作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

大班的音樂活動(dòng)教案篇一

1、學(xué)唱歌曲,，感受歌曲活潑,、歡快的旋律,。

2、學(xué)會(huì)以歡快活潑的情緒,、有彈性的來演唱,。

一、音樂律動(dòng)《小司機(jī)》,、《藏貓貓》,。

二、欣賞歌曲《歌聲與微笑》的音樂氣氛,，感受一下節(jié)奏高潮活躍的情緒,。

三、老師示范朗讀歌詞,。

四,、小朋友一句句的跟著老師把歌詞讀熟，讀三遍后,，讓小朋友齊聲朗讀一遍,。

五、欣賞音樂《歌聲與微笑》,，老師帶唱,。注意引導(dǎo)幼兒唱的時(shí)候要有彈性，聲音不要拖拉,。

六,、老師教唱完三次之后，讓幼兒齊聲唱一遍,。

七,、律動(dòng)唱，教幼兒一句句帶動(dòng)作唱歌曲加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí),。

八,、請(qǐng)個(gè)別幼兒出列表演唱。

九,、男女組比賽唱歌曲《歌聲與微笑》,。

大班的音樂活動(dòng)教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：我班孩子大多比較好動(dòng)，針對(duì)他們好動(dòng)的天性,，我采取過多種方法來進(jìn)行引導(dǎo),。有一次，查宇杰等幾個(gè)小朋友在玩馬跑,，跑得挺像,，還很起勁。我趕緊叫他在班上表演,，并告訴小朋友這種動(dòng)作叫“馬跑”,，看像嗎,？誰還能做這種動(dòng)作？又有幾個(gè)小朋友上來做馬跑,，我給他們伴奏,，用的就是《大馬告訴我》這首曲子。沒想到孩子們玩得更起勁了,。我在他們的玩中想到何不結(jié)合本班的特色，利用打擊樂器來為這首曲子伴奏呢,？于是,，這個(gè)活動(dòng)的主題就確立起來。這樣既可以滿足孩子好動(dòng)的天性,，又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢,、強(qiáng)弱，增強(qiáng)孩子們的音樂感受力,。

1,、引導(dǎo)幼兒辨識(shí)某些動(dòng)物走路所發(fā)出的音響特點(diǎn)，并與打擊樂器結(jié)合比較,，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂感受力,。

2、初識(shí)大鼓,，知道大鼓是打擊樂器中的一種,，它一般在樂曲中較為強(qiáng)烈的部分出現(xiàn)。

3,、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器的規(guī)則,，并能與大家一起聽音樂合奏。

1,、打擊樂器（小鈴,、圓舞板、雙響筒,、鈴鼓,、大鼓）

2、曲譜一張,，玩具馬一個(gè),。

3、活動(dòng)前熟悉樂曲,。

談話導(dǎo)入―――欣賞樂曲熟悉節(jié)奏―――認(rèn)識(shí)大鼓―――進(jìn)行合奏

（一）談話導(dǎo)入

師：今天老師帶來了一個(gè)玩具,，你們猜猜是什么？（馬）請(qǐng)小朋友騎一下

你們知道馬兒最大的本事是什么,？（跑的快）

馬兒奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢,？（嗒嗒嗒）

（二）欣賞樂曲,，熟悉節(jié)奏

1、師：對(duì),，馬兒跑起來的聲音很好聽,，還可以把它編成一首曲子呢，你們聽一聽是什么曲子,？（大馬告訴我）

2,、欣賞樂曲，師邊出示樂譜,，并隨樂曲“嗒嗒嗒”地哼唱,。

3、提問：剛才樂曲中哪些地方是馬兒在輕松地散步,，哪些地方是馬兒在奔跑,。（xx xx表示輕松，x x表示奔跑）

4,、復(fù)習(xí)節(jié)奏xx xx和x x（個(gè)別幼兒練習(xí),、集體練習(xí)）

5、認(rèn)識(shí)大鼓

（1）師：馬兒在奔跑時(shí)用的力會(huì)怎樣,？（很大）那么用打擊樂器中的哪一種比較合適,？

（2）出現(xiàn)大鼓，介紹名稱及使用方法,。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒試敲,。

