作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇一

設(shè)計(jì)思路：

生活中處處有水果，孩子從出生到逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中,，不斷與水果發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,，把孩子生活中極其熟悉又喜愛(ài)的水果作為切入口,，我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次活動(dòng)由觀賞mv,、品嘗水果,、制作水果羹等多種形式組成，將多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容自然地融合在一起,，通過(guò)幼兒探索,、操作等活動(dòng)，了解常見(jiàn)水果的基本特征以及水果的多樣性,，使孩子們置身在探究的環(huán)境中愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果,，知道其名稱,、特征。

2,、運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,、比較，發(fā)現(xiàn)水果是多種多樣的,。

3,、在品嘗活動(dòng)中，體驗(yàn)共享的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幻燈片。

2,、幼兒每人帶兩種水果,、水果拼盤。

3,、糯米粉,、糖、餐具等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、了解水果的多樣性。

1,、教師提問(wèn)：你們吃過(guò)水果嗎,？你吃過(guò)什么水果？它是怎么樣的,？什么味道,？

（在幼兒說(shuō)出后播放mv，引起幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣）,。

2,、除了剛才我們小朋友講的,，看看還有哪些水果寶寶藏在圖形里呢？哇秋天的水果真多呀,！

二、了解幾種常見(jiàn)水果的特征,。

1,、蘋果。（或觀看mv）

a：現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友每人從桌上拿一個(gè)蘋果,，看看蘋果長(zhǎng)的是怎樣的,？

b：教師簡(jiǎn)單小結(jié)（顏色、形狀,、大小,、觸覺(jué)），幼兒看mv,。

c：你們知道蘋果里面有什么嗎,？（幼兒自由講述）。

d：教師將蘋果橫斷面切開(kāi),，小結(jié)幼兒的講述內(nèi)容,。（幼兒看mv）

2、橘子,。

方法同上,。

三、品嘗水果,，體驗(yàn)共享的快樂(lè),。

1、品嘗新鮮水果,。

a：秋天是一個(gè)水果豐收的季節(jié),，你們想不想嘗嘗秋天的各種水果？（出示水果拼盤,，幼兒欣賞）

b：請(qǐng)幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)水果拼盤里有些什么水果,。并請(qǐng)幼兒挑選1-2種水果嘗一嘗，說(shuō)出這些水果的名稱及其它是什么味道的,。

c：討論：人多水果少,，大家都想品嘗到各種水果，應(yīng)該怎樣吃,？

2,、學(xué)習(xí)制作水果羹，了解水果的多種吃法,。

教師：剛才我們吃了新鮮的水果,，平時(shí)你們還吃過(guò)那些水果食品,？（幼兒自由講述）

教師簡(jiǎn)單講述水果羹的制作方法，師生共同配合一起做水果羹（幼兒學(xué)搓小圓子）,。

四,、活動(dòng)延伸。

幼兒吃水果羹,。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇二

1,、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征

2、了解水果的作用,，知道多吃水果對(duì)身體好

創(chuàng)設(shè)水果王國(guó)環(huán)境

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種水果,，能夠說(shuō)出其名稱;玩過(guò)摸箱游戲，感知物體的粗糙,、形狀;

水果：蘋果,、桔子、香蕉,、獼猴桃;水果相關(guān)圖片,。課件、音樂(lè),。

2,、看一看，觀察水果的特征,。教師：請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)水果是什么樣子的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色,、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征,，感知水果的表皮特征,。

預(yù)想知道策略：對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行感知，如這個(gè)水果摸起來(lái)有什么感覺(jué)?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對(duì)于能夠大膽辨別的幼兒,，教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征,。

3、摸一摸,，"水果箱摸寶"

(1)出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲,，通過(guò)教師提供的圖片來(lái)摸相應(yīng)的水果。

(2)通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式,，請(qǐng)幼兒摸水果,，增加難度，進(jìn)一步感知水果特征,。

(3)請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果,，跟同伴說(shuō)一說(shuō)摸到了什么?

教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢?

在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺(jué)進(jìn)行感知，體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑,。通過(guò)活動(dòng)形式的變化,，滿足不同幼兒活動(dòng)的需求，幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感,，激發(fā)幼兒的探索興趣,。

4、認(rèn)一認(rèn),，水果變變變,，了解水果的作用(教法：圖片演示法)教師：

(1)教師提問(wèn)：水果生著吃還可以怎么吃?

