無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

太空生活趣事多教學(xué)反思篇一

《太空生活趣事多》是教科版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文,。課文用淺顯生動的語言，介紹了新奇有趣的太空生活,，因此我緊緊圍繞一個“趣”字展開教學(xué),，層層滲透,，達(dá)到以趣激趣的目的。但是課下進行反思,，我還覺得有許多地方需要改進,。

在充分利用教材的同時，使用多媒體課件能激發(fā)學(xué)生的興趣,。開始,，播放“神舟九號”升空時，畫面清晰美觀,，聲音扣人心弦,，極具立體感；顯示宇航員看雜志和生活的畫面,，讓人陶醉其中,，感受到神奇、奧妙的宇宙太空帶給人們美的享受,，最后的畫面拓展,，豐富了學(xué)生對太空生活的了解，吸引了學(xué)生的注意力,，這樣既讓學(xué)生感受到太空生活的有趣,，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文并茂,，恰到好處,。但是由于視頻播放時間較長，分散了學(xué)生的注意力,，反而忽略了課文中列舉的四種有趣的事,，沒能突出重點。

通過多種形式的閱讀,，學(xué)生對課文中所講的四種趣事已經(jīng)非常明白,。但是在講解喝水這一段時，我個人認(rèn)為學(xué)生都知道帶吸管的塑料杯是什么樣子,，就沒有用孩子們喝的吸管牛奶或醫(yī)院用的滴流袋進行直觀的演示,，所以這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備的不夠充分。課文中講到,，為了在宇宙飛船里平穩(wěn)地走路,，宇航員都要穿鞋底帶鉤的鞋子，但是現(xiàn)在的宇宙飛船里是在艙底放上固定的鞋子,，以便于宇航員穿著襪子行動,，而不再需要穿鞋底帶鉤的鞋子。在這一板塊我沒有進行深入地了解,，直到課下有個別學(xué)生向我提問：老師,，大屏幕里的宇航員也沒穿鞋底帶鉤的鞋子?。课也乓庾R到隨著科學(xué)的發(fā)展,，宇宙飛船也是在不斷改進和完善的,，而我卻忽略了這個問題，沒能對學(xué)生進行細(xì)致地講解,?？梢姡瑢ξ谋镜纳钊胪诰蚴潜夭豢缮俚?。

在今后的教學(xué)中,，我會認(rèn)真鉆研教材，充分細(xì)致地備好每一節(jié)課,，使自己的教學(xué)水平得到進一步提高,，在教學(xué)實踐中不斷進步。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇二

《太空生活趣事多》這一課,，用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,，太空生活趣事多教學(xué)反思,。學(xué)生對此充滿了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過了解我知道學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會運用一些方法識字,、寫字,。我在教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)方法識字，并且指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個生字,。課文中有趣的事情對學(xué)生一定有很大的吸引力,。因此，我充分利用學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)他們把課文讀好,，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。

這一課的開始,，我由課題入手激發(fā)學(xué)生的興趣,。，以此來調(diào)動學(xué)生積極參與到課堂上,。

其次,，通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容,，掃除了字詞障礙,，培養(yǎng)自主閱讀的能力。由于本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多,，只有通過多種形式反復(fù)朗讀,，復(fù)現(xiàn)生字,，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù),。

我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上不足的地方,。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候,，學(xué)生讀的不夠,。應(yīng)該讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生讀中理解詞語,，感受每件趣事的樂趣所在,。其次，在對于孩子回答問題的時候,，我的評價語言不過貼切,，不夠及時。使得不能夠激發(fā)學(xué)生回答問題的興趣,。第三,，在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單,。應(yīng)該給予正確的引導(dǎo),。

因此，我在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)多積累,。多看和課堂教學(xué)有關(guān)的書籍和案例,，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學(xué)方法。使自己的課堂教學(xué)活躍起來,，課堂學(xué)習(xí)更加和諧和充實,，教學(xué)方法更加豐富。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇三

太空,，充滿了神秘的色彩,，宇航員，是人們心目中的英雄,，《太空生活趣事多》教學(xué)反思,。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心,。本課用淺顯生動的語言,，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因,。全文共分六個自然段,，從“睡覺、走路、喝水,、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事,，條理清楚。

小學(xué)生好奇心強,，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力,。學(xué)生產(chǎn)生了極大興趣，而又有許多解不開之謎,。學(xué)生帶著好奇心問起了宇航員叔叔在太空怎么生活呢,？如吃、喝,、睡,、走、拉屎,。生活的用品,、食品等又怎么帶上去的……給學(xué)生帶來了疑問。而課文僅僅只介紹了幾件事,，還有許多問題沒有揭開,。這在教學(xué)中怎樣有科學(xué)依據(jù)回答這些難題是教學(xué)中的難題。

在教學(xué)中面對學(xué)生提出問題,，怎樣正確回答呢,？我?guī)е鴨栴}思索、找資料探索太空生活的事是具有尖端的科學(xué)道理,。不能無根據(jù)無科學(xué)依據(jù)給學(xué)生講解,。但有些問題無法找,，該怎么處理,？就激發(fā)學(xué)生去刻苦學(xué)習(xí)，深鉆文化課知識,，等你們長大了掌握了更深的科學(xué)知識去揭開你們所提出的謎吧,！這種激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生去思考日常生活中遇到的不解之謎,。學(xué)生每個對太空生活的許多謎而在苦思時,，我給學(xué)生介紹了“在在太空怎么吃”這時學(xué)生頓時眉飛色舞，睜大眼睛看著我,。我就給學(xué)生講起“在太空中吃飯講究多”,。太空的餐桌是特別的，它具有磁性,，能吸住刀,、叉、勺,、等餐具,，桌上裝有水冷卻器和加熱器,。吃飯時，宇航員必須先把腳固定在板上,，把身體固定在座椅上,，以免飄動。面對擺放在餐桌上的飯菜,，千萬不能著急,，一定要注意端碗、夾飯,、張嘴,、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔,。動作太猛,，飯會從碗里飄出來。夾飯夾菜要果斷,，要夾準(zhǔn)要夾住,，使用叉子效果最好。飯菜夾住后,，張嘴要快,，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物,，不閉嘴,，它也會“飛走”。咀嚼時節(jié)奏要放慢,，利于消化,，還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄，避免宇航生活的環(huán)境污染,。在太空中吃飯最忌諱的就是邊吃邊說,，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎沫飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里,，宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險,。

