在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

美麗的小興安嶺教學(xué)反思篇一

1．學(xué)會(huì)本文出現(xiàn)的生字，做到能有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的段落,。

2．理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3．了解作者的寫作順序,，學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)寫景物具體的方法,。

從讀中了解作者的觀察順序，感受小興安嶺的美,。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意,。

多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀書,。

1．導(dǎo)入,。

(播放《勇敢的鄂倫春》。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對(duì),，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書課題,。)。

2．交流,。

(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來,。

(2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識(shí)?(交流課前收集的資料。),。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容,。

1．自讀課文,，要求讀準(zhǔn)音、讀通順,。

2．說說課文主要寫了小興安嶺的什么特點(diǎn)?

三,、教師引導(dǎo)，自讀自悟,。

(一)再讀課文,，感受景物美。

1．了解作者的寫作順序,。

師：那好,。請(qǐng)大家打開手中的“車票”，(思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙?)帶著這個(gè)問題來默讀課文,。

2．邊讀邊想,，每一小節(jié)主要寫了什么?

師：大家都已經(jīng)通過了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車：春季旅游號(hào),、夏季旅游號(hào),、秋季旅游號(hào)、冬季旅游號(hào),，你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!(生又讀課文并說出自己喜歡的景物,，眾說紛紜。),。

(二)品讀課文,，分享語言美。

1．畫出喜歡的詞句,，分析交流,。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開往小興安嶺的列車上了,?？矗@美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件,，欣賞四季風(fēng)光,。)現(xiàn)在請(qǐng)大家再一次大聲地朗讀課文，感受語言的美,，畫出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來,。(生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流感受,。),。

2．選擇段落，復(fù)述課文,。

師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句,，那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下那個(gè)季節(jié)的景色吧!(生結(jié)合大屏幕來介紹。),。

(三)賞讀課文,，體會(huì)情感美。

1．大膽想象,，體會(huì)感情,。

2．發(fā)揮特長(zhǎng)，贊美自然,。

師：好,，現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜歡和贊美!(畫畫、唱歌,、跳舞,、朗誦……)。

四,、教師總結(jié),。

引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)情感，認(rèn)知方面談這節(jié)課的收獲,。

五,、積累遷移,。

1．摘抄你認(rèn)為好的詞句段。

2．仿照課文的寫法寫一處景物,。

反思：

在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時(shí)候,，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景,，借景抒情,，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，引導(dǎo)他們熱愛自然,、熱愛祖國(guó)美好山河的同時(shí),，培養(yǎng)他們愛國(guó)主義的情感。

2．以培養(yǎng)能力為主：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主,，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是3年級(jí)的小學(xué)生,，但是在父母的幫助下,，他們給通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息,。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀,、欣賞，與人合作的多方面的能力,。

美麗的小興安嶺教學(xué)反思篇二

《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的誘人景色,。它圍繞著美麗、誘人,，按春,、夏、秋,、冬的順序來寫,，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情,。課文文筆優(yōu)美,，語言生動(dòng)，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文如何讓學(xué)生去感受到小興安嶺的美,，我在課堂上具體從幾個(gè)方面來引導(dǎo),。

在教學(xué)本課時(shí)，我先通過課件,，讓學(xué)生一邊聽著舒緩的音樂,，一邊欣賞小興安嶺四季的景色，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美,，比如：在第一自然段中,，我插入了茂密的小興安嶺的圖片；在第二自然段中我插入了淙淙的流水,，散步的小鹿,，抽枝的樹枝……；在第三自然段中插入了從山谷升起的霧,、利劍一樣的陽光、各種各樣盛開的野花,；在第四自然段中我插入了山葡萄,、榛子、蘑菇,、木耳,、人參……；在第五自然段中我插入了四幅美麗的雪景圖和可愛的黑熊,、紫貂,、松鼠；最后一段中我又插入了兩幅美麗的風(fēng)景圖,，然后把文章的中心問題拋給學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方,？”讓學(xué)生盡情說出自己感受到得小興安嶺的美。

《美麗的小興安嶺》一課中,，好詞佳句特別多,，貫穿全文。我在教學(xué)時(shí),，注重讓學(xué)生積累豐富的詞匯,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟時(shí)感受小興安嶺的美,。

