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有余數(shù)的除法教學設(shè)計人教版篇一

本課是《義務教育課程標準實驗教科書》三年級上冊第四單元的第一課時

《有余數(shù)的除法》這部分主要內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展,。表內(nèi)除法主要研究“正好分完”的情況,。而有余數(shù)的除法主要是研究“分后有剩余”的情況，它也是今后學習一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ),，具有承上啟下的作用,，必須切實學好。這個單元中共有4個例題,，例1的教學是為了讓學生回憶起以前學過的表內(nèi)除法的相關(guān)知識,，學會用豎式計算除法，這也是進一步學習有余數(shù)除法的基礎(chǔ)。例2是對有余數(shù)除法進行教學,，讓學生體會有余數(shù)除法的意義,，并讓學生著重理解余數(shù)的含義，學會用豎式計算有余數(shù)除法,。

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學要讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,。教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動有趣的適合學生的學數(shù)學教學活動,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,。我根據(jù)中年級學生的直觀動作思維和具體形象思維占主導的思維規(guī)律,，充分運用直觀手段分為四個層次進行教學,。

學情分析：我們知道教材是知識的載體，在充分把握教材知識點前提下,，靈活處理教材內(nèi)容,，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程，是新課標所倡導的,。而表內(nèi)除法應是學生們已熟練掌握的,，因此,，在教學本課時,，我著重抓住除法豎式計算和“余數(shù)的認識及其含義”這個知識點來進行教學，這對學生們來說是不會有太大的困難的,。

1）通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作,，讓學生感知有余數(shù)除法的意義，掌握表內(nèi)除法的橫式,、豎式寫法和試商的方法,。

2）使學生能夠正確地口算和筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)除法。

3）會用有余數(shù)除法的知識來解決生活中實際問題,。

4）讓學生在自主探索,、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣,。

1）使學生能在具體的情境中,，弄懂有余數(shù)除法的意義。

2）讓學生學會筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)除法,。

準備小棒卡片火車頭圖片

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、發(fā)小棒,，用小棒擺喜歡的圖形,。

2、引導用小棒擺一個一個獨立的三角形,。

二,、探討新知

1、小組交流擺的情況：最多擺幾個,，怎樣列式,，為什么？

2,、匯報：用12根小棒擺4個,，123＝4，用11根小棒擺113,。

3,、講解豎式寫法。思考：余數(shù)表示什么,？

4,、觀察比較：觀察這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

5,、小結(jié)：有余數(shù)的的`除法（板書課題）

三、鞏固新知

1,、用13,、47根小棒擺三角形，怎么擺,？列式計算（做一做）

2,、坐車去旅游?？茨阕郎系念}卡,，請你認真做對題，可別上錯車,。（貼火車圖）

生做題按余數(shù)多少上前站好,。

3、咱班共有多少人,？下火車需要租車,，如果一輛車可以坐8人,，需要租幾輛車？剩下幾個人怎么辦,？（列式計算）

4,、老師還要再考考你們，看誰最快,，最先到達目的地,。（卡片）這個大紅蘋果就送給你。

四,、全課小結(jié)：

這節(jié)課上有哪些收獲,？

有余數(shù)的除法教學設(shè)計人教版篇二

人教版二年級下冊第59~60有關(guān)余數(shù)的除法。

1,、通過情境感知有余數(shù)除法的含義,。

2、認識余數(shù),，理解有余數(shù)的除數(shù)算式,。

感知有余數(shù)的除法的意義，認識除數(shù),。

理解有余數(shù)的除法算式。

草莓圖,、小棒

一,、激趣定標

（一）、情境導入,，揭示課題

1,、出示第59頁情境圖，觀察引出活動：同學在做什么,？想不想?yún)⒓舆@個活動,？

2、讓學生拿出11根小棒自己擺一擺,。

3,、揭示課題：認識有余數(shù)的除法

二、自學互動（適時點撥）

學習活動（一）：感知有余數(shù)除法的含義

學習方式：師生互動

學習內(nèi)容：課本第59~60頁的例1,。

1,、（出示6顆草莓圖）這是什么？一共有幾個,？每2個擺一盤,，你能擺幾盤？用小棒擺一擺,。（學生動手操作,，教師巡視指導）

2,、引導學生說出這個算式表示什么意思？

3,、一共可以擺幾盤,？有剩余嗎？學生自由回答,。

4,、這是平均分的問題，你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎,？

5,、學生匯報，教師板書：6÷2=3（盤）,。

引導學生說出各個數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法,。

學習活動（二）：理解有余數(shù)的除法的含義：

學習方式：動手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。

學習內(nèi)容：出示7顆草莓圖,。

1,、每2個擺一盤，看看能擺幾盤,？（學生動手擺一擺）

說一說,，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

師：剩下的還能再平均分嗎,？（學生自由回答）

2,、你能用一個算式表示出來嗎？

出示算式：7÷2=3（盤）……1（個）

說說這個算式表示什么意思,？讓學生回答

3,、師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法,。

4,、比較歸納。

今天我們分了兩次草莓,，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方,？又有什么不同的地方？

觀察比較6÷2=3（盤）和7÷2=3（盤）……1（個）這兩道算式,，引導學生再次認識到：在生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況,，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余,，但不夠再分的部分那就是余數(shù),。

三、測評訓練

1,、完成教材“練習十四”第1,。

（1）,、讓學生在書上圈一圈，填一填,。

（2）,、根據(jù)圈的結(jié)果填空，完成練習,。

四,、課堂小結(jié)

1、同學們,，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容,？有哪些收獲？

有余數(shù)的除法教學設(shè)計人教版篇三

1）通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作,，讓學生感知有余數(shù)除法的意義,，掌握表內(nèi)除法的橫式、豎式寫法和試商的方法,。

2）使學生能夠正確地口算和筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)除法,。

3）會用有余數(shù)除法的知識來解決生活中實際問題。

4）讓學生在自主探索,、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣,。

1）使學生能在具體的情境中,，弄懂有余數(shù)除法的意義。

2）讓學生學會筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)除法,。

準備小棒卡片火車頭圖片

一、創(chuàng)設(shè)情境

1,、發(fā)小棒,，用小棒擺喜歡的圖形。

2,、引導用小棒擺一個一個獨立的三角形,。

二、探討新知

1,、小組交流擺的情況：最多擺幾個,，怎樣列式，為什么,？

2,、匯報：用12根小棒擺4個，123＝4,。用11根小棒擺,，113

3,、講解豎式寫法。思考：余數(shù)表示什么,？

4,、觀察比較：觀察這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

5,、小結(jié)：有余數(shù)的的除法（板書課題）

三、鞏固新知

1,、用13,、47根小棒擺三角形，怎么擺,？列式計算（做一做）

2,、坐車去旅游?？茨阕郎系念}卡,，請你認真做對題，可別上錯車,。（貼火車圖）

3,、咱班共有多少人？下火車需要租車,，如果一輛車可以坐8人,，需要租幾輛車？剩下幾個人怎么辦,？（列式計算）

4,、老師還要再考考你們，看誰最快,，最先到達目的地。（卡片）這個大紅蘋果就送給你,。

四,、全課小結(jié)：

這節(jié)課上有哪些收獲,？