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水果的幼兒公開(kāi)課教案(實(shí)用12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-16 01:04:16
水果的幼兒公開(kāi)課教案(實(shí)用12篇)
時(shí)間:2023-10-16 01:04:16     小編:JQ文豪

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇一

設(shè)計(jì)思路:

生活中處處有水果,孩子從出生到逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中,,不斷與水果發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,,把孩子生活中極其熟悉又喜愛(ài)的水果作為切入口,,我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次活動(dòng)由觀賞mv,、品嘗水果,、制作水果羹等多種形式組成,將多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容自然地融合在一起,,通過(guò)幼兒探索,、操作等活動(dòng),了解常見(jiàn)水果的基本特征以及水果的多樣性,,使孩子們置身在探究的環(huán)境中愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí),。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果,,知道其名稱,、特征。

2,、運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,、比較,發(fā)現(xiàn)水果是多種多樣的,。

3,、在品嘗活動(dòng)中,體驗(yàn)共享的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、幻燈片。

2,、幼兒每人帶兩種水果,、水果拼盤。

3,、糯米粉,、糖、餐具等,。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、了解水果的多樣性。

1,、教師提問(wèn):你們吃過(guò)水果嗎,?你吃過(guò)什么水果?它是怎么樣的,?什么味道,?

(在幼兒說(shuō)出后播放mv,引起幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣),。

2,、除了剛才我們小朋友講的,,看看還有哪些水果寶寶藏在圖形里呢?哇秋天的水果真多呀,!

二、了解幾種常見(jiàn)水果的特征,。

1,、蘋果。(或觀看mv)

a:現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友每人從桌上拿一個(gè)蘋果,,看看蘋果長(zhǎng)的是怎樣的,?

b:教師簡(jiǎn)單小結(jié)(顏色、形狀,、大小,、觸覺(jué)),幼兒看mv,。

c:你們知道蘋果里面有什么嗎,?(幼兒自由講述)。

d:教師將蘋果橫斷面切開(kāi),,小結(jié)幼兒的講述內(nèi)容,。(幼兒看mv)

2、橘子,。

方法同上,。

三、品嘗水果,,體驗(yàn)共享的快樂(lè),。

1、品嘗新鮮水果,。

a:秋天是一個(gè)水果豐收的季節(jié),,你們想不想嘗嘗秋天的各種水果?(出示水果拼盤,,幼兒欣賞)

b:請(qǐng)幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)水果拼盤里有些什么水果,。并請(qǐng)幼兒挑選1-2種水果嘗一嘗,說(shuō)出這些水果的名稱及其它是什么味道的,。

c:討論:人多水果少,,大家都想品嘗到各種水果,應(yīng)該怎樣吃,?

2,、學(xué)習(xí)制作水果羹,了解水果的多種吃法,。

教師:剛才我們吃了新鮮的水果,,平時(shí)你們還吃過(guò)那些水果食品,?(幼兒自由講述)

教師簡(jiǎn)單講述水果羹的制作方法,師生共同配合一起做水果羹(幼兒學(xué)搓小圓子),。

四,、活動(dòng)延伸。

幼兒吃水果羹,。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇二

1,、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征

2、了解水果的作用,,知道多吃水果對(duì)身體好

創(chuàng)設(shè)水果王國(guó)環(huán)境

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種水果,,能夠說(shuō)出其名稱;玩過(guò)摸箱游戲,感知物體的粗糙,、形狀;

水果:蘋果,、桔子、香蕉,、獼猴桃;水果相關(guān)圖片,。課件、音樂(lè),。

2,、看一看,觀察水果的特征,。教師:請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)水果是什么樣子的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色,、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征,,感知水果的表皮特征,。

預(yù)想知道策略:對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行感知,如這個(gè)水果摸起來(lái)有什么感覺(jué)?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對(duì)于能夠大膽辨別的幼兒,,教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征,。

3、摸一摸,,"水果箱摸寶"

(1)出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲,,通過(guò)教師提供的圖片來(lái)摸相應(yīng)的水果。

(2)通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式,,請(qǐng)幼兒摸水果,,增加難度,進(jìn)一步感知水果特征,。

(3)請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果,,跟同伴說(shuō)一說(shuō)摸到了什么?

教師小結(jié):總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢?

在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺(jué)進(jìn)行感知,體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑,。通過(guò)活動(dòng)形式的變化,,滿足不同幼兒活動(dòng)的需求,幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感,,激發(fā)幼兒的探索興趣,。

4、認(rèn)一認(rèn),,水果變變變,,了解水果的作用(教法:圖片演示法)教師:

(1)教師提問(wèn):水果生著吃還可以怎么吃?

