方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
學(xué)?？?jī)效考核方案細(xì)則篇一
事業(yè)單位是依法設(shè)立的、從事教育,、科技,、文化,、衛(wèi)生等公益服務(wù)、不以營(yíng)利為目的的社會(huì)組織,，這必須位決定了事業(yè)單位所應(yīng)具有的四大特征，即：依法設(shè)立,、從事公益服務(wù)、不以營(yíng)利為目的,、社會(huì)組織,。
從事公益服務(wù),、不以營(yíng)利為目的是事業(yè)單位最重要的特征，由此也決定了事業(yè)單位的績(jī)效考核與企業(yè)的績(jī)效考核有著本質(zhì)的區(qū)別,，它不能簡(jiǎn)單地以利潤(rùn)和經(jīng)濟(jì)成本為目標(biāo)，而是要衡量所帶給的公共服務(wù)的社會(huì)轉(zhuǎn)移價(jià)值,，而這種衡量存在三個(gè)較大的難點(diǎn)：
（一）難以確定：所謂難以確定,，就是公共服務(wù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以確定,，比如中小學(xué)教育質(zhì)量，我們期望中小學(xué)為社會(huì)帶給素質(zhì)教育,，但什么是素質(zhì),，如何衡量素質(zhì),，目標(biāo)難以確定,，于是，多數(shù)教育管理部門以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率作為評(píng)估學(xué)校教育質(zhì)量的指標(biāo),，因?yàn)檫@一指標(biāo)容易確定，但遺憾的是,，這種容易確定的,、明確的指標(biāo),，卻往往不能代表事業(yè)單位的設(shè)立使命。
（二）難以量化：所謂難以量化,，就是公共服務(wù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以完全定量衡量，比如社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù),，很重要的一項(xiàng)工作就是健康服務(wù)與健康教育，而由于區(qū)域的不同,、服務(wù)對(duì)象的不同，對(duì)此項(xiàng)工作的考核標(biāo)準(zhǔn)就比較難以量化,，考核就有必須的難度。
（三）難以衡量：所謂難以衡量,，就是公共服務(wù)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)難以計(jì)算和獲取,，對(duì)于企業(yè)來說,，產(chǎn)值、利潤(rùn),、合格率、成本等都能夠透過企業(yè)的財(cái)務(wù)信息獲得,，而事業(yè)單位則不然，一是有些工作的效果要經(jīng)過較長(zhǎng)的時(shí)間才能顯現(xiàn),，二是針對(duì)公共服務(wù)的考核往往要引入社會(huì)評(píng)價(jià)的方式，要選取相當(dāng)數(shù)量的樣本進(jìn)行調(diào)查,，實(shí)現(xiàn)成本較高。
正因?yàn)榇?，事業(yè)單位普遍感覺績(jī)效考核推行起來的難度很大，而本次事業(yè)單位的績(jī)效工資改革又將考核的問題再次推上了桌面－既然是績(jī)效工資,，必然要有配套的績(jī)效考核體系，產(chǎn)生考核結(jié)果,，并將結(jié)果應(yīng)用于工資的發(fā)放,。這一矛盾如何解決？集多年為企事業(yè)單位設(shè)計(jì)績(jī)效考核方案的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為,，事業(yè)單位啟動(dòng)績(jī)效考核,，不必須要求面面俱到,、十分完美，但務(wù)必把握好“一個(gè)中心,、兩個(gè)基本點(diǎn)”，即：以績(jī)效改善為中心,，以程序公平與標(biāo)準(zhǔn)公平為基本點(diǎn)。
（一）以績(jī)效改善為中心,。
客觀地看，相對(duì)于企業(yè)績(jī)效考核,，除少數(shù)相對(duì)市場(chǎng)化的單位之外，絕大多數(shù)事業(yè)單位的績(jī)效考核還處于起步階段,，許多單位的干部、員工甚至還不能完全區(qū)別績(jī)效管理,、績(jī)效考核、考評(píng),、民主測(cè)評(píng)、目標(biāo)管理,、職責(zé)制的概念,，因此，對(duì)于多數(shù)事業(yè)單位來說,，第一輪的績(jī)效考核體系的建設(shè)和運(yùn)行，更多的是績(jī)效管理概念的普及,、理解與導(dǎo)入。在這一階段,，我們個(gè)性需要向全體人員灌輸?shù)母拍钍牵嚎?jī)效管理是一個(gè)循環(huán),，自績(jī)效計(jì)劃開始，經(jīng)過績(jī)效輔導(dǎo),、績(jī)效考核、績(jī)效反饋到考核結(jié)果的應(yīng)用,，構(gòu)成了一個(gè)閉環(huán),；經(jīng)總結(jié)提高后,，進(jìn)入下一輪績(jī)效循環(huán)；在這一過程中,，組織績(jī)效呈螺旋上升的趨勢(shì),；而績(jī)效管理的目的,，正是促進(jìn)被考核者達(dá)成目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)績(jī)效的持續(xù)改善,。其中，考核只是績(jī)效管理的一個(gè)環(huán)節(jié),，績(jī)效工資只是績(jī)效考核結(jié)果的一種應(yīng)用方式，考核不是目的而僅僅是績(jī)效改善的手段。
有了這樣的指導(dǎo)思想,，大家就會(huì)把目光聚焦在如何實(shí)現(xiàn)績(jī)效的改善上面，而不是把考核結(jié)果僅僅當(dāng)作分配的依據(jù),，而過分關(guān)注其公平性,?？陀^地講，績(jī)效考核的結(jié)果不可避免地存在非量化的,、非可控的、非絕對(duì)公平的因素,，即使是企業(yè)的績(jī)效考核也是如此，事業(yè)單位的考核更是無法做到,，因?yàn)楣卜?wù)的價(jià)值和質(zhì)量本來就難以衡量，在不同區(qū)域,、不同社會(huì)環(huán)境下,、針對(duì)不同目標(biāo)群體的服務(wù)更加難以建立完全公平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。此外,，即便這樣的標(biāo)準(zhǔn)能夠找到,，取樣、清洗,、計(jì)算的成本也將十分之高，可能導(dǎo)致績(jī)效考核這一管理活動(dòng)的投入產(chǎn)出比過低,，無法長(zhǎng)期持續(xù)。
（二）程序公平,。
所謂程序公平，即績(jī)效管理的體系科學(xué)公平,，程序規(guī)范公正，結(jié)果透明公開,。
事業(yè)單位績(jī)效考核首先要做到程序公平。之所以這樣說,，基于三個(gè)思考：首先，事業(yè)單位的性質(zhì)決定了其考核指標(biāo)的量化程度低,、標(biāo)準(zhǔn)化程度低，在這樣的前提下,，如果再不能很好地解決程序公平問題，則考核的公信力將大受影響,；其次,，績(jī)效考核體系的建設(shè)需要在實(shí)踐中不斷積累和摸索,，而事業(yè)單位績(jī)效考核剛開始全面推行,，案例、經(jīng)驗(yàn),、數(shù)據(jù)庫(kù)等都不完善,，因此，需要先從程序的規(guī)范入手,，因?yàn)槌绦虻囊?guī)范難度相對(duì)較?。坏谌?，透過程序的固化，能夠引導(dǎo)全員觀念的轉(zhuǎn)變,，由傳統(tǒng)的為發(fā)獎(jiǎng)金而開展的年終考評(píng)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的績(jī)效管理。
實(shí)現(xiàn)程序公平,，首先需要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，其次需要透過培訓(xùn)令大家理解,、認(rèn)同績(jī)效管理的好處與目的,，第三要設(shè)計(jì)科學(xué),、規(guī)范,、可操作的程序,，第四要引入軟件等方法,，將績(jī)效管理程序固化,、標(biāo)準(zhǔn)化,，使之能夠可持續(xù)執(zhí)行,，避免“一陣風(fēng),、運(yùn)動(dòng)式”的績(jī)效考核,。
某公積金中心績(jī)效考核體系的建設(shè)中就充分體現(xiàn)了這一思想,。首先,，透過對(duì)國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的調(diào)研、考察,，公積金中心系統(tǒng)規(guī)劃了績(jī)效管理的工作框架，明確了績(jī)效考核的層級(jí)關(guān)系,，以及績(jī)效管理的基本流程。根據(jù)中心的工作特點(diǎn),，采用了定量與定性相結(jié)合的方式,，定量指標(biāo)跟實(shí)際工作量相結(jié)合計(jì)算，定性指標(biāo)采用360度評(píng)價(jià)打分,，分為a1/a2/a3、b1/b2/b3,、c、d八個(gè)標(biāo)度,，針對(duì)每個(gè)標(biāo)度設(shè)計(jì)了可供參照考核的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得打分更加準(zhǔn)確,、便利。同時(shí),，該中心在咨詢公司的協(xié)助下，適時(shí)導(dǎo)入了績(jī)效管理信息系統(tǒng),，使得績(jī)效管理工作格式化、標(biāo)準(zhǔn)化,、程序化,，大大降低了績(jī)效考核的工作強(qiáng)度,，提高了考核體系的可用性,。
透過上述措施和技術(shù)，該中心實(shí)現(xiàn)了績(jī)效管理程序的公平化、標(biāo)準(zhǔn)化,，考核工作得到了全體干部、員工的認(rèn)可,，有效地推動(dòng)了工作質(zhì)量和效率的改善，也得到了上級(jí)主管部門的高度認(rèn)可,。
（三）標(biāo)準(zhǔn)公平。