(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過(guò)渡：水果還可以用來(lái)做罐頭、果脯,、果干及果汁，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

(3)水果對(duì)人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素,、預(yù)防感冒5、最后,，我們一起來(lái)嘗一嘗這幾種水果吧,。嘗嘗水果的味道。

聯(lián)合家園活動(dòng),，提倡家長(zhǎng)用水果做成不同種類的食品：水果餅干,、蛋糕、水果酸奶,，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料：

植物角：通過(guò)投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察,、對(duì)比,、感知水果的特征圖書(shū)區(qū)：投放各種帶味道的水果類圖書(shū)，在幼兒閱讀圖書(shū)了解各種水果知識(shí)的同時(shí),，感知水果的味道,。

益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺(jué)感知仿真水果的特征,，并練習(xí)分類活動(dòng)反思：

在這個(gè)過(guò)程中孩子們充分感受著成功的喜悅,，通過(guò)看一看、摸一摸,、嘗一嘗,、說(shuō)一說(shuō)，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理,，從而自覺(jué)地做到不挑食,，特別是平日不愛(ài)吃水果的幼兒也情不自禁地說(shuō)"真好吃"。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng),。

但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，比如：魔術(shù)箱沒(méi)有起到神秘的作用,，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛,，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有些困難,，他們的自覺(jué)意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌,。另外,，教師的語(yǔ)言有些拖沓，要更加簡(jiǎn)練,、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣,，但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡(jiǎn)單，對(duì)于幼兒沒(méi)有任何難度,，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容,。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇三

新入園的小班孩子，這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念,。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的,、盛滿豐收喜悅的。最近發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對(duì)水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣,，小朋友經(jīng)常議論說(shuō)：“蘋果吃了很有營(yíng)養(yǎng)的,。”“我爸爸給我買香蕉吃,?！薄⒆觽冞€通過(guò)水果形象地認(rèn)識(shí)了相對(duì)應(yīng)的顏色?！毒V要》也指出要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)方面的教育,。所以我選擇了這節(jié)健康課《香甜的水果》讓小朋友通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找,、想一想,、嘗一嘗、玩一玩等一系列活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的良好習(xí)慣,。另外運(yùn)用情景游戲的方式，讓幼兒知道各種水果的作用,，激發(fā)幼兒對(duì)各種水果的喜愛(ài),，體驗(yàn)游戲中快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愿意吃各種水果,，知道水果有不同的味道。

2、初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。嘗試自己剝香蕉和桔子,。

3、體驗(yàn)品嘗水果的快樂(lè),。

4,、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5,、了解健康的小常識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)水果：蘋果,、香蕉,、桔子、梨子,。

2,、蘋果、香蕉,、桔子、梨子的圖片若干及標(biāo)記圖,。

3,、教師事先準(zhǔn)備畫有蘋果、香蕉,、桔子,、梨子五官的水果娃娃圖。

4,、活動(dòng)前做好水果拼盤,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“水果找家”導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、t請(qǐng)s從裝有水果的托盤里拿出自己準(zhǔn)備的水果：你們手里都有什么水果寶貝呢,？（s自由回答）

2,、t出示水果標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒將水果歸類：香甜的蘋果要找家了,，請(qǐng)小朋友送它回家,！酸甜的桔子要回家了，請(qǐng)小朋友送它回家,！軟軟的香蕉要回家了,，請(qǐng)小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，請(qǐng)小朋友送它回家,！

二,、初步了解幾種常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（1）t說(shuō)出香蕉的作用：小朋友們喜歡我,，我就能幫助你們排大便,。

（2）t說(shuō)出桔子、蘋果的作用：小朋友們喜歡我,，我就能幫助你們預(yù)防感冒,。

（3）t說(shuō)出梨子的作用：小朋友們喜歡我，我就能讓你們不咳嗽,。

2,、t：下面水果娃娃要考考小朋友，你們誰(shuí)能說(shuō)出它的好處,，說(shuō)過(guò)娃娃就和小朋友握握手,。（如有幼兒說(shuō)：吃了香蕉能幫助排便，“香蕉娃娃”就和它握握手,，幼兒說(shuō)：吃蘋果能預(yù)防感冒,，“蘋果娃娃”就和他握握手等等。）

三,、品嘗美味的水果,。

1、t：寶寶,，你們會(huì)自己剝水果嗎,？（t讓幼兒嘗試剝，然后老師示范）你們剛才很能干,，不但說(shuō)出了水果的好處,、而且還會(huì)自己剝香蕉、桔子呢,！水果們要好好慰問(wèn)你們,，請(qǐng)你們一邊嘗嘗它們的味道，一邊想想它們的好處,。不過(guò),，在品嘗之前，我們一定要先干嘛呢,？（把小手洗干凈,，別讓細(xì)菌進(jìn)入小肚子里去）