（1）在閱讀中理解,。在教學(xué)“夏季”這一段時(shí)，我問學(xué)生：“你能把描寫小興安嶺夏天樹木的句子讀出來嗎,？誰能大膽讀讀,？”學(xué)生讀完后，我又問學(xué)生：“你讀了這句話,，你想告訴大家小興安嶺的樹木長(zhǎng)得怎么樣,？”學(xué)生說：“小興安嶺的樹木長(zhǎng)得很茂盛?！蔽覇枺骸皬哪男┰~語中告訴了你,？”學(xué)生說：“從蔥蔥蘢蘢、密密層層、擋,、遮中感受到的,。”我緊接著說：“請(qǐng)你再讀讀這句話好嗎,？”于是,，學(xué)生們?cè)诜捶磸?fù)復(fù)的閱讀中盡情享受著小興安嶺夏天非同別處的美。

（2）在理解中比較,。課文描寫小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話：“春天,，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,?！痹趯W(xué)習(xí)這句話時(shí)，我問學(xué)生：“抽出是什么意思,？”學(xué)生說：“是長(zhǎng)出的意思,。”我馬上說：“那能不能用長(zhǎng)出換成抽出呢,？為什么?”有學(xué)生說：“抽出寫出了新芽長(zhǎng)得很快,。”有的學(xué)生說：“抽出要好,，如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長(zhǎng)出,，讀起來就比較單調(diào)?！蔽矣謫枌W(xué)生：“如果用一個(gè)詞替換抽出,，你會(huì)用哪一個(gè)詞？”學(xué)生說：“長(zhǎng)出,?！蔽荫R上問：“那么作者為什么不用長(zhǎng)出呢?”學(xué)生說：“在這里用抽出比較恰當(dāng)，它寫出了新芽長(zhǎng)得很快,，另外還給我們一種動(dòng)感,。”通過詞語的比較,，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性,，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。

《課標(biāo)》中指出,，“語文教育是審美的詩(shī)意的,，充滿情趣的?！币_(dá)到這一點(diǎn),，讓學(xué)生體會(huì)小興安嶺的美,，教師必須創(chuàng)設(shè)美的情景，美的課堂,。在教學(xué)中,，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中愛到情感的熏陶,。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美,，激發(fā)他們對(duì)小興安嶺的向往,。在教學(xué)小興安嶺的春天時(shí)，課堂環(huán)節(jié)是這樣的：

（1）讀中找景,，用“”圈出你看到了小興安嶺的哪些美景。讓學(xué)生幽比較直觀,、形象地初步感知美,。

（2）讀中找特點(diǎn)，用“——”劃出自己喜歡的句子,。讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話,？這時(shí)學(xué)生的情感被激發(fā)了，有的學(xué)生說：“我喜歡描寫小鹿的這個(gè)句子,，因?yàn)檫@句話把小鹿寫得太美了,，太可愛了?！庇械膶W(xué)生說：“我喜歡描寫小溪的句子,，因?yàn)槲宜坪趼牭搅肆魉暋,！庇谑俏也皇r(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫面,，帶著這種感情讀讀句子，加上動(dòng)作讀讀句子,，加上流水聲讀讀句子,，使學(xué)生心中對(duì)美的理解得到了升華。

教學(xué)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓“學(xué)生以自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛”,。這一設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，頓時(shí)課堂活躍起來，朗誦詩(shī)的,、寫小文章的,、唱歌的、畫畫的、……將課堂的氣氛推向了高潮,。

美麗的小興安嶺教學(xué)反思篇三

行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情,。

我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn):。

在學(xué)習(xí)描寫小興安嶺"春天"美麗景色這部分時(shí),，為了讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)小興安嶺春天特有的美麗,，我嘗試著用錄音機(jī)播放的流水聲，鳥兒地鳴叫聲,，學(xué)生們聽得非常投入,，從他們的表情中，我已感受到他們被小興安嶺的美深深地吸引,。于是我趁熱打鐵,，因勢(shì)利導(dǎo)引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,，激發(fā)起他們對(duì)小興安嶺美的向往,。春天的小興安嶺，充滿了生機(jī),，充滿著生命的氣息,。

(1)，初讀,。讓學(xué)生讀這一段,，說說你喜歡春天的什么學(xué)生淺談自己對(duì)文字的理解。并接著進(jìn)行朗讀,。學(xué)生說喜歡小鹿的可愛,，喜歡流水的聲音，喜歡看萬物發(fā)芽,，鮮花盛開,。在這層，讓學(xué)生初步感受美,。