所謂標(biāo)準(zhǔn)公平,，對(duì)于績(jī)效管理的要求則更高,，它要求績(jī)效管理的目標(biāo)能夠轉(zhuǎn)化為一套具有領(lǐng)先性,、體系性,、可操作性的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)并有效分解到被考核單元（組織、部室,、崗位），同時(shí),，透過配套的數(shù)據(jù)收集與管理體系,，對(duì)每個(gè)被考核單元給出客觀,、公平的評(píng)價(jià),。
事業(yè)單位績(jī)效考核的終極目標(biāo)是要做到標(biāo)準(zhǔn)公平。所謂標(biāo)準(zhǔn)公平,，體此刻四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
首先，一個(gè)績(jī)效管理良好的組織,，其績(jī)效考核的整體指向必然是組織的戰(zhàn)略或經(jīng)營(yíng)目標(biāo),，因此,，事業(yè)單位的績(jī)效考核工作要做好,，首先要有單位的戰(zhàn)略或年度目標(biāo)，因?yàn)檫@才是績(jī)效考核真正的目的和方向,。就應(yīng)說，這方面事業(yè)單位的基礎(chǔ)還是有的,，一般都有每年的工作計(jì)劃和工作報(bào)告，這是一個(gè)很好的基礎(chǔ)條件,。
其次，需要有一套程序,、一個(gè)部門或崗位負(fù)責(zé)分解上述目標(biāo)，構(gòu)成針對(duì)中層以上管理人員和科室的考核指標(biāo),，我們稱為“戰(zhàn)略解碼”，這項(xiàng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作,，每個(gè)季度、每個(gè)月都需要跟蹤指標(biāo)的完成狀況,、并根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行調(diào)整。
第三,，需要建立分層分類的崗位考核指標(biāo)庫(kù)，以及針對(duì)科室負(fù)責(zé)人的績(jī)效考核培訓(xùn)體系,。只有分層分類，才能體現(xiàn)不同崗位的工作職責(zé)和工作特點(diǎn),；而科室負(fù)責(zé)人是績(jī)效考核的中間層，只有這一層級(jí)的管理人員熟練、技巧,、規(guī)范地使用績(jī)效考核的方法，才能夠把單位給予自己的考核壓力有效地傳遞到基層,，并根據(jù)表現(xiàn)給予每一位員工科學(xué),、客觀的考核結(jié)果。
第四,，需要建立一套數(shù)據(jù)的收集和評(píng)估程序,。需要財(cái)務(wù)和相關(guān)業(yè)務(wù)科室?guī)Ыo的數(shù)據(jù)，要明確職責(zé)人,、數(shù)據(jù)提交時(shí)間、數(shù)據(jù)報(bào)送口徑,；需要考核小組、述職會(huì)或360度評(píng)價(jià)的,，要建立盡可能詳盡的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或“目標(biāo)錨”；需要外部評(píng)價(jià)的,，要做好外部評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的選取、管理和審核工作,。
當(dāng)然，績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)非一日之功,，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐、積累與調(diào)試,，從而找到考核精度與考核成本的平衡點(diǎn)。
學(xué)?？?jī)效考核方案細(xì)則篇二
以義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jī)效工資實(shí)施為契機(jī)建立學(xué)校科學(xué)規(guī)范的收入分配機(jī)制，充分發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)作用,，調(diào)動(dòng)全體教職工愛崗敬業(yè)、扎實(shí)工作,，開拓進(jìn)取，積極主動(dòng)地完各工作目標(biāo)的積極性,，努力推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的和諧發(fā)展。
1,、堅(jiān)持“多勞多得，不勞不得,，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則
2、堅(jiān)持“公正,、公平、公開”的原則,。
3、堅(jiān)持“科學(xué)合理”原則,，即適當(dāng)拉開分配差距。
在編在崗的.學(xué)校公辦教職工
1,、師德師風(fēng)、重大安全問題（一票否決）
2,、工作量（30分）
3、常規(guī)教學(xué)（30分）
4,、教學(xué)業(yè)績(jī)（10分）
5、考 勤（30分）
合計(jì)100分
（一）師德師風(fēng),、重大安全問題考核。
1,、積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),。
2、依法從教,，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)。
3,、愛崗敬業(yè)：按要求完成教育教學(xué)任務(wù)，按時(shí)上課,，不隨意離開課堂。
4,、熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,。不歧視學(xué)困生。
5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，無體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
6,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，與同事和睦相處,，自覺維護(hù)學(xué)校形象與家長(zhǎng)和諧相處，尊重其人格,，無投訴。
7,、為人師表，打扮衣著大方得體,，禁用教師忌語(yǔ)，麻牌賭博無投訴,。
8、廉潔從教，不以職務(wù)之便謀取私利,。
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9、服從分配,，勇于承擔(dān)臨時(shí)任務(wù)。
10,、不亂定復(fù)習(xí)資料，不亂收費(fèi),。
由全體教職工對(duì)每位參加分配人員進(jìn)行民主測(cè)評(píng)（按優(yōu)秀、稱職,、、不稱職三個(gè)等次）,，過半數(shù)認(rèn)為其不稱職者則無資格參與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配。
（二）,、工作量考核（30分）
1、人均工作量20分,，必須按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)（優(yōu)秀20分，良好15分,，一般10分，差5分）,。
2、班主任（重點(diǎn)考核班主任對(duì)學(xué)生的安全教育,、思想教育、班級(jí)管理,、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的情況等,。采用民主評(píng)議方式進(jìn)行考核,。）,、學(xué)校班子成員（重點(diǎn)考核其履行崗位職責(zé),、提高自身素質(zhì)、參與學(xué)校管理或相關(guān)工作,、保障學(xué)校教育教學(xué)秩序等情況,。采用民主評(píng)議方式進(jìn)行考核,。）工作量10分（優(yōu)秀10分,，良好8分，一般6分,，差4分）。
3,、超工作量（包括勤雜事務(wù)）,。（超代一節(jié)加0.5分,，少代一節(jié)扣0.5分,，勤雜一天1分）。
（三）,、常規(guī)教育教學(xué)考核（30分）
1、備課：教案超前一周（優(yōu)秀10分,，良好8分,，一般6分，差4分）,。無故不送檢者每次扣1分。
2,、上課：依師生綜合考評(píng)為準(zhǔn)（優(yōu)秀10分，良好8分,，一般6分，差4分）,。
3、作業(yè)批改：（優(yōu)秀10分,，良好8分，一般6分,，差4分）。無故不送檢者每次扣1分,。
4、按規(guī)定要求參加教育,、教研、學(xué)術(shù)活動(dòng)（遲到或早退每次扣0.5分,；病假每次扣0.5分,；事假每次扣1分；無故不參加者每次扣2分）,。
（四）、教學(xué)業(yè)績(jī)考核（10分）
獲得全鎮(zhèn)學(xué)科競(jìng)賽第一名加5分,；第二名加4分；第三名加3分,。
（五）,、考勤考核（30分）
主要考核教職工出勤情況,，依據(jù)學(xué)校考勤記載,。
1、法定假（不扣考核分）,。
2、遲到或早退一次扣0. 1分,。
2、事假一節(jié)扣0.2分,。
3、病假每節(jié)扣0.1分,。
4、曠工每節(jié)扣0.5分,。
教師請(qǐng)假要寫請(qǐng)假條,，病假要附縣級(jí)及以上住院病歷和結(jié)算單,。無請(qǐng)假條作曠工處理。以上5項(xiàng)累計(jì)30分扣完為止,。
學(xué)校績(jī)效考核方案細(xì)則篇三
2,、打掃衛(wèi)生時(shí)老師不在場(chǎng)而引起的安全事故一人次扣1分;
4,、課間活動(dòng)追逐打鬧引起的安全事故一人次扣1分;
5,、上、下樓梯未靠右行走引起的安全事故一人次扣1分;
6,、凡班級(jí)學(xué)生帶刀具、鐵棒,、仿真槍,、水槍等危險(xiǎn)物具到校一人次扣1分;
7,、凡在校燃放煙花炮竹(搭炮、擦炮,、火柴、打火機(jī)等)一人次扣1分;
8,、凡節(jié)日期間買面粉、噴霧到校一人次扣1分;
9,、學(xué)生在校抽煙或喝酒一人次扣1分;
10,、未經(jīng)老師允許隨便攀爬體育器材一人次扣1分;
11,、晨檢工作，經(jīng)學(xué)校安排后,，未上報(bào)病情一次扣1分;
