在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學課外讀物進校園管理規(guī)章制度篇一

學生學習過程的基本環(huán)節(jié)有預習,、聽課、復習,、作業(yè)、小結(jié)等,。對這些基本環(huán)節(jié),，也應提出規(guī)格要求,，才能保證學生的學習質(zhì)量。

班主任,、各任課教師,。

1,、預習,。預習是為學習新課作好準備。養(yǎng)成了預習習慣,，就會學習得更主動。當然,，有的課不一定要預習,。哪些課要預習,，哪些課不要預習,，學生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和時間來掌握，一般說來,，初中的語、數(shù),、外、理,、化等課,，要養(yǎng)成預習習慣。預習的方法和步驟是通讀,、標疑,、思考。即要把要學的新課瀏覽一遍,，把不懂的地方標上記號,，對后面的習題進行初步思考,。預習是為了提高聽課水平，培養(yǎng)自學能力,。不要用預習來代替聽課,。

2,、聽課,。聽課是學生學習的過程的中心環(huán)節(jié)，是學好功課的關(guān)鍵,。聽課應做到專心聽講,，積極思考,，重點筆記，踴躍答問,。所謂專心聽講,，就是要邊聽邊想，認真思考教師提出的問題,，思考其他同學的提問和答問,，多問幾個為什么，并敢于提出問題,。所謂重點筆記,，就是要把教師講課的要點，教師特別強調(diào)的結(jié)論性的論述重點地記下來,，或在書上加批注,。所謂踴躍答問，就是教師提問同學時，敢于站起來回答,。課堂回答教師的提問,，是學生鍛煉思維能力，鍛煉即發(fā)言能力,，鍛煉口才的'大好機會。作為學生要主動利用這種機會,，鍛煉和發(fā)展這些能力,。

3、復習,。復習是把知識轉(zhuǎn)化為技能的過渡環(huán)節(jié),。復習的目的在于加深理解教材，消化鞏固知識,，使知識系統(tǒng)化,。復習要做到認真及時，把握重點,，融會貫通,，胸有計劃。所謂認真及時,，就是當天的功課在當天復習,，這樣才能減少遺忘；所謂把握重點,，就是要把基礎(chǔ)知識,、基本要領(lǐng)開清楚，把不懂的問題徹底弄懂,，不留知識缺陷,；所謂融會貫通，就是不孤立地死記知識,，要把所學知識互相聯(lián)系起來,，可用摘要、列提綱等辦法加以歸納,，使之系統(tǒng)化,；所謂胸有計劃，就是要照顧各科,，不要偏科,，還要把經(jīng)常復習與階段復習結(jié)合起來。

4,、作業(yè),。學生只有通過作業(yè)練習，才能形成技能技巧。對于教師來說,，要盡可能做到課堂解決問題,，作業(yè)要少，要適量,，要有全局觀念,；對于學生來說，要嚴肅認真地做作業(yè),，要有刻苦的學習精神,。“題海戰(zhàn)術(shù)”和反對布置必要作業(yè)的觀點都是錯誤的,。

對學生布置作業(yè)時,，應提出以下要求：

（1）先復習，后作業(yè),，先審題,，后解答。有的學生看到題目,，不加思考,，馬上就做的習慣是不好的。作業(yè)和考試時出現(xiàn)不應有的錯誤,，往往是這樣造成的,。

（2）做完作業(yè)后要認真檢查。

（3）書寫要工整,，作業(yè)格式要規(guī)范化,，要愛護作業(yè)本，不要在上面亂涂亂畫,。

（4）要按時,、獨立完成作業(yè)，不拖欠作業(yè),，不依賴父母和別人,，不抄襲。

5,、小結(jié),。學生學完一單元或一階段后，要進行學習小結(jié),，即回顧前一段的學習,，哪些知識掌握得牢固，哪些地方存在著缺漏,，有什么經(jīng)驗,，有什么教訓,。小結(jié)的目的在于把前面學的.知識條理化、系統(tǒng)化,。小結(jié)的形式應靈活多樣,，可采用學生自己喜愛的形式，可寫成日記,，或?qū)懗芍苡?，或?qū)憘€講演稿，或?qū)憘€發(fā)言提綱,，只要能達到目的即可,。對小學生，一般不必作此要求,。

小學課外讀物進校園管理規(guī)章制度篇二

為豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動,，規(guī)范課外讀物進校園管理,，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能,，依據(jù)教育部印發(fā)《小學生課外讀物進校園管理辦法》,，制定本管理制度：

學生課外讀物進校園管理小組：

組長：

副組長：

成員：

（一）方向性。

堅持育人為本,，嚴把政治關(guān),，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想,、有本領(lǐng),、有擔當?shù)臅r代新人。