(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過(guò)渡:水果還可以用來(lái)做罐頭、果脯,、果干及果汁,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

(3)水果對(duì)人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素,、預(yù)防感冒5、最后,,我們一起來(lái)嘗一嘗這幾種水果吧,。嘗嘗水果的味道。

聯(lián)合家園活動(dòng),,提倡家長(zhǎng)用水果做成不同種類的食品:水果餅干,、蛋糕、水果酸奶,,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,激發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料:

植物角:通過(guò)投放各種水果,引導(dǎo)幼兒觀察,、對(duì)比,、感知水果的特征圖書(shū)區(qū):投放各種帶味道的水果類圖書(shū),在幼兒閱讀圖書(shū)了解各種水果知識(shí)的同時(shí),,感知水果的味道,。

益智區(qū):投放百寶箱操作材料,調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺(jué)感知仿真水果的特征,,并練習(xí)分類活動(dòng)反思:

在這個(gè)過(guò)程中孩子們充分感受著成功的喜悅,,通過(guò)看一看、摸一摸,、嘗一嘗,、說(shuō)一說(shuō),幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理,,從而自覺(jué)地做到不挑食,,特別是平日不愛(ài)吃水果的幼兒也情不自禁地說(shuō)"真好吃"。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng),。

但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,,比如:魔術(shù)箱沒(méi)有起到神秘的作用,,應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛,,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有些困難,,他們的自覺(jué)意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌,。另外,,教師的語(yǔ)言有些拖沓,要更加簡(jiǎn)練,、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣,,但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡(jiǎn)單,對(duì)于幼兒沒(méi)有任何難度,,應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容,。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇三

新入園的小班孩子,這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念,。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的,、盛滿豐收喜悅的。最近發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對(duì)水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣,,小朋友經(jīng)常議論說(shuō):“蘋果吃了很有營(yíng)養(yǎng)的,。”“我爸爸給我買香蕉吃,?!薄⒆觽冞€通過(guò)水果形象地認(rèn)識(shí)了相對(duì)應(yīng)的顏色?!毒V要》也指出要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)方面的教育,。所以我選擇了這節(jié)健康課《香甜的水果》讓小朋友通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找,、想一想,、嘗一嘗、玩一玩等一系列活動(dòng),,培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的良好習(xí)慣,。另外運(yùn)用情景游戲的方式,讓幼兒知道各種水果的作用,,激發(fā)幼兒對(duì)各種水果的喜愛(ài),,體驗(yàn)游戲中快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、愿意吃各種水果,,知道水果有不同的味道。

2、初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。嘗試自己剝香蕉和桔子,。

3、體驗(yàn)品嘗水果的快樂(lè),。

4,、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5,、了解健康的小常識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)水果:蘋果,、香蕉,、桔子、梨子,。

2,、蘋果、香蕉,、桔子、梨子的圖片若干及標(biāo)記圖,。

3,、教師事先準(zhǔn)備畫有蘋果、香蕉,、桔子,、梨子五官的水果娃娃圖。

4,、活動(dòng)前做好水果拼盤,。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲“水果找家”導(dǎo)入,,激發(fā)興趣,。

1、t請(qǐng)s從裝有水果的托盤里拿出自己準(zhǔn)備的水果:你們手里都有什么水果寶貝呢,?(s自由回答)

2,、t出示水果標(biāo)記圖,請(qǐng)幼兒將水果歸類:香甜的蘋果要找家了,,請(qǐng)小朋友送它回家,!酸甜的桔子要回家了,請(qǐng)小朋友送它回家,!軟軟的香蕉要回家了,,請(qǐng)小朋友送它回家!甜甜的梨子要回家了,請(qǐng)小朋友送它回家,!

二,、初步了解幾種常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

(1)t說(shuō)出香蕉的作用:小朋友們喜歡我,,我就能幫助你們排大便,。

(2)t說(shuō)出桔子、蘋果的作用:小朋友們喜歡我,,我就能幫助你們預(yù)防感冒,。

(3)t說(shuō)出梨子的作用:小朋友們喜歡我,我就能讓你們不咳嗽,。

2,、t:下面水果娃娃要考考小朋友,你們誰(shuí)能說(shuō)出它的好處,,說(shuō)過(guò)娃娃就和小朋友握握手,。(如有幼兒說(shuō):吃了香蕉能幫助排便,“香蕉娃娃”就和它握握手,,幼兒說(shuō):吃蘋果能預(yù)防感冒,,“蘋果娃娃”就和他握握手等等。)

三,、品嘗美味的水果,。

1、t:寶寶,,你們會(huì)自己剝水果嗎,?(t讓幼兒嘗試剝,然后老師示范)你們剛才很能干,,不但說(shuō)出了水果的好處,、而且還會(huì)自己剝香蕉、桔子呢,!水果們要好好慰問(wèn)你們,,請(qǐng)你們一邊嘗嘗它們的味道,一邊想想它們的好處,。不過(guò),,在品嘗之前,我們一定要先干嘛呢,?(把小手洗干凈,,別讓細(xì)菌進(jìn)入小肚子里去)

2、t將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里,,請(qǐng)幼兒品嘗,。t:每種水果都有營(yíng)養(yǎng),,我們一定要和所有水果寶寶做朋友,要是只喜歡一種水果,,其他水果就會(huì)不高興了,。鼓勵(lì)幼兒不挑食,。

四,、游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”

1,、t:請(qǐng)小朋友們到簍子里選一樣最喜愛(ài)的水果寶寶貼在身上,,一起玩“水果寶寶蹲蹲蹲”的游戲,并說(shuō)出它的好處,、2,、t請(qǐng)小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧,!