因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲,，組織他們收集有關(guān)太空的資料,，引導(dǎo)他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練,。同時應(yīng)結(jié)合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件,，適時對學(xué)生進行學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)及愛祖國的教育。

我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上不足的地方,。首先,，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候，學(xué)生讀的不夠,。應(yīng)該讓學(xué)生充分的讀,，讓學(xué)生讀中理解詞語，感受每件趣事的樂趣所在,。其次,，在對于孩子回答問題的時候，我的評價語言不過貼切,，不夠及時,。使得不能夠激發(fā)學(xué)生回答問題的興趣。第三,，在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智,，處理的太過簡單。應(yīng)該給予正確的引導(dǎo),。

反思在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)多積累,。多看和課堂教學(xué)有關(guān)的書籍和案例，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學(xué)方法,。使自己的課堂教學(xué)活躍起來,，課堂學(xué)習(xí)更加和諧和充實，教學(xué)方法更加豐富,。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇四

（一）通觀本節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為有以下一些特點：

一、以讀為本,，培養(yǎng)語文能力讓學(xué)生掌握基本的語文能力,，是低年級語文教學(xué)的重點。閱讀能力是語文的基本能力,，是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基本要素之一,。

教學(xué)中我以讀為主,，運用多種閱讀形式,，層層深入，循序漸進,，重視學(xué)生在讀中的獨特體驗,，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固,。語文是一門藝術(shù),，朗讀是表現(xiàn)這門藝術(shù)的途徑之一。為了激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，我讓學(xué)生在愉悅的氛圍中快樂地讀書,。在精讀訓(xùn)練中,，抓住詞語讀，一句話讀,、一段話讀,、全文讀、自由練讀,、比賽讀,、你讀我讀、大家讀,，形式多樣化的訓(xùn)練朗讀,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中去學(xué)會有感情地朗讀。

我淡化了朗讀技巧的指導(dǎo),，讓學(xué)生通過自己的心去體會,，再用朗讀表達(dá)出來，讓我們感受到朗讀的訓(xùn)練也是對學(xué)生心靈的凈化和升華,，是朗讀使這節(jié)語文課堂充滿活力,。

二、主體活動突出,，課堂氣氛活躍6課程改革的總目標(biāo)是變知識傳授為學(xué)生全體參與,，要愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,；倡導(dǎo)自主,、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,。

基于這一指導(dǎo)思想,，我們從開始導(dǎo)入到最后的思維拓展，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學(xué)生主動參與,，老師則是發(fā)揮了啟發(fā),、點撥、解惑的指導(dǎo)作用,。營造了一個輕松,、和諧、民主,、開放的課堂氣氛,。在課堂中學(xué)生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、活動,、喝水,、洗澡,。尊重學(xué)生的個性愛好，讓學(xué)生讀自己感興趣的段落,，讀自己喜歡的句子,。整個課堂突出學(xué)生的主體地位，突出“讀”,，采取自讀,、選讀、有感情讀,、齊讀等方式,，形成良好的主動交流。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，課堂氣氛活躍,。教學(xué)中存在的一些不足之處：

1.啟發(fā)學(xué)生回答問題的部分語言不夠精煉。

2我的評價語言不夠貼切,，不夠及時,。使得不能激發(fā)學(xué)生回答問題的興趣。

3.在課堂上的隨機處理,，課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智,，處理的太過簡單。應(yīng)該給予正確的引導(dǎo),。針對以上的不足,，我在今后的教學(xué)中會加強自我訓(xùn)練，提高自身的綜合素質(zhì),。

（二）《太空生活趣事多》是一篇科普小品文,，介紹了一些有趣的太空生活知識。語言淺顯易懂,，非常符合孩子的認(rèn)知特點,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)重點是增進學(xué)生對太空常識的了解,，培養(yǎng)學(xué)生探索太空的興趣,。

一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),，我取得了以下效果：

1.巧設(shè)導(dǎo)語,，引起興趣。利用小學(xué)生的好奇心理,，激發(fā)懸念,，引起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣,，為學(xué)習(xí)下文打好鋪墊,。在教學(xué)中充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲,，組織他們收集有關(guān)太空的資料，引導(dǎo)他們把課文讀好,，了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練,。同時應(yīng)結(jié)合我國神舟五號等載人飛船遨游太空的事件，適時對學(xué)生進行學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)及愛祖國的教育,。

2.讓學(xué)生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學(xué)的重點,。閱讀能力是語文的基本能力,，是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基本要素之一。教學(xué)中我以讀為主,，運用多種閱讀形式,，層層深入，循序漸進,，重視學(xué)生在讀中的獨特體驗,，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固,。

3.教學(xué)中,，以各種各樣讀的方式激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如在匯報讀時,，每談到一件趣事,，會組織班上同學(xué)以喜歡的同學(xué)起立讀、集體讀,、男女生合作比賽讀,、挑戰(zhàn)讀等不同方式來朗讀課文?！皶x百遍,，其義自見”，不同形式的表演讀,、比賽讀能滿足低年級學(xué)生的成就感,，孩子們躍躍欲試，在反復(fù)的朗讀中感悟太空生活的趣,。

二,、成功之處。

1.邊教邊幫助學(xué)生歸納,、概括規(guī)律和方法,，教會學(xué)生如何分析每個字的讀音、結(jié)構(gòu),、筆順規(guī)則,，并在適當(dāng)?shù)臅r候放手讓學(xué)生自學(xué),，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運用，在難點處加以點撥,。這樣,，教、學(xué),、扶,、放結(jié)合，便能大大地提高課堂教學(xué)效率,。

2.營造了一個輕松,、開放的課堂氣氛。在課堂中學(xué)生自己找出課文有趣的事情是：睡覺,、走路,、喝水、洗澡,。尊重學(xué)生的個性愛好,，讓學(xué)生讀自己感興趣的段落，讀自己喜歡的句子,。整個課堂突出學(xué)生的主體地位,，突出“讀”，采取自讀,、選讀,、有感情讀、齊讀等方式,，形成良好的主動交流,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍,。