2、t將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里,，請(qǐng)幼兒品嘗,。t：每種水果都有營(yíng)養(yǎng),，我們一定要和所有水果寶寶做朋友，要是只喜歡一種水果,，其他水果就會(huì)不高興了,。鼓勵(lì)幼兒不挑食,。

四,、游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”

1,、t：請(qǐng)小朋友們到簍子里選一樣最喜愛(ài)的水果寶寶貼在身上,，一起玩“水果寶寶蹲蹲蹲”的游戲，并說(shuō)出它的好處,、2,、t請(qǐng)小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧,！

活動(dòng)背景

為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物,，認(rèn)識(shí)事物的能力,。并且學(xué)習(xí)用言語(yǔ)表達(dá)自己的所觀察的東西。我設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

2,、通過(guò)比較,，能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋果、橘子,、等的特征,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、認(rèn)識(shí)各種水果

2,、感知水果特征并用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)

活動(dòng)準(zhǔn)備

橙子、蘋果,、梨子,、桔子、香蕉若干,；水果刀一把,，盤子一只,。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示各種水果,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱

教師：寶貝們認(rèn)識(shí)它們嗎,？

幼兒：這是蘋果、這是桔子,？

2,、觀察水果，說(shuō)出外部特征

教師：你看到的蘋果是怎樣的,？

幼兒：紅紅的,、圓圓的？

5,、品嘗水果,，通過(guò)味覺(jué)感知水果特征

將切好的水果分別請(qǐng)幼兒品嘗，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：甜甜的,、酸酸的,、香香的、軟軟的等,。

6,、游戲

將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果,。猜猜自己吃到的是什么水果,。

7、教師總結(jié)一下,。并延伸多吃水果有利身體健康,。

活動(dòng)反思：

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中幼兒注意力,。運(yùn)用觀察,、觸摸、品嘗介紹的方法來(lái)了解水果,。用實(shí)踐來(lái)感知事物,。這樣幼兒感觸最深。引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己感知到的東西教育幼兒多吃水果,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，尊重孩子主體地位孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì),。游戲貫穿課堂,。讓孩子實(shí)踐中學(xué)、玩中學(xué),。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

如果以后再上這堂課,，我將把重點(diǎn)放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同,。常見(jiàn)水果可以一帶而過(guò),。給他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的水果會(huì)很好奇。給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說(shuō)普通話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、梨子,、蘋果,、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色,，反面涂有顏色）,。

2、水果掛飾（梨子,、蘋果,、葡萄、西瓜）若干,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人,。是誰(shuí)呢,？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面,?！?/p>

１,、教師逐一出示蘋果,、梨子、葡萄,、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面）,，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

２,、“仔細(xì)看看,，它們有顏色嗎,？”（沒(méi)有）

３、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,，說(shuō)對(duì)了,，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果,。

４,、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,，如說(shuō)對(duì)了,，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子,、紫葡萄,、綠西瓜。

二,、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌,。

１、給蘋果編,。

老師先編一句：什么水果紅紅的,？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),，兒歌就編好了,。

２、給梨子編,。

由老師編第一句：什么水果黃黃的,？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

３,、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編,。誰(shuí)來(lái)編第一句,？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的,。

４,、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的,？蘋果蘋果紅紅的,。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的,。什么水果紫紫的,？葡萄葡萄紫紫的,。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編,。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的,？西瓜西瓜綠綠的,。

６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍,。

７,、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作,。

三,、游戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,，練習(xí)兒歌,。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的,?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

四,、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,，了解其顏色,，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),，增進(jìn)孩子之間的友誼。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的,？

蘋果蘋果紅紅的,。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的,。

什么水果紫紫的,？

葡萄葡萄紫紫的,。

什么水果綠綠的,？

西瓜西瓜綠綠的,。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇四

1、能積極參與猜謎活動(dòng),，初步感受猜謎的快樂(lè),。

2、鞏固對(duì)某些水果特征的感知,。

3,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

4,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

1、菠蘿,、哈密瓜,、蘋果、橘子,、草莓等各種水果,，水果粘紙若干。

2,、錄音機(jī),，熱烈歡快的樂(lè)曲。

1,、今天,，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

2,、逐一出示水果,，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好,。

3,、水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),，猜對(duì)了,，就把這些禮物送給大家。

1,、教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣,，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳,。