(2),，請(qǐng)學(xué)生用手里的畫筆把眼中的小興安嶺的春天畫下來。簡(jiǎn)單描述,。在這層,，讓學(xué)生體會(huì)到萬物蘇醒，生長(zhǎng)得很快,。到處都有生命的足跡,。結(jié)合著畫,，再把你眼中的小興安嶺的美讀一讀。學(xué)生心中的美升華了,。

(3),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，深入體會(huì)春天的生機(jī)勃勃,。請(qǐng)學(xué)生真正走進(jìn)小興安嶺觀賞,。教師展示小興安嶺的風(fēng)景圖。圖文結(jié)合,，既有動(dòng)態(tài)美,，又有靜態(tài)美。配合著優(yōu)美的音樂,，學(xué)生再次讀這一段,。情感升華到極點(diǎn)。字字入情,，句句含意,。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染,。語文學(xué)習(xí)的主陣地——語文課堂充滿了美的旋律,。學(xué)生在讀中融真情，放飛情感,，情中誦讀，讀中理解,。提高了學(xué)生的審美情趣,。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美,，隨著老師的點(diǎn)撥,，很輕松，很投入地理解了"抽出""封""浸"等難解的詞義,。并通過不同的朗讀方式,，體會(huì)不同景物的特色。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住不同季節(jié)的特色,，真切地感受到生機(jī)勃勃的春之美,，草木繁茂的夏之美，秋天,，果實(shí)累累的秋之美,，冬天，銀裝素裹,，雪景壯麗的冬之美,。仿佛隨著季節(jié)的變化,，樹海也在變換自己的裝束，打扮自己,，通過讀文讓學(xué)生深入感受到小興安嶺一年四季都是美麗的,，怡人的。帶著美好的體驗(yàn),，孩子們熱情的描述著他們最喜歡的季節(jié),，加深了對(duì)課文的理解，也訓(xùn)練了口語表達(dá)能力,。學(xué)完后老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一段的學(xué)習(xí)方法,，接下來放手讓學(xué)生自學(xué)夏天，秋天,，冬天三段,，因?yàn)檫@三段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如同"春天"一段，這樣把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也就落到了實(shí)處,。

這一課,，因?yàn)檎n文容量較大。而且,，"春夏秋冬"四個(gè)季節(jié)內(nèi)容,，在學(xué)法，步驟上基本一致,。于是,，我采取先扶后放的原則進(jìn)行教學(xué)。在對(duì)"春天"這一小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，師生共同歸納學(xué)法,。然后再請(qǐng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)找出其他的三個(gè)季節(jié)景物的不同變化。剛開始學(xué)生發(fā)言有些拘謹(jǐn),，回答也缺乏層次性,。于是，我鼓勵(lì)積極大膽地說出自己的所思所想,。他們才逐漸地活躍起來,，暢所欲言地描述四季樹海的不同景物。

但是課上完后還是感覺有些環(huán)節(jié)不盡人意,。如:因?yàn)閷W(xué)生在交流的過程中花費(fèi)的時(shí)間較多,，所以后面的教學(xué)中時(shí)間有些緊張，這在一定程度生影響了學(xué)生對(duì)課文的體驗(yàn),，對(duì)全文品味也自然就很不夠了,。是啊，沒有充足的時(shí)間品讀課文,，怎能真正品味到課文的美呢今后,，我在課堂上必須要給學(xué)生留足充分的朗讀時(shí)間才行,！

美麗的小興安嶺教學(xué)反思篇四

教學(xué)本篇課文，主樣讓學(xué)生感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

在教學(xué)過程中,，我一是繼續(xù)運(yùn)用"多讀多想,，讀通課文"的教書方法讓學(xué)生把課文讀通，了解小興安嶺一年四季美麗的景色,，感受大自然的美好,，二是讓學(xué)生在感受小興安嶺的美麗和富饒的過程中，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。

1,、課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字,，圖中資料,，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生找出描繪小興安嶺一年四季美麗景色的詞句，反復(fù)朗讀體會(huì),。

