在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教研組發(fā)言稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

下午好,！

我是來自~~中心小學(xué)的o老師,，首先祝各位在新的一年里生活愉快，事業(yè)更上一層樓,。

我們的學(xué)校位處長興西北部,，是革命老區(qū)的一所農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校規(guī)模不是很大,，外來務(wù)工人員孩子較多,，約占30%左右，情況復(fù)雜,。在教育教學(xué)上取得一定成績有一定困難,。但是我們在陳浙杰校長和其他領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，由全體中層的精心組織,，指導(dǎo),，經(jīng)過我們?nèi)w老師的努力，取得了巨大成績,，我們感到恨滿意,。上學(xué)期末三年級科學(xué)監(jiān)測全縣排第九位，在農(nóng)村學(xué)校名列前茅。與英語學(xué)科合計排第2名,，與和平小學(xué)并列,。去年x月新初一監(jiān)測，我們學(xué)校的畢業(yè)生總體成績也名列前茅,，在農(nóng)村學(xué)校中排列第三,，僅次于城鎮(zhèn)學(xué)校。因此我們學(xué)校取得的成績是巨大的,。

回顧一學(xué)期來成績,，首先得益于我們有一個非常敬業(yè)的教師團(tuán)體，像我們解啟順老師,，長廣出來的,，學(xué)會計的，非科學(xué)專業(yè),，但是這位老師有非常強(qiáng)的成就動機(jī),，非常勤奮，細(xì)心好學(xué),，克服了專業(yè)的不足,。還有我們邵金根老師，老教師了,，也非?？炭嘤霉Α＿@兩位老師不懂就問,，在教給學(xué)生之前總是反復(fù)推敲,，，學(xué)生練的,，自己先做一遍。有時為摸個知識點(diǎn),，我們經(jīng)常在一起探討,，甚至爭論。也許我們的老師,，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)上不是很完美,，但憑著一股沖勁，一定會取得成績,。

我們?nèi)〉贸煽兊牡诙€原因,，是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下功夫。所以,，一些學(xué)生實(shí)驗(yàn),、演示實(shí)驗(yàn)有條件必須做。沒有條件創(chuàng)造條件也要做，動腦筋找替代實(shí)驗(yàn),，拓展實(shí)驗(yàn),。這樣學(xué)生興趣提高了，學(xué)習(xí)成績就會提高,。

第三個原因,，學(xué)校精心組織，開展了幾項有代表性的意義重大的活動,。如少先隊安排護(hù)綠行動給植物掛名片,、在新四軍紅色講解員的基礎(chǔ)上選拔一批金釘子小小講解員等活動，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,，增強(qiáng)了愛家鄉(xiāng),，愛科學(xué)的情懷。

本學(xué)習(xí),，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢,，克服不足，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)活動中來,。

重點(diǎn)抓好教研組工作,，研究教材教法；盤活學(xué)校的裝備,，努力做到實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%,；在少先隊的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)深化金釘子小小講解員活動、護(hù)綠行動為植物掛名片,；依托縣第三屆科技節(jié)認(rèn)真組織,、辦好科技小論文、科技小制作等活動,。

教研組發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家上午好！

首先請允許我代表初三年級全體教師向所有上屆畢業(yè)年級的老師們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績表示熱烈的祝賀,，你們的辛勤付出為孩子們的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),，你們的奮力拼搏在學(xué)校的發(fā)展上史又創(chuàng)造了新的輝煌！

每一屆學(xué)生都經(jīng)歷過不同的困難,，擔(dān)任年級組長工作八年的我,，今年面臨著新的考驗(yàn)。我想用“雖然……但是……”來記錄我們拼搏,、智慧的年級,。

雖然初三的生活非常緊張，但我們還是在百忙之中,，召開了數(shù)次全體教師會,，與一直以來關(guān)注與關(guān)心我們年級成長的領(lǐng)導(dǎo)們一起,，通過多種形式，共同策劃和解決了一個又一個問題,。

雖然,，犧牲了九月里部分上課和暑期的休息時間，但是驕陽,、汗水和淚水的洗禮增進(jìn)了師生深厚的友誼,，共和國60年的慶典里，見證了初三這個堅強(qiáng)的集體,。

雖然初中的搬家給緊張的初三帶來了不適與不利,，但是建設(shè)美好校園的信念，讓師生在叮咚的裝修聲里,，排除干擾頑強(qiáng)工作與學(xué)習(xí),。

雖然承受著畢業(yè)年級的巨大壓力，但是班主任老師協(xié)調(diào)任課教師,、統(tǒng)籌班級工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心,，忙碌的身影永遠(yuǎn)烙印在今年這個特殊的秋季。

雖然沒有召開學(xué)生家長會的整體空間,，但是在初中部領(lǐng)導(dǎo)的全力參與和指導(dǎo)下,，我們把家長會設(shè)計得非常精細(xì)，教師們準(zhǔn)備得極為充分,，得到了家長們的肯定,。

雖然初三體育鍛煉面臨著場地很小的現(xiàn)實(shí)，但是體育老師為增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),，穩(wěn)步提高加試成績,，對每一堂課、每一次訓(xùn)練進(jìn)行了更為精心的設(shè)計,。

雖然我們年級有個班級發(fā)生暖氣長時間,、大量噴水的意外，但是卻讓我非常感動于現(xiàn)場的一切,。第一時間,，年級所有看到事情發(fā)生的學(xué)生們找到所有能拿到的工具參與搶救戰(zhàn)斗；第一時間所有看到的老師沖到了最前線,。

雖然學(xué)生大會因場地問題只能全年級站在操場上召開，但是我們卻利用了這種開放的形式,，召開了以“我與你同行”為主題的學(xué)生大會,。在“世界需要熱心腸”的歌聲中，生與生之間相互走近并表達(dá)著對對方的欣賞與祝愿,。大家的手握在一起,，心與心貼得更近了。

雖然過去的兩年多，我們年級做了很多,，也取得了一定的成效,。但是還需要進(jìn)一步把握住各科協(xié)作、教研引領(lǐng),、課堂高效,、分階段、有步驟實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)的工作思路,。抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，家校配合，齊心協(xié)力,，以積極的心態(tài)備戰(zhàn)中考,。

雖然工作中我們承受著巨大的壓力，但是我們相信：有領(lǐng)導(dǎo)的全力支持,、有各部門的鼎立相助,，有全體初三教師的齊心協(xié)力、有著一群聰明,、可愛的學(xué)生每天的進(jìn)步,，初三年級一定能夠完成學(xué)校給予我們的使命。有句話說得好“有壓力才有動力”,。今天就借助各位在座的領(lǐng)導(dǎo),、老師們的掌聲給我們初三畢業(yè)班級一份動力吧。祝愿明年的今天我們能夠帶著榮譽(yù)再次贏得大家的掌聲,。

