無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

教研組長會議上的校長講話內(nèi)容篇一

大家好!

本學(xué)期我們的教研組長采取了申報+選聘制度，在座的各位都是我們學(xué)校教研上的中堅力量，也是我們學(xué)科教學(xué)上骨干教師,。學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無形之中已經(jīng)落在了我們在座的身上。今天我們在正式上課的前一天,，把大家集中起來,，希望大家能做到一下幾點：

1、高度認(rèn)識教研組在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上的重要作用,。學(xué)科教學(xué)研究主要任務(wù)在教研組,，教研組研究也有很強(qiáng)的針對性。盡管教學(xué)上有很多的共同性,，但是在實際教學(xué)中也有差異性,。語文學(xué)科的教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)就有明顯的不同。所以,，我們的教研組長要能緊密團(tuán)結(jié)本組成員認(rèn)真地開展好學(xué)科教學(xué)研究活動,，做到能從根本上解決一些問題，做到能學(xué)科教研能真正為我服務(wù),，不能搞形式主義,，不能走過場。

2,、要廣泛吸納本組成員的意見,，結(jié)合學(xué)科特點、學(xué)校特點和教師特點,，針對性地制定好本組的工作計劃,，計劃要做到周密詳實，淡化理論,、明確目標(biāo),、強(qiáng)化策略、靠實措施,，要有月,、半學(xué)期和學(xué)期工作目標(biāo)等,，相關(guān)工作要便于檢測,，要注意在行動中改進(jìn),，在周密安排的基礎(chǔ)上注重計劃的落實到位、資料的收集整理,，每次活動做好記錄,。

3、要充分調(diào)動教研組全體成員工作的積極性,，做到人人有任務(wù),，個個有目標(biāo)，全組一盤棋,，分工不分家,。我們各個組長要針對本組成員不同的特長和個性特點給予明確具體的任務(wù)，同時要注意跟蹤督促和檢查,。

4,、要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。各個組要積極爭取市局教研室支持,，注重提高學(xué)校教師知名度,，讓我們的教師能參加市直學(xué)校的開課，對于市直學(xué)校的活動能積極主動參與,，能收到效果,。各組可以結(jié)合本組學(xué)科特點開展生動活潑的教師比賽活動，如語文組可以組織詩文誦讀比賽,、書法比賽,，數(shù)學(xué)組可以組織解題速度大賽、數(shù)學(xué)習(xí)題編制大賽,，英語組可以開展英語短文朗讀大賽,，英語小短文撰寫大賽，物理組可以開展實驗大賽,，音體美組可以組織全校教師的獨唱比賽,、乒乓球比賽等，以比賽促教研,，以教研促課堂教學(xué)效率的提高,，促教師精神面貌的改變。要落實好“青藍(lán)工程”結(jié)對,。

5,、要加強(qiáng)課題研究工作。教科處梳理一下目前在手的幾個課題,，召集課題組負(fù)責(zé)人開好會,，落實好工作進(jìn)程，努力把在手的課題按時結(jié)題,。

6,、要做好教科研的宣傳工作,，每次大型教學(xué)研究結(jié)束后，我們的組長要主動做好宣傳工作,，至少能在學(xué)校網(wǎng)站做好宣傳,，學(xué)校大的活動由教科處統(tǒng)一進(jìn)行對外宣傳。

7,、要把教學(xué)與教研結(jié)合起來,。積極提倡并推動教師建立自己的博客，記錄日常教育教學(xué)中的點點滴滴,，撰寫教學(xué)反思,，日積月累，不僅提高自己的寫作能力,，而且有利于自己的教育教學(xué)工作,。我希望在座的各位組長能帶動組內(nèi)的老師在課余時間積極開博寫博，從中受益,。