小班認(rèn)識(shí)水果公開(kāi)課教案2

活動(dòng)背景

為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物,,認(rèn)識(shí)事物的能力,。并且學(xué)習(xí)用言語(yǔ)表達(dá)自己的所觀察的東西。我設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

2,、通過(guò)比較,,能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋果、橘子,、等的特征,。

3、愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、認(rèn)識(shí)各種水果

2,、感知水果特征并用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)

活動(dòng)準(zhǔn)備

橙子、蘋果,、梨子,、桔子、香蕉若干,;水果刀一把,,盤子一只,。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示各種水果,,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱

教師:寶貝們認(rèn)識(shí)它們嗎,?

幼兒:這是蘋果、這是桔子,?

2,、觀察水果,說(shuō)出外部特征

教師:你看到的蘋果是怎樣的,?

幼兒:紅紅的,、圓圓的?

5,、品嘗水果,,通過(guò)味覺(jué)感知水果特征

將切好的水果分別請(qǐng)幼兒品嘗,并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá):甜甜的,、酸酸的,、香香的、軟軟的等,。

6,、游戲

將幼兒眼睛用布蒙住后,再品嘗水果,。猜猜自己吃到的是什么水果,。

7、教師總結(jié)一下,。并延伸多吃水果有利身體健康,。

活動(dòng)反思:

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中幼兒注意力,。運(yùn)用觀察,、觸摸、品嘗介紹的方法來(lái)了解水果,。用實(shí)踐來(lái)感知事物,。這樣幼兒感觸最深。引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己感知到的東西教育幼兒多吃水果,,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,尊重孩子主體地位孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì),。游戲貫穿課堂,。讓孩子實(shí)踐中學(xué)、玩中學(xué),。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

如果以后再上這堂課,,我將把重點(diǎn)放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同,。常見(jiàn)水果可以一帶而過(guò),。給他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的水果會(huì)很好奇。給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

小班認(rèn)識(shí)水果公開(kāi)課教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1,、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,,學(xué)說(shuō)普通話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、梨子,、蘋果,、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,,反面涂有顏色),。

2、水果掛飾(梨子,、蘋果,、葡萄、西瓜)若干,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人,。是誰(shuí)呢,?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面,?!?/p>

1,、教師逐一出示蘋果,、梨子、葡萄,、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2,、“仔細(xì)看看,,它們有顏色嗎,?”(沒(méi)有)

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,,說(shuō)對(duì)了,,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果,。

4,、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,,如說(shuō)對(duì)了,,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子,、紫葡萄,、綠西瓜。

二,、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌,。

1、給蘋果編,。

老師先編一句:什么水果紅紅的,?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),,兒歌就編好了,。

2、給梨子編,。

由老師編第一句:什么水果黃黃的,?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

3,、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編,。誰(shuí)來(lái)編第一句,?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的,。

4,、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的,?蘋果蘋果紅紅的,。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的,。什么水果紫紫的,?葡萄葡萄紫紫的,。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編,。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的,?西瓜西瓜綠綠的,。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍,。

7,、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作,。

三,、游戲:水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,,練習(xí)兒歌,。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的,?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

四,、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織

在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,,了解其顏色,,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,,體驗(yàn)成功的快樂(lè),,增進(jìn)孩子之間的友誼。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的,?

蘋果蘋果紅紅的,。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的,。

什么水果紫紫的,?

葡萄葡萄紫紫的,。

什么水果綠綠的,?