祝愿東方德才的全體教師身體健康,、工作順利、合家歡樂,。謝謝,。

教研組發(fā)言稿篇三

各位老師：

大家好！

為了使教研組,、備課組活動制度化,，規(guī)范化，實(shí)效化,，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,，提高教研和備課效率，今天這個會議的目的就是使大家明晰責(zé)任,，更新觀念,，統(tǒng)一認(rèn)識，立即行動,，以更加飽滿的熱情投入到教研教學(xué)活動中去,，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

新課程實(shí)施以來,，備課組的作用及意義正在得到加強(qiáng)，備課組其實(shí)是縮小版的教研組,，但教研組和備課組既有其從屬的關(guān)系,、又有不同的側(cè)重。教研組是教學(xué)管理的縱線,，側(cè)重點(diǎn)在宏觀上,，抓教學(xué)研究、教學(xué)方向,、特色創(chuàng)建,、教學(xué)培訓(xùn)、教師培養(yǎng),，服務(wù)各備課組,。備課組是教學(xué)管理的橫線，側(cè)重點(diǎn)在于微觀,，備課組要組織好年級的學(xué)科的教學(xué)工作,，直面年級和具體的學(xué)生，抓好具體教學(xué)任務(wù)的落實(shí),，完成常規(guī)教學(xué)要求,，確保教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。

教研組,、備課組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織,，其健全程度和工作水平如何，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的專業(yè)成長,。而在學(xué)校的教學(xué)研究活動中,，組長有著舉足輕重的作用。人們常說一個好組長就是一個好學(xué)科,。

(一)職責(zé)

教研組長,、備課組長不是學(xué)校工作的傳聲筒和事務(wù)員。組長的工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置的工作,，作為組長,，要更多地去思考如何建設(shè)教研組、備課組文化,，如何開展教學(xué)研究,，更多地去考慮如何提高教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)教研能力和教學(xué)質(zhì)量,，把自己對教育的激情與理想傳遞給組內(nèi)的每一位教師;把思想的光芒散布在組內(nèi)的每一位教師的心頭;憑借自己的感召力把組內(nèi)的每一位教師凝集成一個整體,。使這個整體成為學(xué)校建設(shè)、質(zhì)量提升的一個個的增長點(diǎn),。

具體講組長有以下幾個職責(zé)：

1,、組長必須能以身作則，做出榜樣,。人們常說榜樣的力量是無窮的,，有什么樣的組長就有什么樣的教師，組長如果不能以身作則,，就很難領(lǐng)導(dǎo)好本組教師開展工作,。

2、負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè),。教研組,、備課組建設(shè)包括組員的思想建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè),、紀(jì)律建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),。組長要樹立正確的輿論導(dǎo)向，帶領(lǐng)全組成員不斷學(xué)習(xí),，積極工作,，使之成為一個團(tuán)結(jié)向上的集體。團(tuán)結(jié)出凝聚力,，團(tuán)結(jié)出效益,，團(tuán)結(jié)出競爭力。組長要深入了解每一位教師的業(yè)務(wù)水平,、教學(xué)特長,、工作過程，掌握第一手資料,，這就要求組長要經(jīng)常聽課,，經(jīng)常檢查教師的教案作業(yè)，只有了解真實(shí)情況,，才可以用好每一個教師,，發(fā)揮好每一個教師的作用。組長要確定教研組,、備課組建設(shè)的遠(yuǎn)期目標(biāo)和短期目標(biāo),，制定具體實(shí)施的規(guī)劃，監(jiān)控實(shí)施過程,，努力達(dá)成預(yù)期目標(biāo)(包括教師業(yè)務(wù)水平的整體提高,、名師和青年教師的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和競賽等次提升,、教研組特色創(chuàng)建和教科研成果等等),。

3、抓好教學(xué)研究,。根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，組織本組全體成員學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,。積極主動落實(shí)學(xué)校的教研任務(wù)，主動抓好過程的指導(dǎo)和管理,，形成可推廣性的教研成果,。目前，我校教研的著力點(diǎn),、落腳點(diǎn)在于提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,，扎實(shí)推進(jìn)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率,。教科研工作的重點(diǎn)在于以實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的難題疑點(diǎn)作為研究課題,，組織教師群策群力，攻堅克難,，研究出解決辦法,，同時要注意總結(jié)提煉，使教科研深深扎根于教學(xué)實(shí)際的沃土,，使其具有真正的生命力,。

4、高效組織本組教學(xué)活動,。組長要把握本學(xué)科教學(xué)的方向和目標(biāo),。為實(shí)施本組建設(shè)的各項目標(biāo)，積極主動地設(shè)計科學(xué)的活動載體,、搭建平臺,，用最佳的辦法抓事促人。備課組長要特別重視集體備課,，克服備課活動的形式主義,，以踏石留印，抓鐵有痕的工作精神,，抓好教學(xué)常規(guī)的具體落實(shí),。

5、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師,。我校青年教師培養(yǎng)猶為緊迫,。青年教師是我校今后教育教學(xué)工作的主力軍，根據(jù)青年教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),，對青年教師的管理要嚴(yán)慈相濟(jì),，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的專業(yè)成長,。平時,，也要對他們多講講為人處事的道理，要給他們壓擔(dān)子、搭臺子,、引路子,，促使他們快速成長。立足于課堂,，抓好常規(guī),，從基本功要求做起是青年教師培養(yǎng)的唯一途徑。

總之,，每一位組長要心中有責(zé)任，手中有本事,，行動見成效,，要未雨綢繆促使工作的有序開展;精心打造教研組民主、和諧的教研和工作氛圍;科學(xué)引領(lǐng)本組教學(xué)研究的順利推進(jìn),。

(1)組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者,。只有組長自己愛學(xué)習(xí)，才能要求和督促組員學(xué)習(xí),。以自己的勤學(xué)精神,，去激勵周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，靜心讀書,，走向大師,，與時代同步。有什么樣的組長就有什么樣的教研風(fēng)氣,。一個不學(xué)無術(shù),、不愛學(xué)習(xí)鉆研、工作不嚴(yán)謹(jǐn),，游來蕩去的組長必定帶出一個“土郎中”式的教師,。

