作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

牛和鵝教案設計意圖及反思篇一

活動目標：

1,、理解事物對人體的重要性,，知道均衡飲食身體好。

2,、初步嘗試自己搭配營養(yǎng)均衡的自助餐,。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng),。

4,、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯,，不挑食,。

5、初步了解健康的小常識,。

活動準備：

1,、馬、牛,、羊,、狗等動物的圖片。

2,、各類食品的圖片,。

3、食品小面包,、花卷,、小饅頭、各種各樣的水果塊,，蔬菜片或絲,、火腿、鵪鶉蛋等,。

活動過程：

一,、游戲，引發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

1,、教師：這些小動物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗,、馬,、羊,、老虎、獅子的圖片,，幼兒回答),。

2、與幼兒討論我們吃到的事物,。

(1),、教師：你們都吃過那些東西呢?(請打開幼兒用書)。

幼兒回到,，教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看,。

(3)、幼兒討論并回答,。

(4)、教師小結：不同的事物有不同的營養(yǎng)成分,，而我們的身體需要多種營養(yǎng)才能長得結實又健康,。米飯、饅頭,、面包可供給身體熱量,，吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質，讓我們的身體更有能量;水果,、蔬菜含有豐富的維生素,、纖維素，可清理腸道,，使我們更健康,。

3、自助餐會,。

(1),、教師：每種事物都有不同的營養(yǎng)，我們來做小營養(yǎng)師,，為自己搭配一頓自助餐吧!

(2),、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐。

(3),、在集體面前點評,。

(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品,，然后進餐教師巡回指導,。

4、總結,。

教師：我們身體需要各種各樣的營養(yǎng)成分,，因為各種事物都要吃,，要養(yǎng)成不挑食的好習慣，這樣身體才會長得堅實又健康,。

牛和鵝教案設計意圖及反思篇二

自己在這一學期里執(zhí)教了一門課程,，也意味著需要我對每一節(jié)課的教案進行設計。在這個過程中,，我能夠深刻體會到教案設計的意圖,。一個好的教案應該盡可能地貼近學生的學習需求和思想認知，讓他們在課堂上能夠更好地學習和理解知識,。

首先,，教案設計要符合學生的邏輯思維方式。學生的邏輯思維方式是與成人不同的,，他們往往更傾向于基本概念的理解和對知識點的簡單把握,。因此，在教案設計中,，我們需要避免過度講解,，而要通過實例和比喻等方式來幫助學生理解知識點。

其次,，教案設計要緊密結合教學對象的實際情況,。在課堂上，我們需要關注學生的具體需求,，探索他們學習的問題和困惑,，并對這些問題進行化繁為簡的解釋。通過這種方式,，我們能夠幫助學生克服困難,，理清思路，提高學習的積極性和主動性,。

教案設計還應保持一定的創(chuàng)新和活力,。創(chuàng)新是教學活動中的一個關鍵詞，它不僅僅是在新穎和創(chuàng)造性的教學對象,，更重要的是創(chuàng)新教學方法和手段,，提高教學效果和教學質量。在教案設計中,，我們可以采用多種表現(xiàn)形式和技術支持,，如課堂討論、互動式學習,、學習小組,、多媒體教學、場景式模擬等，從而激發(fā)學生的興趣和潛力,，提高教學效果,。

最后，教案設計還需要注重評估和反饋,。教學活動是一個相互關聯(lián)和相互影響的過程,，課堂效果不僅取決于初步的設計，還要進行不斷地評估和反饋,。在教學過程中,，我們應該注重學生的反饋和評估，從而對教學活動進行有效的調整和改進,，使教學效果不斷完善,。

總之，教案設計是教學活動中不可忽視的重要環(huán)節(jié),，它不僅僅是為學生提供簡單的知識點,，更重要的是為學生提供實踐和思考的機會，增強他們的自主學習和自我發(fā)展的能力,。

牛和鵝教案設計意圖及反思篇三

1,、能利用小椅子做運動，學會跨障礙跑,。

2、樂于參與競爭,，有初步的集體榮譽感,。

活動準備。

1,、人手一把小椅子,。

2、音樂,、小粘貼,。

活動過程。

一,、入場,，熱身活動。

小朋友,，跟各位老師打招呼,，老師帶領幼兒做椅子游戲熱身。

二,、自由探索,，提升經驗。

剛才我們用小椅子做了一個很好玩的游戲,，孩子們玩的開不開心,？（開心）小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法,？幼兒自由探索（走、跑,、跳,、騎大馬、跨等）,，請個別幼兒進行展示,。

我們還可以幾個小朋友合作，看我們的椅子還有什么更好的玩法,？（激發(fā)幼兒大膽想象）請個別幼兒進行展示,，幼兒嘗試。

今天來了一位神秘的小客人,，小朋友們看是誰?。浚ㄐ÷梗┬÷菇裉煲绦∨笥褌円粋€新本領,，把椅子放倒,，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳（教師示范），小朋友們,，想不想試一下,，請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊,，第一名幼兒從起點出發(fā),，跨跳完成后，跑回原點拍下一名幼兒的手,，最先跑完的一隊獲勝（注意關注體弱和膽小的幼兒,，鼓勵并給與幫助）。第一輪游戲結束后,，教師總結幼兒在比賽中遇到的問題,，再次進行比賽。

