作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班音樂云教案反思與評價篇一

1、讓幼兒理解歌詞,，掌握頓音唱法并學會唱這首歌曲,。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛并尊敬老師的情感,。

3,、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動,。

4,、能唱準曲調,，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

大紅花一朵

1,、啟發(fā)幼兒談談平時老師是怎樣關心、愛護小朋友的,。告訴幼兒9月10日是教師節(jié),。

2、教師范唱歌曲,。

3,、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，認真傾聽歌曲旋律,。

4,、用整首跟唱法學唱歌曲，重點示范頓音唱法,，要使幼兒領會到頓音要唱的短促而有力,。

5、變換各種形式讓幼兒練習唱歌,。

6,、為讓幼兒表達對老師的尊敬熱愛之情，最后唱完歌,。每組推選一名幼兒為老師獻花,。

在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》,，讓幼兒在輕柔的音樂中,，請孩子們回答這首歌的名字,，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌,，觀看圖片,，慢慢體會，回答出歌的名字,。讓孩子們記住教師節(jié),。接著，通過組織幼兒學唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作,。通過孩子們的平時觀察,，發(fā)揮孩子們的總結及其語言表達能力。

教師有表情的演唱,，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴,，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容,，這個過程也是音樂欣賞的過程,。教師邊彈旋律，邊說歌詞,，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞,。通過歌曲的學唱，培養(yǎng)幼兒的表現力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動的重點應放在通過對優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節(jié)的認識,，同時讓幼兒發(fā)自內心的對老師的熱愛和敬意。

大班音樂云教案反思與評價篇二

1、熟悉樂曲的旋律及性質，學習語音總譜和身體動作。

2,、能根據總譜的結構及教師指揮動作的暗示進行節(jié)奏表演,。

3,、表演中能夠較好地控制自己的動作,，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1,、《雷神》圖片、樂曲圖譜,。

2,、樂曲《雷神》,。

3,、幼兒人手一個樂器,。

一,、出示《雷神》。

教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,，引起幼兒的活動興趣,。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電,、打雷、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢,，誰來學一學?我們一起來聽一聽。

學念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過了雨，天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心、高興……教師小結：有一首樂曲講得就是打雷,、下雨、天晴的事情,，讓我們一起來聽一下,。

(評析：通過兩張簡單的圖片,，在幼兒直觀感知的基礎上進行了簡單的交流，然后直接進入主題,，引出《雷神》這首樂曲,。),。

二、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》,。

教師配上說詞和身體動作表演,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受,、理解和記住音樂,，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見,、耳有所聞,，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好意境里,，并為接下來的活動做好鋪墊,。)。

三,、理解a段音,。

嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

1.教師配樂念圖譜,。

教師：樂曲中都說了什么?(根據幼兒的回答出示圖卡,，并逐句練習。)(評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。)。

2.幼兒跟著音樂念圖譜,。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧,。(播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍,。),。

3.教師示范身體動作。

幼兒：搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看,。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉換部分。),。

4.幼兒聽音樂做身體動作,。

(評析：本環(huán)節(jié)教師結合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現形式,，既避免了幼兒單調的節(jié)奏練習,，同時又調動了幼兒參與活動的積極性,。)。

四,、理解b段音樂,，并練習身體動作。

1.傾聽b段音樂,，猜測故事情節(jié),。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢,，我們從第二段音樂中聽一聽,，找一找。

教師：從這段音樂中,，你發(fā)現了什么?(引導幼兒找出雨滴落到的身體部位,，雷聲響起的節(jié)奏點)。

2.幼兒嘗試練習身體動作,。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下,，雨點落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導幼兒分別用拍頭、拍肩,、拍腿,、拍手等動作來表示。),。

3.難點過渡句練習,。

教師：小朋友有沒有發(fā)現雷聲有什么不一樣?(引導幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷,。(教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,，后面兩次從閃電第二聲開始打雷,。)教師：我們來用小手試一試。重點練習,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是一個難點,，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現音樂,，用動作讓音樂內容具體化,、形象化。一定的情境也使幼兒在學習起來能保持良好的興趣，通過細致的引導幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。),。