(2)組長應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當(dāng)組長?不是憑借年齡大一點(diǎn),、教齡長一點(diǎn),。組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)組長應(yīng)該是本校的“領(lǐng)軍人物”,。從這點(diǎn)上講,，組長不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的老師,，他要和教師共同成長,，他要與學(xué)生共同發(fā)展，他要負(fù)責(zé)聽課,、評課,、督導(dǎo)教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐,。正如教育家蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當(dāng)教師的知識視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候,，教師才能成為教育過程的真正的能手,、藝術(shù)家和詩人”。

(3)組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者,。組長要根植課堂,，癡心課堂教學(xué)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)問題中探尋破解難題的突破點(diǎn),，在教育理論中尋覓教學(xué)探究的支撐點(diǎn),，在教育發(fā)展趨勢中捕捉改革創(chuàng)新的拓展點(diǎn)，這應(yīng)該成為教師專業(yè)成長的重要方式,。

(4)組長應(yīng)是一個合作者,。組長面對的教師形形色色，對于不同,、差異,、甚至另類的教師要學(xué)會尊重和接納，要學(xué)會“求大同,，存小異”,，要學(xué)會很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作,、與學(xué)生合作,、與家長合作，在合作中多贏共進(jìn),。也正是通過組長的精誠合作,，才使每個教師在組內(nèi)可以互通信息，交流體會,，取長補(bǔ)短,，相互借鑒，共享發(fā)展成果,。

(5)組長應(yīng)是一個無私者,。這是組長的角色定位。一個只知道自己利益的組長是不可能得到群眾擁護(hù)的,，當(dāng)然他也就得不到教師的尊重和愛戴,，他的領(lǐng)導(dǎo)能力就會大打折扣。組長應(yīng)該關(guān)注組內(nèi)教師的利益,、關(guān)注學(xué)校發(fā)展,，通過組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”,，煥發(fā)青春,，邁向“專家”的行列。我們要求組長要脫掉俗氣，洗去浮氣,，除掉匠氣,，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣,、蓬勃向上的朝氣,，不斷地充實(shí)自我、升華自我,、超越自我,。

(6)組長應(yīng)是一個服務(wù)者。組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo),，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣,，具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識。為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo),、幫助與服務(wù)。

組長是教研組,、備課組建設(shè)的核心,，是學(xué)校教學(xué)和研究的關(guān)鍵。只有不斷強(qiáng)化組長在學(xué)校教學(xué)中的核心地位,，充分發(fā)揮各位組長的能動性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)組長不斷學(xué)習(xí)、思考,、轉(zhuǎn)變觀念,，調(diào)動組長的工作積極性，才能提高教研活動的實(shí)效性,，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。

1、精心準(zhǔn)備,。每一次活動前,，組長要根據(jù)工作計劃，精心策劃,，不打無準(zhǔn)備之仗,。該自己準(zhǔn)備的自己準(zhǔn)備，該讓教師準(zhǔn)備的讓教師準(zhǔn)備,?；顒忧斑M(jìn)行審核，做到安排緊湊,，言簡意賅,，切中要害，努力讓每一個參加教研活動的教師有收獲，讓有缺席的教師感到遺憾,，讓所有教師對教研活動成為一種期待,。

2、精彩過程,，精彩源于細(xì)節(jié)

(1),、要加強(qiáng)理論和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。新課程體系的構(gòu)建,，新理念,、新思維、新策略的產(chǎn)生都需要學(xué)習(xí),。 “知識共享”需要一個平臺,，而教研組、備課組就是一個平臺,。它可以是一篇文章,，也可以是幾篇文章中特別有用的部分，可以是外面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也可以是本組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例,。不管來自哪里，主講人必須做過精心準(zhǔn)備,，必須是具有共鳴的東西,。

(2)、搞好聽課評議,。聽課評議,，首先由施教者簡述設(shè)計過程和施教感悟，然后主評人從教學(xué)理念,、教學(xué)目標(biāo)和要求,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)策略,，施教過程等方面指出施教者的亮點(diǎn),，缺點(diǎn)或改進(jìn)部分，其他教師補(bǔ)充,，重點(diǎn)談不足部分或只談不足部分,。教師的課堂可以有錯誤，但不可以沒有亮點(diǎn);有效提問的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是不是有信息溝通;集體回答效果的差異;思維訓(xùn)練的時間和空間夠不夠,，教學(xué)中能否貼近學(xué)生生活實(shí)際,、社會熱點(diǎn)、最新科技等;半開放性和開放性問題探討有沒有,，教學(xué)設(shè)計是否合理等等,都應(yīng)該作為評議的重點(diǎn),。

(3),、要研究教師的主導(dǎo)性;教師要了解學(xué)情，教師駕馭課堂和應(yīng)對水平,、應(yīng)對能力的提高;重視課堂教學(xué)過程中生成性問題的解決,。

(4)、布置作業(yè)的研究

現(xiàn)在學(xué)生抄作業(yè)情況比較嚴(yán)重,，是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)?發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題,。如果是個案就要找學(xué)生談話研究;如果是普遍性的問題就是老師的責(zé)任了。

對于作業(yè)我們要求：(343)

三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè),、布置拓展視野、引導(dǎo)探究,、提升能力的作業(yè),。

四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè),、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè),、不布置學(xué)生不會的作業(yè)。

三及時：及時批閱,、及時反饋,、及時講評。

(5),、抓常規(guī)落實(shí)的研究

1、三清：日清,、周結(jié),、月過關(guān)。

2,、抓好糾錯過關(guān),，落實(shí)好隔日練和二次過關(guān)滿分答卷。

3,、規(guī)范訓(xùn)練：訓(xùn)練必須目的明確,，要有針對性。如易錯題訓(xùn)練,、能力題訓(xùn)練,、書寫規(guī)范訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練等,。

(6),、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究

1、結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí),、心理特點(diǎn),，定期作學(xué)法指導(dǎo),。

2、在課堂教學(xué)中,，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中,，并貫穿于整個課堂教學(xué)中，有針對性解決學(xué)習(xí)中存在的問題,。

3,、推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者,、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言,，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)者到成功的啟示,，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性。

1,、制定教研組,、備課組工作計劃、個人教學(xué)工作計劃,。周五前將電子稿,、紙質(zhì)稿交教務(wù)處。

2,、組織好第五屆北中大講堂活動,。

3、各備課組組內(nèi)聽評課活動,。高三示范課,。

4、理化生體育學(xué)科教學(xué)觀摩課活動,。

5,、高效課堂推進(jìn)活動。

6,、青年教師業(yè)務(wù)測試,。

教研組發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位組長：

非常高興能與大家坐在一起研究學(xué)校的教研組的建設(shè)問題,。今天我們召開教研組長會議主要是因?yàn)榻萄薪M長這支隊伍對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教研力量,、教師培訓(xùn)等方向的作用太重要了，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,，是本學(xué)科教學(xué)活動的組織者,，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣,。在很大程度上,，你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向,，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,。直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命,。今天借開會之機(jī)，我簡單說說我的教研組建設(shè)一些想法,，一些思考,，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正,。