西瓜西瓜綠綠的,。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇四

1、能積極參與猜謎活動(dòng),,初步感受猜謎的快樂(lè),。

2、鞏固對(duì)某些水果特征的感知,。

3,、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述,。

4,、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,,發(fā)展求異思維,。

1、菠蘿,、哈密瓜,、蘋果、橘子,、草莓等各種水果,,水果粘紙若干。

2,、錄音機(jī),,熱烈歡快的樂(lè)曲。

1,、今天,,有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

2,、逐一出示水果,,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好,。

3,、水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),,猜對(duì)了,,就把這些禮物送給大家。

1,、教師說(shuō)謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳,。

2,、逐步分解謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法,?!靶值軒讉€(gè)真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的,,是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

3,、小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的特征合起來(lái),,我們就知道是什么水果了,。

4、請(qǐng)幼兒一起分析謎面,。

5,、請(qǐng)幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來(lái),。

6,、教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)謎語(yǔ),。

1,、幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃,。

2,、在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂(lè)聲中,,教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,,請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,,幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),,在猜第一個(gè)時(shí),,“紅果子,麻點(diǎn)子,,咬一口,,甜絲絲,“ 猜一種水果的名字,,一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜,,不是水果的也猜了進(jìn)去,,對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,,給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂,,而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了,因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái),。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),,“兄弟幾個(gè)真和氣,,天天并肩在一起,,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳,?!甭?tīng)完謎面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),,但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。

可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣,。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析,。在分析的過(guò)程中,我為了吸引幼兒的興趣,,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的,。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,,興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象,,我也進(jìn)行了一定的反思,,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。,,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的,。再次,教給幼兒解謎技巧,,即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征,,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜,。

教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,,這樣才能引起幼兒的興趣,。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)株,、兔,,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的,。

2,、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂(lè)趣,。

3,、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,,就會(huì)有所收獲,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫片守株待兔。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔,。

教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字,?認(rèn)識(shí)株,、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了,!

二,、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1,、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔,?

2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的,?怎么做的,?

3、他能等到野兔嗎,?為什么,?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a,、能等到b,、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié),,突出重點(diǎn):

a,、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,,終于等到了野兔。

b,、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,,最后還是沒(méi)有等到野兔。

他到底有沒(méi)有等到野兔呢,?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4,、他等到了嗎?為什么等不到呢,?

5,、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了,?

教師總結(jié),,重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,,莊稼也死了,,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到,。

守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),,是不會(huì)獲得成功的。

6,、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢,?如果是你,你會(huì)怎么做,?

延伸活動(dòng):

幼兒可以表演守株待兔,。(幼兒教育)

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇六

作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,,教案有利于教學(xué)水平的提高,,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課水果超市教案,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。

1,、會(huì)商量確定水果的價(jià)格,并制作價(jià)目標(biāo)簽,。

2,、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解加減法運(yùn)算,。

3,、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

1,、已參觀過(guò)水果店,、超市。

2,、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍),、貨架、代幣券(數(shù)字1———5),。

1,、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種,,貨架的擺放位置,。

2、幼兒分組商議水果價(jià)格,,并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽,。

3、參觀超市并購(gòu)物,。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市,,引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。

(2)商量分成兩組,,輪流扮演收銀員和顧客,。

(3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)物。

“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的.水果”,。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果,,你可以買哪兩樣?”

請(qǐng)

幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái),。

教師小結(jié):共同討論用5元錢買水果有幾種買法,?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果,,你可以買哪三樣,?”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

(4)規(guī)則:買的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字,。

4,、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行,并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中,。

附記錄表:

5元=蘋果梨子草莓橘子1元2元3元4元5元=橘子草莓梨子蘋果4元3元2元1元

活動(dòng)反思:

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),,存在于現(xiàn)實(shí),,并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1 初步理解反義詞的含義

2 能積極動(dòng)腦,,對(duì)實(shí)物和圖片進(jìn)行觀察比較及嘗試操作,,勇于探索?;顒?dòng)準(zhǔn)備

1 大 小球各一個(gè),,薄厚不同的兩本書(shū)。

2 糖 石頭 棉花 長(zhǎng)短粗細(xì)不同的圓柱積木 圖片若干份,?;顒?dòng)過(guò)程

一 導(dǎo)入,引起幼兒嘗試的興趣,。

幼兒初次嘗試,。1 出示兩只大 小皮球。

師,;小朋友這是什么,?他們一樣嗎,?

(不一樣,,一個(gè)大,一個(gè)?。?/p>

師,;對(duì),一個(gè)大,,一個(gè)小,,大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們把這樣的詞叫做反義詞,。那么,,大的反義詞就是小,小的反義詞就是大,。2 出示薄厚不同的書(shū)讓讓幼兒觀察,,請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師兩次拍手的速度,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄,,快和慢兩組反義詞,。3 糖和藥(教師口述,引導(dǎo)幼兒說(shuō)甜和苦一對(duì)反義詞)三 幼兒再次嘗試,。

請(qǐng)幼兒摸毛絨玩具和石頭的硬度,,比較石頭和棉花的重量,,以及積木的場(chǎng)館個(gè)粗細(xì),并分組進(jìn)行討論,,嘗試說(shuō)出硬和軟,,重和輕,長(zhǎng)和短,,粗和細(xì)五隊(duì)反義詞,。

1 介紹游戲玩法;教師說(shuō)出一個(gè)詞并作出相應(yīng)動(dòng)作,,請(qǐng)小朋友說(shuō)出反義詞,。

1 教師說(shuō)出一些新的詞,讓幼兒嘗試說(shuō)出他們的反義詞,。

2 告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞,,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇八