（二）全面性,。

堅持“五育”并舉,，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng),，緊密聯(lián)系學生思想,、學習、生活實際,，滿足小學生德育,、智育、體育,、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,，全面發(fā)展素質(zhì)教育。

（三）適宜性,。

符合小學生認知發(fā)展水平,，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求,。

（四）多樣性,。

兼顧課外讀物的學科、體裁,、題材,、國別、風格,、表現(xiàn)形式,，貫通古今中外。

（五）適度性,。

中小學校和教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物,，要嚴格把關(guān)、控制數(shù)量,。

具體實施要求見《xxxx小學學生課外讀物進校園管理制度》,。

1、建立監(jiān)督檢查機制,。學校加強對圖書館購買,、教師推薦、學生攜帶進入的校園讀物管理,。

2,、定期開展有關(guān)課外讀物的問卷調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置,，消除不良影響,。

小學課外讀物進校園管理規(guī)章制度篇三

1、異質(zhì)原則

依據(jù)學生學業(yè)基礎(chǔ),、學習能力,、性格特點、科目差異,、性別等方面的差異,，將班級的學生組成若干個異質(zhì)學習小組，使各組之間達到相對平衡,。

2,、集體原則

小組是一個高度凝結(jié)整合的集體，小組成員的學習,、成長與評價都和小組及小組成員密不可分,，只有小組成功，小組成員才能達到個人目標,，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現(xiàn),，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標,。

3、建立學習小組的目標

學習小組要更加能夠促進學生積極的有效學習和才能的發(fā)展,，更有助于培養(yǎng)學生的合作精神,、團隊意識和集體觀念，從而實現(xiàn)更大的成功,、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調(diào)節(jié),。小組成員的個人目標和小組目標之間是積極的相互依賴關(guān)系，小組成員既要積極承擔個人責任,，又要相互支持,、密切配合，發(fā)揮團隊精神,，有效地完成小組學習任務(wù),。

4、小組的編制

以性別,、性格,、學科優(yōu)勢互補（與科任教師進行協(xié)調(diào)）等為依據(jù)，從每部分中抽取一人組成一個組,，每組4—6人,。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言,。

（一）組長職責

組長是小組的靈魂,，既是小組活動的領(lǐng)導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位,。組長應在班主任和班委會的指導下開展工作履行職責,。職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規(guī)管理。

1,、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項制度,，組內(nèi)的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時時處處帶頭維護小組,、班級,、學校的榮譽，起榜樣作用,，做好示范,。

2、組織組員開展課內(nèi)外的合作學習,，每天至少組織檢查督促組員學習完成情況,，落實課外或課內(nèi)預習，學習交流討論,，各科課外作業(yè)并負責記錄,。

3,、分配小組學習任務(wù)，如探究活動,、展示活動等,，組長應對組員進行分工，以便更好的完成任務(wù),，應注意讓組員輪流完成查資料,、畫圖、板書,、講解,、質(zhì)疑等各項任務(wù)，是每個組員得到鍛煉,。

4,、組織小組合作學習活動的快速、有序開展,。

5,、小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價并將結(jié)果按時反饋給班主任和組員。

（二）合作學習要求

各小組長應本著對每個組員負責的態(tài)度,，公平、公正地對本組組員進行評價,。堅決杜絕礙面子,、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。

1,、組員應服從組長安排,，學習是做到分工有協(xié)作,。

2、遵守課堂紀律。

3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流,，積極參與組員之間互幫互學活動，充分體現(xiàn)學習自主性,。

4、組員要按時完成各學科的學案和作業(yè)并及時交納，不抄襲,，不打折扣。

5,、每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務(wù),，要鼓勵幫助后進同學進行更多的鍛煉,。在討論中,，成績最好的主持討論,，成績中等的`做記錄,，成績下等的發(fā)言,，再由成績好的補充；如果題目內(nèi)容多,，組長要分配所有組員均有發(fā)言機會,；平常還可根據(jù)學生的特長劃分成理科組和文科討論組。

6,、交流一定是在組員各自自主學習的基礎(chǔ)上進行,，通過交流取長補短,，共同受益。

（三）小組評價

1,、加分獎勵機制：

考核主要從預習完成情況,、課堂表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況三個方面進行,，預習完成情況以組員實際完成的預習任務(wù)情況為依據(jù),，將組員劃分三個等級（abc）依次計3、2,、1分,；課堂表現(xiàn)情況根據(jù)學生參與課堂的實際情況按三個等級（abc）依次計3、2,、1分,；作業(yè)完成質(zhì)量情況按三個等級（abc）依次計3、2,、1分,。