首先,，我想說說教研組長到底該做些什么？

教研組是學(xué)校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下開展教學(xué)管理和教學(xué)研究的組織,。其主要工作,，簡要地說，主要有：教學(xué),、教研,、學(xué)科教師管理和學(xué)科教師培訓(xùn)等。具體地說,，要做以下工作：

1,、制定、執(zhí)行,、調(diào)整計劃,。即就是在上級、學(xué)校各項計劃,，特別是教學(xué)工作計劃和科研工作計劃的指導(dǎo)下,，按照要求制定教研組工作計劃開展教研活動，并對計劃執(zhí)行情況進(jìn)行及時總結(jié)和相應(yīng)調(diào)整,。

2、組織理論學(xué)習(xí),。即就是要組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù),，提高教學(xué)能力,。

3、指導(dǎo)備課組工作,。帶領(lǐng)和指導(dǎo)備課組制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃和教學(xué)研究計劃,，指導(dǎo)開展相應(yīng)的教學(xué)研究活動及集體備課。

4,、教學(xué)常規(guī)管理,。即就是檢查本組教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)情況,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)等等。

5,、教學(xué)質(zhì)量管理,。通過檢查備課、聽課,、檢查學(xué)生作業(yè)與學(xué)生座談等形式,，了解本組教師教學(xué)情況，包括教學(xué)進(jìn)度,、備課,、上課、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)）,，有責(zé)任向老師提出改進(jìn)教學(xué)的意見和建議。

6,、教師培養(yǎng),。充分發(fā)揮教學(xué)骨干的作用，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際,，制定相關(guān)計劃措施,，形成教學(xué)模式。加強(qiáng)對學(xué)科教師的培養(yǎng),，努力讓每一位教師得到成長,。

7、教育科研,。及時把握基本學(xué)科教改發(fā)展動態(tài),，積極搜集本學(xué)科教改發(fā)展動態(tài)，開展學(xué)科課題研究,，帶頭進(jìn)行教學(xué)論文的撰寫,。

8、教學(xué)質(zhì)量分析,。各教研組要根據(jù)教導(dǎo)處的要求,，做好有關(guān)試卷的命題、閱卷工作,，及時做好本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析,，并有針對性的及時調(diào)整教研活動的重點(diǎn)。

9,、橋梁作用,。教研組長要關(guān)心本組教師的身體,、工作和生活，促進(jìn)團(tuán)隊和諧發(fā)展,，及時向分管領(lǐng)導(dǎo)或校領(lǐng)導(dǎo)反映組內(nèi)教師的一些情況,。

8、承擔(dān)學(xué)?；蚪虒?dǎo)處交辦的其它有關(guān)工作,。

教研組發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好,，歡迎你們來到撫松八中進(jìn)行此次共同體活動,，我是我校數(shù)學(xué)教研組組長宋士英，下面我就我們數(shù)學(xué)組近三個月以來的教研活動做一個介紹,，有不當(dāng)之處懇請各位與我們交流,，使得我們在接下的教研活動能更好的改進(jìn)。

本學(xué)期開學(xué)初校長就帶領(lǐng)我們在全校大會上學(xué)習(xí)了撫松縣教育局2號文,，回到組內(nèi)的第一次教研活動就是再詳細(xì)研究其中的內(nèi)容,，由我們的包保領(lǐng)導(dǎo)張校長親自帶領(lǐng)我們深入去分析、體會其中的重點(diǎn)地方,，然后全組討論交流,，由教師自由發(fā)言對生命化教育的理解，生命化的課堂究竟應(yīng)該是個什么樣的課堂,？怎樣才能做到尊重學(xué)生的生命成長的需要,？如何能夠激揚(yáng)學(xué)生的生命？我們怎樣去踐行這樣的課堂,？在課堂上可能會出現(xiàn)什么樣的情況,？應(yīng)該注意哪些方面？最后張校長做了總結(jié),，并堅決支持我們?nèi)?shí)踐生命化的課堂,。在生命化課堂中有一個很重要的理念就是“以學(xué)定教”，所以我們組成員達(dá)成共識,，要先給學(xué)生一個很合適的自學(xué)平臺,，這個平臺既不能高不可觸又不能不在學(xué)生的頭腦中激起漣漪，而這個平臺的文本體現(xiàn)就是前置性任務(wù),，這也正是我們共同體活動的一個主題。

以前學(xué)校講公開課都是要指定講課教師的,，而今年數(shù)學(xué)組給全校開了個好頭,，沒等學(xué)校指定就先在全校做出有關(guān)于生命化教育的公開課，之后是每周安排兩名教師授課,，不論年齡大的還是年齡小的教師都會出公開課,，通過課堂將各自對生命化教育的理解體現(xiàn)出來,，講課結(jié)束后，我們及時評課,，討論這樣的課堂究竟是不是生命化的課堂,，在哪里落實(shí)2號文的精神，我們做的力度怎么樣,，前置性任務(wù)的設(shè)置是否科學(xué),，是否本著簡單、根本,、開放的原則,，又有哪些地方是不足之處，參看著生命化課堂的理念我們應(yīng)該怎樣去改進(jìn),，全組教師暢所欲言的說出自己的看法,，有時我們討論到下班了還沒能結(jié)束，可是沒有任何一個老師有怨言,，依然在那里熱情的討論著沒討論完的話題,。有的老師說我們數(shù)學(xué)組的老師是最能干的，可能他們有所不知我們這么干的一個強(qiáng)有力的支柱就是一定要打造出生命化的課堂,。

當(dāng)然想打造生命化的課堂必須有必要的理論基礎(chǔ),，只通過認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件和利用每周的集體備課時間來統(tǒng)一學(xué)是不夠的，所以要求我們組的教師自行找時間進(jìn)行學(xué)習(xí),，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)或是閱讀學(xué)校提供的相關(guān)書籍充實(shí)自己的理念,，在每次的集體備課中我們都要指定一位教師結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)談?wù)剬ι逃睦斫猓⒆龊脤W(xué)習(xí)筆記,，每隔三周要求全組教師結(jié)合這段時間的工作寫寫對生命化教育的更深一層的理解以及在今后的工作中應(yīng)注意哪些問題,。

