作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

水果的幼兒公開課教案篇一

設(shè)計思路：

生活中處處有水果，孩子從出生到逐漸成長的過程中,，不斷與水果發(fā)生著千絲萬縷的關(guān)系,，把孩子生活中極其熟悉又喜愛的水果作為切入口,，我們設(shè)計了此活動。本次活動由觀賞mv,、品嘗水果,、制作水果羹等多種形式組成，將多個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容自然地融合在一起,，通過幼兒探索,、操作等活動，了解常見水果的基本特征以及水果的多樣性,，使孩子們置身在探究的環(huán)境中愉快的主動學(xué)習(xí),。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種常見的水果,，知道其名稱,、特征。

2,、運用多種感官進行觀察、比較,，發(fā)現(xiàn)水果是多種多樣的,。

3、在品嘗活動中,，體驗共享的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1、幻燈片,。

2,、幼兒每人帶兩種水果、水果拼盤,。

3,、糯米粉、糖,、餐具等,。

活動過程：

一、了解水果的多樣性,。

1,、教師提問：你們吃過水果嗎？你吃過什么水果,？它是怎么樣的,？什么味道？

（在幼兒說出后播放mv,，引起幼兒繼續(xù)活動的興趣）,。

2,、除了剛才我們小朋友講的，看看還有哪些水果寶寶藏在圖形里呢,？哇秋天的水果真多呀,！

二、了解幾種常見水果的特征,。

1,、蘋果。（或觀看mv）

a：現(xiàn)在請我們小朋友每人從桌上拿一個蘋果,，看看蘋果長的是怎樣的,？

b：教師簡單小結(jié)（顏色、形狀,、大小,、觸覺），幼兒看mv,。

c：你們知道蘋果里面有什么嗎,？（幼兒自由講述）。

d：教師將蘋果橫斷面切開,，小結(jié)幼兒的講述內(nèi)容,。（幼兒看mv）

2、橘子,。

方法同上,。

三、品嘗水果,，體驗共享的快樂,。

1、品嘗新鮮水果,。

a：秋天是一個水果豐收的季節(jié),，你們想不想嘗嘗秋天的各種水果？（出示水果拼盤,，幼兒欣賞）

b：請幼兒猜猜說說水果拼盤里有些什么水果,。并請幼兒挑選1-2種水果嘗一嘗，說出這些水果的名稱及其它是什么味道的,。

c：討論：人多水果少,，大家都想品嘗到各種水果，應(yīng)該怎樣吃,？

2,、學(xué)習(xí)制作水果羹，了解水果的多種吃法,。

教師：剛才我們吃了新鮮的水果,，平時你們還吃過那些水果食品,？（幼兒自由講述）

教師簡單講述水果羹的制作方法，師生共同配合一起做水果羹（幼兒學(xué)搓小圓子）,。

四,、活動延伸。

幼兒吃水果羹,。

水果的幼兒公開課教案篇二

1,、運用多種感官進一步感知水果的特征

2、了解水果的作用,，知道多吃水果對身體好

創(chuàng)設(shè)水果王國環(huán)境

認(rèn)識常見的幾種水果,，能夠說出其名稱;玩過摸箱游戲，感知物體的粗糙,、形狀;

水果：蘋果,、桔子、香蕉,、獼猴桃;水果相關(guān)圖片,。課件、音樂,。

2,、看一看，觀察水果的特征,。教師：請你來跟大家說說水果是什么樣子的?重點引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀,。進一步感知水果的特征,，感知水果的表皮特征。

預(yù)想知道策略：對于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語言幫助幼兒進行感知,，如這個水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對于能夠大膽辨別的幼兒,，教師及時的給予鼓勵并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。

3,、摸一摸,，"水果箱摸寶"

(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲，通過教師提供的圖片來摸相應(yīng)的水果,。

(2)通過猜謎語的形式,，請幼兒摸水果，增加難度,，進一步感知水果特征,。

(3)請小朋友分組進行摸水果，跟同伴說一說摸到了什么?

教師小結(jié)：總結(jié)四種水果,。我們今天認(rèn)識的這四種水果都是什么樣子的呢?

在這里我們著重強調(diào)讓幼兒用觸覺進行感知,，體驗不同水果表皮的粗糙及平滑,。通過活動形式的變化，滿足不同幼兒活動的需求,，幫助每一個幼兒都能體驗到成功感,，激發(fā)幼兒的探索興趣。

4,、認(rèn)一認(rèn),，水果變變變，了解水果的作用(教法：圖片演示法)教師：

(1)教師提問：水果生著吃還可以怎么吃?