8,、要做好組內(nèi)的常規(guī)教學(xué)研究工作，要做好召集和分工工作,，做到常規(guī)工作正常做(無特殊情況不得更改),，應(yīng)急工作及時做(隨到隨做，有布置,、有跟蹤,、有檢查、有考核),，重大工作協(xié)商著做(例如校級以上的公開課等要提前協(xié)商,、發(fā)揮眾人之智慧，事前做好籌劃工作)

本學(xué)期開始,，我建議每位教師努力做到“五個一”：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課;寫一篇有一定質(zhì)量的論文;閱讀一本好書;每月寫一篇教學(xué)反思;參加一次以上的教學(xué)比賽,。

各位組長，希望大家能與教科處龔主任密切配合,，大家能通力協(xié)作,，共同努力，邁好我校教科研工作的第一步,。在這里,，我向各位組長表示衷心感謝，謝謝大家!

教研組長會議上的校長講話內(nèi)容篇二

首先感謝市教研 室給我們這樣一個平臺,，讓我們能和重點中學(xué)以及我們的兄弟學(xué)校 交流經(jīng)驗,，探討教學(xué)教法，給我們這樣的機(jī)會，讓我們學(xué)習(xí)到更好的復(fù)習(xí)思路,，指導(dǎo)我們下一步的復(fù)習(xí)：借鑒好的經(jīng)驗,，讓我們更好地根據(jù)自己的實際情況，做有利于自己的思路調(diào)整,。促使我們科學(xué)、高效準(zhǔn)備20xx年的高考 備考,。

我校雖為縣二中系列中學(xué),，但我校生源大部分來自縣周邊中學(xué)，并非全部面對全縣招生,。并且特長生層面多,，學(xué)生層次多。我校領(lǐng)導(dǎo)注重以老帶新,，今年高三教研組中就有很多頭一年進(jìn)高三的教師 ,。面對這樣的局面，我們做的只有更加努力,，認(rèn)真探索符合我校實際情況的復(fù)習(xí)思路和方法,。剛一開學(xué)，我們教研組就召開了教研合作會議,，依據(jù)考綱,，研究分析了近幾年全國語文 高考卷，參考了各省市高考題型,，提出了整體規(guī)劃,、尊重規(guī)律、穩(wěn)中求新,、分步分層,、協(xié)同規(guī)劃的指導(dǎo)方針，重視基礎(chǔ)積累,、重視思維過程,、讀寫結(jié)合，針對各層次學(xué)生現(xiàn)狀,，就提分空間支招,。

現(xiàn)把我們的具體做法，匯報如下：

專項復(fù)習(xí)交叉進(jìn)行

在一輪的復(fù)習(xí)中,，主要以專項突破為主,，力求全面、透徹,。我們采用了專項復(fù)習(xí)為主,，基礎(chǔ)訓(xùn)練為輔的復(fù)習(xí)方法。一方面避免了專項復(fù)習(xí)枯燥單調(diào)，同時又訓(xùn)練了基礎(chǔ)題的解答能力,，做好了基礎(chǔ)知識的積累,。開學(xué)初我們把文言文 復(fù)習(xí)放在了首位，回顧了六冊課本文言文基本篇目,，積累了文言實詞,、虛詞，更好得把握了句式類型,。在做文言文閱讀 時,，指點學(xué)生抓細(xì)節(jié)，借助最后一題,，理解文章 ,，提高最后一題的準(zhǔn)確率。積累基礎(chǔ)的同時更注重能力的培養(yǎng),。文言文復(fù)習(xí)結(jié)束后,，我們開展了詩歌 鑒賞 的復(fù)習(xí)。我們的教師分組擔(dān)任務(wù),，結(jié)合大綱要求,，準(zhǔn)備教案、課件,、習(xí)題,，讓每節(jié)課都有針對性，精講精練,，從審題,、答題上做規(guī)范的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成完善的知識體系,。詩歌 鑒賞專題結(jié)束后,，