6、合奏：

（1）告訴幼兒演奏規(guī)則,，在每一小節(jié)出現(xiàn)樂器的卡片表示,。

（2）幼兒試著練習(xí)。

（3）不聽音樂合奏,。

（4）聽音樂合奏,。

（三）結(jié)束部分：聽音樂騎馬到草地上活動(dòng)。

師：今天我們完成了為〈〈大馬告訴我〉〉這首曲子的伴奏,，完成得很好,，現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊到草地上騎馬去吧。

大班的音樂活動(dòng)教案篇三

1,、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu),，能用歡快、跳躍的方法演唱a段,，而用抒情,、舒展的方法演唱b段歌曲。

2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱,、領(lǐng)唱,、齊唱。

3,、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情,。

教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱,、齊唱,。

幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)，能用歡快,、跳躍的方法演唱a段,，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲,。

音樂。

1,、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),。

請(qǐng)幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段,，前后兩段的旋律是一樣的,，比較歡快、跳躍,，中間一段則是比較抒情舒展的,。

2、學(xué)新歌,。

教師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。

教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出,。

引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一,、三段，而以抒情的方法演唱第二段,，并通過練習(xí)讓幼兒正確掌握,。

3、討論各種形式的歌唱方式,。

組織幼兒討論,。

--哪一段比較適合領(lǐng)唱？為什么,？

請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段,，全體幼兒在第一、三段合唱,，教師用指揮動(dòng)作及語言及時(shí)提醒,。

教幼兒看老師指揮,，用輪唱的方法演唱第三段，并學(xué)會(huì)傾聽,。

4,、幼兒演唱歌曲。

綜合練習(xí),。

大班的音樂活動(dòng)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：1,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

2,、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換,。

活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),，打擊樂器1套，各種瓶罐,，沙子,，石頭，種子,，水,，筷子等等供幼兒操作的材料。

活動(dòng)過程：

一,、隨音樂律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

二,、練習(xí)擊拍,。

1、練習(xí)基本的擊拍方法,，并注意強(qiáng)弱變化,。

2、聽教師的節(jié)奏擊拍,。

三,、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

2,、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,，如拍手，拍腿,，拍肩,，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏,。

3,、請(qǐng)幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

四,、教師為幼兒提供各種廢舊材料,，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器,。

1,、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況,。

2,、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五,、總結(jié),，結(jié)束。

大班的音樂活動(dòng)教案篇五

1.能尋找各種發(fā)聲工具并探究其音色,。

2.熟悉樂曲《加油干》,，能隨音樂進(jìn)行多種形式的合作演奏，體驗(yàn)集體合奏的樂趣,。

：各種打擊樂器,、音樂磁帶或cd等,。

一,、回顧經(jīng)驗(yàn)，引起興趣,。

1.師幼共同回顧參觀工地的經(jīng)驗(yàn),，重點(diǎn)回顧工地上的聲音和節(jié)奏。

2.幼兒有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作,。

二,、熟悉樂曲及其節(jié)奏型。

1.播放樂曲《加油干》,，幼兒聆聽,，身體隨節(jié)奏做動(dòng)作。

2.小結(jié)：在干活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn),，在高興的時(shí)候應(yīng)該歡快一點(diǎn),。

3.出示節(jié)奏圖譜，師幼討論發(fā)現(xiàn)《加油干》兩拍子的節(jié)奏型,。

4.出示動(dòng)作圖譜,，隨音樂做整體動(dòng)作。

教師：請(qǐng)小朋友為節(jié)奏譜配上合適的身體動(dòng)作(拍手、跺腳),。

5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動(dòng)作2遍,。

三、尋找,、探究各種發(fā)聲工具,。

1.幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找各種發(fā)聲工具，自由敲擊,，聽聽它們的聲音,。

2.教師或幼兒分別敲擊各種發(fā)聲工具，其他幼兒仔細(xì)聽,，猜猜是什么東西發(fā)出的聲音,。

四、合奏《加油干》,。

1.每一位幼兒選擇一種發(fā)聲工具準(zhǔn)備隨音樂演奏,。

2.看圖譜指揮演奏一次。

3.師幼共同隨音樂節(jié)奏《加油干》,。

教師：現(xiàn)在我們不同時(shí)做打擊聲音,，請(qǐng)你看老師的手，手指揮到哪組,，哪組的小朋友就打擊手中的物體,。

4.交換樂器進(jìn)行演奏。

五,、合作演奏《加油干》,。

1.教師引導(dǎo)幼兒按發(fā)聲工具的音色重新分組，輪流演奏,。

2.幼兒看教師的指揮,，有控制地隨音樂合作演奏。

3.幼兒指揮,，大家隨音樂合作演奏,。

大班的音樂活動(dòng)教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律,、感受新疆民歌的風(fēng)格及aba三段體的曲式結(jié)構(gòu),，初步學(xué)習(xí)隨樂曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。