2、扣分懲罰機制：

①紀律：課堂上不得有隨意講話,，睡覺,，看小說，遲到,、早退,、曠課等違紀情況，積極參加班級和組上組織的各項活動,，不推諉,，不缺席。

組員如有違反上述要求的,，每次扣1分,。

②自主學習：要獨立完成預習、自主學習和反饋檢測任務(wù),，組員要按時完成各學科的學案和作業(yè)并及時交納,，不抄襲,，不打折扣,；按照考試要求完成各科目的平時檢測。

凡未完成預習等任務(wù)的一次扣1分,；缺交作業(yè)一次扣1分,，作業(yè),、測試抄襲每次扣1分,。

③合作交流：組員積極參與課堂小組討論,，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流,，積極參與組員之間互幫互學活動；

在課堂合作學習中，一天內(nèi)不參與課堂討論合作學習,，游離于小組學習之外者，扣1分,；一天內(nèi)不進行互幫互學的,，扣1分。

小組長按周真實的統(tǒng)計本組平均分,，并以周為單位算出月,、半期、期平均分,。（小組長的得分必須得到本組組員認可,。）

3、評價結(jié)果

各班級每周匯總一次,，并評出優(yōu)秀小組長一名,。下周歸0，重新計算,。學校每一個教學月匯總一次,。下個教學月歸0，重新計算,。每個教學月學校將評出優(yōu)秀小組長,、優(yōu)秀班級體，并給予適當獎勵,。學期末學校將評出年度優(yōu)秀小組長,、年度小組合作優(yōu)秀班級體。并給予適當獎勵,。

小學課外讀物進校園管理規(guī)章制度篇四

為認真貫徹落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》精神,，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園,，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能,，我校特制定以下學生課外讀物管理制度。

（一）通過嚴格管理,，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求,。

（二）開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣,，建設(shè)書香校園,。

（三）指導親子共讀，建設(shè)書香家庭；營造愛讀書,、讀好書的良好氛圍,。

1、方向性,。堅持育人為本,，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價值取向,，助力學生成為有理想,、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人,。

2,、全面性。堅持“五育”并舉,，著眼于學生全面發(fā)展,，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想,、學習,、生活實際，滿足中小學生德育,、智育,、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,，全面發(fā)展素質(zhì)教育,。

3、適宜性,。符合學生認知發(fā)展水平,，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷,，適應青少年兒童視力保護需求,。

4、多樣性,。兼顧課外讀物的學科,、體裁、題材,、國別,、風格、表現(xiàn)形式,，貫通古今中外,。

5,、適度性,。學校和教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物,，要嚴格把關(guān)、控制數(shù)量,。

（一）規(guī)范課外讀物推薦使用

學校在進行課外讀物的推薦與使用過程中,，依據(jù)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，形成較為健全的遴選,、審核和推薦機制,。

1、遴選,。

學校成立讀物選購工作領(lǐng)導小組,，建立了由黨員教師、教研組長,、骨干教師,、圖書館管理員、家長代表等組成的讀物審讀專家,，由審讀專家遴選適合學生閱讀的課外讀物,。

2、審核

（1）清單預審制,。根據(jù)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求,，學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員,，在教育部和專業(yè)機構(gòu)推薦目錄的基礎(chǔ)上,，以及近年來口碑好的課外讀物中，選取相對適宜的圖書進行初評,，形成讀物推薦清單,。

（2）確認審核制。讀物選購工作領(lǐng)導小組審核推薦讀物目錄,，重點統(tǒng)籌數(shù)量種類,，責任人簽字后，讀物方可進入學校,。

3,、推薦

按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的原則標準，審讀專家?guī)斐蓡T對每一本準備推薦的圖書進行審讀,、評議,，提出評議意見，形成學校推薦讀物目錄,。

（二）防止問題讀物進校園

1,、全面摸底清查

學校以學期為單位,，教導處牽頭，分期初,、期中,、期末三個時段對館藏讀物進行全面摸底清查，嚴格以《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中的“12條紅線”為依據(jù),，對課外讀物及時進行把關(guān)遴選,，去蕪存菁，汰劣留良,，保證讀物的健康與營養(yǎng),。

2、設(shè)立“圖書觀察員”

1—2年級采用學科老師做“圖書觀察員”,，3—6年級每班設(shè)立2名學生“圖書觀察員”,，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理,，就讀物細節(jié)問題進行上報,。

3、發(fā)放告家長書

配合學校做好學生課外讀物的合理選擇,，明確課外讀物的質(zhì)量要求,，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力,。

（三）發(fā)揮課外讀物育人功能

1,、讀書月。每學年開展主題式讀書月活動,，通過活動,，激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)愛讀書,、讀好書,、善讀書的好習慣。

2,、約書日,。建立“一周約書日”，由圖書室統(tǒng)一策劃,，利用新建閱覽室,，結(jié)合圖書漂流、拓展課程,、課后服務(wù)等,，全校聯(lián)動，全體參與,，基本確保學生的每學期閱讀量,。