基礎(chǔ)知識天天見

基礎(chǔ)知識，比如字音,、字形,、成語 、病句等,，有時適當(dāng)加入些詩 詞鑒賞和文言文小段,。除了專項復(fù)習(xí)之外，每天都要有7,、8分鐘的選擇題練習(xí),。有時使用ppt有時采用小篇子的形式，限定時間,，做完當(dāng)時講解答案 ,。學(xué)生感覺印象深，知識掌握的牢固，思維的偏差也能得到及時的糾正,。

對于我們教師而言,，要提高講評質(zhì)量及針對性，對于學(xué)生而言要重視講評,，做到一練有一得,，在教師指導(dǎo)下提高自評自學(xué)能力。首先,，講清試題的測試點,，即本題主旨和目標(biāo)，以《考試說明》為鑒,，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么,。其次,，講清試題的角度，即是怎樣(通過什么)來考的,，如以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯 能力,，即翻譯 時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞。第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語病的方法之一，是提醒學(xué)生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的情況,，首先要看聯(lián)合短語中每一項內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配,。句子若含有多層定語、狀語,，首先看其偏句與正句的順序是否合理,。第四，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯,，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。

作文 教學(xué)深加工

基礎(chǔ)知識看得見摸得著，學(xué)生掌握直接,，閱讀和寫作不著邊際,，學(xué)生感覺渺茫，所以,，有的老師不去復(fù)習(xí),，有的復(fù)習(xí)也是想起來做一點，有的干脆留到最后,。這些都是極其錯誤的,，高考文章閱讀和寫作占分比例大，是區(qū)分考生語文水平的重要項目,，從每年的高考之后的語文試卷抽樣分析來看,，閱讀題失分較多，作文 得分較低一直是一個普通存在的問題,。因此,，在備考中必須特別重視閱讀和寫作訓(xùn)練。在閱讀方面,，必須加大訓(xùn)練力度,，掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力,。特別指出的是老師們一定要指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法或規(guī)律,，例如在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時，首先要從整體閱讀上下功夫,，即從整體上快速了解文章的文體,、背景,、基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等,，對文章的大體走向有個基本的定向性認(rèn)知,，為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次,，從試題設(shè)計的側(cè)重點,，把握材料的核心。命題設(shè)計者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容而確定測試重點,，而這些測試重點常常是材料的核心問題,，也是學(xué)生理解這篇材料的最基本的內(nèi)容。因此,，懂得試題設(shè)計的這一性質(zhì),，我們就可以從材料的本意內(nèi)容出發(fā)，抓住全文的核心,，然后一個一個地突破試題的側(cè)重點,。

寫作訓(xùn)練切不可僅限于找些題目寫一寫，批改批改,，講評講評,。一定要增強(qiáng)訓(xùn)練的力度,，進(jìn)行審題,、立意、結(jié)構(gòu),、語言等專項訓(xùn)練,，在專項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時,，我們還注重方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生做到勤思考、慢動筆,。一定要先花一定的時間進(jìn)行構(gòu)思(包括審題,、立意、布局謀篇),，決不能盲目求快,。真正的好文章應(yīng)該是從關(guān)注社會的大處著筆，從積淀文化 的根基上落筆,，在深思熟路之后的從容抒寫,。

因此，作文教學(xué)作為我們一年的教學(xué)任務(wù)始終貫穿在一年的課堂 教學(xué)中,，形成體系,，思路清晰,。訓(xùn)練側(cè)重思維的訓(xùn)練。比如,，開始側(cè)重審題和立意的訓(xùn)練,，將辯證深入的分析問題的方法貫徹到教學(xué)中去，在語言訓(xùn)練中,，側(cè)重假設(shè),，因果等邏輯思維訓(xùn)練，讓語言成為一種思維,，讓思維成為一種習(xí)慣,。逐漸讓學(xué)生形成自己的風(fēng)格。

要重視進(jìn)行以自我為主的“研究性學(xué)習(xí)”

