作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅嫖規(guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn),、半點(diǎn)，合理安排時(shí)間,，嘗試制作時(shí)鐘,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：自制課件;示范用的時(shí)鐘一個(gè)。

學(xué)具：一,、二組：“看圖畫指針”材料紙;三,、四組：“做鐘面”材料鐘面、時(shí)針,、分針,、圖釘、橡皮泥;五,、六組：“看時(shí)間牌畫指針’材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘,。時(shí)間牌。

活動(dòng)過(guò)程：

一.猜謎,，激發(fā)興趣

謎面：“會(huì)說(shuō)沒有嘴,，會(huì)走沒有腿，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表)(出示實(shí)物鐘)

二.掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)

(一),、觀察時(shí)鐘

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,。

師問：1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短,、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?

(二)、修鐘,。(放課件)

師：這里有小朋友做的4臺(tái)鐘,，送到商店去賣，商店卻退了貨,，你們知道這是為什么嗎?

1,、引導(dǎo)幼兒尋找鐘面的錯(cuò)誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時(shí)針方向排列;有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時(shí)針在外,，分針在內(nèi);有的鐘面上指針偏離中心。

2,、引導(dǎo)幼兒對(duì)上述錯(cuò)誤提出修正意見,。

(三)、玩鐘表(課件)

1,、游戲：結(jié)對(duì)子,。

師：出示鐘面與時(shí)間牌，將鐘面和時(shí)間牌配對(duì),，要求幼兒講出“這個(gè)時(shí)候我們小朋友在做什么”,，并用動(dòng)作來(lái)表示。

2,、游戲：看動(dòng)作撥時(shí)間

教師做動(dòng)作,，幼兒撥時(shí)間，也可以請(qǐng)孩子上來(lái)做動(dòng)作,。

三,、做做玩玩

1、引起幼兒制作的興趣,。

師：看看我手里拿的是什么材料?(幼兒邊看邊說(shuō))

2,、介紹制作的方法

看圖畫指針：第一組、二組

做鐘面：第三,、四組

師：請(qǐng)小朋友先在鐘面的每一個(gè)圓點(diǎn)上寫上數(shù)字,，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報(bào)時(shí)間自己撥鐘點(diǎn),。

看時(shí)間牌畫指針：第五,、六組

師：請(qǐng)選擇一個(gè)時(shí)間牌(如：8:00)動(dòng)手將鐘面上缺少的數(shù)字補(bǔ)齊，再畫出長(zhǎng)針和短針,。

3,、幼兒動(dòng)手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

教師觀察幼兒參與活動(dòng)情況,，使每個(gè)幼兒能較主動(dòng)地參加操作活動(dòng),。

幫助個(gè)別有困難的幼兒

四、展示幼兒作品,、講評(píng)

請(qǐng)幼兒互相討論,、欣賞。

活動(dòng)反思：

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鐘表》是本學(xué)期的一節(jié)活動(dòng),。其目的旨在使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，知道時(shí)針、分針的名稱和用途,，使幼兒初步了解時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn);激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣,，體驗(yàn)探究過(guò)程,，發(fā)展幼兒探究能力;通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛惜時(shí)間,，珍惜生命,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇二

幼兒大班數(shù)學(xué)電子教案（五）

某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題三：我是小管家認(rèn)識(shí)日歷《找節(jié)日》活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)日歷,，知道一年有365天,，共分12個(gè)月。2,、學(xué)會(huì)看日歷,，能找出不同日期在日歷上的不同位置。3,、提高認(rèn)識(shí)能力,，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)準(zhǔn)備1,、收集到各式各樣的掛歷、墻歷,、臺(tái)歷若干。2,、全年日歷一大張,，節(jié)日小圖片。3,、6月的單張?jiān)職v,，上面有嘟嘟龍活動(dòng)安排?；顒?dòng)過(guò)程一,、出示各種收集到的日歷，幼兒欣賞,。1,、小朋友，你們知道這是什么嗎,？（年歷,、月歷、日歷）2,、它們有什么作用,？（幫助我們知道日期,、時(shí)間）3、年歷和日歷有什么區(qū)別,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出年歷表示一年的日期,，月歷表示一月的日期，日歷表示當(dāng)天的日期）二,、出示大張年歷,。1、這是哪一年的年歷,？有幾個(gè)月,？2、分別有幾月,？（引導(dǎo)幼兒從1月說(shuō)到12月）3,、你們知道一年中有哪些節(jié)日嗎？（出示節(jié)日卡,，請(qǐng)幼兒將節(jié)日卡放在年歷上相應(yīng)的位置）三,、出示6月的月歷。1,、這是幾月的月歷,？（6月）2、6月有多少天,？（30天）有什么節(jié)日,？（兒童節(jié)）3、嘟嘟龍?jiān)谶@個(gè)月里有什么活動(dòng),？4,、分別是那一天？（請(qǐng)幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出6月1日去游泳6月5日看書,。,。。,。,。。）四,、幼兒練習(xí),。在教師指導(dǎo)下完成幼兒用書p36/p37內(nèi)容《精彩的六月》?；顒?dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題三：我是小管家認(rèn)識(shí)星期《嘟嘟東的一周生活》活動(dòng)目標(biāo)1,、認(rèn)識(shí)星期，知道一周有7天,，了解其順序性,、周期性,，初步形成“星期”概念。2,、激發(fā)對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣,，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),?；顒?dòng)準(zhǔn)備嘟嘟龍的一周生活圖片，故事,?；顒?dòng)過(guò)程一、講故事《星期媽媽和孩子們》,，引起幼兒興趣,。今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事（教師講述故事,，幼兒欣賞）提問：1,、星期媽媽有幾個(gè)孩子？2,、她個(gè)第一個(gè)孩子取得什么名字,？給第二個(gè)孩子取得什么名字？第三個(gè)孩子叫什么,？3,、叫星期四的孩子是星期媽媽第幾個(gè)孩子？取名叫星期五的孩子是星期媽媽的第幾個(gè)孩子,？第六個(gè)孩子又取名叫什么呢,？4、第七個(gè)也就是最后一個(gè)孩子叫什么名字,？星期媽媽有沒有幫星期七改名字？改的什么名字,？為什么要改為星期日,？二、幫助幼兒認(rèn)識(shí)星期六和星期日是紅色的含義,。1星期媽媽給哪兩個(gè)孩子穿的紅衣服,？（星期六和星期日）其他五個(gè)孩子穿什么顏色的衣服？（黑色）2,、星期媽媽為什么要給星期六和星期日穿上紅衣服,？（因?yàn)樗麄冏钚。?,、除了因?yàn)樗麄冏钚?，有沒有別的原因,？（出示日歷）老師這里有一張日歷，我們看看星期六和星期日是什么顏色的,？星期一到星期五有時(shí)什么顏色的,？請(qǐng)小朋友想象星期六和星期日你在哪里，上不上幼兒園,？那星期一到星期五你們又在哪里,？4、小結(jié)：星期六和星期日是紅色就是提醒小朋友該休息了,，星期一到星期五是黑色是告訴小朋友該上幼兒園學(xué)本領(lǐng)了,。活動(dòng)延伸1,、結(jié)合圖片,，講一講自己的一周生活。小朋友一周里都有哪些活動(dòng),？2,、出示嘟嘟龍一周生活圖片，說(shuō)說(shuō)嘟嘟另一周都做些什么,？某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題四：圖形好朋友以主體為中心區(qū)分左右《左和右》活動(dòng)目標(biāo)1,、以主體為中心區(qū)分左右。2,、樂于參加數(shù)學(xué)游戲,，對(duì)數(shù)學(xué)游戲感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備左右手手印,，教師擺的一些物品（分左、右擺）,，左,、右標(biāo)記?；顒?dòng)過(guò)程一,、引導(dǎo)幼兒觀察教師擺放的物品。1,、教室里都擺了些什么,？2、哪些物品在左邊,，哪些在教室的右邊,？二、幼兒拿自己凳子下的.手印來(lái)區(qū)分左右。1,、請(qǐng)小朋友從凳子下拿出小手印,，請(qǐng)你看一下是你那只手的手印,？2,、請(qǐng)把手印按黑板上的標(biāo)記分類粘貼標(biāo)記：左和右。3,、師生一起檢查黑板上粘貼是否正確,，用小手邊比邊檢查。三,、游戲,。1、找朋友：你的左邊是誰(shuí),？右邊是誰(shuí),？2、看誰(shuí)指的又快有對(duì),。老師：1,、請(qǐng)舉右手，請(qǐng)跺左腳,，請(qǐng)跺右腳,。。,。,。。,。2,、教師的速度逐漸加快。四,、分組活動(dòng),。1、作業(yè)紙（幼兒用書p40）2,、涂色練習(xí)（請(qǐng)給左邊第2個(gè)涂色等）活動(dòng)延伸完成幼兒用書p41.某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題四：圖形好朋友認(rèn)識(shí)球體《玩皮球》活動(dòng)目標(biāo)1,、認(rèn)識(shí)球體，能說(shuō)出球體的特征,。2、能正確區(qū)分球體與圓形,?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種球，圓形片?；顒?dòng)過(guò)程一,、聽音樂讓球動(dòng)起來(lái)。教師：1,、你們拿的是什么球,？2、剛才你是怎么玩的,？二,、現(xiàn)在看看球是什么樣的？他為什么能滾動(dòng),？可引導(dǎo)幼兒觸摸桌,、椅、再摸球體,，發(fā)現(xiàn)球摸上去沒有棱角,，是光光、圓圓的,，可以滾動(dòng),，也可以轉(zhuǎn)動(dòng)。三,、請(qǐng)幼兒再次玩球,，頑固對(duì)球的特征的認(rèn)識(shí)！四,、出示圓,、區(qū)分圓形和球體。圓形是平面的,，球體是立體的,。五、生活中還有哪些形狀像球體的物品,?；顒?dòng)延伸1、到戶外時(shí)再次玩球,。2,、完成幼兒用書p43某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題四：圖形好朋友認(rèn)識(shí)圓柱體《圓柱體》活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)圓柱體,。2,、通過(guò)找生活中的圓柱體，知道圓柱體的一些用途,?；顒?dòng)準(zhǔn)備圓柱體的實(shí)物照片,，一張長(zhǎng)方形紙，兩個(gè)一樣大的圓形,?；顒?dòng)過(guò)程一、教師出示長(zhǎng)方形的紙,、兩個(gè)圓形,。教師：1、今天老師給你們變個(gè)小魔術(shù),，我可以用它們給你們變出一個(gè)新形體,，你們看看（將長(zhǎng)方形卷成筒，圓形一個(gè)上,、一個(gè)下）2,、（出示物品）這個(gè)形體是什么？（圓柱體）3,、這個(gè)形體是圓柱體,，它上下是兩個(gè)一樣大的圓形，側(cè)面是一個(gè)長(zhǎng)方形,。二,、生活中你還在哪見過(guò)圓柱體。（橋梁,、樓房等）三,、分組活動(dòng)。1,、用紙自己制作一個(gè)圓柱體,。2、完成幼兒用書p45.找一找：下面的物品哪些是圓柱體,，找出來(lái)打圈?；顒?dòng)延伸1,、家長(zhǎng)和孩子繼續(xù)一起找生活中的圓柱體，并講解圓柱體的巨大作用,。2,、制作圓柱體。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇三