3,、日有三誦。晨誦,、午讀,、暮吟，每次十分鐘的經(jīng)典誦讀,，使學生能夠受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,。

（一）成立組織,，加強保障

學校成立學生課外讀物管理小組,，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學?！吨贫取返穆鋵嵐ぷ?，使本校學生課外讀物的推薦、征訂,、閱讀等工作良性發(fā)展,。

組長：

副組長：

成員：各學科教研組長各班主任

（二）注重宣傳，嚴格管理

各級各班要結(jié)合學校加強對學生使用手機的指導和管理,，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容,，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍,、不觀看不健康視頻,，堅持綠色上網(wǎng)。使教師,、學生,、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力,，保證工作效果,。

（三）嚴格管理，失職問責,。

全校教師要增強責任心,，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為,。凡因工作不力致使學生課外讀物出現(xiàn)問題者,，對當事人嚴肅問責。

小學課外讀物進校園管理規(guī)章制度篇五

讀書,，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑,。”古今中外的許多著名作家,、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的,。我校開展課外讀物進校園活動,，將學生讀書面拓寬，特制定本活動方案,。

課外讀物作為育人的重要載體之一,，在幫助學生開闊視野、陶冶情操,、增長知識,、啟迪智慧、提高綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用,。讓學生通過閱讀課外讀物,，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，讓每一個學生都熱愛讀書,，學會讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知,、樹立理想,。

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

（一）通過課外讀物的推薦，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣,。

（一）通過課外讀物的閱讀,，在班級甚至是學校使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（三）通過課外讀物閱讀活動,，使學生學會讀書,、學會學習，促進學生的知識更新,，活躍學生的思維,。

（四）通過開展課外讀物的閱讀，使學生的讀書落到實處,，使閱讀成為我校的特色,，逐步形成獨特的校園文化。

（一）制定切實可行的閱讀計劃,。

嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物,，向家長公開推薦目錄。學校不得組織統(tǒng)一購買課外讀物,，不得強制或變相強制學生購買課外讀物,，不得提供校內(nèi)場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物,。學校各班級要根據(jù)學生的年齡特點,、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求,，閱讀量不少于260萬字,，分解到各個學期,，每學期課外閱讀總量不少于65萬字。各班級還可以讓學生根據(jù)自己的實際制定個人讀書計劃,，班主任要認真督促檢查,，確保計劃得到落實。

（二）營造良好的讀書氛圍,。

1,、各班級要充分利用好班級的黑板報（每周更新一次）、學習園地,、墻壁等,，營造書香氛圍。

2,、征集讀書名言,，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上,，或是做成書簽與同學交換,。

3、在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,，向?qū)W生介紹科學的讀書方法,。

4、在班級里開展好書推薦的活動,，可以利用閱讀課讓學生進行交流,，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報,、墻報的作用,。

5、各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的活動,，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

小學課外讀物進校園管理規(guī)章制度篇六

為落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》,，規(guī)范學校課外讀物進校園的管理,，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，特制定本管理制度,。

一,、進入我校的課外讀物必須符合教育部頒發(fā)的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的規(guī)定。

二,、原則上學校每學年推薦一次進校園課外讀物,。推薦程序為初選、評議,、確認,、報備四個環(huán)節(jié),。學校教導處、任課教師和圖書館管理員提出初選目錄,；各學科分管領(lǐng)導負責審讀,，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性,，對其他讀物要按推薦原則,、標準、要求全面把關(guān),，提出評議意見,；學校組織審查小組負責審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類,，確認推薦結(jié)果,，公示并上報區(qū)教育局相關(guān)部門備案。

三,、進校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長公開,，自愿購買為原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物,，學校不得組織統(tǒng)一購買,。學校要對家長自主購買推薦目錄以外的課外讀物進行指導。

四,、學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,。

五、任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座,、培訓等活動銷售課外讀物,。

六、原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園,，如確有需要,，須由家長事先向班主任報備并得到許可。

七,、受捐贈的課外讀物要明確來源,，由學校進行審核把關(guān)，上報區(qū)教育局相關(guān)部門備案,。

八,、針對進校園課外讀物管理中可能存在的風險，制定應急預案,，定期對校園推薦圖書進行清理,，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時、有效處置，消除不良影響,。

九,、落實學校圖書館管理人員資格準入制度，完善引進,、崗位聘用,、培訓進修、績效考核等管理制度,。強化圖書采購人員責任意識,，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠,，采購流程規(guī)范,，切實保證質(zhì)量”。

十,、對違反規(guī)定的,，依法依規(guī)予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的,，依紀依法移交相應主管部門處理,。