(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭,、果脯,、果干及果汁，擴展幼兒的生活經(jīng)驗,。

(3)水果對人的身體有什么好處呢?補充維生素,、預(yù)防感冒5、最后,，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧,。嘗嘗水果的味道。

聯(lián)合家園活動,，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅干,、蛋糕、水果酸奶,，擴展幼兒的生活經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒喜愛水果的情感在活動區(qū)中投放相應(yīng)材料：

植物角：通過投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察,、對比,、感知水果的特征圖書區(qū)：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識的同時,，感知水果的味道,。

益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運用觸覺感知仿真水果的特征,，并練習(xí)分類活動反思：

在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅,，通過看一看、摸一摸,、嘗一嘗,、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果營養(yǎng)好的道理,，從而自覺地做到不挑食,，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說"真好吃"。孩子們帶著美好的情感體驗結(jié)束了本次活動,。

但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，比如：魔術(shù)箱沒有起到神秘的作用,，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛,，對于小班幼兒來說有些困難,，他們的自覺意識較差。應(yīng)該對道具的使用上再斟酌,。另外,，教師的語言有些拖沓，要更加簡練,、清楚;幼兒對于水果游戲很感興趣,，但這次設(shè)計的游戲較簡單，對于幼兒沒有任何難度,，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計相關(guān)的游戲內(nèi)容,。

水果的幼兒公開課教案篇三

新入園的小班孩子，這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念,。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的,、盛滿豐收喜悅的。最近發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣,，小朋友經(jīng)常議論說：“蘋果吃了很有營養(yǎng)的,。”“我爸爸給我買香蕉吃,?！薄⒆觽冞€通過水果形象地認(rèn)識了相對應(yīng)的顏色?！毒V要》也指出要密切結(jié)合幼兒的生活進行營養(yǎng)方面的教育,。所以我選擇了這節(jié)健康課《香甜的水果》讓小朋友通過說一說、找一找,、想一想、嘗一嘗,、玩一玩等一系列活動,，培養(yǎng)幼兒愛吃水果的良好習(xí)慣。另外運用情景游戲的方式,，讓幼兒知道各種水果的作用,，激發(fā)幼兒對各種水果的喜愛，體驗游戲中快樂的情緒,。

活動目標(biāo)：

1,、愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道,。

2,、初步了解常見水果的營養(yǎng)價值,。嘗試自己剝香蕉和桔子。

3,、體驗品嘗水果的快樂,。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng),。

5,、了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備：

1,、活動前請幼兒從家中帶來水果：蘋果,、香蕉、桔子,、梨子,。

2、蘋果,、香蕉,、桔子、梨子的圖片若干及標(biāo)記圖,。

3,、教師事先準(zhǔn)備畫有蘋果、香蕉,、桔子,、梨子五官的水果娃娃圖。

4,、活動前做好水果拼盤,。

活動過程：

一、游戲“水果找家”導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、t請s從裝有水果的托盤里拿出自己準(zhǔn)備的水果：你們手里都有什么水果寶貝呢,？（s自由回答）

2,、t出示水果標(biāo)記圖，請幼兒將水果歸類：香甜的蘋果要找家了,，請小朋友送它回家,！酸甜的桔子要回家了，請小朋友送它回家,！軟軟的香蕉要回家了,，請小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，請小朋友送它回家,！

二,、初步了解幾種常見水果的營養(yǎng)價值。

（1）t說出香蕉的作用：小朋友們喜歡我,，我就能幫助你們排大便,。

（2）t說出桔子、蘋果的作用：小朋友們喜歡我,，我就能幫助你們預(yù)防感冒,。

（3）t說出梨子的作用：小朋友們喜歡我，我就能讓你們不咳嗽,。

2,、t：下面水果娃娃要考考小朋友，你們誰能說出它的好處,，說過娃娃就和小朋友握握手,。（如有幼兒說：吃了香蕉能幫助排便，“香蕉娃娃”就和它握握手,，幼兒說：吃蘋果能預(yù)防感冒,，“蘋果娃娃”就和他握握手等等。）

三,、品嘗美味的水果,。

1、t：寶寶,，你們會自己剝水果嗎,？（t讓幼兒嘗試剝，然后老師示范）你們剛才很能干,，不但說出了水果的好處,、而且還會自己剝香蕉、桔子呢,！水果們要好好慰問你們,，請你們一邊嘗嘗它們的味道，一邊想想它們的好處,。不過,，在品嘗之前，我們一定要先干嘛呢,？（把小手洗干凈，別讓細菌進入小肚子里去）