近年來(lái),隨著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)的深入對(duì)數(shù)學(xué)教育觀念理解的加深越來(lái)越多的人們認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育價(jià)值以下是專門為你收集整理的高中數(shù)學(xué)教案模板范文供參考閱讀,！

一,、什么是教學(xué)案例

教學(xué)案例是而又典型且含有問題的事件簡(jiǎn)單地說(shuō)一個(gè)教學(xué)案例就是一個(gè)包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的故事描述的是教學(xué)過(guò)程中“意料之外情理之中的事”

這可以從以下幾個(gè)層次來(lái)理解：

二,、如何進(jìn)行教學(xué)案例研究

(一)案例研究的準(zhǔn)備與實(shí)施 1.研究主題的選擇

下面介紹兩種常用的案例編寫的格式：(1)“描述+分析”式

與“描述+分析”式中的描述相同主要突出主題所反映的課堂教學(xué)活動(dòng)

c.問題討論

d.詮釋與研究

2.案例報(bào)告撰寫的關(guān)鍵

(1)掌握四個(gè)原則要寫好教學(xué)案例除了平時(shí)多積累素材學(xué)習(xí)他人的案例作品以提高寫作技巧外還應(yīng)把握以下四點(diǎn)：

(2)用好四種表述教學(xué)案例的表述方法很多可以歸納為以下四種方法：

a.故事式陳述法：就是教學(xué)全程或某一精彩教學(xué)片段實(shí)錄包括教師和學(xué)生的一言一行陳述時(shí)根據(jù)操作程序作一點(diǎn)“簡(jiǎn)評(píng)”最后作“總 評(píng)”

三、

案例研究過(guò)程中需注意的問題

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小。

2,、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一張圖,，上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨,、10個(gè)香蕉,，按每排5個(gè)用排列法排列

2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果,、香蕉,、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

教師：小朋友們好,，你們喜歡吃水果嗎?

幼兒;喜歡,。

教：那有些什么水果呢?

幼：蘋果、香蕉,、杏,、還有....。

幼：好看,。

教：想要嗎?

幼：想,。

教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

幼;有蘋果.....

教：對(duì)了,，我們來(lái)看看他們有多少個(gè),，我們一起來(lái)數(shù)好嗎?

幼：好。

(1,、2,、3、4,、5,、6、...)

教;哦蘋果有20個(gè),，小朋友蘋果有多少個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)回答,。舉手回答,，不舉手我不讓回答，如果不舉手,，你也說(shuō)我也說(shuō),，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,，不給你們圖案小勛章了喲(好,，-你來(lái)吧)-幼：20個(gè)。

教：恩對(duì)了,，來(lái),，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章,。

(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè),，香蕉和蘋果誰(shuí)多一點(diǎn)呀?

幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

教師：對(duì)了,，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè),，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,，也就是20比15多、是20比15大,，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多,，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,。

(再依次說(shuō)蘋果和梨,、香蕉和梨的大小關(guān)系)“教.案來(lái)自：屈老師教案網(wǎng)”

活動(dòng)延伸：

看見這些水果，我們想象一下,，蘋果象什么呀?梨象什么呀?....

我還會(huì)想到一首歌謠：排排坐,，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我,。排排坐,，吃果果，你一個(gè),，我一個(gè),妹妹睡了留一個(gè),。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇五

1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù),，感知10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系,。

2、探索發(fā)現(xiàn)相鄰三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，提高思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、1-10的數(shù)字卡與點(diǎn)卡若干,，10間“房子”圖片。

2,、ppt課件,、音樂《找朋友》。

3,、幼兒操作材料人手一套.

活動(dòng)過(guò)程

一,、游戲“看數(shù)拍手”

1、教師出示一個(gè)數(shù)字,，幼兒說(shuō)出是幾,，然后拍幾下。

2,、變化形式,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如出示5,，請(qǐng)幼兒拍比5多1或是少1.

二,、感知“房子”里的點(diǎn)子娃娃。

1,、師：出示10間房子圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾間房子，每間房子里住了幾個(gè)點(diǎn)子娃娃,。

2,、師：出示數(shù)卡，怎樣才能讓別人一下就能看出這間房子里有幾個(gè)點(diǎn)子娃娃?請(qǐng)小朋友按順序在房子圖上面給每間房子貼上相應(yīng)的數(shù)字,。

三,、發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)三個(gè)數(shù)之間關(guān)系。

1,、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)點(diǎn)子娃娃的鄰居朋友,，它的前面是幾,，它的后面是幾。再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)2-9數(shù)字的鄰居是幾和幾,，如數(shù)字4的相鄰數(shù)是幾和幾?4比3是大還是小,，4比5又怎樣。

2,、師總結(jié)：它們都有一個(gè)共同的秘密,，就是前一個(gè)數(shù)比中間小1，是它的小鄰居,，后面一個(gè)數(shù)比中間大1,，是它的大鄰居，前后這兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù),?！敖贪竵?lái)自：屈;老師教;案網(wǎng).”

四、學(xué)習(xí)2-9的相鄰數(shù),。

玩“舉數(shù)卡”游戲,。

師：請(qǐng)幼兒將1-10的數(shù)卡在桌上排成一排，當(dāng)我說(shuō)“小朋友,，我問你,，3的相鄰數(shù)是幾和幾”時(shí)，請(qǐng)大家迅速地舉起相應(yīng)的數(shù)卡,，并回答“x老師,，告訴你，3的相鄰數(shù)是2和4”,。

五,、拓展延伸

游戲鞏固。

1,、玩闖關(guān)游戲,。

第一關(guān)：給數(shù)字寶寶找鄰居。

第二關(guān)：擺水果,。

第三關(guān)：給房子貼門牌號(hào),。

第四關(guān)：翻牌游戲。

2,、游戲《找朋友》,。

(1)、幼兒戴上數(shù)字頭飾,。

(2),、先請(qǐng)個(gè)別幼兒玩拍手游戲“找朋友”：“一個(gè)幼兒一邊拍手一邊說(shuō)，我是7，誰(shuí)是我的好朋友,，請(qǐng)快快站出來(lái)”,，另一個(gè)幼兒也一邊拍手一邊說(shuō)“我是6(或8)，我是你的好朋友”,。

(3),、集體音樂游戲“找朋友”，請(qǐng)幼兒聽到音樂后找到相鄰的兩個(gè)朋友一起唱歌跳舞,。

六,、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過(guò)程,。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇六

