心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中職語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

月13日,，大洋中心校在中長店小學(xué)舉行了部編一年級語文新教材培訓(xùn),。我有幸參加了培訓(xùn)，雖然我今年沒教一年級,，但是既然領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我還是很高興的，畢竟我對低段教學(xué)相對陌生,，但我又很感興趣,。

作為教育部審定的新教材首先就體現(xiàn)了核心價(jià)值觀，其次是接地氣,，編寫體現(xiàn)科學(xué)性,，貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性,。選文多為經(jīng)典文章，文質(zhì)兼美,。手中的一年級教材就有不少變化,。改變了以前一開始就學(xué)拼音的編排順序，第一單元先學(xué)識字,，激發(fā)孩子們上學(xué)的興趣,，學(xué)語文的.興趣，從第二單元開始學(xué)拼音,，借助圖形學(xué)拼音,，也不再是獨(dú)立的圖形，而是將圖形放入一個(gè)連貫的情境中,，孩子們借助圖形在情境中學(xué)拼音,，既有趣又直觀，減輕了學(xué)拼音的難度,。識字教學(xué)也有改變,，圖文對照，重現(xiàn)象形字的形象,，先展示字的原始圖形,，出示古體漢字，出示楷體漢字,，然后指導(dǎo)正確書寫生字,，新教材也提高了對寫字的要求，在生字上面增加了筆順,，音形義結(jié)合,，提高了孩子識字的興趣和效率。其它模塊如“我的發(fā)現(xiàn)”“和大人一起讀書”的設(shè)置,，增強(qiáng)了一年級孩子自主學(xué)習(xí)的意識和能力,，也為親子共讀提供了平臺,。每一個(gè)版塊的設(shè)置以及他們之前的順序都體現(xiàn)了編寫者以學(xué)生為本的意識，也凝聚了他們的智慧,。在分析新教材的特點(diǎn)時(shí),，我不禁感嘆編寫者的匠心獨(dú)運(yùn)和奇思妙想，我想孩子們用這樣的教材學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到知識,，相信也會(huì)變得會(huì)思考,，懂創(chuàng)新。

中職語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

部編版語文教材一翻開,，水墨畫風(fēng)的插圖,，舒適的圖文的編排，再加上名家名篇的編排,，濃濃的語文味和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)撲面而來,。再細(xì)細(xì)觀看研磨了20xx年秋季統(tǒng)編教材五年級語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)后，讓我對教學(xué)方向有了更明確的思路,。

（一）名家名作凸顯語文味

五上的教材中選取了包括巴金,、郭沫若、聞一多,、許地山,、葉圣陶、冰心,、吳冠中,、賈平凹、馮驥才,、梁曉聲等眾多中國現(xiàn)當(dāng)代著名作家的名篇名作,。這些選文語言典范，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,，情感上受到感染，滿足學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求,。

傳統(tǒng)文化的比重增加不少,，這一變化讓教材更加“討人喜愛”，人文意味語文意味愈發(fā)濃厚,，比如第一單元,，主題是《萬物有靈》，開篇郭沫若先生的《白鷺》就是一首精巧的詩,，語言精練含蓄俊美,，有精靈之趣。

（二）強(qiáng)化閱讀提高閱讀與表達(dá)能力

部編版教材在閱讀的編排上做了精心安排,，一方面是重視培養(yǎng)孩子閱讀的能力,，例如：第二單元是閱讀策略單元,，提出要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，通過借助閱讀提示,，教會(huì)學(xué)生一些通識方法,，實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)和方法，來強(qiáng)化閱讀速度,，從而提高學(xué)生閱讀理解能力。另一方面就是實(shí)際運(yùn)用,，精讀課文中學(xué)的方法,，根據(jù)課后練習(xí)題運(yùn)用在略讀課文進(jìn)行實(shí)踐。不僅僅是略讀,，韓素靜老師還說：“提高閱讀速度,，不可能一蹴而就，要提醒學(xué)生課外閱讀時(shí)有意識地運(yùn)用相關(guān)策略和方法,，以落實(shí)“學(xué)習(xí)在課內(nèi),，運(yùn)用在課外”，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,?！苯滩膶ⅰ翱鞓纷x書吧”設(shè)置為課程,，這就將散漫的課外閱讀規(guī)范化,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，只有這樣方法配合實(shí)踐才會(huì)真正有效的'促使學(xué)生閱讀能力和理解能力的有效提高,！

