在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化,。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學減負工作計劃總結(jié)篇一

以天津市“義務教育學校現(xiàn)代化建設評價標準”為依據(jù),，嚴格按照東麗區(qū)教育局“減輕小學生課業(yè)負擔意見”,，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改,，努力在發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效,，全面提高學生素質(zhì),。

“減負”是減去超出學生承受能力的學習任務，減去學習活動中機械重復而又對發(fā)展學生能力無用的作業(yè),，去掉落后,、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學生能力和發(fā)展學生智力毫無益處的教學內(nèi)容，放棄“滿堂灌”,、“題海戰(zhàn)術”等違反教育規(guī)律的教學方法,。其次,，正確把握“減”與“加”的關系,。英語老師動輒就讓學生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄,。要引導和幫助學生逐步形成健康的心理,、養(yǎng)成刻苦拼博,、博聞強記、勤學好問,、持之以恒的學習品質(zhì),，形成禮貌、文雅,、友愛,、自尊、自重的交際習慣和健全健康的人格,。

（一）進一步加強學習,，提高認識，實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變,。

“減負”關鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念,。轉(zhuǎn)變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質(zhì),，為社會主義現(xiàn)代化服務的目標觀,。轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一標準評價學生的質(zhì)量觀，樹立學生綜合素質(zhì)提高,，個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀,。轉(zhuǎn)變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育,，樹立德,、智、體,、美全面發(fā)展的教育觀,。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學生,，重知識灌輸,，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹立面向全體學生,，因材施教,，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀。減負”應在確保教學質(zhì)量的前提下進行,，即“減負”不減質(zhì)量,。

如何正確處理好兩者關系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題,?！皽p負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程，社會各界應該統(tǒng)一認識，協(xié)力合作,，共同來完成,。

學生英語學習負擔重具體表現(xiàn)在：作業(yè)量大、休息時間少,，教師講解時間多,，學生有厭學傾向。這現(xiàn)現(xiàn)象已引起學校的高度重視,?！皽p負”成了每一英語教師都應該認真思考的問題。教學先做到高效益,，然后才會輕負擔,，這就要求老師首先從課堂入手，開展以“學”為中心的教學方法的改革,，遵循學習規(guī)律,，把課堂還給學生，讓學生體會到學習的樂趣與成功的同時減輕學生的學習負擔,。

（二）自覺從三方面“負重”,，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”,，教師須得自覺“負重”,。

一是思想上“負重”，從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),，將切實減輕學生過重負擔作為已任,，勇挑重擔，不負重托,。

二是在業(yè)務提高上“負重”,，自我“加壓”，更新觀念,，解放思想,，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。

三是在教學實踐上“負重”,，一絲不茍,，扎扎實實地做好備、教,、改,、輔等各項工作，以高效,、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁,，提高教學效益,。

1、教師認真編寫課時計劃,，內(nèi)容包括教學目的要求，教學重點,、難點,，教具準備，教學過程,，作業(yè)訓練,，板書設計等。教學目的要求要具體明確,，重點難點要認真研究處理,，做到分散難點，減少坡度,。對重,、難點及最基礎的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研,，夯實,，請保留此標記學生基礎。

1）認真?zhèn)湔n,，目標具體,，有發(fā)展性目標及分層目標，教學過程設計有說明,，有重點,，突出教法學法。

2）課堂教學重效益,，面向全體,，因材施教，精講多練,，每堂課保證有一定的課堂練習時間,，課堂練習當堂完成，科任學科作業(yè)課堂內(nèi)完成,。

3）能根據(jù)大綱,、教材要求及學生特點，設計練習題,，嚴格控制考試次數(shù),。

4）作業(yè)題要精選，面向全體,，分層布置,，促使各類學生個性得到發(fā)展，作業(yè)及時批改，及時反饋,，及時糾正,。

5）多關注學習困難的學生，能及時了解學習情況,，及時根據(jù)學生基礎加以補習,，對各類學生有分層要求。

2,、全面了解學生知識,、技能、智力狀況,，根據(jù)學科,、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法,，正確運用教學原理,，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,，定期召開學科教師“減負”工作專題會議,，組織教師積極參加“高效輕負”教學交流和課堂教師競賽活動，從思想和行動過程中提升教師對于“高效輕負”整體工作的認識,，不斷反思和總結(jié)“減負”工作的得與失,，為今后的工作有效開展奠定堅實的基礎。

3,、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學中,，課堂教學要落實三要素，即：面向全體,、全面提高,、主動發(fā)展。改進教學方法,，采用啟發(fā)式教學,，不滿堂罐,，課堂上盡量讓學生做到“三動”,，即動腦想，動口說,，動手寫,，保證在課堂上留3—5分鐘的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力,，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀,，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性,。

4,、注重高效課堂模式課的創(chuàng)建工作,，逐步形成語數(shù)外清晰的教學模式,，探索真正高效的教學形式,，加大推廣相關模式,，并在共同體、區(qū)市級研討活動中有所突破,，注重模式課創(chuàng)建的同時加強語數(shù)外學科教科研的研究力度和研究的深度,，以課題引領，逐步將教學研究與教學實踐相有機整合,，切實提高課堂40分鐘的教學質(zhì)量,。

利用多種教學手段，吸引學生的注意力,，讓他們在課堂上積極思考,，認真學習，樂于訓練,。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的,，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞,，注意力分散,，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法,，吸引學生的注意力,。通常的做法有：

（1）用對比或比較的方法將有關的新舊知識點結(jié)合起來。

（2）特地準備一些與課文內(nèi)容有關的小故事,。

（3）利用多媒體課件教學豐富學生的視聽,。幾乎每節(jié)課都有與之對應的課件，有時到網(wǎng)上下載一些生動形象的圖片,，有時截取一段與教學內(nèi)容有關的視頻,，有時尋找一篇與課文相關的文字資料。

（三）加強德育管理,，提高育德效益,。

在加強對學生文化知識教育的同時,，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育,、紀律教育,、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況,，有針對性地進行愛國主義,、集體主義、社會主義教育,，幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透,。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣,。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動,，及社會實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣,，鍛煉學生能夠關心集體,、互相幫助、遵守紀律,，熱愛學習,，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實處,。

（四）關于學生作業(yè)量減負,。

1、嚴格控制家庭作業(yè)總量,。小學一二三年級不留家庭作業(yè),，四至六年級控制在半小時之內(nèi)。與語數(shù)學科教師提前協(xié)調(diào)當天布置的作業(yè)量,，使學生每天的書面家庭作業(yè)總量達成標準,，作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內(nèi)。

2,、減少書面作業(yè),。本學科作業(yè)盡量在課堂完成，不留書面家庭作業(yè),。

3,、科學地設計每次作業(yè)。不留機械性,、重復性,、隨意性的作業(yè),，增加實踐性、應用性,、創(chuàng)造性作業(yè),。

4、作業(yè)分層布置,，學生自主選擇,。教師要加強對學生的研究，關注學生個體差異,，在作業(yè)的內(nèi)容,、數(shù)量、難度,、要求等方面體現(xiàn)梯度,。積極引導學生參與作業(yè)的設計，讓學生自主選擇作業(yè)的形式和內(nèi)容,。

5,、禁止教師給學生布置懲罰性的作業(yè),，禁止教師在節(jié)假日集中布置大量作業(yè),。

（五）加強“減負”工作的監(jiān)督和指導。

1,、嚴格執(zhí)行清校制度,，學生在校時間為不超過6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間,。

