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教師讀書筆記摘抄篇一

1,、書面表達(dá)比口頭表達(dá)容易陷入抽象的危險(xiǎn),。

2、技術(shù)訓(xùn)練必然既要運(yùn)用語言,，也要運(yùn)用其他的方法,，諸如演示、實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐活動(dòng)以及常規(guī),、反射和技能的獲得。重要的是我們要認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代人的這部分訓(xùn)練,，如同傳統(tǒng)的文字文明一樣,，也是他的文化的一部分。

3,、真正的現(xiàn)代教育,，從小學(xué)的識(shí)字訓(xùn)練階段到高等教育的最高階段，都應(yīng)該把文字,、聲音和形象三者結(jié)合起來,。

4、一般來說,，大部分教育體系并不是有助于受教育者----無論他們是青年還是成人----去認(rèn)識(shí)他們自己,，去理解他們個(gè)性中的有意識(shí)的和無意識(shí)的部分，去理解大腦機(jī)制,、智力活動(dòng),、支配身體發(fā)展的規(guī)律、夢(mèng)想和抱負(fù)的意義,、他們互相之間的關(guān)系以及他們和整個(gè)共同體的關(guān)系,。因此，教育忽視了教人如何在社會(huì)中生活,、熱愛生活并從事工作的基本職責(zé);而人們必須創(chuàng)造這個(gè)社會(huì),，作為他們理想的體現(xiàn)。

5,、在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺的過程中我們獲得了美感經(jīng)驗(yàn),。這種美感經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們感知這個(gè)世界萬古長(zhǎng)青的世界的兩條道路。我們個(gè)性中的一個(gè)根本而必要的部分是對(duì)美的興趣,，是領(lǐng)悟美并把美吸收到性格中去的能力,。

6,、學(xué)校的任務(wù)不僅是發(fā)現(xiàn)人的才能，訓(xùn)練它們和推重它們,。學(xué)校的任務(wù)尤其要培養(yǎng)性格和態(tài)度,。

7、體育基本上是關(guān)于肌肉,、神經(jīng)和反射作用的訓(xùn)練,。但是體育應(yīng)該超出這個(gè)范圍，這一點(diǎn)大家是容易同意的,。但是人們一般還把重點(diǎn)放在競(jìng)爭(zhēng)精神的價(jià)值以及體力訓(xùn)練與品德修養(yǎng)的關(guān)系上,，這一點(diǎn)人們是經(jīng)常肯定的,，但未曾表現(xiàn)出來,。實(shí)質(zhì)上，人們的身體是個(gè)性的基礎(chǔ),，因此,，人們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何充分地適應(yīng)他們的身體。體育并不是在理論上有什么不足之處,，而是受損于人們對(duì)它的漠不關(guān)心,。

8、我們要學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí),，這樣便可以終身吸收新的知識(shí);要學(xué)會(huì)自由地和批判地思考;學(xué)會(huì)熱愛世界并使這個(gè)世界更有人情味;學(xué)會(huì)在創(chuàng)造過程中并通過創(chuàng)造性工作促進(jìn)發(fā)展。

教師讀書筆記摘抄篇二

1對(duì)知識(shí)的興趣的第一個(gè)源泉,，第一顆火星,，就在于教師對(duì)上課時(shí)要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度。

2讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)該引以為榮的事。

教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍,。

3學(xué)生應(yīng)當(dāng)感到自己的知識(shí),、思想、技能是一種榮譽(yù)和尊嚴(yán),。

4把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,，培養(yǎng)起他們對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星,，這些都取決于教師,，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。

5如果你的學(xué)生感到你的思想正在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,，那么閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要,。

6如果教師的智力生活是停滯的、貧乏的,，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為“不尊重思想”的征兆,，那么這一切就會(huì)明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來。

教師讀書筆記摘抄篇三

做

讀書筆記

雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,，但蘇霍姆林斯基的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來說,，絲毫不過時(shí),。作為一名新教師，讀完此書,，可以說是受益匪淺,。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對(duì)教師的困惑和不解,，好象與你面對(duì)面地交流一樣,。書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來,，有益于教師開闊眼界,，提高水平。

書中一開始就提出了一個(gè)令幾乎所有老師都頭疼的問題：“為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的,、考不及格的學(xué)生,，而到二、三年級(jí)有時(shí)候還會(huì)遇到落伍得無可救藥的?”造成這其中的原因到底是什么呢?蘇氏在提出問題后,，直接了當(dāng)?shù)刈隽私忉專哼@是因?yàn)樵趯W(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域——腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里,，對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度的緣故。也就是我們經(jīng)常提到的 “因材施教”,。應(yīng)該說,，這條教育原則，對(duì)每一個(gè)從事教育的人來說都是耳熟能詳,。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)也經(jīng)常說,，不僅要備教材， 還要備學(xué)生。 要想“個(gè)別對(duì)待”“因材施教”,，就必須對(duì)這“個(gè)別”“材”進(jìn)行 細(xì)致的了解,，諸如其性格脾氣、家庭背景,、學(xué)習(xí)方式,、思維特點(diǎn)等等加以熟知，從而在課堂上為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景,，“使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣”，這樣他們都會(huì)感覺到他們也是在不停地進(jìn)步,，才會(huì)點(diǎn)燃起成為一個(gè)好人的火花,。要做到這一點(diǎn)，確實(shí)不是很容易的,。它不僅需要教師付出辛勤的勞動(dòng),，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術(shù),。

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書,，讀書,，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)作饑餓者的食物,。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來,，深入地思考。確實(shí),，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平,，在教學(xué)時(shí)游刃有余,，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，使自己的知識(shí)海洋變得越來越寬廣,。

只有讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取營養(yǎng),，才能充實(shí)我們的頭腦,，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地!好書猶如一泓清泉,，不僅清澈明凈,，可當(dāng)鏡子映照自己，而且清爽甘洌,，沁人心脾,。蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書,?！?/p>

讀著此書，就好像有一位智者站在你面前,，循循善誘,，給你排解煩惱，給你指點(diǎn)迷津;又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,，在你遇到困難的時(shí)候及時(shí)給你幫助,，讓你充滿信心??書中給教師的建議使我在以后的教學(xué)中，有理可依,，有據(jù)可尋,，同時(shí)也知道碰到相應(yīng)的問題該如何去解決?！皩W(xué)無止境，教海無涯”,。教育工作任重而道遠(yuǎn),，我將在平凡的工作崗位中不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我,，勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的工作。

寒假來臨,，欣喜萬分,，因?yàn)榭梢杂懈鄷r(shí)間讀書了。翻開《新課程備課新思維》,，心情是急切的,，很想從中攝取新知識(shí)，以解決課改實(shí)踐工作中遇到的一些困惑,。于是迫不及待地跳過開篇的引言,，直接從第一章讀起。瀏覽了幾頁,，感覺卻有點(diǎn)茫然,。第二天再讀，我改變閱讀習(xí)慣，從《序》到《引子》逐句細(xì)讀,，竟有意外收獲,，這些收獲不僅讓我更好地理解了后面章節(jié)的內(nèi)容，而且《引子》所講一位老師的備課故事更讓我悟到許多,，特別是“教育無痕”這一點(diǎn),。我不禁感慨：拋磚引玉雖然是典故，但拋出來引玉的可不一定都是磚,。