三,、不足之處我也感覺有些欠缺:我發(fā)現(xiàn)雖然是以航天精神為契機，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)起通過學(xué)習(xí)順利闖關(guān)的信心,，但是學(xué)生對航天事業(yè)并不了解，他們只是覺得很有趣,，可以上天看一看,。在時間上也沒有把握好，使課堂教學(xué)前松后緊,，在朗讀時,，我原本是想讓學(xué)生讀出有趣、新奇的感覺,，但是由于時間關(guān)系,，沒有很好地進行指導(dǎo)朗讀,，而是匆匆而過。

四,、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話,，我會這樣做：把識字,、練習(xí)寓于競賽之中,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀提出問題解決問題,，最后進行課外拓展,。

（三）太空，充滿了神秘的'色彩,，宇航員,，是人們心目中的英雄。那么宇航員在太空中的生活究竟是什么樣的,？課文題目一下子抓住了讀者的心,。

本課用淺顯生動的語言，介紹了一些有趣的太空生活知識,，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因,。全文共分六個自然段，從“睡覺,、走路,、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事,，條理清晰,。

一、教學(xué)效果：

1.以讀為本,，培養(yǎng)語文能力,。讓學(xué)生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學(xué)的重點,。閱讀能力是語文的基本能力,，是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基本要素之一。

教學(xué)中我以讀為主,，運用多種閱讀形式,，層層深入，循序漸進,，重視學(xué)生在讀中的獨特體驗,，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固,。語文是一門藝術(shù),，朗讀是表現(xiàn)這門藝術(shù)的途徑之一,。為了激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，我讓學(xué)生在愉悅的氛圍中快樂地讀書,。在精讀訓(xùn)練中,，抓住詞語讀，一句話讀,、一段話讀,、全文讀、自由練讀,、比賽讀,、你讀我讀、大家讀,，形式多樣化的訓(xùn)練朗讀,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中去學(xué)會有感情地朗讀。

我淡化了朗讀技巧的指導(dǎo),，讓學(xué)生通過自己的心去體會,，再用朗讀表達(dá)出來，讓我們感受到朗讀的訓(xùn)練也是對學(xué)生心靈的凈化和升華,，是朗讀使這節(jié)語文課堂充滿活力,。

2.主體活動突出，課堂氣氛活躍,。課程改革的總目標(biāo)是變知識傳授為學(xué)生全體參與,，要愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,；倡導(dǎo)自主,、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,?；谶@一指導(dǎo)思想，我們從開始導(dǎo)入到最后的思維拓展,，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學(xué)生主動參與,，老師則是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥,、解惑的指導(dǎo)作用,。

營造了一個輕松、和諧,、民主,、開放的課堂氣氛。在課堂中學(xué)生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、活動,、喝水,、洗澡。

尊重學(xué)生的個性愛好,，讓學(xué)生讀自己感興趣的段落,，讀自己喜歡的句子。整個課堂突出學(xué)生的主體地位,，突出“讀”,，采取自讀、選讀,、有感情讀,、齊讀等方式,，形成良好的主動交流,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍,。

二,、成功之處：信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生獲得能夠自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識工具,，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量,。

三、不足之處：

1.啟發(fā)學(xué)生回答問題的部分語言不夠精煉,。

2.我的評價語言不夠貼切,，不夠及時。使得不能夠激發(fā)學(xué)生回答問題的興趣,。

3.在課堂上的隨機處理課堂上發(fā)生的問題不夠機智,，處理的太過簡單。應(yīng)該給予正確的引導(dǎo),。

四,、改進措施：今后應(yīng)提高課堂應(yīng)急能力，鼓勵學(xué)生多回答問題,。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇五

《新課標(biāo)》要求愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲；倡導(dǎo)自主,、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式?；谶@一指導(dǎo)思想,，教學(xué)時，我力求讓學(xué)生主動參與，老師發(fā)揮啟發(fā),、點撥,、解惑的指導(dǎo)作用，營造了一個輕松,、和諧,、民主、開放的課堂氣氛,。其中,，本課的生字特別多，我要求學(xué)生“在文章中劃帶有這些生字的詞語”,，然后利用學(xué)生自己制作的生字卡片與同桌合作識字,，這個形式更利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形式，課堂效果也很好,。識字教學(xué)后,，我大膽地把課堂交給學(xué)生，整篇課文的教學(xué)圍繞：課文介紹了宇航員在太空生活的哪幾個方面,？太空生活與地球的生活有何不一樣,？為什么說太空生活有趣？這幾個問題展開討論,。學(xué)生根據(jù)老師提出的'問題在相應(yīng)的自然段尋找答案,，然后在課堂上進行交流。這種自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也活躍了課堂氣氛,。

上完這一課,，我覺得遺憾的是：某些教學(xué)環(huán)節(jié)的時間掌握得不夠好，以致最后一個環(huán)節(jié)只進行了一半就下課了,。原定讓學(xué)生分四人小組討論,、交流自己收集到的太空小知識，但由于前面部分的時間沒有合理安排好,，這部分內(nèi)容只能留到下一個課時再進行,。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇六

興趣是的老師。要營造悅課堂,，教師就應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中去,。

特級教師于永正老師曾說過：“每個有經(jīng)驗的老師在備課時,，都會很重視新課導(dǎo)入的精心設(shè)計和構(gòu)思,，爭取一上講臺便能把學(xué)生深深地吸引住……”從于老師的話中，我們可以悟出#二年級#導(dǎo)語在教學(xué)中的重要作用：它可以從總體上引起學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的課文的,。興趣,。

在教學(xué)《太空生活趣事多》這課，我這樣設(shè)計#二年級#導(dǎo)語：“你了解太空上的生活嗎,？在太空生活,，有哪些有趣的事呢？”利用小學(xué)生的好奇心理,，激發(fā)懸念,，引起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)下文打好鋪墊,。