2,、課內(nèi)的練習要在課堂上完成，1—2年級不留家庭作業(yè),，3—4年級的作業(yè)量不得超過40分鐘,，5—6年級家庭作業(yè)不得超過1小時，并布置科學的有效作業(yè),，為學生的健康的身心發(fā)展服務,。

3、嚴格按照執(zhí)行標準開展學生學習質(zhì)量檢測工作,，1—3年級不進行學科類的考試活動,，4—6年級每學期只安排1次學科質(zhì)量檢測活動，不組織各類加重學生負擔的書面考試,，不以分數(shù)排名次,。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀,、良好,、中,、合格等評價等級。

小學減負工作計劃總結(jié)篇二

本學期,，我將認真貫徹學校工作會議精神,，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，努力實現(xiàn)“三個還給”(把時間還給孩子,、把健康還給孩子,、把能力還給孩子)。在教學中積極總結(jié)推廣減輕學生過重課業(yè)負擔,、提高教育教學質(zhì)量和積極推進素質(zhì)教育的先進經(jīng)驗,。教學常規(guī)管理工作將在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章,，積極探索精細化管理新路子,，抓得嚴、抓得精,，收到“實效”,。把常規(guī)抓好，把細節(jié)抓嚴,，把過程抓實,。

我們在備課當中，合作研討,，共享資源,，促進教師間的相互學習，同伴相助,，教學相長,。在教案的編寫當中，注重預設與生成的關系,，注重作業(yè)的設計,，要有梯度，關注全體學生的發(fā)展,。強調(diào)備課資源的適度共享,。組內(nèi)堅持做到“一月一重點”交流制度，有反饋,。

教研組要注重課題研究與教研活動相結(jié)合,，教研組要在教研專題的基礎上，搞好學科訓練的重點,，進行重點的基本功訓練項目,。努力做到教研活動經(jīng)常化,、專題化和系列化,。教研活動要在“實”與“新”上做文章,，扎扎實實地有目的、有主題地開展教研活動,，鼓勵教師合作,、交流、共享教研成果,。

上課是教學過程的中心環(huán)節(jié),，做到“教全面，全面教”,。老師必須做好課前準備,，提前一分鐘候課，進入課堂,，課上做到精神飽滿,。教師要善于吸引學生的親和力，引領課堂的駕馭力,，鉆研教材的`理解力,。加強對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控。進一步加強課程計劃的執(zhí)行和監(jiān)督檢查力度,，嚴把課程計劃的教學內(nèi)容關,。嚴格執(zhí)行按課表上課，確保減負工作順利實施,。不增加學科教學的學時,，不挪課,、占課,，嚴格控制學生的在校時間，保證學校每天一小時的體育活動時間,。

作業(yè)布置要有計劃,、有目的。要求布置備課組集體討論過的有針對性的有利于開拓學生思維,、鞏固提高的作業(yè),。作業(yè)批改要做到:認真及時，規(guī)范細致,，定期講評,。讓作業(yè)批改真正為教師收集學生學習效果、矯正教學,、改進課堂教學提供強有力的信息,。

倡導激勵性作業(yè)批語。組內(nèi)將定期評比作業(yè),，內(nèi)容包括作業(yè)量,、作業(yè)的設計,、教師批改作業(yè)質(zhì)量，改錯是否及時等方面,，教師做到了布置作業(yè)適量,、形式多樣、練習面廣,，批改作業(yè)正確,、及時、認真,，作業(yè)不過日,，作文不過周，字跡端正,，符號規(guī)范,，鼓勵性的評語批改較為普遍。教師要重視培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣,。加強對學困生的輔導,，煥發(fā)學生學習的興趣。

五,、 教師要積極為學生提供一個寬松的,、安全的成長環(huán)境，減輕學生的心理負擔,。做到充分尊重學生,、理解學生、寬容學生,，建立和諧平等的師生關系,，使學生主動學習、自主發(fā)展,。學校將定期進行學生,、家長調(diào)查問卷活動，使工作及時得到反饋,，不斷改進,。

小學減負工作計劃總結(jié)篇三

“怎樣優(yōu)化作業(yè)設計，怎樣提高教學效果”是減負增效面臨的較為復雜的課題,，既要減負又要增效,，這是我們教師所期盼的境界。根據(jù)學校的減負要求,，我做了一系列工作,，爭取在不降低教學質(zhì)量的同時，盡量減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識,，具體操作如下：

根據(jù)教委規(guī)定,，學校在8：00以前不得開展教學活動，于是我把早讀取消了,。但沒有因為早讀取消,，而讓學生到校無人管理，隨意做事,，而是讓他們整理內(nèi)務,。如收拾書包、打掃教室衛(wèi)生,、做好課前準備,、做好上早操的準備。

要想減輕學生課業(yè)負擔,，必須充分利用好課堂教學的每一分鐘,，讓學生在課堂上就將所有需要掌握的知識掌握，只有這樣才能在減輕學生課業(yè)負擔的同時,，不影響學生的學習成績,，即減負不減效。因此,，便要求我們在每上一節(jié)課之前,，做好充分的準備。為了做好這一切,，我努力做到以下幾點：

1,、深入學習《小學語文新課程標準》。將課程標準理解透徹,，明確學生應在這一學段達到什么目標,，只有這樣才能在教學時有的放矢。

2,、吃透教材,，精講課文。在教學中,，注重挖掘教材，并把教材內(nèi)容讀懂吃透,。將整冊書,、每個單元、每篇課文的教學目標理解透徹,，甚至課文中的插圖也要明白其設計意圖,，在此基礎上，針對每一節(jié)內(nèi)容，合理分配教學時間,，該合并的合并,，該分解的分解，該講的地方精講,，不該講的地方不講,，把時間還給學生，讓學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。使“自主探索、合作交流”成為主要的學習方式,。

3,、精心創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生思維的積極性,。要激發(fā)學生學習語文的興趣和求知欲,，行之有效的方法是創(chuàng)設合適的問題情境。在創(chuàng)設問題時,，衡量問題情境設計的標準有兩個,，即有利于激發(fā)學生思維的積極性，直接有利于教學目的,。

1,、設計想象型的作業(yè)。小學語文教材中有些課文有些不太引人注意的地方,，如能細心深思,，生發(fā)開去，也會收到意想不到的效果,。學生在學完《燕子專列》這篇課文后,，我設計了這樣的作業(yè)：小貝蒂救助燕子的情景太感動人了，我要把她當時救助燕子的情景將給爸爸媽媽聽,。布置這樣的作業(yè),，可以使學生深化對課文的理解，學生通過用心想象和體會,，不僅深化了對課文的理解,，同時發(fā)展了思維能力、想象能力和表達能力,。抓住課文的特點,，進行語文優(yōu)化作業(yè)的設計，既可以活躍學生的思維,，又可以開拓學生的思維,。

2,、設計對比型的作業(yè)。學生在學了《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》后,，我設計了這樣的作業(yè)：同樣是對待樹,，他們有什么不同呢？帶來的結(jié)果又是如何的呢,？通過對比,，使學生深深地感悟到了保護樹木，愛護環(huán)境的重要,，增強了環(huán)保意識,。

3、設計模仿型的作業(yè),。因為現(xiàn)行的小學語文教材,，大都是名家名作，文質(zhì)兼美,，無論是語言還是構(gòu)思,，都有許多獨到之處，可以讓學生抓住課文中某些片段中概括性的詞句,，通過想象具體地加以描繪,。如學完《翠鳥》一課以后，我讓學生根據(jù)作者寫翠鳥的方法,，寫自己喜歡的鳥,。