五,、教師出示c段圖譜,。

引導幼兒學習語音譜c段和身體動作。

1.教師朗誦語音圖譜,。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事,。(教師配樂朗誦圖譜,。)。

2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜,。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作,。

(評析：本環(huán)節(jié)比較簡單，幼兒有一定的前期經驗,，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進行學習練習的基礎上,，教師進行適當的提煉和總結，既是對前面經驗的一次鞏固,，又是本環(huán)節(jié)的一個練習,。)。

六,、教師引導幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲,。

教師：現在我們把a、b,、c三段的音樂連起來,，把打雷、下雨,、雨停都說進去,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學習進行匯總，讓幼兒進行整體感知,，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進一步的指導,，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進行再次引導,，這樣有利于幼兒接下來的分組表演,。)。

七,、教師引導幼兒分組表演《雷神》,。

1.教師引導幼兒看指揮，分聲部做身體動作,，幼兒分成三大組,。

教師：剛才我們已經做得很熟練了?，F在小朋友分成三組進行練習，第一組做手部動作(搖手,、拍頭動作由這一組完成),、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作,，拍手動作我們一起來,。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點引導幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏,。),。

2.不聽音樂，空手進行練習,，熟悉各自的演奏內容,。

3.聽音樂，教師指揮,，分部進行練習,。

教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況,，有針對性的進行練習,，避免了樂器合作演奏時的雜亂現象。),。

八,、配上樂器一起演奏《雷神》。

1.教師指揮,，幼兒分三大組,、三種樂器演奏。

教師：現在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準備好了,，一邊看老師的指揮,，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導幼兒發(fā)現演奏樂器中的困難,。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當幼兒感覺困難無法解決時,，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領幼兒進行打擊樂演奏活動,。

(評析：在幼兒徒手練習情況已經掌握較好的情況下,，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進行演奏,，這樣的方式對于人數較多的班級來說是比較適合的`,，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，增強其信心，同時也進一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣,。),。

1.音樂活動：幼兒交換樂器，再次進行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目,，讓幼兒進一步鞏固練習。

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》,，是大班打擊樂演奏活動,，這首進行曲非常形象,，有感染力,，所以現在已經為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快,，但是曲調是大調式,，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分,，是aba結構,，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設計,，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮,。活動重點是根據節(jié)奏朗誦內容匹配相應聲勢動作,，如：搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎上,，根據所提供樂器的特點進行匹配演奏,，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,，利用與音樂相符的動作來理解,、表現音樂，用動作讓音樂內容具體化,、形象化,，更好的幫助幼兒理解和表現。

大班音樂云教案反思與評價篇三

教學目標：

1,、聆聽《平安夜》,，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。

2,、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》,，感受音樂所表達的過新年的祝福，并能背唱這首歌曲,。

3,、能編創(chuàng)簡單的節(jié)奏。

教學重,、難點：

學唱歌曲《新年好》,，編創(chuàng)舞蹈動作為歌曲伴舞。

教學過程：

一,、師生問好,，交流感情。

二,、聆聽歌曲《平安夜》,。

師：小朋友們，你們喜歡過年嗎?

生：喜歡,。

師：中國的年你們已經過了很多次了,，那你們知道美國、英國是怎樣過年的嗎?生：不知道,。

師：那好,，現在讓我來告訴你們。不過,，我們得一邊說,，一邊聽一首英國歌曲。當樂曲聽完后,，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯想到了什么情景?心情怎么樣?(隨音樂,，聽老師講述平安夜的小故事。),。

學生聆聽后自由發(fā)言,。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲,，感受樂曲的音調,，并隨著音樂輕輕做動作。