2,、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑,、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動(dòng),。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅,。

事先適當(dāng)欣賞該曲,。

一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲,，掌握aba三段體的曲式結(jié)構(gòu),，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格,。

1,、讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什么,？你想到了什么,？教師介紹樂曲的基本特點(diǎn)（新疆民歌）。

2,、讓幼兒聽第二遍樂曲,，感受aba的曲式結(jié)構(gòu)。

3,、讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手,，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點(diǎn),、切分音多的特點(diǎn),。（兩遍）。

二,、傾聽樂曲,，隨音樂做身體動(dòng)作,。

1,、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做身體節(jié)奏動(dòng)作，如拍手,、拍腿等,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動(dòng)作和表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。

2,、教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去,，幼兒觀看教師表演。

3,、幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作,。

4,、個(gè)別幼兒帶做。（遍數(shù)視幼兒的情緒而定）,。

三,、幼兒隨音樂跳新疆舞。幼兒園大班音樂活動(dòng),。

大班的音樂活動(dòng)教案篇七

1.感知樂曲歡快,、詼諧、跳躍的旋律,。(重點(diǎn)),。

2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。(難點(diǎn)),。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣,。

4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,，學(xué)唱歌曲。

5.初步感受歌曲中親切的情緒,，用親切的語調(diào)唱歌,。

布偶小象一只，配套教學(xué)cd片,。

一,、開始部分。

1.組織幼兒做端,，準(zhǔn)備上課,。

2.出示小象引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題,。

二,、基本部分。

1.出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問：

(1)森林里有什么?

(2)小象們?cè)谧鍪裁?

2.完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒講述聽完樂曲的感受,。

提問：

(1)這段樂曲是幾拍子的?

(2)聽了這段音樂有什么樣的感受?

(3)你們覺得這首樂曲講了一個(gè)什么故事,，你們聽了有什么感覺?

3.再次完整欣賞樂曲，感受樂曲表現(xiàn)得意境,。

4.欣賞音樂,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂的結(jié)構(gòu)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來,。

提問：

(1)這段樂曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來的?

(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論,、講述,。

5.根據(jù)教師的提示，幼兒聽著音樂做動(dòng)作,，教師指導(dǎo),。

6.聽著音樂，完整的表演,。

三,、結(jié)束部分。

1.教師總結(jié),，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,。

2.下課休息。

在教唱這首歌曲時(shí),，首先讓學(xué)生說說小象有哪些特征,，然后聽三遍音樂，讓學(xué)生說說,，哪一句是問哪一句是答,，按這節(jié)奏連歌詞生生對(duì)練跟伴奏練，最后學(xué)唱歌曲,，即為歌曲律動(dòng),。一節(jié)課下來，課堂氣氛活躍,，學(xué)生很喜歡這首歌曲,，表現(xiàn)得很好，通過多種形式演唱歌曲,，使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決,，但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方，老師想讓學(xué)生自己隨著音樂律動(dòng),，但是并沒有想象中的那樣活躍,，老師先前也沒有將舞蹈動(dòng)作編好，使這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到很好的效果,，希望自己在以后的備課中,，能夠更加完善，更加仔細(xì),。

大班的音樂活動(dòng)教案篇八

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，可能需要進(jìn)行教案編寫工作,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢,？以下是小編為大家整理的大班音樂活動(dòng)音樂火車教案,，歡迎大家分享,。

幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣,、愛好,，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美,。對(duì)于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動(dòng)并且對(duì)音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難,。然而要在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動(dòng)中,，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂,，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能,，使他們有參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng),，在能唱、會(huì)跳,、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,，便生成此活動(dòng)《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,，并不是通過一個(gè)活動(dòng)就可以解決的,，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段,、多種刺激下才能形成,。

1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己,。

2、熟悉2/4節(jié)奏型,，有一定音樂節(jié)奏感,。

3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力,。

4、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符,、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《螢火蟲》,、《小火車》、錄音機(jī),、小鴨頭飾,、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙,、記號(hào)筆,。

環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下,。

一,、開始部分

1、聽《螢火蟲》的音樂,，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,。

2、師生有節(jié)奏地拍手問好,。

二,、基本部分

1、感受《螢火蟲》的樂曲,，熟悉2/4節(jié)奏型,。

教師播放樂曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲,。

2,、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

根據(jù)幼兒的回答,，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍,。

不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

3,、出示小鴨的頭飾,，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型,。

4,、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望,。

5,、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍,。

6,、幼兒嘗試創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

7,、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞,。

8,、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品,。

9,、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià),。

三,、結(jié)束部分

1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來試試吧!