關(guān)于教育無痕,，教育要“潤物細(xì)無聲”，以前在各種理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)中也有所聞,，但都沒有這次體會(huì)深刻,。我所教的科目是中學(xué)《思想品德》，這次讀書悟到：道德教育不是解決“知不知”的問題,，主要是解決“信不信”,、“行(行動(dòng))不行(行動(dòng))”的問題，因此品德教育是很需要技巧的,。當(dāng)學(xué)生感覺到你在教育他時(shí),，就很難讓他堅(jiān)信。特別是初中階段的學(xué)生,，正處于青春期,，獨(dú)立意識(shí)有了一定的發(fā)展，逆反心理增強(qiáng),，對(duì)成年人的一味說教和嘮叨有抵觸情緒,。所以對(duì)他們的思想品德教育應(yīng)該多選擇感悟教學(xué)策略：教師自己少講或不講任何道理，讓學(xué)生自己生成問題,，用事實(shí)說話,，用真實(shí)的鏡頭說話，用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源說話,，讓學(xué)生感悟人與人之間相互依存的社會(huì)關(guān)系,，讓學(xué)生帶著問題走向生活，在生活中感悟,?！靶抡n程源于生活，新課程為了生活”,。

德育不同于其他學(xué)科,，她應(yīng)當(dāng)是用一朵云去推動(dòng)另一朵云，一棵樹去撼動(dòng)另一棵樹,，一個(gè)靈魂去撞擊另一個(gè)靈魂,。德育追尋“真,、善、美”的境界,，課堂教學(xué)可以用多媒體輔助,，營造情理交融的美好境界，讓學(xué)生在美好境界中由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度,，從而實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的教育效果,，實(shí)現(xiàn)教育無痕的境界?！缎抡n程備課新思維》,，我讀了很久，認(rèn)真做了幾千字的讀書筆記,，真的從中學(xué)到很多東西,。我要從現(xiàn)在開始反思自己的教學(xué)行為，繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，向書本學(xué)習(xí),，向名師學(xué)習(xí)，不斷提高自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理加工能力,、課堂組織引導(dǎo)能力以及評(píng)價(jià)反思能力,。努力優(yōu)化課堂教學(xué)操作，“重視課前預(yù)設(shè),，關(guān)注課堂生成”,。努力優(yōu)化課堂教學(xué)手段，根據(jù)思想品德課的學(xué)科特性,，采用感悟教學(xué)策略,，運(yùn)用多媒體直觀形象、動(dòng)靜結(jié)合,、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受,、感悟社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生德行上的自主構(gòu)建,、自主發(fā)展,。還要努力優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)心理，靈活駕馭課堂,，掌控好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),。

作為新課程改革形勢(shì)下的教師,，想要隨著課程改革一起成長(zhǎng)，必須要多學(xué)習(xí),，還要多讀書,，從自己面臨的現(xiàn)實(shí)情境和客觀條件出發(fā)，將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合,，自覺地對(duì)自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為、教學(xué)習(xí)慣,、教學(xué)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行認(rèn)真而有效的思考和調(diào)整,，同時(shí)加深對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新，自覺運(yùn)用新課程的理論解決教學(xué)中的困惑,，提高自身的教學(xué)能力和研究素養(yǎng),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

閑暇時(shí),，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻,。

盧梭的“寓教于樂”總讓 我困惑,，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn),，考大學(xué)”沉重包袱,。孩子們，他們哪還有心思去玩,，哪里還有 時(shí)間去樂呀!

“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”,，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音,，細(xì)問起來,，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè),，回家還得完成家長(zhǎng)的若干作業(yè),。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動(dòng),，就連寒暑假也不例外,，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集,，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我,，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目,，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同,，甚至一模一樣,，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光,?！白顚氋F的財(cái)富”也在不知不覺中浪費(fèi)了。

每每想到這兒,，初為人母的我都會(huì)發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來,，我會(huì)和她做游戲，看她畫畫,，欣賞她唱歌跳舞,，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識(shí)大自然,，認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識(shí),。

在社會(huì)要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，我們也呼吁各位家長(zhǎng)給孩子減負(fù)?，F(xiàn)在正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì),，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)，如果每一位家長(zhǎng)都能正確對(duì)待他們稚嫩的問題,，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng),，多給他們“最寶貴的財(cái)富”，我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì)是五彩繽紛的,。

些思索：

首先《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》的書名使我思考,。在這紛紜的世界里,教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我在書中找到了答案：教師專業(yè)化是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個(gè)體成長(zhǎng)的過程,，是教師不斷接受新知識(shí),，增長(zhǎng)專業(yè)能力的過程。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員,，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵,，提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界,。一個(gè)精神富裕,、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光,，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條,，拉動(dòng)最豐富的信息,，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),，帶領(lǐng)他們直到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)透知識(shí),，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程，和學(xué)生一起沉浸于其中,，熱愛于其中,，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí),，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置,，面更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成為一種教育,，把教育變成一種生活,。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會(huì)進(jìn)步的前緣。

其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎?

20世紀(jì)80年代以后,，世界上形成了一場(chǎng)教師專業(yè)化的運(yùn)動(dòng),。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人,，而且是有道德,、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,，而且是終身學(xué)習(xí),、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家,。從目前看,，教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個(gè)問題：教師只專注于自身專業(yè)的局限思考;在觀念和經(jīng)驗(yàn)上有錯(cuò)覺;將質(zhì)量問題歸因于學(xué)生、同行乃至外界;處理問題時(shí)專注于個(gè)別事件,，缺乏整體,、動(dòng)態(tài)的思維方式;文化水平高，比較主觀,，滿足于現(xiàn)狀等,，這些都需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中努力克服。

那么怎樣有效實(shí)施教師專業(yè)化?

學(xué)校應(yīng)為營造“學(xué)習(xí)化,、專業(yè)化”的教師群體而努力,，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營造集體備課,、相互聽課的互學(xué)互助氣氛,，改善教師的心智模式。形成師帶徒,、聽課指導(dǎo),，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動(dòng),。

專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己,。作為一名優(yōu)秀教師,，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分，增強(qiáng)使命感,，不斷超越自我,，活出生命的意義。(三種教學(xué)生涯觀：生存,、生活,、生命)要不斷更新教育觀念，重新審視教學(xué)過程中的師生關(guān)系,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，進(jìn)行自我反思,、博采眾長(zhǎng)，形成風(fēng)格,，爭(zhēng)做專家,。

20世紀(jì)80年代以來，教師的專業(yè)發(fā)展成為了教師專業(yè)化的方向和主題,。人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到,，提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。只有不斷提高教師的專業(yè)水平,，才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè)，成為具有較高的社會(huì)地位的一種專業(yè),。

教師讀書筆記摘抄篇四

1,、人生有悲有喜，在我們快樂的時(shí)候就要忘我的投入并且把這快樂帶給別人,，以至于因?yàn)槲覀兊拇嬖?，讓這個(gè)世界更加美好一些。

2,、快樂就像一只蝴蝶你若伸手去捉它,，往往會(huì)落空；但如果你靜靜地坐下來,，它反而會(huì)在你身上停留,。

3、所謂的死胡同不過是一條街的拐角,，走出這個(gè)拐角,，又是一片海闊天空了。

4、快樂的時(shí)候,，看問題的角度也更加清晰明確，不至于被一些失望,、焦躁,。恐懼等負(fù)面情緒引起的盲點(diǎn)所遮掩,，快樂就像戴在心靈上的一副眼鏡,，能讓你透過迷霧般的表象，看清事物的本質(zhì),。

