是讓別人看的》。再次與華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的鄭小強(qiáng)老師一起探討了文言文課文的教學(xué)策略與方法,，收到了良好的效果。

2,、20xx學(xué)年我們進(jìn)行了8次課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

（1）第一學(xué)期10月份與海曙小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng),，海曙小學(xué)的姚桂琴老師執(zhí)教的四年級(jí)《長(zhǎng)城》，令人耳目一新,；我們學(xué)校的吳樂(lè)燕老師執(zhí)教的《桂花雨》，教學(xué)過(guò)程由扶到放,，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,。

（2）11月份與華泰小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng),，華泰小學(xué)的徐福丹老師執(zhí)教的《普羅米修斯》，朗讀指導(dǎo)和寫(xiě)法的滲入把握得非常有度,；我們學(xué)校柳靜君老師執(zhí)教的四年級(jí)的《頤和園》,，受到了同來(lái)聽(tīng)課的華泰小學(xué)老師的肯定,。

（3）第二學(xué)期4月進(jìn)行了三次公開(kāi)課的教研活動(dòng)，第一次是柳靜君老師給我們帶來(lái)的《數(shù)星星的孩子》,。評(píng)課活動(dòng)中，老師們對(duì)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力和教師如何開(kāi)展有效的識(shí)字教學(xué)提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議,。第二次是兩位外出學(xué)習(xí)的老師回校上公開(kāi)匯報(bào)課,。一位是到海曙小學(xué)學(xué)習(xí)的朱小妹老師，她上了《畫(huà)家和牧童》,；另一位是到華泰小學(xué)學(xué)習(xí)的陳海峰老師，她上了《觸摸春天》,。從她們的課堂展示中，我們感受到了名校的課堂教學(xué)風(fēng)采,，也感受到了兩位老師通過(guò)學(xué)習(xí),，自身得到了一定的.提高,。第三次是與海曙小學(xué)的老師進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。我們學(xué)校的柳靜君老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》,，受到海小老師的一致好評(píng),；海小的李翔老師給我們帶來(lái)了一節(jié)《三個(gè)兒子》,，讓我們?cè)僖淮蔚母惺艿胶Ｊ镄W(xué)良好的課堂教學(xué)過(guò)程，體會(huì)到我們的孩子們的潛力是也是無(wú)窮的,，只要你關(guān)于開(kāi)發(fā)。

（4）5月份與華泰小學(xué)進(jìn)行了“同課異構(gòu)”活動(dòng),。華泰小學(xué)的鐘媛媛老師和我們學(xué)校的徐燕萍老師共同上了《紀(jì)昌學(xué)射》這篇課文,。兩位老師精彩的課堂教學(xué)展示,，讓我們既看到了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的不同的效果，也意識(shí)到了我們與華泰小學(xué)的理念差距,。在課后的評(píng)課活動(dòng)中,，大家都感覺(jué)到受益匪淺,。

（5）6月份，我們學(xué)校的柳靜君老師參加了鎮(zhèn)教輔室組織的“新生代”教師選拔活動(dòng),。雖然最后只進(jìn)了復(fù)賽而沒(méi)有得到參加區(qū)里的比賽的機(jī)會(huì)，但我們從這次準(zhǔn)備中看到了差距,，不僅僅是一個(gè)人的,，而是整個(gè)語(yǔ)文教研組的差距。

通過(guò)這些公開(kāi)課,，展現(xiàn)了我們?cè)谡n改過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也感到了自身的不足,，相應(yīng)的也就增加了見(jiàn)識(shí),，提高了認(rèn)識(shí)水平,，這也給我們以后的工作指明了方向，以便于在以后的工作中改進(jìn)和提高,。

（三）積極組織集體備課，共同探討一起成長(zhǎng),。

近兩年我們組織了十幾次集體備課，在活動(dòng)中,，大家都能積極地參與，發(fā)表各自的觀點(diǎn),，有些教師還制作了ppt,，并對(duì)課的設(shè)計(jì)提出了大膽而富有創(chuàng)新的想法，結(jié)合課件的形式一起出現(xiàn),，收到了比較好的效果,。通過(guò)集體備課確實(shí)為我們的成長(zhǎng)提供了空間,，大家積極參與、共同探討,，發(fā)揮了集體的智慧?？梢哉f(shuō)，集體備課已經(jīng)成了我們教研組固定的教研活動(dòng)了,，因?yàn)檫@里是群策群力最好的展示平臺(tái),。

兩學(xué)年我們教研組積極組織了一到六年級(jí)的語(yǔ)文競(jìng)賽，讓孩子在競(jìng)賽中獲得成功的喜悅,。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)?！霸滤]稿”制度大大地增加了學(xué)生參加作文比賽的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生寫(xiě)作能力,，為學(xué)校校報(bào)《小星星報(bào)》和?？蹲显朴ⅰ诽峁┝顺渥愕牧?xí)作數(shù)量,。低年級(jí)講故事比賽、拼音過(guò)關(guān)比賽,，中高年級(jí)古詩(shī)詞競(jìng)賽,、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽,，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。另外,，語(yǔ)文教師積極輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,，并到各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊雜志上投稿。組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)征文比賽,，也獲得了一些成績(jī)。如孫惠妹,、姜錦錦同學(xué)分別獲得了《我是90后》征文比賽全國(guó)級(jí)二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),，兩位指導(dǎo)老師朱維潔老師和吳樂(lè)燕老師還被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”,。朱小妹老師指導(dǎo)的學(xué)生在“我和你”征文比賽中獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。相信這樣的競(jìng)賽能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，形成一個(gè)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

在這兩學(xué)年里我們學(xué)校師徒結(jié)對(duì)工作做得比較好,，師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，從而得到提高。

我們教研組鼓勵(lì)老師積極參加區(qū)里組織的比賽,。但是鼓勵(lì)是鼓勵(lì),，但老師們的興趣總鼓動(dòng)不起來(lái),，也許是自覺(jué)能力不夠，也許是對(duì)教育科研這方面的積極性不高,。近兩年來(lái)，少有論文,、課題,、學(xué)科競(jìng)賽在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng),。全校好像只有陳波老師一人有興趣去寫(xiě)寫(xiě)論文，發(fā)表于各級(jí)刊物上,，這方面也是我們學(xué)校教研組最薄弱的一點(diǎn)。

通過(guò)傾聽(tīng)各個(gè)學(xué)校的教研組簡(jiǎn)介,，我真的是羨慕忌妒，但絕對(duì)沒(méi)有恨,，只有心中感慨萬(wàn)千。但我想差距不是問(wèn)題,，地域不是距離，雖然茅山小學(xué)地處鄞州區(qū)的邊緣地區(qū),，但我相信，我們沒(méi)有一位語(yǔ)文老師愿意自己的學(xué)校,、自己的語(yǔ)文教研組被“邊緣化”的,。爭(zhēng)取進(jìn)步將會(huì)成為我們工作上的目標(biāo),，前進(jìn)中的動(dòng)力,。我們茅山小學(xué)全體語(yǔ)文老師將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好,！相信在區(qū)教研室的幫助下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體老師的努力下,，茅山小學(xué)語(yǔ)文教研組的路一定會(huì)走得越來(lái)越好，越來(lái)越踏實(shí),！謝謝！