2,、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動(dòng)室,。

大班的音樂活動(dòng)教案篇九

2,、結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。

3,、樂于參與律動(dòng)游戲,，體驗(yàn)其中的樂趣。

1,、音樂,。

2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形,。

3,、有體驗(yàn)順時(shí)針圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)。

4,、跟教師和幼兒人數(shù)相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕),。

(一)隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

l,、導(dǎo)語：“小朋友,，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀!),。

(二)談話引導(dǎo),，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動(dòng)作。

1,、師：有一個(gè)好朋友,，我們每天都能與它見面，當(dāng)我們累了的時(shí)候,，我們就坐在上面休息一下;當(dāng)我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面美美的吃上一頓,，它是誰啊?(椅子)。

2,、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在,，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!

3,、幼兒自由創(chuàng)編,，根據(jù)教師的語言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)(嗨嗨,，你好呀!嗨嗨,，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨,，貼貼臉!),。

(三)了解并運(yùn)用踵趾步(解決重點(diǎn))。

1,、師：我的新朋友很喜歡馬老師,，瞧，她輕輕地抱了抱我,，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

3,、幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結(jié)合,。

(四)圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞(解決難點(diǎn)),。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，教師進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)(一次換一把椅子,，右手搭在椅背上)。

(1)請(qǐng)你看一看,，我是怎么跟小椅子跳舞的?

(2)我的手是怎么樣的?(右手搭在椅背上),。

(3)我剛才說了什么?(換朋友)。

(4)我一次換了幾個(gè)椅子朋友?(一次一個(gè)),。

(5)我在音樂進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開始換朋友?(嚕啦啦……),。

2,、幼兒初步嘗試。

強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子,，右手搭在椅背上,。

3、幼兒再次嘗試,。

(五)加入游戲“搶椅子”,，增加趣味性。

1,、師：你們玩過搶椅子的游戲嗎?怎么玩?

2,、師：一會(huì)音樂響起我們跳起椅子舞,，音樂一停就快速找到離你最近的椅子坐下來,。

3、沒有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作,，其它幼兒學(xué)做,。

(六)結(jié)束部分。

師：小椅子是我們的好朋友,，你以后想怎么對(duì)待你的椅子朋友?(滲透社會(huì)知識(shí),，愛護(hù)椅子)。

師：跟你的椅子朋友說再見吧(嗨嗨再見了),。

大班的音樂活動(dòng)教案篇十

1,、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲,。

2,、感受3/4拍節(jié)奏。

3,、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,，頓音要唱得跳躍。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

6,、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

7,、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

山、樹、花,、草背景圖,，蝸牛圖片，錄音機(jī),。

1,、發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)选?/p>

要求：用連貫,、優(yōu)美的聲音演唱,。

2、節(jié)奏練習(xí)：感受3/4拍節(jié)奏,。

3,、學(xué)習(xí)新歌：

(1)出示蝸牛圖，問這是誰呀?——小蝸牛,，他好長(zhǎng)時(shí)間沒外出旅游了,，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了,，他看見外面的景色好美呀,，有山、有樹,、有花,、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來,，放錄音：“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选,！?/p>

(2)打拍子練習(xí),，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

(3)學(xué)習(xí)歌詞：

聽,，小蝸牛是怎樣介紹自己的.?師隨音樂說歌詞,，提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

(4)師清唱歌曲,，進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲,。

(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,，小蝸牛又說話了,，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽,，有什么不一樣的地方,，提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音,。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”,。

(7)師幼合作演唱：

a,、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲;,。

b,、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲,。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);,。

(9)隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了,，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

《我是一只快樂的小蝸?！愤@是一節(jié)音樂活動(dòng)，教學(xué)中運(yùn)用有趣,、游戲的教學(xué)方式,，在實(shí)施過程中并且以提問的方式進(jìn)入,，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如,，小蝸牛帶著誰去旅游去了,，幼兒就會(huì)完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游,。