在數(shù)學(xué)組全員開展生命化課堂的過程中，我組也注重培養(yǎng)具有生命化教育意識的典型教師,，我對他們進(jìn)行了跟蹤式的聽課,。先通過聽課了解她班學(xué)生的一些基本情況，再將課堂中存在的不足與她交流,，尤其是在前置性任務(wù)這一環(huán)節(jié)上,，比如王老師班的學(xué)生較活躍，在前置性任務(wù)的設(shè)置上就可以側(cè)重一些開放性的問題,，或是將題的開放程度再放大一些,，或是通過學(xué)科之間的聯(lián)系使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域內(nèi)的運(yùn)用，旨在讓學(xué)生通過動腦思考,，激起思維的火花,，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)；又比如：陳老師班的學(xué)生層次相差較大，為了照顧中等生兼顧后20%的學(xué)生,，她班的前置性任務(wù)在設(shè)置上就要更充分的體現(xiàn)簡單,、低入的原則，既要使得學(xué)生能夠一目了然又要讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)上體味到發(fā)現(xiàn)的快樂,，有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，保障他們的后續(xù)學(xué)習(xí)。我們始終認(rèn)為前置性任務(wù)不等同于課前預(yù)習(xí),，它的題目要清楚明了,，要有一定的概括性或是起到提綱契領(lǐng)的作用，要有能讓學(xué)生生成的問題,。而我在跟蹤聽課中也是更為關(guān)注這個前置性任務(wù),，看看究竟有沒有體現(xiàn)出那幾個基本原則，還可以怎樣做更完善,，課后講課教師寫反思,，由我寫出評課材料與他進(jìn)行交流，之后更換一個班級還講這節(jié)課再去觀察效果怎么樣,。 在初一備課組中開展了《加減法解二元一次方程組》的同課異構(gòu)活動,，重點(diǎn)就是前置性任務(wù)的設(shè)置，比如：潘主任課中先讓學(xué)生寫出有同一未知數(shù)的系數(shù)相等的方程組,，再讓學(xué)生寫出有同一未知數(shù)的系數(shù)互為相反數(shù)的方程組,，接著由學(xué)生尋找解法，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)這類方程組的特征及解法,；而江老師的課中先是由一道既能用代入法解又能用加減法解得方程組下手,，將未知的知識化為已知的知識去討論。不論是側(cè)重哪個部分要求教師都要本著“根本”的原則,，抓住知識的主線,，找準(zhǔn)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),，使得學(xué)生能夠完成的大部分的知識點(diǎn),。

所有的前置性任務(wù)在設(shè)置上，都要求教師要先熟悉課標(biāo),、熟悉教材,，再展開精心的備課，每周的集體備課就成為我們開展備課研討的主陣地,。在這里我們暢所欲言的說出對問題的看法,，往往有時為了哪個前置性任務(wù)而爭論不休，比如四月份校長拉練式聽課我組出課的陳老師《三角形的內(nèi)角和》一課的前置性任務(wù)在集體備課時就出現(xiàn)了很多種提法,，最后大家共同決定就由一個故事作為前置性任務(wù)提出,，最初我們也擔(dān)心學(xué)生的答案太寬泛了不好往回收，但是我們還是相信學(xué)生如果能夠在與語文學(xué)科之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，將自己放在那個環(huán)境中去感受故事的內(nèi)容是什么,，要說明什么問題，他們是會找到下手點(diǎn)的,。在課后的校長評課中來看,，前置性任務(wù)這么留還是有一定優(yōu)點(diǎn)的，這也為我們布置前置性任務(wù)提供了一種方法,。

他今天講課中的前置性任務(wù)就是我們數(shù)學(xué)組在這幾個月工作中共同探討出來的一個方向,。當(dāng)然我們的探索可能不夠深刻，可能會存在這樣或那樣的不足,，懇請共同體的各位自己家人給予指正,。

教研組發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好,！

我是撫松二實(shí)驗(yàn)五年級年部組長數(shù)學(xué)教研組長,，很榮幸，今天有這樣的機(jī)會和大家一起交流,、學(xué)習(xí),。其實(shí)在座的各位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，無論是在教學(xué)上,，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗(yàn),。這次交流活動，是對我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵,。今天我與大家交流的題目是《在團(tuán)隊合作中實(shí)現(xiàn)自我超越》,。我們數(shù)學(xué)組現(xiàn)有教師4人，是一個團(tuán)結(jié)向上有凝聚力的團(tuán)隊,。其中既有市骨干教師,，又有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，扎實(shí)有效的開展主題教研活動，在團(tuán)隊合作共同努力下,，去年教研組被評為“三星級優(yōu)秀教研組”,，我也獲得了“優(yōu)秀教研組長”的稱號。這是對我們工作的極大肯定,，今年我們再接再勵,，申報了“四星級優(yōu)秀教研組”。下面,，結(jié)合我們教研組一年的工作情況,，與大家交流幾點(diǎn)做法和體會：

一、校領(lǐng)導(dǎo)重視教研組的建設(shè)，建立健全教研組管理制度

撫松二實(shí)驗(yàn)十分重視教研工作,，校長親自解讀縣教育局文件,，組織各教研組認(rèn)真討論，使教師深刻理解有效教學(xué)的核心內(nèi)涵,，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)基本要求,，對構(gòu)建生命化的課堂達(dá)成了共識，并建立健全了《常規(guī)教學(xué)制度》,、《包保領(lǐng)導(dǎo)制度》,、《備課制度》、《教研組長職責(zé)》,、《優(yōu)秀教研組評選制度》,、《幫扶制度》等，為教研組工作指明了方向,。

一個教研組的成長和發(fā)展離不開嚴(yán)格的管理,，同樣教研組的教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)與完善也離不開有效的管理，因此在教研組發(fā)展過程中,，我們制定《教研組工作制度》,、《主題教研制度》、《聽評課制度》,、作業(yè)教案檢查以及期中,、期末的試卷分析制度，促進(jìn)推動教研組有序穩(wěn)步發(fā)展,。