2,、t將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里,，請幼兒品嘗。t：每種水果都有營養(yǎng)，我們一定要和所有水果寶寶做朋友,，要是只喜歡一種水果,，其他水果就會不高興了。鼓勵幼兒不挑食,。

四,、游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”

1、t：請小朋友們到簍子里選一樣最喜愛的水果寶寶貼在身上,，一起玩“水果寶寶蹲蹲蹲”的游戲,，并說出它的好處、2,、t請小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧,！

活動背景

為了培養(yǎng)孩子學(xué)會認(rèn)真觀察事物，認(rèn)識事物的能力,。并且學(xué)習(xí)用言語表達自己的所觀察的東西,。我設(shè)計了一節(jié)認(rèn)識水果的教學(xué)課。

活動目標(biāo)

1,、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習(xí)慣,。

2、通過比較,，能夠多運用多種感官感知蘋果,、橘子、等的特征,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

教學(xué)重點,、難點

1,、認(rèn)識各種水果

2、感知水果特征并用言語表達出來

活動準(zhǔn)備

橙子,、蘋果,、梨子、桔子,、香蕉若干,；水果刀一把,，盤子一只。

活動過程

1,、出示各種水果,，請幼兒說出它們的名稱

教師：寶貝們認(rèn)識它們嗎？

幼兒：這是蘋果,、這是桔子,？

2,、觀察水果，說出外部特征

教師：你看到的蘋果是怎樣的？

幼兒：紅紅的,、圓圓的,？

5,、品嘗水果,，通過味覺感知水果特征

將切好的水果分別請幼兒品嘗，并引導(dǎo)幼兒用語言表達：甜甜的,、酸酸的,、香香的、軟軟的等,。

6,、游戲

將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果,。猜猜自己吃到的是什么水果,。

7、教師總結(jié)一下,。并延伸多吃水果有利身體健康,。

活動反思：

對于孩子來說，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會高度集中幼兒注意力,。運用觀察,、觸摸、品嘗介紹的方法來了解水果,。用實踐來感知事物,。這樣幼兒感觸最深。引導(dǎo)幼兒表達自己感知到的東西教育幼兒多吃水果,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

教學(xué)設(shè)計貼近生活，尊重孩子主體地位孩子有說的機會,。游戲貫穿課堂,。讓孩子實踐中學(xué)、玩中學(xué),。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂趣,。

如果以后再上這堂課,，我將把重點放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同,。常見水果可以一帶而過。給他們沒見過的水果會很好奇,。給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動力,。

活動目標(biāo)

1、觀察梨子,、蘋果等水果的顏色,，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備

1,、梨子,、蘋果、葡萄,、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色,，反面涂有顏色）。

2,、水果掛飾（梨子,、蘋果、葡萄,、西瓜）若干,。

活動過程

一、導(dǎo)入

“今天呀,，我們班來了幾位小客人,。是誰呢？現(xiàn)在,，就請它們出來和大家見見面,。”

１,、教師逐一出示蘋果,、梨子、葡萄,、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面）,，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

２,、“仔細看看,，它們有顏色嗎,？”（沒有）

３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,，說對了,，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果,。

４,、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色,，如說對了,，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子,、紫葡萄,、綠西瓜。

二,、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌,。

１、給蘋果編,。

老師先編一句：什么水果紅紅的,？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,，兒歌就編好了,。

２、給梨子編,。

由老師編第一句：什么水果黃黃的,？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

３,、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編,。誰來編第一句,？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的,。

４,、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的,？蘋果蘋果紅紅的,。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的,。什么水果紫紫的,？葡萄葡萄紫紫的,。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編,。誰會把兩句一下子編出來？”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的,？西瓜西瓜綠綠的,。

６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍,。

７、集體再念一遍,，可邊念邊動作,。

三、游戲：水果歌,。

請幼兒戴上水果掛飾,，練習(xí)兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的,？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的,。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來,。

四,、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽,。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織

在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》,。

與家長溝通計劃

可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果,，了解其顏色，并將其編進兒歌,，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼,。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的,？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的,？

梨子梨子黃黃的,。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的,。

什么水果綠綠的,？

西瓜西瓜綠綠的,。

水果的幼兒公開課教案篇四

1、能積極參與猜謎活動,，初步感受猜謎的快樂,。

2、鞏固對某些水果特征的感知,。

3,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

4,、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維,。

1、菠蘿,、哈密瓜,、蘋果、橘子,、草莓等各種水果,，水果粘紙若干。

2,、錄音機,，熱烈歡快的樂曲。

1,、今天,，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

2,、逐一出示水果,，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好,。

3,、水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語,，猜對了,，就把這些禮物送給大家。

1,、教師說謎面：兄弟幾個真和氣,，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳,。

2,、逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法,?！靶值軒讉€真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的,，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)