當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候,，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對(duì)面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游,，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望,。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學(xué)會(huì)這首歌曲,。

小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,，所以幼兒在快樂的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌。

大班的音樂活動(dòng)教案篇十一

1,、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快,、活潑的風(fēng)格,。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,，借助幼兒對(duì)音樂的想象用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容,。

3,、體驗(yàn)同伴間音樂游戲的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象,、內(nèi)容,，感受其歡快、活潑的風(fēng)格,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

聽辨樂曲旋律的變化,，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

教師準(zhǔn)備：活動(dòng)前,，教師反復(fù)傾聽樂曲,，剖析音樂，將音樂做相應(yīng)的分段處理,，精心制作課件,。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前了解過小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性;,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、黑板、粉筆,、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩),。

一、1,、情境與節(jié)奏：隨音樂踏著節(jié)奏入場(chǎng),。

(將樂曲a段節(jié)奏元素前置，幼兒練習(xí)),。(課件第2頁入場(chǎng)a),。

小朋友們|快快跟我來0|一個(gè)跟。著|一個(gè)一個(gè)走0|,。

靳老師呀|我呀我就來0|一個(gè)跟,。著|一個(gè)走0|。

小朋友們|快快跟我來0|小調(diào)皮,。你|莫呀莫回頭0|,。

靳老師呀|我呀我就來0|一個(gè)跟。著|一個(gè)走0||,。

教師：孩子們,，先跟客人老師們打個(gè)招呼吧。來,，每人找個(gè)椅子坐下來,。知道我們排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?jiǎn)?(幼兒自由猜測(cè))我們要去參加一場(chǎng)盛大的森林舞會(huì),。

2、借助拍手游戲,，感受體驗(yàn)樂曲a段,。(點(diǎn)擊課件第2頁掌聲a11，課件第3頁掌聲a11自動(dòng)播放),。

除了我們還有一群可愛的動(dòng)物朋友要參加,，下面讓我們用掌聲請(qǐng)出他們……。

xxxx|xxxxx0|xxx.x|xxx0|,。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)運(yùn)用故事引子,，引發(fā)幼兒音樂欣賞的興趣，建立了幼兒欣賞的基本線索結(jié)構(gòu),，同時(shí)入場(chǎng)兒歌及掌聲的運(yùn)用,，讓孩子把握了樂曲a段的節(jié)奏型，為下面的樂曲欣賞做好了準(zhǔn)備,。

二,、整體欣賞，初步感受樂曲表達(dá)的不同情緒,、情節(jié),。

“哦，原來是一群快樂的小鼴鼠,，它們也要參加森林舞會(huì),，路途遙遠(yuǎn)，他們一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽音樂,，試試能不能從音樂里找到答案，仔細(xì)聽……”

1,、(課件第3頁全)初次完整欣賞感受音樂,，分享傾聽與想象。

——師幼交流：從音樂里你聽到了什么?小鼴鼠的心情怎么樣?

(幼兒分享傾聽音樂后的感受,，對(duì)快樂,、緊張害怕、舒適情緒的表達(dá)),。

——教師根據(jù)幼兒的回答做出積極回應(yīng),。

——教師：那我們看一下小鼴鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說的是否一樣?

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過音樂的整體欣賞、傾聽,，初步了解樂曲所表達(dá)的'風(fēng)格,。

2、分段欣賞,，進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,，并啟發(fā)幼兒用表情,、動(dòng)作表現(xiàn)。

(1)欣賞a段,，引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏感,。(播放課件第4頁a)。

——師：“這段音樂中你覺得小鼴鼠好像在干些什么?他們的心情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答),。

——教師：那我們一起來看一下小鼴鼠在干什么,，教師手指(課件第4頁)圖譜：原來小鼴鼠正排著整齊的隊(duì)伍和我們一樣也去參加森林舞會(huì)，可總有一些調(diào)皮的小鼴鼠一會(huì)兒離開隊(duì)伍但又迅速回到隊(duì)伍,，因?yàn)橐粋€(gè)人行走真的很危險(xiǎn),。

(2)用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)a段音樂。(集體感受與個(gè)別表現(xiàn)結(jié)合),。