幼兒大班數(shù)學(xué)電子教案（一）

某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算目測(cè)數(shù)群《種樹》活動(dòng)目標(biāo)1、感知10以內(nèi)的數(shù),，能將物體的數(shù)量與數(shù)字相對(duì)應(yīng),。2、能不受物體排列形式的影響目測(cè)數(shù)群,，養(yǎng)成幼兒良好的觀察能力,。活動(dòng)準(zhǔn)備不同種類小樹的卡片,，數(shù)字卡,。活動(dòng)過(guò)程一,、用“種樹”活動(dòng)引起幼兒興趣,。1、春天到了,，小動(dòng)物們?nèi)シN樹,，看看都有誰(shuí)?(出示圖片，幼兒依次說(shuō)出動(dòng)物的名稱),。2,、看看他們每個(gè)人都種了幾棵樹？可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？（請(qǐng)幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)卡）二,、小組活動(dòng)。1、教材p1《種樹》,。2,、按數(shù)取物。3,、按數(shù)量多少給圖卡排順序,。活動(dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算分類計(jì)數(shù)《小魚游》活動(dòng)目標(biāo)1,、學(xué)習(xí)按照物體的特征標(biāo)記進(jìn)行分類并正確記錄及其數(shù)量,。2、能按照物體的特征來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)記,，并大膽講述自己的操作結(jié)果,。活動(dòng)準(zhǔn)備小魚圖片（圖為海底世界背景圖,，圖上的小魚可以移動(dòng)）,，數(shù)字卡；小魚卡片若干,，標(biāo)記卡,；記錄紙；鉛筆,?；顒?dòng)過(guò)程一、出示圖片,，引起幼兒興趣,。1、小朋友,，水族館里來(lái)了很多新朋友,，看看它們是誰(shuí)？（小魚）2,、都是什么樣的小魚,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們特征？（鼓勵(lì)幼兒抓住小魚的一個(gè)或幾個(gè)特征進(jìn)行描述）二,、學(xué)習(xí)分類計(jì)數(shù),。1、小魚要分兩組來(lái)做游戲了,，看看它們自己是怎樣分組的,？a、出示標(biāo)記卡（標(biāo)記卡為三角形魚和橢圓形魚）,，幼兒觀察,，說(shuō)出標(biāo)記卡的意義。b、請(qǐng)幼兒根據(jù)小魚標(biāo)記來(lái)將小魚分成兩組,，知道這兩組是按形狀分的,。c、數(shù)一數(shù)三角形魚有幾條,，橢圓形魚有幾條,，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。2,、想一想,，除了按形狀分，小魚還可以怎樣分,？a,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。（花紋分,、顏色分,、大小分、方向分等）b,、為誘餌提供小魚卡片,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)分類標(biāo)記，并填寫在記錄紙上,。c,、請(qǐng)幼兒展示自己的操作卡，并講一講設(shè)計(jì)意圖,。三、游戲鞏固,。幼兒隨老師圍成圓做游戲,，當(dāng)聽到指令后進(jìn)行分類，如,；請(qǐng)女孩子站一起,，男孩子站一起；請(qǐng)穿一樣顏色衣服的小朋友站一起等,?；顒?dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加、減法《小氣球》活動(dòng)目標(biāo)1,、通過(guò)游戲和操作,，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減法，能夠熟練列式計(jì)算,。2,、理解加減法的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的加減問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備題卡,；氣球卡；豆子,；撲克牌,；操作卡?；顒?dòng)過(guò)程一,、游戲：“我問你答”，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,。教師：小朋友,，我問你，6可以分成5和幾,？幼兒：老師老師,，告訴你，6可以分成5和1,。照此類型用問答方式鞏固6以內(nèi)數(shù)的加減,。二、游戲：猜豆子,。教師告訴幼兒豆子總數(shù),，然后出示左手豆子數(shù)量，請(qǐng)幼兒猜右手豆子數(shù)量,。三,、游戲：找氣球。教師在黑板上出示6以內(nèi)數(shù)加減的.題卡和若干寫有數(shù)字的氣球,，讓幼兒算一算題卡上的題,，再找出寫有正確答案的氣球。（注：這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行,，將幼兒分成小組,，比一比哪一組幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)回答得最正確）四、小組操作活動(dòng)1,、打撲克：兩位幼兒進(jìn)行,。（如：進(jìn)行6的加法，則兩個(gè)人出的牌上的數(shù)字和要為6）2,、連連看：將題卡與正確答案連續(xù),。3、添,、去點(diǎn)子：將點(diǎn)子按數(shù)量添畫完整,。五,、總結(jié)小組活動(dòng)?；顒?dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算學(xué)習(xí)7的分解組成《放風(fēng)箏》活動(dòng)目標(biāo)1,、用分類計(jì)數(shù)的方法學(xué)習(xí)7的分解和組合，知道7分成兩份有6種分法,。2,、樂于參與游戲活動(dòng)，能根據(jù)物體的不同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記卡,?；顒?dòng)準(zhǔn)備大幅《風(fēng)箏圖》，地上畫有不同形狀的房子圖案,；記錄卡,；標(biāo)記卡?；顒?dòng)過(guò)程一,、談話：春天的活動(dòng)引出課題。今天,，我們來(lái)放風(fēng)箏,。（出示《放風(fēng)箏》圖畫幼兒觀察）二、用分類計(jì)數(shù)的方法學(xué)習(xí)7的分解和組成,。1,、數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個(gè)風(fēng)箏,？（7個(gè)）可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？2、看一看,，風(fēng)箏有什么不同特征,？引導(dǎo)幼兒按顏色、大小,、圖案,、高低,、形態(tài)等多方面觀察風(fēng)箏,。3、想一想,，不同的特征可以用什么標(biāo)記卡表示,？引導(dǎo)幼兒按照不同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記卡。4,、說(shuō)一說(shuō),，不同特征的蝴蝶風(fēng)箏有幾個(gè),？用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)幼兒將數(shù)字帖在相應(yīng)的標(biāo)記卡后,。5,、講一件，7個(gè)蝴蝶風(fēng)箏分別可以分成幾個(gè)和幾個(gè),？有幾種分法,。二、游戲鞏固：跳房子,。幼兒每7人為一組,，聽口令后分別跳在兩個(gè)房子里，看看每個(gè)房子里有幾人,，記錄下來(lái),。重復(fù)幾次，提醒幼兒相同結(jié)果只記錄一次,。三,、小結(jié)活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)7的分界組成的認(rèn)識(shí),。今天,，我們知道了7分成兩份有6種分法，現(xiàn)在,，我們?cè)僖黄鹫f(shuō)說(shuō)看,！活動(dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算7的加法《小蝴蝶》活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張圖卡合并的過(guò)程列出答案是7的加法算式,，鞏固對(duì)加法含義的理解,。2、理解交換規(guī)律,，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式,。活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物圖片,；數(shù)字卡,；練習(xí)紙?；顒?dòng)過(guò)程一,、游戲：開火車（復(fù)習(xí)7的分解組成）小朋友，今天我們來(lái)玩7的開火車游戲,。我的火車1點(diǎn)開,，你的火車幾點(diǎn)開？二,、用圖片形式學(xué)習(xí)7的加法,。今天,，有很多小動(dòng)物也和我們玩游戲，看看它們都是誰(shuí),？1,、教師出示蝴蝶圖片1、圖片2,。提問：圖上有什么,？先來(lái)了幾只蝴蝶？又來(lái)了幾只蝴蝶,？可以用數(shù)字幾表示,？2、請(qǐng)幼兒列出算式,，出示圖卡3,，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。3,、照此方法繼續(xù)出示圖卡,，學(xué)習(xí)7的加法。三,、理解數(shù)字交換規(guī)律,。1、將圖卡1,、2互相交換位置,，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：哪兩張圖卡位置交換了,？是總數(shù)還是部分?jǐn)?shù),？交換后結(jié)果有沒有改變？2,、請(qǐng)幼兒按交換后的圖卡列出算式,。四、小組練習(xí),，鞏固7的加法,。1、看圖列算式,。2,、為算式選擇正確答案。3,、算式連續(xù)游戲,?；顒?dòng)延伸

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

感受一分鐘的重要,，懂得珍惜一分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備：

時(shí)鐘flansh,，多媒體課件，幼兒活動(dòng)材料

活動(dòng)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入,，初步感受一分鐘

師：小朋友，每天早晨,，誰(shuí)叫你起床的,？（爸爸、媽媽,、鬧鐘）老師這兒有個(gè)小朋友,，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事,，好么,。

師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發(fā)生了什么事,？為什么會(huì)遲到20分鐘,？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？（60秒）出示鐘表,，又細(xì)又長(zhǎng)的.紅針是秒針,，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。