3,、小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的特征合起來,，我們就知道是什么水果了,。

4、請幼兒一起分析謎面,。

5,、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來,。

6、教師把粘紙禮物送給幼兒,，鼓勵學(xué)說謎語,。

1、幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,，扮演水果娃娃,。

2、在節(jié)奏感強,、熱烈歡快的音樂聲中,，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn),。

在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語,，在猜第一個時，“紅果子,，麻點子,，咬一口，甜絲絲,，“ 猜一種水果的名字,，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去,，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候,，發(fā)現(xiàn)多是我在講,，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了,，因此我也急于把答案說了出來,。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣,，天天并肩在一起,，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳,?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語,，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。

可是還是沒有我預(yù)想的那樣,。因此再一次的對謎面進行分析,。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣,，出示了準(zhǔn)備好的實物,，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的,。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象,，我也進行了一定的反思,，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗,。,，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的,，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的,。再次，教給幼兒解謎技巧,，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征,，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜,。

教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象,，這樣才能引起幼兒的興趣,。

水果的幼兒公開課教案篇五

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識株,、兔,，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的,。

2,、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣,。

3,、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力,，就會有所收獲,。

【活動準(zhǔn)備】動畫片守株待兔。

【活動過程】

一,、認(rèn)識成語守株待兔,。

教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字,？認(rèn)識株,、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了,！

二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義,。

1,、誰在什么地方見到了野兔？

2,、見到野兔以后他是怎么想的,？怎么做的？

3,、他能等到野兔嗎,？為什么？幼兒猜想,。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（a,、能等到b、等不到）雙方說出自己的理由,。

教師及時總結(jié),，突出重點：

a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔,。

b,、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔,。

他到底有沒有等到野兔呢,？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）

4、他等到了嗎,？為什么等不到呢,？

5、他沒有等到野兔,，反而怎么樣了,？

教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等,，莊稼也死了,，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到,。

守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,，是不會獲得成功的。

6,、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢,？如果是你，你會怎么做,？

延伸活動：

幼兒可以表演守株待兔,。（幼兒教育）

水果的幼兒公開課教案篇六

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案,，教案有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)公開課水果超市教案,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

1,、會商量確定水果的價格，并制作價目標(biāo)簽,。

2,、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運算,。

3,、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

5,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

1,、已參觀過水果店,、超市。

2,、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）,、貨架、代幣券（數(shù)字1———5）,。

1,、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種,，貨架的擺放位置,。

2、幼兒分組商議水果價格,，并給每個水果制作價目標(biāo)簽,。

3、參觀超市并購物,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市,，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價目表。

（2）商量分成兩組,，輪流扮演收銀員和顧客,。

（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購物。

“每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的.水果”,。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果,，你可以買哪兩樣？”

請

幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來,。

教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律,。

“如果讓你用5元錢買三樣水果,，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果,。

（4）規(guī)則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字,。

4、購物游戲可反復(fù)進行,，并延伸到區(qū)域游戲活動中,。

附記錄表：

5元=蘋果梨子草莓橘子1元2元3元4元5元=橘子草莓梨子蘋果4元3元2元1元

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實,，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。

水果的幼兒公開課教案篇七

活動目標(biāo)

1 初步理解反義詞的含義

2 能積極動腦,，對實物和圖片進行觀察比較及嘗試操作，勇于探索,?；顒訙?zhǔn)備

1 大 小球各一個，薄厚不同的兩本書,。

2 糖 石頭 棉花 長短粗細不同的圓柱積木 圖片若干份,。活動過程

一 導(dǎo)入,，引起幼兒嘗試的興趣,。

幼兒初次嘗試。1 出示兩只大 小皮球,。

師,；小朋友這是什么？他們一樣嗎,？

（不一樣,，一個大，一個?。?/p>

師,；對，一個大,，一個小,，大和小是一對意思相反的詞，我們把這樣的詞叫做反義詞,。那么,，大的反義詞就是小，小的反義詞就是大,。2 出示薄厚不同的書讓讓幼兒觀察,，請幼兒聽老師兩次拍手的速度，引導(dǎo)幼兒說出厚薄,，快和慢兩組反義詞,。3 糖和藥（教師口述，引導(dǎo)幼兒說甜和苦一對反義詞）三 幼兒再次嘗試,。