二年級語文識字量較大,，教師若每個生字都牽著學(xué)生學(xué)，辛苦自己也累了學(xué)生,，教學(xué)效果可能事倍功半,。教師若能邊教邊幫助學(xué)生歸納、概括規(guī)律和方法,，教會學(xué)生如何分析每個字的讀音,、結(jié)構(gòu),、筆順規(guī)則,，并在適當(dāng)?shù)臅r候放手讓學(xué)生自學(xué)，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運用,，教師在難點處再加以點拔,。這樣，教學(xué)扶放結(jié)合,，便能大大地提高課堂教學(xué)效率,。

一年級的時候已經(jīng)學(xué)過用方法去記字，如：可通過變一變（加減筆畫,、換部首）,，拼一拼（加偏旁、部首）,，比一比（比字音,、比字形、比字義）等多種識字方法,，所以在這一課,，我放手讓學(xué)生同桌互相學(xué)習(xí)（用自己喜歡的方法識字）。然后在檢查的過程中,，把識字,、練習(xí)寓于競賽之中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，如：

（1）開火車比賽讀字卡,，看看哪輛火車開得快又響,。

（2）男生女生比賽認(rèn)讀詞語，看誰認(rèn)得快又準(zhǔn),。

（3）誰來做“小老師”,，領(lǐng)著同學(xué)去闖關(guān)。

（4）分組賽一賽,，比比哪組最厲害,。

（5）識字能手在哪里，快速認(rèn)讀就是你,。

等等的比賽形式,，不但增強學(xué)生的團結(jié)合作精神，增添學(xué)習(xí)的樂趣,，學(xué)生在激烈的競爭中,，在你追我趕、永不落后的學(xué)習(xí)氛圍中,，情緒高昂,，興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)得快,，也記得牢。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇七

這是一篇介紹太空生活的科普性文章,，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺,、喝水、走路和洗澡,。在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候,，我考慮把文章的教學(xué)重點放在學(xué)法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)上，至于朗讀指導(dǎo)并沒有做更高的要求,。

備好課后,，整體思路是先引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第一小部分，即宇航員在太空中怎樣睡覺,。然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，同桌或者小組自助合作學(xué)習(xí)剩余的部分——宇航員在宇宙飛船里怎樣喝水、走路和洗澡,。體現(xiàn)一個學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程,。而后出示我在網(wǎng)上收集到的宇航員生活中的圖片，因為課文沒有介紹宇航員怎樣吃飯,，特意收集的是宇航員怎樣在太空中吃飯的圖片,。目的是指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,，進行說話練習(xí)，整體思路看起來清晰,，自然,，無懈可擊。

從這節(jié)課上,，我想到了很多,。畢竟我們的工作對象是人，是鮮活的具有生命力的人,，這就要求我們要充分考慮他們的需求特點,，而不應(yīng)該按照自己的想法去想當(dāng)然，這樣只會南轅北轍,，相去甚遠(yuǎn),。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇八

在執(zhí)教《太空種子》一課時，我主要從以下幾方面嘗試教學(xué)：

《太空種子》這篇用童話形式描述的科普短文,，人物的對話特別多,！因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時,，少講多讀是很有必要的,！如在朗讀：西紅柿種子大聲說：“我們是種子，本來應(yīng)該在地球上,，為什么要到太空來?”開始,，孩子們的朗讀很平淡，沒有什么激情,！在此,，抓住“大聲”一詞，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時說話的聲音,！在我的提示中，有的孩子讀出特別著急的語氣,；有的孩子讀出充滿疑問的語氣,；有的孩子讀出充滿天真的語氣；有的同學(xué)讀出充滿害怕的語氣……每一種語氣的朗讀,，都迎來了陣陣掌聲,！這是孩子們獨特的理解與感悟。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該尊重孩子們的個性理解,，我們可以從多個角度思考,、朗讀，只要孩子們表達(dá)出自己體會到情感,，我們就要給予肯定和表揚,。以此,，激發(fā)孩子們讀書的積極性。

在理解3自然段時,，抓住詞語“七嘴八舌”,，引導(dǎo)學(xué)生先說說詞語的意思？孩子們能夠說出人很多,。然后引導(dǎo)孩子們想象飛船中的其它種子會說些什么,？在我的引導(dǎo)中，孩子們這樣說：茄子種子說：“讓我回家,，我要回地球,！”土豆種子著急地說：“我要回家，我要找媽媽,，我要把自己種到地下,！”豆角種子說：“計算機博士，讓我們回地球吧,！”從孩子們的語言表達(dá)中,，我們可以感受到孩子的思維在活躍！

在對課文內(nèi)容的理解中,，我們可以給孩子創(chuàng)設(shè)一個自己思考解決問題的機會,！在理解太空種子的好處這個問題時。讓學(xué)生自己讀一讀課文畫一畫：“太空種子”有哪些好處,。孩子們在我提出問題后,，自己認(rèn)真地讀書。而且呢夠用筆畫出來,。在孩子們讀,、思、畫的過程中,，也在指導(dǎo)孩子怎樣去解決問題,！

語文課堂,，面對多種能力的`培養(yǎng)是需要我們細(xì)心地品讀教材,，了解學(xué)生的,！對于教材的把握還要加強,！

太空生活趣事多教學(xué)反思篇九

《太空生活趣事多》是一篇科普說明文,，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,，這些趣事本身就是學(xué)生感興趣的,。

本節(jié)課以讀為主,，在反復(fù)朗讀的過程中學(xué)生就了解了課文內(nèi)容,。圍繞教學(xué)重點相機拋出學(xué)生感興趣的話題,，如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設(shè)問：“既然說‘站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服’,，那宇航員能不能就這么站著睡,？課文為什么又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢,？”學(xué)生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋里,，就這么站著睡,，他會在飛船里飄來飄去,?！薄坝詈絾T飄啊飄,，腦袋會撞在飛船上,，砸個大包,。”……在讀讀,、議議的過程中,，學(xué)生很容易就明白了“要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點,，并懂得了“必須”一詞的用法,。