三,、新歌教學,。

1、第一次播放歌曲《新年好》,，讓學生初步感受歌曲,。

師：小朋友們,，你們覺得這首歌好聽嗎?好聽在哪里?讓學生自由發(fā)表意見。

2,、反復聆聽歌曲錄音,，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學生在心里跟著歌曲錄音唱,。

3,、學習歌詞，特別要注意“祝賀”的學習,。

4,、跟著錄音大聲演唱。

5,、自編動作表演歌曲,。

6、讓學生大膽地表現自己,。

7,、再次播放樂曲，教師與學生共舞,。

四、編創(chuàng)與活動：送賀卡,。

這是一個編創(chuàng)節(jié)奏的練習,，以“送賀卡”的方式呈現。

1,、學生之間可分組進行,，教師和學生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來,。

2,、讀拍準確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈對方賀卡,。

五,、結束。

學生邊聽,、邊唱,、邊跳，在一片喜慶,、熱鬧的氣氛中結束本課,。

大班音樂云教案反思與評價篇四

1、體驗想象,、創(chuàng)造和表演的快樂,。

2,、通過以故事、出示圖片的方式,，了解作品的結構,、形象和內容。

3,、感受音樂情緒,，能用動作、表情,、嗓音等表現音樂,。

（一）知識經驗的準備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

（二）材料的準備：圖譜,，錄音,，獅王、兔子,、猴子,、狐貍等動物頭飾若干個。

1,、在歡樂的音樂聲中進入活動室,。今天我們去森林玩游戲，高興嗎,？

2,、調動幼兒生涯經驗，激發(fā)興趣,。

瞧,，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎,？它是什么樣子的,？一起學學它的聲音和走路的樣子。

4,、教師有表情地講述故事一遍,。

今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。

6,、引導幼兒根據音樂分角色表演,。

你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽音樂邊玩游戲,，教師參與領導,。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音,；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞,；最后獅子王餓了,，就把狐貍吃到肚子里。

7,、幼兒之間互換角色表演,。

8、教師小結：今天我們玩得真高興,，回家休息一會吧,。

為了便利，全班幼兒圍坐成圓形,，一開始我以幼兒喜歡的故事入手,，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動物的不同心情（懼怕,、高興）,，幼兒能結合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健,、可怕的獅王樣和發(fā)抖,、躲藏、快跑,、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳,、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高,；接下去的欣賞部分,，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下,，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應的`肢體動作,，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。幼兒的情緒較興奮,，不少幼兒爭做小指揮,、扮演獅王與小動物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的,，幼兒始終處于興奮狀況,，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié),，而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠,，所以創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍,、可怕的形象表現得不夠到位,；在角色表演的時候,，我十分強調隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演,，也有一些調皮鬼有點仁攀來瘋,，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂,，但角色的個性不分明,，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥,、小兔,、小猴、青蛙等,，全部活動幼兒的情緒較活潑,，教學效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位,，并且能有安靜一點的環(huán)節(jié)會更好,，有助于平息幼兒興奮的情緒。

大班音樂云教案反思與評價篇五

活動內容：

活動目標：

1,、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣,，感受春天的舒適感覺。

2,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現力,。

3、引導幼兒邊聽音樂邊做模仿動作,，發(fā)展幼兒動作的協調性,，并能根據音樂創(chuàng)編動作。

活動準備：知識有一定的節(jié)奏感,。

重點：邊聽音樂邊做動作,，發(fā)展幼兒協調性。

難點：能夠聽音樂創(chuàng)編動作,。

活動過程：

一,、導入。

春天真美麗,，到室外感受春風拂面,。

二、展開,。

1,、帶幼兒感受春風，進教室,。

你們喜歡春天嗎,，為什么,。

小結：春風拂面，春暖花開,，引導幼兒表達表達春風的感受,。

2、聽音樂,，感受節(jié)奏,。

這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子,，想到了春天的什么啊,。

3、引導幼兒做動作,，創(chuàng)編動作,。

春天風一吹，柳樹怎樣了,，春雨沙沙,，小鳥嘰嘰喳喳講不停。

教師可以現制定動作,，然后可以請幼兒創(chuàng)編動作,。

三,、結束,。

春天太美了,，小朋友要快樂的表現出來,。

大班音樂云教案反思與評價篇六

1、熟悉并喜愛維吾爾族的民族風情及音樂特點,。

2,、了解這首歌曲的風格特點及情緒,，學會演唱歌曲,。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣,。