5,、不是世界虧欠了我們什么，而是我們自己虧欠了自己因?yàn)槲覀儾煌５貙?duì)自己說一些消極的東西讓自己無法積極地面對(duì)生活,。

6,、每一天都是上帝送給我們的禮物，一天有24小時(shí),，在這24小時(shí)了,，你可能把大部分的時(shí)間都分給你忙碌的工作，但一定不要忘記留給自己10分鐘用來放松,，用來思考生活的真諦,。

7、快樂要懂得換位思考—————人們發(fā)現(xiàn),，別人的負(fù)擔(dān)并不比自己的輕,，甚至比自己的還要重，于是他們又回到了原先丟掉負(fù)擔(dān)的地點(diǎn),，重新拾回自己的負(fù)擔(dān),。

8、辯論是一時(shí)的,，朋友卻是永遠(yuǎn)的,，花朵早晚都會(huì)凋謝，留下的余香卻能長(zhǎng)存心底,。

9,、快樂處世法—————————謙卑，不要吹噓,，對(duì)別人耐心一點(diǎn),，榜樣勝過說教。

10,、快樂就是抓住離自己最近的東西,；未來的還在未來，我們能掌握的只有現(xiàn)在，而現(xiàn)在的時(shí)光也如沙漏般一點(diǎn)一滴的溜走,，每一份每一秒都是我們現(xiàn)在人生里最黃金的時(shí)刻,，你可能聽膩了這句話：過程永遠(yuǎn)比結(jié)果重要。但這句話卻是實(shí)實(shí)在在的真理,。

個(gè)人感想

人生不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順尤其是在現(xiàn)在這個(gè)“動(dòng)蕩”的世界里,。股票有漲能跌，工作有可能被炒魷魚,，多年的戀人可能會(huì)分手,。但這都是生活的一面。生活還有另一面,，就像一枚硬幣一樣當(dāng)它掉在地上,，你只能看到它的一面，只有當(dāng)你把它撿起來的時(shí)候你才能看到另一面,。

快樂只需一句話：活在當(dāng)下,！如果你抱著這樣的態(tài)度對(duì)待生活和工作，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),，工作的效率會(huì)高起來,，生活的節(jié)奏會(huì)慢下來，而你自己,，會(huì)快樂起來,！

教師讀書筆記摘抄篇五

1.讀書是一種生活方式

“這一切都?xì)w功于讀書，時(shí)間每過去一年,，學(xué)校教科書這有一滴水在教師的知識(shí)海洋里就邊得越來……一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！?蘇霍姆林斯基語)”

又一次捧起大師的經(jīng)典,，想起初讀的時(shí)候，自己還是一個(gè)剛出學(xué)校的學(xué)生,，懷著對(duì)大師的崇敬拜讀了它,。教了近十年的書，當(dāng)讀書成為自己的一種生活方式的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是那樣的少,。

年少時(shí)總覺得教育是一件簡(jiǎn)單的事，教師是一份輕松的活,，教書的日子久了,，越來越發(fā)覺做一名好老師不是那么容易。就簡(jiǎn)單的讀書而言,，學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶,，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工,。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁,，不斷讀書是一條不錯(cuò)的捷徑,。社會(huì)的飛速發(fā)展，知識(shí)更迭的速度,，讓人時(shí)刻感到知識(shí)的滯后,。教科書的背景越發(fā)寬廣，學(xué)生的生活接觸豐富多彩,，社會(huì)信息交流的通暢。作為課堂教學(xué)的行為主體,，教師和學(xué)生應(yīng)該有交流的基礎(chǔ),，從而也可以從學(xué)科知識(shí)的背景中取得相應(yīng)的知識(shí)給予學(xué)生富有成效的啟發(fā)。

西漢的劉向有句名言：“書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,。”教師雖然不言愚鈍,，但讀書,，可以讓你充滿內(nèi)涵;可以讓你變得深刻。讀書,，使你聰慧;讀書,，使人明理;讀書，使你站得高看得遠(yuǎn),，使你的見解和視野更加開闊,。面對(duì)學(xué)生捫心自問我準(zhǔn)備好了嗎?感到不足，讀書是一種不錯(cuò)的選擇,。

2.關(guān)注全體學(xué)生

“請(qǐng)記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中……”(蘇霍姆林斯基語)”

很多時(shí)候在琢磨“后進(jìn)生”這個(gè)詞語,，細(xì)細(xì)想來不得不佩服中國語言文字的博大精深,。用詞的準(zhǔn)確在于含蓄地給了差生一個(gè)稱謂。作為一個(gè)教育工作者我感到不安和羞愧,。且不說加德納提出的七種智能,，就每一個(gè)學(xué)生而言，他是一個(gè)生命,，是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解,。我們非得給他們畫上一條線，再打上一個(gè)印,，末了還起個(gè)好聽的名字,。

“后進(jìn)生”對(duì)應(yīng)“先進(jìn)生”是不言而喻的兩群人。是什么讓他們不同，做教師的都心知肚明就是成績(jī),，就是分?jǐn)?shù),。盡管我們批評(píng)了很多年唯考試和成績(jī)論，而且素質(zhì)教育的口號(hào)喊了一年又一年,，但考試依然是考試,，分?jǐn)?shù)依然是分?jǐn)?shù)?！罢Z文數(shù)學(xué)考高分就一定能做一名好廚子?”“語文數(shù)學(xué)不好就肯定妨礙他成為出色的修理工?”錢鐘書的數(shù)學(xué)不及格,，他同班數(shù)學(xué)好的'，有幾個(gè)寫出了《圍城》?上帝讓每一個(gè)人來到這個(gè)世界的時(shí)候,，每一個(gè)人都是不一樣的,。每個(gè)人的面貌、個(gè)性,、特長(zhǎng),、給這個(gè)世界的色彩都不一樣。但我們每個(gè)人恰恰都要和上帝對(duì)著干,，把每個(gè)應(yīng)該不一樣的,，培養(yǎng)成一樣。我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱,、標(biāo)準(zhǔn)的教材,、標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)考試規(guī)范大家,，我們不允許不一樣,，不鼓勵(lì)不一樣。這是我們教育的最大的缺陷,。任何一個(gè)人,，要取得成就，他就必須有特色,。

“鶴善舞,，牛能耕，老鼠生來就打洞,?！蔽覀兩钤谝粋€(gè)健全的社會(huì)，我們需要科學(xué)家,，也需要負(fù)責(zé)的送奶工,。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，給每人一個(gè)發(fā)展的空間,。盡管這是一份夢(mèng)想,，但我依然堅(jiān)持。

3.讀《簡(jiǎn)單語文不簡(jiǎn)單》有感

伴隨著新課程改革,，各種新的理念,、方法成為教師的追求,。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺,，甚至有人感嘆“語文教學(xué)像霧、像雨,、又像風(fēng),。”面對(duì)種種困惑和疑問,，作為一名一線的語文教師,，伴隨對(duì)新課標(biāo)的深入解讀。我覺得上簡(jiǎn)單的語文課是正確的選擇,。

一,、簡(jiǎn)單明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求,，目標(biāo)就是方向。因此,，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明,。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么能力,、關(guān)注什么情感體驗(yàn),，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向,、調(diào)控,、檢測(cè)的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程,。

二,、簡(jiǎn)潔明了的課堂教學(xué)