另一方面，課文的學(xué)習(xí)不僅僅是閱讀的理解,，還有對于表達(dá)的訓(xùn)練,。例如：作為習(xí)作單元中的《太陽》一文,，教學(xué)目的不僅僅在于了解太陽的特點(diǎn)，更重要的詩引導(dǎo)學(xué)生了解基本的說明方法,，體會(huì)其好處并學(xué)會(huì)運(yùn)用說明方法寫說明文！習(xí)作脫胎于文本,！

中職語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

10月13日，大洋中心校在中長店小學(xué)舉行了部編一年級語文新教材培訓(xùn),。我有幸參加了培訓(xùn),，雖然我今年沒教一年級,，但是既然領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我還是很高興的,，畢竟我對低段教學(xué)相對陌生，但我又很感興趣,。

作為教育部審定的新教材首先就體現(xiàn)了核心價(jià)值觀,，其次是接地氣，編寫體現(xiàn)科學(xué)性,，貼近當(dāng)代學(xué)生生活,，體現(xiàn)時(shí)代性。選文多為經(jīng)典文章,，文質(zhì)兼美,。手中的一年級教材就有不少變化。改變了以前一開始就學(xué)拼音的編排順序,，第一單元先學(xué)識字,，激發(fā)孩子們上學(xué)的興趣，學(xué)語文的.興趣,，從第二單元開始學(xué)拼音,，借助圖形學(xué)拼音，也不再是獨(dú)立的圖形,，而是將圖形放入一個(gè)連貫的情境中,，孩子們借助圖形在情境中學(xué)拼音，既有趣又直觀,，減輕了學(xué)拼音的難度,。識字教學(xué)也有改變，圖文對照,，重現(xiàn)象形字的形象,，先展示字的原始圖形，出示古體漢字,，出示楷體漢字,，然后指導(dǎo)正確書寫生字，新教材也提高了對寫字的要求,，在生字上面增加了筆順,，音形義結(jié)合，提高了孩子識字的興趣和效率,。其它模塊如“我的發(fā)現(xiàn)”“和大人一起讀書”的設(shè)置,，增強(qiáng)了一年級孩子自主學(xué)習(xí)的意識和能力，也為親子共讀提供了平臺。每一個(gè)版塊的設(shè)置以及他們之前的順序都體現(xiàn)了編寫者以學(xué)生為本的意識,，也凝聚了他們的智慧,。在分析新教材的特點(diǎn)時(shí)，我不禁感嘆編寫者的匠心獨(dú)運(yùn)和奇思妙想,，我想孩子們用這樣的教材學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到知識,，相信也會(huì)變得會(huì)思考，懂創(chuàng)新,。

中職語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20__年9月7日,，歷時(shí)一天的初中語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)拉下了帷幕，但心情卻難以平靜,，總有一些莫名的想法涌上心頭,。下面我就從以下幾方面談一下自己粗淺的認(rèn)識：

一、整體把握,，取其理念

在新教材培訓(xùn)的過程中,，我在專家的講解中明白了新教材編寫的理念：以人文主題、文體組元的雙線組織單元,，創(chuàng)建靈活的單元結(jié)構(gòu),，努力做到一課一得，建構(gòu)適合中學(xué)生的語文核心的素養(yǎng)體系和三位一體的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì),，即由“教讀”到“自讀”再到“課外閱讀”強(qiáng)化閱讀教學(xué),。在整個(gè)語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生真正做到多讀書、好讀書,、讀好書,、讀整體的書。

二,、多層建構(gòu)助學(xué)系統(tǒng),，給學(xué)生學(xué)習(xí)搭建平臺

新教材不只是教師的教本,，更是學(xué)生的學(xué)本,，教師在備課室要精心的利用新教材，精心研究教材分清教讀課,，講讀課,，嚴(yán)格的遵守教學(xué)原則設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，備好學(xué)生,，備好教材,，給學(xué)生搭建好平臺。在教讀課中,，運(yùn)用一定的閱讀策略或閱讀方案,，完成閱讀任務(wù)，達(dá)成閱讀目標(biāo)的學(xué)法。在自讀課中,，指導(dǎo)學(xué)生在教讀課中獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn),，自主閱讀，強(qiáng)化閱讀方法,，沉淀為一種能力,，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生用法。