請幼兒摸毛絨玩具和石頭的硬度,，比較石頭和棉花的重量,，以及積木的場館個粗細，并分組進行討論,，嘗試說出硬和軟,，重和輕，長和短,，粗和細五隊反義詞,。

1 介紹游戲玩法；教師說出一個詞并作出相應(yīng)動作,，請小朋友說出反義詞,。

1 教師說出一些新的詞，讓幼兒嘗試說出他們的反義詞,。

2 告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞,，引導(dǎo)幼兒主動去觀察。

水果的幼兒公開課教案篇八

設(shè)計思路：

新入園的小班孩子,，這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念,。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的,。最近發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣,，小朋友經(jīng)常議論說：“蘋果吃了很有營養(yǎng)的?！薄拔野职纸o我買香蕉吃,。”……孩子們還通過水果形象地認(rèn)識了相對應(yīng)的顏色,?！毒V要》也指出要密切結(jié)合幼兒的生活進行營養(yǎng)方面的教育。所以我選擇了這節(jié)健康課《香甜的水果》讓小朋友通過說一說,、找一找,、想一想、嘗一嘗,、玩一玩等一系列活動,，培養(yǎng)幼兒愛吃水果的良好習(xí)慣。另外運用情景游戲的方式,，讓幼兒知道各種水果的作用,，激發(fā)幼兒對各種水果的喜愛，體驗游戲中快樂的情緒,。

活動目標(biāo)：

1,、愿意吃各種水果,，知道水果有不同的味道,。

2,、初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。嘗試自己剝香蕉和桔子,。

3,、體驗品嘗水果的快樂。

4,、知道人體需要各種不同的營養(yǎng),。

5、了解健康的小常識,。

活動準(zhǔn)備：

1,、活動前請幼兒從家中帶來水果：蘋果、香蕉,、桔子,、梨子。

2,、蘋果,、香蕉、桔子,、梨子的圖片若干及標(biāo)記圖,。

3、教師事先準(zhǔn)備畫有蘋果,、香蕉,、桔子、梨子五官的水果娃娃圖,。

4,、活動前做好水果拼盤。

活動過程：

一,、游戲“水果找家”導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、t請s從裝有水果的托盤里拿出自己準(zhǔn)備的水果：你們手里都有什么水果寶貝呢,？（s自由回答）

2、t出示水果標(biāo)記圖,，請幼兒將水果歸類：香甜的蘋果要找家了,，請小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了,，請小朋友送它回家,！軟軟的香蕉要回家了，請小朋友送它回家,！甜甜的梨子要回家了,，請小朋友送它回家,！

二、初步了解幾種常見水果的營養(yǎng)價值,。

（1）t說出香蕉的作用：小朋友們喜歡我,，我就能幫助你們排大便。

（2）t說出桔子,、蘋果的作用：小朋友們喜歡我,，我就能幫助你們預(yù)防感冒。

（3）t說出梨子的作用：小朋友們喜歡我,，我就能讓你們不咳嗽,。

2、t：下面水果娃娃要考考小朋友,，你們誰能說出它的好處,，說過娃娃就和小朋友握握手。（如有幼兒說：吃了香蕉能幫助排便,，“香蕉娃娃”就和它握握手,，幼兒說：吃蘋果能預(yù)防感冒，“蘋果娃娃”就和他握握手等等,。）

三,、品嘗美味的水果。

1,、t：寶寶,，你們會自己剝水果嗎？（t讓幼兒嘗試剝,，然后老師示范）你們剛才很能干,，不但說出了水果的好處、而且還會自己剝香蕉,、桔子呢,！水果們要好好慰問你們，請你們一邊嘗嘗它們的味道,，一邊想想它們的好處,。不過，在品嘗之前,，我們一定要先干嘛呢,？（把小手洗干凈，別讓細菌進入小肚子里去）

2,、t將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里,，請幼兒品嘗。t：每種水果都有營養(yǎng)，我們一定要和所有水果寶寶做朋友,，要是只喜歡一種水果,，其他水果就會不高興了。鼓勵幼兒不挑食,。

四、游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”

2,、t請小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧,！

水果的幼兒公開課教案篇九

《愛吃水果的牛》這個童話故事講的是：一頭牛吃了許多水果,，身體好,，不感冒，還能擠出各種水果牛奶,，從而引出希望大家也能做個真正愛吃水果的人,。這個信息是由一頭愛吃水果的牛帶出來的，實在有趣,。你們見過這樣的牛嗎?大家可能會有疑問或感到好笑,，這正是這篇童話故事的魅力所在。希望通過這次教學(xué)活動,，小朋友都能做個真正愛吃水果的人,，而且愛上水果的顏色，愛上水果的形狀,，愛水果的味道,，大家都能像“愛吃水果的牛”一樣那么幸福,、甜蜜地享受各種水果,。有一天，你的身體也會愛上你!