2,、逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法,?！靶值軒讉€(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的,，是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

3,、小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的特征合起來(lái),，我們就知道是什么水果了,。

4、請(qǐng)幼兒一起分析謎面,。

5,、請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來(lái),。

6,、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)謎語(yǔ),。

1,、幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃,。

2,、在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂(lè)聲中,，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),，在猜第一個(gè)時(shí),，“紅果子，麻點(diǎn)子,，咬一口,，甜絲絲，“ 猜一種水果的名字,，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜,，不是水果的也猜了進(jìn)去,，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講,，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂,，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái),。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),，“兄弟幾個(gè)真和氣,，天天并肩在一起,，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳,?！甭?tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。

可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣,。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析,。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣,，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的,。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,，興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象,，我也進(jìn)行了一定的反思,，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。,，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的,。再次，教給幼兒解謎技巧,，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征,，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜,。

教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象,，這樣才能引起幼兒的興趣,。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)株,、兔,，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的,。

2,、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣,。

3,、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力,，就會(huì)有所收獲,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫片守株待兔。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔,。

教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字,？認(rèn)識(shí)株,、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了,！

二,、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1,、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔,？

2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的,？怎么做的,？

3、他能等到野兔嗎,？為什么,？幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（a,、能等到b,、等不到）雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié),，突出重點(diǎn)：

a,、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,，終于等到了野兔。

b,、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,，最后還是沒(méi)有等到野兔。

他到底有沒(méi)有等到野兔呢,？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）

4,、他等到了嗎？為什么等不到呢,？

5,、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了,？

教師總結(jié),，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,，莊稼也死了,，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到,。

守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),，是不會(huì)獲得成功的。

6,、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢,？如果是你，你會(huì)怎么做,？

延伸活動(dòng)：

幼兒可以表演守株待兔,。（幼兒教育）

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇六

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案,，教案有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課水果超市教案,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

1,、會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽,。

2,、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算,。

3,、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

1,、已參觀過(guò)水果店,、超市。

2,、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）,、貨架、代幣券（數(shù)字1———5）,。

1,、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種,，貨架的擺放位置,。

2、幼兒分組商議水果價(jià)格,，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽,。

3、參觀超市并購(gòu)物,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市,，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。

（2）商量分成兩組,，輪流扮演收銀員和顧客,。

（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)物。

“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的.水果”,。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果,，你可以買哪兩樣？”

請(qǐng)

幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái),。

教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法,？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果,，你可以買哪三樣,？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規(guī)則：買的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字,。

4,、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中,。

附記錄表：

5元=蘋果梨子草莓橘子1元2元3元4元5元=橘子草莓梨子蘋果4元3元2元1元

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1 初步理解反義詞的含義

2 能積極動(dòng)腦,，對(duì)實(shí)物和圖片進(jìn)行觀察比較及嘗試操作,，勇于探索?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1 大 小球各一個(gè),，薄厚不同的兩本書(shū)。

2 糖 石頭 棉花 長(zhǎng)短粗細(xì)不同的圓柱積木 圖片若干份,?；顒?dòng)過(guò)程

一 導(dǎo)入，引起幼兒嘗試的興趣,。

幼兒初次嘗試,。1 出示兩只大 小皮球。

師,；小朋友這是什么,？他們一樣嗎,？

（不一樣,，一個(gè)大，一個(gè)?。?/p>

師,；對(duì)，一個(gè)大,，一個(gè)小,，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們把這樣的詞叫做反義詞,。那么,，大的反義詞就是小，小的反義詞就是大,。2 出示薄厚不同的書(shū)讓讓幼兒觀察,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師兩次拍手的速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄,，快和慢兩組反義詞,。3 糖和藥（教師口述，引導(dǎo)幼兒說(shuō)甜和苦一對(duì)反義詞）三 幼兒再次嘗試,。

請(qǐng)幼兒摸毛絨玩具和石頭的硬度,，比較石頭和棉花的重量,，以及積木的場(chǎng)館個(gè)粗細(xì)，并分組進(jìn)行討論,，嘗試說(shuō)出硬和軟,，重和輕，長(zhǎng)和短,，粗和細(xì)五隊(duì)反義詞,。