師：你覺得一分鐘長(zhǎng)還是短呢,？

二,、集體涂色游戲，體驗(yàn)一分鐘,。

1,、師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形,。

2,、請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上,。

3,、每人一格，貼在黑板上,。

4,、剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢,？那怎樣涂得快一些,？（抓緊時(shí)間、專心）

三,、自選游戲,，體會(huì)一分鐘能做更多事,。

1,、小朋友今天學(xué)會(huì)了,，只有認(rèn)真做,，抓緊時(shí)間，才能在一分鐘內(nèi)多做事,。

2,、現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫,、捏泥,、拼圖案、搭積木,。

3,、小朋友分組來(lái)玩，看看你一分鐘能做多少事情,？（記住,，要抓緊時(shí)間）

4、小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少,。

5,、生活中，一分鐘還能做完什么事,？爸爸,、媽媽呢？

四,、聯(lián)系生活實(shí)際,，體驗(yàn)一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘,。

1,、（課件）一分鐘做的事。

2,、小結(jié)：看來(lái),，一分鐘能做好多意想不到的事，其實(shí),，我們的生活就是由許多一分鐘組成的,，我們一定要珍惜每一分鐘。

五,、送時(shí)間名言,，教育珍惜時(shí)間。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,。

2,、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

3,、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、兔媽媽胸飾一個(gè)、小兔胸飾人手一個(gè);

2,、紅,、藍(lán)、黃,、綠四種顏色的卡紙蘑菇若干;與之對(duì)應(yīng)的四色呼啦圈;3,、布置一塊地，撒滿蘑菇;磁帶音樂《小兔跳》;小玲一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)扮演角色,，導(dǎo)入游戲情境。老師飾兔媽媽,，小朋友飾小兔,。

兔媽媽說(shuō)：“今天天氣真好呀，小兔們跟媽媽去地里采蘑菇吧!”

(放音樂)小兔們蹦跳到媽媽身邊,。

(二)小兔練本領(lǐng),。

1、媽媽布置任務(wù)：小兔們采蘑菇前跟媽媽一起來(lái)練習(xí)以前學(xué)的本領(lǐng)吧!

聽媽媽說(shuō),，小兔做動(dòng)作：我的小兔跳三下,，我的小兔拍四次手，我的小兔走五步,，我的小兔轉(zhuǎn)兩圈等,。

2、練本領(lǐng)提要求：第一次媽媽說(shuō)慢一些,，小兔可以數(shù)出聲來(lái);第二次媽媽說(shuō)快一些,，能干的小兔不數(shù)出聲來(lái)。

3,、小結(jié)：表?yè)P(yáng)小兔有本領(lǐng),。

(三)小兔采蘑菇。

1,、聽鈴聲采蘑菇并將蘑菇按顏色分類,。

(1)媽媽交代游戲內(nèi)容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前仔細(xì)聽媽媽的話。

提出要求：請(qǐng)小兔聽媽媽敲小鈴的次數(shù)去采蘑菇,，采到蘑菇后,，看清蘑菇是什么顏色的，就放到相同顏色的呼啦圈中,。

(2)小兔采蘑菇,。媽媽敲小鈴，讓小兔聽鈴聲采蘑菇并學(xué)習(xí)檢查,。檢查順序：先請(qǐng)媽媽檢查;接著和伙伴相互檢查;最后請(qǐng)小兔自己檢查,。

2、聽鈴聲采蘑菇,，蘑菇上的點(diǎn)數(shù)必須與鈴聲一致,。

媽媽：蘑菇長(zhǎng)得真快，看這個(gè)蘑菇和你們剛采的有什么不同?(蘑菇上有點(diǎn)點(diǎn)),。這次請(qǐng)小兔聽媽媽的鈴聲去采一個(gè)蘑菇,，蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)必須與媽媽的鈴聲一樣。采到后可自己檢查或和伙伴相互檢查,，對(duì)了按顏色放到對(duì)應(yīng)顏色的呼啦圈中,。

3、看胸飾采蘑菇,，蘑菇的顏色,、點(diǎn)數(shù)必須與胸飾的顏色、點(diǎn)數(shù)一致,。

媽媽：看自己是什么顏色的小兔,，這回可以采一個(gè)蘑菇送給自己，采到的蘑菇的顏色,、點(diǎn)數(shù)必須與自己帶的小兔的顏色,、點(diǎn)數(shù)一致。給媽媽或自己檢查,。

4,、小結(jié)?？湫⊥谜婺芨?，注意鼓勵(lì)能力弱的寶寶。

(四)結(jié)束,。師：今天小兔們真能干!快到中午了,，肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來(lái)做頓豐盛的午餐吧!

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇九

幼兒大班數(shù)學(xué)電子教案（二）

某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算7的減法《吃水果》活動(dòng)目標(biāo)1,、學(xué)習(xí)看圖列算式,，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,，鞏固7的減法。2,、能用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解“吃掉了”“還?！钡囊馑肌,；顒?dòng)準(zhǔn)備圖卡3套（每套3張）,，數(shù)字；符號(hào)卡,；幼兒操作材料（小扣子,、雪花片、瓶蓋等）,，練習(xí)卡,；記錄紙,；筆,。活動(dòng)過(guò)程一,、復(fù)習(xí)7的分解組成,。教師：老師手里拿著一些缺數(shù)字的7的分合式卡片，看誰(shuí)能又對(duì)又快地說(shuō)出缺少的數(shù),。（請(qǐng)幼兒集體或個(gè)別回答）二,、看圖學(xué)習(xí)7的減法。1,、出示圖片,，幼兒觀察。圖卡一：盤子里有7個(gè)蘋果,，圖卡二：有一個(gè)蘋果核,，圖卡三；盤子里還有6個(gè)蘋果,。2,、教師提出要求：教師：這三幅圖說(shuō)的是一件事，請(qǐng)你們把三幅圖連起來(lái)仔細(xì)看看,，想想,，說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。注意每幅圖用一句話講清楚,。提醒幼兒將第二幅圖時(shí)要與第一,、第三幅圖聯(lián)系起來(lái)看，明白果核的意義,。提問：這三幅圖表示什么意思,？可以用什么算式表示？為什么用減法？（引導(dǎo)幼兒理解“吃掉了”的意義）3,、照此類型繼續(xù)出示圖卡,，學(xué)習(xí)7的另一組減法。4,、幼兒推理學(xué)習(xí)7的多種減法,。教師：想一想，你會(huì)用應(yīng)用題的方法編出7的減法應(yīng)用題嗎,？三,、小組活動(dòng)第一組：看實(shí)物記錄算式。第二組：看圖列算式,。第三組：計(jì)算題和答案連線游戲,。活動(dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算8的`分解組成《分扣子》活動(dòng)目標(biāo)1,、通過(guò)操作游戲,，學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種分法,。2,、觀察兩個(gè)部分分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系，能按序排列分合式,。3遵守游戲規(guī)則,，能大膽講述自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備扣子（小石子,、瓶蓋等）每人一份（每份7個(gè)）；小圓環(huán)每人2個(gè),；記錄紙,；筆?；顒?dòng)過(guò)程一,、出示操作材料，引起幼兒興趣,。教師：今天,，我們一起來(lái)和這些小玩具做游戲好嗎？二,、交代游戲玩法,，幼兒參與游戲。1,、請(qǐng)你數(shù)一數(shù)自己有幾顆扣子,？2,、將扣子撒在兩個(gè)圓環(huán)種，看看每個(gè)圓環(huán)中有幾顆,，記錄紙上,。3、提醒幼兒,，相同結(jié)果只記錄一次,。4、幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo),。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)1,、請(qǐng)幼兒分別講一講自己的操作內(nèi)容和操作結(jié)果,，教師講相應(yīng)的分合式貼在黑板上。2,、請(qǐng)幼兒觀察,，8分成兩份有幾種分法。3,、討論：分合式有序地排列,，并大聲朗讀,。四,、碰珠游戲，鞏固8的分合,?！昂伲?，我的1珠碰幾珠,？”“嘿，嘿,，你的1珠碰7珠,。”活動(dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算8的加法《寫算式》活動(dòng)目標(biāo)1,、學(xué)習(xí)看圖列出答案式8的加法算式,，鞏固對(duì)加法含義的理解。2,、理解交換規(guī)律,，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式?；顒?dòng)準(zhǔn)備水果圖片,；數(shù)字卡,；練習(xí)紙?；顒?dòng)過(guò)程一,、游戲：“碰珠游戲”，復(fù)習(xí)8的分解組成,?！昂佟⒑?，我的1珠碰幾珠,？”“嘿、嘿,，我的1珠碰7珠”二,、用圖片形式學(xué)習(xí)7的加法。今天,，有很多小水果來(lái)到我們教室,，看看它們都是誰(shuí)？1,、教師出示水果圖片1,、2。提問：a,、圖上有什么,？（蘋果）b、先來(lái)了幾個(gè)蘋果,？又來(lái)了幾個(gè)蘋果,？可以用數(shù)字幾表示？2,、請(qǐng)幼兒列出算式,，出示圖卡3，驗(yàn)證結(jié)果是否正確,。三,、理解數(shù)字交換規(guī)律。1,、將圖卡1,、2互相交換位置，引導(dǎo)幼兒觀察,。提問：a,、那兩張圖卡位置交換了？b,、是總數(shù)還是部分?jǐn)?shù),？c,、交換后結(jié)果有沒有改變？2,、請(qǐng)幼兒按交換后的圖卡列出算式,。四、小組練習(xí),，鞏固8的加法,。1、看圖示列算式,。2,、為算式選擇正確答案。3,、算式連線游戲,。4、完成幼兒用書p9《寫算式》,?；顒?dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算8的減法《猜數(shù)字》活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)課件演示,，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)8的減法；2,、運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解“走了”“還?！钡膶?shí)際意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)課件,；操作卡,?；顒?dòng)過(guò)程一、幼兒觀看課件一,。1,、你們看見了什么？（草地上有小兔子）2,、一共有幾只小兔子,？（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出一共有8只小兔子）二、觀看課件二,。1,、看看發(fā)生了什么事？（跳走了1只小兔子）2,、猜猜還剩下幾只小兔子,？三,、觀看課件三。1,、現(xiàn)在還剩下幾只小兔子,？（7只）2、誰(shuí)能用算式表示出你們看到的畫面,？四,、繼續(xù)通過(guò)課件的方式學(xué)習(xí)8的減法。五,、小組活動(dòng),。1、看三幅圖,，列式,。2、完成幼兒用書p10《猜數(shù)字》,。3,、連線游戲：算式卡與得數(shù)連線?；顒?dòng)延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算8以內(nèi)數(shù)的加,、減法《小鑰匙》活動(dòng)目標(biāo)1、能根據(jù)自己的操作過(guò)程寫出算式,，鞏固8以內(nèi)數(shù)的加減法,；2、喜歡參與操作活動(dòng),，在操作過(guò)程中能遵守規(guī)則,。活動(dòng)準(zhǔn)備小扣子,、石子,、瓶蓋、雪花片等材料,，記錄紙,、筆?；顒?dòng)過(guò)程一,、“開火車”游戲，復(fù)習(xí)（5,、6,、7、8）的組成,?！拔业幕疖?點(diǎn)開,，你的火車幾點(diǎn)開？”“你的火車1點(diǎn)開,，我的火車7點(diǎn)開,。”,。,。。,。,。。二,、通過(guò)幼兒操作活動(dòng),，鞏固8以內(nèi)數(shù)的加減。1,、看三張圖,，列算式。2,、擺點(diǎn)子并記錄,。3、撲克牌游戲,，兩位幼兒分別出牌,，記錄兩張牌的和。三,、總結(jié)活動(dòng),，請(qǐng)幼兒大膽講述自己的操作過(guò)程及結(jié)果?；顒?dòng)延伸完成幼兒用書《小蜜蜂采蜜》《小兔吃蘿卜《小鑰匙》內(nèi)容,。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算口述應(yīng)用題《編題列式》活動(dòng)目標(biāo)1、了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，初步學(xué)習(xí)看圖口編應(yīng)用題,；2、培養(yǎng)分析能力,，提高口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備情景圖,。活動(dòng)過(guò)程一,、出示情境圖,，幼兒觀察,。1、圖上有什么,？（小朋友,、大樹、小鳥,、小鴨子等）2,、有幾棵大樹？（3棵）3,、什么樣的樹,？（3棵松樹，2棵柳樹）4,、教師提問：田野里有3棵松樹,，2棵柳樹，問一共有幾棵樹,？（請(qǐng)幼兒根據(jù)提問口頭列出算式）5,、看看圖中的小朋友在干什么？6,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小朋友的活動(dòng)提出問題,。幫助幼兒了解應(yīng)用題是要根據(jù)出現(xiàn)的兩個(gè)數(shù)來(lái)求第三個(gè)數(shù)。7,、試著用別的線索來(lái)口編應(yīng)用題,。二、小組活動(dòng),。1,、看圖編應(yīng)用題并列式。2,、復(fù)習(xí)8以內(nèi)加減題卡,。3、找答案連線,?；顒?dòng)延伸