4、設計層次型的作業(yè),。承認并尊重學生的個性差異,，是學生發(fā)揮主體作用的前提。為了能最大限度地調(diào)動學生的主觀能動性,，減輕學生壓力,，我在設計和布置作業(yè)時，根據(jù)教材特點,，盡量體現(xiàn)層次性,，根據(jù)學生的不同差異，留一些可供選擇,，富有彈性的作業(yè),，讓學生自主把握，使他們在原有的基礎上都能有所發(fā)展,。比如,，對學困生的作業(yè)設計與布置，多以課本為主,，以基礎為主，適當拓展，使他們能“消化得了”,，又能逐步提高,；對優(yōu)秀生，立足課本,，著眼課外,，延伸至社會，在生活中學習語文,，著力進行拔高訓練,，使他們能“吃得飽”。從而使不同層次,、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣,。如在學習《一個小村莊的故事》一課時，我根據(jù)教材特點設計了以下作業(yè)：（1）把這個故事講給爸爸媽媽聽,；（2）找找自己周邊有沒有破壞樹木的人或事,；（3）設計一條環(huán)保標語。你可以自主選擇,，任選一個去練習,。

總之，我力求在減輕學生課業(yè)負擔的`同時,，保證教學質(zhì)量,，保證學生的學習成績。

小學減負工作計劃總結(jié)篇四

本學期,，學校將認真貫徹教育局關于減輕中小學生過重負擔工作的精神,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立實施素質(zhì)教育的思想,，各科教師密切配合,，齊抓共管、標本兼治,。學校將繼續(xù)完善對減負工作的管理,，加強領導和監(jiān)督，切實把學生過重負擔減下來,，全面推進素質(zhì)教育的實施,。

具體措施：

實行減負工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人,，層層負責,，把“減負”工作具體落實到有關部門、教師,。

學校對“減負”工作進行問卷調(diào)查,，并將問卷結(jié)果納入到教師量化管理考核之中,，實行“一票否決”制，對嚴重違規(guī)的教師追究相關責任,。通過與家長的聯(lián)系反饋,，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議,，結(jié)合學校實際按規(guī)定進行整改,。

嚴格控制學生課外作業(yè)量。一二年級不留書面家庭作業(yè),，三至六年級控制在一小時以內(nèi),。提倡布置活動性、實踐性家庭作業(yè),。本學期將舉辦活動性,、實踐性作業(yè)成果展示。

嚴格控制質(zhì)量檢測次數(shù),。每學期只進行一次期末考試,。嚴格檢測質(zhì)量管理。學生學業(yè)成績評定實行等級制,。

嚴格教輔資料的征訂工作的管理,，不征訂教育局規(guī)定之外的教輔材料。

嚴格執(zhí)行課程計劃,。開齊規(guī)定課程,，開足規(guī)定課時。

嚴禁教師私自調(diào)課,，如有特殊情況需向教導處請示說明,。

嚴格控制學生作息時間。小學生在校學習活動時間不超過6小時,。雙休日和其他法定節(jié)假日不上課,。學生每天在校體育鍛煉不少于1小時。

1,、深化課堂教學改革,，改進教學方法，不斷提高課堂的教學效率,，努力實現(xiàn)四個突破：(1)研究學生的學習心理活動和認知規(guī)律,，啟發(fā)、調(diào)動學生學習的內(nèi)動力,，在課堂吸收率上有新的突破;(2)要在培養(yǎng)學生觀察能力,、思維能力、分析解決問題能力以及創(chuàng)造精神上有新的突破;(3)廣泛采用現(xiàn)代化教學手段,，實現(xiàn)微機,、錄像,、音響、常規(guī)實驗等多媒體在各學科教學的系列化,、常態(tài)化上有新的突破;(4)要精講精練,，在指導學生改進學習方法,，提高獨立鉆研能力上有新的突破,。

加強學法指導，提高學生的學習效率,。一是強化學習習慣訓練,，二是努力培養(yǎng)學生的合作學習能力，三是各科要指導學生優(yōu)化學法,，用科學的方法提高學習效率,，四是指導學生科學用腦和合理使用時間，努力提高學生學習效率,。

學校將結(jié)合每人一堂課活動,，對教師的課堂教學進行評價。

2,、布置作業(yè)要經(jīng)過精挑細選,，做到“三加強”。三加強是：一是加強作業(yè)設計把關,。由各備課組統(tǒng)一把關,。所設計習題做到五性，即典型性,、層次性,、針對性、綜合性,、多樣性,，體現(xiàn)少而精的原則，尤其要分層次布置,。二是加強練習冊,、習題集管理。教師可自己訂一至兩種,，但只作為設計作業(yè)時參考,。三是加強作業(yè)負擔監(jiān)控。在作業(yè)布置上體現(xiàn)“分層限時”,，批改及時,，無漏批錯改，改寫字跡工整,，符號準確規(guī)范,，作業(yè)量不超出規(guī)定,。另外，班主任負責協(xié)調(diào)各科教師,，控制機械練習量,，提高練習的有效性、針對性,。學校將通過檢查學生記作業(yè)本,、作業(yè)本、調(diào)查學生的方式進行檢查,。

3,、讓每位教師愛護每一個學生，不歧視,、諷刺,、挖苦學生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學生的手段,，不體罰和變相體罰,。學校將以實地考察的形式進行監(jiān)控管理。

建立家校聯(lián)動制度,。每學期至少召開一次家長會,，完善“百名教師訪千戶”的家訪活動，打造“家校進步共同體”,，努力形成“減負”的共識和合力,，不斷強化學校、家庭,、社會共同育人的責任,。建立家校雙向評價和信息反饋制度，增強“減負工作”的實效性,。

小學減負工作計劃總結(jié)篇五

小學普遍存在的'一個突出問題,，仍然是小學生課業(yè)負擔過重，社會各界群眾對此反映十分強烈,。要想很好地解決這個問題,，首先在開學初要做好學生的減負計劃：

1、從小學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的角度,，著眼于為孩子終生發(fā)展打下良好的基礎，培養(yǎng)具有健全人格、有良好素質(zhì)的社會公民為教育目標,。真正落實素質(zhì)教育的各項要求,。因為社會不僅需要科學家、研究家,、航天員,，也同樣需要普通的工人、清潔員,、種植員,、合法經(jīng)營、誠實守信的商人,，甚至是小商小販們,。培養(yǎng)、提高國民綜合素質(zhì)才是教育的根本。不應該過分強調(diào)基礎教育的甄別作用,。更不應該只注重智育,，將其他方面忽略。就連大教育家也承認每個受教育的個體是有著智力差異性的,，要求人人都是優(yōu)秀生是不現(xiàn)實的。也是不科學的。大教育家孔子終其一生也不過三千弟子,，成就七十二賢人。

3,、教師不斷加強自身業(yè)務能力,，向課堂要質(zhì)量，用知識魅力去影響學生,，去征服學生,。而不是僅靠多做作業(yè)、反復練習來提高成績,。

4,、真正落實國家教委關于重申貫徹《關于減輕小學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定》的通知各項精神，尤其是要按照教學計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè),。

做到：一年級不留書面課外作業(yè),，二、三年級每天課外作業(yè)量不超過三十分鐘,。四年級不超過四十五分鐘,，五、六年級不超過一小時,。不布置機械重復和大量抄寫的練習,，更不得以做作業(yè)作為懲罰學生的手段。學校和班主任老師應負責控制和調(diào)節(jié)學生每日的課外作業(yè)總量。而不是說一套做一套,，有令不行,，有禁不止。發(fā)揮教育行政智能切實改變現(xiàn)在學生作業(yè)多,，補課多,，考試多，活動少,，睡眠少的現(xiàn)狀,。把減負工作落到實處。全面徹底的貫徹執(zhí)行國家制定的各項教育方針,。