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學(xué)聽,、說,、讀、寫,，字,、詞、句,、篇,，積累運(yùn)用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭(zhēng)論不休,。但扎扎實(shí)實(shí)的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫,，寫寫讀讀”,。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語文課上講語文的東西,，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西,。

三、簡(jiǎn)約明晰的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣,，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合，在語文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問題是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值或特點(diǎn)做出判斷,。應(yīng)該有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià),。

語文教學(xué)方法多樣，形式各異,。不管用什么樣的方法,，不能脫離語文教學(xué)的基本規(guī)律，語文應(yīng)該姓“語”,。在簡(jiǎn)單中看到復(fù)雜,，于平淡中體現(xiàn)神奇。

教師讀書筆記摘抄篇六

那天,，在新華書店淘了好長(zhǎng)時(shí)間,，終于找到了《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的》這本書,，最初被吸引主要是書籍的雷人標(biāo)題,。在常人眼中，學(xué)校既然成為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，千百年來一直如此!畢竟有其深遠(yuǎn)的意義與必然性和優(yōu)越性,。而此書卻反其道而行之，讓人有去了解的欲望,。

整本書不厚,，只有126頁，但是仔細(xì)翻閱這本書可以發(fā)現(xiàn)這樣的提法,，對(duì)于學(xué)校制度下傳統(tǒng)的,、保守的教學(xué)思想和教學(xué)模式是有一定的挑戰(zhàn)性。這本中有個(gè)重要思想就是：“學(xué)習(xí)等于游戲”,。它的意思是說：為了孩子們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要讓孩子游戲般地學(xué)到東西。

讀第一章《孩子在家》印象很深,，在這一章中,，作者向我們介紹了瑪麗亞·蒙特索利寫過一本題為《孩子不是這樣的》，書中有這樣一段內(nèi)容：“孩子……想要完整和獨(dú)立地完成自己的任務(wù)……大人……阻礙他的工作……(大人)什么事都不讓孩子做,，因?yàn)樗耆两谒约旱墓ぷ鞣▌t里,，這些法則不允許他……浪費(fèi)一丁點(diǎn)兒時(shí)間,，像例行公事一樣，他給孩子洗澡穿衣,，抱在懷里或者放在車?yán)?，收拾孩子周圍所有的東西，而不讓孩子參與這些事兒……”

的確是這樣的,，大人替孩子做的太多,，我們大人往往忘記了孩子對(duì)他們周圍的世界的基本要求，那就是“幫助我自己去做事”,，而不是替孩子做事,。當(dāng)我讀到這篇文章時(shí)，我自然就會(huì)想到我們學(xué)校教育,，所以在學(xué)校教育中,，教師還是要思考這樣一句話“人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西，這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”,。學(xué)校的工作阻礙孩子按照自己的方式來學(xué)習(xí)的太多了,，所有的學(xué)校、班級(jí)都普遍存在,，從這一點(diǎn)上,，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的。

而如今的學(xué)校教育,，過多成分的關(guān)注與應(yīng)試的教育，使教師產(chǎn)生了急功近利的思想包袱,，也使學(xué)生在重壓之下喘喘而行,。師累，其實(shí)生更苦,。

這本書的作者寫過這樣一句話“每一個(gè)人都有權(quán)利得到最大程度的發(fā)展,。如同花朵需要陽光和雨露一樣，年輕人的心智,、精神成長(zhǎng)也需要‘營養(yǎng)豐富’的精神土壤!而我們的學(xué)校如此失職,，并且一天天地繼續(xù)失職下去，面對(duì)這種情況,，父母和其他老師就要有系統(tǒng)地反其道而行之了,。” 我想大家也會(huì)有著一些思考,。我們是否能換個(gè)角度思考或引導(dǎo),，如何才能讓我們的學(xué)生學(xué)的更快樂，教師自己教的更開心,。教師應(yīng)該是顧問!不是監(jiān)工!

教師讀書筆記摘抄篇七

領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

成功的歡樂是一種巨大的情感力量,。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,，不要讓它變成后娘。復(fù)習(xí)時(shí)要放過細(xì)節(jié),，抓住要點(diǎn),。觀察是思考和記憶知識(shí)之母。閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段,。書寫不好的人,，總是那些閱讀也不好的人。

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教師讀書筆記摘抄篇八

最近讀了新教育之夢(mèng)給我感觸很多,，教育,，是一片廣闊而真誠的熱土，“在耕耘之后一定會(huì)有收獲”,！教育有夢(mèng),。千百年來，在對(duì)人類理想的憧憬和尋覓中,，一代又一代先哲苦苦思索,，于現(xiàn)實(shí)的廢墟和思想的曠野上，已為我們建立起許多精美而燦爛的“寄托”,。

今日,，身為市長(zhǎng)的教育家朱永新正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢(mèng)”：理想的德育,、理想的智育,、理想的體育、理想的美育,、理想的校長(zhǎng),、理想的教師、理想的家長(zhǎng),、理想的學(xué)生……但我要說明的是,，這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求,。下面我主要說下我讀了新教育之夢(mèng)后關(guān)于對(duì)學(xué)生愛心的行為：

愛的教育是一種真正的教育,，愛的教育應(yīng)該成為當(dāng)今教育的主題，一個(gè)沒有愛和同情心的人是不健康的人,，愛應(yīng)從身邊的事做起,，從愛一草一木，一樹一花,，小動(dòng)物,，父母、爺爺,、奶奶,、叔叔,、阿姨到愛自己的學(xué)習(xí)和生活，最后到愛集體,，愛祖國,，愛人民。培養(yǎng)一個(gè)愛心很重要,，無論做什么事情都要有一個(gè)愛心,。只有愛，才能享受人生的真諦,，只要愛,，才能感受到人類的偉大和存在的價(jià)值。

在教學(xué)中,，我們不能只因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異,，而對(duì)學(xué)生有所偏見，我們要對(duì)學(xué)生一視同仁,，從實(shí)際出發(fā),，關(guān)心孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特別是對(duì)待差生,，我們要從心靈上去感化他們,，針對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問題，要及時(shí)做好反饋,；同時(shí),，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，互相幫助,，互相學(xué)習(xí),，同學(xué)之間不能互相嘲笑、譏諷,，用自己的實(shí)際行動(dòng)，努力為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

作為教育者,，我們都在不停地追尋著，在追尋中我們跨進(jìn)了新世紀(jì),。在新世紀(jì)中我們呼喚,，呼喚著能拖起明天的太陽的新教育，一種真正的教育,。這種教育,，不管是在城市還是農(nóng)村，能讓所有的孩子享受同樣的教育,，享受同樣的關(guān)愛,。作為一名城鎮(zhèn)學(xué)校的教育者,，我們更希望有朝一日，我們的農(nóng)村孩子和城市里的孩子一樣得到全面的教育,，得到全面的發(fā)展,。如今，我們所追求的新教育是我們心中的夢(mèng)想,，一個(gè)拖起明天的太陽的夢(mèng)想,。