12、發(fā)現(xiàn)大學(xué)生詐取小學(xué)生的錢物一人次扣1分;
13,、校園內(nèi)不準(zhǔn)學(xué)生騎自行車、溜滑板,、旱冰鞋,，發(fā)現(xiàn)一人次扣一分,。
學(xué)?？?jī)效考核方案細(xì)則篇四
班主任績(jī)效考核采取學(xué)校考評(píng)小組考核,、任課學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)考評(píng)相結(jié)合。
二,、考核內(nèi)容
班主任績(jī)效考核分為班主任常規(guī)工作考核和班級(jí)工作成果考核兩局部。
(一)(40分)
1,、制定本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃,，學(xué)期結(jié)束前能和時(shí)撰寫班主任工作總結(jié),。(4分)
2,、能認(rèn)真組織好班會(huì)課和活動(dòng)課，每學(xué)期主題班會(huì)和活動(dòng)課不少于6次,，要求有主題，有內(nèi)容,，有記錄。(3分)
3,、經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，每學(xué)期對(duì)班級(jí)所有學(xué)生不少于一次家訪,，無法家訪可電訪，至少每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì),。學(xué)期末上交家訪登記卡或電話聯(lián)系冊(cè)。(5分)
4,、能做好對(duì)班干部的選拔、培養(yǎng)和指導(dǎo)工作,，熟悉班級(jí)情況，注重培養(yǎng)良好的班風(fēng),，學(xué)風(fēng)。班干部會(huì)議每學(xué)期不少于4次,，要求有會(huì)議記錄。(4分),。
5,、能積極組織學(xué)生參與學(xué)校布置和組織的各項(xiàng)集體活動(dòng),。(3分)
6,、能按時(shí)參與學(xué)校組織召開的班主任會(huì)議。(3分)
7,、早讀跟班。(5分)
8,、課間操或?qū)W生集會(huì)班主任必需到場(chǎng)。(5分)
9,、認(rèn)真和時(shí)填寫學(xué)生學(xué)籍管理卡和學(xué)生學(xué)業(yè)素質(zhì)報(bào)告單。(3分)
10.按時(shí)完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作,。(5分)
(二)班級(jí)工作成果考核內(nèi)容(60分)
1、班級(jí)衛(wèi)生情況,。關(guān)心學(xué)生身心健康，重視公共衛(wèi)生平安工作,，積極執(zhí)行衛(wèi)生防疫規(guī)定，杜絕迸發(fā)聚集性污染病,。(10分)
2、加強(qiáng)常規(guī)管理,，重視平安教育。在校內(nèi)每發(fā)生一件平安事故處置和時(shí),。(10分)
3、加強(qiáng)學(xué)生課外活動(dòng)布置與指導(dǎo),，積極開展形式多樣的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣、平安,、有效。(5分)
4,、加強(qiáng)班級(jí)財(cái)富管理，措施到位,。(5分)
5、注重班容班貌,，安排簡(jiǎn)潔、美觀,，富有個(gè)性化,，激勵(lì)用語(yǔ)規(guī)范化,，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化,。(5分)
6、班級(jí)學(xué)生到校情況,。學(xué)生無故遲到、早退和曠課現(xiàn)象班主任要和時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,。(5分)
7、撰寫班級(jí)管理或德育優(yōu)秀論文,。(2分)
8、班級(jí)學(xué)生團(tuán)體在校級(jí)以上的活動(dòng)中獲獎(jiǎng),。(3分)
9、學(xué)校班子成員對(duì)班級(jí)工作綜合評(píng)分,。(10分)
10.班級(jí)內(nèi)學(xué)生代表對(duì)班級(jí)工作綜合評(píng)議(發(fā)放表格、隨機(jī)抽取班級(jí)內(nèi)學(xué)生),。(5分)
三,、班主任績(jī)效考核結(jié)果使用
班主任津貼按績(jī)效考核結(jié)果分為優(yōu)秀(90分和以上)、良好(76～89分),、合格(60～75)和不合格(59以下)四個(gè)等次。優(yōu)秀等次全額發(fā)放班主任津貼,，良好等次發(fā)放90%班主任津貼,，合格等次發(fā)放80%班主任津貼，不合格等次不發(fā)放班主任津貼,。
學(xué)校績(jī)效考核方案細(xì)則篇五
為全面實(shí)施義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資分配制度，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，健全義務(wù)教育學(xué)校激勵(lì)長(zhǎng)效機(jī)制,，規(guī)范管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，特制定本方案。
以義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jī)效工資實(shí)施為契機(jī),，建立科學(xué)規(guī)范的中小學(xué)收入分配機(jī)制，充分發(fā)揮績(jī)效工資的杠桿作用,，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣,、干好干壞不一樣，激勵(lì)廣大教職工愛崗敬業(yè),，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取,，積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo),，努力推進(jìn)全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展,。
全體教職工。
每一學(xué)年或每學(xué)期以教育局規(guī)定時(shí)間進(jìn)行考核,。本考核為一學(xué)年計(jì)分，若以月考核作相應(yīng)折算,。
考核領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：楊在初
副組長(zhǎng)：孫金和、楊永華,、王席陶。
成員：楊子鑌,、許衛(wèi)、程大俊,、年級(jí)組長(zhǎng)、魏玉仲,、楊清華、梁安生,、武斌。
1,、堅(jiān)持“不勞不得、多勞多得,、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則,?？?jī)效工資以工作績(jī)效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù),。無論什么原因，只要沒有崗位績(jī)效考核結(jié)果,，就不能參與績(jī)效工資分配發(fā)放,。
2,、堅(jiān)持“公正、公平,、公開”的原則?？?jī)效工資考核分配的全過程公開，切實(shí)做到公平,、公正,。
3,、堅(jiān)持定量和定性考核相結(jié)合的原則,。
學(xué)?？?jī)效考核方案細(xì)則篇六
二、考核原則
1.尊重規(guī)律,、以人為本。尊重教育規(guī)律,，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性,、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性特點(diǎn),。
2.堅(jiān)持“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則,。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資以工作績(jī)效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)。
3.堅(jiān)持“客觀公正,，簡(jiǎn)便易行”的原則,。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核分配的過程公開，方法公平,，結(jié)果公正，程序規(guī)范,，講求實(shí)效,，力戒繁瑣,，易于操作,，便于考核。
4.堅(jiān)持“以德為先,，注重實(shí)績(jī)”的原則。把教師師德表現(xiàn)作為考核重要依據(jù)之一,，力求獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核分配方案科學(xué)合理。
三,、崗位設(shè)置
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，將我校工作崗位分為教學(xué)崗位,、管理崗位,、工勤崗位三類,。
四、考核內(nèi)容
1.對(duì)中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部(副書記,、副校長(zhǎng)、紀(jì)檢員,、各處室主任、副主任,、工會(huì)主席、團(tuán)委書記)的考核,，采用百分制方式,，從德能勤績(jī)等方面進(jìn)行綜合考核,，評(píng)出優(yōu)秀、稱職,、基本稱職、不稱職四個(gè)等次,。因崗位工作致通報(bào)批評(píng)的相應(yīng)扣分。
2.對(duì)班主任的考核：以100分為基準(zhǔn)分,，從德能勤績(jī)等方面進(jìn)行綜合考核，評(píng)出優(yōu)秀,、稱職、基本稱職,、不稱職四個(gè)等次,。
3.對(duì)身兼兩個(gè)以上工作崗位的人員的考核，按不同崗位先進(jìn)行考核,，再按所兼各個(gè)崗位的平均分計(jì)算考核結(jié)果。