1,、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，重點認(rèn)識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果,、牛奶營養(yǎng)好,。

2、通過角色扮演,，引導(dǎo)幼兒積極,、大膽地投入活動之中。

3,、體驗故事所帶來的愉悅性,、趣味性。

1、教師戴好大圍裙裝扮成大牛,、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛;

2,、楊桃、木瓜各一個;切成片的楊桃,、木瓜裝盆,，插上牙簽。

3,、貼上雌雄貼的8種水果玩具若干,。(蘋果、橘子,、梨,、香蕉：貼在大牛圍裙上)(西瓜、木瓜,、草莓,、楊桃：藏在身上)。

4,、8杯水果牛奶圖片,，反面貼上雌雄貼，藏在圍裙口袋內(nèi),。

5,、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

6,、水果刀一把;

一,、活動導(dǎo)入。

師：小牛們,，跟大牛出去玩吧!(聽音樂進場,，入座)

師：小牛們，你們最喜歡吃什么?

師：我是只特別的牛,，我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果,、橘子、香蕉,、梨)

二,、感知故事,認(rèn)識兩種水果。

1.認(rèn)識楊桃：

(1)楊桃的皮是什么顏色的?

(2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看,。小牛們把你們的小刀舉起來(小手)：我們一起來：切,，切，切楊桃!

(3)楊桃切開來了,，你看到了什么?(星形)對楊桃象星形,。

(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗，并說一說味道)

2.同法讓幼兒認(rèn)識木瓜，品嘗木瓜,，然后老師吃“木瓜”,，吞木瓜。

3.老師吃“西瓜”,，并說出西瓜的味道,。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具,，學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進去,。

師繼續(xù)講述故事。

三,、配樂幼兒完整欣賞故事

師：今天，我還帶來了一個有趣的故事,，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的?！?/p>

提問：

師：大風(fēng)來了，人都生病了,，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢?

師：主人是喝了什么身體變好的?

師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢?

四,、擠水果牛奶

師：現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果，師把水果逐一排成一排),。

師：吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來,，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢?

師：我們一起來擠吧：“擠，擠,，擠牛奶,，擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦!

師：還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上,，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶,。

五、送水果牛奶

師：現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給客人老師了：“客人老師,，請喝××牛奶!”

師：小牛也來送吧,。(在送牛奶時，師用語言示范：“客人老師,，請喝××牛奶!”

六,、出場

師：小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

整個故事教學(xué)充滿了愉悅性：

角色扮演體驗愉悅性：整個活動教師是大牛、小朋友是小牛,，孩子在和大牛的交流中感到親切,、自然和輕松愉悅的氛圍。在活動中小小圍裙發(fā)揮大作用：本次活動教師和孩子都有一個圍裙,，圍裙就是牛的肚子,，戴上圍裙讓孩子明確角色意識，從一開始就融入到故事中去，能更深刻地體驗到故事的趣味性,、愉悅性,。教師的大圍裙同時又充當(dāng)了展示臺的作用，教師巧妙地將角色與故事內(nèi)容融為一體,，并發(fā)揮它最大的作用,，不光能真實地再現(xiàn)牛吃的各種水果，還能形象,、生動地展示什么水果會擠出相應(yīng)的水果牛奶,，化解了我們本次教學(xué)中的難點，成功地向孩子們再現(xiàn)童話故事的神奇性,。

多感官參與讓幼兒體驗愉悅性：本次活動過程中教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知經(jīng)驗,，在嘗一嘗、想一想,、說一說,、做一做的游戲情境中，使幼兒的多種感官交替處于積極狀態(tài),，使幼兒的語言,、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉,，也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發(fā)展,，同時也體驗到活動帶來的樂趣。本次活動的重點是認(rèn)識兩種水果：楊桃和木瓜,。老師在展示其它常見水果時一帶而過,，而對于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗,、說說,，使孩子對于這兩種水果有一個真實全面的認(rèn)識，而不是停留只停留在語言描述的空架子上,，讓幼兒的體驗來得更直接,、更實在。