4、教幼兒養(yǎng)成細心,、認真的學習態(tài)度,。

維吾爾族服飾若干套。

《雪蓮花》,、音樂：《掀起你的蓋頭來》,。

(一)、聽音樂做律動進教室,。

1,、今天段老師要帶你們到遙遠而美麗的新疆去看一看那里人們的生活,，聽一聽那里優(yōu)美動聽的歌曲，現在就請小朋友們跟著我走進新疆吧!

2,、放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領幼兒跟著音樂做動作,。

(二)、發(fā)聲練習,。

1,、跟老師學一首很簡單的歌曲：《我的家在日喀則》。

2,、cg模唱歌曲,。

(三)、了解維吾爾族的民族風情及音樂特點,。

1,、你見過維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?

2、介紹維吾爾族的民族服飾：馬家,、長裙,、帽子。

3,、維吾爾族的.女孩子喜歡梳著一頭的小辮子,，一般來講，梳了多少個小辮子,，就證明這個女孩子有幾歲了,。

4、平時小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產,，你知道是什么嗎?(葡萄干,、羊肉串等)。

5,、新疆人特別喜歡唱歌跳舞,，他們用這種方式歌唱美好的生活來表達自己愉快的心情。

6,、聽幾首新疆的音樂：說一說這幾首歌曲給你什么樣的感受?

(四),、學習歌曲。

2,、聽歌曲《雪蓮花》,。說說歌曲給你的感受。

3,、再聽老師唱一遍歌曲,，說說歌曲內容。

4、跟著老師一起唱一唱,。

5,、老師還編了一個新疆的小舞蹈，你們想不想看一看,，學一學?

6,、下次課我們就來學學這個小舞蹈吧!

一、在進行課堂教學設計的時候,，教師對教學內容要進行全面的分析,，盡可能的考慮到更多的知識，以備不時之需,。這實際上對教師知識體系的完善和調整提出了更高的要求,，也是新課程對教師的要求。

二,、學生主體性的發(fā)揮程度直接關系到課堂教學效果的好壞和教育教學目標的實現,，而這種主體性的發(fā)揮，就目前教學現狀而言,，更多的要依靠教師角色的轉換來實現,。從這個角度來講，在實現教學化的過程中,，教師角色意識和觀念的轉換是非常重要的前提,。

三、課堂教學的設計是死板的,，而教學情境隨時都會變化,，教師要善于把握教學細節(jié)，調整教學狀態(tài),，尤其在面對學生的突然發(fā)問“插嘴”時,，千萬不能慌亂，更不能武斷壓制學生思維的火花,，要做到尊重學生與妥善處理問題,、維持正常教學秩序的有機結合。

四,、在教學過程中重視學生,，尊重學生，有利于師生關系的和諧,、融洽,。讓學生在課堂上展示自己，使得那些對歷史課興趣淡薄的學生也開始經常問問題,，讓我激起深深的成就感和責任感。

大班音樂云教案反思與評價篇七

目標：

1,、鼓勵幼兒用自己想象的動作自由的表現蝴蝶與花的形象和愉快的心情,。

2,、學習聽辨樂句。

提供：頭飾t磁帶,。

指導：

1,、引起興趣。

邊放錄音教師邊旁白：美麗的春天來了,，春風輕輕的吹著,，花兒睜開了雙眼，看著這美麗的世界,。美麗的蝴蝶從遠處飛來了,，在花園里飛舞著，一會兒轉著圈,，一會兒和花兒親吻著,。就象一對好朋友在春風中做著美麗的夢。