1 介紹游戲玩法；教師說(shuō)出一個(gè)詞并作出相應(yīng)動(dòng)作,，請(qǐng)小朋友說(shuō)出反義詞,。

1 教師說(shuō)出一些新的詞，讓幼兒嘗試說(shuō)出他們的反義詞,。

2 告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇八

設(shè)計(jì)思路：

新入園的小班孩子,，這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念,。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的,。最近發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對(duì)水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣,，小朋友經(jīng)常議論說(shuō)：“蘋果吃了很有營(yíng)養(yǎng)的?！薄拔野职纸o我買香蕉吃,。”……孩子們還通過(guò)水果形象地認(rèn)識(shí)了相對(duì)應(yīng)的顏色,?！毒V要》也指出要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)方面的教育。所以我選擇了這節(jié)健康課《香甜的水果》讓小朋友通過(guò)說(shuō)一說(shuō),、找一找,、想一想、嘗一嘗,、玩一玩等一系列活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的良好習(xí)慣。另外運(yùn)用情景游戲的方式,，讓幼兒知道各種水果的作用,，激發(fā)幼兒對(duì)各種水果的喜愛(ài)，體驗(yàn)游戲中快樂(lè)的情緒,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道,。

2,、初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。嘗試自己剝香蕉和桔子。

3,、體驗(yàn)品嘗水果的快樂(lè),。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng),。

5,、了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)水果：蘋果,、香蕉、桔子,、梨子,。

2、蘋果,、香蕉,、桔子、梨子的圖片若干及標(biāo)記圖,。

3,、教師事先準(zhǔn)備畫有蘋果、香蕉,、桔子,、梨子五官的水果娃娃圖。

4,、活動(dòng)前做好水果拼盤,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“水果找家”導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、t請(qǐng)s從裝有水果的托盤里拿出自己準(zhǔn)備的水果：你們手里都有什么水果寶貝呢,？（s自由回答）

2、t出示水果標(biāo)記圖,，請(qǐng)幼兒將水果歸類：香甜的蘋果要找家了,，請(qǐng)小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了,，請(qǐng)小朋友送它回家,！軟軟的香蕉要回家了，請(qǐng)小朋友送它回家,！甜甜的梨子要回家了,，請(qǐng)小朋友送它回家,！

二、初步了解幾種常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。

（1）t說(shuō)出香蕉的作用：小朋友們喜歡我,，我就能幫助你們排大便。

（2）t說(shuō)出桔子,、蘋果的作用：小朋友們喜歡我,，我就能幫助你們預(yù)防感冒。

（3）t說(shuō)出梨子的作用：小朋友們喜歡我,，我就能讓你們不咳嗽,。

2、t：下面水果娃娃要考考小朋友,，你們誰(shuí)能說(shuō)出它的好處,，說(shuō)過(guò)娃娃就和小朋友握握手。（如有幼兒說(shuō)：吃了香蕉能幫助排便,，“香蕉娃娃”就和它握握手,，幼兒說(shuō)：吃蘋果能預(yù)防感冒，“蘋果娃娃”就和他握握手等等,。）

三,、品嘗美味的水果。

1,、t：寶寶,，你們會(huì)自己剝水果嗎？（t讓幼兒嘗試剝,，然后老師示范）你們剛才很能干,，不但說(shuō)出了水果的好處、而且還會(huì)自己剝香蕉,、桔子呢,！水果們要好好慰問(wèn)你們，請(qǐng)你們一邊嘗嘗它們的味道,，一邊想想它們的好處,。不過(guò)，在品嘗之前,，我們一定要先干嘛呢,？（把小手洗干凈，別讓細(xì)菌進(jìn)入小肚子里去）

2,、t將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里,，請(qǐng)幼兒品嘗。t：每種水果都有營(yíng)養(yǎng)，我們一定要和所有水果寶寶做朋友,，要是只喜歡一種水果,，其他水果就會(huì)不高興了。鼓勵(lì)幼兒不挑食,。

四,、游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”

2、t請(qǐng)小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧,！

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇九

《愛(ài)吃水果的?！愤@個(gè)童話故事講的是：一頭牛吃了許多水果，身體好,，不感冒,，還能擠出各種水果牛奶，從而引出希望大家也能做個(gè)真正愛(ài)吃水果的人,。這個(gè)信息是由一頭愛(ài)吃水果的牛帶出來(lái)的,，實(shí)在有趣。你們見(jiàn)過(guò)這樣的牛嗎?大家可能會(huì)有疑問(wèn)或感到好笑,，這正是這篇童話故事的魅力所在,。希望通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，小朋友都能做個(gè)真正愛(ài)吃水果的人,，而且愛(ài)上水果的顏色,，愛(ài)上水果的形狀，愛(ài)水果的味道,，大家都能像“愛(ài)吃水果的?！币粯幽敲葱腋！⑻鹈鄣叵硎芨鞣N水果,。有一天,，你的身體也會(huì)愛(ài)上你!