三,、參與競爭,，相互鼓勵。

我們的本領都學得很不錯了,，那接下來我們就進行一場冠軍爭奪賽,。要想奪得冠軍，必須要克服困難,，首先一起看一下有哪些困難：經過小河,、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎牌。

教師介紹比賽規(guī)則：將幼兒分成兩組,，每組的第一名幼兒先出發(fā),，闖過難關，取得一枚粘貼,，然后原路返回,，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發(fā),，依次進行,。最先全部取得獎牌的一隊為獲勝隊。（為獲勝隊鼓掌喝彩,，為沒有獲勝的隊鼓掌鼓勵）,。

四、放松運動,。

把小椅子移至場地邊上,。聽輕音樂，放松身體,。

五,、結束，退場,。

牛和鵝教案設計意圖及反思篇四

1,、認識1和許多，感知許多可以分成1個1個,，1個1個合起來是許多,。

2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述,。

【教案準備】。

1,、事先布置好場景：蘿卜地,、玩具城、小熊家,。

2,、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉,。

3,、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

【教案流程】,。

一,、活動引入：

師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了,，她的孩子們都不在家,，她一個人很孤單，很想念我們,，寶寶們,，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>

二,、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多：

1,、兔媽媽帶寶寶出發(fā),，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽,。

（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個,？（1個）并且要說出來。

（2）師：“寶寶們真能干,，每人不多不少都拔了1個蘿卜,，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽,，這時引導寶寶們說“小白兔，拔蘿卜,，一個一個是許多,。”

2,、繼續(xù)前進,，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去,。

（1）先引導寶寶們說出商場有“許多玩具”,，然后每人拿一個。

（2）在兔媽媽的引導和鼓勵下,，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,，分成一個又一個?！?/p>

3,、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽,，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽,，我送給你一個玩具”,、“熊媽媽，我送給你一個蘿卜,?！?/p>

三、進一步感知1和許多的關系：

1,、師：“寶寶們,，剛才我們去熊媽媽家的時候，我們家的大樹上的葉子都給風吹落了,，大樹爺爺都傷心了,，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子,。）,。

2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,，我給你貼一片葉子?！?/p>

3,、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天,，寶寶一人分一片,，一片一片合起來，樹上葉子許多多,?！?/p>

四、教師小結,，鼓勵孩子,，結束活動。

文檔為doc格式,。

牛和鵝教案設計意圖及反思篇五

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎,，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好,、初步的自然與社會常識）。

活動意圖：

人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進步,，就是因為使用了其他動物所不具備的語言,。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學,，能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,，幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法,。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段,，激發(fā)幼兒說話的興趣,，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗,，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,，進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

活動目標：

1,、理解兒歌內容,，學習兒歌《數(shù)一數(shù)》。

2,、感知韻角“u”,，讀準“虎、鹿,、豬,、兔、鼠”的音,。

3,、準確發(fā)音，提高語言學習的興趣,。

4,、體驗與同伴合作游戲的快樂。

家園共育：

家長協(xié)助幼兒收集有關虎,、鹿,、豬、兔,、鼠的資料,，以及有關發(fā)“u”音的字，如鼓,、叔,、薯、書.......

活動重點：理解兒歌內容,，完整朗讀兒歌,。

活動難點：準確發(fā)音虎、鹿,、豬,、兔、鼠的字音,。

活動準備：

教具：動物圖卡10張,、背景圖10張,、多媒體課件、音樂,。

學具：幼兒操作圖卡若干套,。

活動過程：

1、情景游戲,。

爬過小山,、穿樹林、走草地,、經過馬路邊,、來到鼠洞旁。

2,、分析兒歌內容,。

剛才走了哪些地方？

出示動物卡,，給動物找相應的地方,。

播放動畫，幼兒觀察,。

小動物在哪里,？

3、豐富方位名詞,、量詞及使用,。

根據(jù)兒歌內容提問。

用語言描述畫面,？

用一個字表示這個動物,？（虎）。

虎在哪里,？（山上）,。

完整說一說。（山上一只虎）,。

同種方法說出其他幾幅圖,。

4、學習兒歌,。

觀看兒歌動畫片,。

說兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音,。

教師糾正不正確的發(fā)音,。

5、游戲：找朋友,。

玩法：5名扮小動物,，5名扮地點，音樂響起開始游戲,、舞蹈,，音樂停止后，動物和地點按兒歌內容找朋友,。

規(guī)則：沒找對的請大家?guī)椭?。找對的，要說出本句兒歌,。

活動延伸：

在區(qū)域中投放多種小動物的圖片,，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編,。

活動反思：

語言活動《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌,。整個活動過程采用先易后難，逐層深入的方法,，通過提問,、思考、回答的方法使幼兒的觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力、語言能力得到促進和提高,，非常自然,。幼兒的興趣點很高，幼兒本身對于動物是很感興趣的,，很愿意跟念以及創(chuàng)編,，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,，教師在朗讀兒歌時,，咬字要清楚，速度要適當,，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想,；朗讀兒歌時,，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用,。