本節(jié)課學(xué)生對太空比較感興趣，因此在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上進行說和寫的訓(xùn)練,。學(xué)完課文后,，我們就進行拓展。假如你是一名宇航員,，你能給大家說說你的太空之旅的嗎,？（飛上太空前做了哪些準(zhǔn)備、碰到什么新奇的事,、看到了哪些奇異的景象等,，可以結(jié)合搜索的資料來想象說話。）,。

學(xué)生根據(jù)要求開始分組討論交流,，學(xué)生就像開了河的水嘩嘩的流淌，課題立刻活躍起來,。學(xué)生通過充分的交流后,，大家開始動筆把自己的交流成果寫下了，學(xué)生的想象真的很神奇,。

我們在進行教學(xué)時不放過任何一次說寫訓(xùn)練的機會,，相信學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中，自己的寫話水平就會提高,。

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太空生活趣事多教學(xué)反思篇十

興趣是的老師,。要營造悅課堂,，教師就應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中去,。

一、巧設(shè)二年級導(dǎo)語,，引起興趣,。

特級教師于永正老師曾說過：“每個有經(jīng)驗的老師在備課時，都會很重視新課導(dǎo)入的精心設(shè)計和構(gòu)思,，爭取一上講臺便能把學(xué)生深深地吸引住……”從于老師的話中,，我們可以悟出#二年級#導(dǎo)語在教學(xué)中的重要作用：它可以從總體上引起學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的課文的。興趣,。

在教學(xué)《太空生活趣事多》這課,，我這樣設(shè)計#二年級#導(dǎo)語：“你了解太空上的生活嗎？在太空生活,，有哪些有趣的事呢,？”利用小學(xué)生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣,，為學(xué)習(xí)下文打好鋪墊,。

二,、方法多樣,，激發(fā)興趣。

二年級語文識字量較大,，教師若每個生字都牽著學(xué)生學(xué),，辛苦自己也累了學(xué)生，教學(xué)效果可能事倍功半,。教師若能邊教邊幫助學(xué)生歸納,、概括規(guī)律和方法，教會學(xué)生如何分析每個字的讀音,、結(jié)構(gòu),、筆順規(guī)則,，并在適當(dāng)?shù)臅r候放手讓學(xué)生自學(xué),，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運用,，教師在難點處再加以點拔,。這樣,，教學(xué)扶放結(jié)合，便能大大地提高課堂教學(xué)效率,。

一年級的時候已經(jīng)學(xué)過用方法去記字,，如：可通過變一變（加減筆畫、換部首）,，拼一拼（加偏旁、部首）,，比一比（比字音,、比字形、比字義）等多種識字方法,，所以在這一課,，我放手讓學(xué)生同桌互相學(xué)習(xí)（用自己喜歡的方法識字）,。然后在檢查的過程中,，把識字,、練習(xí)寓于競賽之中,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，如：

（1）開火車比賽讀字卡,，看看哪輛火車開得快又響,。

（2）男生女生比賽認(rèn)讀詞語，看誰認(rèn)得快又準(zhǔn),。

（3）誰來做“小老師”,，領(lǐng)著同學(xué)去闖關(guān)。

（4）分組賽一賽,，比比哪組最厲害。

（5）識字能手在哪里,，快速認(rèn)讀就是你,。

等等的比賽形式，不但增強學(xué)生的團結(jié)合作精神,，增添學(xué)習(xí)的樂趣,，學(xué)生在激烈的競爭中，在你追我趕,、永不落后的學(xué)習(xí)氛圍中,，情緒高昂，興趣盎然,，學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)得快，也記得牢,。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇十一

《飛向太空》一課一個課時就講完了,。因為市教研所要來聽課的緣故，所以本來不會講的這一課就當(dāng)做了第一冊的最好一節(jié)新課,。但是,，今天我講的有好些瑕疵。

四班是第一節(jié),，由于害怕教研所的來聽課,，我有些緊張，說話都不利落,，聲音顫巍巍的,。在四班講課時表情僵硬，語言貧乏,，實在是無趣的很,。不過教學(xué)任務(wù)倒是完成了的。

三班忘記展示教學(xué)目標(biāo),，直接跳到飛天夢一節(jié)去了,。有了四班的前車之鑒,，再加上沒有了聽課的壓力，整個狀態(tài)都比在四班時好,，所以課堂氣氛比較好,。

還有一個問題就是三四班都沒有講文章的首尾圓合結(jié)構(gòu)。

近來我發(fā)現(xiàn)三班的課堂氣氛越來越好,，四班就有所下降,，而且作業(yè)情況四班也頗有些敷衍的意思。我不知道這是不是田老師說的“狀態(tài)不好”,，但可以肯定的是四班學(xué)生放松了自己,，三班整體有了顯著的改變。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇十二

課題即文眼,，能閃亮地傳遞給讀者以文本的第一信息,。我利用學(xué)生一年級曾經(jīng)學(xué)過的一篇課文，從孩子們熟悉的事物入手,，進而引發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識的興趣,。通過童話般的引導(dǎo)，讓孩子們隨著宇航員叔叔走進神奇的太空,，進入課文學(xué)習(xí),。有了這一步思維與想象力的滲透，讓師生一同進入“慢慢讀,，欣賞吧!”這樣漸進文本的愿望,。

《太空生活趣事多》是人教新課標(biāo)版小學(xué)語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言,，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量,?！边@就是失重，也就是造成睡覺,、喝水,、走路、洗澡都很奇特的原因,。這些有趣的事情對低年級學(xué)生來說,，具有很大的吸引力。因此,，我設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)他們把課文讀好。

本課要求認(rèn)識的生字較多,，在教學(xué)中通過各種形式的認(rèn)讀,，幫助學(xué)生不斷鞏固,。對于課文內(nèi)容不用和學(xué)生講得太多，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,，能夠明白太空生活這么有趣的原因是失重就可以了,。