提問：聽了這首曲子你有什么感覺,？

2,、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時候飛出來了？

4,、幼兒做花,，聽音樂擺造型。

5,、幼兒做蝴蝶,，聽音樂擺造型。

6,、自由選擇角色,，學習兩兩合作擺造型。

大班音樂云教案反思與評價篇八

活動目標：

1,、初步感知歌曲活潑,、歡快的特點及三拍子的節(jié)奏，能模仿教師唱出強拍,。

2,、遷移已有過年經驗，創(chuàng)造出不同的'祝賀動作,。

3,、愿意參與活動，享受與同伴相互祝賀,、親熱的動作,。

活動過程：

1、觀察圖片，引導幼兒說出過年,。

2,、觀看視頻《年的來歷》，了解過年一些簡單的習俗3,、學習歌曲《新年好》,。

4、引導幼兒創(chuàng)編歌曲動作,。

5,、請幼兒當小老師，帶領全班幼兒邊唱邊做動作,。

6,、全體幼兒共同演唱歌曲教學反思：《新年好》這首歌歌詞重復較多，簡短易懂,，所以,，我為這節(jié)課增添了讓幼兒了解“年”的來歷，知道一些簡單的過年的習俗,，在這個基礎上學習這首歌,，學習歌曲這一環(huán)節(jié)，我首先請幼兒聽歌曲,，引導幼兒理解歌詞內容并說出歌詞,，對于幼兒不太清楚地詞語再三強調，比如“祝賀”一詞,；其次,，讓幼兒跟隨著鋼琴聲學唱歌曲，通過清唱了解幼兒唱的薄弱的地方,，多次學唱,，最終使幼兒學會唱這首歌；在請幼兒當小老師這一環(huán)節(jié),，幼兒表現出強烈的興趣,，都很勇敢，能夠在大家面前表現自己,，不足之處在于教學形式可以更豐富一些,，比如，讓幼兒表演過年了的情景,，相互之間拜年,。

大班音樂云教案反思與評價篇九

1、能夠運用各種動作對同伴發(fā)出愛的密碼,。

2,、學會運用暗號方式傳達自己的想法與感受,，并能用簡單的符號記錄下來。

3,、愿意向別人表達自己的感情,。

磁帶、筆和紙,。

一、播放輕柔的音樂,，提出問題,，引發(fā)幼兒的感情。

馬上我們就要上小學了,，離開可愛的幼兒園,。你想用什么方式來表達你的情感？

二,、引導幼兒運用愛的密碼,，表達自己的感受并進行記錄。

1,、今天老師要用一種特殊的方式來表達我心里的話,，你們想知道我用什么樣的方式嗎？

（請個別幼兒到前面來,，教師拖著幼兒的手背,，并用食指在其手心按壓數下）。

提問：老師剛才按了幾下,。你知道它代表什么意思嗎,？

2、介紹發(fā)‘愛的密碼“的游戲規(guī)則：剛才老師發(fā)出的'是‘愛的密碼’,，表示……,。兩兩結對，以幼兒在另一幼兒身體任意部位發(fā)出‘愛的密碼’,，并根據按的次數小聲說出代表的內容（字數與碰撞的次數相同）,。

3、教師示范后,，請個別幼兒對其他幼兒發(fā)出‘愛的密碼’,。引導幼兒將發(fā)出的‘愛的密碼’用簡單的符號進行記錄。

鼓勵幼兒將自己發(fā)送愛的密碼的朋友,、內容用符號表征的形式表示出來,。

1、與同伴分享表征符號的運用,。

2,、創(chuàng)設溫馨的氛圍（播放優(yōu)美的樂曲）互送,、接受愛的密碼。

大班音樂云教案反思與評價篇十

1.感受歌曲歡快,、活潑的情緒,，初步學唱歌曲。

2.學習正確表現音樂的情感,，并創(chuàng)編新的歌詞,。

3.初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現力,。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