牛和鵝教案設計意圖及反思篇六

有益的學習經驗：

1．學習兒歌“大傻瓜”，理解兒歌內容,，能有表情地朗誦,。

2．知道不動腦筋,，傻里傻氣地不好。

活動準備：

動物圖片：魚,、蚯蚓,、老鼠。木偶：貓,、熊,。

活動與指導：

1．認識有關動物的特性。

出示動物圖片：魚,、蚯蚓,、老鼠，讓幼兒說一說：“這是什么動物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里,。蚯蚓生活在土里,。老鼠生活在地洞里。

2．引起學兒歌的興趣：“聽過黑貓警長的故事嗎?黑貓警長是很了不起的警長,，有一次來了一名新警察,，黑貓警長出題考考這名新警察，結果怎么樣呢?聽聽這個兒歌,?！?/p>

告訴幼兒兒歌的名字，然后朗誦給幼兒聽,，反復朗誦兩遍,。

3．談話：“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導幼兒聯(lián)系這幾種動物的特性來分析，說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯,，而是放走了罪犯,。

“小狗熊為什么會說錯了呢?”知道小狗熊說話不動腦筋，瞎胡亂說是很傻的,。

4．出示木偶“貓”“熊”,，教師操縱木偶教幼兒學說兒歌，先集體學說,，基本學會后,，讓幼兒分角色表演朗誦兒歌，可以一組當狗熊一組當黑貓警長,，也可以個人擔當角色朗誦,。

5．幼兒朗誦這個兒歌。

附兒歌：

大傻瓜,。

小狗熊,，當警察，

警長出題考考它：

“要是魚兒犯了罪?”

“投到河里淹死它?！?/p>

“要是蚯蚓犯了罪?”

“放到土里活埋它,。”

“要是老鼠犯了罪?”

“塞到洞里憋死它,?！?/p>

警長聽了哈哈笑：

“一個天才大傻瓜?！?/p>

牛和鵝教案設計意圖及反思篇七

1、知識與技能目標：正確認讀“淘,、藏”等10個生字;正確書寫“暗,、街”等7個字。正確認讀“淘氣,、無論,、岸邊”等詞語;正確書寫“大海、海水,、船只”等詞語,。

2、過程與方法目標：能借助生活經驗理解課文;能讀好含有多個短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子,、讀好霧的語言,。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受霧的神奇,，知道有霧時是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然,、觀察生活。

教學重難點,。

重點：正確書寫“躲,、失”等字;讀好含有多個短語的長句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言;能用“什么”說話,。

難點：體會“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時候是什么情景,。

教學方法：講授法。

教學準備：教學課件,、教學設計,、多媒體電腦、圖片,。

教學課時劃分：2課時,。

第一課時。

教學過程：

一,、生活導入,，結合圖片揭示課題。

1、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語,，能談談知道霧的哪些知識?(春霧風,，夏霧晴，秋霧陰,，冬霧雪,。),。

2,、結合生活經驗說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。),。

3,、展示云遮霧繞山的山川,、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題),。

二,、讀文識字，整體把握,。

1,、教師示范讀，學生聽讀,，并圈畫出不懂的字詞,。

2、學生自由讀課文,，讀準字音,，讀通句子。

3,、檢查讀課文,，指導學生反復練習難度的句子，如第6自然段的長句子“不久……,，有限的散步”,。

4、借助拼音,，自讀詞語,。

(1)第一組：“甚至、消失,、藏起”,，重點指導正音。

(2)第二組：“橋梁,、淘氣,、岸邊、應該”。

重點指導識記：梁——為何有“三點水”有“木”(滲透自理);該——刻,、孩(與形近字區(qū)別),。

5、默讀課文,，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來,。

在交流中，引導學生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話,，分別說出了他依次藏起的東西,。教師出示句式，指導整體把握：霧,，是個又淘氣有頑皮的孩子,，它把……藏了起來。要求學生用連接詞把霧藏起了什么說完整,。

三、朗讀感悟“霧的自言自語”

1,、學生自由練讀霧說的幾句話,。

2、教師示范指導,，前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜,。

四、指導寫字,。

1,、出示“暗淡、消失”兩個詞語,，觀察本課要寫的“暗,、消、失”三個字,，分析書寫時需要注意什么,。

2、動筆臨寫,。

五,、總結：這節(jié)課我們學了“霧”，還學了霧的淘氣,，它藏起了很多東西,。

六、作業(yè)：背熟生字和詞語,。

七,、板書設計。

第十七課霧在哪里。

淘氣,、頑皮藏起了,。

八、課后反思,。

第二課時,。

教學過程。

一,、復習導入,。

1、認讀詞語：躲藏,、海岸,、淘氣、悠閑,、應該,、甚至、橋梁,。

2,、霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學習課文,。

二,、朗讀感悟第2~5自然段。

1,、自由讀第2~5自然段,，要求學生按照課文內容聯(lián)練習說話。

出示：淘氣的霧把藏了起來,，無論還是都,。

2、學習第2自然段,，指導學生邊讀邊想象畫面,。

教師引讀課文，相機指導“無論還是都”要連讀,，并適當強調,，讀出一切都不見了的景象。

3,、同桌互讀課文第3自然段,，邊朗讀邊想象畫面。

4,、朗讀第4,、5自然段,，指導學生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含義,。

三,、練習說話。

2,、出示圖片,，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林,、學校等圖片,，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子,，它把藏了起來,，無論還是都。