集體感受：(播放課件第4頁a)幼兒坐著用踏步,。

小組感受：(播放課件第4頁a)有誰愿意表演一下調(diào)皮的小鼴鼠?教師提出要求：先聽老師哼唱，再隨音樂表現(xiàn),，看手勢(shì)做跑出去,、跑回來的動(dòng)作。

教師小結(jié)：大家表演的調(diào)皮的小鼴鼠都非常合格,，真是一群調(diào)皮又可愛的小鼴鼠,。

(3)欣賞b段樂曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象,。(播放課件第5頁b段),。

——師：走到半路，突然!他們發(fā)生了一件什么事呢?這段音樂中小鼴鼠的心情怎么樣?(緊張害怕)對(duì)比：音樂的強(qiáng)弱對(duì)比,。

引導(dǎo)幼兒分享傾聽b段的感受,。(個(gè)別幼兒回答)。

教師繼續(xù)講故事：隨音樂的節(jié)拍,。

聽前面好像|有危險(xiǎn)0|可仔細(xì)聽聽|又不是0|,。

——教師出示樂曲圖譜：引導(dǎo)幼兒感受音樂的強(qiáng)弱、高低的變化,，以及滑音的出現(xiàn),。

(4)再次欣賞b段樂曲(播放課件第5頁)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作,、表情表示出緊張,、害怕的情緒;用動(dòng)作表現(xiàn)出滑倒(要求動(dòng)作必須滿足快速起立)。

(5)欣賞重復(fù)a段(播放課件第6頁),，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

教師強(qiáng)調(diào)與b段的銜接要緊湊：滑倒要迅速起來，繼續(xù)向前走……他們來到了什么地方?

(6)欣賞c段樂曲(播放課件第6頁c1)幼兒傾聽,，教師隨音樂畫圖譜,。

——師：這段音樂給我們什么樣的感受?(優(yōu)美,、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?

——教師出示樂曲圖譜：波紋、蝴蝶,、花,，引導(dǎo)幼兒感受音樂的速度變化。

——再次欣賞c1,，(播放課件第7頁c1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲旋律速度的變化,。

小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?

小鼴鼠后來為什么跑得那么快呢?(播放課件第7頁獅子音效)。

原來他們他們聽見獅子來了,。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過分段欣賞,，進(jìn)一步感受樂曲的三種情緒,，圖譜的運(yùn)用,，一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展，另一方面清楚明了的把握了每一樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，這里也解決了活動(dòng)的難點(diǎn),，即音樂旋律的聽辨能力。另外,，此環(huán)節(jié)的幼兒動(dòng)作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂感受釋放的空間,，因?yàn)閷?duì)于孩子來說，肢體動(dòng)作是一種非常直接,、有效的欣賞表現(xiàn)形式,。

三、再次完整欣賞,，了解樂曲的整體結(jié)構(gòu),。

1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁自動(dòng)播放),。

——師與幼兒交流：“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢,，小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍悠閑地走，調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來,，緊張害怕又馬上放松，調(diào)皮的滑下來繼續(xù)前進(jìn),，來到美麗的花園和好朋友一起跳舞,，舞姿美美的，當(dāng)聽到獅子的叫聲,，就要快快跑回座位,，跑得慢的都會(huì)被獅子當(dāng)晚餐?！?/p>

(教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲,，把握整段音樂的結(jié)構(gòu)順序,。)。

你想不想玩“快樂的小鼴鼠”的游戲?

2,、師幼集體互動(dòng),，并用肢體動(dòng)作感受節(jié)奏。

集體游戲“快樂的小鼴鼠”,。

幼兒排成一隊(duì),，做小鼴鼠團(tuán)隊(duì)，跟隨音樂情境游戲,。(教師引領(lǐng)),。

教師：現(xiàn)在我們出發(fā)!(播放課件第8頁游戲)。

一二三四|大步向前走0|小調(diào)皮,。你|莫呀莫回頭0|,。

一二三四|大步向前走0|小調(diào)皮。你|快回來0|,。

一二三四|大步向前走0|小調(diào)皮,。你|莫呀莫回頭0|。

一二三四|大步向前走0|小調(diào)皮,。你|快回來0|,。

聽前面好像|有危險(xiǎn)0|可仔細(xì)聽聽|又不是0|。

聽前面真的|有危險(xiǎn)0|可仔細(xì)聽聽|真不是快集|,。

合--向前|看--起步|走一二一|二哎呀(滑音)|,。

一二三四|大步向前走0|小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|,。

一二三四|大步向前走0|小調(diào)皮,。你|快回來0|。

好美的蝴蝶,，好香的花,，和好朋友跳支舞吧。

獅子來了,，快跑!