總之,，讓學生在學習活動中展現(xiàn)個性，增長才干,，使學習成為具有多元化,、多效性的活動，這樣既可以補充學校教育的單一,，緩解學校教育負擔過重的現(xiàn)實,。也讓減負之后的學生更具學習的自主性，能更好地,、更全面地發(fā)展自己,。

小學減負工作計劃總結(jié)篇六

“怎樣優(yōu)化作業(yè)設計，怎樣提高教學效果”是減負增效的關鍵所在,，既要減負又要增效,，這是我們教師所期盼的境界，但在實踐中又往往難以把握分寸,，以下是我針對三年級語文教材擬定的減負增效計劃,。

減輕學生學業(yè)負擔，提高學生語文學習綜合能力,。

（一）提高課堂教學效果的措施

1,、吃透教材。在教學中,，教師應注重挖掘教材,，并把教材內(nèi)容讀懂吃透。在此基礎上,，針對每一節(jié)內(nèi)容,，合理分配教學時間，該合并的合并,，該分解的分解,，該講的地方精講，不該講的地方不講，把時間還給學生,，讓學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，使“動手實踐,、自主探索,、合作交流”成為數(shù)學主要的學習方式。

2,、精心創(chuàng)設問題情境,，誘發(fā)學生思維的積極性。要激發(fā)學生學習語文的興趣和求知欲,，行之有效的方法是創(chuàng)設合適的問題情境,。教師在創(chuàng)設問題時，衡量問題情境設計的標準有兩個,，即有利于激發(fā)學生思維的積極性,，直接有利于教學目的。

（1）要給學生思考的時間,。語文學習是閱讀,、思考感悟進行的，而閱讀,、思考是需要一定的時間的。教師提出問題后,，應該給學生適當思考時間,。

（2）啟發(fā)要與學生的思維同步。教師提出問題后,，一般要讓學生先作一番思考,，必要時教師可作適當?shù)膯l(fā)引導。教師的啟發(fā)要遵循學生思維的規(guī)律,，因勢利導,，循序漸進，不要強制學生按照教師提出的方法和途徑去思考問題,。

（3）要不斷向?qū)W生提出新的教學問題,。問題是教學的心臟，是教學思維的動力,，是思維的方向,。

總的來說，要提高教學質(zhì)量,，教師良好的自身素質(zhì)是基礎,，正確的學生觀是前提，學生學習語文興趣和愛好是關鍵，優(yōu)良的教學方法是手段,，良好的師生關系是保證,。

（二）優(yōu)化作業(yè)設計方法

1、設計想象型的作業(yè)

小學語文教材中有些課文有些不太引人注意的地方,，如能細心深思,，生發(fā)開去，也會收到意想不到的效果,。

學生在學完了《荷花》一文后,，可以設計這樣的作業(yè)：假如你是一朵荷花，你會看到什么,？聽到什么,？想到什么？布置這樣的作業(yè),，可以使學生深化對課文的理解,，學生通過用心想象和體會，不僅深化了對課文的理解,，同時發(fā)展了思維能力,、想象能力和表達能力。抓住課文的特點,，進行語文優(yōu)化作業(yè)的設計,，既可以活躍學生的思維，又可以開拓學生的思維,。

2,、設計對比型的作業(yè)

在學習《詠柳》一詩時，可設計這樣的作業(yè),，春風是如果打扮柳樹的,？你在現(xiàn)實生活中，是如何打扮自己的,？通過對比,，使學生深深地感悟到了二月春風的神奇、有趣,。

3,、設計模仿型的作業(yè)

因為現(xiàn)行的小學語文教材，大都是名家名作,，文質(zhì)兼美,，無論是語言還是構(gòu)思，都有許多獨到之處,，可以讓學生抓住課文中某些片段中概括性的詞句,，通過想象具體地加以描繪,。如學習《燕子》一文，我們可以緊抓教材的特點,，引導學生仿照前幾節(jié)的寫法,，選擇自己最喜歡的某一種動物安一定順序進行描寫，再展開具體寫一寫,。還可以在學完課文后,，抓住課文的特點，讓學生模仿其寫作方法和具體的語言表達方式,，進行語言訓練,。

4、設計續(xù)寫型的作業(yè)

有些課文中有許多空白的“潛臺詞”,，可以根據(jù)課文內(nèi)容的前后聯(lián)系,，憑借課文留下的語言空白，引導學生進入角色,，再現(xiàn)當時的情景,。學完《和時間賽跑》一文，可布置讓學生針對和時間賽跑的某一個場景進行續(xù)寫,。

5,、設計表演型的作業(yè)

在進行語文作業(yè)設計優(yōu)化探索的過程中，我重視了語文作業(yè)設計的趣味性,，根據(jù)不同的課文內(nèi)容,，將作業(yè)融于游戲、繪畫,、制作,、表演之中，做到內(nèi)容聯(lián)系實際,，并有一定的趣味性，這樣學生會在一種愉悅的壞境中,，體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣,。例如在學習了《陶罐與鐵罐》、《獅子和鹿》等趣味性很強的課文后,，可以讓學生先分角色朗讀課文,，在熟讀課文的基礎上讓學生試著演一演，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象,，可以激發(fā)學生的學習興趣,，鞏固課文內(nèi)容，深化理解課文內(nèi)容,。

6,、設計層次型的作業(yè)

承認并尊重學生的個性差異,，是學生發(fā)揮主體作用的前提。為了能最大限度地調(diào)動學生的主觀能動性,，減輕學生壓力,，我在設計和布置作業(yè)時，根據(jù)教材特點,，盡量體現(xiàn)層次性,，根據(jù)學生的不同差異，留一些可供選擇,，富有彈性的作業(yè),，讓學生自主把握，使他們在原有的基礎上都能有所發(fā)展,。比如,，對學困生的作業(yè)設計與布置，多以課本為主,，以基礎為主,，適當拓展，使他們能“消化得了”,，又能逐步提高,；對優(yōu)秀生，立足課本,，著眼課外,，延伸至社會，在生活中學習語文,，著力進行拔高訓練,，使他們能“吃得飽”。從而使不同層次,、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣,。

7、設計開放型的作業(yè)

在教學中,，我們可以根據(jù)教學內(nèi)容的要求和特點,，設計形式多樣的作業(yè)，爭取使作業(yè)富有創(chuàng)造性,，使學生在聽說讀寫方面都得到切實的訓練,。如在學習了《春日》一詩后，可讓學生搜集描寫春天的詩詞美文,，辦一期圖文并茂的知識手抄報,。這樣根據(jù)教材特點設計一些開放型的作業(yè)，既可以使學生積累詞語,，積累語文知識,，又可以培養(yǎng)學生的動手,、動腦的能力，還可以培養(yǎng)學生查閱資料的良好習慣,。

小學減負工作計劃總結(jié)篇七

-x學年度第二學期關于中小學減負工作計劃:一,、指導思想:以xx市教育局關于加強中小學作業(yè)建設的暫行規(guī)定和xx區(qū)中小學生課業(yè)負擔征求意見稿的精神為依據(jù)，進一步加強教育教學各項管理,，努力在發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效,，全面提...