4.等級(jí)介定：優(yōu)秀：95分以上;稱職：70分至94.9分;基本稱職：60分至69.9分;不稱職：60分以下,。
五,、各類人員工作量的均衡辦法
1.按照黔教機(jī)編(1993)119號(hào)文件,，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)，以每個(gè)教師周課時(shí)數(shù)為10節(jié),，將各個(gè)崗位折合為基本課時(shí)，按照基本課時(shí)評(píng)出各個(gè)教職員工的績(jī)效總分,。
2.班主任每周節(jié)折合工作量4節(jié),。
3.各組織負(fù)責(zé)人工作量的折合：
(1)工會(huì)主席按中層正職待遇執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn),。
(2)團(tuán)委書記婦委會(huì)主任按中層正職折合工作量,。
(3)各學(xué)部主任按中層副職折合工作量,，副主任按主任減0.2折合工作量。
(4)各組織的其他承擔(dān)具體工作的人員減半折合工件量,。
4.其他崗位人員按崗位職責(zé)衡定工作量。認(rèn)真履行職責(zé),。綜合考核達(dá)到良好以上為達(dá)到基本工作量。
5.衡定全校教師基本工作量后,，所超課時(shí)按全學(xué)期滿課時(shí)總量平均分值折算。
六,、考核辦法
1.成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的5至9人的考核領(lǐng)導(dǎo)小組,，規(guī)范考核程序,，堅(jiān)持公平、公正,、公開的原則，充分發(fā)揚(yáng)民主,，增強(qiáng)績(jī)效考核工作的`透明度和考核結(jié)果的公信力。教職工的績(jī)效考核分為平時(shí)考核和綜合考核,。績(jī)效考核工作一般由學(xué)校按規(guī)定的程序進(jìn)行,。
2.采用按周記載、按學(xué)期考核進(jìn)行,，平時(shí)考核和綜合考核相結(jié)合，考核分加權(quán)重進(jìn)行量化,。每位教職工以100分為基準(zhǔn)分。以每學(xué)期考核結(jié)果增減，最后得分為獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放的依據(jù),。
3.平時(shí)考核：由學(xué)校擬定符合工作特點(diǎn)的常規(guī)工作細(xì)則考核，主要考核考勤,、工作過程等，并將考核結(jié)果存入個(gè)人考核檔案,。
4.綜合考核
(1)教職工個(gè)人總結(jié)、自評(píng),、述職(領(lǐng)導(dǎo)崗位),。
(2)考核組在聽取教職工意見的基礎(chǔ)上,，結(jié)合平時(shí)考核情況,，分別按照《教學(xué)崗位考核評(píng)分表》、《管理崗位考核評(píng)分表》,、《工勤崗位考核評(píng)分表》進(jìn)行考核。
(3)考核領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)考核組提出的考核等次進(jìn)行審核評(píng)定,，綜合評(píng)定考核結(jié)果。
(4)將綜合評(píng)定的考核結(jié)果,，由校長(zhǎng)簽字后在本校公示一周,。
(5)對(duì)公示無異議者,，按綜合評(píng)定的考核結(jié)果兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,，并將綜合評(píng)定的考核結(jié)果存入個(gè)人考核檔案，作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),。
(6)每學(xué)期結(jié)束前由學(xué)校考核組考核后報(bào)校長(zhǎng)審核,，公示之后報(bào)教育局批準(zhǔn)執(zhí)行,。
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學(xué)?？?jī)效考核方案細(xì)則篇七
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根據(jù)縣教育局的.安排，我?？?jī)效考核同年終考核一并進(jìn)行。統(tǒng)一定于8月18日----8月23日進(jìn)行考核,。
績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)組：
組長(zhǎng)：趙立新（石匣學(xué)校校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：程玉明（石匣學(xué)校黨支部書記）
巨秀明（石匣學(xué)校副校長(zhǎng)）
組員：趙海平（石匣學(xué)校總務(wù)主任）
秦俊如（石匣學(xué)校政教主任）
績(jī)效考核說明：
1,、為實(shí)現(xiàn)公平合理的原則，本學(xué)年績(jī)效考核分三塊進(jìn)行：（一）中層領(lǐng)導(dǎo),、（二）中學(xué)教師、（三）小學(xué)教師（含保育教師）,。
2、因特崗教師教師績(jī)效工資不進(jìn)財(cái)政專戶,，無法同其他教師一起進(jìn)個(gè)人專戶，故本學(xué)年中學(xué)教師績(jī)效考核分二塊進(jìn)行：（一）特崗教師,、（二）在編教師。
3,、馬廄主教在小學(xué)教師組考核,，不再享受領(lǐng)導(dǎo)補(bǔ)貼,，可相當(dāng)于一個(gè)教研組長(zhǎng)，享受教研組長(zhǎng)補(bǔ)貼,。
4、中學(xué)教導(dǎo)員在中學(xué)在編教師組考核,，以教學(xué)成績(jī)同教師排隊(duì)，不再享受教導(dǎo)員補(bǔ)貼。
5,、寒暑假期、星期日,，學(xué)校臨時(shí)安排值班護(hù)校補(bǔ)貼不再納入績(jī)效考核,，所需補(bǔ)貼由學(xué)校預(yù)算外資金發(fā)放,。
6、因本學(xué)年特崗教師,、新入編教師年終無獎(jiǎng)金，故本學(xué)年年終獎(jiǎng)金各歸本人,。
7、因本學(xué)年上班時(shí)間為9個(gè)月,，故本學(xué)年考核績(jī)效以9個(gè)月計(jì)算，本年2,、7、8月按職稱歸入本人,。
8、其余績(jī)效考核嚴(yán)格按照學(xué)年初制定的《石匣學(xué)校教師績(jī)效工資考核分配實(shí)施方案（修改稿）》執(zhí)行,。
學(xué)校績(jī)效考核方案細(xì)則篇八
二,、考核原則
1.尊重規(guī)律、以人為本,。尊重教育規(guī)律,，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性,、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性特點(diǎn)。
2.堅(jiān)持“多勞多得,、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資以工作績(jī)效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù),。
3.堅(jiān)持“客觀公正，簡(jiǎn)便易行”的原則,。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核分配的過程公開，方法公平,，結(jié)果公正,，程序規(guī)范,，講求實(shí)效，力戒繁瑣,，易于操作，便于考核,。
4.堅(jiān)持“以德為先,，注重實(shí)績(jī)”的原則,。把教師師德表現(xiàn)作為考核重要依據(jù)之一，力求獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核分配方案科學(xué)合理,。
三,、崗位設(shè)置
根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，將我校工作崗位分為教學(xué)崗位、管理崗位,、工勤崗位三類。
四,、考核內(nèi)容
1.對(duì)中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部(副書記,、副校長(zhǎng),、紀(jì)檢員,、各處室主任,、副主任、工會(huì)主席,、團(tuán)委書記)的考核，采用百分制方式,，從德能勤績(jī)等方面進(jìn)行綜合考核，評(píng)出優(yōu)秀,、稱職、基本稱職,、不稱職四個(gè)等次,。因崗位工作致通報(bào)批評(píng)的相應(yīng)扣分,。
2.對(duì)班主任的考核：以100分為基準(zhǔn)分,，從德能勤績(jī)等方面進(jìn)行綜合考核，評(píng)出優(yōu)秀,、稱職、基本稱職,、不稱職四個(gè)等次。
3.對(duì)身兼兩個(gè)以上工作崗位的人員的考核,，按不同崗位先進(jìn)行考核,，再按所兼各個(gè)崗位的平均分計(jì)算考核結(jié)果,。
4.等級(jí)介定：優(yōu)秀：95分以上;稱職：70分至94.9分;基本稱職：60分至69.9分;不稱職：60分以下。
五,、各類人員工作量的均衡辦法
1.按照黔教機(jī)編(1993)119號(hào)文件，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校特點(diǎn),，以每個(gè)教師周課時(shí)數(shù)為10節(jié),，將各個(gè)崗位折合為基本課時(shí),，按照基本課時(shí)評(píng)出各個(gè)教職員工的績(jī)效總分。
2.班主任每周節(jié)折合工作量4節(jié),。
3.各組織負(fù)責(zé)人工作量的折合：
(1)工會(huì)主席按中層正職待遇執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。
(2)團(tuán)委書記婦委會(huì)主任按中層正職折合工作量,。
(3)各學(xué)部主任按中層副職折合工作量，副主任按主任減0.2折合工作量,。
(4)各組織的其他承擔(dān)具體工作的人員減半折合工件量,。