教師用語言提醒幼兒表達(dá)出樂曲旋律的變化,。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在動(dòng)作表演中表達(dá)對(duì)整段作品形象、內(nèi)容的理解,，通過幼兒創(chuàng)編,、教師帶領(lǐng)的活動(dòng)形式，表達(dá)幼兒對(duì)音樂的理解,。

3,、幼兒體驗(yàn)手持飄帶感受音樂的樂趣。

孩子們，今天玩得開心嗎?看!(播放課件第9頁)森林舞會(huì)開始了,，朋友們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來吧!(播放課件第9頁點(diǎn)擊全),。

四、結(jié)束部分(播放課件第10頁a)隨音樂踏著節(jié)奏退場(chǎng),。

教師：寶貝們,，今天玩得真是太開心了!天都黑了，我們?cè)摵团笥颜f再見了!

小朋友們|快快跟我來0|一個(gè)跟,。著|一個(gè)一個(gè)走0|,。

靳老師呀|我呀我就來0|一個(gè)跟。著|一個(gè)走0|,。

小朋友們|快快跟我來0|小調(diào)皮,。你|莫呀莫回頭0|。

靳老師呀|我呀我就來0|一個(gè)跟,。著|一個(gè)走0||,。

《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,，念了三遍，孩子們就都會(huì)了,。在自由活動(dòng)時(shí)間里,，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,，我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲,，玩得很起勁的樣子。于是,，我湊上前去,，發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編，楊棟在念兒歌,，其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,，在比誰動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂的游戲著,。

大班的音樂活動(dòng)教案篇十二

愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣！

通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

電腦動(dòng)畫、胸飾、音樂,。

一,、歌表演：看朋友引入。

二,、看看哪些動(dòng)物朋友來了,？幼兒猜猜。

三,、紅紅的雞冠,，早上早早起，是誰,？

動(dòng)畫演示：和公雞打招呼,！

你們好，我是怎么唱歌的,？（幼兒自由模仿）,。

公雞，公雞,，喔——喔,。

依此推出：小羊、小狗,、小貓,。

四、我們聽見小動(dòng)物的叫聲,，全靠什么呢,？

五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧,！欣賞歌曲,。

六、你聽到小動(dòng)物怎么唱的,？(幼兒隨意唱唱),。

七、老師的兩只耳朵聽見了,，我也來唱唱,。

八、小朋友也來和小動(dòng)物一起唱歌,。

九,、小動(dòng)物，一邊唱,，一邊還做動(dòng)作呢,！師生邊唱邊表演,。

十、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌（戴胸飾表演）,。

1,、感受音樂熱烈歡快的情緒，跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲,。

2,、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法，嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn),。

3,、與同伴合作完成游戲的任務(wù)，體驗(yàn)游戲的快樂,。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

民樂“喜洋洋”,、圖譜、照相機(jī),。

1,、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的情緒,，感知音樂的節(jié)奏,。

（1）隨樂曲進(jìn)教室，完整聽音樂,。

教師：聽了這首樂曲,，你們有什么感覺？

這首樂曲的名字叫《喜洋洋》,。（出幻燈）,。

（2）看圖譜，感知樂曲的結(jié)構(gòu),，做動(dòng)作感知樂曲的節(jié)奏,。

教師：大鼓怎樣敲？

教師：舞彩帶的樣子是什么樣的,。

（3）教師指圖,，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。

（4）表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作,。

教師：過節(jié)的時(shí)候,，我們除了敲鼓,、舞彩帶還做什么？（放鞭炮,，舞龍）,。

2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲,。

（1）示范《捏泥人》。

兩教師合作《捏泥人》,。

教師：我們玩了一個(gè)什么游戲,？

我捏了一個(gè)什么？

請(qǐng)小朋友做xx泥人的造型,。

（2）教師再次示范《捏泥人》,。

教師：小泥匠先捏泥人的……又捏泥人的……最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴,，

（3）重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢,。

教師：我來考考你們，聽一聽這段音樂,，這是在捏泥人的什么,？

教師：我們一起來當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿（b段音樂）,。

（4）兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲,。

現(xiàn)在我們捏大力士，男孩子變油泥,，女孩子站在男孩子的身后,。

教師：我剛才看見小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候，泥人還隨著音樂搖動(dòng)頭真好看,，小泥匠畫眼睛,、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢,。