以xx市教育局關于加強中小學作業(yè)建設的暫行規(guī)定和xx區(qū)中小學生課業(yè)負擔征求意見稿的精神為依據(jù),，進一步加強教育教學各項管理，努力在發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質(zhì),。

(一)進一步加強學習,，提高認識，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”,。

開學初開展“減負”精神的學習,。第一周，學習xx市和xx區(qū)的減負文件,，撰寫“減負”計劃,，第二周，觀看青青島社區(qū)公告關于學生課業(yè)負擔的調(diào)查,，撰寫體會,。通過這些方法，加強教師對“減負”工作的認識,，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”(轉(zhuǎn)變以質(zhì)量監(jiān)測級別為唯一標準評價學生的質(zhì)量觀,，樹立學生綜合素質(zhì)提高，個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀;轉(zhuǎn)變只重視知識教育,，忽視思想品德教育和紀律法制教育,，樹立德、智,、體、美全面發(fā)展的教育觀;轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)優(yōu)秀生,，而輕視大多數(shù)學生,，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀,，樹立面向全體學生,，因材施教,，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀。)

(二)教師自覺從三方面“負重”,，努力使學生“減負”,。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”,。一是思想上“負重”,，從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任,，勇挑重擔,，不負重托;二是在業(yè)務提高上“負重””，自我“加壓”,，更新觀念,，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍,，扎扎實實地做好備,、教、改,、輔等各項工作,，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁,，提高教學效益,。具體做法如下:

1、教師認真編寫課時計劃,，重點難點要認真研究處理,，做到分散難點，減少坡度,。對重,、難點及最基礎的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研,，夯實學生基礎,。

全面了解學生知識、技能,、智力狀況,，根據(jù)學科、教材內(nèi)容特點,，優(yōu)選教學方法,，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,。

切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學中,，課堂教學要落實三要素，即:面向全體,、全面提高,、主動發(fā)展。改進教學方法,，采用啟發(fā)式教學,，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”,，即動腦想,，動口說，動手寫,，保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時間,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀,，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性,。

嚴格按課程表上課，不挪上它課,，不私自調(diào)課,，律按要求上足課時，課堂不擠占他用,。

2,、語數(shù)英教研組堅持每周研究一次學生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容,、數(shù)量,、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論,，提出學生作業(yè)周布置計劃,，填寫記錄表。教導處每月跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實情況,。

精選作業(yè)內(nèi)容,，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性,。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容,，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練,。學校每月將進行作業(yè)的檢查,，就作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行集中反饋。

豐富作業(yè)形式，布置探究性,、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要學生通過詢問親友,、查找資料,、動手實踐等方式獲得，避免單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無創(chuàng)造性,。學校將把部分實踐作業(yè)裝訂成冊展示,。

尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利,。教師采用“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式,，使各層次的學生都有收獲。

開展教師預做學生作業(yè)的活動,。教導處牽頭,，每月一次檢查教師預作學生作業(yè)的情況，并且注意傾聽學生的反饋,，做好教師和學生之間的溝通工作,。

建立作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負責,，語數(shù)英每天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時間,，每天由三個不同層次的學生簽字確認作業(yè)時間。學校采取每月檢查與抽查的方式進行跟蹤監(jiān)督,，并當場反饋,。

(三)學校加強“減負”工作的監(jiān)督和指導。

按課程計劃及學校實際,，合理安排課程,，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間,，按規(guī)定征訂有關教輔用書,。教導處將在原有基礎上增加隨堂聽課次數(shù)，及時了解掌握教師“減負”工作情況,，及時發(fā)現(xiàn)先進,，樹立典型，糾正問題,。

1,、成立學校“減負”工作領導小組,，召開小組會議,，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求,、嚴格管理,。

組長:邱濤

成員:周珺 馬虹 任麗珺 方慧 王秀芹

2、召開學校全體教師會議,，積極組織教師學習,、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規(guī)定等,，宣布我校的具體實施措施,。

3、學校對“減負”工作定期檢查,，并將結(jié)果存入資料檔案,，及時總結(jié)反饋。

4,、家長委員會,，每學期一次召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求,，溝通家長的心里,，做好家長的宣傳工作。

5,、法定開設的所有課程,，只準使用經(jīng)審查通過的教科書。嚴格控制學生的用書,，練習資料,、不得增訂和購置非教育局要求的課外書本和練習冊。

6,、嚴禁節(jié)假日上課,，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日,、雙休日和寒,、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班,、輔導班,，加重學生負擔。

7,、嚴格執(zhí)行清校制度,，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間,。學生每天在校有1小時的體育活動時間,。學校領導堅持每天檢查,，當場反饋實施情況，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的現(xiàn)象要求立即整改,。

8,、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點,。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生,。4月底開展作業(yè)評比活動。

9,、除期末質(zhì)量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的考試,，不以分數(shù)排名次,。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀,、良好,、及格、待及格,。

10,、5月學校召開“減負”工作經(jīng)驗交流會。

1,、每月檢查教師每周的作業(yè)計劃

2,、每月抽查學生的記作業(yè)本，抽查學生做書面家庭作業(yè)的時間

3,、每月檢查教師預做作業(yè)情況

4,、每月檢查每生每日的合計作業(yè)時間

5、每天檢查課程落實情況

6,、學期初,、學期中、學期末檢查學生的書本,、練習卷情況

7,、每天檢查課程落實情況、1小時體育活動落實情況

2月 1,、減負計劃

2,、網(wǎng)上學生課業(yè)負擔的調(diào)查的體會

3月 學生“減負”調(diào)查問卷

家長“減負”調(diào)查問卷

4月 作業(yè)評比

5月 學校“減負”經(jīng)驗交流會

小學減負工作計劃總結(jié)篇八

1,、教育教學知識要向課堂教學要效率,。

“學生猶如一顆剛剛生長的幼苗，教師則是一片肥沃的土壤,?！弊鳛橐幻處煟紫纫?jīng)常學習教育理論，不斷充實自己;其次要經(jīng)常參加教研活動,，與同行進行學術與知識的的交流,，汲取新穎的教育教學方法。

2,、精心準備的教案是向課堂教學高效率的基本保證,。

進行精心的備課。高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的基本保證,。優(yōu)秀的教案設計要達到重點要讓學生牢牢掌握,，難點要能使學生徹底解決。

3,、適宜的教學教法是向課堂教學要效率的關鍵,。

學生作業(yè)安排的精、巧,、細,、量，關乎孩子學習負擔重,、輕與

學習興趣濃,、淡。我們數(shù)學教師只有把學生作業(yè)的有效設計,、安排與實施的有效教法,，統(tǒng)籌安排科學搭配，才能從根本意義上達到減負增效,。

精選數(shù)學作業(yè)題,，我根據(jù)教學進度，從課本和練習冊中,，把作業(yè)題進行挑選,，自己先做一下，看看是否有價值;或有針對性地自行設計數(shù)學作業(yè)題,，使學生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展,，而且練得恰到好處。比如,，我會挑選學生平時容易出錯的練習集中對比展示,，這樣的練習不僅減輕了學生的作業(yè)負擔，又提高了課堂的`效率,。

小學減負工作計劃總結(jié)篇九

本學期,，學校將認真貫徹教育局關于減輕中小學生過重負擔工作的精神，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立實施素質(zhì)教育的思想,，各科教師密切配合,，齊抓共管、標本兼治,。學校將繼續(xù)完善對減負工作的管理,，加強領導和監(jiān)督，切實把學生過重負擔減下來,，全面推進素質(zhì)教育的實施,。