二,、嚴(yán)格執(zhí)行教研計劃，將教研活動開展到位,。

學(xué)期初,，教研組依據(jù)學(xué)校的整體工作計劃和教研室的工作安排，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，制定切實(shí)可行的教研組活動計劃及日程安排,，使整個教研活動制度化、系統(tǒng)化,，并且嚴(yán)格按照計劃,，安排好教研活動的每個環(huán)節(jié)。為確保教研工作的順利進(jìn)行,，學(xué)校規(guī)定每周五的下午開展教研活動,，包保領(lǐng)導(dǎo)深入到教研組，嚴(yán)格按照教研程序進(jìn)行：讀書交流——主題教研——分科教研,。每次活動都有記錄,、有重點(diǎn),、有布置、有準(zhǔn)備,、有反饋,、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié),，有評價反思和資料積累,。學(xué)期末針對計劃完成情況撰寫教研工作總結(jié)。日常教學(xué)中,，教研組嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。堅持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。 我組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識點(diǎn)及測評要點(diǎn),，科學(xué)地制定教學(xué)計劃,。教學(xué)中努力做到：認(rèn)真?zhèn)湔n形成共案，上好每一節(jié)課,，及時寫個性補(bǔ)改和教后反思,，布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,、質(zhì)量檢測各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求,。

三、深化數(shù)學(xué)課題研究,，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng),。以課題研究為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革,，提升教師科研能力,，實(shí)現(xiàn)主題教研的實(shí)效性。我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合（主題）教學(xué)的實(shí)踐研究》,。此課題是20xx年上半年開始,，楊洪毅校長與進(jìn)修學(xué)校李洪濤校長共同研究決定,，在二實(shí)驗(yàn)開展此項課題，李校長與劉修良主任先后幾次到學(xué)校,，進(jìn)行動員及細(xì)致的理論指導(dǎo),，并深入到課堂聽評課做教學(xué)實(shí)踐研究的具體指導(dǎo),老師由開始觀望質(zhì)疑，到思考嘗試,；由幾位骨干教師選擇合適的單元進(jìn)行嘗試,，到各教研組共同研究每位教師參與，最后取得了階段性的成果,，確定了數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)的模式,，設(shè)計了“感受課——理解課——練習(xí)課——整理課”四種基本課型。歷時一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究為課題開題做了充足的準(zhǔn)備,，20xx年3月,，宋玉春校長對《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合（主題）教學(xué)的實(shí)踐研究》這項課題的深入研究更推進(jìn)了一步，學(xué)校結(jié)合“吉林省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究》,，把此課題申報為子課題,。

什么是 “單元主題教學(xué)”？我簡單介紹一下：以一個單元作為教學(xué)的基本單位,，從單元整體出發(fā),，統(tǒng)籌安排，根據(jù)課程實(shí)施的水平,、目標(biāo)來確立教學(xué)主題,，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，把感受,、理解、練習(xí),、整理,、考查等環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個不可分割的教學(xué)整體,。四種課型緊密結(jié)合,，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1.感受課,。創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣，精心設(shè)計教學(xué)活動,，讓學(xué)生積極投入感受新知的情境之中,。

2.理解課。通過引導(dǎo),、討論,、動手操作或相關(guān)練習(xí),，讓學(xué)生領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)知識生成的初步規(guī)律,，使知識與思維,、情感、態(tài)度有機(jī)結(jié)合起來,。

3.練習(xí)課,。通過基本練習(xí)（常規(guī)做法）、變式練習(xí),、綜合練習(xí),、創(chuàng)造性練習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識的能力,。

4.整理課,。把學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類、對比梳理,，將零散的知識系統(tǒng)化，將容易模糊的知識清晰化,。設(shè)計多樣化的練習(xí)題,，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決實(shí)際問題的能力,。

教研組長不僅是活動的組織者,，還應(yīng)是本組學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者， 我作為課題組實(shí)驗(yàn)教師,，率先上教研課,，嘗試單元整合教學(xué)的四種課型，提供了研究的案例,。之后,，組織教師鉆研教材、梳理知識體系,，選擇確定適合的單元進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐研究,，集體備課，每人上一節(jié)研討課,，互相聽評課,，主題會診，交流反思,，總結(jié)教學(xué)所得與困惑,。

學(xué)生思維和能力。感受課時間不夠,，可以增加課時,，感受充分之后再上理解課,。這種教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造性地“用教材”“整合教材”，對實(shí)驗(yàn)教師來說是一種巨大的挑戰(zhàn),。單元主題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,，為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué),，要通盤規(guī)劃教學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容、教學(xué)過程以及評估標(biāo)準(zhǔn),，要特別重視學(xué)生自身素養(yǎng)全面發(fā)展,，妥善解決單元主題的相對獨(dú)立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問題，要求教師整體解讀教材單元內(nèi)容,、整合并設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),、單元課時重新合理分配等。這樣真真正正,、實(shí)實(shí)在在的課題研究給老師帶來了壓力,，也帶來了改變。

課題研究深化了課堂教學(xué)改革,，有效提高了教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)中，我們組教師統(tǒng)一思想,，以學(xué)定教,，以促使學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動為主線,，自主探究為主旨”,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，構(gòu)建生命化課堂,，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。上學(xué)期期末數(shù)學(xué)取得全縣第四名的好成績。

四,、重視讀書反思交流,，提升教師理論水平。

教研組發(fā)言稿篇七

充分的課前準(zhǔn)備是教師課堂教學(xué)的有利保證,。做好充分課前準(zhǔn)備,，是教師實(shí)施課堂教學(xué)有利保障；是提高教學(xué)質(zhì)量任務(wù)完成的有效條件,。有利學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng),，對以后的學(xué)習(xí)有著較遠(yuǎn)影響,。幾位老師在課前都做了充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了生字卡片,，圖片,，食物教具等，為課堂教學(xué)的實(shí)施提供了有利條件,，特別是生字卡片的準(zhǔn)備一面有圖一面是生詞,，有利于檢測生詞的掌握，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起了較好的輔助作用,。

教師的語音素養(yǎng)較好,，幾個老師有著良好的語音面貌。純正的發(fā)音會影響學(xué)生,。因?yàn)閷W(xué)生會在無形中,，潛移默化地、有意無意地模仿英語老師的語音,、語調(diào),，一旦形成，很難較正,，這也是語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律,。促進(jìn)了他們的強(qiáng)烈求知欲的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動的學(xué)習(xí),，起到事半功倍的效果,。這方面幾個老師倒做得較好,，如劉琦老師,。教師的形象與人格素質(zhì)較高。形象素質(zhì)并不是說教師要“貌若天仙”,，但一定要落落大方,，和藹可親，平易近人,，在學(xué)生的心目中起模范和表率作用,。而教師的教態(tài)自如和給學(xué)生的親和力，無疑對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,，起到了良好的促進(jìn)作用,。如梁玲老師利用自己流利的英語結(jié)合手勢創(chuàng)設(shè)情境。