設(shè)計(jì)思路:

新入園的小班孩子,,這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念,。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的,。最近發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對(duì)水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣,,小朋友經(jīng)常議論說(shuō):“蘋果吃了很有營(yíng)養(yǎng)的?!薄拔野职纸o我買香蕉吃,。”……孩子們還通過(guò)水果形象地認(rèn)識(shí)了相對(duì)應(yīng)的顏色,?!毒V要》也指出要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)方面的教育。所以我選擇了這節(jié)健康課《香甜的水果》讓小朋友通過(guò)說(shuō)一說(shuō),、找一找,、想一想、嘗一嘗,、玩一玩等一系列活動(dòng),,培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的良好習(xí)慣。另外運(yùn)用情景游戲的方式,,讓幼兒知道各種水果的作用,,激發(fā)幼兒對(duì)各種水果的喜愛(ài),體驗(yàn)游戲中快樂(lè)的情緒,。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、愿意吃各種水果,知道水果有不同的味道,。

2,、初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。嘗試自己剝香蕉和桔子。

3,、體驗(yàn)品嘗水果的快樂(lè),。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng),。

5,、了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)水果:蘋果,、香蕉、桔子,、梨子,。

2、蘋果,、香蕉,、桔子、梨子的圖片若干及標(biāo)記圖,。

3,、教師事先準(zhǔn)備畫有蘋果、香蕉,、桔子,、梨子五官的水果娃娃圖。

4,、活動(dòng)前做好水果拼盤,。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲“水果找家”導(dǎo)入,,激發(fā)興趣。

1,、t請(qǐng)s從裝有水果的托盤里拿出自己準(zhǔn)備的水果:你們手里都有什么水果寶貝呢,?(s自由回答)

2、t出示水果標(biāo)記圖,,請(qǐng)幼兒將水果歸類:香甜的蘋果要找家了,,請(qǐng)小朋友送它回家!酸甜的桔子要回家了,,請(qǐng)小朋友送它回家,!軟軟的香蕉要回家了,請(qǐng)小朋友送它回家,!甜甜的梨子要回家了,,請(qǐng)小朋友送它回家,!

二、初步了解幾種常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。

(1)t說(shuō)出香蕉的作用:小朋友們喜歡我,,我就能幫助你們排大便。

(2)t說(shuō)出桔子,、蘋果的作用:小朋友們喜歡我,,我就能幫助你們預(yù)防感冒。

(3)t說(shuō)出梨子的作用:小朋友們喜歡我,,我就能讓你們不咳嗽,。

2、t:下面水果娃娃要考考小朋友,,你們誰(shuí)能說(shuō)出它的好處,,說(shuō)過(guò)娃娃就和小朋友握握手。(如有幼兒說(shuō):吃了香蕉能幫助排便,,“香蕉娃娃”就和它握握手,,幼兒說(shuō):吃蘋果能預(yù)防感冒,“蘋果娃娃”就和他握握手等等,。)

三,、品嘗美味的水果。

1,、t:寶寶,,你們會(huì)自己剝水果嗎?(t讓幼兒嘗試剝,,然后老師示范)你們剛才很能干,,不但說(shuō)出了水果的好處、而且還會(huì)自己剝香蕉,、桔子呢,!水果們要好好慰問(wèn)你們,請(qǐng)你們一邊嘗嘗它們的味道,,一邊想想它們的好處,。不過(guò),在品嘗之前,,我們一定要先干嘛呢,?(把小手洗干凈,別讓細(xì)菌進(jìn)入小肚子里去)

2,、t將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里,,請(qǐng)幼兒品嘗。t:每種水果都有營(yíng)養(yǎng),我們一定要和所有水果寶寶做朋友,,要是只喜歡一種水果,,其他水果就會(huì)不高興了。鼓勵(lì)幼兒不挑食,。

四,、游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”

2、t請(qǐng)小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧,!

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇九

《愛(ài)吃水果的?!愤@個(gè)童話故事講的是:一頭牛吃了許多水果,身體好,,不感冒,,還能擠出各種水果牛奶,從而引出希望大家也能做個(gè)真正愛(ài)吃水果的人,。這個(gè)信息是由一頭愛(ài)吃水果的牛帶出來(lái)的,,實(shí)在有趣。你們見(jiàn)過(guò)這樣的牛嗎?大家可能會(huì)有疑問(wèn)或感到好笑,,這正是這篇童話故事的魅力所在,。希望通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),小朋友都能做個(gè)真正愛(ài)吃水果的人,,而且愛(ài)上水果的顏色,,愛(ài)上水果的形狀,愛(ài)水果的味道,,大家都能像“愛(ài)吃水果的?!币粯幽敲葱腋!⑻鹈鄣叵硎芨鞣N水果,。有一天,,你的身體也會(huì)愛(ài)上你!