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果：楊桃和木瓜,，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好,。

2,、通過(guò)角色扮演，引導(dǎo)幼兒積極,、大膽地投入活動(dòng)之中。

3,、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的愉悅性,、趣味性。

1、教師戴好大圍裙裝扮成大牛,、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛;

2,、楊桃、木瓜各一個(gè);切成片的楊桃,、木瓜裝盆,，插上牙簽。

3,、貼上雌雄貼的8種水果玩具若干,。(蘋果、橘子,、梨,、香蕉：貼在大牛圍裙上)(西瓜、木瓜,、草莓,、楊桃：藏在身上)。

4,、8杯水果牛奶圖片,，反面貼上雌雄貼，藏在圍裙口袋內(nèi),。

5,、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

6,、水果刀一把;

一,、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：小牛們,，跟大牛出去玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),，入座)

師：小牛們，你們最喜歡吃什么?

師：我是只特別的牛,，我最愛(ài)吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果,、橘子、香蕉,、梨)

二,、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。

1.認(rèn)識(shí)楊桃：

(1)楊桃的皮是什么顏色的?

(2)里面是怎樣的呢?我們把它切開(kāi)來(lái)看看,。小牛們把你們的小刀舉起來(lái)(小手)：我們一起來(lái)：切,，切，切楊桃!

(3)楊桃切開(kāi)來(lái)了,，你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃象星形,。

(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗,，并說(shuō)一說(shuō)味道)

2.同法讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜，品嘗木瓜,，然后老師吃“木瓜”,，吞木瓜。

3.老師吃“西瓜”,，并說(shuō)出西瓜的味道,。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具,，學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去,。

師繼續(xù)講述故事。

三,、配樂(lè)幼兒完整欣賞故事

師：今天,，我還帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事：《愛(ài)吃水果的?！?/p>

提問(wèn)：

師：大風(fēng)來(lái)了,，人都生病了，為什么我這只愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病呢?

師：主人是喝了什么身體變好的?

師：我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢?

四,、擠水果牛奶

師：現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說(shuō)水果,，師把水果逐一排成一排)。

師：吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來(lái),，那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?

師：我們一起來(lái)擠吧：“擠,，擠，擠牛奶,，擠出西瓜牛奶來(lái)!嘰咕嘰咕,，西瓜牛奶擠出來(lái)啦!

師：還會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)吧……語(yǔ)言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶,。

五,、送水果牛奶

師：現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給客人老師了：“客人老師，請(qǐng)喝××牛奶!”

師：小牛也來(lái)送吧,。(在送牛奶時(shí),，師用語(yǔ)言示范：“客人老師，請(qǐng)喝××牛奶!”

六,、出場(chǎng)

師：小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

整個(gè)故事教學(xué)充滿了愉悅性：

角色扮演體驗(yàn)愉悅性：整個(gè)活動(dòng)教師是大牛,、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到親切,、自然和輕松愉悅的氛圍,。在活動(dòng)中小小圍裙發(fā)揮大作用：本次活動(dòng)教師和孩子都有一個(gè)圍裙，圍裙就是牛的肚子,，戴上圍裙讓孩子明確角色意識(shí),，從一開(kāi)始就融入到故事中去,，能更深刻地體驗(yàn)到故事的趣味性,、愉悅性,。教師的大圍裙同時(shí)又充當(dāng)了展示臺(tái)的作用，教師巧妙地將角色與故事內(nèi)容融為一體,，并發(fā)揮它最大的作用,，不光能真實(shí)地再現(xiàn)牛吃的各種水果，還能形象,、生動(dòng)地展示什么水果會(huì)擠出相應(yīng)的水果牛奶,，化解了我們本次教學(xué)中的難點(diǎn)，成功地向孩子們?cè)佻F(xiàn)童話故事的神奇性,。

多感官參與讓幼兒體驗(yàn)愉悅性：本次活動(dòng)過(guò)程中教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，在嘗一嘗、想一想,、說(shuō)一說(shuō),、做一做的游戲情境中，使幼兒的多種感官交替處于積極狀態(tài),，使幼兒的語(yǔ)言,、動(dòng)作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉,，也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發(fā)展,，同時(shí)也體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)兩種水果：楊桃和木瓜,。老師在展示其它常見(jiàn)水果時(shí)一帶而過(guò),，而對(duì)于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗,、說(shuō)說(shuō),，使孩子對(duì)于這兩種水果有一個(gè)真實(shí)全面的認(rèn)識(shí)，而不是停留只停留在語(yǔ)言描述的空架子上,，讓幼兒的體驗(yàn)來(lái)得更直接,、更實(shí)在。