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十

1、讓幼兒懂得比3少的花有1,、2,。

2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)

2、3以內(nèi)數(shù)量的動(dòng)物卡片,、印章,、顏料、白紙

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

2,、教師：今天老師也帶來(lái)了一些小花，請(qǐng)小朋友看一看有幾朵呢?請(qǐng)你們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。

3,、教師出示花朵圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù),。

4,、引導(dǎo)幼兒給小花進(jìn)行排隊(duì)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們排隊(duì)的順序是由少到多的順序,，

讓幼兒知道1和2都比3要更少,。

二、教師示范印花

1,、教師：小朋友,，今天老師也要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)印出漂亮的花朵。

先來(lái)看一看老師是怎么樣印的吧!

2,、教師出示白紙,、顏料、印章進(jìn)行示范,，并邊操作邊講解方法,，并請(qǐng)幼兒邊進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，教師示范操作印3朵花,。

3,、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)2朵小花是比3多還是少,。

1朵小花又是比3多還是少,。

教師進(jìn)行小結(jié)：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)比3少的是幾呢?

三,、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作

1,、教師：小朋友，瞧,，這些印出來(lái)的花是不是也很漂亮呢?現(xiàn)在我也請(qǐng)小朋友們來(lái)印一印吧!

2,、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)印出比3少的花,。

3,、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,，教師巡回指導(dǎo),。

4,、提醒幼兒數(shù)一數(shù)自己所印的花的數(shù)量是不是比3少。

并且在操作的時(shí)候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上,。

四,、對(duì)幼兒的操作進(jìn)行展示評(píng)析

1、教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)自己都印了幾朵小花,。

2,、展示幼兒作品，收拾操材料,。

3,、結(jié)束活動(dòng)

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

教材p8頁(yè)例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,，并能根據(jù)線路圖說(shuō)出走的方向。

2,、過(guò)程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路。

教學(xué)難點(diǎn)：

用語(yǔ)言描述行走的方向,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

2、揭示課題：認(rèn)識(shí)路線,。

二,、自主探索，小組合作解決問題,。

1,、引入：師出示1路車路線圖。

師：有了這張路線圖,，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在動(dòng)物園的哪個(gè)方向,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)1路車的行車路線嗎?

從火車站出發(fā)向 行駛 先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，再全班交流,。

師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

2、出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖,。

3,、師：我們乘坐1路車來(lái)到動(dòng)物園,，這里的動(dòng)物可真不少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些動(dòng)物?

4,、你最喜歡哪種動(dòng)物,，它在動(dòng)物園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師：猴子在熊貓的什么方向?獅子在大門的什么方向?學(xué)生指名回答,。接下來(lái)由學(xué)生提問,，學(xué)生指名回答。

5,、小朋友真聰明,，我這兒還有一個(gè)要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動(dòng)物，再?gòu)拇箝T出來(lái),，我應(yīng)該先去哪兒,，再去哪，請(qǐng)幫我安排一條路線吧,。

a)同桌合作完成路線圖,。b)指名介紹路線圖。c)集體評(píng)價(jià),。

三,、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游：通過(guò)下面的路線圖說(shuō)說(shuō)從甲地到乙地是如何行進(jìn)的?途中經(jīng)過(guò)哪些地方?

2,、從動(dòng)物園向( )走到電影院,，然后，又向( )走到少年宮,。

3,、從火車站向( )走到站前街，又向( )走到商店,。

4,、從游泳館向( )走到圖書館。又向( )走到醫(yī)院,。

四,、作業(yè)布置

教材p10 5-7題。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十二

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教學(xué)目標(biāo)

1,、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

2、學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問題,，會(huì)正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱,。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、分析問題并解決問題的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、口算

14÷4

22÷6

36÷7

47÷5

39÷9

2、先列算式,，再口答下面各題

(1),、17個(gè)蘋果,，每5個(gè)裝一盤,，可以裝()盤，還剩()個(gè),。

(2),、每盒飲料4元，19元能買()盒,，還剩()元,。

看來(lái)大家掌握的真的很棒!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題!(板書課題：解決問題)

二、探究新知

1,、出示主題圖(例5)

師：同學(xué)們,，圖上這些小朋友在干什么?生：劃船

師：從圖上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?

生：有22人去劃船，每條船最多坐4人

師：最多坐4人,，什么意思,，我有點(diǎn)不明白，誰(shuí)能幫幫老師?

生：就是能坐1人,，2人,，3人，4人,，就是不能坐5人

師：那這里的數(shù)學(xué)問題是什么?你找到了嗎?

生：?jiǎn)栔辽僖鈳讞l船?

師：你找的很對(duì),，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?

生：就是最少的意思。

師：哦,，就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)這道題目?

生：22人去劃船,，每條船最多坐4人，至少要租幾條船?