在高三復(fù)習(xí)過程中,，老師習(xí)慣于將復(fù)習(xí)分成三個階段：第一階段,，復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，梳理知識網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)建知識體系;第二階段,，分專題選講，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識;第三階段,，查漏補(bǔ)缺,，綜合訓(xùn)練。實踐中我發(fā)現(xiàn),，將二,、三階段截然分開不利于學(xué)生能力的形成與提高，尤其是將教師講和學(xué)生記分開進(jìn)行,，不利于學(xué)生及時總結(jié)和反饋,，特別是學(xué)生的個體差異在這種整齊劃一的復(fù)習(xí)模式中得不到應(yīng)有的重視，“差生吃不了,，優(yōu)生吃不飽”的現(xiàn)象比比皆是,，大大影響了復(fù)習(xí)效果。將“研究性學(xué)習(xí)”引入后期復(fù)習(xí)中,，可以取得更大的成效,。“研究性學(xué)習(xí)”指的是在復(fù)習(xí)中側(cè)重于學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，根據(jù)大綱的體系,、課本的脈絡(luò)和高考的要求，將復(fù)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成研究專題,，主動地獲取知識,、應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動。高三學(xué)生經(jīng)歷近三年的高中學(xué)習(xí),，再加上前一階段的復(fù)習(xí),，面對高考的挑戰(zhàn),，他們已經(jīng)具備展開初級研究的能力和獨自探究的愿望，適時進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，無疑是給了學(xué)生一個觀望自己,、總結(jié)自己的機(jī)會，無論對何種層面的學(xué)生,，其積極意義都是十分明顯的,。在這個過程中，教師既要敢于放手,，讓學(xué)生進(jìn)行以自我為主的研究性學(xué)習(xí),，又要及時給予關(guān)心和指導(dǎo)，譬如幫助學(xué)生在確定專題,、展開研究,、檢測調(diào)控的各個環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要,，幫助學(xué)生完善知識體系,，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己，為學(xué)生完善自身的知識,、能力的建構(gòu)過程服務(wù),。在探索研究過程中，適時進(jìn)行師生雙邊活動,，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流,，誘發(fā)思維碰撞，監(jiān)控研究性學(xué)習(xí)的過程,，并參與學(xué)生的活動,，共同探討,、提高,。在復(fù)習(xí)過程中，是學(xué)生“帶著書本走向老師”,，但老師并不是被動地等待,，更不能當(dāng)個可有可無的旁觀者，老師的指導(dǎo),、點撥,、督促和檢查是整個活動中至關(guān)重要的因素。

資源共享 共同進(jìn)步

我組利用學(xué)校 先進(jìn)的設(shè)備,，進(jìn)行集體備課,，將自己的課件、教案等上傳到學(xué)校的資源庫中,，老師們相互借鑒,，共同提高,。每周一次教研活動，進(jìn)行說課,，課件評比等各項活動,。

課后反思 不斷提高

我校利用學(xué)校的監(jiān)控設(shè)備，將自己上課的錄像調(diào)出來,，自己反復(fù)觀看,，反省自己的不足，同時總結(jié)自己的成功之處,。教師在自己的縱向發(fā)展上不斷提高自己,。

在今年的備考中，我們有很多不足和困惑,。

(1)教師的個人風(fēng)格體現(xiàn)的不夠突出,。

(2)在課改的大背景下，新課標(biāo)對高考的影響具體體現(xiàn)在哪些具體的問題上,，我們?nèi)绾稳プ鲎钣行У墓ぷ?，是我們今年體現(xiàn)出來的尤為突出的困惑。

(3)整體水平還有待提高,。新的教學(xué)理念貫徹的還不夠,。

新課程是為適應(yīng)時代的需要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨的課程，它的指導(dǎo)思想是應(yīng)該貫徹于整個課程的任何一個階段的,，備考就當(dāng)然是其中之一,。因此我們力求不割裂整個過程，否則將備考回到以前的老路上,，只要我們力求能充分地認(rèn)識新課程的意義,，努力將其指導(dǎo)思想貫徹下去，在實踐中將語文備考與新課程比較和諧地接軌,，我們將為我們的學(xué)生能考出比以前更優(yōu)異的成績而努力探索!