三,、教師設(shè)計(jì)教學(xué),，學(xué)生在自己體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

教師應(yīng)遵循新教材設(shè)計(jì)原則，在教讀課,、自讀課,、綜合課、作文課中解放學(xué)生,，正如陶行知先生所說的解放頭腦,，讓學(xué)生能想;解放眼睛，讓學(xué)生能看;解放雙手,，讓學(xué)生能干;解放嘴巴,，讓學(xué)生能談;解放空間，讓學(xué)生能接觸自然;解放時(shí)間,，讓學(xué)生能學(xué)自己想學(xué)的東西,。所以說，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，設(shè)計(jì)教學(xué)題是引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中,，在活動(dòng)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識。

這就是我在新教材培訓(xùn)中的點(diǎn)滴體會(huì),，抓住文本,，取其本意。在今后的教學(xué)中努力鉆研,，勤于總結(jié),，相信自己會(huì)有更深的認(rèn)識與體會(huì)。

中職語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

我有幸參加了部編語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。通過這次新教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn),，這個(gè)平臺給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間,。此次培訓(xùn)我獲益匪淺，僅談一些心得體會(huì),。

通過專家引領(lǐng),，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，對小學(xué)語文教學(xué)在閱讀、習(xí)作,、口語交際等方面的教學(xué)有了深入的理解與思考,；特別是網(wǎng)上交流，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學(xué)策略的指導(dǎo),，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,，極大地開闊了視野,。

專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的`能力有了提升。以前的我,，對教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)把握不準(zhǔn),，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué)；舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠,；結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動(dòng)方式,、組織形式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),，要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么,？怎么學(xué)？解決什么問題”,，注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性,。

中職語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

20xx年8月17日，我參加了全縣初中語文新教材培訓(xùn),。在這里有幸聆聽了三位教授的針對于語文教材改編的精彩講座,，三位老師講解的既實(shí)在又貼近實(shí)際，可以說使我們受益匪淺,。

徐炳霞老師以《統(tǒng)編初中語文教材使用策略》為題,，從教材的特點(diǎn)，指導(dǎo)思想和總體思路,，體現(xiàn)知識體系和能力點(diǎn)的五個(gè)渠道,，編寫框架及體例結(jié)構(gòu)四個(gè)方面對新編語文教材進(jìn)行分析。徐老師認(rèn)為,，部編新教材在以下幾方面體現(xiàn)了變化和創(chuàng)新,。一是“用教材教”用課文改語文，實(shí)現(xiàn)教材的語文核心教學(xué)價(jià)值,。強(qiáng)調(diào)要從關(guān)注文本內(nèi)容到重視文本表達(dá),，把課文作為例子，“用課文教語文”凸顯文本的語文核心價(jià)值,。必須抓住文本中最突出,、最獨(dú)特的語言表達(dá)特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，開展教學(xué)活動(dòng),。二是“增強(qiáng)目標(biāo)意識，強(qiáng)化訓(xùn)練意識,，有序落實(shí)語文要素”,，重建語文知識體系；能力習(xí)慣序列化,；課外閱讀課程化三個(gè)方面,。三是領(lǐng)悟編者意圖，凸顯“主體意識”用好的助讀系統(tǒng),，結(jié)合教材預(yù)習(xí)加以補(bǔ)充,，還有自讀課文的助讀系統(tǒng),。四是體現(xiàn)單元意識和文體意識，區(qū)分兩類語文教學(xué),，實(shí)現(xiàn)由“一篇到一類”的解讀能力發(fā)展與思維能力,。