象聲詞的運用讓幼兒體驗愉悅性：本次活動教師在講述故事時,，巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞,，大大提高了故事的生動性，這也是本次活動的一大亮點,。如引導(dǎo)幼兒吃楊桃和木瓜時就用了這樣的象聲詞：“啊嗚,、啊嗚，吃楊桃,、骨碌骨碌骨碌,，楊桃吃到肚子里,。”當(dāng)后來擠牛奶時也引用了象聲詞：“擠,、擠,、擠牛奶，擠出楊桃牛奶來;嘰咕嘰咕嘰咕,，楊桃牛奶擠出來啦!”這些象聲詞的運用激發(fā)了幼兒對活動的興趣,，也讓幼兒同時體驗到活動的愉悅性、趣味性,。

綜觀整個活動,，教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與，利用語言,、表情同時充分利用教具增加幼兒對活動的興趣,。整個教學(xué)過程沒有老師教幼兒學(xué)的痕跡，教師善于抓住小班孩子的興趣特點,，使孩子情不自禁地投入其中,，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能很自然地進行，體現(xiàn)了“春雨潤物細無聲”的教育境界,。從孩子們投入地表情,、積極的參與狀態(tài)可以看出他們完全被這個活動深深的吸引著,，真正體現(xiàn)了“教育無痕”的理念,。

水果的幼兒公開課教案篇十

為了培養(yǎng)孩子學(xué)會認(rèn)真觀察事物，認(rèn)識事物的能力,。并且學(xué)習(xí)用言語表達自己的所觀察的'東西,。我設(shè)計了一節(jié)認(rèn)識水果的教學(xué)課。

1,、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習(xí)慣,。

2、通過比較,，能夠多運用多種感官感知蘋果,、橘子、等的特征,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

1、認(rèn)識各種水果

2,、感知水果特征并用言語表達出來

橙子,、蘋果、梨子,、桔子,、香蕉若干；水果刀一把,，盤子一只,。

1、出示各種水果,，請幼兒說出它們的名稱

教師：寶貝們認(rèn)識它們嗎,？

幼兒：這是蘋果、這是桔子,？

2,、觀察水果，說出外部特征

教師：你看到的蘋果是怎樣的,？

幼兒：紅紅的,、圓圓的？

5,、品嘗水果,，通過味覺感知水果特征

將切好的水果分別請幼兒品嘗，并引導(dǎo)幼兒用語言表達：甜甜的,、酸酸的,、香香的、軟軟的等,。

6,、游戲

將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果,。猜猜自己吃到的是什么水果,。

7、教師總結(jié)一下,。并延伸多吃水果有利身體健康,。

對于孩子來說，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會高度集中幼兒注意力,。運用觀察,、觸摸、品嘗介紹的方法來了解水果,。用實踐來感知事物,。這樣幼兒感觸最深,。引導(dǎo)幼兒表達自己感知到的東西教育幼兒多吃水果，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

教學(xué)設(shè)計貼近生活,，尊重孩子主體地位孩子有說的機會。游戲貫穿課堂,。讓孩子實踐中學(xué),、玩中學(xué)。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂趣,。

如果以后再上這堂課,，我將把重點放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同,。常見水果可以一帶而過,。給他們沒見過的水果會很好奇。給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動力,。

水果的幼兒公開課教案篇十一

本學(xué)期本人承擔(dān)高二三個班的下半個學(xué)期英語課教學(xué)工作,。在工作中，能勤勤懇懇,，敬崗愛業(yè),，忠實執(zhí)行黨的教育方針，堅持以素質(zhì)教育為主線,，教學(xué)研究為龍頭,，構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下,，在科組,，年級同行的大力協(xié)助下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),?；仡櫼粋€學(xué)期的工作，我有如下幾點體會：

一,、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學(xué)模式

“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)模式,，就是運用這種心理學(xué)的感觀原理的理論，應(yīng)用于英語教學(xué)的一種實踐,。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式,，教師在整個教學(xué)過程中，就是灌輸抽象,、刻板的規(guī)則,，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的,、形象生動的語言，不言而喻,，這樣的教學(xué)手段,，不適應(yīng)時代的快節(jié)奏，不利于開發(fā)學(xué)生的智力,，不利于培養(yǎng)開拓型人才,，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的刺激是對所學(xué)教材的興趣”,，對學(xué)生來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果,。所以，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式,，使教學(xué)資料的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

二,、開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維本事，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)