生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多,，用的船越少,。

師：那我們這里每條船上應(yīng)該安排幾人，才能用最少的船?

生：坐滿,，也就是坐4人

現(xiàn)在請(qǐng)你用畫一畫或者寫一寫的方式來(lái)解答這個(gè)問題,。

生1展示：我用了4個(gè)圓來(lái)代替4個(gè)人，共用了5條船還余兩個(gè)人,。

生2展示：我用一個(gè)大圓代替一條船,，直接往里面寫4,，就代表坐了4人，還余下2人,。

生3展示：我用豎式算的,，22個(gè)人，每條船坐5人,，坐了20人,，還余下2人。

師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來(lái)列算式嗎?

現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問題,。那么至少要租幾條船?生1：5條生2：6條

師：看來(lái)余下的2人是關(guān)鍵!那么余下的2人應(yīng)該怎么辦?

生1：余下的2人應(yīng)該再租一條船,。生2：我也認(rèn)為余下的2人要再租一條船!

師小結(jié)：余下的2人如果是你，不讓你去,，你樂意嗎?要想一起去,，就得再租一條船!所以我們要用5+1=6(條)

2、運(yùn)菠蘿

師：劃船劃累了,，你口渴了嗎?王叔叔為我們準(zhǔn)備了菠蘿,，誰(shuí)能讀一下?

生讀題。

生自由列算式!

學(xué)生展示：27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)

師：為什么要加1?生：因?yàn)槭Ｏ碌?箱還得單獨(dú)再運(yùn)一次,。

師小結(jié)：像這種處理余數(shù)時(shí),，給商加1，我們稱為進(jìn)一法,。

3,、買面包

師：同學(xué)們，王叔叔還給我們準(zhǔn)備了肉松面包,?？磮D你知道了什么?

生：面包3元一個(gè)。

師：出示問題,。我拿10元錢最多能買幾個(gè)?請(qǐng)你列出算式并說(shuō)說(shuō)理由

生：10÷3=3(個(gè))……1(元)因?yàn)槭Ｏ碌?元買不了一個(gè)面包

師：像這樣余數(shù)對(duì)商沒有影響,，直接去掉了，我們稱為去尾法,。

4,、對(duì)比總結(jié)

劃船和買面包這兩種情況對(duì)余數(shù)的處理相同嗎?為什么?

生：因?yàn)閯澊挠嘞碌?人也得去，而余下的1元卻買不了一個(gè)面包

師小結(jié)：也就是這兩個(gè)是不同的實(shí)際問題,，要結(jié)合生活中的實(shí)際處理余數(shù),。

三、鞏固練習(xí)

1,、判斷(說(shuō)明理由)

李阿姨縫制上衣,，每件上衣釘7個(gè)扣子，38個(gè)扣子可以釘幾件上衣?

38÷7=5(件)……3(個(gè))

5+1=6(件)

答：38個(gè)扣子可以釘6件上衣,。()

2,、下面各題是選“去尾法”還是“進(jìn)一法”

(1)做一張床單需要2米布,，7米布最多做幾張床單?()

(2)50個(gè)奶油蛋糕，每8個(gè)裝一盒,，至少要用多少個(gè)盒子?()

3,、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次，50元能玩幾次?

四,、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

生1：我知道了對(duì)余數(shù)的處理有“進(jìn)一法”和“去尾法”

生2：我知道了處理余數(shù)時(shí)要考慮生活中的實(shí)際問題。

板書

有余數(shù)的除法

解決問題

22÷4=5(條)……2(人)

5+1=6(條)

答：至少要租6條船,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、研究,、類推等實(shí)踐活動(dòng),，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題,、自探問題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法,。

2、通過(guò)合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,，愿與人交流的習(xí)慣,。

3、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)

的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、舊知鋪墊(課件出示)

1、口算：

(1) × × 6× ×40

(2) × × 3× ×80

2,、今天我們一起來(lái)研究“倒數(shù)”,，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、新授

1,、課件出示知識(shí)目標(biāo)：

(1)什么叫倒數(shù)?怎樣理解“互為”?

(2)怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

(3)0,、1有倒數(shù)嗎?是什么?

2、教學(xué)倒數(shù)的意義,。

(1)學(xué)生看書自學(xué),，組成研討小組進(jìn)行研究,，然后向全班匯報(bào)。

(2)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

(3)提示學(xué)生說(shuō)清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù))

(3)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(兩個(gè)數(shù)的分子,、分母正好顛倒了位置)

3,、教學(xué)求倒數(shù)的方法。

(1)寫出 的倒數(shù)： 求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),，只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處),、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置。

(2)寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),，再交換分子和分母的位置,。

6=

4、教學(xué)特例,，深入理解

(1)1有沒有倒數(shù)?怎么理解?(因?yàn)?×1=1,，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1,。)

(2)0有沒有倒數(shù)?為什么?(因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒有倒數(shù))

5、同桌互說(shuō)倒數(shù),，教師巡視,。

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

1,、練習(xí)六第2題：

2,、辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題“判斷題”。

3,、開放性訓(xùn)練,。

3/5×()=()×4/7=()×5=1/3×()=1

四、課堂總結(jié)

你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識(shí)?

你聯(lián)想到什么?

還想知道什么?

設(shè)計(jì)意圖

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)一課,，教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、自學(xué),，完全可以自行理解本課的內(nèi)容,。針對(duì)本課的特點(diǎn)，教學(xué)中我放手給學(xué)生,，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),、討論理解“倒數(shù)”的意義，而在這其中，有一些概念點(diǎn)猶為關(guān)鍵,，如“互為”,，因此我也適當(dāng)?shù)募右蕴釂桙c(diǎn)撥。對(duì)于求倒數(shù)的方法,，我同樣給學(xué)生自主的空間,，自學(xué)例題，按自己的理解,、用自己的話概括出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。但對(duì)于“0”“1”的倒數(shù)這種特例，我并沒有忽視它,，而是充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用,，幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十四

1.通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的一些立體圖形的特征,，掌握不同立體圖形之間的異同.

2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.

3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.

2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

教學(xué)過(guò)程

一,、談話導(dǎo)入.

我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí)，從今天開始,，復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí).這節(jié)課,，復(fù)習(xí)立體圖形的特征.(板書課題)

二、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征.

提問：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形?誰(shuí)來(lái)拿出不同的立體形體,，告訴大家各是什么名稱.

出示立體圖形

請(qǐng)你分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)立體圖形的名稱及各部分的名稱.

(圓錐體、長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱體和長(zhǎng)方體)

它們有什么特征呢?我們先來(lái)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征.

(一)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征.【演示課件立體圖形的認(rèn)識(shí)】

出示長(zhǎng)方體：

1.同學(xué)以組為單位一起回憶.

a.長(zhǎng)方體的特征.

b.想一想你是從那幾方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié)的.

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,。

2.經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過(guò)程,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念。

3.使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,，正確區(qū)分列和行的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,、本班學(xué)生座位圖

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知，初步感知

1,、教師提問：同學(xué)們,，你能介紹自己座位所處的位置嗎?

學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種：

(1)用“第幾組第幾個(gè)”描述,。

(2)用在我的“前面”、“后面”,、“左面”,、“右面”來(lái)描述。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)

3,、學(xué)生各抒己見,，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。

二,、新知探究

1,、教學(xué)例1(出示本班學(xué)生座位圖)

學(xué)生對(duì)照座位圖初步感知，說(shuō)出自己的位置,。個(gè)別匯報(bào),，集體訂正。

(2)學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置,。(注意強(qiáng)調(diào)先說(shuō)列后說(shuō)行)

(3)教學(xué)寫法：-同學(xué)的位置在第二列第三行,，我們可以這樣表示：(2，3),。按照這樣的方法,，你能寫出自己所在的位置嗎?(學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名回答)

2,、小結(jié)例1：

(1)確定一個(gè)同學(xué)的位置,，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)?(2個(gè))

(2)我們習(xí)慣先說(shuō)列，后說(shuō)行,，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列,，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同,，那么表示的位置也就不同,。比較(2，3)與(3,，2)的不同,。

{在比較中發(fā)現(xiàn)不同之處，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)的更深了解,。}

3,、 練習(xí)：

(1)教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置,。

(2)生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置,，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。

(電影院里的座位、地球儀上的經(jīng)緯度,、我國(guó)古代圍棋等,。)

{拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。}

三,、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

教師課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成,。小組內(nèi)評(píng)比糾錯(cuò),。

{做到兵強(qiáng)兵、兵練兵,。}

四,、課堂總結(jié)

我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?還有什么不懂的?