【篇八：】

從此篇開始，鄙人打算用博客來記錄自己的讀書歷程,，望能堅(jiān)持并自勉,。

以下內(nèi)容是鄙人在讀《聽王榮生教授評(píng)課》一書中的點(diǎn)滴小結(jié)，以便自己能夠加深理解,，盡快形成自己的教學(xué)觀,。

魏書生老師的“教學(xué)觀”————追求語文課堂的高效率，增強(qiáng)語文教學(xué)的吸引力,。

追求教學(xué)效率是二十年來所有教學(xué)模式探索的最終目標(biāo),。

語文教學(xué)怎樣教才是有效的呢？衡量有效的語文課堂有以下三方面作為判斷的依據(jù)：

1,、教學(xué)效果,。以學(xué)生的成績(jī)水準(zhǔn)作為判斷的依據(jù)。

2,、教學(xué)效率,。學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)時(shí)間和教學(xué)代價(jià)之比

3、教學(xué)吸引力,。學(xué)生對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的傾向性,，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)意愿、動(dòng)機(jī),、毅力等方面的情感態(tài)度,。

要想使語文課堂有高效率，必須做到目標(biāo)明確和方法得當(dāng),。教學(xué)目標(biāo)決定著語文教學(xué)的內(nèi)容,，取決于語文教師對(duì)語文教材的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方法取決于語文教師對(duì)語文教學(xué)的理解,，在課堂上的表現(xiàn)為對(duì)正確語文教學(xué)方法的運(yùn)用,。

魏書生到底如何提供語文課堂的效率呢？

首先,，魏書生對(duì)什么是語文這一問題看得透徹,。學(xué)語文就是讀懂課文（字詞句篇），達(dá)到模仿課文寫法的目的，并且知道與課文相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí)（語修邏常）,；學(xué)語文還要會(huì)聽說讀寫,，強(qiáng)調(diào)在語文實(shí)踐中來鍛煉這四種語文能力?？傊?，魏書生老師的語文觀就是先學(xué)好課文，然后進(jìn)行語文訓(xùn)練,。

在魏書生看來,，每一篇課文就是語文知識(shí)點(diǎn)的載體，圍繞每一篇課文,，可以設(shè)計(jì)出用來提高學(xué)生能力的試題,。怎樣設(shè)計(jì)試題，魏書生又引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建了一套打敗教科書的辦法,。

打敗的方法是：對(duì)教材按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸類,，建立語文知識(shí)樹；教給學(xué)生讀一類文章的方法,；教給學(xué)生劃分文中層次的方法,；歸納中心思想的方法；分析寫作特點(diǎn)的方法,。將這些板塊納入數(shù)目化的管理系統(tǒng),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，讓學(xué)生掌握方法后進(jìn)行自覺學(xué)習(xí),。

魏書生老師對(duì)課文后的習(xí)題十分重視,，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好課后的練習(xí)題。因?yàn)檫@些練習(xí)題體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

在具體的教學(xué)上,，魏書生為學(xué)習(xí)建立了自學(xué)自教自測(cè)的管理系統(tǒng)，不留不交作業(yè)只作自評(píng),，不寫寫日記,，不改學(xué)生自評(píng)互評(píng)，不考試學(xué)生自己出卷,，不批卷學(xué)生按答案互評(píng),，95年后，魏書生徹底不教課,，學(xué)生按教參自教自學(xué)。

在課堂上,，魏書生力爭(zhēng)讓學(xué)生扮演教師的角色,，讓學(xué)生都能進(jìn)入教師的角色去備課設(shè)計(jì)教案思考并講課。

魏書生的課有這樣幾種：

1、教導(dǎo)學(xué)生納入法制軌道的課,；

2,、讀一類文章的方法等歸類知識(shí)“交鑰匙”的課；

3,、朗讀或評(píng)述報(bào)告文學(xué)等課外讀物的拓展閱讀課,；

4、六步法示范課,，主要供班里學(xué)生自教自學(xué)時(shí)模仿,；

5、向聽課教師展示課堂效率的觀摩課,。

下一篇將總結(jié)歐陽代娜老師的“美,、巧、活,、實(shí)”,。

教師讀書筆記摘抄篇九

5.用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠，一切“語重心長(zhǎng)”的教育都無濟(jì)于事,。p8

7.多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。p9

10.須知真誠只能用真誠喚起,，正直只能以正直來鑄造,。p9

11.真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏。教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的,。p11

14.嚴(yán)格,，嚴(yán)格，嚴(yán)而有格,。p13

15.大凡有事業(yè)心的年輕人在崗踏上工作崗位的時(shí)候,，都熱情有余而思考不足。p13

18.民主教育：在具體的教育過程中它除了指教育者應(yīng)該具備的民主思想以及在教育過程中體現(xiàn)出的民主精神外,，更多的還是指教育者在教育過程中對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的一系列有關(guān)民主精神價(jià)值體系的教育----平等精神的教育,，自由精神的教育，法治精神的教育,，寬容精神的教育,，妥協(xié)精神的教育以及權(quán)利與義務(wù)的教育，紀(jì)律與法制的教育等公民意識(shí)教育,。p19.

19.基礎(chǔ)教育界近來流行一句話：“蹲下來和孩子說話”,。p21

教師讀書筆記摘抄篇十

領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

每個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂,，以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實(shí),。

不要向兒童要求他不可能做到的事情,。

教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣,。

對(duì)每一節(jié)課，都要用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備,，怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,，潺潺小溪,，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。

在你的科學(xué)只是的大海中，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟,。

摘抄(2)

領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它,。

學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。

記憶是靈活的，很敏感的,，如果你善于使用它,，不使它負(fù)擔(dān)過重，它就會(huì)成為你的第一個(gè)助手,。

兒童的學(xué)習(xí)越困難,，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀,，閱讀能教給他思考,，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。

只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素,，占據(jù)人的思想,，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí),。

摘抄(3)

領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

要使學(xué)生的只是不要成為最終目的,，而要成為手段。

為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí),，教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的了解,。

不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西,。

只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤,，他才能成為讀寫無誤的人,。

懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí),，為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考,。

請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧,。

評(píng)分寧可少一點(diǎn)，但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量,，有意義,。

如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行,，這對(duì)他的精神是最大的壓抑,。

盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。

摘抄(4)

領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

成功的歡樂是一種巨大的情感力量,。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,，不要讓它變成后娘。

復(fù)習(xí)時(shí)要放過細(xì)節(jié),，抓住要點(diǎn),。

觀察是思考和記憶知識(shí)之母。

閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段,。

書寫不好的人,，總是那些閱讀也不好的人。

教師

讀書筆記

1對(duì)知識(shí)的興趣的第一個(gè)源泉,，第一顆火星,，就在于教師對(duì)上課時(shí)要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度。

2讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)該引以為榮的事。

教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍,。

3學(xué)生應(yīng)當(dāng)感到自己的知識(shí),、思想、技能是一種榮譽(yù)和尊嚴(yán),。

4把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,，培養(yǎng)起他們對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星,，這些都取決于教師,，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。

5如果你的學(xué)生感到你的思想正在不斷地豐富著,，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,，那么閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要,。

6如果教師的智力生活是停滯的、貧乏的,，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為“不尊重思想”的征兆,，那么這一切就會(huì)明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來。

教師讀書筆記摘抄(6)

7明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時(shí)間,。

8學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行,。

9盡量做到讓有趣的使兒童感到驚奇的東西，同時(shí)成為兒童的智慧,、情感和全面發(fā)展所需要的必不可少的東西,。

10應(yīng)該使兒童的時(shí)間充滿使他們?nèi)朊缘氖虑椋@些事情又能發(fā)展他們的思維,，豐富他們的知識(shí)和技能,，同時(shí)又不破壞童年的情趣。

11閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地,。

12無論哪一種愛好,，如果它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心，那就不會(huì)帶來益處,。

13學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書,，這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持。

14書籍不僅能造就聰明的頭腦,，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手,。

15通過閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力，是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一,。

《羅恩老師的奇跡教育》

1. 點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情,。

2. 我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡,。

3. 課堂應(yīng)該是充滿激情的地方,。

4. 讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢(mèng)想,。

5. 當(dāng)你走進(jìn)教室,，如果你“看到”的是一班違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子，那你肯定會(huì)變得手忙腳亂,。而如果你“看到”的是一班律師,、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng),，那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一班高度自信,，并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生。

7. 教師必須以高標(biāo)準(zhǔn)來要求每個(gè)孩子,，并且要盡力推動(dòng)他們達(dá)到那樣的水準(zhǔn),。

8. 如果我們把教育淺表化,，并且因?yàn)閷W(xué)生努力了就給他們a和b，那我們其實(shí)就是在幫倒忙或者做絆腳石,，這樣做無法幫他們做好在現(xiàn)實(shí)世界獲取成功的準(zhǔn)備,。

9. 我們應(yīng)該讓孩子們明白，并不是每個(gè)人都可以隨隨隨便拍背鼓勵(lì),，就因?yàn)槲覀兿胱屗杏X好受一些,。不應(yīng)當(dāng)?shù)玫降谋頁P(yáng)只會(huì)讓我們的學(xué)生遭遇更多的失敗。

10. 高期望可以帶來不可思議的進(jìn)步,。但是，你不能僅設(shè)定目標(biāo)而不采取行動(dòng),，只是說“努力進(jìn)取吧”,。

11. 當(dāng)呈現(xiàn)給學(xué)生們的是積極的鼓舞，而且讓他們感受到被鼓舞的狀態(tài)時(shí),，他們就如同時(shí)刻面臨一場(chǎng)挑戰(zhàn),，他們就會(huì)愿意分離一搏。

12. 應(yīng)在老師與家長(zhǎng)之間搭起一座信任之橋,。

13. 當(dāng)人們還在努力工作時(shí),，也許他們尚未做到最好，如果你對(duì)他們表達(dá)了感謝和贊賞,，他們就會(huì)受到一種鼓舞,，今兒為了不辜負(fù)你的感激而更加努力。

14. 相互尊重是幫助家長(zhǎng)和教師之間建立互相支持關(guān)系的最佳方式之一,。

15. 家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到,，孩子們時(shí)常抱怨老師是天性使然。他們一般會(huì)抱怨老師不喜歡他或者老師責(zé)備他了,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，家長(zhǎng)們應(yīng)該提醒孩子想想老師為班級(jí)以及為他個(gè)人做過的所有事情。我們應(yīng)該努力讓孩子保持積極狀態(tài),，而不是把他們帶入消極的泥潭,。

16. 用心聆聽孩子的心聲。

17. 教師應(yīng)該提醒自己,，你所希冀的并非來自孩子們的感謝,，你追求的應(yīng)該是孩子們的成就以及對(duì)他們的人生所產(chǎn)生的積極影響。

18. 請(qǐng)走進(jìn)孩子的生活,。作為教師,，我們應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)生可以信賴的顧問、一個(gè)教育者,，以及一位指導(dǎo)者,，甚至有時(shí)候還是一個(gè)父親或者母親,。

19. 我曾與很多“看似問題叢生”的學(xué)生相處過，一旦外在的隔閡被打破,，我總會(huì)發(fā)現(xiàn),，他們本質(zhì)上都充滿激情，富有天賦,。我們不可以放棄他們,，我們應(yīng)該相信他們的潛力。

20. 建立良好師生關(guān)系的最容易的一個(gè)辦法就是對(duì)他們微笑,。如果學(xué)生們認(rèn)為你樂于見到他們,，你喜歡和他們?cè)谝黄穑撬麄兙蜁?huì)更加喜歡你,，并且會(huì)很快以微笑回報(bào),。

21. 所有的老師都應(yīng)該對(duì)自己的工作有這樣的堅(jiān)定信念，即做教師并非一份工作,，而是一份使命,，召喚我們服務(wù)于更高的目標(biāo)、付出自己的全部,，把為我們的孩子創(chuàng)造幸福和安康作為我們的首要任務(wù),。

22. 用找借口的時(shí)間想辦法解決問題。如果你把時(shí)間用在找借口上,，那你其實(shí)也就浪費(fèi)了那些原本可以用在找出解決辦法上的時(shí)間,。

23. 家長(zhǎng)也要毫不猶豫地讓老師知道你們需要他們的建議，以更好地幫助孩子,。問問老師在家里父母可以做些什么來幫助孩子,，那些優(yōu)秀的老師總會(huì)有一些很好的建議。

24. 要么不做,，要做就全力以赴,。我們要求學(xué)生勇于創(chuàng)新并追求卓越，我們也應(yīng)同樣要求自己,。

25. 教師應(yīng)該記住,，我們展示給學(xué)生什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，他們就會(huì)確立什么樣的標(biāo)準(zhǔn),。

26. 我們應(yīng)經(jīng)常反思：

我們?cè)鯓硬拍茏龅酶?

我們?cè)鯓永眠@次機(jī)會(huì)來創(chuàng)造特別的時(shí)刻?

我們應(yīng)經(jīng)為打好基礎(chǔ)竭盡全力了嗎?

我們已經(jīng)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)所有可能出現(xiàn)的問題了嗎?

還有,，最重要的，我們已經(jīng)為追求卓越而全力以赴了嗎?

27. 我們無法為某個(gè)時(shí)刻標(biāo)價(jià),。一生中,，我們有很多一筆帶過的過去，但有一些特別的事情卻讓我們印象深刻，永世難忘,。

28. 讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的最佳方法就是,，要把你希望在孩子們身上看到的那種學(xué)習(xí)熱情和激情，親自展示出來,。

29. 成人還應(yīng)該讓孩子們看到你是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,，而且你仍然對(duì)知識(shí)有著無限的渴求。

30. 教師必須以強(qiáng)烈的求知欲不斷地探索人生,，以身作則地讓孩子們明白終身學(xué)習(xí)意味著什么,。如果他們?cè)谛r(shí)候就能學(xué)習(xí)到這種精神，那么這種精神將會(huì)伴隨他們一生,。

31. 對(duì)每個(gè)孩子都視如己出,，疼惜他們，

32. 成功源于精益求精的態(tài)度,。

33. 記住(學(xué)生)姓名是了解學(xué)生的第一步,。

34. 如果你們真的想在彼此之間建立良好關(guān)系并使之像個(gè)大家庭，那么所有人都應(yīng)該互相了解,，而記住對(duì)方的名字是了解的第一步。

35. 你(家長(zhǎng))跟你孩子的老師聯(lián)系越密切,，關(guān)系越緊密,，你的孩子在教室里獲得正面經(jīng)歷的機(jī)會(huì)就會(huì)越多。

36. 音樂能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。

37. 永遠(yuǎn)不要輕視一個(gè)孩子,，他的精神、決心和性格都有可能值得你學(xué)習(xí),。他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)往往比很多成年人更加清晰和準(zhǔn)確,。