一、落實“減負”責任制,。

實行減負工作責任制,，明確校長為“減負”工作第一負責人，層層負責,，把“減負”工作具體落實到有關部門,、教師。

學校對“減負”工作進行問卷調(diào)查,，并將問卷結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制,，對嚴重違規(guī)的教師追究相關責任,。通過與家長的聯(lián)系反饋，聽取家長,、學生對“減負”工作的意見和建議,，結(jié)合學校實際按規(guī)定進行整改。

嚴格控制學生課外作業(yè)量,。一二年級不留書面家庭作業(yè),，三至六年級控制在一小時以內(nèi)。提倡布置活動性,、實踐性家庭作業(yè),。本學期將舉辦活動性、實踐性作業(yè)成果展示,。

嚴格控制質(zhì)量檢測次數(shù),。每學期只進行一次期末考試。嚴格檢測質(zhì)量管理,。學生學業(yè)成績評定實行等級制,。

嚴格教輔資料的征訂工作的管理，不征訂教育局規(guī)定之外的教輔材料,。

嚴格執(zhí)行課程計劃,。開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時,。

嚴禁教師私自調(diào)課,，如有特殊情況需向教導處請示說明,。

嚴格控制學生作息時間。小學生在校學習活動時間不超過6小時,。雙休日和其他法定節(jié)假日不上課,。學生每天在校體育鍛煉不少于1小時。

1,、深化課堂教學改革,，改進教學方法，不斷提高課堂的教學效率,，努力實現(xiàn)四個突破:(1)研究學生的學習心理活動和認知規(guī)律,，啟發(fā)、調(diào)動學生學習的內(nèi)動力,，在課堂吸收率上有新的突破;(2)要在培養(yǎng)學生觀察能力,、思維能力、分析解決問題能力以及創(chuàng)造精神上有新的突破;(3)廣泛采用現(xiàn)代化教學手段,，實現(xiàn)微機,、錄像、音響,、常規(guī)實驗等多媒體在各學科教學的系列化,、常態(tài)化上有新的突破;(4)要精講精練，在指導學生改進學習方法,，提高獨立鉆研能力上有新的突破,。

加強學法指導，提高學生的學習效率,。一是強化學習習慣訓練,，二是努力培養(yǎng)學生的合作學習能力，三是各科要指導學生優(yōu)化學法,，用科學的方法提高學習效率,，四是指導學生科學用腦和合理使用時間，努力提高學生學習效率,。

學校將結(jié)合每人一堂課活動,，對教師的課堂教學進行評價。

2,、布置作業(yè)要經(jīng)過精挑細選,，做到“三加強”。三加強是:一是加強作業(yè)設計把關,。由各備課組統(tǒng)一把關,。所設計習題做到五性，即典型性,、層次性,、針對性,、綜合性、多樣性,，體現(xiàn)少而精的原則,，尤其要分層次布置。二是加強練習冊,、習題集管理,。教師可自己訂一至兩種，但只作為設計作業(yè)時參考,。三是加強作業(yè)負擔監(jiān)控,。在作業(yè)布置上體現(xiàn)“分層限時”，批改及時,，無漏批錯改,，改寫字跡工整，符號準確規(guī)范,，作業(yè)量不超出規(guī)定,。另外，班主任負責協(xié)調(diào)各科教師,，控制機械練習量,，提高練習的有效性、針對性,。學校將通過檢查學生記作業(yè)本、作業(yè)本,、調(diào)查學生的方式進行檢查,。

3、讓每位教師愛護每一個學生,，不歧視,、諷刺、挖苦學生,，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學生的手段,，不體罰和變相體罰。學校將以實地考察的形式進行監(jiān)控管理,。

建立家校聯(lián)動制度,。每學期至少召開一次家長會，完善“百名教師訪千戶”的家訪活動,，打造“家校進步共同體”,，努力形成“減負”的共識和合力，不斷強化學校,、家庭,、社會共同育人的責任,。建立家校雙向評價和信息反饋制度，增強“減負工作”的實效性,。

篇二：小學減負工作計劃范文

小學減負工作計劃總結(jié)篇十

對小學老師來講,，減負不是提倡放羊式的教學，而是要求教師在教學中提高教學效率,，增大啟發(fā)力度,，使學生學得更主動、更活潑,；減負不是不布置課外作業(yè),，而是要制止繁瑣重復的、對學生進行機械訓練的題海,。課本上安排的作業(yè),，不但不能減，而且要按要求完成,。怎樣改革教學方法,，提高教學效率？怎樣科學地,、適度地運用好考試,、作業(yè)這些手段，保證教學質(zhì)量,？這才是‘減負’的實質(zhì)內(nèi)容,。

1、教育教學知識要向課堂教學要效率,。

學生猶如一顆剛剛生長的幼苗,，教師則是一片肥沃的土壤。作為一名教師,，首先要經(jīng)常學習教育理論,，不斷充實自己；其次要經(jīng)常參加教研活動,，與同行進行學術與知識的的交流,，汲取新穎的教育教學方法。

2,、精心準備的教案是向課堂教學高效率的基本保證,。

進行精心的備課。高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的基本保證,。優(yōu)秀的教案設計要達到重點要讓學生牢牢掌握,，難點要能使學生徹底解決。

3,、適宜的教學教法是向課堂教學要效率的關鍵,。

教師應該充分調(diào)動學生的學習積極性,，使學生的思維活躍，與教

師緊密配合,，學生既學得輕松,，又學得快樂，這難道不是減輕學生的負擔嗎,？在實踐教學活動中,，根據(jù)學生的特點，結(jié)合自己教學特點,，設計出新穎,、富有活力的教學過程。

1,、精練在數(shù)量上,。作業(yè)設計量要少而精，避免機械重復的作業(yè),。就量而言,，認真多做題，確有提高成績之效,。但憑題海取勝,，負擔過重，會事倍功半,。而學習是一個循序漸進的過程,，學生掌握知識不可能畢其功于一役。做到作業(yè)布置的重點和難點到位,，到點,，可做可不做的基礎題，已經(jīng)掌握的知識點,，最好不重復布置，有效地避免無效作業(yè),。

2,、精練在內(nèi)容上。作業(yè)設計內(nèi)容要幾經(jīng)思考,，應選擇具有代表性,，典型性的題目，突出基本概念和基本原理,，盡量避免煩瑣的運算,。作業(yè)設計可以體現(xiàn)十性：

1、趣味性：內(nèi)容新穎,，形式多樣,，誘發(fā)興趣,。

2、針對性：把握重點針對難點,，有的放矢,。與課堂教學相結(jié)合，不重復,，有梯度,。

3、階梯性：由淺入深由易到難,，逐步提高,。

4、靈活性：一題多解一題多變,，一法多用,。正向、逆向思維,，要求寫解題計劃,，應用題改編。

5,、對比性：加強聯(lián)系比較異同,，突出本質(zhì)。與例題類似的基礎性作業(yè),，拓展題,。

6、變式性：條件變化結(jié)論發(fā)散,，觸類旁通,，應用題改編，條件重組,。

7,、實際性：面向全體照顧個別，難易適中,?？稍O計a、b,、c三類作業(yè)a必做,，b、c選做,。

8,、實踐性：聯(lián)系實際手腦并用，培養(yǎng)能力。此項為綜合實踐課作業(yè),，包括資料搜集,、小組交流合作，匯報,，集體評價,。

9、綜合性：新舊聯(lián)系知識技能,，綜合檢測,。重點放在新舊單元轉(zhuǎn)換，或復習課,，考察對概念間的靈活運用能力,。

10、創(chuàng)造性：激發(fā)思考啟迪思維,，發(fā)展智能,。采用鼓勵性評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，并提出更高要求,。