3,、也讀也想在頭腦中浮現(xiàn)課文描寫的森林景色和動(dòng)物生長(zhǎng)、活動(dòng)的畫面,。

4,、本課語言優(yōu)美，條理清楚,，我著重讓學(xué)生有感情地朗讀和背誦，把自己對(duì)小興安嶺,，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛表現(xiàn)出來,。

課后，我鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察周圍的景物,，選擇自己喜歡的一處,，學(xué)習(xí)本課寫法，抓住景物特點(diǎn)寫一段話,。

美麗的小興安嶺教學(xué)反思篇五

1．學(xué)會(huì)本文出現(xiàn)的生字,，做到能有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落,。

2．理解課文內(nèi)容,，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3．了解作者的寫作順序,，學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫景物具體的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)讀書,。

1．導(dǎo)入。

(播放《勇敢的鄂倫春》,。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對(duì),，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書課題。),。

2．交流,。

(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來。

(2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識(shí)?(交流課前收集的資料,。),。

二、初讀課文,，感知內(nèi)容,。

1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)音,、讀通順,。

2．說說課文主要寫了小興安嶺的什么特點(diǎn)?

三、教師引導(dǎo),，自讀自悟,。

(一)再讀課文，感受景物美,。

1．了解作者的寫作順序,。

師：那好。請(qǐng)大家打開手中的“車票”,，(思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙?)帶著這個(gè)問題來默讀課文,。

2．邊讀邊想，每一小節(jié)主要寫了什么?

師：大家都已經(jīng)通過了檢票口,，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車：春季旅游號(hào),、夏季旅游號(hào)、秋季旅游號(hào),、冬季旅游號(hào),，你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!(生又讀課文并說出自己喜歡的景物,，眾說紛紜。),。

(二)品讀課文,，分享語言美。

1．畫出喜歡的詞句,，分析交流,。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開往小興安嶺的列車上了,?？矗@美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件,，欣賞四季風(fēng)光,。)現(xiàn)在請(qǐng)大家再一次大聲地朗讀課文，感受語言的美,，畫出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來,。(生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流感受,。),。

2．選擇段落，復(fù)述課文,。

師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句,，那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下那個(gè)季節(jié)的景色吧!(生結(jié)合大屏幕來介紹。),。

(三)賞讀課文,，體會(huì)情感美。

1．大膽想象,，體會(huì)感情,。

2．發(fā)揮特長(zhǎng)，贊美自然,。

師：好,，現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜歡和贊美!(畫畫、唱歌,、跳舞,、朗誦……),。

四,、教師總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)情感,，認(rèn)知方面談這節(jié)課的收獲,。

五,、積累遷移。

1．摘抄你認(rèn)為好的詞句段,。

2．仿照課文的寫法寫一處景物,。

反思：

在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時(shí)候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式,，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景,，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,，引導(dǎo)他們熱愛自然,、熱愛祖國(guó)美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛國(guó)主義的情感,。

2．以培養(yǎng)能力為主：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，雖然是3年級(jí)的小學(xué)生,，但是在父母的幫助下，他們給通過報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息,。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞,，與人合作的多方面的能力,。

3．以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后,，讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛,。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能,，張揚(yáng)了個(gè)性,，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。

美麗的小興安嶺教學(xué)反思篇六

《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的誘人景色,。文筆優(yōu)美,，語言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)美麗迷人的世界,，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文?，F(xiàn)將教學(xué)反思如下：

在本課教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點(diǎn),，從整體出發(fā),，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫(kù),？”展開教學(xué),，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問題品讀課文，學(xué)習(xí)課文的寫作方法,。取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué),，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個(gè)季節(jié)的段落之一合作學(xué)習(xí),，查找了大量相關(guān)的資料，指導(dǎo)他們注意抓住關(guān)鍵詞來品讀課文,。有的小組還制作了相關(guān)的課件,。

在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習(xí),，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生,，只是適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)。之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文,，解決問題。在小組匯報(bào)的'過程中,，我適合地對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,，并對(duì)重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥；這樣即突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位,，真正做到了“以生為本”,，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)價(jià),，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉,。

美麗的小興安嶺教學(xué)反思篇七

整節(jié)課緊緊圍繞寫字、背誦和段的訓(xùn)練三個(gè)要點(diǎn)展開,，每個(gè)要點(diǎn)都體現(xiàn)了三個(gè)維度的整合,，即不僅獲得知識(shí)、語言積累和語言認(rèn)識(shí),，同時(shí)注重方法的習(xí)得,。