新大綱明確指出：中學(xué)英語教學(xué)的目的是“經(jīng)過聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和交際初步運用英語的本事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)藝打情,，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，發(fā)展學(xué)生的思維本事和自學(xué)本事”。眾所周知,，在諸多本事素質(zhì)中,，創(chuàng)造思維本事是促成其他本事構(gòu)成的核心機制。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢,，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力,。所以，我在課堂教學(xué)上能注重全方位地,、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺,、聽覺、動覺,，多層地啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界,、引發(fā)發(fā)散性思維,，使思維的廣闊性,、深刻性、獨立性,、敏捷性等方面得到訓(xùn)練,，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造本事，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì),，到達教育的最終目標(biāo),。

三、利用學(xué)科的優(yōu)勢,，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格,，陶冶學(xué)生美的情操

教學(xué)過程，實際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程,。學(xué)生是認(rèn)識的主體,，知識的掌握和本事的培養(yǎng)只能在主體自我相應(yīng)的進取自覺活動中才能構(gòu)成。在教學(xué)上我不僅僅是教師,，并且是魔術(shù)師,，運用直觀的現(xiàn)代的教學(xué)手段，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來,，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字,、語音、形象,、色彩這一新奇的美,，這種美感會吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,?！凹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新大綱中新列入的教學(xué)目的'。

同時,，我也是導(dǎo)演,，導(dǎo)演出一幕幕場景；是畫家,，用斑讕的色彩展開生動的畫面,；是導(dǎo)游,，引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美,，就是一個強有力的磁場，吸引著學(xué)生,，給他們一個愉悅的環(huán)境,，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶,，從而使整個教學(xué)過程處在美的環(huán)境中,，產(chǎn)生良性循環(huán),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。

四,、深入研究教育教學(xué)理論,，使教學(xué)更加貼合學(xué)生的年齡特征和身心特點

各個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征和身心特點，需要教師真正做到“設(shè)身處地”,，站在不一樣的角度縝密地構(gòu)思每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，這樣才能更好地交流互動，完成教學(xué)任務(wù),。高二是學(xué)生高中學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折時期,，是承前起后的時期。英語學(xué)習(xí)成績的好壞與他們的升學(xué)與否緊密相連,。所以我不僅僅備教材,，還備這個年齡段的學(xué)生，取得了令人滿意的效果,。

五,、建立新型的師生關(guān)系，強化教學(xué)主體意識

應(yīng)對著一個個充滿靈性的教育對象,，我時刻提醒自我：“我是誰,？為了誰？是否把學(xué)生的收獲,、學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置,？是否做到了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。異常我剛到這個學(xué)校，對那里的學(xué)生學(xué)習(xí)情景很不了解,，對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我也不認(rèn)同,，可是我愛他們-----平等協(xié)商,，傾心交流，使得我們師生關(guān)系和諧融洽,。

六,、堅持政治學(xué)習(xí),，加強師德修養(yǎng)，做到學(xué)高為師,，身正為范

本人這個學(xué)期能,，遵守勞動紀(jì)律，從未曠工，上課從不遲到,，與同級組教師團結(jié)合作,，進取支持科組工作，不折不扣的完成科組長分配的任務(wù),，進取參加各類教研活動,，并且把教研活動所得及時運用到教學(xué)中去！

我以后必須會更加努力,，堅持向教科研要質(zhì)量,，堅持向課堂教學(xué)要質(zhì)量！努力提高自我的教育教學(xué)水平,！

水果的幼兒公開課教案篇十二

活動目標(biāo)：

1,、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨,。

2,、充分體驗聽雨、看雨,、玩雨的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動,。

活動室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘,。

錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶,。

活動過程：

1,、談話引起興趣。

“轟隆隆,，轟隆隆”是什么聲音在響呀,？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音,，了解春天來了,，有時也會下雨，這就是春雨,。

2,、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛,，聽聽看,，你聽到的雨聲是怎么樣的？

引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達,。（“嘩啦啦”,、“淅瀝瀝”,、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）

3,、和幼兒一起看雨,。

（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢,？落下來的時候是什么樣子的呢,？

引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達,。

（2）雨點落在地上像什么,？地上會有什么？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花,，積水中會有水紋等現(xiàn)象,。

（3）看看小草、小花,、小樹在雨里是什么樣子的,？

知道這些植物喝足了水會長得更好。

4,、和幼兒一起玩雨,。

（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的,？雨點落在手上有什么感覺,？

（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕,。

5,、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。

自我評析：

此活動充分調(diào)動幼兒的'多種感官,，通過聽,、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨,、看雨,、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點,，感知春天的天氣是多變的,。在整個活動中，幼兒是活動的主體,，寓教育與玩樂之中,，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和能力,。