象聲詞的運(yùn)用讓幼兒體驗(yàn)愉悅性：本次活動(dòng)教師在講述故事時(shí),，巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞,，大大提高了故事的生動(dòng)性，這也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn),。如引導(dǎo)幼兒吃楊桃和木瓜時(shí)就用了這樣的象聲詞：“啊嗚,、啊嗚，吃楊桃,、骨碌骨碌骨碌,，楊桃吃到肚子里,。”當(dāng)后來(lái)擠牛奶時(shí)也引用了象聲詞：“擠,、擠,、擠牛奶，擠出楊桃牛奶來(lái);嘰咕嘰咕嘰咕,，楊桃牛奶擠出來(lái)啦!”這些象聲詞的運(yùn)用激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，也讓幼兒同時(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅性、趣味性,。

綜觀整個(gè)活動(dòng),，教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與，利用語(yǔ)言,、表情同時(shí)充分利用教具增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有老師教幼兒學(xué)的痕跡，教師善于抓住小班孩子的興趣特點(diǎn),，使孩子情不自禁地投入其中,，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能很自然地進(jìn)行，體現(xiàn)了“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育境界,。從孩子們投入地表情,、積極的參與狀態(tài)可以看出他們完全被這個(gè)活動(dòng)深深的吸引著，真正體現(xiàn)了“教育無(wú)痕”的理念,。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇十

為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物,，認(rèn)識(shí)事物的能力。并且學(xué)習(xí)用言語(yǔ)表達(dá)自己的所觀察的'東西,。我設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課,。

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣,。

2,、通過(guò)比較，能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋果,、橘子,、等的特征。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

1,、認(rèn)識(shí)各種水果

2、感知水果特征并用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)

橙子,、蘋果,、梨子、桔子,、香蕉若干,；水果刀一把，盤子一只,。

1、出示各種水果,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱

教師：寶貝們認(rèn)識(shí)它們嗎,？

幼兒：這是蘋果、這是桔子,？

2,、觀察水果，說(shuō)出外部特征

教師：你看到的蘋果是怎樣的,？

幼兒：紅紅的,、圓圓的？

5,、品嘗水果,，通過(guò)味覺(jué)感知水果特征

將切好的水果分別請(qǐng)幼兒品嘗，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：甜甜的,、酸酸的,、香香的、軟軟的等,。

6,、游戲

將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果,。猜猜自己吃到的是什么水果,。

7、教師總結(jié)一下,。并延伸多吃水果有利身體健康,。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中幼兒注意力,。運(yùn)用觀察,、觸摸、品嘗介紹的方法來(lái)了解水果,。用實(shí)踐來(lái)感知事物,。這樣幼兒感觸最深,。引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己感知到的東西教育幼兒多吃水果，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,，尊重孩子主體地位孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì)。游戲貫穿課堂,。讓孩子實(shí)踐中學(xué),、玩中學(xué)。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

如果以后再上這堂課,，我將把重點(diǎn)放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同,。常見(jiàn)水果可以一帶而過(guò),。給他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的水果會(huì)很好奇。給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇十一

本學(xué)期本人承擔(dān)高二三個(gè)班的下半個(gè)學(xué)期英語(yǔ)課教學(xué)工作,。在工作中，能勤勤懇懇,，敬崗愛(ài)業(yè),，忠實(shí)執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主線,，教學(xué)研究為龍頭,，構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，在科組,，年級(jí)同行的大力協(xié)助下,，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的工作,，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式

“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)模式,，就是運(yùn)用這種心理學(xué)的感觀原理的理論,，應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的一種實(shí)踐。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式,，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則，用“條款化的語(yǔ)言”來(lái)描述具有審美載體的,、形象生動(dòng)的語(yǔ)言,，不言而喻，這樣的教學(xué)手段,，不適應(yīng)時(shí)代的快節(jié)奏,，不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不利于培養(yǎng)開(kāi)拓型人才,，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果,。所以,，我在課堂上運(yùn)用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式，使教學(xué)資料的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二,、開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造性思維本事，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)