教研組長會議上的校長講話內(nèi)容篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位組長:

非常高興能與大家坐在一起交流學(xué)校的教研組工作。擔(dān)任教研組長五年來,，我深深的感到教研組長這支隊伍的重要性,，是學(xué)校教學(xué)研究的落實者，是教學(xué)活動的組織者,，是青年教師的指導(dǎo)者,、榜樣。在這五年里,，面對連26個英文字母都說不上來的學(xué)生時,，我曾倍感失落;面對沒有專業(yè)的先輩指導(dǎo)，我曾倍感無助;面對漠不關(guān)心也不知如何關(guān)心的家長時,，我曾倍感氣憤;面對無從下手的教研組工作時,，我曾倍感困惑,。曾記得學(xué)校推薦我參加國培計劃時，一邊是我可以在大學(xué)學(xué)習(xí)教授的課程的幸福感,，一邊是無人接替工作的焦慮感;還記得接到區(qū)教研室李主任的電話讓我準(zhǔn)備出國考試時,，一邊是有機(jī)會去一個全新的環(huán)境學(xué)習(xí)的興奮感，一邊是面對從未經(jīng)歷過的考試的恐慌感,。就是在這樣的一路迷茫一路無奈又一路驚喜中,，我逐漸成長，逐漸成熟,。不過說來愧疚,，這么多年沒有形成一套完整的經(jīng)驗體系，只是在工作中的一點點做法跟大家交流,，有不足之處還望批評指正,。

一、服務(wù)奉獻(xiàn)意識

任何領(lǐng)導(dǎo)都是為群眾服務(wù)的,，教研組長也是這樣,。時刻秉著服務(wù)奉獻(xiàn)之心，組內(nèi)任何人有任何教學(xué)上的問題,，教研組長都應(yīng)及時提供幫助及個人見解,。我們組這么些年來參加比賽的老師不在少數(shù)，她們?nèi)魏我粋€人去參加比賽,，我必然會幫助她們磨課,、組織其他老師聽評課、組團(tuán)陪同參賽,，使得每一個參賽教師都能發(fā)揮得更好,，展現(xiàn)個人素質(zhì)、團(tuán)隊精神和學(xué)校風(fēng)采,，所以我校英語教師參賽基本上都是各級一等獎,。

二、團(tuán)隊大局意識

之所以編組,，是為了更高效的教學(xué),、更優(yōu)質(zhì)的教研,。教研組長首先要有團(tuán)隊意識才能更好地組織教研組工作,。在平常的聽評課和參加比賽時，我會盡量要求每位組員參加,，并認(rèn)真組織評課,，人人發(fā)言，在其他組員發(fā)現(xiàn)亮點的同時我會多提改進(jìn)意見和個人看法,，甚至幫助做課件;在期末考試或是中考時,，我會組織同年級組的備課老師準(zhǔn)備復(fù)習(xí)提綱和題庫,，研究考試動態(tài)和趨勢，積極迎考,，所以我校英語教師成長很快,，學(xué)生的英語成績也有所進(jìn)步。

三,、學(xué)習(xí)提升意識

在很大程度上,，教研組長的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，教研組長的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度,，教研組長的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,、.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。這么些年,，在沒有專業(yè)的前輩手把手指導(dǎo)的情況下,，我勤于學(xué)習(xí)，不放過每一次外出聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會,，不放過每一次參加教研活動共同研討的機(jī)會,。同時我積極閱讀，從書本中學(xué)習(xí)理論,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗做法并積極運用到自身的教學(xué)中,。只有教研組長自己能力提升了，理論水平上去了,，才能帶領(lǐng)全組教師走好科研發(fā)展之路,。

總之，教研組長任道而重遠(yuǎn),，必須靜下心來教書,，潛下心來研究，才能提高自己的教學(xué)教研水平,，才能讓學(xué)校的發(fā)展更上一個臺階!