（5）再玩一次游戲,。

教師：我用相機(jī)把泥人和小泥匠拍下來。

3,、創(chuàng)造新的泥人造型,，玩《捏泥人》游戲。

（1）玩捏泥人的游戲（捏不同造型的泥人）,。

教師：我們除了捏大力士還想捏什么,？?jī)蓚€(gè)人輕輕地商量一下，別讓別人聽見,，給大家一個(gè)驚喜,。

男孩子找一個(gè)空地方做造型,，女孩子看一看，記住了嗎,？

（2）女孩子當(dāng)油泥,，男孩子小泥匠，女孩子做造型,，男孩子看一看,，記住了嗎？

4,、想看一看你們捏的泥人嗎,？

今天我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲,，我們除了捏大力士……今后還可以捏許多不同造型的泥人呢,！

大班的音樂活動(dòng)教案篇十三

活動(dòng)過程：

1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請(qǐng)來了一位客人,，是誰呢,？（集體猜謎語）。給大家一個(gè)驚喜喔,。

2.大家真聰明,，原來這個(gè)謎語說的就是美麗的蝴蝶?？矗c(diǎn)擊電腦動(dòng)畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了,。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽,。

設(shè)計(jì)意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī),。而謎語式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn),，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心,。為此，活動(dòng)一開始,，我就用謎語來吸引幼兒的注意力,，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)幼兒的情感,。從而使幼兒自覺自在,，自然而然地投入到活動(dòng)中。

1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》,，你感覺到了什么,？（幼兒自由表述）。

2.談話：這是一首非常優(yōu)美,，抒情的樂曲,。我們?cè)賮砺犅牁非泻诟墒裁?？（邀?qǐng)個(gè)別幼兒講述）。

3.師談話：聽這首樂曲,，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,，還說了什么事呢？

（播放電腦動(dòng)畫）,。

4.師生談話：你感覺到了什么,？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論,，表達(dá)自己的感受）,。

設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí),。然而，如何在音樂欣賞,，活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,，如何讓音樂欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng)，使技術(shù)含量高,。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動(dòng),、富有童趣，是我們常常遇到的問題,。為此,，我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動(dòng)畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中,，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中,，主動(dòng)地去感受，去體驗(yàn),，去接納,，去欣賞音樂《化蝶》的美。

1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次,？我們一起用動(dòng)作來表示,。

（播放音樂，伸出食指,，手劃節(jié)奏,，由此感知樂曲有四句。）,。

2.師談話：我們聽出來了,，這首樂曲共有四個(gè)樂句，那除了用剛才的方法,，還可以用什么動(dòng)作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢,？（幼兒探索,、嘗試）。

3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹,，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來,。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你,。

4.師生談話：為什么大家用的動(dòng)作,，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動(dòng)作,？（幼兒自由討論,，了解樂句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。）,。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家,，音樂的興奮的語言，對(duì)幼兒有較大的感染力,。他們?cè)谛蕾p音樂的時(shí)候,，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動(dòng)的趣味性,，動(dòng)靜結(jié)合,；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，自由發(fā)揮,，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地,。

四.創(chuàng)編動(dòng)作,，感悟音樂。

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,，并隨音樂表現(xiàn),，師觀察幼兒表現(xiàn)。

3老師：我請(qǐng)××小朋友來表演一下,，他在每一句結(jié)束的'時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示,。（個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作）,。

4.點(diǎn)擊電腦,，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制紙花）,，邀請(qǐng)四名幼兒表演,。師談話：讓我們看看，誰會(huì)被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判,，為表演的幼兒佩帶紅,、藍(lán)標(biāo)牌）。

6.師談話：祝賀被選中的小朋友,，沒有選上的小朋友也別泄氣,，繼續(xù)努力哦。

設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚,，不如授人以漁”,。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式,，只要不影響同伴,，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂旋律釋放表演激情,，而教師始終飽含熱情,，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì),，讓幼兒獲得成功感,。

五.扮演角色，充分體現(xiàn),。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾,，師談話：看,，蝴蝶仙子送來了什么？

2.要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友,，分配角色,，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動(dòng)作,。

3.師觀察幼兒表現(xiàn),，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流,。

4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng),。