3,、同桌練說,，說出景物的特點和情趣。

四,、指導寫字,。

1、出示“街,、躲、該,、散”4個字,，學生觀察分析，交流書寫時需要注意什么,。共同點：“街”是左右結構,，其他三個都是左右結構，左右部件緊密穿插,。

2,、學生獨立書寫，教師巡視,，個別輔導,。

3、展示評改,。

五,、總結：這節(jié)課我們學了霧，并且學了霧是個淘氣和頑皮的孩子,，他會藏起很多東西,。這樣對于霧有了一定的了解,。

六、作業(yè)：背熟生字和詞語,，并且學會復述課文,。

牛和鵝教案設計意圖及反思篇八

活動目標：

1.采訪、討論,，感知發(fā)現(xiàn)城市美容師的工作特點;,。

2.愿意將自己的想法積極地表達出來;。

3.愛惜自己生活的環(huán)境,，能初步懂得尊重別人的勞動,。

活動準備：

視頻、ppt,、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備,、音樂伴奏等。

活動過程：

一,、認識客人,，自然導入。

小朋友,，看,，我們班來了一位客人，是誰呀?(環(huán)保工人進入),。

對了,，他是一位環(huán)保工人，打個招呼吧!我們的馬路,、街道,，那么的干凈、整潔,，全靠他們了,。

評析：邀請孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進入課堂，與他們近距離接觸,，感知他們的苦與樂,。我們的活動有時候會因為這些“特別嘉賓”的進入而更顯活力。

二,、采訪叔叔,，了解工作。

1.叔叔來到我們身邊,，現(xiàn)在,，你們都是小記者，有什么問題,，你來問問這位叔叔,。

問題設置預設：

(1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當然臭了,，你們經過垃圾箱時，是不是都捂著鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈,。),。

(2)你天天掃馬路，累不累啊?(很累很累,，每天下班,，我的手和腳都是又酸又累。),。

(3)你除了掃馬路,，還做什么呀?(還要清理垃圾箱，還有好多人在墻上亂貼小廣告,，多難看啊,，我們要及時清理掉。),。

(4)你天天幾點鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前,，把馬路打掃干凈，垃圾箱清理掉,，所以,，你們都在睡覺的時候，4點鐘,，天還沒亮呢,，我們就已經在工作了。),。

老師小結：看來,，環(huán)保工人的工作不但辛苦，有時還有點危險,，因為,，他們就在車來車往的馬路上工作,。每天,，他們面對的都是又臟又臭的垃圾，他們要早早起床,，工作就在有灰塵,、有噪音、有好多車的馬路上,，多辛苦啊,。但是，沒有環(huán)保工人的勞動,，我們生活的環(huán)境就沒有這么整潔了,。

評析：此環(huán)節(jié)深受幼兒喜歡,，孩子們提出的問題常常讓我們成吃一驚，確實來自他們的視覺,，他們的疑問,，特別是生活。環(huán)衛(wèi)工人叔叔的回答很有趣,，展示了他們的工作與生活,，孩子們聽得聚精會神，感嘆連連,。

三,、討論交流，尊重勞動,。

你覺得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻,，你看看……。

(播放視頻：馬路上亂扔垃圾,、垃圾扔在筒外,、口香糖吐于地上等等)。

你看到什么了?他這樣做對嗎?如果是你,，你會怎么做?

叔叔,，你覺得我們小朋友說得對嗎?(你們說得真好，如果你們都這樣做,，那我的工作就輕松多了,。)。

小結：對了,，孩子們,，我們不光要保護環(huán)境，還要尊重環(huán)保工人,，尊重他們的勞動哦!

評析：視頻提供內容選取于生活中的典型,，孩子們對畫面很熟悉.互動交流特別熱烈.情感激發(fā)，遷移反思,，孩子們在看看,、說說、互動中自然而然內化了一些正能量行為.

四,、觀看ppt,，價值判斷。

老師這兒有幾幅圖片,，你們來看一看,，這些人做得對不對?(5幅圖：亂扔垃圾、吐痰,、開車時扔東西,、撿垃圾……),。

評析：價值判斷，進一步推動情感的升華,，孩子們在判斷對錯的過程中,，不自覺地對照自己的行為、評價他人的行為,。

五,、表達心聲，結束活動,。

環(huán)保工人的工作這么辛苦,，這么重要，小朋友,，你最想對他們說些什么?

說得真好,，現(xiàn)在，我們來送個禮物給叔叔,，唱首歌給阿姨聽好嗎?

小結：環(huán)保工人就是我們的城市美容師,，有了他們，我們的城市才能更美麗,，孩子們,，讓我們都來做城市美容師，讓我們的地球越來越美吧!