的“體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用”這一目標(biāo)（雖然是構(gòu)段規(guī)律表情達(dá)意的作用）。

美麗的小興安嶺教學(xué)反思篇八

《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺的美景,，小興安嶺一年四季景色,，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù),。這篇課文文筆優(yōu)美,，語言生動(dòng),，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文,。這篇文章，我在三年級(jí)兩個(gè)班分別執(zhí)教,，七班磨了一次課,，在同年級(jí)聽課老師的指導(dǎo)下，又完善了教案,，才在自己班上課,。下面說一下我執(zhí)教本課的感受。

為了讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)小興安嶺特有的美麗,，運(yùn)用電教手段直觀,、生動(dòng)地展示了小興安嶺一年四季的美麗景色，他們看得非常投入,，被小興安嶺的魅力深深地吸引,。此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來。

抓住文中的重點(diǎn)詞句去理解內(nèi)容的時(shí)候,，有些詞語的意思只可意會(huì)不可言傳,，這時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)圖片從而加深學(xué)生的理解,。如在感受“匯”,、“浸”、“千萬縷”,、“利劍”的用字優(yōu)美時(shí),，學(xué)生對(duì)這些詞語難以抽象想像，運(yùn)用多媒體,，學(xué)生在享受美圖的同時(shí)又理解了課文難以理解的詞語,，一舉兩得！

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，體驗(yàn)品味,。”在教學(xué)本課時(shí),，讀的形式比較多樣,，有指名讀、評(píng)價(jià)讀,、表演讀,、齊讀等,，把讀的訓(xùn)練落到了實(shí)處，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí),，感受了小興安嶺的美,。如：在指導(dǎo)讀“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋,，欣賞自己映在水里的影子?！弊寣W(xué)生加動(dòng)作讀出小鹿的可愛,，在情境中，把自己想像成一只小鹿,，入情入景,。再如：在指導(dǎo)讀“樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,?！弊寣W(xué)生讀出樹木的茂盛，并配上遮天蔽日,、像綠色的海洋一樣的樹木,，入情入景的以朗讀來體現(xiàn)樹木的特點(diǎn)。

作者在描寫小鹿時(shí)用到了“有的······有的”句式,，這時(shí)我就讓孩子自己練寫“有的······有的······還有的”句式,，通過這樣的訓(xùn)練方式到達(dá)學(xué)以致用。

這節(jié)課還存在許多不足之處：教師的課堂語言值得精煉,；對(duì)于一節(jié)的容量還要合理安排,；對(duì)于學(xué)習(xí)的指導(dǎo)還要扎實(shí)一些。有付出就有回報(bào),，今后還要在教學(xué)上好好鉆研,，多參加活動(dòng)，努力提升自己,。

美麗的小興安嶺教學(xué)反思篇九

《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺的美景,，小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù),。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動(dòng),，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界,，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。

文章主要圍繞“小興安嶺的樹海,，一年四季都是美麗的,，誘人的,。”按春,，夏,，秋，冬的順序來寫,，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界,，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。

我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn)：

一利用媒體,，創(chuàng)設(shè)情境。

在教學(xué)中,，利用多媒體的多樣性,，新穎性，趣味性和藝術(shù)性等特點(diǎn),，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生感到易學(xué)，愛學(xué),，樂學(xué),。使學(xué)生全身心的融入情境，體會(huì)美,，感受美,。

為了讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)小興安嶺特有的美麗，我也嘗試著利用媒體開展教學(xué),。在導(dǎo)入之后,，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的動(dòng)畫圖片。同學(xué)們看得非常投入,，從學(xué)生驚嘆的語氣和表情中,，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我趁熱打鐵,，因勢(shì)利導(dǎo)引入對(duì)小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí),。

在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美,，隨著老師的點(diǎn)撥,，很直觀，很輕松,，很投入地理解了“封”“浸”等難解的詞義,。并有層次地感知了課文，真切地感受著生機(jī)勃勃的春,，草木茂盛的夏,，果實(shí)累累的秋,，雪景壯麗的冬。帶著美好的體驗(yàn),，孩子們熱情的描述著他們最喜歡的季節(jié),，加深了對(duì)課文的理解，也訓(xùn)練了口語表達(dá)能力,。