4.其他崗位人員按崗位職責(zé)衡定工作量,。認(rèn)真履行職責(zé),。綜合考核達(dá)到良好以上為達(dá)到基本工作量。
5.衡定全校教師基本工作量后,，所超課時(shí)按全學(xué)期滿課時(shí)總量平均分值折算。
六,、考核辦法
1.成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的5至9人的考核領(lǐng)導(dǎo)小組,，規(guī)范考核程序,，堅(jiān)持公平、公正,、公開的原則，充分發(fā)揚(yáng)民主,，增強(qiáng)績(jī)效考核工作的`透明度和考核結(jié)果的公信力,。教職工的績(jī)效考核分為平時(shí)考核和綜合考核,。績(jī)效考核工作一般由學(xué)校按規(guī)定的程序進(jìn)行,。
2.采用按周記載,、按學(xué)期考核進(jìn)行，平時(shí)考核和綜合考核相結(jié)合,，考核分加權(quán)重進(jìn)行量化。每位教職工以100分為基準(zhǔn)分,。以每學(xué)期考核結(jié)果增減,，最后得分為獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放的依據(jù),。
3.平時(shí)考核：由學(xué)校擬定符合工作特點(diǎn)的常規(guī)工作細(xì)則考核，主要考核考勤,、工作過程等，并將考核結(jié)果存入個(gè)人考核檔案,。
4.綜合考核
(1)教職工個(gè)人總結(jié),、自評(píng),、述職(領(lǐng)導(dǎo)崗位)。
(2)考核組在聽取教職工意見的基礎(chǔ)上,，結(jié)合平時(shí)考核情況，分別按照《教學(xué)崗位考核評(píng)分表》,、《管理崗位考核評(píng)分表》,、《工勤崗位考核評(píng)分表》進(jìn)行考核,。
(3)考核領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)考核組提出的考核等次進(jìn)行審核評(píng)定，綜合評(píng)定考核結(jié)果,。
(4)將綜合評(píng)定的考核結(jié)果,，由校長(zhǎng)簽字后在本校公示一周,。
(5)對(duì)公示無異議者，按綜合評(píng)定的考核結(jié)果兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,，并將綜合評(píng)定的考核結(jié)果存入個(gè)人考核檔案，作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),。
(6)每學(xué)期結(jié)束前由學(xué)?？己私M考核后報(bào)校長(zhǎng)審核,，公示之后報(bào)教育局批準(zhǔn)執(zhí)行。
學(xué)?？?jī)效考核方案細(xì)則篇九
考核是否科學(xué),、合理、公正,、公平，直接關(guān)系到能否調(diào)動(dòng)廣大教師努力進(jìn)行教學(xué),、科研和育人的積極性，也是關(guān)系到能否提高辦學(xué)質(zhì)量,、擴(kuò)大辦學(xué)效益、培養(yǎng)合格人才的大事,。面對(duì)現(xiàn)行教師績(jī)效考核體系存在的問題,，要想突破考核體系的瓶頸,、建立科學(xué)合理的教師考核體系，必須首先在設(shè)計(jì)思想上做到科學(xué)性,。本文將對(duì)高校教師績(jī)效考核制度設(shè)計(jì)的原則和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行探討,，并以某高校為例,，對(duì)高校院級(jí)績(jī)效考核方案設(shè)計(jì)進(jìn)行具體研究。
一,、高校教師績(jī)效考核方案設(shè)計(jì)的基本原則
(一)全面性原則
在教師考核中，必須對(duì)教師進(jìn)行全方位,，多層次的考核。不僅要考核教師的業(yè)務(wù)知識(shí)水平,、科研能力和教學(xué)工作實(shí)績(jī),，還要考核教師的思想政治表現(xiàn),、職業(yè)道德、組織紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)等。只有全面考核,，才能使教師既注意自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力提高，又重視自己的政治素養(yǎng)和人格品質(zhì)的提高,。在考核過程中涉及到考核者、被考核者,、考核方法、考核過程和考核結(jié)果等要素,，在考核方案的設(shè)計(jì)中必須對(duì)這幾個(gè)方面都加以明確規(guī)定，從而不僅保障考核內(nèi)容的全面性,，也保障考核過程和程序的全面性,。
(二)客觀性原則
在全面考核的前提下,，要重點(diǎn)考核教師的工作實(shí)績(jī),。衡量一個(gè)教師是否稱職，是否能培養(yǎng)出高水平,、高素質(zhì)的學(xué)生，歸根結(jié)底還在于其在教學(xué),、科研、育人工作中的成績(jī)和貢獻(xiàn),。因此，在考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置上，一定要在深人調(diào)研,、廣泛征求師生意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)合理的制定;在考核程序上，要保持透明度,，在堅(jiān)持考核標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性的前提下，還要照顧到考核對(duì)象的差異性;在考核結(jié)果的確定上,，要實(shí)現(xiàn)與考核對(duì)象的積極互動(dòng)，及時(shí)反饋不同意見,，盡量體現(xiàn)考核的客觀公正。
(三)科學(xué)性原則
設(shè)置科學(xué)合理的考核指標(biāo)體系至關(guān)重要,。要在考核指標(biāo)體系、考核標(biāo)準(zhǔn),、考評(píng)方法等方面充分反映教師工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，且考核的各項(xiàng)指標(biāo)要具有可測(cè)性和可操作性,。不僅要能區(qū)分出教師素質(zhì)高低、能力強(qiáng)弱,、貢獻(xiàn)大小，還要能反映出被考核對(duì)象的特點(diǎn),。如根據(jù)教師職務(wù)層次的不同,，授課類型的不同，專業(yè)不同等進(jìn)行權(quán)重分配,，以求達(dá)到科學(xué)合理。
二,、高校教師績(jī)效考核方案設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
(一)定性考核與定量考核相結(jié)合
教師績(jī)效考核應(yīng)該堅(jiān)持定性考核與定量考核相結(jié)合，將德,、能、勤、績(jī)四項(xiàng)考核內(nèi)容分為兩大塊采用不同方式進(jìn)行考核,。對(duì)德、能,、勤三個(gè)方面采用定性考核辦法，因?yàn)榈?、能,、勤屬于工作表現(xiàn)及工作能力評(píng)價(jià),，不便定量評(píng)價(jià)，而對(duì)于教師的業(yè)績(jī)則采用定量考核的辦法,。
(二)激勵(lì)性效果與發(fā)展性效果相結(jié)合
現(xiàn)代人力資源理論認(rèn)為，人的工作績(jī)效與個(gè)人能力成正比,，同時(shí)亦與“激勵(lì)”成正比。就是說,，在能力一定的情況下，激勵(lì)作用發(fā)揮的程度如何,，可直接影響到績(jī)效的大小。在教師績(jī)效考核方案的設(shè)計(jì)中,，必須體現(xiàn)有效激勵(lì)性，這要求評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定要具有可激勵(lì)性,，即評(píng)價(jià)指標(biāo)既不能太高,，而使教師難以企及,，也不能太低，太低就沒有激勵(lì)意義,。評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置必須具有合理性，即以教師通過較大努力能夠達(dá)到的程度為限,。
發(fā)展性效果,，即是指將考核與教師的未來發(fā)展相結(jié)合,，是一種長(zhǎng)期性激勵(lì)?？己私Y(jié)果與崗位聘任相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)激勵(lì)性效果與發(fā)展性效果相結(jié)合的重要形式,?？己艘c聘期任務(wù)和崗位職責(zé)相結(jié)合，將教師的平時(shí)考核,、年度考核和聘期考核有機(jī)結(jié)合起來，以崗位職責(zé)和年度工作任務(wù)為基本依據(jù),，以各項(xiàng)規(guī)章制度為基本要求，對(duì)不同崗位和不同專業(yè),、不同職務(wù)和不同技術(shù)層次的教師在業(yè)務(wù)能力,、工作業(yè)績(jī)等方面提出不同的要求,。把考核結(jié)果同是否繼續(xù)聘任結(jié)合起來，同教師切身利益和未來發(fā)展結(jié)合起來,，強(qiáng)化激勵(lì)作用,，必然能增強(qiáng)聘任上崗教師承擔(dān)職責(zé),、完成任務(wù)的自覺性。
三,、高校院級(jí)績(jī)效考核方案的具體設(shè)計(jì)與應(yīng)用
績(jī)效考核本身不是目的，通過考核而使每位教師發(fā)現(xiàn)自身工作與目標(biāo)要求之間的差距,，從而懂得如何改進(jìn)自己的工作，促使教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升,，這才是根本目的。某高校采取“先試點(diǎn)再推廣”的方式對(duì)教師績(jī)效考核方案進(jìn)行了積極探索，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)了《某高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師績(jī)效考核方案》(以下簡(jiǎn)稱《考核方案》，包括總則,、思想政治考核、教學(xué)考核,、科研考核,、院務(wù)考核五個(gè)部分,。