評析：送禮物給環(huán)保工人,，讓孩子蘊含的飽滿熱情有了一個表達傾訴的方式,，“叔叔進課堂”，此時的互動讓活動達到了一個,。

牛和鵝教案設計意圖及反思篇九

教學設計的意圖就是要明確教學的目的,，也就是教學設計所要達成的目標，一般情況下,，教學設計是為了達成某種目的而進行的,，因此意圖也就是你要進行教學設計的目的！

怎樣寫小學數(shù)學教學設計,。

一,、教材內容分析本課教材是本節(jié)的重點是。

二,、教學目標知識與技能：情感態(tài)度與價值觀：

三,、學習者特征分析,。

四,、教學策略選擇與設計。

五,、教學環(huán)境及資源準備,。

你具體選要寫小學數(shù)學的哪節(jié)課,。然后按下面幾個部分寫。也可以網(wǎng)上搜索具體內容的教學設計,。

大班健康活動:《戶外體育活動游戲》教案,。

一、設計意圖：幼兒活潑好動,，摸,、爬、滾,、打是他們自娛自樂,，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認識,，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作,。我根據(jù)本班幼兒的實際能力，設計了“靈巧的身體”系列活動,，在活動中,，幼兒積極思考、嘗試,，利用身體各部分來移動,，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望,，特設計本次活動,。活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,，積極動腦,，大膽參與，主動地探索箱子的不同玩法,。

牛和鵝教案設計意圖及反思篇十

創(chuàng)設情境：

1.設計具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學生的探究欲望,教師引導學生將實際問題轉化成數(shù)學問題,。2.實際問題為切入點引入新課，不僅自然,，而且反映了數(shù)學來源于實際生活,。3.體現(xiàn)了知識的發(fā)生過程，而且解決問題的過程也是一個“數(shù)學化”的過程,。4.培養(yǎng)了學生觀察,、概括與抽象的能力。

5.展示圖片和動畫,，使學生體會到數(shù)學無處不在,，運用數(shù)學無時不有。

6.新課程下的數(shù)學活動必須建立在學生已有的認知發(fā)展水平及知識經驗基礎之上。

7.輔以相應的音樂,，為學生創(chuàng)設輕松,、愉快、高雅的學習氛圍,，在學習中感悟生活中的數(shù)學美,。8.從學生身邊的實際引入新課，讓學生感受到數(shù)學就在自己身邊,，增強學數(shù)學的樂趣,。9.學生體會到數(shù)學來源于實踐，同時對新知識的學習有了期待,。10.通過設疑,，引導學生合作學習，逐步啟發(fā)學生探究―――,。

11.把直觀形象的模型作為學生探究的素材,，有利于學生對幾何體由直觀認識過渡到理性認識。12.讓學生動手,、動腦經歷實際操作,，認真體驗，猜想驗證的過程,，培養(yǎng)學生想象力,，發(fā)展空間思維。13.通過觀察,、思考,、分析，使學生經歷概念的歸納和概括的過程,，引導學生深層次地參與到概念的形成過程中,。合作交流學習：

14.有利于學生參與探索，感受數(shù)學學習的過程,。

15.有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力,，體會數(shù)形結合的思想。

16.學生在探索這個問題的過程中,，將自然地體會到―――的必要性,，體驗到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。17.這樣設計不僅有利于突破難點,，而且為歸納結論打下了基礎,，讓學生體會到觀察、猜想,、歸納的思想,，也讓學生的分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高,，這對后面的學習極有幫助。18.增強學生探索的信心,，體驗成功。

19.學生開展合作探究,，采用觀察分析,、探究歸納、合作學習方法,，易使學生體會知識的形成過程,，突破難點。

20.充分讓學生參與教學,，在合作交流的過程中,，獲得良好的情感體驗。21.培養(yǎng)了學生觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題,、歸納問題的能力22.使學生在參與的過程中得到充足的體驗和發(fā)展。

23.為學生提供充分從事數(shù)學活動的時間,、空間,，讓學生在自主探索、合作交流的氛圍中,，有機會分享同學的想法,，培養(yǎng)了學生之間良好的人際關系。練習鞏固：

24.及時練習鞏固,，體現(xiàn)學以致用的觀念,，消除學生學無所用的思想顧慮。25.落實新知與方法,，增強學生運用數(shù)學的能力,。

26.加強學生運用新知的意識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和學習數(shù)學的興趣,。27.調動學生學習積極性,，提高學生思維的廣度。關于評價：

28.進行自我評價,，既面向全體學生,，又照顧個別學有余力的學生，體現(xiàn)因材施教的原則,。關于小結：

29.充分發(fā)揮學生的主體意識,，培養(yǎng)學生的語言概括能力。關于手段：

30.以動代靜,，使課堂氣氛活躍,，面向全體學生，給基礎好的學生充分的空間，滿足他們的求知欲,。31.通過圖片和動畫展示,，貼近學生生活，激發(fā)學生的學習興趣,。32.利用學生的好奇心,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。33.多媒體輔助教學,，將知識形象化,、生動化、具體化,。

牛和鵝教案設計意圖及反思篇十一

教師擬寫教案時應該結合個人的,。

教學。

體會,，巧妙構思,，精心安排，從而寫出自己的教案,。今天我們就一起來看看小班教案設計意圖及反思吧!

1.知道水果和牛奶都是有營養(yǎng)的,，激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶,。

2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法,，體驗自己制作的快樂。

1,、《愛吃水果的?！穭赢嫸唐?音樂《果汁分你一半》。

2,、各種水果丁(菠蘿,、橙子、草莓),、牛奶每組2盒,，4組、一次性小碗若干,、一次性桌布,、勺子若干。

1.音樂律動導入活動《水果歌》,。

師：寶貝們我們一起出發(fā)水果樂園去嘍!---老師帶著孩子進場配班老師播放水果歌視頻一起跳個開場舞,。

(2)師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋果,。你們呢?---孩子們說說自己喜歡吃的水果,。

(4)師：小奶牛怎么沒感冒生病啊?