只要我們深刻認識到減負的真正含義是為學生提供更好的教育，我們就會在培養(yǎng)學生愛學習,、會學習和肯學習的`路上,，勇往直前地走下去，而且會越走,，路越寬,。

小學減負工作計劃總結(jié)篇十一

以語文新課標為理念，以教導處的工作思路為指導,，以教材研究為重心,，著力提升課堂效率。充分發(fā)揮教師的指導作用,，扎扎實實地開展語文教學研究,，引導學生主動求知，促進學生和諧發(fā)展,，努力優(yōu)化語文課堂教學,，提高語文教學質(zhì)量。

1,、認真學習教育理論,，樹立現(xiàn)代教育理念,。

2,、切實減負，努力提高教學水平。

3,、向四十分鐘課堂要質(zhì)量,。

1、積極參與本組老師之間的教學研究,，互相聽課,，互相促進。認真聽好每堂教研課,，課后積極討論,，不斷提高自身的'教學水平。

2,、提高教學水平,。平時多交流備課上課心得，利用教研組活動的時間多探討識字與朗讀,、閱讀教學,。

3、積極主動地在課堂教學中落實課程改革思想,，不斷反思自身課堂教學的成敗,，在反思中不斷提高教學水平，使課堂教學面貌有實質(zhì)性的變化,。

本學期我的工作重點是識字,、寫字以及閱讀教學，探索識字與閱讀教學的新路子,，促使課堂教學的效率提高,。

活動安排：

第1周：制定計劃

第2周：學習習慣的訓練

第3周：理論學習：識字教學的指導

第4周：課堂研討：如何上生字

第5.6周：課堂研討：如何引導學生區(qū)分形近的字。

第7.8周：課堂研討：引導學生如何區(qū)分音近字

第9.10周:教學研討：識字教學

第11.12周:課堂教學交流

第13.14周:課堂教學反思

第15周:討論如何開展期末工作及措施

第16–18周:制定期終復習計劃

第19周:復習討論,。

小學減負工作計劃總結(jié)篇十二

以天津市“義務教育學?，F(xiàn)代化建設評價標準”為依據(jù)，嚴格按照東麗區(qū)教育局關于“減輕小學生課業(yè)負擔意見”,，進一步加強教育教學各項管理,，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質(zhì),。

“減負”是減去超出學生承受能力的學習任務,，減去學習活動中機械重復而又對發(fā)展學生能力無用的作業(yè)，去掉落后,、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學生能力和發(fā)展學生智力毫無益處的教學內(nèi)容,，放棄“滿堂灌”,、“題海戰(zhàn)術”等違反教育規(guī)律的教學方法。其次,，正確把握“減”與“加”的關系,。英語老師動輒就讓學生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄,。要引導和幫助學生逐步形成健康的心理,、養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強記,、勤學好問,、持之以恒的學習品質(zhì)，形成禮貌,、文雅,、友愛、自尊,、自重的交際習慣和健全健康的人格,。

“減負”關鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變教育只為升學服務的目標觀,，樹立教育為提高民族素質(zhì),，為社會主義現(xiàn)代化服務的目標觀；轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一標準評價學生的質(zhì)量觀,，樹立學生綜合素質(zhì)提高,，個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視知識教育,，忽視思想品德教育和紀律法制教育,，樹立德、智,、體,、美全面發(fā)展的教育觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生,，而輕視大多數(shù)學生,，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀,，樹立面向全體學生,，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀,。減負”應在確保教學質(zhì)量的前提下進行,，即“減負”不減質(zhì)量。

如何正確處理好兩者關系,，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題,?！皽p負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程，社會各界應該統(tǒng)一認識,，協(xié)力合作，共同來完成,。

學生英語學習負擔重具體表現(xiàn)在：作業(yè)量大,、休息時間少，教師講解時間多,，學生有厭學傾向,。這現(xiàn)現(xiàn)象已引起學校的高度重視?！皽p負”成了每一英語教師都應該認真思考的問題,。教學先做到高效益，然后才會輕負擔,，這就要求老師首先從課堂入手,，開展以“學”為中心的教學方法的改革，遵循學習規(guī)律,，把課堂還給學生,，讓學生體會到學習的樂趣與成功的同時減輕學生的學習負擔。

欲得學生“減負”,，教師須得自覺“負重”,。一是思想上“負重”，從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),，將切實減輕學生過重負擔作為已任,，勇挑重擔，不負重托,；二是在業(yè)務提高上“負重”,，自我“加壓”，更新觀念,，解放思想,，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；三是在教學實踐上“負重”,，一絲不茍,，扎扎實實地做好備、教,、改,、輔等各項工作，以高效,、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁,，提高教學效益,。

1、教師認真編寫課時計劃,，內(nèi)容包括教學目的要求,，教學重點、難點,，教具準備,，教學過程，作業(yè)訓練,，板書設計等,。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理,，做到分散難點,，減少坡度。對重,、難點及最基礎的內(nèi)容,，要舍得花工夫去鉆研，夯實,，請保留此標記學生基礎,。

1）認真?zhèn)湔n，目標具體,，有發(fā)展性目標及分層目標,，教學過程設計有說明,，有重點,，突出教法學法。

2）課堂教學重效益,，面向全體,，因材施教，精講多練,，每堂課保證有一定的課堂練習時間，課堂練習當堂完成,，科任學科作業(yè)課堂內(nèi)完成。

3）能根據(jù)大綱,、教材要求及學生特點，設計練習題,，嚴格控制考試次數(shù),。

4）作業(yè)題要精選,，面向全體,，分層布置,，促使各類學生個性得到發(fā)展,，作業(yè)及時批改,，及時反饋,，及時糾正,。

5）多關注學習困難的學生,，能及時了解學習情況，及時根據(jù)學生基礎加以補習,，對各類學生有分層要求,。

2,、全面了解學生知識,、技能、智力狀況,，根據(jù)學科、教材內(nèi)容特點,，優(yōu)選教學方法,，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,，定期召開學科教師“減負”工作專題會議,，組織教師積極參加“高效輕負”教學交流和課堂教師競賽活動，從思想和行動過程中提升教師對于“高效輕負”整體工作的認識,，不斷反思和總結(jié)“減負”工作的得與失,，為今后的工作有效開展奠定堅實的基礎。

3,、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學中,，課堂教學要落實三要素，即：面向全體,、全面提高,、主動發(fā)展。改進教學方法,，采用啟發(fā)式教學,，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”,，即動腦想，動口說,，動手寫，保證在課堂上留3—5分鐘的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力,，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀,，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性,。

4、注重高效課堂模式課的創(chuàng)建工作,，逐步形成語數(shù)外清晰的教學模式,，探索真正高效的教學形式,，加大推廣相關模式，并在共同體、區(qū)市級研討活動中有所突破,，注重模式課創(chuàng)建的同時加強語數(shù)外學科教科研的研究力度和研究的深度,，以課題引領,，逐步將教學研究與教學實踐相有機整合，切實提高課堂40分鐘的教學質(zhì)量。

利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂上積極思考,，認真學習,，樂于訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的,，單一的教學方法或手段,，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞,，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力,。通常的做法有：

（1）用對比或比較的方法將有關的新舊知識點結(jié)合起來,。

（2）特地準備一些與課文內(nèi)容有關的小故事。

（3）利用多媒體課件教學豐富學生的視聽,。幾乎每節(jié)課都有與之對應的課件，有時到網(wǎng)上下載一些生動形象的圖片,，有時截取一段與教學內(nèi)容有關的視頻,，有時尋找一篇與課文相關的文字資料。