教具：大鼓,、鼓錘、節(jié)奏,、圖片,，敲鼓與唱歌的標記。

學具：小鼓,、鼓錘,、畫夾和水彩筆人手一份。

一,、導入課題,。

幼兒自由敲小鼓，引起活動興趣,。

(評析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經驗,，又適合幼兒好動的性格特點。),。

二,、學習副歌節(jié)奏。

1.幼兒模仿老師敲鼓：

××××︱××××︱××××︱××××︱,。

2.出示小貓,、小鹿卡片，引導幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強的變化,。

3.老師按××0︱××0︱××××︱×0‖的節(jié)奏敲鼓,。

提問：鼓聲有什么變化?

你們會唱出這樣的節(jié)奏嗎?

4.出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符;出示大象的卡片,，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思,。

5.幼兒完整演奏副歌節(jié)奏。

(評析：借助動物們走路腳步的`輕重,，幫助幼兒理解節(jié)奏的強弱,，效果很好,。)。

三,、學唱歌曲,。

1.老師隨琴聲有感情地范唱。

提問：歌里唱了些什么?誰聽到了我的鼓聲?

幼兒回答后,，老師出示相應圖片,。

2.老師清唱一遍，幫助幼兒加深對歌詞的理解,。

3.幼兒看圖片輕聲學唱,。

4.幼兒用好聽的聲音學唱。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓,，最后部分唱出鼓聲。

5.師生對口形練唱,。

6.幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動作,。

7.分組輪唱的方式練唱歌曲。

四,、創(chuàng)編歌曲,。

1.幼兒討論：“除了太陽、花兒,、小鳥和小朋友,，還有誰會聽到鼓聲?它們聽了鼓聲會怎么做?”

2.小朋友將自己想到的畫在紙上。

3.小朋友四人一組自由組合,，把自己畫的內容編到歌里去,，用輪唱的方式演唱。

4.教師請幼兒把自己編的歌唱給大家聽,。

5.小朋友分組到客人老師面前表演,。

1.為了激發(fā)孩子的活動熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達內心感受,，體會肢體動作帶來的樂趣,。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享,、交流的時刻,，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。

2.在活動中,，孩子們可以自由發(fā)揮想象,，然后與同伴交流，產生靈感,，大膽有創(chuàng)意的表達,。

3.老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造,，只要他們動腦筋想到的，都值得欣賞,。讓他們在寬松,、愉悅的氛圍中學習、游戲,。

大班音樂云教案反思與評價篇十一

1,、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒。

3,、激發(fā)熱愛自然關心周圍事物的情感,。

一、音像導入,，引起幼兒興趣,。

聆聽下雨，觀看畫面,。

師：“小朋友門聽,，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,，讓我們去瞧瞧,！”

二、初步欣賞散文詩,，了解散文詩的主要情節(jié),，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,、沙沙沙”

1、欣賞課件片段,。

設疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音?

引導幼兒思考并回答,。

2、完整欣賞課件,，學習象聲詞及用動作表現,。

(2)尋找雨滴落下的地點。

師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的.呢?

幼兒思考并總結：樹葉上,、小屋上,、荷花上、窗玻璃上,。

(3),、探索小雨點落下時的狀態(tài),。”

師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢?

幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍,、落在屋上翻跟頭,、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼,。

三,、學會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現兒歌內容,。

1,、教師將幼兒創(chuàng)編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》,。

2,、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。

四,、音樂游戲：小雨點的旅行,。

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法,。

2、請一名幼兒扮演小雨點,，四名幼兒扮演樹葉,、屋頂、荷花,、和窗玻璃進行游戲,。

4、師生共同游戲,。

五,、結束部分。

師：多可愛的小雨點??！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢,！讓我們一起去找一找,，聽一聽。