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜,,知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好,。

2,、通過(guò)角色扮演,引導(dǎo)幼兒積極,、大膽地投入活動(dòng)之中。

3,、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的愉悅性,、趣味性。

1、教師戴好大圍裙裝扮成大牛,、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛;

2,、楊桃、木瓜各一個(gè);切成片的楊桃,、木瓜裝盆,,插上牙簽。

3,、貼上雌雄貼的8種水果玩具若干,。(蘋果、橘子,、梨,、香蕉:貼在大牛圍裙上)(西瓜、木瓜,、草莓,、楊桃:藏在身上)。

4,、8杯水果牛奶圖片,,反面貼上雌雄貼,藏在圍裙口袋內(nèi),。

5,、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

6,、水果刀一把;

一,、活動(dòng)導(dǎo)入。

師:小牛們,,跟大牛出去玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),,入座)

師:小牛們,你們最喜歡吃什么?

師:我是只特別的牛,,我最愛(ài)吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果,、橘子、香蕉,、梨)

二,、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。

1.認(rèn)識(shí)楊桃:

(1)楊桃的皮是什么顏色的?

(2)里面是怎樣的呢?我們把它切開(kāi)來(lái)看看,。小牛們把你們的小刀舉起來(lái)(小手):我們一起來(lái):切,,切,切楊桃!

(3)楊桃切開(kāi)來(lái)了,,你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形,。

(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,,并說(shuō)一說(shuō)味道)

2.同法讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜,品嘗木瓜,,然后老師吃“木瓜”,,吞木瓜。

3.老師吃“西瓜”,,并說(shuō)出西瓜的味道,。

師:小牛們,你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,,學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去,。

師繼續(xù)講述故事。

三,、配樂(lè)幼兒完整欣賞故事

師:今天,,我還帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事:《愛(ài)吃水果的?!?/p>

提問(wèn):

師:大風(fēng)來(lái)了,,人都生病了,為什么我這只愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病呢?

師:主人是喝了什么身體變好的?

師:我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?

四,、擠水果牛奶

師:現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說(shuō)水果,,師把水果逐一排成一排)。

師:吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來(lái),,那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?

師:我們一起來(lái)擠吧:“擠,,擠,擠牛奶,,擠出西瓜牛奶來(lái)!嘰咕嘰咕,,西瓜牛奶擠出來(lái)啦!

師:還會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)吧……語(yǔ)言同上,小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶,。

五,、送水果牛奶

師:現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給客人老師了:“客人老師,請(qǐng)喝××牛奶!”

師:小牛也來(lái)送吧,。(在送牛奶時(shí),,師用語(yǔ)言示范:“客人老師,請(qǐng)喝××牛奶!”

六,、出場(chǎng)

師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

整個(gè)故事教學(xué)充滿了愉悅性:

角色扮演體驗(yàn)愉悅性:整個(gè)活動(dòng)教師是大牛,、小朋友是小牛,孩子在和大牛的交流中感到親切,、自然和輕松愉悅的氛圍,。在活動(dòng)中小小圍裙發(fā)揮大作用:本次活動(dòng)教師和孩子都有一個(gè)圍裙,圍裙就是牛的肚子,,戴上圍裙讓孩子明確角色意識(shí),,從一開(kāi)始就融入到故事中去,,能更深刻地體驗(yàn)到故事的趣味性,、愉悅性,。教師的大圍裙同時(shí)又充當(dāng)了展示臺(tái)的作用,教師巧妙地將角色與故事內(nèi)容融為一體,,并發(fā)揮它最大的作用,,不光能真實(shí)地再現(xiàn)牛吃的各種水果,還能形象,、生動(dòng)地展示什么水果會(huì)擠出相應(yīng)的水果牛奶,,化解了我們本次教學(xué)中的難點(diǎn),成功地向孩子們?cè)佻F(xiàn)童話故事的神奇性,。

多感官參與讓幼兒體驗(yàn)愉悅性:本次活動(dòng)過(guò)程中教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),,在嘗一嘗、想一想,、說(shuō)一說(shuō),、做一做的游戲情境中,使幼兒的多種感官交替處于積極狀態(tài),,使幼兒的語(yǔ)言,、動(dòng)作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉,,也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發(fā)展,,同時(shí)也體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)兩種水果:楊桃和木瓜,。老師在展示其它常見(jiàn)水果時(shí)一帶而過(guò),,而對(duì)于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗,、說(shuō)說(shuō),,使孩子對(duì)于這兩種水果有一個(gè)真實(shí)全面的認(rèn)識(shí),而不是停留只停留在語(yǔ)言描述的空架子上,,讓幼兒的體驗(yàn)來(lái)得更直接,、更實(shí)在。