(一)方案設(shè)計(jì)的總體原則與思路
根據(jù)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨向，按照學(xué)校多科性重點(diǎn)大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)和學(xué)院在學(xué)校發(fā)展中的地位和責(zé)任,，結(jié)合學(xué)院教師現(xiàn)狀，制定《考核方案》,。考核方案的總則設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了以下幾方面原則和設(shè)計(jì)思路,。
1、從實(shí)際出發(fā),，合理定位評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重
某高校對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的當(dāng)前定位是教學(xué)型單位，發(fā)展目標(biāo)是高水平研究型學(xué)院,。就當(dāng)前來說,，學(xué)院的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生,，而且本科生的培養(yǎng)是學(xué)院的中心任務(wù)，因此,，應(yīng)將教學(xué)作為教師績(jī)效考核中的一項(xiàng)主要指標(biāo)?！犊己朔桨浮芬?guī)定教學(xué)、科研與院務(wù)的比例分配權(quán)重為8：4：2,，教學(xué)權(quán)重占絕對(duì)主導(dǎo)地位,，就體現(xiàn)了這一指導(dǎo)員思想。其中科研也占重要比例,，也體現(xiàn)了建設(shè)研究型學(xué)院的努力目標(biāo)，同時(shí),，教研相長(zhǎng)，沒有高水平科研的支撐,，教學(xué)就猶如有形而無神,，必然是蒼白無力的,。
2、定性考核與定量考核相結(jié)合,，注重量化評(píng)價(jià)
思想政治信仰必須符合社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向，師德是教師的靈魂,。這方面的考核難以量化，故采用定性考核的方式,?！犊己朔桨浮芬?guī)定思想政治考核按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,，具有一票否決權(quán),，但不計(jì)入考核分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教學(xué),、科研,、院務(wù)考核采取量化評(píng)價(jià)形式，這也便于教師在自評(píng)的基礎(chǔ)上對(duì)考核過程進(jìn)行監(jiān)督,。有利于保證考核的公正性和透明性，避免灰色評(píng)價(jià)的`存在,。
3,、實(shí)現(xiàn)激勵(lì)性與發(fā)展性目標(biāo)相結(jié)合
考核結(jié)果除了直接與福利待遇、晉職評(píng)優(yōu)以及崗位聘任掛鉤,，還與教師的未來發(fā)展聯(lián)系起來。既增加了當(dāng)期激勵(lì)的強(qiáng)度,，又增強(qiáng)了評(píng)價(jià)效應(yīng)的持久性。連續(xù)考核優(yōu)秀者,，優(yōu)先享有深造、進(jìn)修,、破格晉升等待遇，調(diào)動(dòng)了教師參與評(píng)價(jià)考核的積極性,。
4,、明確評(píng)價(jià)方案的實(shí)施主體和責(zé)任人,，避免推諉扯皮，爭(zhēng)功諉過
《考核方案》對(duì)各項(xiàng)考核的實(shí)施主體和責(zé)任人作了明確規(guī)定,。如規(guī)定由院務(wù)會(huì)議負(fù)責(zé)方案的解釋;方案內(nèi)未明確的問題或特例，由院領(lǐng)導(dǎo)集體研究決定;教學(xué)考核由教學(xué)院長(zhǎng)組織教務(wù)科進(jìn)行;科研考核由院長(zhǎng)組織科研科負(fù)責(zé)實(shí)施;院長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織院辦進(jìn)行院務(wù)考核,。各項(xiàng)考核主體明確，責(zé)任落實(shí)到崗,，工作分配到人，有利于科學(xué),、高效地完成各項(xiàng)考核任務(wù)。對(duì)于教職工來說,，就考核中的疑問,，可以向相關(guān)負(fù)責(zé)人及時(shí)反饋;對(duì)于上級(jí)部門來說,，如果考核中出現(xiàn)了舞弊行為，也便于追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任,。
(二)教學(xué)考核方案設(shè)計(jì)
教師績(jī)效考核的重點(diǎn)是教師的教育教學(xué)能力,，合理的教學(xué)指標(biāo)有助于提高教師的教育教學(xué)水平,。教學(xué)考核體現(xiàn)了量化評(píng)價(jià)與難易有別原則。
1,、注重定量考核。數(shù)據(jù)總是更能科學(xué)地說明問題,，一項(xiàng)指標(biāo)落實(shí)到具體的數(shù)據(jù)上才能更客觀，更有說服力,，更加科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和反映出一位教師的工作業(yè)績(jī)和工作質(zhì)量,，因此在制定指標(biāo)的過程中，應(yīng)該更多的采取定量指標(biāo),。《考核方案》的考核指標(biāo)體系設(shè)計(jì),，注重定量考核，對(duì)于教學(xué)一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化,，包括教學(xué)分,、指導(dǎo)分和補(bǔ)貼分三個(gè)二級(jí)指標(biāo),，并分別賦予分值權(quán)重;便于學(xué)院和教師對(duì)照情況分別進(jìn)行計(jì)算考量。
2,、根據(jù)難易程度設(shè)置評(píng)價(jià)權(quán)重。就課程設(shè)置來說,，專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)或者雙語(yǔ)教學(xué)的難度肯定要大于漢語(yǔ)教學(xué)，新課程所付出的努力肯定要大于老課程,。根據(jù)“多勞多酬,、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則,，前者的報(bào)酬自然應(yīng)該高于后者,。《考核方案》指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以上原則和知識(shí)勞動(dòng)的特點(diǎn),。比如開新課(包括院系級(jí)選修新課)教分，按學(xué)校所計(jì)教分的50%補(bǔ)貼;雙語(yǔ)課按學(xué)校所計(jì)教分的100%補(bǔ)貼等,。
(三)科研考核方案設(shè)計(jì)
科研實(shí)力是學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的主要支撐，也是一個(gè)學(xué)院發(fā)展水平和社會(huì)影響力的重要標(biāo)志,。對(duì)科研進(jìn)行考核必須體現(xiàn)公平公正以及質(zhì)與量的統(tǒng)一。
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學(xué)?？?jī)效考核方案細(xì)則篇十
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展,，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定直屬學(xué)?？?jī)效考核實(shí)施方案。
圍繞年度教育重點(diǎn)工作,，聚焦我市教育綜合改革,，發(fā)揮考核的導(dǎo)向,、推動(dòng)作用，確?？己斯ぷ饕?guī)范有序、公開透明,。
1.導(dǎo)向性原則,。注重學(xué)校貫徹黨的教育方針,，依法辦學(xué)，尊重規(guī)律,，關(guān)注學(xué)校差異。
2.發(fā)展性原則,。堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià),，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià),，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià),。
3.有效性原則。注重辦學(xué)實(shí)績(jī),，突出學(xué)校管理、教育教學(xué),、教師專業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域取得的績(jī)效。
4.可行性原則,。注重考核內(nèi)容的可檢測(cè)性、考核程序的可操作性,，考核辦法簡(jiǎn)便易行。
成立直屬學(xué)?？?jī)效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，市教體局主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng),，局領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員任副組長(zhǎng)，各科室及直屬事業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人為成員,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)考核工作辦公室，市委教體工委副書記任辦公室主任，督導(dǎo)辦,、辦公室、組宣科,、市紀(jì)委駐市教體局紀(jì)檢組負(fù)責(zé)考核的具體組織實(shí)施工作,。