新大綱明確指出：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是“經(jīng)過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的本事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)藝打情,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，發(fā)展學(xué)生的思維本事和自學(xué)本事”。眾所周知,，在諸多本事素質(zhì)中,，創(chuàng)造思維本事是促成其他本事構(gòu)成的核心機(jī)制。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢(shì),，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力,。所以，我在課堂教學(xué)上能注重全方位地,、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué),，多層地啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界,、引發(fā)發(fā)散性思維,，使思維的廣闊性,、深刻性、獨(dú)立性,、敏捷性等方面得到訓(xùn)練,，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造本事，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì),，到達(dá)教育的最終目標(biāo),。

三、利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格,，陶冶學(xué)生美的情操

教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體,，知識(shí)的掌握和本事的培養(yǎng)只能在主體自我相應(yīng)的進(jìn)取自覺(jué)活動(dòng)中才能構(gòu)成。在教學(xué)上我不僅僅是教師,，并且是魔術(shù)師,，運(yùn)用直觀的現(xiàn)代的教學(xué)手段，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái),，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字,、語(yǔ)音、形象,、色彩這一新奇的美,，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,?！凹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新大綱中新列入的教學(xué)目的'。

同時(shí),，我也是導(dǎo)演,，導(dǎo)演出一幕幕場(chǎng)景；是畫家,，用斑讕的色彩展開(kāi)生動(dòng)的畫面,；是導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語(yǔ)教師氣質(zhì)的美,，就是一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng),，吸引著學(xué)生，給他們一個(gè)愉悅的環(huán)境,，使他們對(duì)課堂產(chǎn)生審美情感,，使他們獲得美的陶冶，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力,。

四、深入研究教育教學(xué)理論,，使教學(xué)更加貼合學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)

各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征和身心特點(diǎn),，需要教師真正做到“設(shè)身處地”，站在不一樣的角度縝密地構(gòu)思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，這樣才能更好地交流互動(dòng),，完成教學(xué)任務(wù)。高二是學(xué)生高中學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折時(shí)期,，是承前起后的時(shí)期,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與他們的升學(xué)與否緊密相連。所以我不僅僅備教材,，還備這個(gè)年齡段的學(xué)生,，取得了令人滿意的效果。

五,、建立新型的師生關(guān)系,，強(qiáng)化教學(xué)主體意識(shí)

應(yīng)對(duì)著一個(gè)個(gè)充滿靈性的教育對(duì)象，我時(shí)刻提醒自我：“我是誰(shuí),？為了誰(shuí),？是否把學(xué)生的收獲、學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置,？是否做到了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。異常我剛到這個(gè)學(xué)校，對(duì)那里的學(xué)生學(xué)習(xí)情景很不了解,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我也不認(rèn)同，可是我愛(ài)他們-----平等協(xié)商,，傾心交流,，使得我們師生關(guān)系和諧融洽。

六,、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到學(xué)高為師,，身正為范

本人這個(gè)學(xué)期能，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，從未曠工,，上課從不遲到，與同級(jí)組教師團(tuán)結(jié)合作,，進(jìn)取支持科組工作，不折不扣的完成科組長(zhǎng)分配的任務(wù),，進(jìn)取參加各類教研活動(dòng),，并且把教研活動(dòng)所得及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去！

我以后必須會(huì)更加努力,，堅(jiān)持向教科研要質(zhì)量,，堅(jiān)持向課堂教學(xué)要質(zhì)量！努力提高自我的教育教學(xué)水平,！

水果的幼兒公開(kāi)課教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨,。

2,、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨,、玩雨的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng),。

活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘,。

錄音機(jī)，音樂(lè)《大雨小雨》磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、談話引起興趣。

“轟隆隆,，轟隆隆”是什么聲音在響呀,？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音,，了解春天來(lái)了,，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨,。

2,、和幼兒一起聽(tīng)雨。

我們一起閉上眼睛,，聽(tīng)聽(tīng)看,，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的？

引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá),。（“嘩啦啦”,、“淅瀝瀝”,、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）

3、和幼兒一起看雨,。

（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢,？是怎么落下來(lái)的呢？落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢,？

引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。

（2）雨點(diǎn)落在地上像什么,？地上會(huì)有什么,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象,。

（3）看看小草,、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的,？

知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好,。

4、和幼兒一起玩雨,。

（1）我們用小手接住雨看看,，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué),？

（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩,，提醒幼兒不要把自己淋濕。

5,、在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng),。

自我評(píng)析：

此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的'多種感官，通過(guò)聽(tīng),、看,、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨,、玩雨的樂(lè)趣，從中了解春雨的特點(diǎn),，感知春天的天氣是多變的,。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體,，寓教育與玩樂(lè)之中,，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力,。