{讓學(xué)生說(shuō)出，了解對(duì)知識(shí)的掌握情況,。}

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十六

(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)

(2)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是三角形三邊關(guān)系定理及推論.這個(gè)定理與推論不僅給出了三角形的三邊之間的大小關(guān)系，更重要的是提供了判斷三條線段能否組成三角形的標(biāo)準(zhǔn);熟練靈活地運(yùn)用三角形的兩邊之和大于第三邊,，是數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的一個(gè)體現(xiàn);同時(shí)也有助于提高學(xué)生全面思考數(shù)學(xué)問題的能力;它還將在以后的學(xué)習(xí)中起著重要作用.

本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)一是三角形按邊分類,，很多學(xué)生常常把等腰三角形與等邊三角形看成獨(dú)立的兩類，而在解題中產(chǎn)生錯(cuò)誤.二是利用三角形三邊之間的關(guān)系解題,，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用這個(gè)定理時(shí),，“兩邊之和大于第三邊”指的是“任何兩邊的和”都“大于第三邊”而學(xué)生的錯(cuò)誤就在于以偏概全;分類討論在解題中也是學(xué)生感到困難的一個(gè)地方.

2、教法建議

沒有學(xué)生參與的教學(xué)是不成功的教學(xué),，教師為了充分調(diào)動(dòng)主體參與,，必須在為學(xué)生提供必要的背景知識(shí)的前提下，與學(xué)生一道探索定理在結(jié)構(gòu)上,、應(yīng)用上留給我們的啟示.具體說(shuō)明如下：

(1)強(qiáng)化能力

新課引入,，先讓學(xué)生閱讀教材第一部分，然后通過(guò)回答教師設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題,，使學(xué)生明確對(duì)三角形按邊分類，做到不重不漏,，其中等腰三角形包括等邊三角形,，反過(guò)來(lái)等邊三角形是等腰三角形的一種特例.

(2)主動(dòng)獲取

在得出三角形三條邊關(guān)系定理過(guò)程中，針對(duì)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,，讓學(xué)生考慮回憶第

由定理獲得了：判斷三條線段構(gòu)成一個(gè)三角形的一種方法,，除了這一種方法外，是否還有其它的判斷方法呢?從而激蕩起學(xué)生思維浪花：方法是什么呢?學(xué)生最初可能很快得到“推論”,，此時(shí)瓜熟蒂落,，順理成章地引出教材中的推論.在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)討論，簡(jiǎn)化上述兩種方法,，由此得到下面兩種方法.這里,，學(xué)生若感到困難，教師可適當(dāng)做提示.方法3：已知線段 ,， ( ),若第三條線段c滿足 - c則線段 , ,c可組成一個(gè)三角形.教學(xué)中采用這種教學(xué)方法可培養(yǎng)學(xué)生分析問題探索問題的能力,，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性的認(rèn)識(shí).

(4)加深理解

進(jìn)行必要的例題講解和適當(dāng)?shù)慕忸}練習(xí)，以達(dá)到熟練地運(yùn)用定理及推論.從過(guò)程中讓學(xué)生體味到數(shù)學(xué)造化之神奇.也可適當(dāng)指出,，此定理及推論不僅提供了判定三條線段是否構(gòu)成三角形的根據(jù),，也為今后解決字母取值范圍問題提供了有利的依據(jù).

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)參與,，教師及時(shí)點(diǎn)撥,，學(xué)生積極探索的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程跌宕起伏,，問題逐步深化,，學(xué)生思維逐步擴(kuò)展，使學(xué)生在愉快,、主動(dòng)中得到發(fā)展.

教學(xué)目標(biāo)：

(2)弄清三角形按邊的相等關(guān)系的分類;

(3)通過(guò)三角形的分類學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道分類的基本思想，提高學(xué)生歸納概括的能力;

(4)通過(guò)三角形三邊關(guān)系定理的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的能力;

(5)通過(guò)等邊三角形是等腰三角形的特例,，滲透一般與特殊的辯證關(guān)系.

教學(xué)重點(diǎn)：三角形三邊關(guān)系定理及推論

教學(xué)難點(diǎn)：三角形按邊分類及利用三角形三邊關(guān)系解題

教學(xué)用具：直尺、微機(jī)

教學(xué)方法：談話,、探究式

教學(xué)過(guò)程：

1,、閱讀新課，回答問題

先讓學(xué)生閱讀教材的第一部分,，然后回答下列問題：

(1)這一部分教材中的數(shù)學(xué)概念有哪些?(指出來(lái)并給予解釋)

(2)等腰三角形與等邊三角形有什么關(guān)系?

估計(jì)有的學(xué)生可能把等腰三角形和等邊三角形看成獨(dú)立的兩類.

(3)寫出三角形按邊的相等關(guān)系分類的情況.

教師最后板書給出.

(要求學(xué)生之間可互相補(bǔ)充,，從一開始就鼓勵(lì)雙邊交流與多邊交流)

2、發(fā)現(xiàn)并推導(dǎo)出三邊關(guān)系定理

問題1：用長(zhǎng)度為4cm,、10cm,、16cm的線繩(課前準(zhǔn)備好的)能否搭建一個(gè)三角形?(讓學(xué)生動(dòng)手操作)

問題2：你能解釋上述結(jié)果的原因嗎?

定理：三角形兩邊的和大于第三邊

(發(fā)現(xiàn)過(guò)程采用小步子原則，讓學(xué)生在不知不覺中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的真理)

3,、導(dǎo)出三邊關(guān)系定理的推論及其它兩種方法

由前面得到了判斷所給三條線段能否組成三角形的一個(gè)依據(jù).那么是否還有其它方法呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诙ɡ淼幕A(chǔ)上來(lái)找：

估計(jì)學(xué)生很容易得到推論,，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述，教師稍加整理后給出規(guī)范敘述.

推論：三角形兩邊的差小于第三邊

(給每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)個(gè)人數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)才能的機(jī)會(huì))

能否簡(jiǎn)化上面定理及推論?從而得到如下兩種判定方法：

(1),、已知線段 ,， ( ),若第三條線段c滿足 - c則線段 , ,c可組成一個(gè)三角形.

4、三角形三邊關(guān)系定理及推論的應(yīng)用

例1判斷題：(出示投影)

(1)等邊三角形是等腰三角形

(2)三角形可分為不等邊三角形,、等腰三角形和等邊三角形

(3)已知三線段 滿足 ,那么 為邊可構(gòu)成三角形

(4)等腰三角形的腰比底長(zhǎng)

(本例主要考察學(xué)生對(duì)概念,、定理及推論的理解程度,，不要求做在本上，只需口答即可)

(本例要求學(xué)生說(shuō)出解題思路,，教師點(diǎn)到為止)

例3一個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)為18 .

(1) 已知腰長(zhǎng)是底邊長(zhǎng)的2倍,，求各邊長(zhǎng).

(2) 其中一邊長(zhǎng)4 ，求其他兩邊長(zhǎng).

這是一道有課堂練習(xí)性質(zhì)的例題,，允許學(xué)生有3分鐘左右的獨(dú)立思考,，允許想出來(lái)的同學(xué)表達(dá)自己的想法，其它同學(xué)補(bǔ)充完善.

(數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)應(yīng)該是敢于放手,，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的思維空間和時(shí)間)

例4 草原上有4口油井,，位于四邊形abcd的4個(gè)頂點(diǎn)，

如圖1現(xiàn)在要建一個(gè)維修站h,，試問h建在何處,，

才能使它到4口油井的距離ha+hb+hc+hd為最小，

說(shuō)明理由.

本例有一定的難度,，給出的方法是解決此類型問題常見的極為簡(jiǎn)捷的方法,，略微構(gòu)造就可以使用三角形三邊關(guān)系定理得出答案.

5、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形三邊關(guān)系的定理和推論,，還知道了定理和推論的一系列靈活運(yùn)用：

(1)判斷三條已知線段能否組成三角形

采用一種較為簡(jiǎn)便的判法：若最短邊與較長(zhǎng)邊的和大于最長(zhǎng)邊,，則可構(gòu)成三角形，否則不能.

(2)確定三角形第三邊的取值范圍

兩邊之差第三邊兩邊之和

若時(shí)間寬裕,，讓學(xué)生經(jīng)討論后自由表述,，其他同學(xué)補(bǔ)充，自己將知識(shí)系統(tǒng)化,，以自己的方式進(jìn)行建構(gòu).