一中(含龍山校區(qū)),、二中（含東區(qū)、南區(qū)）,、四中（含西區(qū)）、七中,、九中,、田家炳中學(xué)（十中）,、十一中,、石化一中(含西區(qū))、楊橋中學(xué),、廣圩中學(xué)、特殊教育學(xué)校,、安慶工業(yè)學(xué)校、廣播電視大學(xué),。
實(shí)行雙一百分考核。黨建工作考核100分,，年度工作績(jī)效考核100分,。黨建工作由市委教體工委獨(dú)立考核,，考核方案、指標(biāo)體系等另行通知。
年度績(jī)效考核內(nèi)容包括“學(xué)生發(fā)展”（35分）,、“教師發(fā)展”（25分）、“學(xué)校發(fā)展”（40分）在此基礎(chǔ)上再加上“加分項(xiàng)目”（5分）,。具體為：
1.學(xué)生發(fā)展,。包括“學(xué)業(yè)質(zhì)量”“綜合素質(zhì)”“身體,、心理素質(zhì)”等3個(gè)二級(jí)指標(biāo),。
2.教師發(fā)展。包括“師德師風(fēng)”“教師培養(yǎng)”“教科研”“校本教研”等4個(gè)二級(jí)指標(biāo),。
3.學(xué)校發(fā)展。包括“辦學(xué)方向”“平安校園建設(shè)”“疫情防控與食品衛(wèi)生”“財(cái)務(wù)管理”“教學(xué)管理”“民生工程”“民主管理”等7個(gè)二級(jí)指標(biāo),。
4.加分項(xiàng)目。包括“學(xué)校受省,、市委及省,、市政府表彰”“學(xué)校積極爭(zhēng)取招商引資”等2個(gè)二級(jí)指標(biāo),。
1.學(xué)校自評(píng),。學(xué)校根據(jù)考核指標(biāo)體系，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃,，對(duì)一年來的工作情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，撰寫年度績(jī)效自評(píng)報(bào)告,，收集整理相關(guān)佐證材料，一并于4月15日前通過教育督導(dǎo)平臺(tái)報(bào)送,。
2.平時(shí)考核。相關(guān)科室依據(jù)平時(shí)掌握情況及相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，查閱學(xué)校通過教育督導(dǎo)平臺(tái)報(bào)送的相關(guān)佐證材料,，對(duì)照考核指標(biāo)逐條賦分,，說明賦分理由,，送分管領(lǐng)導(dǎo)審簽。平時(shí)考核賦分于204月20日前報(bào)送考核辦,。平時(shí)考核權(quán)重為80%,。
3.現(xiàn)場(chǎng)核查?，F(xiàn)場(chǎng)核查在年4月底前結(jié)束,，由市教體局組織相關(guān)人員查閱相關(guān)佐證材料后，到學(xué)校就部分指標(biāo)實(shí)地核實(shí)。現(xiàn)場(chǎng)核查權(quán)重為20%,。
4.加分項(xiàng)審核。加分項(xiàng)目由直屬學(xué)校提供申報(bào)材料于2021年4月15前提交市教體局辦公室，由考核辦統(tǒng)一審核,。
對(duì)年度考核綜合得分前三位的學(xué)校命名為“度安慶市直優(yōu)秀學(xué)校”,；對(duì)于經(jīng)考核認(rèn)定為進(jìn)步明顯的學(xué)校頒發(fā)“20安慶市直學(xué)校進(jìn)步獎(jiǎng)”,。
考核結(jié)果作為評(píng)先評(píng)優(yōu)和校領(lǐng)導(dǎo)班子政績(jī)的重要依據(jù)。
學(xué)校績(jī)效考核方案細(xì)則篇十一
2,、對(duì)于參加教育主管部門組織的學(xué)科競(jìng)賽和體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生輔導(dǎo)教師，按下列方式獎(jiǎng)勵(lì)：國(guó)家級(jí)一、二,、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)5,、4、3分;省級(jí)分別獎(jiǎng)勵(lì)4、3,、2分;市級(jí)的分別獎(jiǎng)勵(lì)3,、2,、1分;區(qū)級(jí)分別獎(jiǎng)勵(lì)2、1,、0.5分。
3,、參加上公開課,、基本功競(jìng)賽等獲市級(jí)一,、二、三等獎(jiǎng),，分別獎(jiǎng)4、3,、2分;區(qū)級(jí)的分別獎(jiǎng)勵(lì)3,、2,、1分，校級(jí)分別獎(jiǎng)勵(lì)2,、1,、0.5分,。
4、在參加區(qū)級(jí)以上的教育主管部門組織的教育教學(xué)論文,、案例、教案,、教具、課件等評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)或教育主管部門主編的刊物或報(bào)上發(fā)表教育教學(xué)論文的教師,，按以下方式獎(jiǎng)勵(lì)：國(guó)家級(jí)一、二,、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)6,、5,、4分,。省級(jí)分別獎(jiǎng)勵(lì)5、4、3分;市級(jí)分別獎(jiǎng)勵(lì)4,、3,、2分;縣級(jí)分別獎(jiǎng)勵(lì)3,、2,、1分,。(獲獎(jiǎng)?wù)撐拇?.5折)通訊報(bào)道市,、區(qū)分別加4,、2分，(網(wǎng)臺(tái)打0.5折)每人限一篇。
5,、班主任獎(jiǎng)
(六)、教師專業(yè)發(fā)展(5分)
重點(diǎn)考核教師拓展專業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)能力的情況,。主要包括教師參加專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn),，完成規(guī)定的教師繼續(xù)教育任務(wù),，參與教學(xué)研究等方面的情況。
(1)有效研修考核為優(yōu),、良、合格,，分別加1、0.8,、0.5分。
(2)按時(shí)參加全區(qū)或?qū)W校開展的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的活動(dòng),，取得及格成績(jī)者記1分。
(4)有個(gè)人教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,、有記載、有效果記1分,。
(5)完成本周期內(nèi)的繼續(xù)教育任務(wù),、成績(jī)合格記1分,。
七、考核方法和程序
(一)考核方法
1,、教師績(jī)效考核工作將每月考核與期末階段性考核相結(jié)合,。其中月考核內(nèi)容為考勤,、教育教學(xué)過程，期末算出月平均分參加最終考核,。師德、工作量,、教育教學(xué)效果、教師專業(yè)發(fā)展四個(gè)項(xiàng)目每期考核一次,，下學(xué)期期末考核與事業(yè)單位年度考核結(jié)合進(jìn)行。
2,、學(xué)校管理人員和工勤人員的考核參照教師的考核辦法進(jìn)行。承擔(dān)多個(gè)崗位職責(zé)的人員,，按崗位分別參加考核,，然后按一定比例綜合計(jì)算其考核結(jié)果,。
(二)考核程序
1、平時(shí)考核資料收集和整理分工如下：政教處負(fù)責(zé)班主任;辦公室負(fù)責(zé)考勤及教師個(gè)人成果;教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教育教學(xué)過程,、教育教學(xué)效果、工作量;教科室負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展;工會(huì)負(fù)責(zé)師德,。學(xué)期結(jié)束前,，所有資料要?dú)w類完整交給考核工作專班,，由專班根據(jù)細(xì)則，分塊量化考核,、匯總、公示,。
2,、期末考核按下列程序進(jìn)行：
1,、述職,。被考核人進(jìn)行自評(píng)，寫成個(gè)人學(xué)期工作總結(jié),，在學(xué)校述職。
2,、初評(píng)。教師由所在年級(jí)組或?qū)W科組進(jìn)行初評(píng),，其他管理崗位和工勤技能崗位工作人員由所在處室進(jìn)行初評(píng)。
3,、定等?？己斯ぷ鲗０喟凑諏W(xué)?？己思?xì)則確定分?jǐn)?shù)，分崗擬定考核等次,。
4、公示,。考核結(jié)果在學(xué)校進(jìn)行公示,。公示期一般為5個(gè)工作日。
5,、審核?？己私Y(jié)果由學(xué)校評(píng)定后，按程序報(bào)區(qū)教育局工作專班審核確定,。教職工對(duì)考核結(jié)果如有不同意見，可以通過正常渠道向?qū)W?？己藢０嗪蜕霞?jí)教育行政主管部門申訴。
八,、考核結(jié)果的確定和使用
(一)考核結(jié)果的確定
學(xué)校根據(jù)每個(gè)教職工績(jī)效考核得分情況并按照當(dāng)年度事業(yè)單位考核工作的要求確定為優(yōu)秀、合格,、基本合格、不合格,。有下列情形之一者,，考核結(jié)果直接確定為不合格：
1,、無正當(dāng)理由,，不服從學(xué)校工作安排者;
3、履行職責(zé)不到位,，出現(xiàn)嚴(yán)重教育教學(xué)失誤或重大安全責(zé)任事故者;
4、以非法方式表達(dá)訴求,，干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益的;
5,、其他違反法紀(jì),、法規(guī)或嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì),，損壞教師形象和學(xué)校聲譽(yù)行為者,。