小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來各種水果都有營養(yǎng),，讓奶牛變得更健康)。

出示楊桃(像星星一樣的楊桃),、木瓜(黑黑的籽…),。

(5)師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶,、香蕉牛奶……),。

最后，生病的人都好起來,，都變成什么樣的人了?(愛吃水果的人),。

總結,。

：水果里有維生素,，牛奶里有蛋白質，吃了身體棒棒的!

3.初步嘗試自己制作水果牛奶,，播放音樂《果汁分你一半》,。

(1)師：既然水果和牛奶都這么有營養(yǎng)，我們一起來試著做水果牛奶吧,。

(2)幼兒探索,，制作水果牛奶，教師巡回指導,。

(3)聞一聞,，嘗一嘗，引導幼兒說出：我真喜歡吃,。(吃完了坐回來),。

4.榨汁機榨出水果牛奶。

師：今天奶牛阿姨也來到了我們的現(xiàn)場哦,，她還給我們帶來了神奇的榨汁機,，榨汁機能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。

奶牛阿姨取水果,，分別放進榨汁機,。

5.結束：

師：寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!

記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶,，身體才會更棒哦!

牛和鵝教案設計意圖及反思篇十二

4,、原來這些都是電器，只有電才能讓它們動起來,。他們是電器,，我們生活中有各種各樣的電器。

二,、找電器,。

3,、我們一起找找哪里有電器，找到之后把這個電的標志貼在它上面吧,。

4,、共同進行游戲。

5,、我們一起來看看寶寶們有沒有找對教室里各種各樣的電器,。

6、和幼兒一起檢查,。

三,、危險的電。

1,、電也是十分危險的,，你知道為什么嗎？

2,、那我們平時有哪些動作不能做,？（引導幼兒講出不能去玩電器，不能去碰電插頭的道理,。）,。

3、幼兒了解觸電的危險,。

4,、共同進行討論除了電還有什么是危險的。

牛和鵝教案設計意圖及反思篇十三

1.復習漢語拼音的大寫字母,，辨析多音字,，認識介詞，練習擴寫句子,。

2.練習獨立閱讀短文,，能讀懂課文內容。

3.練習用修改符號修改一段話,。

4.練習寫家庭中的趣事,。

教具準備。

小黑板(抄寫字?詞?句的第一題和作文第一題要修改的一段話,。),。

教學時間。

五課時,。

第一課時,。

一、提出學習任務,。

這節(jié)課主要練習字?詞?句部分的四道題,。先各人自己試著把第一,、第二題做一做，然后再集體討論,。自己試著做的時候,，要看清楚題目的要求。

二,、學生自己練習第一,、二題，教師巡視輔導,。

三,、討論第一、二題,。

1.討論第一題,。

(1)掛出小黑板，指名讀讀大寫字母,，再將大小寫字母連起來,。

(2)討論連得是否正確,，有錯的加以改正,。

2.討論第二題。

先指名讀每個字的兩個讀音,，再指名說說組的詞語,，大家討論補充或修正。

四,、學生自己練習第三,、四題，教師巡視輔導,。

五,、討論第三題。

先指名讀句子,，再指名說說自己用加點詞語寫的話,，有詞語用得不當或句子不通的討論修改。

六,、討論第四題,。

1.指名讀例句，說說第二句與第一句有什么不同,。(第二句加上了挑山工在什么地方抽煙,，比第一句寫得具體。),。

2.指名說說怎樣擴寫句子,。(第一小題可加上什么時候去動物園或去哪兒的動物園,。第二小題可加上有多少運動員或有什么運動員。第三小題可加上下著什么樣的雨,。),。

七、布置作業(yè),。

1.訂正做錯的題目,。

2.預習《自讀課本》中的《壯國威，增軍輝》,。下節(jié)課把《自讀課本》帶來,。

第二課時。

一,、提出學習任務,。

這節(jié)課要完成兩項任務，一是進行閱讀訓練,，二是練習用修改符號修改一段話,。

二、進行閱讀訓練,。

1.指名讀題,，明確閱讀要求。(給課文分段,，歸納段落大意,，說說主要內容，談談讀后的感受,。),。

2.學生按要求自讀，也可同座討論,。

3.全班按要求討論交流,。

(1)討論分段和每段段意。

(2)討論課文主要內容,。

(3)交流讀后的感受,。(讓學生充分發(fā)言，鼓勵學生聯(lián)系課文內容和自己的思想實際,，談具體,、真實的感受。

三,、練習修改一段話,。

1.掛出小黑板，請一人在小黑板上修改，其他同學試著在課本上修改,。

2.討論改得對不對,，修改符號用得是否正確。

四,、布置作業(yè),。

1.朗讀《壯國威，增軍輝》這篇課文,。

2.預習作文要求,。

第三課時。

一,、指名讀作文練習題目,。

二、拓寬思路,，明確要求,。

1.這次作文要求寫什么內容？(寫家里發(fā)生的既有意義又有趣的事情,。),。

2.題目中舉到了哪些既有意義又有趣的事情？(家庭聯(lián)歡會,、和媽媽下棋,、幫爸爸戒煙、給奶奶過生日,。)你們家中有沒有過題目中舉到的`這些事情,？事情經過是怎樣的,？誰來介紹介紹,？(請幾個學生說一說。),。