一堂語言課不僅應(yīng)該是書聲朗朗的，而且應(yīng)該有默默地靜思,，應(yīng)該有讀讀想想,、讀讀劃劃，雖然我們面臨的僅僅是二年級的孩子,，但我們應(yīng)該有意識地開始培養(yǎng)他們的讀書習(xí)慣和讀書能力,，使他們在大量的語文實踐活動中學(xué)會怎樣讀書，形成能力和感悟,。根據(jù)教材和低段學(xué)生已有的認(rèn)識水平,，我在課堂上設(shè)計滲透默讀的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在對課文的批劃過程中,，完成對課文的初步解讀，同時掌握尋找重點詞句的方法,，通過交流“太空中哪些事很有趣呢?”,，讓學(xué)生自主引用文本，辨析文本,，理解文本,，從而達(dá)到營造主動、互動,、合作和生動的課堂學(xué)習(xí)氛圍,。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識,，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧,。

在導(dǎo)入課文之后，先進入生字詞的鞏固訓(xùn)練,，識字教學(xué)仍然是二年級學(xué)習(xí)的重點,。本課生字較多，我遵循識字的語境性和再現(xiàn)性的原則,，采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，由易到難,，循序漸進地展開每一步教學(xué)環(huán)節(jié)。

在熟練生字詞的基礎(chǔ)上初讀課文,，然后圍繞課文中心“趣”字展開,。在此基礎(chǔ)上我再讓學(xué)生說趣,，充分表達(dá)自己對文章內(nèi)容的理解和感悟。在感知趣--說趣之后,，進入到本環(huán)節(jié)讀趣,。朗讀能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在學(xué)生有了初步的情感體驗的上,，放手讓學(xué)生自主地選擇段落盡情充分地體味語言,，培養(yǎng)語感，同時受到情感的熏陶和教育,。在這個環(huán)節(jié)里我采用自由練讀,、指名讀、師生合作讀等多種朗讀方式,，使課堂互動起來,，提高教學(xué)效果。

在這節(jié)課中,，我力求體現(xiàn)三個教學(xué)追求：

1,、充分尊重學(xué)生，創(chuàng)建平等民主的師生關(guān)系和輕松和諧活躍的課堂氛圍,。面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一位同學(xué)，支持鼓勵評價的原則,。

2,、讀思結(jié)合、讀悟結(jié)合,，讓學(xué)生在充分閱讀文本中學(xué)習(xí)課文,，形成能力。

3,、學(xué)生是課堂的主人,，然而他們的學(xué)習(xí)需求有的可以表述出來，而更多的是內(nèi)在的,，因此我站在學(xué)習(xí)者的位置制訂學(xué)生的心理需求,，力求按照他們的學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)策略，從而體現(xiàn)老師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位,。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇十三

太空,，充滿了神秘的色彩，宇航員,，是人們心目中的英雄,。那么宇航員在太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心,。本課用淺顯生動的語言,，介紹了一些有趣的太空生活知識,，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段,，從“睡覺,、走路、喝水,、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事,，條理清楚。

小學(xué)生好奇心強,，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力,。因此，在教學(xué)中我充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲,，組織孩子們收集有關(guān)太空的資料在收集的過程中感受到太空的神秘,，在此基礎(chǔ)上組織他們把課文讀好，感悟太空生活有趣在哪里,，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練,。同時結(jié)合我國神舟六號載人飛船遨游太空的事件，適時對學(xué)生進行學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)及愛祖國的教育,。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對太空生活有了一定的認(rèn)識,，同時對太空產(chǎn)生了興趣，決心努力學(xué)習(xí),，將來去探索大自然的奧秘,。

不足：

1、對文本的挖掘不夠深透,。

通過多種形式的閱讀,，學(xué)生對課文中所講的四種趣事已經(jīng)非常明白。但是在講解喝水這一段時,，我個人認(rèn)為學(xué)生都知道帶吸管的塑料杯是什么樣子,，就沒有用孩子們喝的吸管牛奶或醫(yī)院用的滴流袋進行直觀的演示，所以這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備的不夠充分,。課文中講到,，為了在宇宙飛船里平穩(wěn)地走路，宇航員都要穿鞋底帶鉤的鞋子,，但是現(xiàn)在的宇宙飛船里是在艙底放上固定的鞋子,，以便于宇航員穿著襪子行動，而不再需要穿鞋底帶鉤的鞋子,。在這一板塊我沒有進行深入地了解,，直到課下有個別學(xué)生向我提問：老師,，大屏幕里的宇航員也沒穿鞋底帶鉤的鞋子啊,？我才意識到隨著科學(xué)的發(fā)展,，宇宙飛船也是在不斷改進和完善的，而我卻忽略了這個問題,，沒能對學(xué)生進行細(xì)致地講解,。可見,，對文本的深入挖掘是必不可少的,。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位,。語文的教學(xué)要以讀為主,，而本課并沒有很好地表現(xiàn)出這一點。只是簡單地指導(dǎo)學(xué)生讀出“新奇與有趣”,，并沒有進行行之有效的指導(dǎo),，或者自己范讀一遍，或者對學(xué)生的朗讀進行細(xì)致地點評,，都沒有做,。所以學(xué)生在朗讀技巧上并沒有多少收獲。

在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)多積累,。多看和課堂教學(xué)有關(guān)的書籍和案例,，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學(xué)方法。使自己的課堂教學(xué)活躍起來,，課堂學(xué)習(xí)更加和諧和充實,，教學(xué)方法更加豐富。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇十四

課上得像飛一樣的快,。因為有每天中午的讀書時間做保證,，所以在課堂上我減少了讀文的時間。因為我把讀書時間用來讀文的了,。

本課生字多,。我要求學(xué)生在課文中，把生字詞畫出來,。這本是一個老方法了,，已經(jīng)不值一提，可是我要求學(xué)生已經(jīng)畫完的就可以下地指導(dǎo)本小組的學(xué)生,。然后比一比,，看誰最快，看哪個小組最先結(jié)束然后安靜的坐好。這個方法本是一時興起,，看到有的學(xué)生快,，有的學(xué)生慢。慢的學(xué)生特別的急,，快的又等得不耐煩,。為了讓他們保持安靜，就突然想到這個方法,。不想學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了下座找朋友的游戲,，快的'學(xué)生馬上就離座了，來幫助本小組的學(xué)生,。最后就發(fā)生了幾個學(xué)生幫一個的現(xiàn)象,。我喜歡他們喜歡表現(xiàn)自己的感覺。我要求他們處處展示自己,。,，我覺得這是今后社會的需要。一個不敢展示自己的人,，不會獲得成功的,。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇十五

綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在閱讀教學(xué)中加強綜合,，主要是把聽說讀寫的綜合訓(xùn)練,，將吸收與表達(dá)熔為一爐；注重前后,、內(nèi)外的聯(lián)系,，綜合運用各種學(xué)習(xí)手段，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。在《太空生活趣事多》的教學(xué)過程中,，我對在閱讀教學(xué)中加強綜合學(xué)習(xí)做了一些嘗試。具體表現(xiàn)在：

我在課前布置學(xué)生動手收集有關(guān)太空知識的資料,，從空間看，這是課內(nèi)外的結(jié)合,；從內(nèi)容看,，這是語文與語文之外學(xué)科的綜合。通過課堂學(xué)習(xí),，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者遣詞造句的精確性,。這種內(nèi)外的綜合，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,，充分利用了語文學(xué)習(xí)的資源,，借此既可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，同時又為課中理解太空生活為什么那么有趣的原因和進行表達(dá)訓(xùn)練打好基礎(chǔ),，豐富了語文學(xué)習(xí)的手段,，獲得了綜合效益,。

在課堂導(dǎo)入時，我不僅借助媒體設(shè)置懸念,，引發(fā)興趣,，而且巧妙地把積累詞語交融其中，一箭雙雕,。教學(xué)中,，我突出貫穿課文的“飄”，引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言,，實現(xiàn)朗讀與品味的綜合,。當(dāng)學(xué)生理解了太空生活那么有趣的原因后，趁熱打鐵,，讓學(xué)生用因果關(guān)系的句子,，把課文介紹的幾件趣事說出來，理解促進了表達(dá),，表達(dá)加深了理解,，二者相得益彰。

語文素養(yǎng)不是各種知識,、能力以及情感,、態(tài)度、價值觀堆疊起來的“雜燴”,，而是各種要素融合而成的“合金”,。綜合性學(xué)習(xí)正是鍛造“合金”的符合語文教育特點的有效途徑。在閱讀教學(xué)中,，有意識地加強綜合,，對于提升語文素養(yǎng)，無疑具有重要意義,。

文檔為doc格式,。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇十六

綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在閱讀教學(xué)中加強綜合,，主要是把聽說讀寫的綜合訓(xùn)練,，將吸收與表達(dá)熔為一爐；注重前后,、內(nèi)外的聯(lián)系,，綜合運用各種學(xué)習(xí)手段，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。在《太空生活趣事多》的教學(xué)過程中,，我對在閱讀教學(xué)中加強綜合學(xué)習(xí)做了一些嘗試。具體表現(xiàn)在：

我在課前布置學(xué)生動手收集有關(guān)太空知識的資料，從空間看,，這是課內(nèi)外的結(jié)合,；從內(nèi)容看，這是語文與語文之外學(xué)科的綜合,。通過課堂學(xué)習(xí),，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者遣詞造句的精確性。這種內(nèi)外的綜合,，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,，充分利用了語文學(xué)習(xí)的資源，借此既可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，同時又為課中理解太空生活為什么那么有趣的原因和進行表達(dá)訓(xùn)練打好基礎(chǔ),，豐富了語文學(xué)習(xí)的手段，獲得了綜合效益,。

在課堂導(dǎo)入時,，我不僅借助媒體設(shè)置懸念，引發(fā)興趣,，而且巧妙地把積累詞語交融其中,，一箭雙雕。教學(xué)中,，我突出貫穿課文的“飄”,，引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，實現(xiàn)朗讀與品味的綜合,。當(dāng)學(xué)生理解了太空生活那么有趣的原因后,，趁熱打鐵，讓學(xué)生用因果關(guān)系的句子,，把課文介紹的幾件趣事說出來,，理解促進了表達(dá)，表達(dá)加深了理解,，二者相得益彰,。

語文素養(yǎng)不是各種知識、能力以及情感,、態(tài)度,、價值觀堆疊起來的“雜燴”，而是各種要素融合而成的“合金”,。綜合性學(xué)習(xí)正是鍛造“合金”的符合語文教育特點的有效途徑。在閱讀教學(xué)中,，有意識地加強綜合,，對于提升語文素養(yǎng)，無疑具有重要意義。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇十七

《太空生活趣事多》一課用淺顯生動的語言,，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,，學(xué)生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。教學(xué)前我雖然也做了精心準(zhǔn)備,，但是實際教學(xué)卻并是盡如人意,，就本節(jié)課，我談一下自己的得與失,。

成功之處：

課程改革的總目標(biāo)是變知識傳授為學(xué)生全體參與,，要愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,；倡導(dǎo)自主,、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,?；谶@一指導(dǎo)思想，我從開始導(dǎo)入到最后的思維拓展,，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學(xué)生自主參與,，我只是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥,、解惑的指導(dǎo)作用,。營造了一個輕松、和諧,、民主,、開放的課堂氣氛。在課堂教學(xué)時,，我就充分利用學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時,，接受語言文字訓(xùn)練,。尊重學(xué)生的個性愛好，讓學(xué)生讀自己感興趣的段落,。通過不同形式的“讀”,，例如：采取自讀、個人讀,、有感情讀,、教師范讀、男女生比賽讀,、同桌互讀小組展示讀等方式,?！皶x百遍，其義自見”,，不同形式的賽讀,，滿足了學(xué)生的成就感，學(xué)生們個個躍躍欲試,，在反復(fù)的興趣朗讀中感受到太空生活的有趣,。從而培養(yǎng)培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，課堂氣氛活躍,。

我在充分地利用教材的同時，并合理地使用多媒體課件,。開始,，播放“神舟七號”升空時，畫面清淅,，聲音扣人心弦,，極具立體感；顯示宇航員看雜志和玩鋼筆的畫面,，讓人陶醉于神奇,、奧妙的宇宙太空，給人一種美的享受,，最后的畫面拓展,，豐富學(xué)生對太空生活的了解，課件使用合理,。