比較慚愧的是不知道另一位女老師的名字，不過挺欣賞她的講座,，聲情并茂,。王金娥老師具體從立德樹人，語文素養(yǎng),，閱讀體系,，精打細(xì)磨六個(gè)方面，對部編教材做了細(xì)致的分析,，指出新教材寫作特點(diǎn)：一是重視語文核心素養(yǎng),、重建了語文知識體系；二是兼顧人文主題和語文素養(yǎng),，靈活安排了單元結(jié)構(gòu)體例,；三是閱讀教學(xué)實(shí)施了“教讀”“自讀”和“課外閱讀”的“三位一體”，區(qū)分了不同閱讀課型,；四是把課外閱讀納入教材體系,；五是選文 強(qiáng)調(diào)了經(jīng)典性、審美性（語文性）,、適用性和多樣性,；六是注重寫作方法和技能訓(xùn)練，提高寫作教學(xué)的效果,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)讀書應(yīng)有體驗(yàn),、分享、共鳴,、喚醒,、提升這樣的過程。

通過此次培訓(xùn),，我對人教版初中語文教材（部編本）有了一定的了解但不全面,，還是有很多問題不明白，需要自己在日后的教學(xué)中慢慢體會(huì),。

總之,，通過本次培訓(xùn)，希望自己能夠精心鉆研新教材,、及時(shí)反饋教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和難點(diǎn),，勤于學(xué)習(xí)交流，為提高語文教育教學(xué)質(zhì)量,、提升學(xué)生語文素養(yǎng)和能力不斷努力,。

中職語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

語文學(xué)習(xí)應(yīng)有語文特色,。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文,，也不能割裂古代語文,。畢竟?jié)h語言是一脈相承的。學(xué)習(xí)古詩文,，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美,。另外，語文學(xué)習(xí)更要從課程中了解,、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，這不僅是語文的責(zé)任，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn),。

（二）尊重語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

教材編者非常用心地思考語文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律,，如首先要學(xué)會(huì)朗讀，然后者學(xué)習(xí)默讀,、快讀等,；如語文要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，教材課后增設(shè)了層次多樣的思考探究和訓(xùn)練題,，課文分教讀,、自讀與課外閱讀三位一體，古詩學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生自讀感悟等,；漢字書寫能力的提升要在實(shí)踐中落實(shí),，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范，更有利于學(xué)生進(jìn)行書寫模仿學(xué)習(xí),；課外古詩閱讀的安排,，除了有機(jī)穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示范,。真正是想辦法做到手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，想方設(shè)法提升學(xué)生語文能力。

（三）教材對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高

從張彬福教授所談的教材新變化和教學(xué)要求,，我深切感受到了要用好新教材,，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。

新教材強(qiáng)調(diào)了教師,、學(xué)生對一些具體名詞概念（如在注解,、練習(xí)中出現(xiàn)的）的學(xué)習(xí)要求，只有教師自己弄明白,，學(xué)生才有可能對文本有更深入的理解與把握,。

總之，新教材有新氣象,、新要求,，要深入理解教材,、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫,。

中職語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20xx年8月27日我參加縣里的初中英語新課標(biāo)新教材培訓(xùn),，那么下面我談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

梁啟超說：“非精不能明其理,，非博不能至于約”,。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。因?yàn)樾碌摹队⒄Z課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服,，之廣博令人眼界大開,，更注重英語課的人文性，注重英語學(xué)科的文化內(nèi)涵,。

我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神,，教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣多讀英語,。而這也的確是提高學(xué)生的英語表達(dá)能力,。

在備課方面，包括教材的處理,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的`把握,，對不同課型的處理，側(cè)重點(diǎn)也有所不同,，如對每個(gè)單元的對話處理以學(xué)生多讀為主,，在反復(fù)誦讀中去品味英語，另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),，達(dá)到一定的教學(xué)目的,，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。

現(xiàn)在的課程改革可謂熱火朝天,，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的認(rèn)識有誤區(qū)：認(rèn)為課改是趕時(shí)髦，是走形式,，是要讓課堂熱熱鬧鬧,，對學(xué)生不能批評不能懲罰…其實(shí)不然，那些并不是新課程的核心,，教育改革要落到實(shí)處,，扎實(shí)有效，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中不斷地成長成熟,，不斷地產(chǎn)生積累靈感,。

讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn)，創(chuàng)造明天的輝煌吧,！