3.誰還能講講題目中沒有舉到的既有意義又有趣的事情,？(請幾個學生說說，酌情表揚鼓勵,。),。

4.小結。各家都有自己的特點,，每個家庭中都發(fā)生過許多既有意義又有趣的事情,。同學們仔細回憶回憶，選擇一件寫篇作文,。內容要具體,，語句要通順，自己加一個題目,。

三,、學生寫作,。教師巡視，對有困難的學生進行輔導,。

第四課時,。

學生繼續(xù)寫作，教師巡視,。指導先寫完的學生進行修改,。

第五課時。

一,、作文交流,。

這次作文，同學們從自己家庭的實際出發(fā),，寫出了許多既有意義又有趣的事情,。不少作文寫得很具體，很清楚,，也很有趣,。我們請幾位寫不同內容的同學把他們的作文讀一讀。(指名讀,，有的讀全篇,，有的讀片斷。酌情評議,，著重評議哪兒寫得具體,，寫得有趣。),。

二,、指導作文命題。

1.這次作文還有一個優(yōu)點,，就是許多同學的作文題目起得很好,。

2.請題目起得好的學生報自己的作文題目，教師將題目逐個寫在黑板上,。

3.討論：從黑板上這些題目可以看出,，定作文題目有哪些方法？(根據(jù)學生作文的實際來總結,，如：用事情做題目,，用一句有趣的話做題目，用最深的感受做題目等,。),。

三、指導修改病句。

1.這次作文中有些語句有毛病,。我讀幾個句子,，大家注意聽，看誰能一下子就聽出毛病來,。

2.教師讀,，學生評議：有什么毛病，該怎樣修改,？(著重修改語義重復及前后矛盾的病句,。)。

四,、各人小聲讀自己的作文,，有不通順的地方用修改符號進行修改。(注：第五課時可在作文之后的下一周適當時間安排,。),。

牛和鵝教案設計意圖及反思篇十四

幼兒園教案中的設計意圖怎么寫？下面是幾篇幼兒園數(shù)學教案設計,，供大家閱讀參考,。

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法,，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣,，因此，我設計的數(shù)學活動是以一個故事為線索,，讓孩子馬上進入環(huán)境中去,，提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中,，最后一個看望小兔的環(huán)節(jié),，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替,，但考慮到幼兒活動的興趣,，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性,。

活動名稱及內容：數(shù)學—有趣的圖形。

教學目標：

1,、鞏固對正方形,、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點,。

2,、喜歡動手，樂于參加數(shù)學活動。

活動重點：鞏固對正方形,、三角形和圓形的認識,，知道圖形的特點。

活動難點：喜歡動手,，樂于參加數(shù)學活動,。

活動準備：

1、圖片一幅,、紙制小路,。

2、小白兔頭飾一個,，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個,。

活動過程：

一、以故事形式,，引出主題,。

1、講故事引起幼兒的興趣,。

師：小朋友,，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天,，森林里刮起了大,。

2、出示圖片,，提問：

師：你們看,，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢,？門又是什么形狀呢,？等一系列問題引導幼兒說出三角形、正方形和圓形,。

二,、鞏固對三角形、正方形,、圓形的認識,。

師：小朋友真聰明，全都答對了,，今天老師跟小朋友復習這些圖形,。

1、出示“魔術箱”

九月開學季,，老師你們準備好了嗎,？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃師：小朋友,，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱,。今天老師就要為小朋友表演魔術,，你們可要仔細地看喲！

2,、提問,。

三、做游戲—給小兔家鋪路,。

2,、擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師,；小朋友,，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀,，請你們把圓形材料放進圓,。

形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里,，把正方形材料放進正方形的坑里,，直到把坑全鋪平！

3,、幼兒操作,，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應的材料,。

四,、結束部分。

讓幼兒扮小兔跳,，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔,。

中班數(shù)學《比高矮》教學設計。

引導幼兒比較兩種物體的高矮,，懂得高與矮的比較是相對的,。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力,。

活動準備：

1.懸掛氣球,，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊,，兩張小雞和小鴨圖片,，一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色,、綠色的小長方體積木,、圓柱體積木各若干，木珠若干,，大小不同的量杯各一個,，套管、盤子各一個,。

活動過程：

集體活動：

1.誰拍到了氣球,。

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球，可看到甲拍到了氣球,，乙卻拍不到,。

2.與同伴比高矮。

幼兒兩兩組合比高矮,，講出誰高,、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比,，可多次進行,。

3.比用具。

4.比積木,。

教師出示紅色,、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法,，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高,；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮,；紅積木平放,，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,，問：綠積木是高還是矮,？由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來,。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較,。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,，再插在凸釘盤上,，相互比高矮。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮,。

4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比,。

演示游戲：

教師出示小雞,、小鴨的圖片玩游戲,。

雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上,。延伸活動：

教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮,。如，讓幼兒比過后說,，我和大樹比,，樹高我矮；我和欄桿比,，我高欄桿矮,。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請幼兒回家后和爸爸,、媽媽分別比高矮,，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮,，該怎樣比,？把比的方法告訴大家。