象聲詞的運(yùn)用讓幼兒體驗(yàn)愉悅性:本次活動(dòng)教師在講述故事時(shí),,巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞,,大大提高了故事的生動(dòng)性,這也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn),。如引導(dǎo)幼兒吃楊桃和木瓜時(shí)就用了這樣的象聲詞:“啊嗚,、啊嗚,吃楊桃,、骨碌骨碌骨碌,,楊桃吃到肚子里,。”當(dāng)后來(lái)擠牛奶時(shí)也引用了象聲詞:“擠,、擠,、擠牛奶,擠出楊桃牛奶來(lái);嘰咕嘰咕嘰咕,,楊桃牛奶擠出來(lái)啦!”這些象聲詞的運(yùn)用激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,,也讓幼兒同時(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅性、趣味性,。

綜觀整個(gè)活動(dòng),,教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與,利用語(yǔ)言,、表情同時(shí)充分利用教具增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有老師教幼兒學(xué)的痕跡,教師善于抓住小班孩子的興趣特點(diǎn),,使孩子情不自禁地投入其中,,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能很自然地進(jìn)行,體現(xiàn)了“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育境界,。從孩子們投入地表情,、積極的參與狀態(tài)可以看出他們完全被這個(gè)活動(dòng)深深的吸引著,真正體現(xiàn)了“教育無(wú)痕”的理念,。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇十

為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物,,認(rèn)識(shí)事物的能力。并且學(xué)習(xí)用言語(yǔ)表達(dá)自己的所觀察的'東西,。我設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課,。

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣,。

2,、通過(guò)比較,能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋果,、橘子,、等的特征。

3,、愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

1,、認(rèn)識(shí)各種水果

2、感知水果特征并用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)

橙子,、蘋果,、梨子、桔子,、香蕉若干,;水果刀一把,盤子一只,。

1、出示各種水果,,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱

教師:寶貝們認(rèn)識(shí)它們嗎,?

幼兒:這是蘋果、這是桔子,?

2,、觀察水果,說(shuō)出外部特征

教師:你看到的蘋果是怎樣的,?

幼兒:紅紅的,、圓圓的?

5,、品嘗水果,,通過(guò)味覺(jué)感知水果特征

將切好的水果分別請(qǐng)幼兒品嘗,并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá):甜甜的,、酸酸的,、香香的、軟軟的等,。

6,、游戲

將幼兒眼睛用布蒙住后,再品嘗水果,。猜猜自己吃到的是什么水果,。

7、教師總結(jié)一下,。并延伸多吃水果有利身體健康,。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中幼兒注意力,。運(yùn)用觀察,、觸摸、品嘗介紹的方法來(lái)了解水果,。用實(shí)踐來(lái)感知事物,。這樣幼兒感觸最深,。引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己感知到的東西教育幼兒多吃水果,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,,尊重孩子主體地位孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì)。游戲貫穿課堂,。讓孩子實(shí)踐中學(xué),、玩中學(xué)。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

如果以后再上這堂課,,我將把重點(diǎn)放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同,。常見(jiàn)水果可以一帶而過(guò),。給他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的水果會(huì)很好奇。給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇十一

本學(xué)期本人承擔(dān)高二三個(gè)班的下半個(gè)學(xué)期英語(yǔ)課教學(xué)工作,。在工作中,能勤勤懇懇,,敬崗愛(ài)業(yè),,忠實(shí)執(zhí)行黨的教育方針,堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主線,,教學(xué)研究為龍頭,,構(gòu)建創(chuàng)新教育模式,面向全體學(xué)生,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下,在科組,,年級(jí)同行的大力協(xié)助下,,圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?;仡櫼粋€(gè)學(xué)期的工作,,我有如下幾點(diǎn)體會(huì):

一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式

“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)模式,,就是運(yùn)用這種心理學(xué)的感觀原理的理論,,應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的一種實(shí)踐。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式,,教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,,就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則,用“條款化的語(yǔ)言”來(lái)描述具有審美載體的,、形象生動(dòng)的語(yǔ)言,,不言而喻,這樣的教學(xué)手段,,不適應(yīng)時(shí)代的快節(jié)奏,,不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,不利于培養(yǎng)開(kāi)拓型人才,,不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。

布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果,。所以,,我在課堂上運(yùn)用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式,使教學(xué)資料的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二,、開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造性思維本事,培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)

新大綱明確指出:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是“經(jīng)過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫訓(xùn)練,,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的本事,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)藝打情,,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),,發(fā)展學(xué)生的思維本事和自學(xué)本事”。眾所周知,,在諸多本事素質(zhì)中,,創(chuàng)造思維本事是促成其他本事構(gòu)成的核心機(jī)制。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢(shì),,它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力,。所以,我在課堂教學(xué)上能注重全方位地,、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué),,多層地啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界,、引發(fā)發(fā)散性思維,,使思維的廣闊性,、深刻性、獨(dú)立性,、敏捷性等方面得到訓(xùn)練,,從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造本事,培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì),,到達(dá)教育的最終目標(biāo),。