好的板書給人賞心悅目的感覺,，能樹立老師在學(xué)生心中的形象,，課堂教學(xué)的藝術(shù)離不開具體生動、富有表達(dá)力的語言,，離不開基于扎實(shí)的專業(yè)知識又經(jīng)不斷錘煉出來的教學(xué)組織能力也離不開直觀,、形象的優(yōu)秀板書,。我們的板書直接影響到學(xué)生的書寫能力，因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力很強(qiáng),，如果我們示范的不到位的話,，學(xué)生們學(xué)的也可能不到位。精心設(shè)計的板書,，能使學(xué)生賞心悅目,，興趣盎然，活化知識,，對知識加深理解,，加深記憶，是提高學(xué)生非智力因素的重要手段,。這方面官志梅老師做得較好,，書寫也漂亮。而且課堂結(jié)構(gòu)也比較合理,。

教學(xué)中幾位老師都注重創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在情景中掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽,、說,、讀、寫技能,，如梁玲老師在教單詞是自己利用老師語言優(yōu)勢,，邊做動作，邊用英語創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景,，讓學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去,，劉琦老師教學(xué)單詞時也讓學(xué)生表演老創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，真正達(dá)到了課伊始,，趣亦生的良好效果,。

幾位老師教學(xué)時采用多種教學(xué)手段，傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng),，注重語法的訓(xùn)練，完成了教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn)突出,。

1、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，讓課堂的每個環(huán)節(jié)用時合理,，使整節(jié)課和諧發(fā)展，不要出現(xiàn)頭重腳輕等現(xiàn)象。

2,、把課堂換給學(xué)生,，實(shí)施有效的合作學(xué)習(xí)、落實(shí)自主的探究學(xué)習(xí),、掌握合理的傳授學(xué)習(xí),，讓學(xué)生正真成為學(xué)習(xí)的主人，教師正真成為合作者,，引導(dǎo)者,。讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中主動的快樂學(xué)習(xí)，敢于直舒己見,，敢于質(zhì)疑問難,，敢于標(biāo)新立異，在知識,、能力各方面得到不同方位的全面發(fā)展,。把握好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，尋找課程改革和傳統(tǒng)教學(xué)的中間地帶,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生句型的操練，提高英語表達(dá)能力,，正真使語言應(yīng)用和中考相結(jié)合,，尋找語言教學(xué)和中考的中間地帶，培養(yǎng)說英語的同時,，提高他們應(yīng)試的能力,。

教研組發(fā)言稿篇八

我們茅山小學(xué)語文教研組一直以教學(xué)質(zhì)量為生命線，堅持發(fā)展學(xué)生的思維,、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為根本任務(wù),，教育教學(xué)成績穩(wěn)中有升。現(xiàn)將近兩年我們教研組開展的工作分四大塊簡單地向大家介紹一下：

1,、為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,，積極學(xué)習(xí)新課程,。

我們教研組切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作,，20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們組織了教師一起學(xué)習(xí)薛法根老師的《“有效課堂”的有限思考》，又認(rèn)真學(xué)習(xí)了沈大安的《淺說略讀課文教學(xué)》,。第二學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下,，語文教師一起學(xué)習(xí)了特級教師錢正權(quán)的《跟年輕朋友聊“聽課”》，研究了蔡林森“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,；還組織研究了由鮑丹丹老師執(zhí)教的,、薛法根老師點(diǎn)評的課堂實(shí)錄《我為你驕傲》。

20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了王崧舟老師的《古詩教學(xué)的價值取向和實(shí)踐智慧》,，并且針對作文教學(xué)難的問題,，組織全體語文教師共同學(xué)習(xí)20xx年11月出版的《小學(xué)語文教師》里的《教好“教材里的作文”》。第二學(xué)期集中學(xué)習(xí)了薛法根《低年級閱讀教學(xué)怎么教》,，并且探討了《如何確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)》,。

在這些活動中，我們每位教師都認(rèn)真地做好記錄,，相信這樣不斷地學(xué)習(xí)肯定能提高我們的認(rèn)識,，并積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

2,、積極鼓勵教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。

本著“多學(xué),、常思考”的宗旨,，近兩年來我們教研組語文老師積極參加區(qū)里組織的學(xué)科培訓(xùn)，主要是聽課,、評課,、講座等。我們還積極參加區(qū)教研室,、進(jìn)修學(xué)校組織教師到市外進(jìn)行學(xué)習(xí)和聽課活動,。選派優(yōu)秀教師參加省、市,、區(qū)級“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排下，四位老師分別在海曙小學(xué)和華泰小學(xué)脫產(chǎn)培訓(xùn)6周時間,。在這6周的時間里,，他們在名校聽課、上課,、參加教研組活動,、感受名校濃濃的教研氣息。相信通過學(xué)習(xí),，定能給我們補(bǔ)充新鮮的血液,。

（一）集體學(xué)習(xí)，深入了解教材,。

每學(xué)期我們都會進(jìn)行集體性的學(xué)習(xí)活動,。集體性學(xué)習(xí)的魅力就在于可以引發(fā)我們自身參與者智慧的碰撞，可以相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，也可以給與其他的老師以思考。我們教研組的理念是一人優(yōu)秀只能代表個體，整體上去了,，那我們的教學(xué)質(zhì)量就會得到更大的提升,。

（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷進(jìn)取,，開展教研教改公開課,。

1、20xx學(xué)年我們教研組共進(jìn)行了八次這樣的活動,。

（1）第一學(xué)期除了學(xué)校安排的一般性教研組活動之外,，我們還對文言文教學(xué)和略讀教學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)的研討和學(xué)習(xí)。教研活動的形式是“集體備課-課堂實(shí)踐-集體修改-再次實(shí)踐”,。我們有幸請來了華茂外國語學(xué)校的鄭小強(qiáng)老師給我們的老師進(jìn)行上課,、聽課指導(dǎo)。這次教研活動我們吳樂燕老師上了公開課：《伯牙絕弦》,，這也是我們這學(xué)期所要研討的重點(diǎn)課文,。課后，鄭小強(qiáng)老師對這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評,，并對如何理解教材,，怎樣把握教學(xué)目標(biāo)作了具體的分析。

（2）第二學(xué)期我們有幸請來了區(qū)教研員方老師和趙老師來校指導(dǎo),。通過課堂教學(xué)展示,，讓兩位教研員從我們?nèi)粘５恼n堂教育教學(xué)中找出我們的不足之處，以此對癥下藥,，給我們今后的課堂教學(xué)帶來一劑良方,。兩位老師柳靜君老師和吳樂燕老師分別上了兩堂公開課：《荷葉圓圓》和《自己的花是讓別人看的》。再次與華茂外國語學(xué)校的鄭小強(qiáng)老師一起探討了文言文課文的教學(xué)策略與方法,，收到了良好的效果,。