6,、涉及上級(jí)規(guī)定的計(jì)劃生育,、社會(huì)治安綜合治理、黨風(fēng)廉政建設(shè),、安全管理等一票否決事項(xiàng)者。
(二)考核結(jié)果的使用
績(jī)效考核結(jié)果是教師年度考核的主要依據(jù),。原則上,，學(xué)校按教師績(jī)效考核的等次上報(bào)事業(yè)單位年度考核等次。
績(jī)效考核結(jié)果是績(jī)效工資分配的主要依據(jù),。義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資分為基礎(chǔ)性績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。其中,，基礎(chǔ)性績(jī)效工資，主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,、物價(jià)水平、崗位職責(zé)等因素,，占學(xué)校績(jī)效工資總量的70%,，一般按月發(fā)放。各學(xué)校根據(jù)教師所聘崗位(教師崗,、管理崗、工勤崗),，按照《東寶區(qū)義務(wù)教育學(xué)校工作人員職級(jí)(崗位)績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)》造冊(cè)公示后報(bào)區(qū)教育局考核工作專班審核，然后由區(qū)人事局,、區(qū)編辦,、區(qū)財(cái)政局審批，最后由財(cái)政局直達(dá)教師個(gè)人工資銀行賬戶;獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,，主要體現(xiàn)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，占學(xué)?？?jī)效工資總量的30%,。按績(jī)效工資考核相關(guān)公式計(jì)算,，原則上按學(xué)期發(fā)放,。
績(jī)效考核的結(jié)果也要作為教師專業(yè)發(fā)展、崗位聘任,、職務(wù)晉升、教師薪級(jí)工資調(diào)整,、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面的重要依據(jù),。
(三)有下列情形之一,，不得發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,。
1、績(jī)效考核為不合格等次的,。
2、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和離崗?fù)损B(yǎng)的,。
3、病,、事假超過國(guó)家有關(guān)規(guī)定的。
(四)借用,、掛職鍛煉及支教人員獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放規(guī)定。
經(jīng)區(qū)教育局同意借用,、掛職鍛煉或支教人員，由工作崗位所在單位考核,，考核結(jié)果反饋至其編制、工資關(guān)系所在單位,，由其編制、工資關(guān)系所在單位根據(jù)考核結(jié)果發(fā)放績(jī)效工資，發(fā)放水平參照其編制,、工資關(guān)系所在單位同類人員水平。
九,、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配及發(fā)放辦法
獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資每年按學(xué)期(上學(xué)期、下學(xué)期)分兩次審批和發(fā)放,。
(一)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的審批
1、初步核定,。由各學(xué)校根據(jù)本校制定的績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配辦法組織考核,，得出每個(gè)教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的額度,。其計(jì)算公式如下：
教師個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資=
學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額
全校教師工作績(jī)效考核得分
×教師個(gè)人績(jī)效考核得分
每學(xué)期期末由學(xué)校將教師個(gè)人本學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資明細(xì)造冊(cè),。
2、公示,。學(xué)校將本校教師本學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資明細(xì)進(jìn)行校內(nèi)公示,，公示期一般為5個(gè)工作日。
3,、審批。學(xué)校將公示無異議后的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資明細(xì)表報(bào)區(qū)教育局審批,，審批后的各學(xué)校勵(lì)性績(jī)效工資明細(xì)表報(bào)區(qū)人事局、區(qū)財(cái)政局備案,。
(二)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的發(fā)放
區(qū)財(cái)政局按照備案審批的標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額一次性發(fā)放到學(xué)校賬戶(原則上每學(xué)期放假前半個(gè)月到位)，由學(xué)校按照審批標(biāo)準(zhǔn)將教師個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分別打入個(gè)人銀行賬戶,。
實(shí)施績(jī)效工資后，義務(wù)教育學(xué)校離退休教職工按國(guó)家有關(guān)規(guī)定享受生活補(bǔ)貼,。在職工作人員的教齡津貼、特級(jí)教師津貼、女職工衛(wèi)生補(bǔ)貼,、獨(dú)生子女保健費(fèi)等按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,，不納入績(jī)效工資總量,。
十、其他
1,、此方案經(jīng)全校教工代表通過，報(bào)上級(jí)備案后實(shí)施,，其解釋權(quán)在績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)小組。
2,、未盡事宜由績(jī)效考核小組決定。
學(xué)?？?jī)效考核方案細(xì)則篇十二
根據(jù)縣教育局的安排，我?？?jī)效考核同年終考核一并進(jìn)行。統(tǒng)一定于8月18日----8月23日進(jìn)行考核,。
組長(zhǎng)：趙立新(石匣學(xué)校校長(zhǎng))
副組長(zhǎng)：程玉明(石匣學(xué)校黨支部書記)
巨秀明(石匣學(xué)校副校長(zhǎng))
組員：趙海平(石匣學(xué)校總務(wù)主任)
秦俊如(石匣學(xué)校政教主任)
1,、為實(shí)現(xiàn)公平合理的原則,，本學(xué)年績(jī)效考核分三塊進(jìn)行：(一)中層領(lǐng)導(dǎo),、(二)中學(xué)教師、(三)小學(xué)教師(含保育教師),。
2、因特崗教師教師績(jī)效工資不進(jìn)財(cái)政專戶,，無法同其他教師一起進(jìn)個(gè)人專戶，故本學(xué)年中學(xué)教師績(jī)效考核分二塊進(jìn)行：(一)特崗教師,、(二)在編教師。
3、馬廄主教在小學(xué)教師組考核,，不再享受領(lǐng)導(dǎo)補(bǔ)貼，可相當(dāng)于一個(gè)教研組長(zhǎng),，享受教研組長(zhǎng)補(bǔ)貼,。
4,、中學(xué)教導(dǎo)員在中學(xué)在編教師組考核,，以教學(xué)成績(jī)同教師排隊(duì),，不再享受教導(dǎo)員補(bǔ)貼。
5,、寒暑假期、星期日,，學(xué)校臨時(shí)安排值班護(hù)校補(bǔ)貼不再納入績(jī)效考核，所需補(bǔ)貼由學(xué)校預(yù)算外資金發(fā)放,。
6,、因本學(xué)年特崗教師,、新入編教師年終無獎(jiǎng)金,，故本學(xué)年年終獎(jiǎng)金各歸本人,。
7、因本學(xué)年上班時(shí)間為9個(gè)月,，故本學(xué)年考核績(jī)效以9個(gè)月計(jì)算，本年2,、7、8月按職稱歸入本人,。
8、其余績(jī)效考核嚴(yán)格按照學(xué)年初制定的《石匣學(xué)校教師績(jī)效工資考核分配實(shí)施方案(修改稿)》執(zhí)行,。
學(xué)校績(jī)效考核方案細(xì)則篇十三
**中學(xué)績(jī)效考核方案
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院,、省、市關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的精神和工作要求,，以市教育局“績(jī)效”管理思想為指導(dǎo),，切實(shí)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),，規(guī)范教育教學(xué)質(zhì)量管理，健全激勵(lì),、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)校管理更為科學(xué),、規(guī)范，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，特制定本方案。
一,、實(shí)施對(duì)象：
本校在職在崗教職工。
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