三、利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì),,培養(yǎng)學(xué)生良好的人格,,陶冶學(xué)生美的情操

教學(xué)過(guò)程,實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體,,知識(shí)的掌握和本事的培養(yǎng)只能在主體自我相應(yīng)的進(jìn)取自覺(jué)活動(dòng)中才能構(gòu)成。在教學(xué)上我不僅僅是教師,,并且是魔術(shù)師,,運(yùn)用直觀的現(xiàn)代的教學(xué)手段,使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái),,在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字,、語(yǔ)音、形象,、色彩這一新奇的美,,這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力,從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,?!凹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新大綱中新列入的教學(xué)目的'。

同時(shí),,我也是導(dǎo)演,,導(dǎo)演出一幕幕場(chǎng)景;是畫家,,用斑讕的色彩展開(kāi)生動(dòng)的畫面,;是導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語(yǔ)教師氣質(zhì)的美,,就是一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng),,吸引著學(xué)生,給他們一個(gè)愉悅的環(huán)境,,使他們對(duì)課堂產(chǎn)生審美情感,,使他們獲得美的陶冶,從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處在美的環(huán)境中,產(chǎn)生良性循環(huán),,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力,。

四、深入研究教育教學(xué)理論,,使教學(xué)更加貼合學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)

各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征和身心特點(diǎn),,需要教師真正做到“設(shè)身處地”,站在不一樣的角度縝密地構(gòu)思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,這樣才能更好地交流互動(dòng),,完成教學(xué)任務(wù)。高二是學(xué)生高中學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折時(shí)期,,是承前起后的時(shí)期,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與他們的升學(xué)與否緊密相連。所以我不僅僅備教材,,還備這個(gè)年齡段的學(xué)生,,取得了令人滿意的效果。

五,、建立新型的師生關(guān)系,,強(qiáng)化教學(xué)主體意識(shí)

應(yīng)對(duì)著一個(gè)個(gè)充滿靈性的教育對(duì)象,我時(shí)刻提醒自我:“我是誰(shuí),?為了誰(shuí),?是否把學(xué)生的收獲、學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置,?是否做到了“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”,。異常我剛到這個(gè)學(xué)校,對(duì)那里的學(xué)生學(xué)習(xí)情景很不了解,,對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,我也不認(rèn)同,可是我愛(ài)他們-----平等協(xié)商,,傾心交流,,使得我們師生關(guān)系和諧融洽。

六,、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),,加強(qiáng)師德修養(yǎng),做到學(xué)高為師,,身正為范

本人這個(gè)學(xué)期能,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,從未曠工,,上課從不遲到,與同級(jí)組教師團(tuán)結(jié)合作,,進(jìn)取支持科組工作,不折不扣的完成科組長(zhǎng)分配的任務(wù),,進(jìn)取參加各類教研活動(dòng),,并且把教研活動(dòng)所得及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去!

我以后必須會(huì)更加努力,,堅(jiān)持向教科研要質(zhì)量,,堅(jiān)持向課堂教學(xué)要質(zhì)量!努力提高自我的教育教學(xué)水平,!

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1,、能有興趣地觀察下雨的情景,知道春天會(huì)下雷雨,。

2,、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨,、玩雨的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào),選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng),。

活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘,。

錄音機(jī),音樂(lè)《大雨小雨》磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程:

1,、談話引起興趣。

“轟隆隆,,轟隆隆”是什么聲音在響呀,?讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音,,了解春天來(lái)了,,有時(shí)也會(huì)下雨,這就是春雨,。

2,、和幼兒一起聽(tīng)雨。

我們一起閉上眼睛,,聽(tīng)聽(tīng)看,,你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的?

引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá),。(“嘩啦啦”,、“淅瀝瀝”,、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)

3、和幼兒一起看雨,。

(1)雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢,?是怎么落下來(lái)的呢?落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢,?

引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,,可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。

(2)雨點(diǎn)落在地上像什么,?地上會(huì)有什么,?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花,積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象,。

(3)看看小草,、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的,?

知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好,。

4、和幼兒一起玩雨,。

(1)我們用小手接住雨看看,,雨是什么顏色的?雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué),?

(2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩,,提醒幼兒不要把自己淋濕。

5,、在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng),。

自我評(píng)析:

此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的'多種感官,通過(guò)聽(tīng),、看,、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨,、玩雨的樂(lè)趣,從中了解春雨的特點(diǎn),,感知春天的天氣是多變的,。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是活動(dòng)的主體,,寓教育與玩樂(lè)之中,,符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力,。

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