大班音樂云教案反思與評價篇十二

1．借助沙畫,、圖譜理解歌詞內容,，學習有感情的演唱歌曲。

2．能在自主學習,、接龍游戲,、傳遞愛心等過程中大膽演唱,。

3．感受歌曲中愛的情感，體驗愛的溫暖和快樂,。

4．體驗歌曲中的歡快情緒,。

5．能根據音樂的速度，變換動作速度,。

白板課件,、沙畫視頻、沙畫臺,、三角架,、投影儀、攝像機,。

（一）歌曲導入,，引出主題。

教師：聽,，歡快的音樂響起來了,，讓我們唱起來、跳起來吧,！

教師：平時誰很愛你,？你還聽過誰對誰說我愛你？

（二）自主學習,，理解第一段歌詞內容,，并嘗試演唱。

1．自主學習,，理解第一段歌詞,。

（1）幼兒分組欣賞沙畫視頻，引出第一段歌詞,。

（2）幼兒回答,，教師逐一出示圖譜。

（3）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞,。

2．有感情的學唱歌曲第一段,。

（1）教師示范演唱歌曲第一段。

（2）幼兒有感情地學唱,。

（三）自主學習,，理解第二段歌詞內容，并嘗試演唱,。

1.自主學習,，理解第二段歌詞。

（1）師幼討論：如果有人對你說我愛你，你的心里會有什么感覺,？

（2）自主學習,，理解第二段歌詞。

（3）幼兒回答,，教師出示圖譜,。

2．學唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點,。

（1）教師示范演唱歌曲第二段,。

（2）幼兒練習演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長,。

（四）完整學習歌曲,。

1．完整欣賞沙畫。

2．幼兒完整地演唱歌曲,。

（五）多元練習,，有感情地演唱歌曲。

1．接龍游戲,，演唱歌曲,。

2．傳遞愛心，趣味演唱,。

蜜蜂對著鮮花說我愛你,，青蛙對著池塘說我愛你，

星星對著月亮說我愛你,，葵花對著太陽說我愛你,。

你的愛給了我溫暖和快樂，你的.愛給了我勇氣和力量,。

我要對你大聲的呼喊我愛你！我要對你大聲的呼喊iloveyou!

讓孩子們學會歌唱歌曲《我愛你》,，對孩子進行情感教育,，幫助孩子的情商得到鍛煉哦。讓孩子們在音樂當中得到個人能力的提升,。理解了愛的含義與快樂,。

大班音樂云教案反思與評價篇十三

1、通過欣賞《在鐘表店里》,，感受音樂所描繪的鐘表形象,，能初步分辨樂曲的三段體結構。

2,、能根據音樂,，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。

3,、通過學唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現力,。

ppt，音樂,，三種樂器：小鈴木魚三角鐵,。

一、經驗再現,。

在鐘表店里,，住著各種各樣的鐘，看看,，你能叫出他們的名字嗎?猜猜他們是怎么說話的?

小結：我們的生活里有各種各樣的`鐘,，他們都有自己的語言,如：當當，嘀嗒嘀嗒,，布谷布谷,。

二、分段欣賞音樂,。

過度句：夜深了,，鐘表店里的鐘們活動起來了。聽,，他們在干什么?

第一段：

聽到了嗎,，他們在干什么?你從哪里聽出來的?

你聽到誰在跳舞?請你來做鐘寶寶，跳一跳,。

集體經驗分享(老師示范),。

第二段：

過度句：跳得開心嗎?跳累了，聽聽鐘們在做什么?你從哪里聽出來的?

鐘寶寶們,，我們休息啦,。

讓我看看，你們是怎么休息的?-----動作得分享,。

第三段：

在孩子們休息時,，放音樂。

1,、聽,，鐘寶寶們又在做什么?你怎么知道?

2、讓我們一起來跳舞吧!我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的?

個別示范,，集體模仿,。

完整欣賞。

你們跳得真好看,，我來學學你們的舞蹈好嗎?

幼兒邊聽音樂,，邊看老師的舞蹈。

三,、幼兒集體完整地聽音樂表演,。

你們也來跳一跳吧。

四,、延伸,。

出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音?請你試一試,。