38. 永往直前，別讓機(jī)會(huì)擦肩而過,。

39. 生命的真諦：為你自己和他人創(chuàng)造值得一生去珍惜的瞬間,。

40. 教師一定有這么一種方式，它把學(xué)習(xí)帶入生活,，并把學(xué)習(xí)熱情注入孩子的心靈深處,。

41. 我們希望所有的學(xué)生都能懂得這個(gè)道理：善有善報(bào)，對(duì)別人好,，你會(huì)感到快樂,，你的心靈會(huì)得到提升，而且這會(huì)給你的一生帶來意想不到的收獲,。

42. 如果想培養(yǎng)兒童的好品質(zhì)和同情心,，我們必須逐步使他們具有幫助他人的愿望。

43. 在人的一生中,，50%的成功源于我們掌握的知識(shí),，而另外50%則與你如何為人處世有關(guān),。

44. 對(duì)環(huán)境報(bào)以積極肯定的態(tài)度，這是教給孩子們的一趟無比重要的課,。

45. 對(duì)于家長(zhǎng)和老師來說,，如果想和你的孩子更親近些，那你就應(yīng)該能夠和孩子們談?wù)撍麄兏信d趣的事情,。

教師讀書筆記摘抄篇十一

讀書筆記

1. 點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情,。

2. 我們無力改變教育體制,，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡。

3. 課堂應(yīng)該是充滿激情的地方,。

4. 讓孩子相信自己,，別摧毀他們的夢(mèng)想。

5. 當(dāng)你走進(jìn)教室,，如果你“看到”的是一班違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子,，那你肯定會(huì)變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是一班律師,、商界精英,、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一班高度自信,，并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生,。

7. 教師必須以高標(biāo)準(zhǔn)來要求每個(gè)孩子，并且要盡力推動(dòng)他們達(dá)到那樣的水準(zhǔn),。

8. 如果我們把教育淺表化,，并且因?yàn)閷W(xué)生努力了就給他們a和b，那我們其實(shí)就是在幫倒忙或者做絆腳石,，這樣做無法幫他們做好在現(xiàn)實(shí)世界獲取成功的準(zhǔn)備,。

9. 我們應(yīng)該讓孩子們明白，并不是每個(gè)人都可以隨隨隨便拍背鼓勵(lì),，就因?yàn)槲覀兿胱屗杏X好受一些,。不應(yīng)當(dāng)?shù)玫降谋頁P(yáng)只會(huì)讓我們的學(xué)生遭遇更多的失敗。

10. 高期望可以帶來不可思議的進(jìn)步。但是,，你不能僅設(shè)定目標(biāo)而不采取行動(dòng),，只是說“努力進(jìn)取吧”。

11. 當(dāng)呈現(xiàn)給學(xué)生們的是積極的鼓舞,，而且讓他們感受到被鼓舞的狀態(tài)時(shí),，他們就如同時(shí)刻面臨一場(chǎng)挑戰(zhàn)，他們就會(huì)愿意分離一搏,。

12. 應(yīng)在老師與家長(zhǎng)之間搭起一座信任之橋,。

13. 當(dāng)人們還在努力工作時(shí)，也許他們尚未做到最好,，如果你對(duì)他們表達(dá)了感謝和贊賞,，他們就會(huì)受到一種鼓舞，今兒為了不辜負(fù)你的感激而更加努力,。

14. 相互尊重是幫助家長(zhǎng)和教師之間建立互相支持關(guān)系的最佳方式之一,。

15. 家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到，孩子們時(shí)常抱怨老師是天性使然,。他們一般會(huì)抱怨老師不喜歡他或者老師責(zé)備他了,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該提醒孩子想想老師為班級(jí)以及為他個(gè)人做過的所有事情,。我們應(yīng)該努力讓孩子保持積極狀態(tài),，而不是把他們帶入消極的泥潭。

16. 用心聆聽孩子的心聲,。

17. 教師應(yīng)該提醒自己,，你所希冀的并非來自孩子們的感謝,，你追求的應(yīng)該是孩子們的成就以及對(duì)他們的人生所產(chǎn)生的積極影響,。

18. 請(qǐng)走進(jìn)孩子的生活。作為教師,，我們應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)生可以信賴的顧問,、一個(gè)教育者，以及一位指導(dǎo)者,，甚至有時(shí)候還是一個(gè)父親或者母親,。

19. 我曾與很多“看似問題叢生”的學(xué)生相處過，一旦外在的隔閡被打破,，我總會(huì)發(fā)現(xiàn),，他們本質(zhì)上都充滿激情，富有天賦,。我們不可以放棄他們,，我們應(yīng)該相信他們的潛力。

20. 建立良好師生關(guān)系的最容易的一個(gè)辦法就是對(duì)他們微笑。如果學(xué)生們認(rèn)為你樂于見到他們,，你喜歡和他們?cè)谝黄?，那他們就?huì)更加喜歡你，并且會(huì)很快以微笑回報(bào),。

21. 所有的老師都應(yīng)該對(duì)自己的工作有這樣的堅(jiān)定信念,，即做教師并非一份工作，而是一份使命,，召喚我們服務(wù)于更高的目標(biāo),、付出自己的全部，把為我們的孩子創(chuàng)造幸福和安康作為我們的首要任務(wù),。

22. 用找借口的時(shí)間想辦法解決問題,。如果你把時(shí)間用在找借口上，那你其實(shí)也就浪費(fèi)了那些原本可以用在找出解決辦法上的時(shí)間,。

23. 家長(zhǎng)也要毫不猶豫地讓老師知道你們需要他們的建議,，以更好地幫助孩子。問問老師在家里父母可以做些什么來幫助孩子,，那些優(yōu)秀的老師總會(huì)有一些很好的建議,。

24. 要么不做，要做就全力以赴,。我們要求學(xué)生勇于創(chuàng)新并追求卓越,，我們也應(yīng)同樣要求自己。

25. 教師應(yīng)該記住,，我們展示給學(xué)生什么樣的標(biāo)準(zhǔn),，他們就會(huì)確立什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。

26. 我們應(yīng)經(jīng)常反思：

我們?cè)鯓硬拍茏龅酶?

我們?cè)鯓永眠@次機(jī)會(huì)來創(chuàng)造特別的時(shí)刻?

我們應(yīng)經(jīng)為打好基礎(chǔ)竭盡全力了嗎?

我們已經(jīng)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)所有可能出現(xiàn)的問題了嗎?

還有,，最重要的,，我們已經(jīng)為追求卓越而全力以赴了嗎?