二自主學(xué)習(xí)交流,，鍛煉自我閱讀能力。

這一課,，因?yàn)檎n文容量較大,。而且，“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容,，在學(xué)法,，步驟上基本一致。于是,，我們采取先扶后放的原則進(jìn)行教學(xué),。在對(duì)“春天”這一小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納學(xué)法,。然后再請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)其他的三個(gè)季節(jié),。剛開始學(xué)生發(fā)言有些拘謹(jǐn)，回答也缺乏層次性,。于是,，我鼓勵(lì)積極大膽地說出自己的所思所想。他們才逐漸地活躍起來,，暢所欲言地說出自己心目中的魅力的小興安嶺,。

但是整篇課文上下來也存在許多的不足。如：朗讀的'不多,。因?yàn)閷W(xué)生在交流的過程中花費(fèi)了很多的時(shí)間,，所以學(xué)生的朗讀不是很多。這在一定程度生影響了學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn),；學(xué)生歸納文章能力沒有充分鍛煉,。因?yàn)閷W(xué)生交流的東西比較零散，一發(fā)不可收拾,，所以在歸納這一環(huán)節(jié)上,，沒能有足夠的時(shí)間訓(xùn)練。

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美麗的小興安嶺教學(xué)反思篇十

好的開始是成功的一半。一課伊始,，教師如果能通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生,，創(chuàng)造出與課堂教學(xué)目標(biāo)相對(duì)的情景，那就為一堂好課奠定堅(jiān)實(shí)的基調(diào),?？梢哉f，好的導(dǎo)入是打開學(xué)生興趣之門的鑰匙,。在教學(xué)中,，我利用多媒體的多樣性，新穎性,，趣味性和藝術(shù)性等特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到易學(xué),，愛學(xué),，樂學(xué)，使學(xué)生全身心的融入情景,，體會(huì)美,，感受美,。通過多媒體播放《美麗的小興安嶺》一文的動(dòng)畫錄像,，隨著優(yōu)美的音樂，在聲情并茂的朗誦中,，小興安嶺四季美景一幅幅戰(zhàn)線在孩子們面前,。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美,，并有層次地感知了課文,，真切地感受著生機(jī)勃勃的春，草木茂盛的夏,，果實(shí)累累的秋,，雪景壯麗的冬。帶著美好的體驗(yàn),，孩子們熱情的描述著他們最喜歡的季節(jié),，加深了對(duì)課文的理解，也訓(xùn)練了口語表達(dá)能力,。

有人曾說："語文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩……",。《課標(biāo)》中指出："語文教育是審美的,，詩(shī)意的,，充滿情趣的。"我們的語文課堂應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,?！睹利惖男∨d安嶺》詞藻華麗,，意境優(yōu)美，字里行間透露著小興安嶺的魅力和對(duì)祖國(guó)的熱愛,。要讓學(xué)生體會(huì)到,，必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。古人云："書讀百遍,，其義自現(xiàn),。"讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知,，在讀中有所感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，激發(fā)起他們對(duì)小興安嶺美的向往,。春天的.小興安嶺,，充滿了生機(jī)，充滿著生命的氣息,。（1）初看,。看小興安嶺春天的錄象,，初步有點(diǎn)印象,。（2）初讀。讓學(xué)生讀這一段,，說說你喜歡春天的什么學(xué)生淺談自己對(duì)文字的理解,，并接著進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生初步感受美,。（3）精讀,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，深入體會(huì)春天的生機(jī)勃勃,，請(qǐng)學(xué)生真正走進(jìn)小興安嶺觀賞,。學(xué)生在說西黃的句子的時(shí)候，讓學(xué)生不僅僅只是從文字面上理解,，更能從圖片,，肢體動(dòng)作中感知作者的用詞的準(zhǔn)確。配合著優(yōu)美的音樂,，讓學(xué)生再次讀這一段,，情感升華到極點(diǎn)。字字如情，句句含意,。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā),，被感染，生與生,，生與師,，生與作者產(chǎn)生了情感共振。語文學(xué)習(xí)的主陣地——語文課堂充滿了美的旋律,。學(xué)生在讀中融真情,，放飛情感，情中誦讀,，讀中理解,，提高了學(xué)生的審美情趣。