在加強對學生文化知識教育的同時,，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育,、品德教育、紀律教育,、法制教育,。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義,、集體主義,、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透,。開展好心理健康教育,，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動,，及社會實踐活動,，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關心集體,、互相幫助,、遵守紀律，熱愛學習,，興趣廣泛,，使素質(zhì)教育落到實處。

1,、嚴格控制家庭作業(yè)總量,。小學一二三年級不留家庭作業(yè)，四至六年級控制在半小時之內(nèi),。與語數(shù)學科教師提前協(xié)調(diào)當天布置的作業(yè)量,，使學生每天的書面家庭作業(yè)總量達成標準，作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內(nèi),。

2,、減少書面作業(yè)。本學科作業(yè)盡量在課堂完成,，不留書面家庭作業(yè),。

3、科學地設計每次作業(yè),。不留機械性,、重復性、隨意性的作業(yè),，增加實踐性,、應用性、創(chuàng)造性作業(yè),。

4,、作業(yè)分層布置，學生自主選擇,。教師要加強對學生的研究,，關注學生個體差異，在作業(yè)的內(nèi)容,、數(shù)量,、難度、要求等方面體現(xiàn)梯度,；積極引導學生參與作業(yè)的設計,，讓學生自主選擇作業(yè)的形式和內(nèi)容。

5,、禁止教師給學生布置懲罰性的作業(yè),，禁止教師在節(jié)假日集中布置大量作業(yè)。

1,、嚴格執(zhí)行清校制度,，學生在校時間為不超過6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間,。

2,、課內(nèi)的練習要在課堂上完成，1—2年級不留家庭作業(yè),，3—4年級的作業(yè)量不得超過40分鐘,，5—6年級家庭作業(yè)不得超過1小時，并布置科學的有效作業(yè),，為學生的健康的身心發(fā)展服務,。

小學減負工作計劃總結(jié)篇十三

小學普遍存在的`一個突出問題，仍然是小學生課業(yè)負擔過重,，社會各界群眾對此反映十分強烈,。要想很好地解決這個問題,，首先在開學初要做好學生的減負計劃：

1、從小學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的角度,，著眼于為孩子終生發(fā)展打下良好的基礎，培養(yǎng)具有健全人格,、有良好素質(zhì)的社會公民為教育目標,。真正落實素質(zhì)教育的各項要求。因為社會不僅需要科學家,、研究家,、航天員，也同樣需要普通的工人,、清潔員,、種植員、合法經(jīng)營,、誠實守信的商人,，甚至是小商小販們。培養(yǎng),、提高國民綜合素質(zhì)才是教育的根本,。不應該過分強調(diào)基礎教育的甄別作用。更不應該只注重智育,，將其他方面忽略,。就連大教育家也承認每個受教育的個體是有著智力差異性的，要求人人都是優(yōu)秀生是不現(xiàn)實的,。也是不科學的,。大教育家孔子終其一生也不過三千弟子，成就七十二賢人,。

3,、教師不斷加強自身業(yè)務能力，向課堂要質(zhì)量,，用知識魅力去影響學生,，去征服學生。而不是僅靠多做作業(yè),、反復練習來提高成績,。

4、真正落實國家教委關于重申貫徹《關于減輕小學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定》的通知各項精神，尤其是要按照教學計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè),。

做到：一年級不留書面課外作業(yè),，二、三年級每天課外作業(yè)量不超過三十分鐘,。四年級不超過四十五分鐘,，五,、六年級不超過一小時,。不布置機械重復和大量抄寫的練習，更不得以做作業(yè)作為懲罰學生的手段,。學校和班主任老師應負責控制和調(diào)節(jié)學生每日的課外作業(yè)總量,。而不是說一套做一套，有令不行,，有禁不止,。發(fā)揮教育行政智能切實改變現(xiàn)在學生作業(yè)多，補課多,，考試多,，活動少，睡眠少的現(xiàn)狀,。把減負工作落到實處,。全面徹底的貫徹執(zhí)行國家制定的各項教育方針。

總之,，讓學生在學習活動中展現(xiàn)個性,，增長才干，使學習成為具有多元化,、多效性的活動,，這樣既可以補充學校教育的單一，緩解學校教育負擔過重的現(xiàn)實,。也讓減負之后的學生更具學習的自主性,，能更好地、更全面地發(fā)展自己,。

小學減負工作計劃總結(jié)篇十四

以教育局關于“減輕小學生課業(yè)負擔意見”和“義務教育學校輕負優(yōu)質(zhì)教育的實施意見”為依據(jù),，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改,，努力在發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效,，全面提高學生素質(zhì),。

(一)進一步加強學習，提高認識，實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變,。

“減負”關鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念,。轉(zhuǎn)變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質(zhì),，為社會主義現(xiàn)代化服務的目標觀;轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一標準評價學生的質(zhì)量觀,，樹立學生綜合素質(zhì)提高，個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀;轉(zhuǎn)變只重視知識教育,，忽視思想品德教育和紀律法制教育,，樹立德、智,、體,、美全面發(fā)展的教育觀;轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學生,，重知識灌輸,，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹立面向全體學生,，因材施教,，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀。減負”應在確保教學質(zhì)量的前提下進行,，即“減負”不減質(zhì)量,。如何正確處理好兩者關系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題,?！皽p負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程，社會各界應該統(tǒng)一認識,，協(xié)力合作,，共同來完成。

(二)自覺從三方面“負重”,，努力使學生“減負”,。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”,。一是思想上“負重”,，從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),，將切實減輕學生過重負擔作為已任,，勇挑重擔，不負重托;二是在業(yè)務提高上“負重”,，自我“加壓”,，更新觀念,，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍,，扎扎實實地做好備,、教、改,、輔等各項工作,，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁,，提高教學效益,。

1、教師認真編寫課時計劃,，內(nèi)容包括教學目的要求,，教學重點,、難點,，教具準備，教學過程,，作業(yè)訓練,，板書設計等。教學目的要求要具體明確,，重點難點要認真研究處理,，做到分散難點，減少坡度,。對重,、難點及最基礎的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研,，夯實,，請保留此標記學生基礎。

2,、全面了解學生知識,、技能、智力狀況,，根據(jù)學科,、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法,，正確運用教學原理,，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,。

3,、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即:面向全體,、全面提高,、主動發(fā)展。改進教學方法,，采用啟發(fā)式教學,，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”,，即動腦想,，動口說，動手寫,，保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時間,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀,，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性,。

4、嚴格按課程表上課,，不挪上它課,，不私自調(diào)課，技能科課一律按要求上足課時,，課堂不得擠占他用,。

(三)加強德育管理，提高育德效益,。

在加強對學生文化知識教育的同時,，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育,、紀律教育,、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況,，有針對性地進行愛國主義,、集體主義、社會主義教育,，幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透,。

開展好心理健康教育，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣,。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動,，及社會實踐活動,，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關心集體,、互相幫助,、遵守紀律，熱愛學習,，興趣廣泛,，使素質(zhì)教育落到實處。

(四)加強“減負”工作的監(jiān)督和指導,。

1,、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開學生家長會,，聽取家長對“減負”工作的建議和要求,，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作,。

2,、嚴格執(zhí)行清校制度，學生在校時間為每天6小時,，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間,。

3、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中,，注意突出訓練重點。

4,、除學校組織的語,、數(shù)期末質(zhì)量檢測或進修學校組織外的考試外，不組織各類加重學生負擔的書面考試,，不以分數(shù)排名次,。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀,、良好,、達成、稍欠,、須努力,。