2、20xx學(xué)年我們進(jìn)行了8次課堂教學(xué)實(shí)踐活動,。

（1）第一學(xué)期10月份與海曙小學(xué)的聯(lián)誼活動,，海曙小學(xué)的姚桂琴老師執(zhí)教的四年級《長城》，令人耳目一新,；我們學(xué)校的吳樂燕老師執(zhí)教的《桂花雨》,，教學(xué)過程由扶到放，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,。

（2）11月份與華泰小學(xué)的聯(lián)誼活動,，華泰小學(xué)的徐福丹老師執(zhí)教的《普羅米修斯》,，朗讀指導(dǎo)和寫法的滲入把握得非常有度,；我們學(xué)校柳靜君老師執(zhí)教的四年級的《頤和園》，受到了同來聽課的華泰小學(xué)老師的肯定。

（3）第二學(xué)期4月進(jìn)行了三次公開課的教研活動,，第一次是柳靜君老師給我們帶來的《數(shù)星星的孩子》,。評課活動中，老師們對低年級學(xué)生的識字能力和教師如何開展有效的識字教學(xué)提出了許多寶貴的意見和建議,。第二次是兩位外出學(xué)習(xí)的老師回校上公開匯報課,。一位是到海曙小學(xué)學(xué)習(xí)的朱小妹老師，她上了《畫家和牧童》,；另一位是到華泰小學(xué)學(xué)習(xí)的陳海峰老師,，她上了《觸摸春天》。從她們的課堂展示中,，我們感受到了名校的課堂教學(xué)風(fēng)采,，也感受到了兩位老師通過學(xué)習(xí)，自身得到了一定的.提高,。第三次是與海曙小學(xué)的老師進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動,。我們學(xué)校的柳靜君老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》，受到海小老師的一致好評,；海小的李翔老師給我們帶來了一節(jié)《三個兒子》,，讓我們再一次的感受到海曙小學(xué)良好的課堂教學(xué)過程，體會到我們的孩子們的潛力是也是無窮的,，只要你關(guān)于開發(fā),。

（4）5月份與華泰小學(xué)進(jìn)行了“同課異構(gòu)”活動。華泰小學(xué)的鐘媛媛老師和我們學(xué)校的徐燕萍老師共同上了《紀(jì)昌學(xué)射》這篇課文,。兩位老師精彩的課堂教學(xué)展示,，讓我們既看到了不同的教學(xué)設(shè)計所帶來的不同的效果，也意識到了我們與華泰小學(xué)的理念差距,。在課后的評課活動中,，大家都感覺到受益匪淺。

（5）6月份,，我們學(xué)校的柳靜君老師參加了鎮(zhèn)教輔室組織的“新生代”教師選拔活動,。雖然最后只進(jìn)了復(fù)賽而沒有得到參加區(qū)里的比賽的機(jī)會，但我們從這次準(zhǔn)備中看到了差距,，不僅僅是一個人的,，而是整個語文教研組的差距。

通過這些公開課,，展現(xiàn)了我們在課改過程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，也感到了自身的不足，相應(yīng)的也就增加了見識,，提高了認(rèn)識水平,，這也給我們以后的工作指明了方向,，以便于在以后的工作中改進(jìn)和提高。

（三）積極組織集體備課,，共同探討一起成長,。

近兩年我們組織了十幾次集體備課，在活動中,，大家都能積極地參與,，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，有些教師還制作了ppt,，并對課的設(shè)計提出了大膽而富有創(chuàng)新的想法,，結(jié)合課件的形式一起出現(xiàn)，收到了比較好的效果,。通過集體備課確實(shí)為我們的成長提供了空間,，大家積極參與、共同探討,，發(fā)揮了集體的智慧,。可以說,，集體備課已經(jīng)成了我們教研組固定的教研活動了,，因?yàn)檫@里是群策群力最好的展示平臺。

兩學(xué)年我們教研組積極組織了一到六年級的語文競賽,，讓孩子在競賽中獲得成功的喜悅,。重視學(xué)生個性的發(fā)展。學(xué)?！霸滤]稿”制度大大地增加了學(xué)生參加作文比賽的機(jī)會,，提高了學(xué)生寫作能力，為學(xué)校校報《小星星報》和?？蹲显朴ⅰ诽峁┝顺渥愕牧?xí)作數(shù)量,。低年級講故事比賽、拼音過關(guān)比賽,，中高年級古詩詞競賽,、現(xiàn)場作文比賽，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。另外，語文教師積極輔導(dǎo)學(xué)生寫作,，并到各級各類報刊雜志上投稿,。組織學(xué)生參加各級各類征文比賽，也獲得了一些成績,。如孫惠妹,、姜錦錦同學(xué)分別獲得了《我是90后》征文比賽全國級二等獎和優(yōu)秀獎,，兩位指導(dǎo)老師朱維潔老師和吳樂燕老師還被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。朱小妹老師指導(dǎo)的學(xué)生在“我和你”征文比賽中獲得鼓勵獎,。相信這樣的競賽能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識,，形成一個你追我趕的競爭氛圍,。

在這兩學(xué)年里我們學(xué)校師徒結(jié)對工作做得比較好，師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,，從而得到提高。

我們教研組鼓勵老師積極參加區(qū)里組織的比賽,。但是鼓勵是鼓勵,，但老師們的興趣總鼓動不起來，也許是自覺能力不夠,，也許是對教育科研這方面的積極性不高,。近兩年來，少有論文,、課題,、學(xué)科競賽在各級比賽中獲獎。全校好像只有陳波老師一人有興趣去寫寫論文,，發(fā)表于各級刊物上,，這方面也是我們學(xué)校教研組最薄弱的一點(diǎn)。

通過傾聽各個學(xué)校的教研組簡介,，我真的是羨慕忌妒,，但絕對沒有恨，只有心中感慨萬千,。但我想差距不是問題,，地域不是距離，雖然茅山小學(xué)地處鄞州區(qū)的邊緣地區(qū),，但我相信,，我們沒有一位語文老師愿意自己的學(xué)校、自己的語文教研組被“邊緣化”的,。爭取進(jìn)步將會成為我們工作上的目標(biāo),，前進(jìn)中的動力。我們茅山小學(xué)全體語文老師將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,、再接再厲,，力爭把工作做得更好,！相信在區(qū)教研室的幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在全體老師的努力下,，茅山小學(xué)語文教研組的路一定會走得越來越好，越來越踏實(shí),！謝謝,！