吸引了學(xué)生的注意力,，這樣既讓學(xué)生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解,，可謂圖文并茂,，恰到好處。

如：為什么太空生活會發(fā)生這么有趣的事呢,？這樣,，對促進學(xué)生獨立思考，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難,，起到一個良好的導(dǎo)向作用,，從而了解“失重”這一現(xiàn)象，激發(fā)探索了解新科技的興趣,。又如,；觀看課件中教材外所描述的太空生活，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想太空中生活會怎樣呢,？做到因勢利導(dǎo)留下拓展,。

這樣,，整個教學(xué)過程得到了有效的調(diào)整，有放手去讀,，又有引導(dǎo)去讀，一張一弛,，快慢恰當(dāng),。也正體現(xiàn)了我們的課堂模式為教師調(diào)控活動、學(xué)生認(rèn)知活動和學(xué)生心智發(fā)展的同步設(shè)計的三維教學(xué)結(jié)構(gòu),，重點以建構(gòu)學(xué)生主體地位為目的學(xué)生參與活動以及在活動中關(guān)注學(xué)生心智發(fā)展與創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),，收集有關(guān)太空生活的資料,，初步了解一些太空生活的形式常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣,。

2,、鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力，使學(xué)生在思想上得啟迪,，情感上受到熏陶感染,，弘揚了民族自豪感。

3,、提倡學(xué)生總結(jié)好的讀書方法,，課堂適時交流，培養(yǎng)了學(xué)生有情感閱讀課文的習(xí)慣,。

4,、倡導(dǎo)了學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

5、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

當(dāng)然，這節(jié)課也有它的不足：

一,、對文本中知識點的訓(xùn)練不到位,。

例如：“如果……就”關(guān)聯(lián)詞語的訓(xùn)練，以及“你看,，在太空中生活,，是不是很有趣？這句話可以引導(dǎo)學(xué)生換個說法,。以達(dá)到真正的語言文字訓(xùn)練以及運用,。

二,、視頻播放時間較長，沒有對學(xué)生進行適時的情感教育,，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的學(xué)習(xí)欲望,。

三、個別學(xué)生表達(dá)還欠流利等,，都有待于進一步提高,。

四、對學(xué)生的課堂檢測應(yīng)該及時反饋,。

在今后的教學(xué)中,，我會多給自己充電，認(rèn)真鉆研教材,，以新課標(biāo)為基礎(chǔ),，設(shè)計合理有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂時效性,，提升自己課堂調(diào)控機智,，不斷在教學(xué)實踐中進步。

太空生活趣事多教學(xué)反思篇十八

本課的生字特別多,，我要求學(xué)生“在文章中劃帶有這些生字的詞語”,，然后與同桌合作識字，這個形式更利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形式,，課堂效果也很好,。識字教學(xué)后，我大膽地把課堂交給學(xué)生,，整篇課文的`教學(xué)圍繞：課文介紹了宇航員在太空生活的哪幾個方面,？太空生活與地球的生活有何不一樣？為什么說太空生活有趣,？這幾個問題展開討論,。學(xué)生根據(jù)老師提出的問題在相應(yīng)的自然段尋找答案，然后在課堂上進行交流,。這種自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，同時也活躍了課堂氣氛,。

上完這一課，我覺得遺憾的是：某些教學(xué)環(huán)節(jié)的時間掌握得不夠好,，以致最后一個環(huán)節(jié)只進行了一半就下課了,。原定讓學(xué)生分四人小組討論、交流自己收集到的太空小知識,，但由于前面部分的時間沒有合理安排好,，這部分內(nèi)容只能留到下一個課時再進行,。

就在栗子鎮(zhèn)，從家到...

太空生活趣事多教學(xué)反思篇十九

通觀本節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為有以下一些特點：

讓學(xué)生掌握基本的語文能力,，是低年級語文教學(xué)的重點。閱讀能力是語文的基本能力,，是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基本要素之一,。教學(xué)中我以讀為主，運用多種閱讀形式,，層層深入，循序漸進,，重視學(xué)生在讀中的獨特體驗,，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固,。

語文是一門藝術(shù),，朗讀是表現(xiàn)這門藝術(shù)的途徑之一。為了激發(fā)學(xué)生的讀書欲望,，我讓學(xué)生在愉悅的氛圍中快樂地讀書,。在精讀訓(xùn)練中，抓住詞語讀,，一句話讀,、一段話讀、全文讀,、自由練讀,、比賽讀、你讀我讀,、大家讀,，形式多樣化的訓(xùn)練朗讀，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中去學(xué)會有感情地朗讀,。我淡化了朗讀技巧的指導(dǎo),，讓學(xué)生通過自己的心去體會，再用朗讀表達(dá)出來,，讓我們感受到朗讀的訓(xùn)練也是對學(xué)生心靈的凈化和升華,，是朗讀使這節(jié)語文課堂充滿活力。

課程改革的總目標(biāo)是變知識傳授為學(xué)生全體參與,，要愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲；倡導(dǎo)自主,、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式,。基于這一指導(dǎo)思想,，我們從開始導(dǎo)入到最后的思維拓展,，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學(xué)生主動參與，老師則是發(fā)揮了啟發(fā),、點撥,、解惑的指導(dǎo)作用。營造了一個輕松,、和諧,、民主、開放的課堂氣氛,。在課堂中學(xué)生自己找出課文有趣的事情是：睡覺,、走路、喝水,、洗澡,。尊重學(xué)生的個性愛好，讓學(xué)生讀自己感興趣的段落,，讀自己喜歡的句子,。整個課堂突出學(xué)生的主體地位，突出“讀”,，采取自讀,、選讀、有感情讀,、齊讀等方式,，形成良好的主動交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，課堂氣氛活躍,。

教學(xué)中存在的一些不足之處：

1.啟發(fā)學(xué)生回答問題的部分語言不夠精煉。

2我的評價語言不夠貼切,，不夠及時,。使得不能夠激發(fā)學(xué)生回答問題的興趣。

3.在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智,，處理的太過簡單,。應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)。

針對以上的不足,，我在今后的教學(xué)中會加強自我訓(xùn)練,，提高自身的綜合素質(zhì)。