6,、布置作業(yè)

a. 書面作業(yè)p41#8、9

b. 思考題：1,、在四邊形abcd中,，ac與bd相交于p，求證：

2,、用15根等長(zhǎng)的火柴棒擺成的三角形中,，最長(zhǎng)邊最多可以由幾根火柴棒組成?(提示：由上面方法2，a+b+c2a 又a+b+c3a得出a的范圍,，所以可知最多可以由7根火柴棒組成)

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十七

1.加強(qiáng)動(dòng)手操作訓(xùn)練,，促進(jìn)學(xué)生的思維。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。本設(shè)計(jì)積極引導(dǎo)學(xué)生理解天平平衡的原理,，加強(qiáng)對(duì)用天平稱物和畫圖的動(dòng)手操作訓(xùn)練,。使學(xué)生經(jīng)歷稱物、分輕重的過(guò)程,，了解和思考稱物的不同情況,，逐步把思維條理化、邏輯化,，并想辦法用圖示表示出來(lái),，從而促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

2.自主探索,，體會(huì)優(yōu)化思想,。

本設(shè)計(jì)給予學(xué)生充分的自主探索的空間，通過(guò)試驗(yàn),、匯報(bào)不同的解決問題的方法,，發(fā)現(xiàn)如何分份是優(yōu)化“找次品”方法的關(guān)鍵，從而總結(jié)出最佳的分份方法和最佳的圖示方法,，滲透優(yōu)化思想,。

教師準(zhǔn)備ppt課件天平藥瓶

學(xué)生準(zhǔn)備天平

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.你們每天上學(xué)通常要走哪條路?為什么要選擇這條路?

(生自主回答)

2.你們真聰明,，在平時(shí)做事的.時(shí)候就能選擇最簡(jiǎn)便的方法,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，解決問題的方法是多種多樣的,，但通常都有一種最有效,、最簡(jiǎn)便的方法，我們把它叫最優(yōu)化的方法,。這節(jié)課就讓我們帶著優(yōu)化的思想走進(jìn)課堂,。(師出示2瓶鈣片)

師：老師這里有2瓶鈣片，其中有1瓶少了3片,，你們能不能想辦法幫我把它找出來(lái)呢?(生回答想法)

師：老師準(zhǔn)備了一架天平,。如果在天平左右兩邊的托盤里放上質(zhì)量相同的物品，天平就會(huì)平衡;如果一邊重一邊輕,，那重的一邊就會(huì)沉下去,，輕的一邊就會(huì)翹起來(lái)。今天我們就借助天平來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)次品的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)用天平“稱”的方法,，知道并不需要稱出每個(gè)物品的具體質(zhì)量，而只要根據(jù)天平的平衡情況對(duì)托盤兩端的物品進(jìn)行判斷就可以了,。

實(shí)踐操作,，自主探究

1.提出探究要求。

師：同學(xué)們很容易就從2瓶鈣片中把這瓶次品找到了,，如果是3瓶鈣片,，你還能從中找到這瓶次品嗎?同桌可以用學(xué)具擺一擺,，試一試。

2.動(dòng)手操作,，匯報(bào)方法,。

學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)后匯報(bào)。(先在天平的兩端分別放上1瓶鈣片,，如果天平平衡,，剩下的一瓶就是次品;如果天平不平衡，輕的那端就一定是次品了)

3.總結(jié)歸納記錄的方法,。

組織學(xué)生把用天平稱的過(guò)程用圖表記錄下來(lái),。

合作交流，研究探討

理解題意,，動(dòng)手操作,。

(1)先讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)“至少”的含義,。

(2)小組分工合作：用學(xué)具擺一擺,，并嘗試用圖示和表格表示擺的過(guò)程，完成下表,。

(合作要求：2名同學(xué)擺學(xué)具,，1名同學(xué)用圖示法作記錄，1名同學(xué)填表)

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究,，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2、通過(guò)觀察比較,，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

3,、 引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)演示,，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,，領(lǐng)略到美,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.課件出示復(fù)習(xí)題,。

(1)列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù),、乘數(shù)各表示什么?

5個(gè)12是多少? 9個(gè)11是多少? 8個(gè)6是多少?

(2)計(jì)算：

+ + = + + =

2.引出課題。

+ + 這題我們還可以怎么計(jì)算?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法,。

二：新知探究

1.出示課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2.課件出示自學(xué)題綱，讓學(xué)生自學(xué)課本,。

(1)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?與整數(shù)乘法的意義相同嗎?

(2)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的?它是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?

(3)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義,。

3、 課件出示例1

教師引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖,。

學(xué)生根據(jù)線段圖列出不同的算式,，并解答。

(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的

”,，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份,，其中的2份就表示人跑一步的距離,。

2/11 + 2/11 + 2/11 =

2/11 × 3 =

(3).分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則。

a.導(dǎo)出計(jì)算方法,。

你會(huì)計(jì)算嗎?看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個(gè)新知識(shí)轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算,。(可以互相說(shuō)互相看。)

b.歸納法則,。

通過(guò)以上計(jì)算,，想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算呢?

師：比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)總結(jié)的語(yǔ)言準(zhǔn)確又簡(jiǎn)練,。

小組討論,，總結(jié)出法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變,。(板書)

c.應(yīng)用法則計(jì)算。

討論,，這兩種方法哪種簡(jiǎn)單?為什么?

強(qiáng)調(diào)：能約分,，要先約分;結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

4,、 教學(xué)例2

(1)出示 ×6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)根據(jù)計(jì)算結(jié)果,，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦?

(3)學(xué)生通過(guò)自己的想法的來(lái)約分：a,、先約分再計(jì)算;b、先計(jì)算得出乘積后約分,。

(4)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便，同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明先約分的書寫格式,。

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)(課件出示)

1.看圖寫算式

2.先說(shuō)算式意義,，再填空,。

3.看算式，約分計(jì)算,。(提醒學(xué)生,，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣)

四,、學(xué)生課堂自評(píng)

1,、這節(jié)課你有什么收獲?

2、每個(gè)學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

意義：求幾個(gè)相同加數(shù) 和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變,。

2/11 ×3

= 2×3/11

= 6/11

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十九

一、教材分析：

1,、教材所處的地位：此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了應(yīng)用一元一次方程與二元一次方程組來(lái)解決實(shí)際問題,。本節(jié)仍是進(jìn)一步討論如何建立和利用一元二次方程模型來(lái)解決實(shí)際問題，只是在問題中數(shù)量關(guān)系的復(fù)雜程度上又有了新的發(fā)展,。

2,、教學(xué)目標(biāo)要求：

(2)能根據(jù)具體問題的實(shí)際意義，檢驗(yàn)結(jié)果是否合理;

(4)通過(guò)用一元二次方程解決身邊的問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：列一元二次方程解與面積有關(guān)問題的應(yīng)用題,。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問題中的等量關(guān)系,。

二.教法,、學(xué)法分析：

1,、本節(jié)課的設(shè)計(jì)中除了探究3教師參與多一些外,，其余時(shí)間都堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。教學(xué)過(guò)程中,，教師只注重點(diǎn),、引,、激、評(píng),，注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí),，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生們大膽猜想,，小心求證的科學(xué)研究的思想,。

2,、本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在,，是如何尋求,、抓準(zhǔn)問題中的數(shù)量關(guān)系,，從而準(zhǔn)確列出方程來(lái)解答。因此課堂上從審題，找到等量關(guān)系，列方程等一系列活動(dòng)都由生生交流,，兵教兵從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的目的,，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神,。

三.教學(xué)流程分析：

本節(jié)課是新授課，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，整個(gè)課堂教學(xué)流程大致可分為：

活動(dòng)1復(fù)習(xí)回顧解決課前參與

活動(dòng)2封面設(shè)計(jì)問題的探究

活動(dòng)3草坪規(guī)劃問題的延伸

活動(dòng)4課堂回眸

這一流程體現(xiàn)了知識(shí)發(fā)生,、形成和發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到觀察,、猜想、歸納,、驗(yàn)證的思想和數(shù)形結(jié)合的思想,。

活動(dòng)1復(fù)習(xí)回顧解決課前參與

由學(xué)生展示課前參與題目，集體訂正,。目的在于回顧常用幾何圖形的面積公式,，并且引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容——面積問題。

活動(dòng)2封面設(shè)計(jì)問題的探究

通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立審題,，找尋等量關(guān)系,，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“正中央矩形與封面長(zhǎng)寬比例相同”題意的理解，使學(xué)生明白中央矩形長(zhǎng)寬比為9：7,，從而進(jìn)一步突破難點(diǎn)：上下邊襯與左右邊襯比也為9：7,，為學(xué)生設(shè)未知數(shù)提供幫助。之后由學(xué)生分組完成方程的列法,，以及取法,。講解中注重簡(jiǎn)便設(shè)法及解法的指導(dǎo)與評(píng)價(jià),。

活動(dòng)3草坪規(guī)劃問題的延伸

放手給學(xué)生處理，以學(xué)生合作完成為主,。突出利用平移變換為主的解決方式,。多由學(xué)生分析不同的處理方法。

活動(dòng)4課堂回眸

本課小結(jié)從內(nèi)容,、應(yīng)用,、數(shù)學(xué)思想方法，獲取知識(shí)的途徑等幾個(gè)方面展開,，既有知識(shí)的總結(jié),，又有方法的提煉，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)知識(shí),，用知識(shí)是有很大的促進(jìn)的,。方法以學(xué)生暢談收獲為主。

作業(yè)布置

共3個(gè)題目,，前兩個(gè)為必做題,，全員均作;最后一個(gè)選作題，可供學(xué)有余力學(xué)生能力提升用,。