“分類”是數(shù)學活動中的一個重要內容,，在日常生活中也經常要運用,。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放,、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識,。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數(shù)學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥,、邏輯性較強的數(shù)學知識變得生動,、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去,，我設計了本次活動,。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將“為貨運火車裝運貨物”的游戲貫穿始終,?；顒又校尯⒆觽冎鲃犹剿?、嘗試操作,，在玩、試,、想,、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，從而獲得有關分類的經驗,。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商,、操作能力,，讓幼兒充分體驗到數(shù)學的重要性和有趣性,。

活動目標：

1,、鼓勵幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。

2,、發(fā)展幼兒的合作,、協(xié)商能力和傾聽能力。

3,、體驗數(shù)學活動的樂趣,，分享成功的喜悅和快樂。

活動準備：

1,、知識準備：幼兒對火車已有初步的感性認識,。

2、材料準備：16塊火車外形的底板,，各種貨物卡片,，各種圖形片；碟片一張,。

活動過程：

一,、創(chuàng)設活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

1,、觀看cd，讓幼兒觀察,、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種,。

“小朋友，看,，我們來到了哪兒,？”

2、“五一勞動節(jié)剛過,，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了,，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物,?！?/p>

二、操作活動,。

1,、幼兒分組合作,，第一次嘗試裝運貨物。

請幼兒觀察認識各種物品,，初步感性認識“分類”,。

請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記,。

活動要求：幼兒四人一組,，分配角色，協(xié)商討論選出小組負責人及操作結果匯報,。

員,。

匯報操作結果。

2,、第二次嘗試裝運貨物,。

幼兒嘗試裝運貨物，并為每節(jié)車廂設計標記,。

活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務,，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。

請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的,？

3,、幼兒集體合作裝運貨物。

出示一列大火車,。

“現(xiàn)在,，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人,，他要紅色的木材,；第二位客人，他要圓形的木材,；第三位客人,，他要的是大的木材。請你們想一想,，該怎樣擺放這些木材,？”

請幼兒自己檢驗“勞動成果”，體驗成功的喜悅和快樂,。

三,、活動延伸。

1,、小結集體操作情況,，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動打基礎。

2,、幼兒開著火車出活動室,，結束活動。

活動反思：這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形,，是幼兒比較熟悉的,。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說,，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的,，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記,?；顒雍螅覀兌加X得可在此基礎上適當增加難度,，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

牛和鵝教案設計意圖及反思篇十五

【作業(yè)設計】,。

a,、讀寫積累——基礎題。

1.字詞積累（可以任選一項,，也可以兩項都選）,。

（1）注意執(zhí)筆和坐姿，抄寫詞語1-3次,，難寫的,、帶有生字的詞語多寫幾次。寫好后沖寫得滿意的詞語笑一笑,。

（2）注意執(zhí)筆和坐姿,，聽寫詞語。寫完后,，讓爸爸媽媽夸夸寫得規(guī)范,、端正、整潔的字,，并圈出寫錯的字,，改正后再寫幾次。

2.句子積累（任選一項）,。

（1）摘錄課文中優(yōu)美的句子或讓你深受感動的句子,有感情地讀給爸爸媽媽聽,。

（2）和爸爸媽媽合作尋找合適的音樂，配樂朗讀課文,。

b,、閱讀感悟——拓展題（完成不限時間）。

繪本《小老鼠和大老虎》《我有友情要出租》《我是霸王龍》《你看起來好像很好吃》《月亮狗》等都是關于友情的優(yōu)秀作品，課后到圖書館或網(wǎng)上搜集這些繪本故事,，與你的好朋友一起分享,，并談談閱讀感受。

c,、綜合運用——實踐題（任選一項）,。

（1）收集一些團結友愛的格言、諺語,，做成漂亮的書簽,，想和誰做好朋友就送給誰。

（2）你和好朋友之間有小矛盾,、小誤會嗎,？把你想說的話寫在你的小制作（紙船、千紙鶴,、風箏,、花瓶等）上送出去吧！

本課作業(yè)設計力求體現(xiàn)層次性,、合作性,、生活性、整合性和趣味性,。

1.基礎題中,，針對學生的差異設計梯級作業(yè)，學生可以自主選擇作業(yè)的內容,、形式,、數(shù)量和完成方法積極主動地完成,。讓學生寫好后沖寫得滿意的詞語笑一笑（自評）,，讓爸爸媽媽夸夸寫得規(guī)范,、端正,、整潔的字,，并圈出寫錯的字（父母評）,，正是評價主體多元化的體現(xiàn),。

2.拓展題中,，推薦相關的優(yōu)秀書目,，讓學生不受時間限制地閱讀繪本故事,，既是一次次閱讀，又是一次次心靈的“盛宴”,。長期加強課外閱讀,，能讓學生真正走進書籍的世界，并在閱讀中健康成長,。

3.實踐題中,，將語文學科與美術、手工學科整合起來設計作業(yè)，給作業(yè)注入了生機和活力,，為學生學習語文提供了實踐機會,。讓學生動手做一做，動筆畫一畫和寫一寫,，互贈禮物,，這就打破了學生封閉的學習環(huán)境，使作業(yè)和生活接軌,，故事的教育意義也就在學生的作業(yè)中得到了體現(xiàn),。