27. 我們無法為某個(gè)時(shí)刻標(biāo)價(jià)。一生中,，我們有很多一筆帶過的過去,，但有一些特別的事情卻讓我們印象深刻，永世難忘,。

28. 讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的最佳方法就是,，要把你希望在孩子們身上看到的那種學(xué)習(xí)熱情和激情，親自展示出來,。

29. 成人還應(yīng)該讓孩子們看到你是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,，而且你仍然對(duì)知識(shí)有著無限的渴求。

30. 教師必須以強(qiáng)烈的求知欲不斷地探索人生,，以身作則地讓孩子們明白終身學(xué)習(xí)意味著什么,。如果他們?cè)谛r(shí)候就能學(xué)習(xí)到這種精神,，那么這種精神將會(huì)伴隨他們一生。

31. 對(duì)每個(gè)孩子都視如己出,，疼惜他們,，

32. 成功源于精益求精的態(tài)度。

33. 記住(學(xué)生)姓名是了解學(xué)生的第一步,。

34. 如果你們真的想在彼此之間建立良好關(guān)系并使之像個(gè)大家庭,，那么所有人都應(yīng)該互相了解，而記住對(duì)方的名字是了解的第一步,。

35. 你(家長(zhǎng))跟你孩子的老師聯(lián)系越密切,，關(guān)系越緊密，你的孩子在教室里獲得正面經(jīng)歷的機(jī)會(huì)就會(huì)越多,。

36. 音樂能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。

37. 永遠(yuǎn)不要輕視一個(gè)孩子，他的精神,、決心和性格都有可能值得你學(xué)習(xí),。他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)往往比很多成年人更加清晰和準(zhǔn)確。

38. 永往直前,，別讓機(jī)會(huì)擦肩而過,。

39. 生命的真諦：為你自己和他人創(chuàng)造值得一生去珍惜的瞬間。

40. 教師一定有這么一種方式,，它把學(xué)習(xí)帶入生活,，并把學(xué)習(xí)熱情注入孩子的心靈深處。

41. 我們希望所有的學(xué)生都能懂得這個(gè)道理：善有善報(bào),，對(duì)別人好,，你會(huì)感到快樂，你的心靈會(huì)得到提升,，而且這會(huì)給你的一生帶來意想不到的收獲,。

42. 如果想培養(yǎng)兒童的好品質(zhì)和同情心，我們必須逐步使他們具有幫助他人的愿望,。

43. 在人的一生中,，50%的成功源于我們掌握的知識(shí),，而另外50%則與你如何為人處世有關(guān),。

44. 對(duì)環(huán)境報(bào)以積極肯定的態(tài)度，這是教給孩子們的一趟無比重要的課,。

45. 對(duì)于家長(zhǎng)和老師來說,，如果想和你的孩子更親近些，那你就應(yīng)該能夠和孩子們談?wù)撍麄兏信d趣的事情,。

在青年教師的成長(zhǎng)過程中,，如何又好又快的成長(zhǎng)是每一位青年教師都在思考的問題,。最近利用工作之余，我認(rèn)真閱讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀老師》一書,，感受頗深,。本書是由三名著名的美國教育工作者編著，主要從教書育人,、終身學(xué)習(xí),、建立良好的師生關(guān)系、進(jìn)行有效地溝通,、提供有效的幫助,、應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠,、積極反思,、敬業(yè)等九個(gè)方面進(jìn)行闡述。

結(jié)合我自身的情況：所在的是一所城郊結(jié)合部的幼兒園,，在幼兒園教學(xué)生活中會(huì)面臨很多問題,，而在面對(duì)各種不同生源素質(zhì)表現(xiàn)的幼兒時(shí)，應(yīng)該怎樣去面對(duì),，并且排除相關(guān)的干擾因素讓自己在教學(xué)崗位上更快的成長(zhǎng),，這些也是我常常思考的問題。通過對(duì)這本書的閱讀,，我對(duì)這些問題有了些新的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也起到了較好的引領(lǐng)作用。

作者在書中指出：成為最優(yōu)秀教師的要素,，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西,，而是能有效地贏得學(xué)生注意、尊重,、傾心的人品,。正是這種獨(dú)特的人力資源，有著鼓舞人心的強(qiáng)大力量,，能激勵(lì)學(xué)生超越個(gè)人所認(rèn)定的極限,，幫助他們尋求人生的重大意義。這相對(duì)于此前在教育界注重教材與教法的鉆研的一些教師而言,，是一個(gè)嶄新而又睿智的話題,。

一名優(yōu)秀教師，必須具備哪些素質(zhì)和品質(zhì)呢?作者在書中也進(jìn)行了闡述,，告訴我們理想教師的素質(zhì)依次是：交談和理解的能力;嚴(yán)格而公正地執(zhí)行紀(jì)律的能力;啟發(fā)和引發(fā)動(dòng)機(jī)的能力;高尚的品德;愛護(hù)和關(guān)心兒童;對(duì)專門職業(yè)的獻(xiàn)身和熱誠;友善的個(gè)性;端正潔凈的儀表,。具備了理想教師的素質(zhì)，我們才能去談所謂“優(yōu)秀”,，而要達(dá)到所謂“優(yōu)秀”,，絕非易事,，作者在書中也做了詳實(shí)地闡述。在讀后,，我也進(jìn)行了自我反思與總結(jié),。

我要做到對(duì)自己的工作充滿激情，并把這種激情傳遞給同事和幼兒,，展現(xiàn)自身的個(gè)人魅力,。在班級(jí)教學(xué)和生活中，在處理班級(jí)事情的過程中,，要做到對(duì)待每個(gè)幼兒,，要盡可能地做到公正、公平,，無論他來自哪里,，無論他長(zhǎng)得是否可愛、聰明伶俐,、討人喜歡,。要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的青年教師，理解得更透徹一些,，就是教師必須敬業(yè),，有育人教書的激情;有良好的道德品質(zhì)，“德高為師,，身正為范,。”有愛心,，大愛無聲,，師德千秋;并以積極的心態(tài)為人處世。

此外,，作為一名優(yōu)秀教師,，必須熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學(xué)、善學(xué)的人,，只有終身堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),，才能不斷的更新補(bǔ)充自己的知識(shí)，保持與時(shí)代同步伐,，不至于落后于當(dāng)今時(shí)代的要求,。

教師讀書筆記摘抄篇十二

耐心等待,，給孩子足夠的時(shí)間,。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了,，是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)問題如雪球越滾越大，日積月累形成的,，哪么化雪過程當(dāng)然也需要一個(gè)時(shí)間,。

耐心指導(dǎo)，給孩子搭梯建橋,。

對(duì)學(xué)生要有耐心,，首先就要對(duì)他們有信心。知識(shí)的積累,，思想意識(shí)的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,，教育好學(xué)生也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，因此,，教師在教育學(xué)生的過程中,，需要樹立信心。有的教師面對(duì)學(xué)生總是唉聲嘆氣,，卻不知自己已經(jīng)放棄了成功,。成功，是一次又一次的失敗構(gòu)成的,。轉(zhuǎn)化差生,，是我們經(jīng)常遇到的問題，對(duì)差生沒有了信心,，失去了興趣,，也就失去了耐心。作為一個(gè)教育工作者來說,，這無疑是致命的錯(cuò)誤,。對(duì)學(xué)生沒有耐心，失去耐心就等于失敗,，因此,，耐心需要樹立信心，需要堅(jiān)定的信念,。

其次要有責(zé)任心,。教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純潔,、最偉大的,、最光榮的職業(yè)，這是世人對(duì)我們的尊重,，同時(shí)也是給我們的一種壓力和責(zé)任,。倘若一個(gè)教師的工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生沒有負(fù)責(zé)任,，也就很難做到耐心細(xì)致的教育工作,。

在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得,。

為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”,，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的,，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想,，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合、分析,。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問,、評(píng)論等,，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,

作文

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了,。”在研讀中,，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民-主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會(huì)是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累,，一直以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則,，我覺得，作為一位教師,，首先必須做到：

一,、說到做到，從不失信;

二,、言傳身教,，以身作則;

三、尊重學(xué)生,，一視同仁;

四,、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;

五,、嚴(yán)于律己,，寬于待人;

六、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng),。

話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。有人說，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。我以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來水",、"長(zhǎng)流水"。"問渠哪得清如許,，為有源頭活水來",，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也",。因此,，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師,，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然在一步一步的接近成功!

我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書